英语绘本在小学各年段英语教学中的实践研究实施方案
英语绘本在小学英语教学中的应用研究
◎江苏省启东市红军小学徐美玲在小学英语教学中，丰富学生的学习内容、优化学生的学习方式，是提高教学效率的重要基础。
通常情况下，在丰富学生学习内容的时候，教师所想到的方法往往是挖掘更多的课程资源，让学生在英语学习的时候能够面对更多的内容；在优化学生学习方式的时候，往往采用的是让学生结合自主学习与合作学习等方式，然后采用英语演讲、角色扮演等，来激发学生的英语学习兴趣。
仔细分析丰富学习内容与优化学习方式两者之间的关系可以发现，两者是相辅相成的，且又是有机统一的。
如果能够选择一个更佳的教学载体，并将这两个因素融合其中，那么提升英语教学效率的效果就会更加明显。
在这样的思路之下，笔者发现英语绘本就是这样一个有效的教学载体。
英语绘本是指将文字和图画结合起来来描述故事情节的表达形式。
通过英语绘本，不仅有利于提升小学生的认知水平，而且能够更好地培养小学生的想象力，这符合小学生身心发展的规律。
这是一个很重要的判断，其原因在于从学生的身心发展规律以及认知规律出发，去研究并判断学生的学习过程，并将学生的认知特点充分调动起来，那就非常有利于英语教学的开展，自然也能够给学生创设一个更好的学习情境。
相对于一般的学习内容而言，英语绘本这一载体不仅承载着丰富的英语语言，同时表现形式更是丰富多彩。
英语绘本最大的特点就是图文并茂，且图片在其中占有很重要的比例，学生在看到英语绘本的时候，映入眼帘的首先是绘本上那些丰富多彩的图片，这可以首先激活学生的形象思维，可以让学生的思维对这些图片内容进行初步加工，在加工这些图片过程中所形成的认识又可以进一步刺激学生的抽象思维，从而让学生的观察和学习对象转向其中的英语文本。
如此也就实现了形象思维与抽象思维的有机结合，也就可以让学生拥有这种思维方式的学习载体，这自然可以提高英语教学的效率。
与此同时，小学英语教师在实际教学的过程中，如何很好地运用英语绘本又是一个重要课题，教师应当努力激发学生学习英语知识的兴趣和动力，同时形成阅读英文的习惯，使小学英语教学水平质量得以充分提升。
英语绘本阅读在小学英语教学中的应用研究
英语绘本阅读在小学英语教学中的应用研究一、英语绘本阅读给小学生带来的益处1. 丰富词汇小学生的词汇量通常较为有限，而通过英语绘本的阅读，他们不仅可以学习到更多的单词，还可以从上下文中了解到这些单词的具体用法和意义，从而达到更好的记忆效果。
通过绘本阅读，学生可以在愉快的氛围中轻松地扩大词汇量。
2. 提高阅读能力英语绘本通常通过图画和简单的文字来叙述故事，这对于小学生来说是一种很好的阅读训练。
他们可以通过图片理解故事的情节，再通过文字来加深对故事的理解。
这种训练可以提高学生的阅读理解能力，培养他们的阅读习惯和兴趣。
3. 激发想象力和创造力绘本通常有着丰富的想象空间，通过绘本中的色彩、画面和文本，学生可以在丰富的想象中感受和理解故事，这有助于培养他们的想象力和创造力。
4. 提高语感英语绘本的语言往往比较生动、形象，而且通常语言简单、流畅。
通过阅读绘本，学生可以更加贴近地感受和体验英语，从而提高他们的语感和表达能力。
1. 课堂朗读老师可以在课堂上选择适合学生年龄的英语绘本，让学生轮流朗读故事，并根据故事内容进行讨论和互动。
通过这种方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中接触、理解和学习英语。
2. 课外阅读老师可以鼓励学生利用课余时间阅读英语绘本，也可以通过一些阅读任务或者小组讨论的方式来引导学生更好地理解和运用所阅读的内容。
这样不仅可以增加学生的额外阅读量，还可以提高他们的阅读能力。
3. 制作绘本老师可以组织学生们根据自己的想象或经历，制作英语绘本，通过绘画和文字来讲述自己的故事。
这不仅可以培养学生的创造力，还可以让学生更好地理解绘本的制作过程和叙述方式。
4. 演绎故事老师可以通过英语绘本的故事内容，邀请学生们进行角色扮演或者小品表演来演绎故事。
通过演绎，学生可以更加深入地理解和体验故事的情节和语言，同时也可以培养学生的表演能力和团队合作精神。
三、英语绘本阅读在小学英语教学中的难点和对策1. 语言难度英语绘本中的语言难度可能不适合小学生，因此老师需要根据学生的实际情况选择适合的绘本，避免选择难度过大的绘本。
小学英语绘本教学课题研究
小学英语绘本教学课题研究一、引言随着中国的对外开放和国际化程度的提高，英语的学习越来越受到重视，小学英语教学也逐渐成为教育研究的热点。
对于小学生来说，英语绘本是一种非常有效的教学资源，因为它既有趣味性又能提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
因此，本文将围绕小学英语绘本教学展开探讨，以期为小学英语教学提供一些新的思路和方法。
二、小学生英语绘本教学的重要性1.培养学生的阅读兴趣小学生正处于学习英语的初级阶段，他们的注意力集中不易持久，对语言学习的兴趣也需要通过丰富多样的教学方式来培养。
而英语绘本因其图文并茂、生动有趣的特点，能够吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
