【名师课件】苏教版小升初 期末总复习 统计与可能性 7.3可能性整理与复习
(完整版)苏教版小学数学六年级下册《总复习》教案之《统计与可能性》部分
上课时间：年月日统计整理与复习（1）教学内容：教材P101-103“整理与反思”“练习与实践”第1-4题。
教学目标：1.学生进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的一般方法，能用统计表和统计图表示数据，并能根据实际问题和数据的特点恰当地选择统计图或统计表，对数据进行简单分析；进一步了解平均数的特点和计算方法。
2.学生体会收集、整理和描述数据的活动过程，感受统计表和不同统计图的特点及作用，体验收集数据的意义，增强数据分析意识。
3.学生进一步体会统计知识、过程、方法在解决实际问题中的应用，发展学习统计的兴趣，培养从数据的角度观察生活、分析问题的意识。
教学重点：描述并分析数据。
教学难点：根据具体问题选择合适的统计图表示数据。
教学过程：一、回顾引入提问：小学阶段我们主要学习了统计的哪些内容？引导学生回忆所学统计知识，教师选择板书学生回答的内容。
谈话：今天我们要统计内容进行整理与复习。
通过复习，使同学们能系统掌握所学的统计知识，增强数据描述和分析等应用能力。
二、知识梳理1．出示问题：（1）在统计时，收集和整理数据的方法有哪些？（2）统计活动中，描述和分析的数据的方法有哪些？（3）条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点？（4）你能举例说说求一组数据的平均数的方法吗？让学生围绕上面问题在小组里讨论、交流。
2．组织交流，汇报上诉问题。
三、应用练习A B C D E 出勤率是（ ）。
5．一个圆柱体的底面半径是4分米，高是5分米，它的侧面积是( )平方分米，与它等底等高的圆锥体体积是( )立方分米。
6．一个布袋里装有6个红球，4个蓝球，任意摸一个，摸到红球的可能性是（ ），再加（ ）个蓝球，摸到红球的可能性是12。
7．一组数据15、25、30、18、22、27、19、21的中位数是（ ） 8．若23 X=14Y ，则X ：Y=( )：( )。
如果Y=24，则X=( )。
9．有100个图形按 ……的顺序排列，排列在倒数第3个的是（ ），其中一共有（ ）个 。
六年级下册数学教案-7.3.3 可能性整理与复习｜苏教版
六年级下册数学教案-7.3.3 可能性整理与复习｜苏教版一、教学目标1.能够用计算机进行可重复进行的事件的模拟实验；2.能够绘制两个事件构成的交、并、差和对立事件的 Venn 图；3.能够用 Venn 图进行事件的分析。
二、教学重难点1.Venn 图的绘制方法；2.事件的分析思路。
三、教学内容及教学方法1.教学内容本节课主要内容为：可能性整理与复习。
2.教学方法通过举例分析，采用讲解与交流相结合的方式，展示 Venn 图的绘制方法和事件的分析思路。
四、教学程序1. 模拟实验教师将一个轮换奖励游戏的模拟实验投影在电子白板上，让学生了解可重复进行的事件的模拟实验。
2. 事件的研究教师利用投影仪将两个事件的结果投放在电子白板上，以帮助学生理解事件的概念。
然后根据学生对事件的理解，指导学生思考，探讨两个事件的关系，以及两个事件中分别包含哪些元素。
3. Venn 图教师为学生展示 Venn 图的基本概念和绘制方法。
然后给出一个图形，让学生通过分析，找出图中的两个事件以及它们的并、交和差，并利用备选样本表为事件填充样本点。
