语文统编五(下)部编版语文五年级下册第7单元习作《中国的世界文化遗产》课时1PPT
《习作：中国的世界文化遗产》(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级下册
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“中国的世界文化遗产在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.美育与审美能力：课文通过生动的语言和丰富的图片，展示了我国世界文化遗产的魅力，让学生感受到我国文化的博大精深。这有助于提高学生的美育素养和审美能力。
4.文化传承与理解：本节课的学习，使学生了解我国的世界文化遗产，增强对祖国的热爱，提高对文化遗产的保护意识。这有助于提高学生对我国文化的传承与理解能力。
-中国的世界文化遗产图片和视频资源：提供丰富的图片和视频资源，让学生直观感受世界文化遗产的魅力。
2.拓展建议：
-参观世界文化遗产：鼓励学生在假期或周末参观中国的世界文化遗产，亲身感受其独特魅力。
-开展世界文化遗产保护活动：组织学生参与世界文化遗产保护活动，如清理垃圾、宣传保护知识等，提高学生的环保意识和责任感。
2.重点：了解我国的世界文化遗产数量及代表性
难点：掌握一些典型的世界文化遗产及其特点
解决办法：通过讲解、讨论、举例等方式，帮助学生了解我国的世界文化遗产数量及代表性。运用多媒体展示一些典型的世界文化遗产的图片和视频，让学生直观感受其魅力。引导学生运用课文中的描述，练习总结这些世界文化遗产的特点。
3.重点：培养学生对祖国的热爱，提高对文化遗产的保护意识
本课的主要内容包括世界文化遗产的定义、我国的世界文化遗产数量、以及一些典型的世界文化遗产。课文以生动的语言和丰富的图片，展示了长城、故宫、秦始皇陵及兵马俑、敦煌莫高窟等世界文化遗产的魅力，让学生感受到我国文化的博大精深。
部编版五年级下册第七单元《习作7中国的世界文化遗产》作文范文五篇
【导语】部编版五年级下册第七单元的习作是《中国的世界⽂化遗产》，同学们可以选择⼀处你感兴趣的中国的世界遗产，搜集资料，写⼀份简介。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版五年级下册第七单元《习作7中国的世界⽂化遗产》作⽂范⽂篇⼀ ⼤家好！欢迎来到我美丽的家乡—重庆⼤⾜。
我是你们今天的导游李沐曦，下⾯就由我来带领⼤家参观⼤⾜最美的风景—⼤⾜⽯刻。
⽂明出⾏，快乐随⾏，请⼤家不要乱扔垃圾，紧跟队伍，注意安全！ ⼤⾜⽯刻规模宏⼤，艺术精湛，资料丰富，可与敦煌莫⾼窟、云冈⽯窟、龙门⽯窟齐名。
其中⼜以北⼭摩崖⽯刻和宝顶摩崖⽯刻最为出名，它始建于晚唐，兴于两宋，于1999年12⽉1⽇被列⼊《世界⽂化遗产名⽬》。
我们现在所在的地⽅就是⾯积、佛像最多的宝顶⼭摩崖⽯刻。
⼤家快看，我们⾯前的就是被称为⼈间⼀绝的“千⼿观⾳”。
“千⼿观⾳”雕刻于南宋中后期，距今作⽂已有⼋百多年的历史，这尊佛像雕凿在88平⽅⽶的崖⾯上，⾼7.7⽶，宽12.5⽶，刻有1007只⼿，其上下、左右、前后都伸出了⼿，有的⼿⾥拿着斧头；有的⼿⾥拿着宝剑，千姿百态，真的是名副其实的千⼿观⾳，被誉为“天下奇观”。
这尊雕像集雕塑、彩绘、贴⾦于⼀体，状如孔雀开屏，⾦碧辉煌。
关于这尊千⼿观⾳，在民间还流传着⼀个动⼈的故事。
相传千⼿观⾳是妙庄王的三公主，因献⼀眼⼀⾸为⽗王合药治病，佛感其孝⾏，赏还他千⼿千眼。
千⼿象征其法⼒⽆边，能拯救众⽣，千眼象征其智慧⽆穷，能明察秋毫。
下⾯请⼤家⾃由参观这尊佛像，⼗分钟后我们集合去下⼀个景点。
谢谢！部编版五年级下册第七单元《习作7中国的世界⽂化遗产》作⽂范⽂篇⼆ 欢迎⼤家来到四川黄龙风景区！ 我先给⼤家介细⼀下我们的黄龙风景区。
黄龙，位于松潘县境内的岷⼭主峰雪宝顶⼭下，是国务院公布的全国第⼀批重点风景名胜区，⼀九九⼆年同九寨沟景区⼀道被列⼊联合国世界⾃然遗产名录。
黄龙沟长约七公⾥，景区段四点七公⾥，宽约⼀⾄两公⾥。
统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元习作：《中国的世界文化遗产》
统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元习作：《中国的世界文化遗产》一. 教材分析本单元的习作《中国的世界文化遗产》是统编版五年级下册语文教材的一部分，旨在让学生通过了解中国的世界文化遗产，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养学生的语文素养和综合素质。
教材以中国的世界文化遗产为线索，引导学生学习、探究、表达，从而提高学生的语文实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对中国的世界文化遗产也有了一定的了解。
但部分学生可能对某些文化遗产的历史背景、文化内涵等方面了解不够深入，需要在教学中进行引导和拓展。
此外，学生的表达能力和写作能力参差不齐，需要在教学中给予不同程度的学生以指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生了解中国的世界文化遗产，提高学生的语文素养。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观目标：增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国的世界文化遗产，提高学生的语文素养。
