My family 教学课件(Period1)

人教版初中英语九年级上册period1-课件

I wonder what they call those flowers. 不知道那些花儿叫什么。
I wonder whether they will arrive on time. 我不知道他们能不能准时到。
知识拓展
wonder n. 惊奇,奇迹- wonderful adj. There was a look of wonder in his eyes.
1.Bill thinks that（宾语从句中的，不翻译出来，可要可不要的。） the races were not that （那么，如此） interesting to watch.
2. What do you like about the Dragon Boat Festival?
你喜欢端午节的哪些方面？ 3. a little too crowded 有一点太拥挤
--- I don't know. 我不知道。
I wonder __D___ he will come before 9:00 p.m..
A. what B. that C. when D. if
【解析】主句“I wonder”(我想知道)带有疑问色彩，因此，答案不能选不带疑问意思的关联词that。又由于后半句宾语从句对时间已有所交代，而且用的come是不及物动词，不用跟宾语。故答案选if (是否) 。
How do people celebrate the Water Festival?
On these days ,people pour water on others because they believe that pouring water on others can help remove bad luck and bring out happiness The act of pouring water is also a show of blessings and good

小学英语myfamily完整课件

小学英语myfamily完整课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语教材三年级上册Unit 4 My Family，主要介绍了家庭成员的称呼以及外貌特征。

本节课的主要内容有：1. 学习家庭成员的称呼：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather；2. 学习描述家庭成员的外貌特征：long, short, tall, small；3. 能够用所学知识进行简单的自我介绍和家庭成员介绍。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读家庭成员的称呼以及外貌特征的单词和短语；2. 能够用所学知识进行简单的自我介绍和家庭成员介绍；3. 培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的英语学习兴趣。

三、教学难点与重点重点：家庭成员的称呼以及外貌特征的单词和短语的听说读写。

难点：能够用所学知识进行简单的自我介绍和家庭成员介绍。

四、教具与学具准备教具：PPT、单词卡片、图片、实物等。

学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）2. 引入（10分钟）教师通过PPT展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并说出家庭成员的称呼，如母亲、父亲、姐妹、兄弟等。

同时，教师教授这些单词的英文表达，让学生初步认识家庭成员的英文称呼。

3. 学习（15分钟）教师通过PPT展示一些家庭成员的外貌特征图片，如长的、短的、高的、矮的等，引导学生用中文描述。

然后，教师教授这些特征的英文表达，让学生能够用英语描述家庭成员的外貌特征。

4. 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生互相介绍自己的家庭成员，并用英语描述家庭成员的外貌特征。

教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。

教师邀请几位学生上台，用英语向大家介绍自己的家庭成员，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计板书设计如下：家庭成员的称呼：motherfathersisterbrothergrandmothergrandfather家庭成员的外貌特征：longshorttallsmall七、作业设计1. 抄写家庭成员的称呼和外貌特征的单词和短语，每个单词和短语抄写5遍；2. 运用所学知识，写一篇关于自己家庭成员的短文，要求不少于30词；3. 家长协助孩子用英语向家人介绍自己的家庭成员，并录制视频，下节课分享。

《MyFamily》PPT课件

家庭应重视家族文化传承，让孩子了解家族历史和文化传统，增强家族认同感和归属感。
子女成长过程中的引导与培养
品德教育
家庭应注重孩子的品德教育，培养孩子诚实、善良、勇敢等优秀品质。
学习辅导
父母应关注孩子的学习情况，提供必要的学习辅导和支持，帮助孩子解决学习难题。
兴趣培养
家庭应鼓励孩子发展兴趣爱好，提供多样化的活动和资源，促进孩子全面发展。
工资薪金
家庭成员的主要收入来源，包括基本工资、奖金、津贴等。
投资收益
通过股票、基金、债券等投资渠道获得的收益。
收入来源及支出结构分析
• 其他收入：如租金收入、兼职收入等。
收入来源及支出结构分析
日常生活支出
包括食品、衣物、交通、通讯等日常消费。
教育支出
子女教育费用，如学费、书本费、辅导费等。
收入来源及支出结构分析
医疗保健支出
家庭成员的医疗费用，包括看病、买药等。
其他支出
如旅游、娱乐、社交等支出。
理财目标设定和实现路径
短期目标
如购买家电、旅游计划等。
中期目标
如子女教育基金、购房计划等。
理财目标设定和实现路径
• 长期目标：如退休养老规划、财富传承计划等。
理财目标设定和实现路径
制定预算计划
减少加工食品和饮料的摄入，以降低糖尿病和高血压的风险。
定期体检
组织家庭成员进行定期体检，及早发现潜在的健康问题。
运动锻炼计划制定和执行情况回顾
个性化运动计划
根据家庭成员的年龄、身体状况和兴趣，制定个性化的运动计划。
多样化运动方式
鼓励尝试多种运动方式，如跑步、游泳、瑜伽等，以增加趣味性和可持续性。