4. 事件分析教师利用蒙特卡罗概率计算方法，让学生自行计算一个事件的可能性，并用Venn 图表示。
然后，教师将 Venn 图投影到电子白板上，引导学生分析事件的概率分布、相关性等。
最后让学生通过 Venn 图研究事件之间是否有对立关系。
5. 总结教师要求学生回顾 Venn 图中的各个重要部分和概念，以确保学生透彻理解所学知识。
五、教学评价1.学生的思维能力：通过分析 Venn 图，学生能够清晰地表达自己的思想和观点；2.学生的课堂表现：学生能够积极参与课堂活动，发表自己的意见和观点；3.综合运用能力：学生可以在获得相应指导下，运用所学知识有效地分析问题和解决问题。
六、板书设计可能性整理与复习•模拟实验•事件的研究•Venn 图•事件分析•总结七、教学反思本节课通过 Venn 图和实例分析，让学生深刻理解了事件分析与 Venn 图的应用。
苏教版六年级下册数学 7-3-3 可能性 知识点梳理重点题型练习课件
(1)相对两个数的和是6 的情况共有( 5 )种。 (2)根据转盘上相对两个数的和的不同及“获奖规则”，
请你为商场设计规则，将下面表格填写完整。
答案
相对两个
10
不唯一，如： 数的和
8
6
奖项
一等奖 二等奖 三等奖
奖品 笔记本电脑 台灯 签字笔
(3)按照你的设计，转动转盘时有没有不获奖的情况？ 如果有，请你写出所有不获奖的相对两个数的和。
苏教版数学六年级下册课件
3．统计与可能性 第3课时 可能性
7 总复习
考点1 事件的确定性与不确定性 1．填“可能”“一定”或“不可能”。
(1)购买一张彩票，( 可能 )中奖。 (2)3 乘5( 一定 )等于15。 (3)打开电视机，( 可能 )正在播放广告。 (4)公鸡( 不可能 )下蛋。
考点2 可能性的大小 2．判断。 (1)两人进行下象棋比赛，以“石头、剪刀、布”来决
(2)袋中有除颜色外，其他都一样的5 个黄球和3 个红球， 从中任意摸一个，摸到( 黄 )球的可能性大，如果要使 摸到红球和黄球的可能性一样大，可以往袋中放入 ( 2 )个红球。
(3)用0、6、9 三个数字任意组成一个三位数，是偶数的 可能性比是3 的倍数的可能性( 小 )。(填“大”或 “小”)
(4)在1、2、3、5、8、9、15、51 中，奇数有( 6 )个， 质数有( 3 )个，笑笑从写有这几个数的卡片中任意抽 一张，抽到质数的可能性比抽到15 的因数的可能性 (小 )。(填“大”或“小”)
考点3 利用可能性解决实际问题 4．幸福商场设计了两个可以转ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的转盘，它们每次
六年级数学下册7.3.3可能性 PPT精品课件(新版)苏教版
…
1 8
6 8
=
3 4
…
0 1 8
…
3 4
1
摸球游戏:摸到红球算同学们赢， 摸到黄球算老师赢，那么在哪个口 袋里摸球游戏才公平呢？
(1)
(2)
(1)
从口袋里任意摸一个球, 1 摸到红球的可能性是( 2 ) 1 摸到黄球的可能性是( 2 )
游戏不公平
从口袋里任意摸一个球, 1 摸到红球的可能性是( 3 ) 2 摸到黄球的可能性是( 3 )
100个2相乘
1267650600228229401496703205376
如果抛 100 枚，全部正面朝上的可能性
1 1267650600228229401496703205376
课堂延伸. . .
感谢您的指导!