2.难点：如何引导学生深入理解文化遗产的历史背景和文化内涵，提高学生的写作能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解文化遗产的历史背景和文化内涵。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对文化遗产的理解和感悟。
3.写作法：让学生通过写作表达自己对文化遗产的认识和情感。
六. 教学准备1.教师准备：了解中国的世界文化遗产，准备相关教学资料和课件。
2.学生准备：预习教材中关于文化遗产的内容，收集相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示中国世界文化遗产的图片，引导学生关注和思考：这些文化遗产为什么值得关注？它们背后有哪些故事？2.呈现（10分钟）教师简要介绍每个文化遗产的历史背景和文化内涵，引导学生深入理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对文化遗产的理解和感悟。
教师巡回指导，给予学生反馈和帮助。
部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》说课稿
部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》是一篇关于中国世界文化遗产的写作指导。
本节课通过引导学生了解中国的世界文化遗产，让学生学会如何写作关于世界文化遗产的习作。
教材内容丰富，既有对世界文化遗产的介绍，也有写作指导，还有相关的练习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对世界文化遗产也有了一定的了解。
但是，他们在写作过程中，可能会遇到如何合理安排材料，如何表达自己的观点等问题。
因此，在教学过程中，我将对学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中国的世界文化遗产，学会如何写作关于世界文化遗产的习作。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对世界文化遗产的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解中国的世界文化遗产，学会如何写作关于世界文化遗产的习作。
2.教学难点：如何让学生在写作过程中，合理安排材料，表达自己的观点。
五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、讨论法、实践法等教学方法，利用多媒体辅助教学。
六.说教学过程1.导入：通过展示中国的世界文化遗产的图片，引导学生进入学习情境。
2.教学内容展示：介绍中国的世界文化遗产，让学生了解相关知识。
3.写作指导：讲解如何写作关于世界文化遗产的习作，让学生掌握写作方法。
4.实践环节：学生进行习作练习，教师进行个别指导。
5.展示与评价：学生展示自己的习作，互相评价，教师进行总结性评价。
七.说板书设计板书设计如下：中国的世界文化遗产1.写作指导2.实践环节3.展示与评价八.说教学评价本节课的评价主要分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在写作过程中的表现，如材料安排、观点表达等。
终结性评价主要关注学生的习作质量，如内容完整性、语言表达准确性等。
九.说教学反思在教学过程中，我注重了学生的个体差异，进行了有针对性的指导，大部分学生都能完成习作任务。
统编教材部编版五年级下册语文第七单元习作：中国的世界文化遗产教学设计
统编教材部编版五年级下册语文第七单元习作：中国的世界文化遗产教学设计一. 教材分析统编教材部编版五年级下册语文第七单元以“中国的世界文化遗产”为主题，引导学生了解中国的世界文化遗产，感受中华文化的魅力。
本单元的习作要求学生围绕世界文化遗产进行写作，培养学生的写作能力和文化素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对中国的世界文化遗产有一定的了解，但可能缺乏深入的探究和系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行深入的资料查找和思考，提高他们的写作水平和文化素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握与中国的世界文化遗产相关的词汇和表达方式，提高写作能力。
2.过程与方法：通过查找资料、讨论交流等方法，培养学生的独立思考和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够更好地了解中国的世界文化遗产，增强文化意识和民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用所学的词汇和表达方式，写出具有个性和创意的作文。
2.难点：如何引导学生深入挖掘世界文化遗产背后的文化内涵，提高他们的文化素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和独立思考能力。
3.写作指导法：教师对学生进行写作指导，帮助他们掌握写作技巧和方法。
六. 教学准备1.教师准备相关的图片、视频等教学资料。
2.学生准备笔记本和笔，以便记录和写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示中国的世界文化遗产的图片或视频，引导学生关注这一主题，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍中国的世界文化遗产，包括故宫、长城、秦始皇陵兵马俑等，并简要介绍它们的历史和文化价值。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个世界文化遗产，探讨其背后的文化内涵，并准备进行分享。