2.提高学生的语言表达能力英语绘本中的语言主要通过对话的形式呈现，这有助于学生更好地理解语言的实际运用场景，从而提高他们的口语表达能力和情景交际能力。
3.培养学生的阅读理解能力绘本中的图文结合能够帮助学生更好地理解故事情节，同时也提高他们的阅读理解能力。
学生通过观察图片和理解文字，可以更好地理解文本，从而培养他们的阅读能力。
4.扩大学生的词汇量英语绘本中不仅包含了基本的日常用语，还涵盖了丰富的词汇和句型，学生通过阅读绘本可以不断扩大自己的词汇量，丰富语言表达能力。
5.促进学生的跨文化交流绘本中很多内容是和英语国家的文化密切相关的，通过阅读绘本，学生能够更好地了解英语国家的文化和风土人情，促进中西方文化的交流与融合。
三、小学英语绘本教学的方法探讨1.教师选取合适的绘本在进行英语绘本教学时，教师首先要根据学生的年龄和英语水平，选择合适的绘本。
对于小学生来说，绘本的主题应该浅显易懂，故事情节生动有趣，能够吸引学生的兴趣。
2.注重语境搭建教师在进行绘本教学时，应该注重语境的搭建，可以通过图片、音频等方式帮助学生理解文本的意义，同时也可以通过问题引导学生进行思考，提高他们的语言运用能力。
3.多媒体辅助在英语绘本教学中，多媒体教学是一种非常有效的教学手段。
《英文绘本在小学英语教学中的实践研究》开题报告
《英文绘本在小学英语教学中的实践研究》开题报告一、研究背景与意义随着全球化的加速和国际交流的日益频繁，英语教育在我国的基础教育中占据了举足轻重的地位。
小学英语作为英语教育的起点，其教学方法和效果直接关系到学生未来的语言学习和发展。
英文绘本以其生动的画面、有趣的故事情节和地道的语言表达，成为小学英语教学中一种受欢迎的教学资源。
本研究旨在探讨英文绘本在小学英语教学中的实践应用，以期为提高小学英语教学质量提供新的思路和方法。
二、研究目的与问题本研究的主要目的是探究英文绘本在小学英语教学中的具体应用策略及其对学生英语学习兴趣、阅读能力和语言综合运用能力的影响。
具体研究问题包括：1. 英文绘本如何与小学英语教学大纲相结合，实现教学目标？2. 英文绘本的选择应遵循哪些原则，以确保其适合小学生的年龄特点和认知水平？3. 在小学英语教学中，如何有效地利用英文绘本开展课堂教学活动？4. 英文绘本教学对小学生英语学习兴趣、阅读能力和语言综合运用能力有何影响？三、文献综述国内外学者对英文绘本在小学英语教学中的应用进行了广泛的研究。
国外学者主要关注绘本教学的理论基础、教学策略和效果评估等方面，提出了许多有益的见解和实践经验。
国内学者则结合我国小学英语教学的实际情况，对绘本教学的本土化应用进行了探索，取得了一定的研究成果。
然而，目前的研究仍存在一定的局限性，如缺乏对绘本教学具体实践过程的深入剖析，以及对学生学习效果的长期跟踪研究等。
四、研究方法与步骤本研究采用文献分析法、问卷调查法、课堂观察法和实验研究法等多种方法相结合的方式进行。
具体步骤如下：1. 通过文献分析，梳理英文绘本在小学英语教学中应用的相关理论和实践经验。
2. 设计问卷，调查小学英语教师对绘本教学的认识和使用情况，以及学生对绘本学习的兴趣和态度。
3. 进入课堂进行实地观察，记录教师在使用英文绘本进行教学时的具体做法和效果。
4. 选取实验班级，开展英文绘本教学的实践活动，通过对比实验前后学生的学习成绩和表现，评估绘本教学的效果。
英语绘本在小学英语教学中运用研究
休闲 2020 / 03220学科教育英语绘本在小学英语教学中运用研究李剑楠河北省承德市围场满族蒙古族自治县克勒沟学区围子小学摘 要：相比于英语教材的内容与形式，英语绘本的表现形式更为直观，也更能被学生认识和理解。
要想让英语绘本在小学英语教学过程中尽最大可能发挥自己的辅助作用，就需要教师掌握正确的使用方法。
教师需要处理好英语绘本与英语教材之间的关系，两者相辅相成才能达到最好的教学效果。
教师在进行小学英语教学的过程中，需要不断激发学生的想象力与创造力，端正学生的学习态度，调动学生学习的积极性与主动性。
关键词：绘本；小学英语；运用现在，英语教育逐渐受到了重视。
英语与我们的生活密切相关，英语的使用也更加普遍。
结合小学英语教材的内容来看，学生面对的英语知识是最为基础的。
教师在进行基础英语教学时，需要让学生真正理解和掌握这部分内容。
如同实施建筑工程一样，只有具备良好的地基，高楼大厦才不会有崩塌的可能。
学生只有把基础打好了，才能不断扩充自己的知识，更上一层楼。
现在的教育需要进一步提高教师的综合素质，为教师树立全新的教学理念。
教育应当与时代的发展同步，紧跟时代发展的步伐。
1 英语绘本在小学英语教学中运用的意义英语绘本最大的特点就在于它的直观性。
小学学生还不具备健全的逻辑思维体系，在接触到新知识的时候，不能在大脑中形成正确、完整的映像，英语绘本的出现正好弥补了这一空缺。
英语绘本在一定程度上减轻了教师的讲解压力，对于一些认知型的知识，当教师无法用语言进行合理的描述时，教师可以采用英语绘本让学生理解。
除此之外，英语绘本还能为英语课堂增加乐趣，提高学生的学习兴趣。
英语绘本为学生营造了一个与英语课本完全不同的故事场景，学生能够在新的场景设定里充分发挥自己的想象力[1]。
英语绘本与小学英语教学的融合也能够培养学生的创造思维，激发学生潜在的创造力。