小学英语MyFamily课件

Play board games
03
Board games are a fun way to spend time with family, improve our thinking skills, and resource competition in a healthy way
Cooking together
要点三
Create a family portrait
Have students create a family portrait that can be their imagined appearance or a real family photo. This activity can cultivate their creativity and artistic talent.
04
Show your family photos
Have students show photos of their homes, which can help them introduce family members and their relationships in English and improve their oral communication skills.
Introduce family members
01
Title
"My Dad - The Strongest Person in the World"
Description
My dad is the strongest person I know He is tall and has big mice I admit his strength and cost He is a great role model for me

人教版七年级英语上册说课稿《UNIT2Period1(SectionA1a-2c)》

人教版七年级英语上册说课稿《UNIT 2 Period 1（Section A 1a-2c）》一. 教材分析《人教版七年级英语上册》第二单元的第一课时（Section A 1a-2c）主要围绕着“家庭成员”展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如mother, father, sister, brother等，同时能够运用这些词汇进行简单的口语交流。

此外，本节课还介绍了如何用英语介绍自己的家庭成员。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习新的词汇和句型有一定的接受能力。

但部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，因此在教学过程中需要给予他们更多的鼓励和指导。

此外，学生对于如何用英语介绍家庭成员可能还存在一定的陌生感，需要在教学中进行针对性的训练。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如mother, father,sister, brother等，并能够运用这些词汇进行简单的口语交流。

2.能力目标：学生能够用英语介绍自己的家庭成员，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和用英语介绍家庭成员的句型。

2.难点：如何运用所学词汇和句型进行流畅的口语交流。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景设定，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习，提高学习效果。

3.多媒体辅助教学：利用课件、图片等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：展示图片，引导学生学习家庭成员的词汇，如mother,father, sister, brother等。

Period 1unit3 课件

-16-
9.Tony studies harder this term,_____, he has made great progress in his lessons. A. As a result B. After all C. In spite of D. Instead of 10. We can’t _____ on having a good weather for the outing. A. evaluate B. calculate C. predict D. conclude
-7-
Key words—2. solve vt. 解决, 解答
solve the problem. 1. It was clever of you to ______ 你很聪明解决了这个问题。 solve the problem. 2. I can’t ______ 我解答不了这个难题。 solve my financial troubles. 3. Help me to ______ 请帮我解决经济困难。 4. An apology from him ______ settled the quarrel. 他的道歉使争吵和解了。 settle the argument 5.An official was sent to _______ 一位官员被派去解决争端。
-12-
6. The English in this story has been s implified ________ to make it easier to understand. 7. Computers are attracting u niversal _________ interest; even small children are learning how to use them. 8. They’re carrying out a program to explore _______ outer space. 9. This afternoon I’ll t_______ yped the letter for you. ersonally speaking, his job will not be difficult if 10. P_________ he has learned enough about computers.