4.巩固（10分钟）每组学生分享他们选择的世界文化遗产背后的文化内涵，其他学生倾听并做笔记。
统编教材部编版五年级下册语文第7单元 习作《中国的世界文化遗产》(第1课时)教学设计
统编教材部编版五年级下册语文第7单元习作《中国的世界文化遗产》（第1课时）教学设计一、教学内容分析本节课主要介绍了中国的一些世界文化遗产，通过学习可以让学生了解和珍惜中国丰富的历史文化遗产，培养学生的文化自信心和历史责任感。
同时，通过学习，可以激发学生对中国传统文化的兴趣，提高对历史的认识和理解，培养学生的审美情操和感受力。
二、教学目标1.知识目标：认识和了解中国的一些世界文化遗产，如敦煌莫高窟、长城等。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够理解文本内容并做出适当的表达。
3.情感目标：增强学生对中国传统文化的热爱和自豪感，培养学生的爱国情怀和文化自信心。
三、教学重难点1.重点：学生能够正确理解课文内容，了解中国的世界文化遗产。
2.难点：激发学生对中国传统文化的热爱和兴趣，引导学生深入了解中国世界文化遗产的历史价值。
四、教学方法1.同桌合作学习：让学生进行小组讨论，交流彼此对课文的理解和感悟。
2.多媒体展示：通过图片、视频等多媒体形式展示中国的世界文化遗产，生动直观地呈现给学生。
五、教学过程预习（10分钟）1.让学生预习课文《中国的世界文化遗产》，并回答预习问题。
2.学生相互交流预习内容，共同探讨。
导入（5分钟）1.通过引入中国世界文化遗产的相关图片或视频，引起学生兴趣，激发学生探究的欲望。
学习（30分钟）1.阅读课文，学生跟读或朗读，并解释生词和难点词语。
2.学生分组讨论，交流彼此对课文的理解和感悟。
3.通过多媒体展示，展示相关的世界文化遗产，帮助学生更好地理解。
4.引导学生体会中国传统文化的魅力和历史价值。
练习（15分钟）1.完成课后练习，检验学生对课文的理解程度。
2.学生口头表达，回答问题，并能就中国世界文化遗产发表自己的看法。
总结（10分钟）1.学生总结本节课的重点内容，主要是对中国世界文化遗产的认识和感悟。
2.教师进行总结，强调本课的教学重点和难点，为下节课的学习做铺垫。
六、板书设计•中国的世界文化遗产•敦煌莫高窟•长城•埃及金字塔•…七、教学反思本节课通过多种教学手段和方法，激发学生对中国世界文化遗产的兴趣，提高了学生对中国传统文化的认识和理解，为学生的综合素质培养起到了积极的作用。
统编教材部编版五年级下册语文第七单元习作：中国的世界文化遗产说课稿
统编教材部编版五年级下册语文第七单元习作：中国的世界文化遗产说课稿一. 教材分析统编教材部编版五年级下册语文第七单元习作《中国的世界文化遗产》是一篇关于我国世界文化遗产的课文。
本节课通过介绍我国的世界文化遗产，让学生了解和认识我国的历史文化，增强学生的民族自豪感。
教材内容丰富，结构清晰，通过阅读课文，学生可以了解到我国世界文化遗产的种类、分布及特点，同时，课文后的习作要求学生结合自己的生活实际，选择一处世界文化遗产进行介绍，培养学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，对我国的历史文化有一定的了解。
但部分学生对世界文化遗产的概念和种类可能还比较模糊，需要通过课堂讲解和阅读来进一步明确。
此外，学生的生活实际可能对他们的写作产生影响，因此在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从自己的生活实际出发，选择合适的写作素材。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，了解我国的世界文化遗产的种类、分布及特点，明确世界文化遗产的概念。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、汇报等形式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对我国世界文化遗产的热爱和自豪感，培养学生的文化意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读课文，了解我国的世界文化遗产的种类、分布及特点。
2.教学难点：明确世界文化遗产的概念，以及如何结合自己的生活实际进行写作。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法和引导发现法进行教学。
情境教学法通过引入图片、视频等素材，激发学生的学习兴趣；小组讨论法引导学生合作学习，培养学生的表达能力；引导发现法引导学生通过自主学习，发现和解决问题。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国世界文化遗产的图片，引导学生关注本节课的主题。
2.阅读理解：学生自读课文，了解我国世界文化遗产的种类、分布及特点，教师提问检查学生的阅读效果。
部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案与反思3篇
部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案与反思３篇〖部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、知道什么是遗产，理解人类文化遗产的含义。
