桂林山水PPT

的特点。
了
作者在介绍这些特点时都用 句式。
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课文的第二段用大海和西湖来 跟漓江的水作比较，是为了突出漓 江水静、清、绿的特点。课文第三 段又用泰山和香山跟桂林的山作比 较，是为了突出桂林的山奇、秀、 险的特点。
作者在介绍这些特点时都用 了 排比句式。
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5.把最能表达作者观赏桂林山水感 受的句子找出来。
2.认真朗读有关句子， 体会作者的思想感 情。 3.本节开头将“泰山”、“香山”与“桂 林的山”进行比较，这样写有什么好处？
个人自由说——小组讨论说
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桂林的山到底是一幅怎么样的美景？
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奇
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相 连.
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像老人、像巨象、像骆驼，奇峰 罗列，形态万千；
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这句话主要写 桂林山的奇 。 巨象 、 骆驼 。 句子中把 山比作 老人 、 形 态 万 千 奇 峰 罗 列
总述：桂林山水甲天下
水
分述 山 静 清 绿 奇 秀 险
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总结：舟行碧波上，人在画中游
再次有感情地通读全文，体会桂林 山水独特的美。然后说说这篇课文 在写作上有什么特点？ • 写作：由近到远，先写水再写山。 （为什么呢？）
• 观察：对比，比喻，排比。 （分别察 它的特点，然后写下几段话， 最好能用上本课的一些优美的 词语。
3.妈妈买来的西瓜( ),(
)。
)。
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静 啊，静得让我感觉不到它在流动； 漓江的水真 清 啊，清得可以看见江底的沙石； 绿 啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 1、比较他们表达的意思有什么不同？ （水流：感觉上 水态： 视觉上 水色：用比喻 突出它的可爱） 2、这三个分句组成了一个排比句，要读出递进语势力 （声音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到强）
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桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生 的竹笋，色彩明丽，倒映水中；
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这句话主要写 桂林山的秀 。 竹笋 。 句子中把 山 比作屏障、
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险
桂林的山真 啊, 一不小心就会栽倒下来。 好像
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齐读 ：
桂林的山真奇啊，一座座拔地而 起，各不相连，像老人,像巨象，像骆 驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山 真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹 笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山 真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象 一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的 水倒映着这样的山，再加上空中云 雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏 小舟，让你感觉到像是走进了连绵 不断的画卷，真是“舟行碧波上， 人在画中游”。
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这样的山围绕着这样的水， 这样的水倒映着这样的山……
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“舟行碧波上， 人在画中游”
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舟行碧波上， 人在画中游。 游船航行在 碧绿的河水上， 船上 的游人就 像在一幅美丽 的画卷中游览
什么原因使作者去观赏？
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（齐读） 人们都说：“
•桂林山水甲天下
• 甲：第一 • 甲天下：天下第一 • 桂林山水，天下第一
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默读第二自然段
（1）、哪些词句能看出漓江的水 “甲天下”。 （2）、桂林的水有什么特点？圈 出概括特点的词。 （3）、想想作者在文中运用了哪些 修辞方法写出桂林水美的。 （4）、写大海与西湖，是为了什么？
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学习小结：
•用三个字来概括漓江水的特点：静、清、绿。 •用三个字来概括桂林山的特点：奇、秀、险。
•中心思想：通过作者荡舟漓江观赏到的桂林山水 景色的赞美之情，表达了作者对祖国 河山的热爱。 课文脉络：
漓江的水……静、清、绿
甲天下
总写
桂林的山……奇、秀、险
舟行碧波上 人在画中游
分写
总写
板书设计
漓江 lí 波澜壮阔 翡翠 fěi 峰峦雄伟 无暇 xiá 怪石嶙峋 屏障 zhàng 连绵不断 竹筏 fá 危峰兀立 lán luán lí n xún mián wù
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本课优美的词语
无瑕 翡翠 荡漾 观赏
波澜壮阔
红叶似火
水平如镜 拔地而起 连绵不断
峰峦雄伟 奇峰罗列 危峰兀立
8
形态万千
词语解释
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游览过红叶似火的香山
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却没有看见过桂林这一带的山
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想想课文写桂林的山为什么要写这 些著名的泰山，香山？
我攀登过峰峦雄伟的泰山， 游览过红叶似火的香山，却从 没看见过桂林一带的山。
用泰山和香山跟桂林的山作比较， 是为了突出桂林的山奇、秀、险 的特点
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课文的第二段用 和 来 跟漓江的水作比较，是为了突出漓 江水 、 、 的特点。课文第三 段又用 和 跟桂林的山作比 较，是为了突出桂林的山 、 、
