人教版必修二 第1课 发达的古代农业 练习题

第1课发达的古代农业一、单选题（本大题共10小题，共10.0分）1.牛在中国作为勤奋、力量、镇邪、诚实、吉祥、丰足的象征，其形象已深深地融入中华文化之中，形成诸如“鞭春牛”“送春牛图”及“舞春牛”“唱春牛”“跳春牛”“春牛会”等灿烂的“春牛”母题民俗文化。

“春牛”文化的形成发展主要缘于( )A. 石器锄耕的出现B. 农耕文明不断发展C. 重农抑商政策的松弛D. 国家政局长期稳定【答案】B【解析】【分析】本题考查中国古代的农业经济的相关知识，要求具备解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。

解题的关键是对材料的解读与分析，结合牛在农业生产的作用解答即可。

【解答】AC.联系所学可知，石器锄耕出现在夏商周时期，而牛在农业中的使用最早是在战国时期，“春牛”文化的形成发展与重农抑商政策无关，故排除AC。

B.依据材料，结合所学可知，在农耕文明时代，牛在农业生产中有着举足轻重的作用，牛是相当重要的蓄力，因此“春牛”文化的形成发展主要是由于农耕文明不断发展，故B项正确。

D.“春牛”文化是民俗文化，与国家政局长期稳定关系不大，故不选D。

故选B。

2.南宋刘一止《苕溪集》载：“老龙下饮骨节瘦，引水上诉声呷呀。

初疑蹙踏动地轴，风轮共转相钩加。

……残年我亦冀一饱，谓此鼓吹胜闻蛙。

”这可以佐证A. 冶金工具革新B. 农业技术进步C. 风能普遍利用D. 小农生活富足【答案】B【解析】【分析】本题考查宋朝农业生产工具演进的相关知识，要求具备正确解题干信息和分析问题的能力。

【解答】B.题干“老龙下饮骨节瘦，引水上诉声呷呀。

初疑蹙踏动地轴，风轮共转相钩加。

……残年我亦冀一饱，谓此鼓吹胜闻蛙。

”体现了南宋用风力水车灌溉农田的情景，可以佐证农业技术进步，故B正确。

AD.题干均不能体现，故排除AD。

C.“普遍使用”说法绝对，故排除C。

故选B 。

3. 下列图片可以直接用来印证我国古代( )A. 商品经济的发展B. 手工业技术的进步C. 经济结构的变化D. 农业生产工具的进步【答案】D【解析】略4. 耧车是西汉时期发明的播种工具，它将开沟、播种结合在一起，一次可播三行，一人一牛，日种一顷，功效提高了十几倍。

耧车的使用A. 导致了铁犁牛耕出现B. 推动了手工业和商业繁荣C. 促进了小农经济发展D. 阻碍了大土地所有制成长【答案】C【解析】【分析】 本题考查中国古代农业生产工具演进的相关知识，要求具备正确解读材料信息和分析问题的能力。

【解答】C.依据材料“它将开沟、播种结合在一起，一次可播三行，一人一牛，日种一顷，功效提高了十几倍”结合所学知识可知耧车的使用促进了小农经济发展，故C 正确。

A 。

耧车在汉代出现，铁犁牛耕在春秋战国时期已经出现，故排除A 。

B.B 项不合题干主旨，故排除B 。

D.D 项与题干无关，故排除D 。

故选C 。

5.下表为《中国古代农业科技成就表（部分）》时期 内容备注 春秋战国 牛耕、铁农具都江堰、郑国渠测知二十四节气有利于安排农事 秦汉 耧车 提高播种效率据此可知中国古代农业的显著特点是A. 男耕女织B. 自给自足C. 一家一户D. 精耕细作【答案】D【解析】【分析】本题考查古代中国农业生产的特点，要求具备结合所学知识准确解读表格信息的能力。

【解答】D.据表格信息及所学知识可知，古代中国在农业生产中注重对生产工具、技术改良及人力的投入，以提高单位面积的农业产量，体现了精耕细作的显著特点，故D正确。

ABC.三项均反映了男耕女织的小农经济的特点，与表格信息不符，故ABC错误。

故选D。

6.《齐民要术》卷一《耕田》对耕耱技术有详细要求。

首先，要求“犁廉耕细”，即要求所耕犁条不能太宽，宽了就耕不深，耕不细。

其次，要求根据墒情（土壤湿度情况）确定耕作时间。

再次，耕地的深度，要求因时而定。

材料反映中国古代农业A. 因时耕作，集体劳动B. 分工细致，技术先进C. 重视农时，精耕细作D. 男耕女织，自给自足【答案】C【解析】【分析】本题考查中国古代农业发展的相关知识，旨在考查学生解读材料与运用所学知识解决问题的能力。

【解答】A.古代中国小农经济的经营形态是以家庭为单位的，“集体劳动”是奴隶社会时期的方式，故A错误。

B.古代中国农业生产力水平落后，“技术先进”的表述错误，故B错误。

C.根据题干“要求根据墒情（土壤湿度情况）确定耕作时间……要求因时而定”，可以看出中国古代农业重视农时，根据“首先，要求‘犁廉耕细’，即要求所耕犁条不能太宽，宽了就耕不深，耕不细。

其次，要求根据墒情（土壤湿度情况）确定耕作时间。

再次，耕地的深度，要求因时而定”，可以看出这些做法都有利于提高农业产量，即反映了中国古代农业精耕细作的特点，故C正确。

D.该项在材料中没有体现，故D错误。

故选C。

7.下面图一到图二两则史料的变化可以直接用来论证A. 我国古代农业经营方式的变化B. 我国古代经济结构的变化C. 我国古代农业耕作方式的变化D. 我国古代手工业技术进步【答案】C【解析】本题主要考查我国古代农业技术的发展，旨在考查学生对教材内容的识记能力和读图能力。