2、引导学生形成“保护人类文化遗产”的意识，树立正确的人地关系。
3、通过分组讨论，培养学生互助合作的精神。
4、培养学生热爱祖国和家乡的美好情操。
教学重难点：了解人类文化遗产的含义，并形成保护传统文化遗产的意识。
教学过程：一、引入新课：遗产通常是指祖上留给后代的珍贵之物，是一个家族能够代代承传的东西。
对于一个地区、一个国家来说，祖先也给后代留下了许多珍贵的东西，这些东西不仅具有很高的艺术欣赏价值，还可以结识一个民族发展的进程。
这些东西属于国家的财富，被称为文物古迹，是我们必须珍惜的。
二、自读课文：说一说：1、在我们生活得附近，你见到或听说过有什么文物保护单位吗？它们是一些什么样的地方？2、你在博物馆或其它什么地方见过文物吗？这些文物是一些什么东西？（学生回答。
）三、课堂讨论：为什么要保护这些文化遗产？怎样保护？学生讨论、交流。
师生共同总结：文物是人类文化遗产的重要组成部分，它从不同侧面记录了当时社会经济、政治、民俗等信息。
具有体现文化精神、开展文化旅游、开展历史和科学研究等重要意义。
怎样保护：科学规划、有序利用、加强管理、制定法律法规、加大宣传力度，修旧如旧，保持原有建筑风貌，做到遗产保护与旅游开发齐头并进。
四、拓展：你还能列举出更多的文化遗产吗？五、课堂总结〖部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案与反思第【2】篇〗教学目标1、激发学生对中国的世界文化遗产的自豪感,培养学生热爱祖国的情感。
2、使学生明确自己想要描写的是哪一处世界文化遗产,了解其突出的特点。
3、使学生学会收集、归类资料,并能够从中挑选出最典型的材料。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
1、同学们,你们去过哪些地方旅游呢哪个地方给你留下的印象最深刻它又有哪些显著的特点2、有没有同学参观过中国的某个世界文化遗产呢你知道中国有哪些世界文化遗产吗长城、颐和园(北京)、天坛(北京)、故宫(北京)、敦煌莫高窟(甘肃)、秦始皇陵兵马俑(陕西)、九寨沟(四川)、泰山(山东)、黄山(安徽)……二、启发思路。
统编教材部编版五年级下册语文第7单元 习作《中国的世界文化遗产》(第1课时)教案
统编教材部编版五年级下册语文第7单元习作《中国的世界文化遗产》（第1课时）教案一. 教材分析统编教材部编版五年级下册语文第7单元习作《中国的世界文化遗产》是本单元的最后一课。
本课主要让学生通过学习，了解中国的世界文化遗产，感受中华文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。
课文内容丰富，语言优美，插图生动，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对中华文化有一定的了解。
但是，对于中国的世界文化遗产，可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读、讨论，深入了解中国的世界文化遗产，感受中华文化的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，了解中国的世界文化遗产。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论，提高自己的阅读理解和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生感受中华文化的博大精深，培养民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，了解中国的世界文化遗产。
2.难点：学生通过阅读、讨论，提高自己的阅读理解和合作能力。
五. 教学方法1.阅读理解：通过让学生朗读课文，引导学生理解课文内容，了解中国的世界文化遗产。
2.合作学习：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感教育：通过讲解中国的世界文化遗产，引导学生感受中华文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.课文插图：准备课文插图，让学生更直观地了解中国的世界文化遗产。
3.小组讨论准备：准备好小组讨论的相关材料，让学生在讨论中有充分的依据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国的世界文化遗产的图片，引导学生关注中国的世界文化遗产，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，引导学生理解课文内容，了解中国的世界文化遗产。
在学生朗读的过程中，教师适时进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
部编版五年级下册第七单元习作范文：中国的世界文化遗产(7篇)
部编版五年级下册第七单元习作范文：中国的世界文化遗产北京故宫故宫位于北京市中心，旧称紫禁城，是明、清两代的皇宫，是无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群，被誉为世界五大宫之首。
公元1406年，明代永乐帝开始修建故宫。
《明史》上说，修建这座世界罕见的巨大皇宫役使了10万最优秀的工匠和100万普通劳工，历时15年才最终完成。
此后的明清皇帝又多次重建和扩建，但整体面貌并无多少改动。
故宫里一共居住过24位皇帝，第一位是明永乐皇帝朱棣，最后一位皇帝是清宣统皇帝溥仪。
故宫一共有四个大门，东面的叫“东华门”，北面的叫“神武门”，西面的叫“西华门”，最大的便是故宫的正门叫“午门”。