2 英语绘本在小学英语教学中运用的具体实施策略2.1建立英语绘本与英语教材的有效联系英语绘本与英语教材的有效联系主要体现在内容的联系上。
绘本阅读在小学英语教学中的实践研究
绘本阅读在小学英语教学中的实践研究作者：李敏来源：《新课程·小学》2018年第11期摘要：在小学英语教学中采用绘本阅读的形式，有助于培养学生的英语语感，提升学生的英语综合素养。
以小学低年级英语绘本阅读为例，阐述绘本阅读在小学英语教学中的实践研究，以期为广大教师提供一个有效性参考。
关键词：绘本阅读;小学英语;教学;实践研究English picture book（英语绘本），是一种文字结合图像的阅读书籍，将情节、场景、交流融合为一体，有助于学生展开有效联想，促使学生在不知不觉之中便学会了英语知识。
一、绘本阅读在小学英语教学中的实践意义Picture book reading，绘本阅读，顾名思义，即图画读物。
绘本与连环画的形式不谋而合，都是将图像与文字联合为一起的阅读书籍。
而英语绘本阅读所采用的文字形式为英语，用英语表述具有连贯性的、情节起伏的故事，再以图像的形式描摹情景，极其引人入胜。
就一般情况而言，绘本阅读可以分为两种形式，一种为Fiction，即故事绘本阅读;一种为Non-fiction，非故事的绘本阅读。
优秀的绘本阅读书籍，包括精彩绝伦的绘画，有细致入微的语言表达，更有曲折生动的场景。
英语、绘画、思想构成了一本英语绘画阅读文本，成就了立体化的叙事方式，有效激发学生热情融入阅读。
在英语教学中使用阅读绘画文本之时，教师可以引导学生从图文信息中联想自己的生活事实，激发学生将生活体验与阅读知识互相渗透，从而更好地学习英语语言。
另一方面，采用英语语言描述难免造成阅读阻碍，而图文联系生活的形式，可以达到化繁难为浅显的效果，启迪学生的思想、开发学生的智力，促使学生养成英语语言的思维习惯。
研究学者林美勤认为，英语教学中采用绘本阅读，可以有效开发学生心智，培育学生从小养成图感思维习惯。
传统的英语课堂学习模式，侧重“背”“读”“练”，学生的反馈情况并不乐观。
而英语绘本阅读教学将情节、场景、交流融合为一体，有助于学生展开有效联想，促使学生在不知不觉之中便学会了英语知识。
英语绘本在小学英语阅读教学中的实践探究
1362019年39期总第479期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS英语绘本在小学英语阅读教学中的实践探究文/金娟丽式，以此强化学生对英语单词和句子的理解记忆；最后，教师将绘本中的汉语和英语相结合，探究汉英在词汇表达和语法中的差异，强化对英语句式、语法的掌握。
这样一来，既可以让简历英汉之间的桥梁，让英语自然而然的融入学生学习生活中，同时还能有效地避免在英语学习过程中的汉语负迁移现象，大大提高学生阅读效率。
3.绘本阅读活动。
爱玩是孩子的天性，如果将绘本阅读桎梏在传统灌输式的阅读方式中，学生被动阅读，很容易引起学生的叛逆心理，从而影响阅读兴趣和阅读质量。
对此，教师要在绘本阅读中多组织学生进行阅读活动，提高学生阅读的主动性。
例如，教师可以采取分享式阅读方式，让学生之间互相分享阅读中的有趣故事；还可以进行表演式阅读，让学生分角色扮演绘本中不同的角色，在阅读中强化自身阅读能力和英语语言表达能力；或者教师还可以让学生进行小组阅读，小组成员之间相互帮助、取长补短，从而使每个学生都能通过绘本阅读提升阅读技巧、让每个学生都能得到最大限度地提升。
4.绘本阅读习惯。
我们常说“一个良好的习惯，将会受益终身”，在小学英语绘本阅读中也是一样。
小学正是培养学习习惯的最佳阶段，所以教师在绘本阅读教学中，还要注重培养学生良好的阅读习惯，循序渐进的提高学生阅读能力和英语水平。
例如，教师可以每天抽出课堂的十几分钟，让学生进行绘本阅读，或者开展亲子绘本阅读活动，家校结合，助力学生养成一个良好的阅读习惯。
三、总结综上所述，英语绘本阅读是小学英语教学中非常重要的一部分，不仅对培养学生兴趣有很大的帮助，同时对提升英语水平、培养阅读习惯也意义重大。
所以作为小学英语教师要充分认识绘本阅读的重要性，在绘本选择、资源挖掘、阅读活动和阅读习惯上加以强化和锻炼，全面提高学生英语阅读水平。
参考文献：[1]宋文亚.英语绘本在小学英语阅读教学中的实践研究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(07):182.[2]孙雯.小学英语绘本阅读教学的有效实践探析[J].才智,2019 (19):55.[3]王攀.英语绘本在小学低年级英语阅读教学中的运用研究[D].华中师范大学,2018.在小学英语教学中，阅读作为非常重要的一部分，不仅要培养学生阅读能力还要注重培养学生阅读习惯。
[浅析,英语,小学英语]浅析英语绘本与小学英语教材有效结合的实践与研究
![[浅析,英语,小学英语]浅析英语绘本与小学英语教材有效结合的实践与研究](https://img.taocdn.com/s3/m/feeca007360cba1aa911da75.png)
浅析英语绘本与小学英语教材有效结合的实践与研究”【论文关键词】英语教材英语绘本实践研究【论文摘要】本文结合笔者的课堂教学，探索如何将英语绘本与牛津小学英语教学内容有效结合，使得学生们在学习中获得愉悦感，成就感，体会到阅读带来的乐趣，形成主动阅读的习惯，通过阅读使学生们了解原汁原味的语言，体验外国文化，倾听不同的声音，拓展视野，从而提高学生的语言能力，培养热爱英语的兴趣。