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小小设计师：怎么设计才公平？
可能你是这样设计的！还有别的办法吗？
如果转动指针100次， 估计大约会有多少次 指针是停在绿色区域？
指针停在红、黄、蓝 三种颜色区域的可能 性各是多少？ 如果转动指针80次， 估计大约会有多少次 指针是停在红色区域 呢？
A
2
3
A
2
3
把这些牌洗一下反扣在桌上,从 中任意摸一张。 1 (1)摸到红桃A的可能性是多少? 6 1 (2)摸到红桃的可能性是多少? 1 2 (3)摸到3的可能性是多少? 3
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
苏教版六年级数学下册7.3总复习统计与可能性ppt课件
灰兔的只数： 3000×30%=900（只）
黑兔的只数： 3000×52%=1560（只）
折线统计图
用处
优点
缺点
用于表示数量的 能清楚的反映事 不能反映出每一个
多少和数量的增 物的变化情况。 数据在总体中的情
减情况。
况。
反思练习
某校为调查学生视力变化情况，抽取了部分学生连续3年的视力 情况，制作成折线图和扇形统计图，如图所示：
的关系。
中所占的比例。
反思练习
下图是一件毛衣各种毛占总量的统计图，回答问题。
1 棉的含量占这件衣服的 7 %。
2
羊毛 的含量最多， 棉 的含量最少。
3 兔毛的含量比涤纶少占总数的 17 %。
4 如果这件毛衣有400克，羊毛有 240 克， 兔毛有 32 克。
下图是养兔专业户养的黑兔，灰兔和白兔的扇形统计图。如 果这个专业户共养兔3000只，算出3种兔各养了多少只？
1、从口袋里拿出一个红球，其可能性大小是
。
2、摸到蓝球的可能性大还是摸到白球的可能性大？ 蓝球
3、摸到红球的可能性与摸到蓝球或者白球的可能性是怎么样的？ 一样大
课堂小结
1、复习了统计表。 2、复习了统计图（条形统计图、扇形统计图
和折线统计图）。 3、如何读统计图以及从统计图上获取信息。 4、复习了可能性的含义。 5、复习了确定事件和不确定事件。 6、如何计算某一事件的可能性大小。
数学苏教版 六年级下
统计与可能性
1
整理反思
收集数据的方法有哪些？
方法
实例
测量
做校服
实验
科学课
调查
家用电器调查
苏教版六年下《统计与可能性》(复习)ppt课件 公开课获奖课件
二
甲家
10000张
数量（名） 奖金（元） 中奖可能性
三 100 500 50 8
1 100 1 20
乙 家
10000张
数量（名）
奖金（元） 中奖可能性
5 600
1 2000
150 40
3 200
600 5
3 50
你愿意去哪一家呢？为什么？
体育彩票“幸运七星”属于数字型玩法，即从
0000000～9999999共1000万个号码中任选一个
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
苏教版六年下《统计与可能性》(总复习)ppt课件 公开课获奖课件
摸到红球甲先套，摸到黄球乙先套。 要使游戏规则公平，你认为口袋里可以怎样放球？
不管怎样放球，只要使参加游戏的小朋友摸 到指定球的可能性大小相等，这样的游戏规则就 是公平的。
甲、乙两个学生做套圈游戏，用下面的方法 决定谁先套公平吗？为什么？
①抛硬币，正面朝上甲先套，反面朝上乙先套。
②做“石头、剪刀、布”的游戏，谁赢谁先套。
从(
)号口袋中摸出的一定是红球； ①
从(
从( 也有可能是绿球。 ③或④
)号口袋中摸出的一定是绿球； ② )号口袋中摸出的可能是红球，
确定
不确定
确定与不确定
你能用分数表示从③号和④号口袋中摸到红球的 可能性的大小吗？
3 从③号口袋中摸到红球的可能性是( 4 )， 1 从④号口袋中摸到红球的可能性是( 4 )。