进了午门过“内金水桥”，穿过“太和门”，便到了故宫里最大的殿“太和殿”，它是所有宫殿里最“高级”的殿了。
它前面有两对铜龟和铜鹤，象征着“国运永昌”。
这座大殿建造得十分精巧，体现了我国古代劳动人民建造技术的高超水平。
后面的“中和殿”“宝和殿”的造型与“太和殿”都不一样，这些大殿都是由很多根红色的大柱支撑，每根大柱上都刻着一条回旋盘绕、栩栩如生的金龙，格外壮观。
这三座大殿是故宫最有名气的“三大殿”。
“三大殿”后面是“后宫”，这里是太后、皇帝及后妃们起居的地方。
屋里摆设着非常华丽的镶满各种钻石的钟表，每间屋子里都有一张床，床上的被子摆放得整整齐齐的，每个桌子上都有一支红蜡烛，蜡烛上面也盘着一条金龙。
这些都体现出那个封建时代的君主生活的奢华。
关于故宫的九龙壁，传说在烧制这块琉璃砖时，工匠们不小心把这块砖烧坏了。
这在当时可是杀头的罪过。
正在大家一筹莫展的时候，有位木匠得知此事，便挺身而出，连夜用一块木料雕刻成那块龙鳞的样子，然后刷上厚厚的白油漆，好似刚刚烧好的琉璃砖一样，瞒过了前来检查的官员。
随着岁月的侵蚀，木料上的油漆纷纷剥落了，人们才发现这里原来是由一块木料制成的。
传说的真假已无从考证，但从这个传说中充分体现出了中国古代劳动人民的聪明智慧和劳动人民之间深厚的情感。
部编版五年级语文下册第七单元习作《中国的世界文化遗产》教案教学设计(详案)
部编版五年级语文下册第七单元习作《中国的世界文化遗产》教学设计课题中国的世界文化遗产课型习作授课时间1课时教学目标1.激发学生对中国的世界文化遗产的自豪感,培养学生热爱祖国的情感。
2.使学生明确自己想要描写的是哪一处世界文化遗产,了解其突出的特点。
3.使学生学会收集、归类资料,并能够从中挑选出最典型的材料。
教学重点1.学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。
2.写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
教学难点写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
教具准备课件教学设计一、导入新课,激发兴趣。
1.同学们,你们去过哪些地方旅游呢?哪个地方给你留下的印象最深刻?它又有哪些显著的特点?2.有没有同学参观过中国的某个世界文化遗产呢?你知道中国有哪些世界文化遗产吗?长城、颐和园(北京)、天坛(北京)、故宫(北京)、敦煌莫高窟(甘肃)、秦始皇陵兵马俑(陕西)、九寨沟(四川)、泰山(山东)、黄山(安徽)……教师相机引导并小结。
（1）历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。
（2）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
（3）国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。
3.深入交流：那么，什么是世界文化遗产呢？学生自由发言，教师相机引导并小结。
（1）世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。
世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级。
（2）世界遗产分为世界文化遗产、世界文化与自然双重遗产、世界自然遗产四类。
（3）自中华人民共和国在1985年12月12日加入《保护世界文化与自然遗产公约》的缔约国行列以来，截至2018年7月，中国已有53项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》。
语文统编五(下)第7单元习作《中国的世界文化遗产》课时1
万里长城
习作讲解
说一说
中国的世界文化遗产有哪些？
习作讲解
说一说
习作讲解
说一说
习作讲解
说一说
习作讲解
说一说
习作讲解
说一说
习作讲解
说一说
习作讲解
说一说
习作讲解
说一说
习作讲解
说一说
习作讲解
说一说
习作讲解
说一说
习作讲解
说一说
习作 中国的世界文化遗产
第1课时
学习目标-新课导入-助学资料-习作讲解 统编版语文五年级（下）
学习目标
学习目标
1.了解中国的世界文化遗产。（重点） 2.通过学习，培养学生的爱国情怀、民族自豪感。（难点）
新课导入
同学们，你游览过辉煌的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高 窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？
世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级，世界 文化遗产属于世界遗产范畴。
助学资料
世界十大文化遗产
知识链接
金字塔
宙斯神像
法洛斯灯塔
助学资料
世界十大文化遗产
知识链接
巴比伦空中花园
阿提密斯神殿
罗得斯岛巨像
助学资料
世界十大文化遗产
知识链接
毛索洛斯墓庙
亚历山卓港
兵马俑
助学资料
世界十大文化遗产
知识链接
这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和 智慧。
新课导入
新课导入
这节课，我们将一起游览中国的世界文化遗产。
习作讲解
写作任务
通过搜集资料，选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产， 写一份简介。
习作讲解
知识链接
人教版小学五年级下册语文精品教学课件 第七单元 习作：中国的世界文化遗产(第一课时)