在多年的牛津小学英语教材的使用中，教师们多采用根据教材内容依据教材话题实施教学的形式，大多数是就教材教教材，把教材中的语言点知识点教给学生。
老师们认真备课，尽心设计教案，学生们在老师的引导下比较好地掌握了牛津小学英语教材中的内容。
但笔者总觉得学生们在学习英语的过程中缺少了点内容，那就是在纯正的英语背景下学习地道的英语，了解外国文化，倾听不同的声音，体验不一样的生活，拓展视野，开阔眼界。
但小学生学习的语言内容限制了他们自如地轻松地去体会这种语言文化不同所带来的全新体验。
这就要求作为小学一线教师的我们开动脑筋，开辟一道为学生们体验纯正语言的途径。
语言教学中的儿童文学能够搭建这个平台，使学生能够通过儿童文学的阅读增强对学习语言的浓厚兴趣，同时使学生们了解外国文化生活，了解世界。
选用什么样的语言文学能够符合小学生的知识水平和认知水平呢？那就是绘本，也就是图画书即picture(book。
一、英语绘本的概念什么是绘本呢？就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。
书中的图与文有同等的重要性，有时候甚至图画的重要性还比文字要来得高。
绘本的主要特色就是提供读者在视觉方面的真实的唯美的感觉经验。
绘本的内容常具有简单的故事情节，有时候也会集中呈现某种简单的意义和结构。
就英语绘本来说，押韵或是反复句型的形式是最常出现在其中的。
这两种行文方式最能让学习英语的小学生，尤其是低年龄段的学生察觉和掌握英语文字。
教师可以通过许多技巧的运用，通过对绘本的形象讲解，让学生主动地参与听故事，读绘本和说故事。
英语绘本在小学英语阅读教学中的实践研究 徐梨梨
英语绘本在小学英语阅读教学中的实践研究徐梨梨发表时间：2019-12-16T15:38:54.713Z 来源：《中小学教育》2019年12月1期作者：徐梨梨[导读] 英语教师对小学生开展阅读教学的过程中应该革新之前的授课思维，重视对学生们进行高水准的知识讲解，引导学生们对阅读文章内容进行深度的思考。
英语绘本体现出图文并茂的内容特点，更符合小学生的思维理解能力和情感态度需求，更能吸引小学生的关注力。
通过英语绘本的合理运用教师能激发小学生参与阅读学习的兴趣，也能提高他们的阅读分析与理解能力，更可以锻炼他们的思维逻辑和想象推理能力，利于教学效率的提高，体现出比较强的徐梨梨浙江省平阳县昆阳镇第七小学【摘要】英语教师对小学生开展阅读教学的过程中应该革新之前的授课思维，重视对学生们进行高水准的知识讲解，引导学生们对阅读文章内容进行深度的思考。
英语绘本体现出图文并茂的内容特点，更符合小学生的思维理解能力和情感态度需求，更能吸引小学生的关注力。
通过英语绘本的合理运用教师能激发小学生参与阅读学习的兴趣，也能提高他们的阅读分析与理解能力，更可以锻炼他们的思维逻辑和想象推理能力，利于教学效率的提高，体现出比较强的教学运用价值。
【关键词】英语教师；英语绘本；阅读教学；小学生；思维逻辑中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-049-01前言学术研究指出，英语绘本体现出构图比较精美、故事情节比较生动等特点，立足彩色图片和简单文字搭配等方式起到视觉冲击的效果，从而开发班级学生的想象思维和创造意识。
英语绘本和其他阅读材料相比可以更好地吸引小学生的关注力，也能让他们在绘本阅读中进行主动思考和深度探究，以此提高班级学生的观察分析、语言表达以及思维想象力。
同时，英语绘本也能丰富小学生的情感态度，利于他们树立健全的人格品质和思维意识，呈现出比较强的教学运用价值。
一、对英语绘本的理解英语绘本通常是叙述故事情节，在学生们对绘本内容进行阅读的过程中对故事情节以及意境内容进行分析，这样可以感受到不同绘本中所蕴藏的故事情节与态度。
浅谈英语绘本在小学英语教学中的应用
浅谈英语绘本在小学英语教学中的应用现如今的教学体系在不断的进步当中，小学的英语教材在不断地趋于合理以及科学化的同时，其中的弊端也会不可避免地显现出来。
一成不变的、没有新意的英语教材很容易让那些对新事物充满好奇的小学生们有着排斥和厌烦的心理。
同时，新课标的要求又是要教学的老师将学生们学习的动力以及学习的兴趣有效地激发出来，从而让学生能够做到更加积极和自主地学习英语。
为了达到这个目的，就需要在英语课堂当中使用相应的优秀英语教材来将英语文化特色直观地体现出来，从而起到帮助学生能更容易学习英语词汇，句型，理解课文，让小学生能从英语教材当中培养出优良的语言语感的能力。
于是乎，就出现了英语的绘本辅助教学。
那些通过纯图画的形式或者将图画以及文字相互配合的形式来描述一系列故事的文字作品指的就是“绘本”(picture book)，这个词语最早出现在日本。
它凭借着优秀的画面以及十分精致的装帧特色吸引了大部分小学生的目光，若是将绘本教学引入到小学英语的教学当中，不但能提供更加丰富多彩的词汇以及语言知识给学生，还能为他们提供一一个相对来说更加真实的生活情境，绘本中优秀的画面以及简单直白的语言描述对于丰富小学生的想象空间也有一定的帮助。