教学目标
1.使同学们通过复习，进一步体会事件发生的可能 性的含义，知道可能性是有大小的，会用分数表 示一些简单事件发生的可能性大小。 2.使同学们通过复习，进一步体会游戏规则的公平 性，能判断简单游戏的规则是否公平，能设计简 单的公平游戏规则。 3.使同学们通过复习，进一步体会可能性与现实生 活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随 机性；培养简单推理的能力，增强学习数学的兴 趣。
3
)
2．一次福利彩票的中奖率是1%，李强买100张这样的
1~10这十张数字卡片反扣在桌上，从中任意摸出一张。 (1)摸到素数的可能性是( )，摸到合数的可能性是( )
)。
(2)如果摸到的数字大于6算明明赢，摸到的数字小于6算
乐乐赢，你觉得谁更有可能赢得比赛？(
如果你是裁判，怎样设计比赛方案，比赛才公平？
青 春 风 采
高考总分：
(课件)第七单元 可能性整理与复习-六年级数学下册 (苏教版)
３．小芳和小娟做“石头、剪刀、布”的游戏，游戏中 可能出现的情况多少种？先填写表格，再想一想，两人 获胜的可能性相等吗？
答：游戏中可能出现的情况有９种，且输、赢和平局各占三种。所有两 人获胜的可能性相等。
４．出示题目：四人一组，一人准备三种不同花色的扑 克牌共6张，其他三人轮流摸牌，每次任意摸一张，摸 后放回，打乱后再继续摸，一共摸30次，记录摸得的结 果，再根据果猜想下面的问题。
答：游戏中可能出现的情况有９种，且输、赢和平局各占三种。所有两 人获胜的可能性相等。
（１）摸出球上的数是奇数的可能性大，还是偶数的可能性大？ 摸出球上的数是奇数的可能性大。
（２）摸出球上的数大于３与小于３的可能性相比，结果怎样？ 摸出球上的数大于３与小于３的可能性相等。
３．小芳和小娟做“石头、剪刀、布”的游戏，游戏中 可能出现的情况多少种？先填写表格，再想一想，两人 获胜的可能性相等吗？
①6张扑克牌是哪三种花色？
②哪种花色的扑克牌的张数最多？哪种花色最少？有张 数相同的花色吗？
４．活动要求：
①组长从准备的扑克牌中拿出三种不同花色的6张扑克 牌，不让其他同学知道哪些牌，并负责洗牌、记录。
②其他三人轮流摸牌，每次任意摸一张，摸后放回，打 乱后再继续摸，一共摸30次。
③小组整理每种牌摸到的次数。
可能性整理与复习
我整理
摸到的一 定是红桃
经常摸 到红桃
偶尔摸 到红桃
摸到的不可 能是红桃
我整理
任意摸一张牌，请用“一定” “可能” “不可能”
来描述？
牌上的数是偶数
牌上的数小于6
（可能）
（一定）
牌上的数大于5 （不可能）
牌上的数不是5 （可能）
1．转动转盘，结果会怎样？连一连。
苏教版小学六年级数学下册 总复习 可能性课件(优秀课件)
摸到偶数的可能性是 1 ，可以怎样选牌？
3
6×
1 3
=2
（张）
课件在线
14
整理与反思
3
4
如果有两个小朋友做摸球游戏，摸到红球
算甲赢，摸到黄球算乙赢，你认为在这样的两个 口袋中选一个来进行，游戏是否公平？为什么？
课件在线
15
整理与反思
3
4
要使游戏规则公平，你认为口袋里
可以怎样放球？为什么？
只要使参加游戏的小朋友摸到指定的球 的可能性大小相等，游戏规则就是公平的。
1、明天一定下雨；× 2、明天不可能下雨；×
明天下雨的可 能性是80%。
3、明天下雨的可能性很小；×
4、明天下雨的可能性很大。 √
课件在线
9
练习与实践
你知道吗？
天气 晴 晴到多云 多云、零星 降水可能 降水可 肯定
降水或局部 性比较大 能性很 降水
有降水
大
降水 0 10%~20 % 30%~50% 60%~70% 大于等 100%
课件在线
16
练习与实践
4.（1）
①抛硬币，正面朝上甲先 套，反面朝上乙先套。