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漓江的水真绿啊 ,绿得 仿佛是一块无暇的翡翠;
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漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。
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说说下面哪一句更能让人感到漓江 的水美？
• 漓江水的水真静啊！✔这一句 • 漓江水的水好静啊！ • 漓江水的水很静啊！
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照样子,说一说：
1.树上的鸟儿真多啊，多得（ ）。
2.这棵老槐树真粗啊,(
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•
排比是一种修辞手法，利用 三 个或三个以上意义相关或相近，结 构相同或相似和语气相同的词组或 句子并排，达到一种加强语势的效 果。
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漓江的水真静啊,静得 让你感觉不到它在流动; 船桨激起的微波散出一道道水纹， 才能让你感觉到船在前进，岸在后移。
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• 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动; • （简单写） （具体写） • 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石; • 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块无暇的翡 翠;
（课文内容紧紧围绕题目的桂林中 的“山”和“水”来写）
2.这篇课文是按什么顺序写呢？先 总写什么？再分别写了什么？最后 又写什么？ 3.全文的记叙顺序是“先—— （先总起 ）再——（再分述） 后——（后总结）”
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人们是怎样评价桂林山水的 ？
桂 林山水甲天下。”我们乘着木 船荡漾在漓江上，来观赏桂林 • “ 甲天下”是什么意思？是 的山水 。
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请同学们按下列要求自学课文
1.自由读全文，请找出一句能概括 全文，给你总体印象的句子） 2.看看课文怎样围绕这句话来写， 再用一个句子说出每个小段的大意。
（全文有四段：第一段写乘着船观赏 桂林的山水。第二段写了漓江的水。 第三段写了桂林的水。第四段写了桂 林的山和水。）
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1.题目和课文内容有什么关系？
执教着 ： 广河县水家小学 马淑珍
课文桂林 山水.mp3 朗读
1
地理位置
水家 小学
桂 林
2
学习生字
澜 瑕 攀 峦
3
学习生字
泰 骆 驼 罗
4
生字
障 兀 绵
5
澜 波澜壮阔 骆 骆驼 瑕 无瑕 攀 攀登 驼 骆驼
泰 泰山 兀 危峰兀立
罗 奇峰罗列 绵 连绵不断
生字组词
峦 峰峦雄伟 障 屏障
6
字词
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小结第2节学习方法： （1）了解桂林的水有什么特点？圈出概 括特点的词。 （2）划出句子，说明桂林水的特点。 （3）想想作者在文中运用了哪些修辞方 法写出桂林水美的。 试着有感情朗读。 （4）写大海与西湖，是为了什么？
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用学习第二段的方法学习第三段： 学习要求：
1.找出描写桂林的山特点的句子。
• 漓江的水真静啊,静得让你感觉不 到它在流动; • 漓江的水真清啊,清得可以看见江 底的沙石; • 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块 无暇的翡翠;
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作者运用了什么修辞手法，把漓 江的水写得这么奇丽？
• 漓江的水真静啊,静得让你感觉不 到它在流动; • 漓江的水真清啊,清得可以看见江 底的沙石; • 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块 无暇的翡翠;
• 无瑕——瑕：玉上面的斑点。没有斑 点。 • 水平如镜——水面平静明亮，像一面 镜子。 • 波澜壮阔——澜：大波浪。课文中指 大海中的波浪雄壮浩大。 • 形态万千——形状、姿态多种多样。 • 峰峦雄伟——山峰连绵不断，雄壮而 高大。
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2.桂林山水
你从课题知道这篇文章主要 写什么的？ （先写水，再写山，山水相融。）
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比 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，喻 各不相连，像老人，像巨象,像骆驼奇峰 罗列，形态万千； 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像 新生的竹笋，色彩明丽,倒映水中； 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙 峋，好像一不小心就会载倒下来。
排比、 夸张
这些句 用了哪 些修辞 手法？ 46
我攀登过峰峦雄伟的泰山
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我看过波澜壮阔的大海，玩赏 过水平如镜的西湖，却从没看见过 漓江这样的水。
波澜壮阔 大海
西湖
水平如镜
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填空 ： 我看见过（ ）的大海，玩赏过（ ） 的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 想想课文写漓江水为什么要写这些著名的 山水？
突出漓江水的美
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我看见过波澜壮阔的大海
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玩赏过水平如镜的西湖
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却没见过漓江这样的水
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静 得 让 你 感 觉 不 到 他 在 动
漓 江 的 水 真 静 啊 ．
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清 得 可 以 看 见 江 底 的 沙 石
漓 江 的 水 真 清
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绿 得 仿 佛 那 是 一 块 无 瑕 的 翡 翠
漓 江 的 水 真 绿 啊 ，
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漓江水有哪些特点？用几个字简单地概括。