若是能结合英语绘本来进行教学的话，对小学生的认知、观察能力的提高以及创造力、培养小学生的多元智能都有着十分重要的促进的作用。
并且，由于绘本题材的多样化，学生们就可以通过那些来自其他国家的优质的绘本教材来更加深刻体会那些语言的最真实的特色。
在新课改大力发展的同时，英语绘本不仅成为了小学教学改革的重要项目之一，与此同时也将成为小学生们学习文化，学习英语语言的主要方式之一。
一、小学英语绘本的特点及选择标准1．特点: (1) 故事的形式是小学英语绘本的主要形式，它的主要特点就是情感性更加强烈，这样有助于增加小学生们的情感体会。
英语绘本是以图画为主要的表达方式，辅以简单的文字来描绘出一个浅显易懂妙趣横生的故事内容，在讲述故事的同时，其中的紧凑的情节能让小学生们更好地了解到英语词汇和语法等方面的内容。
小学英语绘本阅读教学策略的研究
小学英语绘本阅读教学策略的研究引言绘本是小学英语教学中不可或缺的一部分，通过绘本的阅读可以激发学生学习英语的兴趣，丰富他们的词汇量，并提高他们的阅读理解能力。
在小学英语绘本阅读教学中，教师需采取一系列有效的教学策略，以提高学生的阅读水平。
本文将从多个角度探讨小学英语绘本阅读教学策略的研究，旨在为教师提供一些实用的教学参考。
一、绘本的选择小学英语绘本阅读教学的第一步是选择合适的绘本。
教师应该根据学生的年龄和英语水平来选择合适的绘本，确保内容和语言简单易懂。
教师还可以选择涉及学生日常生活和兴趣爱好的绘本，以增加学生的阅读兴趣。
二、引入绘本在教学中，教师可以通过一些引入活动来引入绘本，例如谈论绘本的封面、标题、插图等内容，让学生对绘本产生兴趣。
教师还可以通过提出一些问题或者展示一些图片，让学生预测故事的内容，激发他们的好奇心和想象力。
三、分层阅读教师可以将绘本故事分为三个层次进行阅读。
首先是整体阅读，让学生了解整个故事的大意；其次是细节阅读，让学生了解故事中的重要细节；最后是语言细节的阅读，让学生学习和理解一些生词和固定表达。
四、语言输入在教学中，教师可以通过绘本向学生输入大量的语言，包括词汇、语法和句型。
教师可以通过指导学生朗读、模仿和背诵来巩固语言输入，提高学生的语言表达能力。
五、情感引导在绘本故事中，往往会有一些情感或道德的内容。
教师可以通过故事中的人物和情节，引导学生去思考、表达和理解各种情感，培养学生的情感态度和价值观。
六、延伸活动在绘本阅读教学后，教师可以设计一些延伸活动，帮助学生巩固所学的知识，并扩展他们的阅读能力。
这些活动可以包括小组讨论、角色扮演、作文练习等，以丰富学生的阅读体验。
七、评价和反馈在绘本阅读教学结束后，教师可以对学生的阅读能力进行评价，并给予及时的反馈。
教师可以通过简单的测验、口头表达和书面作业等形式，对学生的阅读水平进行评估，并根据评价结果给予相应的指导和帮助。
小学英语绘本阅读教学行动研究以某小学四年级为例
小学英语绘本阅读教学行动研究以某小学四年级为例1. 本文概述随着全球化进程的加速，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
在我国，英语教育从小学阶段便开始受到重视。
小学英语绘本阅读教学，作为培养学生英语兴趣和语言技能的有效途径，正逐渐成为英语教学的重要组成部分。
本文以某小学四年级为研究对象，通过行动研究法，探讨如何有效地开展小学英语绘本阅读教学，以提高学生的英语学习兴趣和阅读能力。
文章首先介绍了研究背景和意义，随后详细阐述了研究方法、实施过程和结果分析，最后提出了针对性的教学建议。
本文旨在为小学英语教师提供有益的参考，促进英语绘本阅读教学的发展和创新。
2. 文献综述绘本阅读在小学英语教学中的重要性：这部分将讨论绘本阅读如何帮助小学生提高英语学习兴趣、增强语言感知能力，以及其在语言习得中的作用。
国内外小学英语绘本阅读教学的研究现状：这里将对比国内外小学英语绘本阅读教学的研究成果和实践案例，分析其差异和共通之处。
绘本阅读教学的方法与策略：综述当前教育领域关于绘本阅读教学的方法和策略，如任务型教学法、情境教学法等，以及这些方法在实际教学中的应用效果。
存在的问题与挑战：探讨当前小学英语绘本阅读教学中存在的问题，如教材选择、教学方法、学生参与度等，以及这些问题的潜在影响。
未来发展趋势：分析小学英语绘本阅读教学的未来发展趋势，包括新的教学理念、技术应用、以及可能的创新方向。
通过这一部分的文献综述，将为您的行动研究提供一个坚实的理论基础，帮助您更好地理解和分析实际教学中的问题和挑战。
同时，这也能为您的后续研究提供方向和参考。
3. 研究设计本研究旨在探讨小学英语绘本阅读教学对四年级学生学习成效的影响。
为了实现这一目标，本研究采用了行动研究的方法，结合定量和定性分析，以期对绘本阅读教学的效果进行全面的评估。
研究对象为某小学四年级的全体学生，共120人。
这些学生被随机分为两组，每组60人。
一组为实验组，将接受为期一学期的英语绘本阅读教学另一组为对照组，维持常规的英语教学。
小学英语绘本与教材融合教研活动方案