甲、乙两个学 生做套圈游戏，
用下面哪几种
②做“石头、剪刀、布” 的游戏，谁赢谁先套？
方法决定谁先 套是公平的？
③掷骰子，点 数大于3甲先 套，小于3 乙 先套。
课件在线
17
①抛硬币，正面朝上甲先套，反面朝 上乙先套。
硬币落地后正面朝上的可能性是几分 之几？反面朝上的可能性是几分之几？
正面朝上的可能性是 1 2
反面朝上的可能性是 1 2
。用这种方法 决定谁先套
。 是公平的
课件在线
苏教版六年级下册数学7.3.3总复习 可能性课件
④明天下雨的可能性很大。（ √ ）
巩固练习
2、一个身高1.2米的小孩掉进一个平均深度是1.1
米的池塘里，一定不会有危险。
（×）
（ ⑤ ）号口袋摸出红球和绿球的可能性相等。
练习1
2、将分别标有数字1、2、3、4、5的5个小球放 在一个盒子里。
(1)任意摸1个球，下面几种情况是“不可能发生”，
还是“一定发生”或“可能发生”？
①球上的数是奇数；（ 可能发生 ）
②球上的数小于6； （ 一定发生 ）
③球上的数大于5； （ 不可能发生 ） ④球上的数不是5。 （ 可能发生 ）
14 2
35
练习1
2、将分别标有数字1、2、3、4、5的5个小球放 在一个盒子里。
(2)任意摸1个球，球上的数是奇数的可能性大，还是 偶数的可能性大？
3
2
5 >5
(3)摸出球上的数大于3与小于3的可能性
相比，结果怎样？
2
2
5 =5
14 2
35
转盘抽奖中的可能性
新华书店在六一儿童节这一天搞促销活动， 购物满388元即可参加转盘抽奖活动。
1、
①
②
③
④
从( ① )号口袋中一定摸出红球；
从( ② )号口袋中一定摸出绿球；
从( ② )号口袋中不可能摸出红球；
从( ① )号口袋中不可能摸出绿球；
从( ③④或⑤ )号口袋中可能摸出红球，
也可能摸出绿球。
பைடு நூலகம்
⑤ 确定
不确定
摸球中的可能性
1、
③
④
⑤
3
1
1
4
4
2
（ ③ ）号口袋摸出红球的可能性大；
苏教版小学数学六年级下学期精品课件-《统计整理与复习》(2个课时)
练习与实践
—描述数据
2020年4月
练习与实践
—描述数据
六（1）班同学最喜欢的运动项目统计表
六（1）班同学最喜欢的电视节目统计表
2020年4月
足球
跳绳
乒乓球
其他
男生
12
2
5
3
女生
3
6
5
4
2020年4月
节目类别
人
数
合计
科普类
综艺类
动画类
体育类
40
6
15
12
7
张小楠6～12岁的身高情况统计表
2020年4月
统 计
收集数据
整理数据
描述数据
分析数据
调查
分段整理
统计表
分布情况
测量
分类整理
统计图
实验
有序排列
最大值
最小值
查阅资料
……
……
……
平均数
……
《统计与可能性的整理与复习1》自主练习
一、判断题
1.折线统计图既可以表示数量的多少，也可以表示数量的增减变化。
（
）Leabharlann 2.小芳从家到学校平均每分钟走60米，放学回家平均每分钟走40米，小芳往返家
120×15%＝120×0.15＝18（分钟）
答：《音乐欣赏》的播音时间是18分钟。
练习与实践
—分析数据
林桥小学红领巾广播站每周播音2小时。
右图表示各个节目的播音时间。
1
（4）学校广播站每周都要用 的时间播报
4
《校园新闻》，你能分别求出《校园新闻》
和《故事天地》的播音时间吗？
六年级下册数学教案-7.3总复习统计与可能性∣苏教版
六年级下册数学教案7.3 总复习统计与可能性∣苏教版教案：六年级下册数学教案7.3 总复习统计与可能性∣苏教版一、教学内容二、教学目标1. 使学生理解和掌握统计的基本概念和方法，能够运用统计学知识解决实际问题。
2. 使学生理解和掌握可能性的计算方法，能够运用可能性知识解决实际问题。