《My family》ppt(第二课时)【完美版课件】

I
II
( B) 1. This is Su Yang.
A. He is a teacher.
( A) 2. This is my father.
B. Su Yang is my friend.
( C) 3.She is Mister.
( E) 4.Good morning, grandma. ( D) 5.This is my brother.
This is my ··· This is ···He’s··· This is ···She’s···
Words mother /‘mʌðə/
名词，表示“妈妈”；同义词： mum
eg：This is my mother. 这是我的妈妈。 My mother is a doctor. 我的妈妈是一名医生。
小练习：A( ) A. This is my mother. B. This is my father.
Words
brother /‘brʌðə /
名词，表示“弟弟、哥哥”；对应词：sister
eg ： Tim is my brother. 蒂姆是我的弟弟。 My brother is seven. 我的弟弟七岁。
(B )4.A.brother B. grandpa C. mother
Exercise
请把所给出来的英文句子，翻译成汉语。 1. This is my father.
_____这_是__我_的__父_亲__。__________ 2.This is my sister.
_____这_是__我_的__妹_妹__。__________ 3. Goodbye , grandma.
小练习：A( ) This is my brother, Tim.

高中英语Unit1Period One 课件新人教版必修第三册

¤重点词块
1．穿上盛装；装扮 ___d_r_e_ss__u_p_______ 2．毕竟；别忘了____a_f_te_r_a_l_l______ 3．出席(参加)仪式_a_t_te_n_d__th_e__ce_r_e_m_o_n_y__ 4．在这么热的天气里__i_n_s_u_c_h_h_o_t_w__e_a_th_e_r_ 5．玩得开心 ___h_a_v_e_a__g_o_o_d_t_im__e 6．参加(比赛，运动……) __t_a_k_e_p_a_r_t _in______ 7．wear traditional costumes __穿__上__传__统__服__饰____
4．after all 毕竟；别忘了 (P3)After all, as you know，I love to dance! 【翻译】毕竟，你知道的，我喜欢跳舞！ So you made it after all！你毕竟成功了！ He should have paid.He suggested it, after all. 他本来就应该付款。毕竟他自己也这么提出了。
为 congratulate sb.on enjoyable event.
congratulate (doing) 我真的必须称赞这次组织良
sth.“ 祝贺某人 ( 做 ) 某好且有趣的活动的组织者
事” 们。
【针对练习】单句语法填空 (1)Congratulations ________ you on achieving such a complete victory. (2)We congratulated him on his ________ (admit)to the Party. 选词填空(congratulate/celebrate) (3)Let’s hold a party to ________ your birthday and at the same time ________ you on your passing the examination. 【答案】(1)to (2)admitting (3)celebrate; congratulate

北师大七年级上册英语Unit 1 Family教案 (1)

教学基本信息课题Unit 1 Family Lesson 1 Photos of us (First Period)学科英语年级初一教学材料北师大版《初中英语》七年级（上）姓名单位教学设计指导教师指导思想根据《英语课程标准》（2011年版）的分级标准，初一学生应达到三级标准：对英语学习表现出积极性和初步的自信心；能就熟悉的话题进行简单的交流；能利用所给提示简单描述一件事情；能读懂简单的故事和短文；能意识到语言交际中存在文化差异。

教材分析本课是北师大版《初中英语》七年级上册教材第一单元Unit 1 Family，话题为家庭和家庭成员。

教师根据教材内容和学生认知水平，将第一单元的第一课Lesson 1分为两个课时。

第一课时的内容包括家庭成员的关系和称谓，通过中英文名字的不同来体会文化差异，然后利用阅读获取家庭成员的具体信息，最后结合课文信息和语言进行输出活动。

第二课时则以人称代词和物主代词为主。

由于在Get Ready C中已经给学生进行了关于家庭成员词汇的学习和拓展，因此，在本节课中，有关家庭成员的词汇只组织学生进行简单的复习和再现，没有作为本节课的重点学习内容。

学情分析学生在小学阶段学过相关话题的词汇和简单表达，有一定的基础，并且之前在Get Ready C部分已经学习和拓展了相关词汇，为学生减少了学习本节课内容的障碍。

学生的模仿能力较好，课堂上充分发挥示范作用，学生对教师的指令和要求一目了然。

由于学生笔头落实的能力较弱，本节课在说和读的基础上，也给学生提供了充分的笔头落实的机会，在语言输入和输出部分均设置相关的笔头落实任务，将学习内容及时落实并反馈在学案上。