并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。 城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互 相呼应。
诗词古文、民族精面神……
我介绍的“中国的世界文化遗产”
哪一处 哪几个方 重点介 所需资料 资料来源
面
绍
北京故 宫
我要介绍 三大殿、 地理位置
建筑特色、 后三宫 文化渊源、 历史传说
历史事件 建筑特色 典故传说
等方面
整理资料
我介绍的“中国的世界文化遗产”
哪一处
哪几个方 重点介绍 所需资料 资料来源 面
上征程。
结构规模
历史价值
阅读中……
遗址类
考古历程 代表文物
地理位置
内容选择
建筑类
历史背景、外观结构、现状等
（万里长城、故宫博物院、丽江古城……）
文物类 遗址类
制作工艺、外形特点、文化渊源、相 关评价等
（秦兵马俑、龙门石窟……）
地理位置、考古历程、传说故事等
（周口店“北京人”遗址、河南安阳殷墟……）
统编版五年级语文下册第七单元
习作：
中国的世界文化遗产
第一课时
世界著名的文化遗产
世界文化遗产
“世界文化遗产”是指 被联合国教科文组织确认的 在世界范围内都被认为具有 突出和普遍价值的文物古迹。
建筑类 文物类 遗址类
中国的世界文化遗产
中国的世界文化遗产
建筑类
万里长城 北京故宫、颐和园 苏州古园林 河北承德避暑山庄 福建土楼 丽江古城
部编版五下语文第七单元习作：中国的世界文化遗产说课稿
部编版五下语文第七单元习作：中国的世界文化遗产说课稿一. 教材分析部编版五下语文第七单元习作《中国的世界文化遗产》是一篇关于中国世界文化遗产的作文。
通过这篇作文，学生可以了解到中国拥有许多世界文化遗产，如故宫、长城、秦始皇陵兵马俑等，这些文化遗产见证了中华文明的悠久历史和独特魅力。
教材旨在让学生通过作文表达自己对这些文化遗产的认识和感悟，培养学生的写作能力和文化素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，但对世界文化遗产的了解还不够深入。
在写作过程中，学生可能存在以下问题：1. 对世界文化遗产的认识不足，难以展开具体的描述；2. 写作技巧和语言表达能力有待提高，无法充分表达自己的感悟；3. 写作过程中，学生可能存在无从下笔、思路不清晰等问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国世界文化遗产的基本情况，提高对文化遗产的认识和鉴赏能力；2.过程与方法：通过观察、思考、交流等途径，学会从不同角度描述和表达世界文化遗产的特点和价值；3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、传承文化的意识，提高学生的文化素养。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生了解中国世界文化遗产的基本情况，学会从不同角度描述和表达世界文化遗产的特点和价值；2.难点：如何让学生在作文中充分表达自己对世界文化遗产的感悟和认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、小组合作、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性；2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，帮助学生更直观地了解世界文化遗产。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示中国世界文化遗产的图片，引导学生关注这些独特的文化宝藏，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍中国世界文化遗产的基本情况，让学生了解这些文化遗产的历史背景和价值。
3.课堂探究：教师提出问题，引导学生从不同角度观察和思考世界文化遗产的特点，如建筑风格、历史意义、文化内涵等。
统编教材部编版五年级下册语文说课稿-第七单元习作《中国的世界文化遗产》
统编教材部编版五年级下册语文说课稿-第七单元习作《中国的世界文化遗产》一. 教材分析统编教材部编版五年级下册语文第七单元的习作《中国的世界文化遗产》以中国的世界文化遗产为题材，让学生通过收集资料、观察图片和实地参观等方式，了解和认识中国的世界文化遗产，培养学生的语文素养和审美能力。
本单元的习作要求学生以介绍中国的世界文化遗产为主题，写一篇习作。
教材提供了丰富的学习资源，包括与文化遗产相关的课文、图片和资料，为学生提供了多样化的学习材料和空间，使学生在学习过程中能够深入理解文化遗产的重要性和价值，提高学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于中国的世界文化遗产也有一定的了解。
但是，学生在写作过程中可能会存在以下问题：对文化遗产的认识不够深入，写作内容空洞；写作结构混乱，语言表达不清晰；缺乏写作技巧和创意。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解文化遗产的价值和意义，提供有效的写作指导和示范，帮助学生构建清晰的写作结构，丰富学生的写作内容，提高学生的写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习本课，学生能够了解中国的世界文化遗产的基本情况，提高搜集资料、处理信息的能力。