3. 通过复习，使学生对统计与可能性知识有一个全面、深入的理解和掌握。
三、教学难点与重点1. 教学难点：可能性计算方法的灵活运用，统计图表的绘制和解读。
2. 教学重点：统计与可能性知识在实际问题中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、彩色笔、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：假设我们有10个学生，其中有6个男生，4个女生，我们想要知道在这个班级中，男生的比例是多少？2. 统计方法的讲解：讲解统计的定义、统计方法，以及如何计算男生的比例。
3. 统计图表的绘制与解读：讲解条形图、折线图、饼图的绘制方法和特点，以及如何从图表中获取信息。
4. 可能性的计算方法：讲解可能性的定义、计算方法，以及如何运用可能性知识解决实际问题。
5. 例题讲解：讲解几个关于统计与可能性的例题，帮助学生理解和掌握相关知识。
6. 随堂练习：让学生独立完成几道关于统计与可能性的练习题，以检验学生的学习效果。
7. 板书设计：板书主要内容包括：统计的定义与方法、统计图表的种类及其特点、可能性的计算方法。
六、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩色笔绘制一张关于你最喜欢的季节的统计图表，并写一篇简短的分析报告。
（2）一个袋子里有5个红球，3个蓝球，2个绿球，请计算从这个袋子里随机取出一个球，取出红球的概率是多少？2. 作业答案：（1）略（2）取出红球的概率 = 5 / (5 + 3 + 2) = 5 / 10 = 1 / 2七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过对统计与可能性的复习，使学生对相关知识有了更深入的理解和掌握。
苏教版数学小学六年级下册第7单元《总复习 统计与概率》(3 可能性)课件
活动一：扑克牌游戏
123 12 3
活动一：扑克牌游戏
123 12 3
•（1）取三张牌，从中任抽一张，使抽出的 一定是红桃。应如何取？
活动一：扑克牌游戏
123 12 3
（2）取三张牌，从中任抽一张，使抽出的一 定是黑桃。应如何取？
活动一：扑克牌游戏
123 12 3•（3）源自三张牌，从中任抽一张，使抽出黑桃可 能性大一些。应如何取？
设计环节
你能替他们想个办法，决定谁先走吗？
只有在可能性相等 的情况下游戏才能 公平、公正。
设计环节
利用下边空白转盘设计一个实验，使指针停在蓝色 区域可能性分别是停在绿色、黄色和红色区域的三倍。
• 小结： 通过本节课的学习，你有何收获？
• 总结：在今天的学习中，可能你的表现 不是最出色的，但只要在今后的学习中多 动脑、勤思考，你就不可能没进步，继续 努力，相信你一定最棒！
填一填
（） （）
同时抛两枚一元的硬币，
（（））正面向上的可能性是
（） （）
，
一正一反的可能性是
，
反面向上的可能性是
。
同时抛掷2枚硬币，落下后所有可能出现的情况如下：
硬币A
硬币B
情况1
正
正
情况2
正
反
情况3
反
正
情况4
反
反
转一转
指针转动后，停在红色区域 的可能性是几分之几？停在 黄色或蓝色区域呢？
红色： 黄色： 蓝色：
能打开门的可能性是（ D ）。
8把
A. 1/9 B. 1/8 C. 2/9 D. 1/4
选一选
1、 下面那种方案的中奖的可能性最大
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当两人走棋的可能性不相等时，这个游戏就不公平。
实践活动
巩固练习
5个红球
4个红球 1个黄球
3个红球 2个黄球
2个红球 3个黄球
1个红球 4个黄球
不可能
摸到黄 球
一定能
摸到红 球
摸到红
球的可 能性大