在阅读中引导学生逐步形成阅读策略意识，有利于学生的可持续发展。

此外，学生对英语学习有着较高的热情，喜欢参与课堂活动，因此，教师结合本节课的目标和学习内容让学生每两个人一组，既能给学生提供互相交流和帮助的机会，又能控制活动的秩序和效果。

教学目标Students will be able to:1.understand the cultural difference between English and Chinese names;2.get the information of family members according to the key words;3.tell the relationships between different family members;4.describe someone in class using the expressions in the passage.教学重点和难点教学重点：1.Understand the cultural difference between English and Chinese names;2.Get the information of family members according to the key words;教学难点：1.Describe someone in class using the expressions in the passage.教学资源Multi-media.教学方法Task-based approach (PWP), communicative approach板书设计Unit 1 FamilyLesson 1 Photos of Us1.key words—reading skill Mr/Mrs + family name2.描述某一个人：人名+’s表示某人的… has …… lives …… is …… the same age as …… years old …… likes …… wants to …课题Unit 1 Family Lesson 1 Photos of Us教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图时间Step 1 Warm up 1.Ask some questions:1)How many members arethere in your family?2)Who are they?3)What other family membersdo you know?2.Lead Ss to do a brainstorm.Answer the questions:There are …people inmy family. They are …Do the brainstorm andreport in class.To recall thewords offamilymembers.2’Step2 Pre-reading 1.Show Mr Brown’s familytree, then, ask Ss to find outfamily names and givenFind out family namesand given names.To knowculturaldifference.10’2.Let Ss use Mr or Mrs to sayhello to Tom Brown’s familymembers.3.Ask Ss: “What’s therelationship between Tomand Mary?”4.Have Ss speak in pairs to doexercise 1 on Page 26 andchoose some pairs to act outin class.5.Let Ss read all the sentencestogether. Say hello to Brown’sfamily members withMr or Mrs.Answer: Tom is Mary’shusband. Mary isTom’s wife.Practice speaking inpairs and act out.Read aloud together.To know therelationshipbetweenfamilymembers.Step 3 While-reading 1.Show the first paragraph onthe PPT and let Ss read aloudtogether.2.Ask Ss to tell which familymember the first paragraphdescribes and find out thekey words.3.Have Ss find out correctfamily members for the otherthree paragraphs andunderline the key words.4.Let Ss check the answers andkey words in pairs, and thenreport in class.5.Show Ss an information formand lead Ss to do the firstone together as an example:FamilymembersInformationTom & Mary They havetwo ______and agrandson.They live________.6.Tell Ss they can depend onboth the passage and thefamily tree.7.Ask Ss to check in pairs.Look at PPT and readaloud together.Say out: Mary Brown.Tell the key words.Read and find out thefamily members, at thesame time underline thekey words.Check the answers andkey words in pairs andreport in class.Read the teacher’sexample and completethe form on theirlearning sheet.Check in pairs.To getinformation offamilymembers andfind out thekey words.15’Step 4 Post-reading 1.Give Ss an example ofreport: Let me tell yousomething about Tom andMary. They have twogranddaughters and agrandson. They live neartheir son.2.Let Ss practice in pairs andreport like this: Let me tellyou something about …3.Have Ss read aloud thedescriptions together.4.Ask Ss how to describesomeone and list the keywords on the blackboard:… has …… lives …… is …… the same age as …… years old …… likes …… wants to …5.Have Ss work in pairs andwrite some information ofsomeone in the class, give Ssan example: “Let me tell yousomething about my friend.She has short hair. She livesfar from our school. Shelikes English very much. Shewants to become your friend.She is thirty years old.”6.Choose some pairs to givesome information and letothers guess who he/she is.Read the examplesentences together.Practise reporting inpairs: Let me tell yousomething about…Read aloud thedescriptions together.Get the expressionsfrom the passage andtake notes.Guess the teacher’sexample and then writesome information ofsomeone in the class inpairs.Both members in pairsreport something andlet others guess.To describesomeone withthe keyinformation.15’Step 5 Summary & self-assessment 1.Ask Ss to think of the keypoints in this lesson andmark on blackboard.2.Have Ss complete theself-assessment.Summarize and takenotes.Complete theself-as sessment.To summar yand knowhow well Ssdid.3’Unit 1 Family Lesson 1 Photos of Us (Ss’ learning sheet) 1.While-reading:Family members InformationTom & Mary They have two _______________ and a grandson. They live ________________________.Lisa & John They have a son and a __________. They live near _____________________.Kathy & Mike They are ___________.They ________ a daughter Betty.Anna She ________ a brother Mark and a __________ Betty. She is _______________________ as Betty.Mark He _______ a sister Anna. He is __________ years old.Betty She is ______________________ as Anna. She _______ a dog, Sam. She _____________ write, sing and dance.She doesn’t _____________ to be a doctor.2.Post-reading:1)Give a report according to the information form above.Let me tell y ou something about …2)How to describe someone______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Someone in my class Information3.Self-assessment1)我知道英文名字中的不同之处是□否□2)我知道如何使用Mr和Mrs 是□否□3)我能说出Brow n一家的家庭成员之间的关系，至少三个是□否□4)我能利用关键词获得有关家庭成员的信息是□否□5)我能用至少三个简单句描述一个同学或朋友是□否□我的评价结果是：Excellent! (4-5)□Not bad! (2-3)□I need to work harder! (0-1)□。