2.过程与方法：通过观察图片、收集资料和实地参观等方式，学生能够培养观察能力、思考能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：通过学习本课，学生能够增强对文化遗产的保护意识，提高对传统文化的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握介绍文化遗产的基本方法和技巧，写出一篇内容丰富、结构清晰、语言表达流畅的习作。
2.教学难点：如何引导学生深入理解文化遗产的价值和意义，如何培养学生观察、思考和表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、资料等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解课文内容。
新人教版部编本五年级下册第七单元习作《中国的世界文化遗产》第1—2课时说课稿
新人教版部编本五年级下册第七单元习作《中国的世界文化遗产》第1—2课时说课稿一. 教材分析《中国的世界文化遗产》是人教版部编本五年级下册第七单元的习作。
本节课主要让学生通过对中国世界文化遗产的了解，培养学生的爱国情怀和文化遗产保护意识。
教材内容丰富，以中国的世界文化遗产为线索，引导学生了解中国的悠久历史和灿烂文化。
教材中涉及到的世界文化遗产有故宫、长城、秦始皇陵及兵马俑、敦煌莫高窟、颐和园等，这些都是中国的国宝级文物，具有很高的历史、艺术和科学价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对中国的历史和文化有一定的了解。
但是，对于世界文化遗产的概念和意义，以及如何保护文化遗产，可能还存在一定的认知空白。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解世界文化遗产的重要性，激发他们的爱国情怀，培养他们的文化遗产保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中国的世界文化遗产，认识文化遗产的重要性，提高文化遗产保护意识。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的写作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们对文化遗产的尊重和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解中国的世界文化遗产，提高文化遗产保护意识。
2.教学难点：如何引导学生深入理解世界文化遗产的意义，以及如何撰写习作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生深入了解世界文化遗产。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、资料等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中国世界文化遗产的图片，引导学生关注文化遗产，激发他们的学习兴趣。
2.讲授新课：详细讲解中国的世界文化遗产，让学生了解文化遗产的历史、艺术和科学价值，提高他们的文化遗产保护意识。
3.案例分析：选取具有代表性的世界文化遗产，让学生分析其保护现状和存在的问题，探讨保护文化遗产的方法和措施。
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元习作《中国的世界文化遗产》第1课时教学设计
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元习作《中国的世界文化遗产》第1课时教学设计一、教学目标1.能够理解世界文化遗产的概念，认识中国的世界文化遗产的重要性。
2.能够通过阅读文本，了解中国的若干世界文化遗产及其价值。
3.能够运用所学知识，描述和表达对中国世界文化遗产的个人理解和感受。
二、教学重点和难点•教学重点：理解世界文化遗产的概念，认识中国的世界文化遗产。
•教学难点：运用所学知识，描述个人对中国世界文化遗产的理解和感受。
三、教学准备1.课文《中国的世界文化遗产》教材及相关教学资料。
2.多媒体设备。
3.配套教学PPT。
4.板书。
四、教学过程第一步：导入（15分钟）1.利用多媒体设备呈现与世界文化遗产相关的图片和视频，引起学生对话题的兴趣。
2.提出问题：你知道什么是世界文化遗产吗？它对于一个国家的意义是什么？第二步：学习文本（30分钟）1.分段朗读《中国的世界文化遗产》这篇文章，让学生跟读。
2.解释生词和理解文章内容，帮助学生对世界文化遗产有更深的认识。
第三步：讨论交流（20分钟）1.学生分组讨论：你所了解的中国世界文化遗产有哪些？它们分别有什么独特之处？2.汇总各组讨论结果，分享给全班。
第四步：个人写作（20分钟）1.要求学生就自己最喜欢的中国世界文化遗产进行写作，描述其特点和价值。
2.鼓励学生发挥想象力，表达个人对中国世界文化遗产的独特理解。
五、作业布置1.收集学生写作，留作教师评阅。
2.鼓励学生在家继续了解中国的世界文化遗产，为下次课堂讨论做准备。
六、课堂总结1.回顾本节课的学习内容，强调中国世界文化遗产的重要性。
2.鼓励学生爱护文化遗产，传承中华优秀文化。
七、教学反思1.回顾本节课教学情况，总结课堂亮点及可改进之处。
2.着重思考如何激发学生对中国世界文化遗产的兴趣，提高学习效果。
以上是关于《中国的世界文化遗产》第1课时的教学设计，希望能够引导学生深入理解中国世界文化遗产的独特魅力，激发学生的文化自信心和对传统文化的热爱。
语文统编五(下)第7单元习作《中国的世界文化遗产》第1课时
习作讲解
说一说
