八年级物理第二章第三节学案
八年级物理上册 第二章 第3节 声的利用导学案(新版)新人教版
八年级物理上册第二章第3节声的利用导学案(新版)新人教版【学习目标】1、知道声能传递信息，也能传递能量2、辨别实际事例属于哪方面的应用3、了解现代技术中与声有关的知识的应用【学习重点】现代技术中与声有关的知识应用【学习难点】现代技术中与声有关的知识应用【导学过程】一、课前导学1、听到雷声就知道马上要下雨利用了声音传递，铁路工人敲击铁轨可知道是否有松动的螺栓是利用了声音传递2、蝙蝠飞行时发出，这些碰到墙壁或昆虫时回，根据回声到来的和，蝙蝠第一确定目标的位置和距离，这种方法叫做，科学家根据这个原理发明了。
3、B超向病人体内发射，同时接收体内脏器的，超声探伤对人体伤害。
4、超声波清洗精密仪器时，超声波穿过液体并引起激烈的，把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被洗的物体，使用超声波是因为它产生的振动比可闻波更加；外科医生利用除去人体内的结石。
二、课堂导学提问：深海底的深度怎样测出？测量方法：1、通过这说明声音是可以传递的如：(1)医生通过听诊器来了解病人的病情，利用了声音；(2)小明向较远的高山大喊一声，经过1、2s听到回声，则小明距离高山多远？（当时气温是15℃）2、阅读教材40页，找出声波传递能量的实际应用。
（1）声波能清洗精密仪器，例如：（2）声波能出去人体结石：例如：【课堂练习】1、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法用以达到这一目的的是 ( )A、铁匠用小锤敲打烧红的毛坯B、瓜农用手拍打西瓜C、顾客用手轻轻敲打瓷器D、瓦匠用瓦刀敲打红砖2、海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速的捕捉食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统。
(1)它利用了自身发出的( )A、冲击波B、水波C、次声波D、超声波(2)海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统，你认为这在于海豚发出的波比无线电波( )A、速度快B、抗干扰能力强C、发出的能量大，传播的远D、在水中传播的能量损失小，传播的远3、xx年5月12日，我国汶川发生了8、0级的大地震，给人民群众造成了重大损失，因为地震产生的声波属于 (填“次声波”或“超声波”)，所以地震前人们并没有感觉到，倒塌的房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其产生声音而及时获救。
人教版八年级物理第二章第三节《声的利用》教案
人教版八年级物理第二章第三节《声的利用》教案【教学目标】：1.知识与技能：知道声可以传递信息，可以传递能量，了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2.过程与方法：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
3.情感、态度与价值观：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步加强对科学的热爱。
【教学重点】：声可以传递信息，可以传递能量。
【教学难点】：查找资料获取信息的能力。
【教学器材】：多媒体教学电脑、MP5、扩音器【课时安排】：1课时【教学过程】：【课前预习】：①远处的雷声预示着_________________________；②铁路工人用铁锤敲击钢轨，可从异常的声音中发现_________________________；③医生通过听诊器可以了解_______________________________________________；④古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断_____________________________；⑤中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中_____就是利用声音诊病的最早例子。
⑥利用超声波检查（平时所说的做“B超”）可以探测_________________________。
⑦蝙蝠是靠________探测飞行中的障碍物和发现昆虫的，它所采用的方法叫_______。
科学家根据这一原理，发明了_______系统，利用此系统，人们可以探知_______，绘出水下数千米处的地形图；捕鱼时渔民可以利用此系统获得____________。
⑧利用超声波能够传递_______，可以用来清洗钟表等精细机械。
外科医生利用＿＿＿＿振动除去人体内的结石。
教???学???程???序?内容与教师活动学生活动设计依据一、创设情境，引入新课情景⒈我们都知道有一部电影《泰坦尼克号》。
“泰坦尼克”号是一艘著名的英国大商船，1912年这艘大轮船在赴美途中与冰山相撞而沉没，人员伤亡惨重。
初二物理上册第二章第3节声的利用导学案
初二物理上册第二章第3节声的利用导学案学习目的：1、了解声响可以传递信息，2、知道声响可以传递能量。
3、培育先生初步的剖析概括才干。
学习重点：了解声响可以传递信息，声响可以传递能量。