Module 2 Unit 2 Jobs Period 1课件)-牛津上海版(试用本)英语四年级上册

Riddles 4
They work in a restaurant. They have uniforms. They can cook nice food. They can feed people.
*feed 为……提供（食物）
cooks
Riddles 4
They work in a restaurant. They have uniforms. They can cook nice food. They can feed people.
Riddles 6
They work in a hospital. They have uniforms. They can help sick people too. They can make them better.
doctors
Riddles 6
They work in a hospital. They have uniforms. They can help sick people too. They can make them better..
Riddles 2
They work in a fire station. They have uniforms. They can bring fire engines. They can put out fires.
pick people up and move around
Riddles 3
m__o_v_e_t_h_e_m__a_r_o_u_n_d_
Read and check
firefighter fire station
put out fires
...
...
Look and read

北师大版七年级英语上册Unit1Family优质教案(1)

教学基本信息课题Unit1FamilyLesson1Photosofus(FirstPeriod) 学科英语年级初一教学材料北师大版《初中英语》七年级（上）姓名单位教学设计指导教师指导思想根据《英语课程标准》（2011年版）的分级标准，初一学生应达到三级标准：对英语学习表现出积极性和初步的自信心；能就熟悉的话题进行简单的交流；能利用所给提示简单描述一件事情；能读懂简单的故事和短文；能意识到语言交际中存在文化差异。

教材分析本课是北师大版《初中英语》七年级上册教材第一单元Unit1Family，话题为家庭和家庭成员。

教师根据教材内容和学生认知水平，将第一单元的第一课Lesson1分为两个课时。

第一课时的内容包括家庭成员的关系和称谓，通过中英文名字的不同来体会文化差异，然后利用阅读获取家庭成员的具体信息，最后结合课文信息和语言进行输出活动。

第二课时则以人称代词和物主代词为主。

由于在GetReadyC中已经给学生进行了关于家庭成员词汇的学习和拓展，因此，在本节课中，有关家庭成员的词汇只组织学生进行简单的复习和再现，没有作为本节课的重点学习内容。

学情分析学生在小学阶段学过相关话题的词汇和简单表达，有一定的基础，并且之前在GetReadyC部分已经学习和拓展了相关词汇，为学生减少了学习本节课内容的障碍。

学生的模仿能力较好，课堂上充分发挥示范作用，学生对教师的指令和要求一目了然。

由于学生笔头落实的能力较弱，本节课在说和读的基础上，也给学生提供了充分的笔头落实的机会，在语言输入和输出部分均设置相关的笔头落实任务，将学习内容及时落实并反馈在学案上。

在阅读中引导学生逐步形成阅读策略意识，有利于学生的可持续发展。

此外，学生对英语学习有着较高的热情，喜欢参与课堂活动，因此，教师结合本节课的目标和学习内容让学生每两个人一组，既能给学生提供互相交流和帮助的机会，又能控制活动的秩序和效果。