小学英语绘本与教材融合教研活动方案全文共5篇示例，供读者参考小学英语绘本与教材融合教研活动方案篇1一、指导思想本学期，小学英语科将立足于我市小学英语教育发展的实际情况，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx)》的为指针，以“研究、指导、服务”为职能，以课堂教学研究为切入口，以“学科专业指导小组”和“课堂研究小组”为抓手，务实求真，以人为本，突出教研工作的科学性，强化教研活动的针对性，注重解决问题的有效性，努力提升我市学科教研水平与教学质量，促进学生健康发展、全面发展，和终身发展。
二、总体思路1.教研工作主题：培养建构教学改革团队，打造高效课堂2.教研工作形式：workshop(专题研讨会)3.教研工作重点：（1）课型研讨：会话与阅读（2）学生知识积累检测方式探讨（3）集体备课方式经验分享（一校一专题）三、工作重点（一）开展“workshop”系列专题研讨活动根据今年的教研工作重点，主要开展上述的三方面的workshop 专题研讨活动，基本程序如下：（1）微型主题观摩研讨课两节，课时长20分钟，便于教师插件形式应用到教学实践中。
承办单位出一堂专题研讨课，另一个单位的教师借班上课一节。
以研讨为目的，在研讨的过程中帮助教师加深对该专题教学的理解，在互动中拓展教学思路和视野。
（2）论坛式互动说评课①两位授课教师在活动前三天将观摩研讨课的教学简案上传小英博客，标题统一为《a/b区域20xx年xx教学研讨课简案—（副标题为授课内容）》。
与会教师研读后准备好研讨问题，带着思考参加活动。
②论坛答辩组由学科指导小组、课堂研究小组成员与各校骨干教师组成，承办单位负责活动的论坛式互动评课环节。
（3）专题研训①活动前，专题资料推荐与教师自我研读由承办单位负责相关研读资料的筛选和推荐工作，至少提前一周时间上传小英博客，标题统一为《a/b区域20xx年xx教学专题研讨推荐资料》。
②活动时，现场专题讲座培训与研讨（二）加强团队建设力度，促进教师成长1.大兴学习之风，提升英语专业素养各校分管英语教学工作的领导、英语教研组长、英语学科专业指导小组成员、英语学科带头人、英语课堂研究成员要带头学习，坚持学习，结合教学实际学习。
小学英语绘本阅读教学策略的研究
小学英语绘本阅读教学策略的研究1. 引言1.1 研究背景随着社会的发展和教育观念的变化，越来越多的教育工作者开始关注小学英语绘本阅读教学策略的研究。
通过深入研究小学英语绘本的特点、在英语教学中的作用以及不同的教学策略，可以为教师提供更加科学的指导，帮助他们更好地利用绘本进行教学。
1.2 研究意义The significance of researching on the teaching strategies of English picture books in primary schools lies in its potential to enhance students' English language proficiency and communication skills. Picture books offer a visual and engaging learning experience for young learners, making language acquisition more enjoyable and effective. By studying different teaching strategies for using picture books in English classes, educators can explore innovative ways to motivate students and cater to individual learning styles. Additionally, understanding the impact of picture books on language learning can lead to the development of more comprehensive and student-centered teaching approaches in primary school English education. Overall, research in this area is vital for improving the quality ofEnglish instruction, fostering a love for reading, and preparing students for success in a globalized world where English proficiency is increasingly important.1.3 研究目的The purpose of this research is to explore effective teaching strategies for English picture book reading in primary schools. By examining the characteristics of English picture books, understanding their role in English teaching, categorizing different strategies