摸到黄
球的可 能性大
巩固练习
摸出的一定是
摸出的一定是
课堂总结
有些事情的发生是 确定的，有些事情 的发生是不确定的， 这些都是事件Leabharlann 生 的可能性。1 一定会发生
整理与反思
同学们爱玩“剪刀、石头、布”的游戏吗？ 小组活动一起来玩一玩，两人游戏，一人列表表示出游戏 所有可能出现的结果，一人记录游戏结果。
整理与反思
小芳获胜的情况：
3次
小娟获胜的情况：
3次
3=3
当两人获胜的可能性相同时，这个游戏就是公平的。
整理与反思
甲、乙两人下棋，用带有1-7数字的扑克来抽牌，抽到数 字大于4的扑克牌甲走，抽到数字不大于4的扑克牌乙走 。你认为这个游戏规则公平吗？为什么？
概率为1即表示一定会发 生，概率为0即相当于不
可能发生，而可能发生 的概率则介于0到1之间。
当两人获胜的可能性 都相等时，这个游戏 就算是公平的。
数学阅读
公元1053年，大将军狄青奉旨出征。将士们一路奔波，士气渐渐萎靡，狄青看在眼里急 在心里，便命人搬来一百枚铜币：“若这次出征能打败敌人，那么把这些铜币扔在地上，文字 的那面会全部朝上。”
用“一定、不可能、经常、偶尔”这些词描述从 上面的某个口袋中任意摸一个球的结果。
整理与反思
任意摸一个球，经常摸出黑球， 偶尔摸出白球。
用“一定、不可能、经常、偶尔”这些词描述从 上面的某个口袋中任意摸一个球的结果。
整理与反思
任意摸一个球，经常摸出白球， 偶尔摸出黑球。
用“一定、不可能、经常、偶尔”这些词描述从 上面的某个口袋中任意摸一个球的结果。
整理与反思
有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不
确定的，这些都是事件发生的可能性。
巩固练习
全部是红色的
红色部分比白色 部分多
红色部分比白色 部分少
没有红色的部分
巩固练习
12 345
总球数：5个 标有奇数的：3个 标有偶数的：2个
3＞2
摸到奇数球的可能性大一些。
总球数：5个 小于3的个数：2个 大于3的个数：2个
僚属们大吃一惊，认为绝无此理。可狄青不理会,将铜钱“哗哗”地摇了几摇，全数掷地。 结果这一百个铜币的钱面，竟全部朝上。全军欢声如雷，狄青本人也很兴奋，取来一百 枚钉子，把铜钱钉在地上。由于士兵在战斗中个个奋勇争先，狄青迅速平定邕州。 狄青何尝不知道：掷一枚铜钱，正面和反面朝上的可能性相等的，都是二分之一；两枚 都正面朝上的可能性是四分之一；三枚都正面朝上的可能性是八分之一；100枚都正面朝上的 可能性是 2的100次方分之一。你知道吗，2100就是100个2相乘，其积可是一个天文数字126 7650 6002 2822 9401 4967 0320 5376。可见，一百枚钱币都正面朝上的可能性是少之又少，近 乎不可能啊。此时你也一定觉得，狄青这样做真是太冒险啦！ 回师时，按原先所约，把钱取下。将士们一看，原来那些铜币两面都是铸成一样的，都 是有文字的。从“几乎不可能”到“一定”，这一切足以显示出大英雄狄青非凡的数学智慧。
2 =2
可能性一样大。
巩固练习
（1）扔硬币4次，正面朝上的一定有2次。（ ） （2）明天遇到的第一个人一定是我班的同学。（ ） （3）不遵守交通规则，发生事故的可能性很大。（ ）
课堂小结
可能性为1即表示一定会发生， 可能性为0即相当于不可能发生， 而可能发生的概率则介于0到1之间。
0 不可能
0~1之间 可能会发生
7.3可能性整理与复习
整理与反思
用“一定、不可能、经常、偶尔”这些词描述从 上面的某个口袋中任意摸一个球的结果。
整理与反思
任意摸出一个球，一定是黑球，
不可能是白球。
用“一定、不可能、经常、偶尔”这些词描述从 上面的某个口袋中任意摸一个球的结果。
整理与反思
任意摸出一个球，一定是白球，
不可能是黑球。