Studentswillbeableto:1.understandtheculturaldifferencebetweenEnglishandChinesenames;2.gettheinformationoffamilymembersaccordingtothekeywords;3.telltherelationshipsbetweendifferentfamilymembers;4.describesomeoneinclassusingtheexpressionsinthepassage.教学重点和难点教学重点：1.UnderstandtheculturaldifferencebetweenEnglishandChinesenames;2.Gettheinformationoffamilymembersaccordingtothekeywords;教学难点：1.Describesomeoneinclassusingtheexpressionsinthepassage.教学步骤教师活动学生活动设计意图时间Step1 Warmup 1.Asksomequestions:1)Howmanymembersarethereinyourfamily?2)Whoarethey?3)Whatotherfamilymembersdoyouknow?2.LeadSstodoabrainstorm.Answerthequestions:Thereare…peopleinmyfamily.Theyare…Dothebrainstormandreportinclass.Torecallthewordsoffamilymembers.2’Step2 Pre-reading 1.ShowMrBrown’sfamilytree,then,askSstofindoutfamilynamesandgiven names.2.LetSsuseMrorMrstosayhellotoTomBrown’sfamilymembers.3.AskSs:“What’stherelationshipbetwFindoutfamilynamesandgivennames.SayhellotoBrown’sfamilymemberswithMrorMrs.Answer:TomisMary’shusband.MaryisTom’swife.Toknowculturaldifference.Toknowtherelationshipbetweenfamilymembers.10’eenTomandMary?”4.HaveSsspeakinpairstodoexercise1onPage26andchoosesomepairstoactoutinclass.5.Let Ssreadallthesentencestogether. Practicespeaki nginpairsandac tout. Readaloudtoget her.Step3 While-re ading 1.ShowthefirstparagraphonthePPTandletSsreadaloudto gether.2.AskSstotellwhichfamilymemberthefirstparagraphdescribesandfindoutthekeywords.3.HaveSsfindoutcorrectfamilymembersfortheotherthreeparagraphsandunderlinethekeywords.LookatPPTandreadaloudtogether.Sayout:MaryBrown.Tellthekeywords.Readandfindoutthefamilymembers,atthesametimeunderlinethekeywords.ChecktheanswersandkeywordsinTogetinformationoffamilymembersandfindoutthekeywords. 15’4.LetSschecktheanswersandkeywordsinpairs,andthenreportinclass.5.ShowSsaninformationformandlead Sstodothefirstonetogetherasanexample:Familyme mbers InformationTom&Mary Theyhavetwo______andagrandson.Theylive________.6.TellSstheycandependonboththepassageandthefamilytree.7.AskSstocheckinpai pairsandreport inclass. Readtheteacher ’sexampleandc ompletetheform ontheirlearnin gsheet.Checkinpairs.…is……thesameage as ……yearsold……likes……wantsto…5.HaveSsworkinpairsandwritesomeinformationofsomeoneintheclass,giveSsanexample:“Letmetellyousomethingaboutmyfriend.Shehasshorthair.Shelivesfarfromourschool.ShelikesEnglishverymuch.Shewantstobecomeyourfriend.Sheisthirtyyearsold.”6.Choosesomepairstogivesomeinformati sinpairs.Bothmembersinp airsreportsome thingandletoth ersguess.Unit1FamilyLesson1PhotosofUs(Ss’learningsheet) 1.While-reading:Readagainandcompletetheform.Familymembers Informationonandletothersgue sswhohe/sheis.Step5 Summary& self-ass essment 1.AskSstothinkofthekeypointsinthislessonandmarkonblackboard.2.HaveSscompletetheself-assessment.Summarizeandtakenotes.Completetheself-assessment.TosummaryandknowhowwellSsdid.3’Tom&Mary Theyhavetwo_______________andagrandson. Theylive________________________.Lisa&John Theyhaveasonanda__________. Theylivenear_____________________.Kathy&Mike Theyare___________.They________adaughterBetty.Anna She________abrotherMarkanda__________Betty .Sheis_______________________asBetty.Mark He_______asisterAnna. Heis__________yearsold.Betty Sheis______________________asAnna.She_____ __adog,Sam.She_____________write,singanddance. Shedoesn’t_____________tobeadoctor.2.Post-reading:1)Giveareportaccordingtotheinformationformabove. Letmetellyousomethingabout…2)Howtodescribesomeone_______________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______________3)Workinpairsandwritesomeinformationofsomeoneinyourclass.Someoneinmyclass Information3.Self-assessment1)我知道英文名字中的不同之处是□否□2)我知道如何使用Mr和Mrs 是□否□3)我能说出Brown一家的家庭成员之间的是□否□关系，至少三个4)我能利用关键词获得有关家庭成员的信是□否□息5)我能用至少三个简单句描述一个同学或是□否□朋友我的评价结果是：Excellent!(4-5)□Notbad!(2-3)□Ineedtoworkharder!(0-1)□。