for using picture books in primary classrooms, and identifying methods for implementing these strategies, this study aims to provide practical guidance for teachers in utilizing picture books to enhance students' English language skills and literacy development. Through investigating the important role of teachers in guiding and facilitating picture book reading activities, this research also seeks to emphasize the significance of incorporating picture books into English language teaching in primary schools. Ultimately, the goal of this research is to highlight the importance of integrating English picture book reading strategies into the curriculum and to suggest potential directions for future research in this area.2. 正文2.1 小学英语绘本的特点1. 图文并茂：小学英语绘本通常会使用丰富的插图和简单易懂的文字，帮助学生更好地理解故事情节和语言内容。
小学中高年级英语绘本教学的实践与研究课题结题报告
小学中高年级英语绘本教学的实践与研究课题结题报告一、研究内容和方法：（一）研究内容：1.研究阅读当前优秀的英语绘本读物，从儿童哲学、儿童心理与教育目的出发，选取优秀的英文绘本读物，思考中高年级学生“ 应当读什么”的问题。
2.研究如何指导学生进行有效阅读，课上培养学生掌握一定的阅读方法，课下提供给学生阅读指导，帮助学生建立自主阅读的意识，体验阅读的快乐，解决中高年级学生 应当怎样读”的问题。
3.研究如何有效评价学生的绘本阅读效果，开展什么样的活动激发学生的阅读兴趣，通过多种方式进行绘本阅反馈和积累，提供绘本阅读效果的展示平台，并有效评价学生的阅读情况，分析中高年级学生 读的如何”的问题。
（二）研究方法：1.文献法。
学习并研究与课题有关的教育教学理论，搜集并鉴别有关英文绘本阅读的文献资料，详细阅读有关文献，边读边摘录，分析文献并学习整理文献，为本课题研究提供可靠的理论依据。
2.教育经验总结法。
依据平时的教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，形成教育理论。
及时对研究过程进行阶段性总结，通过论文撰写、总结评价等方式提升教育研究的水平，修正研究过程中的不足，为师生成长提供一定的理论指导。
3.个案研究法。
在班级开展有效的英文绘本阅读教学实践，在一个较长的时间内进行调查研究，研究学生英文绘本学习和发展的全过程。
通过有针对性的个案研究，对课题进行及时的反馈，为课题研究的进一步深入和对问题的反思提供研究依据。
4.行动研究法。
带领班级学生进行英文绘本阅读，开展英文绘本阅读专项课堂活动等综合运用多种研究方法和技术，并解决教育问题，及时了解课题研究的进展及实效，对课题的深入研究提供依据。
二、研究成果：1.绘本课堂教学模式的形成。
课题组教师观摩省市等各个区县的绘本教学课例，并进行绘本课堂教学的专项教研，通过这样的课堂实例研究，提炼教学方法，形成绘本课堂的教学“四步走”模式。
通过这四步走模式的建立，教师更加清晰明确英文绘本教学的课堂具体实施步骤，有助于教师在平时开展课堂教学,提高教学效率。
英语绘本在小学英语阅读教学中的实践研究
外语写作今天小学英语课后作业的设置及评价策略探究张本巧（北京师范大学南山附属学校小学部 广东 深圳 ５１８０５４）摘要：针对小学英语课后作业类型和评价方式比较单一、作业缺乏主题性和层次性、学生被动作业缺乏兴趣等，本人通过一系列任务性作业活动和积极的评价方式，激发学生学习兴趣，提高学生英语作业质量。
并通过课后作业，巩固、深化课堂所学知识、提升学生自主学习能力。
关键词：小学英语；课后作业；作业形式中图分类号：Ｇ６２３ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００２－３９１７（２０２０）１２－０１６１－０１ 常言道：“细节决定成败”。
教学质效的提高，需要通过提高每一个细小环节的质量和效率来实现。
课后作业常被认为是课堂教学的延伸与拓展，在一定程度上课后作业的质量直接反馈了学生的学习效果。
课后作业是巩固课堂所学，升华学生所得、提升学生能力的一个至关重要的环节。
对于小学英语学科而言，英语学习包括听、说、读、写四个重要的方面，因此，在作业设置方面，需要考虑这些。
本人在教学实践中，针对小学英语课后作业的设置和评价方法，进行了系列探讨。