从图可以看出，中国古代农业生产由商周时期的耒耜到西汉二牛一人的耕作方式，这反映了由“刀耕火种”到“铁犁牛耕”，表明我国古代农业耕作方式的变化，C项符合题意；AB两项从材料中无法体现，排除；D项与材料无关，排除。

故选C。

8.《汜胜之书》是我国历史上最早的农业科学著作，书中对耕作的基本原则、选择播种日期、农作物栽培技术、调节稻田水温法、区田法等均有详细记述。

这反映我国古代农业的突出特点是( )A. 南稻北粟B. 因地制宜C. 精耕细作D. 男耕女织【答案】C【解析】本题考查古代中国农业相关特征，旨在考查解读材料，提取有效信息并分析、认知的能力。

题中《汜胜之书》一书关于耕作的基本原则、选择播种日期、农作物栽培技术、调节稻田水温法、区田法等的详细记述，分析、认知，这反映的正是古代中国农业精耕细作的特点，目的在于提高单位面积产量，C正确；A提及的是粮食作物的南北布局，明显不符合题意，排除；题中主旨并没有强调“不同地点”，排除B；D是古代中国小农经济的典型特征，但题中并没有提及，不符合题意，排除。

故选C。

9.“给耕地合理施肥，耕翻土地到一定深度，在适当的季节播种，充分利用每一寸土地，以获取最大的收获。

”材料反映的我国古代农耕经济的特点是A. 刀耕火种B. 男耕女织C. 铁犁牛耕D. 精耕细作【答案】D【解析】略。

10.“牛”成为十二生肖之一，源自（）A. 中国古代神话传说B. 中国原始的自然崇拜C. 中国原始的图腾崇拜D. 中国古代的农业文明【答案】D【解析】本题主要考查中国古代农业经济的相关知识，考查学生对所学知识的识记和对问题的理解能力。

牛是我国古代传统农业的主要动力之一，铁犁牛耕成为精耕细作农业的重要生产方式，故D项符合题意；ABC三项均与本题主旨不符，排除。

故选D。

二、开放性试题（本大题共1小题，共2.0分）11.阅读材料，回答问题。

中华民族自古以来便是一个多民族国家，在历史的不断发展中，各民族间不断融合交流，促成了我国多元一体的政治和文化格局。

下表反映了古代我国统一多民族国家的发展。

——摘编自《中国通史》、《创新与再造：隋唐至明中叶的政治文明》等结合表格中的历史信息，用相关史实阐述上述朝代（时期）是如何推动“中国统一多民族国家的形成和发展的”。

【答案】春秋时期，生产力进步，交通发达，促进了社会经济发展，推动了大一统观念的逐步形成。

秦朝，秦王统一六国，北击匈奴，南征百越，将“西南夷”和岭南地区纳入中央管辖，促进了第一个统一多民族国家的建立。

开创了中央集权制、郡县制等政治制度，形成专制主义中央集权制度，巩固国家的统一。

通过统一文字、统一货币和度量衡，修筑以咸阳为中心的水陆交通，有利于国家统一和国内经济文化的交流。

汉代推行“罢黜百家、独尊儒术”，推动了统一多民族国家的建立与巩固。

唐朝前期，唐太宗采取了开明的民族团结政策，推动了民族团结与融合。

对东突厥一部分允许内迁，大部分在原地设置羁縻府州进行管理，对西突厥采取战而后和的政策，攻下西突厥后，设置安西都护府进行管辖，对吐蕃王朝实行和亲。

唐太宗吸取隋亡教训，选贤任能，虚怀纳谏，励精图治，使唐朝政治清明、社会稳定、经济恢复和发展出现了“贞观之治”，强大的国力增强了周边各族的向心力和认同感，推动了国家的统一。

清朝前期社会进一步发展，康熙帝平定“三藩”割据，统一台湾，抗击沙俄入侵，平定噶尔丹叛乱，采取了一系列加强满汉关系和团结蒙藏的措施，缔造和巩固了空前统一的多民族国家的版图。

随着历朝经济的发展和国家治理措施的加强，大一统民族国家逐渐形成并日益巩固与发展。

【解析】本题考查中国统一多民族国家形成的推动因素，要求具备准确解读材料信息和运用所学知识解题的能力。

根据材料“随着铁农具普遍使用，交通发达，城市的繁荣，华夏民族共同经济生活的联系越来越紧密，于是出现了“四海之内若一家”“天下定于一”的共同心理。

”分析得出：春秋时期，生产力进步，交通发达，促进了社会经济发展，推动了大一统观念的逐步形成。

又根据“皇朝各种有利于统一的措施，以及秦汉时期所宣扬的大一统思想，各民族联系加强，”结合所学知识，秦朝和汉朝巩固国家统一的措施进行阐述。

又根据材料“高度的物质文明和发达的精神文化增强了边各族的向心力和认同感”、“唐太宗对周边族群采取的开明亲善政策”联系所学知识，唐朝国力强盛和维护国家统一的措施分析阐述。

又根据“在清朝统治下，出现了康乾盛世，奠定了作为近代民族国家的版图。

以汉族为主体的中华民族整体凝聚力得到进一步加强。

”联系所学知识，康熙皇帝等维护多民族国家统一的史实阐述说明即可。