Unit1-period 1教学课件

3 5 4 2
Task 1 The activities on weekdays
How often do you exercise?
Activities
Surf the Internet Read English books Go to the movies
How often I My partner
Watch TV
Exercise
Hardly ever Every day Once a month Twice a week Three times a month
Once a week
… …
…
…
Let’s have an Interview
A: How often do you watch TV? B: I watch TV twice a week. A: What’s your favorite program? B: It’s Animal World. A: How about you? …
Activities
Surf the Internet Read English books Go to the movies Watch TV Exercise
How often
I My partner
Hardly ever
… … … …
Once a week
… … … …
Report according to the chart .
Do you know?
sometime某个时间 sometimes 有时 some time一段时间 some times几次
I sometimes go to school by bus. I will go to America sometime this year.

沪教版(牛津)九年级英语上册Unit 3 Family life - Period 1 公开课PPT课件

What can we infer from this sentence? Can you find some evidence in the interview? Emily’s parents are busy with their work. “… but my dad is often abroad on business, and my mum works too. “
Vocabulary
C1 Find words from the interviews on page 35 that have similar meanings to the words in italics below.
1 The film was not at all what everyone thought it would be about.
A1 Do you spend enough time with your family? Tick (✓) the activities you usually do
with your family.
A2 In pairs, discuss the following questions.
decisions
Homework
1. 抄写单词和短语：meal，share，decision， possessions，expect，abroad，business， personal，set，daughter，mind，fashionable， fashion，out of date，iron，event，suppose， either，relationship；help with，(be) on business，have no interest in。 2. 模仿录音的语音、语调，朗读课文。

Myfamily教学课件

《myfamily教学课件》xx年xx月xx日contents •教学内容与目标•家庭成员与角色•家庭制度与文化•家庭教育与社会化•家庭关系与冲突管理•教学总结与反思目录01教学内容与目标1 2 3介绍家庭成员的基本英文单词，包括爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