１．英语课程课后作业设置与评价英语课程的课后作业，主要是巩固所学知识、检测反馈课堂效果，同时对教学内容作适当延伸拓展，培养学生的语用能力。
在１－３年级的教学中，以“听、说”领先，到４－６年级，“读、写”跟上。
鉴于此，本人在教学中，针对不同阶段学生课后作业做了一些切实可行的探索：１．１ 层次性“单元听写单”作业。
从四年级开始制作单元听写单。
目的在于巩固强化所学基础知识。
听写单中的内容，一方面重视重现、归纳每个单元的基本单词和句型，与课本内容一致，需要人人过关；另一方面重视知识的拓展，灵活运用课本知识，这部分听写内容，是针对英语基础比较好的学生，需要全部掌握。
具体做法：（１）每周学完一个单元的核心部分后，教师将设置好的单元听写单上传到班级Ｑ群，家长帮助打印，学生在家每天适量、反复听写（滚雪球式的听写：先自主学习，然后反复听写记得不牢的词句）。
绘本在小学高年段英语阅读教学中的应用探究
绘本在小学高年段英语阅读教学中的应用探究摘要：英语新课标对学生英语阅读能力的培养提出了更高的要求。
同时，从对学生语言综合能力培养的维度分析，英语阅读能力也是学生进行英语课程学习以及英语实际应用最为重要的方面。
针对目前小学英语教学过程中存在的问题，笔者对绘本应用于小学高年段英语阅读的效果进行了研究。
结论表明，绘本符合小学高年段学生的认知规律与培养要求，对提高小学高年段学生的英语阅读能力有重要的意义。
关键词：绘本;小学高年段;英语阅读;英语教学最新修订后的小学英语教材每册包括10个学习模块、一个复习模块、四个单词表、一个补充阅读版块以及一个综合运用实践项目。
每个学习模块分两个单元，一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。
学习模块的课文中呈现了一些语法内容，这些内容不要求教师做理论性的讲解，也不要求学生孤立地、脱离语境地掌握，只希望学生初步学会在恰当的语境中运用包含这些语法的句子。
复习模块是对前面10个模块所学的内容进行综合复习，使学生的语言知识和相应的语言技能得到进一步的巩固与提高。
教材最后设计了一个综合运用实践项目，供学生根据自身兴趣自由选择使用。
同时，教材还配有对应的网络教材，可供学生在线学习使用。
如果学生能够积极尝试，大胆实践，主动学做教材中的英语活动，努力学唱英语歌曲、歌谣和韵句，就会在参与活动、完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣，实现英语的灵活运用和自由交际。
一、英语绘本阅读教学的研究意义（一）英語绘本阅读教学符合儿童认知发展理论著名心理学家皮亚杰在其代表著作《儿童心理学》中，对于儿童认知能力的构成与认知能力的不同发展阶段做了系统性研究。
皮亚杰认为儿童的认知能力发展有感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段与形式运算阶段等四个过程。
小学高年段的学生处于第三个发展阶段，也就是具体运算阶段。
在这个阶段，小学生能够通过抽象理解进行相关的逻辑推理，但是抽象思维的能力较低，对于事物的认知需要借助具体实物。
英语绘本与小学英语主教材融合的策略探索
英语绘本与小学英语主教材融合的策略探索引言：随着全球一体化的发展，英语的重要性与日俱增，英语教育的有效性也面在临着社会考验。
然而在教育实践中教师们却面临着各种问题，例如：英语教学的内容较为单调很难满足信息时代的儿童们对于当今世界的好奇，英语学习过于僵化导致学生的学习兴趣下降。
绘本阅读的出现很大程度的改善了这一现象，英语绘本生动的图文为学生们打开了又一扇窗，让学生运用联想记忆的方式逐渐构筑起英语的学习基础。
一、小学英语教学过程中存在的问题1. 传统课堂很难激发学生的学习兴趣虽然素质教育已经得到了大面积推广落实，但是依旧有部分教师沿用着传统的灌输式教学方式，认为板书式课堂是最有效率的。
在这种情况下，学生只能被动地接受知识，教师讲什么，他们就在笔记本上记录什么，巩固知识的方式主要为背单词、背课文、翻译句子等。
况且小学生年龄尚小，课堂对他们的吸引力有限，传统课堂很难吸引他们的注意力，学生在这样的课堂上很容易走神，进而降低课堂效率。
虽然传统的灌输式教学具有一定的优势，例如能够让学生抓住学习的重点、能够系统性地学习知识等，但是这样的学习模式和单一的学习内容容易磨灭学生的好奇心和求知欲，影响长久的学习效果和学习主动性。
2. 学生英语素质培养得不到足够的重视学生的英语能力主要体现在学生的听、说、读、写这几个维度，这几个维度是语言学习的关键，能力缺失可能造成学生英语素质发展不全面、无法将英语知识进行熟练运用[1]。
部分教师将提高学生的英语成绩作为自己唯一的教学目标，只注重学生书面能力的培养，忽视了学生的阅读、听力、口语等能力，学生正处于英语学习的初级阶段，非常需要教师引导他们进行正确和全面的学习，如果教师只关注学生的书面成绩，而忽视其他英语能力的培养，那么学生就很难形成完善的英语思维，对英语知识的理解也就不够深刻，就很难实现语言的语用功能。
二、英语绘本与小学英语主教材融合的课堂实践1. 课前创设情境，吸引学生的注意力想要完成一堂生动、高效的课，教师必须要做好课前引导，争取在课堂刚开始的时候就吸引学生的注意力。