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习作讲解
36.鼓浪屿：历史国际社区
Kulangsu, a Historic International
Settlement 入选时间：2017年 地址：福建厦门 展现了在亚洲全球化早期多种价值观的 碰撞、互动和融合
习作·中国的世界文化遗产
第1课时
新课导入
同学们，你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的 敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？
这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先 的汗水和智慧。
新课导入
习作讲解
这节课，我们将一起游览中国的世界文化遗产。
习作要求
这次习作，让我们搜集资料，选择一处你感兴 趣的中国的世界文化遗产写一写。
37.良渚古城遗址
Archaeological Ruins of Liangzhu City 入选时间：2019年 地址：浙江杭州 早期城市文明的杰出范例
习作讲解
交流讨论
和同学交流讨论： 你曾去过这些地方吗？ 哪些你比较熟悉？哪些你比较陌生？ 你想写哪一处中国的世界文化遗产？ 你对它了解多少？
课下，搜集相关资料，为习作做准备。
习作讲解
习作指导
查阅资料
明确写作步骤
整理资料 撰写
习作讲解
知识链接
何为“世界文化遗产”？
“世界文化遗产”是指被联合国教科文组织确认的在 世界范围内都被认为具有突出和普遍价值的文物古迹，主 要包括文物、建筑和遗址。
统编语文五下第七单元习作《中国的世界文化遗产》课件
整理资料
应该怎样搜集、整理材料？
活动三：列习作提纲，理清习作思路
搜集、整理资料后，我们该 如何清楚地介绍呢？
想一想： 我们可以从哪几个方面来介绍？
特点 地理位置
主要景点
传说
……
颐和园
兵马俑的种类
兵马俑的样子
兵马俑的数量
……
位置
秦兵马俑
讨论：介绍世界文化遗产时， 要重点介绍它的什么？
颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽， 有机会你一定要来亲自看一看啊！
结尾总结全 文，与读者 互动，突出 文章主题。
点评：随着小作者的文字去颐和园游览，仿佛在 我们眼前展现出了一幅清晰的颐和园美景，它让我们 既了解了颐和园的各个景点特点，又从中领悟着每个 景点中富有人文色彩的文化，真是美不胜收！小作者 用比喻修辞描述事物，如“昆明湖多美呀！静得像一 面镜子，绿的像一块碧绿的圆盘，游船画舫在湖面慢 慢的滑过，几乎不留一点儿痕迹。”形象生动地表现 了昆明湖的美丽。
活动五：组内分享，修改完善
小组内分享，共同修改、完善，要注意 是否写出了文化遗产的特点，是否运用了本 单元学过的动态描写和静态描写，是否运用 比喻、排比等多种修辞手法。
颐和园有名的景点有很多，在这里我主要 介绍长廊、佛香阁、昆明湖和十七孔桥。
开头扣题，交 代了圆明园的 地理位置和特 点，引出下文
过渡段，引 出下文对长 廊、佛香阁、 昆明湖和十 七孔桥。
长廊位于万寿山南麓，面向昆明湖，有728 米长，被分为273间，是世界上最长的长廊，列 入了“吉尼斯世界纪录”。每间的横槛上都有 五彩的画，共有图画14000余幅，内容包括山水 风景、花鸟鱼虫、人物典故等。画中的人物画 均取材于中国古典名著。
三个比喻句写出了小艇三个特点：长、窄、深；是 两头翘；轻巧灵活。
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说一说
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说一说
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说一说
世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级，世界 文化遗产属于世界遗产范畴。
世界十大文化遗产
知识链接
金字塔
宙斯神像
法洛斯灯塔
世界十大文化遗产Βιβλιοθήκη 知识链接巴比伦空中花园
阿提密斯神殿
罗得斯岛巨像
世界十大文化遗产
知识链接
毛索洛斯墓庙
亚历山卓港
兵马俑
世界十大文化遗产
知识链接
万里长城
说一说
中国的世界文化遗产有哪些？
这节课，我们将一起游览中国的世界文化遗产。
写作任务
通过搜集资料，选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产， 写一份简介。
知识链接
何为“世界文化遗产”？
世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科 学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人 类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。
习作 中国的世界文化遗产
第1课时
统编版语文五年级（下）
学习目标
1.了解中国的世界文化遗产。（重点） 2.通过学习，培养学生的爱国情怀、民族自豪感。（难点）
同学们，你游览过辉煌的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高 窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？
这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和 智慧。