家庭成员的英文表达讲解如何使用英文描述家庭成员之间的关系，如祖父母是爸爸和妈妈的父母，兄弟姐妹是彼此的亲戚等。

家庭角色和关系的描述教授一些与家庭成员交流的基本句型，如问候、道别、邀请、请求等。

家庭生活场景的对话1 2 3掌握家庭成员英文表达的基本词汇和句型，能够进行简单的交流。

理解家庭角色和关系的英文描述方式，能够进行相关的阅读和写作。

熟悉家庭生活场景的常用对话，能够在适当的场合中运用。

掌握家庭成员英文表达的基本词汇和句型，以及描述家庭角色和关系的方式。

重点运用英文进行家庭生活场景的交流，以及正确理解家庭角色和关系。

难点重点与难点02家庭成员与角色家庭成员介绍父亲在家庭中扮演着重要的角色，如养家糊口、提供物质支持等。

父亲角色母亲角色祖父母角色兄弟姐妹角色母亲在家庭中负责照顾孩子和家庭，提供孩子成长所需的情感支持和物质需求。

祖父母在家庭中起着重要作用，如传授传统价值观和经验等。

兄弟姐妹是家庭中重要的成员，可以相互学习、互相照顾和支持。

03配偶角色配偶是家庭中的重要成员，需要相互支持和协作，共同承担家庭责任和义务。

01家长角色家长是家庭的主要负责人，负责孩子的教育和培养，以及家庭的管理和决策。

02孩子角色孩子是家庭中的被抚养者，需要接受家长的教育和培养，以及遵守家庭规则和行为规范。

亲子关系是家庭中最基本的关系之一，包括父母与孩子之间的情感联系和互动。

亲子关系兄弟姐妹之间互相影响和互动，在家庭中形成特殊的关系纽带。

兄弟姐妹关系夫妻之间建立的情感联系和互动，是家庭关系中的重要组成部分。

夫妻关系亲属是家庭之间的关系，包括祖父母与孙子女之间、堂表兄弟姐妹之间的联系和互动等。

2024年人教大同版三年级英语上册Unit 2 My family(Period 1)课件

Summary
I learn ...
I can ...
This is my ...
I want to know ...
Tips:
的家人哦。
绍自己
Self-assessment
I can read the texts on P20-21 correctly. I can introduce my family clearly. I can listen to others carefully. I can work hard in a teamwork.
3. Read with emotions 有感情地朗读
Good morning, Mr Li and Mrs Li.
Look and learn.
grandparents
grandpa/
This is my …
parents
/grandma
Look and learn.
This is my …
Listen and sing.
Happy, happy, family! Grandpa, grandma, uncle, aunt, all my family help each other! Father, mother, nice and kind. Brother, sisiter, cousin and me, all my family love each other!
Watch and match.
Mr Li Mrs Li Miss Gao
Watch and match.
Mr Li Mrs Li Miss Gao
Make and share.
My Family Introduction Card

四年级上册英语教案-Unit2Period1广东开心英语(粤人版)

四年级上册英语教案- Unit 2 Period 1 广东开心英语（粤人版）教学内容本节课我们将学习广东开心英语四年级上册Unit 2 Period 1的内容。

这一课主要围绕“家庭”这一主题展开，学生将学习家庭成员的英语表达，如“father, mother, brother, sister”等，并能够运用这些词汇简单介绍自己的家庭。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员词汇。

2. 学生能够运用所学词汇简单介绍自己的家庭。

3. 学生能够理解并运用句型“My family has...”来描述家庭成员。

教学难点1. 学生能够正确发音家庭成员词汇，如“brother, sister”。

2. 学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流。

教具学具准备1. 教学课件2. 家庭成员图片3. 录音机4. 黑板教学过程1. 导入- 利用课件展示家庭成员图片，引导学生复习已学过的家庭成员词汇。

- 提问：“What’s this?”，引导学生回答：“It’s myfather/mother...”。

2. 新课展示- 利用课件展示新课内容，教授新词汇“brother, sister”。

- 引导学生跟读并模仿发音。

3. 实践活动- 分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型介绍自己的家庭。

- 鼓励学生大胆开口，加强实际交流能力。

4. 巩固练习- 利用课件展示家庭成员图片，让学生用所学句型描述家庭成员。

- 老师随机提问，检查学生对所学知识的掌握情况。

5. 总结与作业布置- 对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

- 布置作业：让学生课后用所学句型写一段关于自己家庭的介绍。

板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点词汇和句型。

2. 用不同颜色的粉笔区分已学和新生词汇。

3. 适时在黑板上展示学生的优秀作业。

作业设计1. 让学生用所学句型写一段关于自己家庭的介绍。

2. 要求不少于5句话，涵盖本节课所学家庭成员词汇。

牛津深圳版Module2Unit4Doyouhaveanycousins？Period1课件

Thank you.
The Great Family Award competition
__W_h_a_t_’syour name?
I am___J_il.l I have a ___b_ig_ family.
The Great Family Award competition
Can you show me your__fa_m__il_y_a_lb_u__m?
The Great Family Award competition
Do you have any cousins?
No, I don’t. But I have a brother. This is my brother. He’s kind.
The Great Family Award competition
The Great Family Award competition
1. A family album(家庭相册) 2. Introduce your family members 3. Place: The central park
Time: 202X.1---202X.3 9:00am---16:00am
The Great Family Award competition
Can you show me your family album?
Of course. They’re my__p_a_r_e_n_tsand my _g_r_a_n_d_p_a_r_e_nt.s
The Great Family Award competition
2. Make a family album to introduce your family members.