第七章 儿童故事 儿童小说 PPT

以动物或主要以动物为主人公的儿童故事。 它描写动物的生活、行动、它们之间的相互 关系或饶有趣味地介绍动物的习性、形象特 征及与人类之间的关系，间接反映人类的社 会生活。动物故事中的动物大多具有人的思 想、感情、性格及人际交往的特征，但它注 重动物自身原有的特征。如西顿的《狼王洛 波》、《信鸽阿诺》，法国女作家黎达的 《海豹历险记》，萧良的《孤雁》等。
儿童故事与其他体裁的关系
儿童故事与儿童小说都具有较强的 叙事性，且两种体裁都有人物、环 境、情节等因素，但它们又有着明 显的区别。一般来说，儿童小说的 读者是小学高年级以上的少年儿童， 从儿童的接受能力出发，儿童小说 所反映的社会生活较儿童故事更为 复杂。
在艺术表现上，儿童小说比较注重人物形象 的塑造、人物性格的立体表现和人物心理以 及人物活动的环境的描写，在语言运用上使 用小说笔法。而儿童故事一般供学龄前儿童 阅读或讲述，因此更侧重于概述故事，表现 完整的情节。在叙述方式上要求儿语化，而 淡化对人物的心态、外貌及其生活的环境的 描写。
大家有疑问的，可
(四)语言的口语化
儿童故事以叙事为主，叙述是其主要的表达方 式；同时，它又常常是用绘声绘色的讲述形式传达 给儿童的。所以它在语言上最突出的特点就是口语 化，即通俗、明快、质朴，句式较短，没有生僻的 词语，表现力强，儿童生活气息浓郁。也就是说儿 童故事的语言首先必须和儿童所具备的听学语言的 能力相适应，在词汇、句法、节奏等方面要合乎儿 童的言语表达习惯，这和书面的文学语言有着明显 的区别。
儿童往往带着一种急迫的心情听讲或阅读故 事，他们急于了解故事的结局，但又不愿意 马上知道结局。这种矛盾的心理使他们对充 满悬念、一波三折的故事抱以极大的兴趣和 热情，而天然地排斥平淡无奇的故事。因此， 儿童故事要想吸引那些坐不住的孩子，使他 们兴味盎然地听下去、读下去，必须具有生 动的情节。
大家应该也有点累了，稍作休息
儿童故事的特征
(一)故事的完整性 完整性是儿童故事在整体轮廓上的特征。
从文学本体来看，故事由各种生活事件组成， 而生活事件的完整性是构成故事的基本前提。 因此，儿童故事一般都要反映事件产生的原 因、事件发展过程中的曲折以及事件最后的 结局等。换言之，即要反映出特定矛盾冲突 的发生、发展和转化的全部过程。
只有包括着事件的开端、发展、高潮、 结局，乃至尾声的故事，才是有序而完 整的。从接受主体来看，故事的完整性 能满足儿童的阅读需求。因为儿童在阅 读或听故事时，总是希望能了解事件发 生的原因和结果，看到事件发展的全过 程，因而完整的故事能吻合儿童的阅读 心理。
(二)情节的生动性
生动性是儿童故事的情节特征。作品中一 系列具有因果联系的生活事件环环相扣，循 序发展，便形成了故事的情节。而情节的生 动性则是指事件在其发展过程中，以新奇有 趣、惊险曲折、温暖动情等特点所营造的动 人心魄、引人人胜的效果。它能使作品在小 读者头脑中留下深刻的印象
欣赏的故事，也称文学名著故 事。——李庶根据英/江奈生.斯威夫 特《格列佛游记》译写了《大人国 和小人国》。
生活故事：取材于儿童的生活，
反映发生在他们身边的生活事件的
短小故事，分为写人为主和写事为 主的生活故事。——苏/奥谢耶娃 《平常的老太太》、俄/列夫.托尔斯 泰《李子核》
以写实手法反映儿童家庭、学校、社 会各个方向的内容，现实针对性强。这 类故事在儿童故事中数量最多，在教育 儿童健康成长方面作用较大。如《圈儿、 圈儿、圈儿》、《六个孩子七个坑》、 《蓝包的树叶》、《谁勇敢》等，大都 选取儿童生活中的题材，通过生动有趣 的情节构筑故事，让他们从有趣的故事 中看到自已的影子，帮肋他们克服自身 弱点，培养好的美德和情感，规范自己 的行为。
谜语故事：以耐人寻味的故 事做谜面，并于其中隐藏谜底 的故事。——《谁是大队长》
动物故事：取材于动物世界，以动 物为主人公，描写它们的生态、习性， 或借动物形象象征人类社会生活和社会 关系的故事。——“解释型”朱新望《小 狐狸花背》；“象征寓意型”《麻雀和 老鼠打官司》、俄/屠格涅夫《小鹌鹑》
第七章 儿童故事 儿童小说
第一节 儿童故事
一 儿童故事的含义和特征
儿童故事是指具有故事基本特征 的内容单纯、篇幅短小，与儿童的 接受相适应，供儿童阅读或聆听的 叙事性文学体裁。
儿童故事的取材范围很广，既可以是历史 上的名人故事．也可以是动物世界的生活， 主要的还是儿童生活和与儿童相关的生活。 人物和事பைடு நூலகம்可以是真人真本，也可以从生活 中提炼、概括或虚构。儿童故事要考虑他们 的阅读对象主要是低幼儿童，所以，要特别 注意必须适合低幼儿童的生理和心理特点， 考虑他们的接受能力和审美趣味。所以，儿 童故事在艺术上有自己独特的特征。
儿童故事分类
民间故事：是一种流传于民间， 具有一定传奇性和幻想成分的题材 广泛的叙事性口头文学形式。—— 乌兹别克民间故事《阿凡提的故事》
民间故事指劳动人民口头创作和流传 的可供儿童读和听的故事，它具有朴素 的风格、丰富的想象、神奇的色彩。儿 童民间故事有着丰富的内涵，有歌颂劳 动人民不朽智慧和创造精神的，有鞭挞 好逸恶劳、投机取巧、贪 婪吝啬的，如
《鲁班学艺》、《阿凡提的故事》；有 歌颂人民英勇顽强、百折不挠斗争精神 的，如《神女峰》；有歌颂大公无私、 团结互助、见义勇为、谦虚诚信的。
在表现于法上，也有一 定特色，情节大都曲折生 动、单线发展，多用反复、 对比、夸张、虚构、幽默 等手法。
改编故事：以古今中外的文学
名著为依据而改编的适合儿童阅读
历史故事：以史实为依据编写而 成的，适合儿童欣赏和聆听的故事， 是历史和文学相结合的物。——田 之《晋国故事》、朱仲玉《中国历 史故事》
选择历史上有重大影响的事件，编写 成适合儿童读的故事。大致分两类，一 类是着重描写某一历史事件，如《太平 天国故事》、《上海小刀会的故事》； 一类以表现历史人物为核心，写一定时 期他们的活动、作用和历史功过等，如 《鲁班的传说》、《夏完淳》、《岳 云》、《成吉思汗的故事》、《列宁的 卫兵》、《刘胡兰》、《朱德的扁担》 等。旨在向儿童传递历史知识，加强爱 国主义教育。