学习难点：了解声响可以传递信息，声响可以传递能量。
课前预习：1、听到铃声我们自信地走进考场，说明声可以传递；收回较强声响的喇叭能使它前面的烛焰〝跳舞〞，说明声可以传递。
2、超声波在海水中的传达速度是1500m/s，合 km/h．假设从某处海面竖直向海底收回的超声波经4s 后前往海面，那么该处海的深度是m。
3、以下现象或做法中，能说明声波可以传递信息的是〔〕A．飞机从房屋旁飞过，窗户玻璃在振动B．远处的雷声预示着一声大雨能够到来C．外科医生应用超声波除去人体内的结石D．炮声震聋了耳朵4、以下对声的运用实例中，主要应用声波传递能量的是〔〕A．有阅历的瓜农依据拍击西瓜收回的声响就能判别西瓜的生熟B．医生用听诊器可以了解病人心脏跳动的状况C．应用声纳测海深 D．应用超声波来清洗精细的机械自学探求【温故而知新】：1噪音的三个特性 , , .2大少数人能听到的声响的频率范围是在 ,高于20210Hz的声响叫 ,低于20Hz的声响叫互学探求：1.了解声响传递信息和能量2. 探求声响传递信息〔阅读课本〝声与信息〞局部〕【交流讨论】1我们能听到的的声响传递信息实例〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕2超声波传递信息实例〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕3次声波传递信息实例〔1〕〔2〕3. 探求声响传递能量小组展现：小组展现，教员点拨。
Array我们经过水波和声波之间相似停止类比，我们不只猜想〝声波也能传递能量〞，而且找到了检验猜想能否正确的思绪和方法：即只需证明声波能使物体随之摇动，也就证明了〝声波能传递能量〞．实验1将扑灭的蜡烛放在正在播音的喇叭前，会发现火焰摇曵，这是什么缘由？结论：说明声波能传递。
实验2如图，将两个相反音叉并排放好，乒乓球靠着音叉B，当敲响音叉A时，会发作的现象是，这说明了声响传递能量。
人教版八年级物理上册第二章第3节《平面镜成像》学案
第三节平面镜成像课标要求：通过实验，探究平面镜成像时像和物的关系，了解平面镜成像的特点及应用学习目标：1．通过探究实验了解平面镜成像的特点2．通过作图和分析了解平面镜成虚像的道理3．通过实例分析理解日常生活中平面镜成像的现象课堂学习：一．探究平面镜成像特点1.提出问题2.猜想3.设计实验（1）实验器材（2）实验步骤4．实验结论：平面镜成像特点（1）（2）（3）（4）二．虚像（1）根据光的反射规律做出点光源S的成像光路图（用直尺和铅笔）图1（2）虚像是___________的______________的交点，不是实际光线的交点AB图1 图2三．倒影的理解：如图2所示，请做出物体AB在平面镜中成的像A’B’四．（科学世界）凸面镜和凹面镜（阅读填空）1．球面镜分____________和________________。
2．凸面镜对光线有________作用，凹面镜对光线有___________作用。
3．实际中的凸面镜有________________________________________________________。
实际中的凸面镜有______________________________________________________。
课堂检测：基础检测：1．平面镜所成的像是_____________的_____________像，像与物体的大小_____________，像与物体的连线与镜面_____________，它们到镜面的距离___________。
2．小明身高1.4m站在平面镜前1m处，像到镜面的距离是_____，他与自己在镜中像的距离是_____，像的高度是_______。
3．物体在平面镜中像的大小决定于：( )A.物体到镜面的距离B.物体的大小C.平面镜的大小D.观察者的位置能力提升：1．（2008中考）如图所示是小明拍摄的风景，大桥在水中的倒影是光的_______形成的___像。
人教版八年级物理上册第二章第三节《声的利用》精品教案及导学案
第3节声的利用导学案一、学习目标：1.了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2.通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
3.通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
二、重点: 现代技术中与声有关的知识的应用难点：现代技术中与声有关的知识的应用三、【自主学习】活动一：声与信息问题：声音可以传递信息吗？仔细研读课本P38声与信息部分，回答下列问题：（先独立思考，后小组交流讨论）1.写出课本中提到的声传递信息的例子：2.小组交流声传递信息的例子还有哪些？3.小组讨论：分析上述声传递信息的例子有何不同点：结论：声传递信息的例子大致我们可以把它们分成两类：一是_____________________（像我们的说话声）；另一种是______________（像蝙蝠的回声定位、声呐等）。
活动二：声与能量问题：声音可以传递能量吗？类比水波的产生、传播猜想：声波可以传递能量。
演示：如图2.3-5 ，用扬声器对准旁边的烛焰，播放音乐后你看会发现：1.看到的现象：。
2.说明：。
3.声波传递能量的性质有哪些应用？（请学生阅读教材完成本部分内容）4.读课本Ｐ40页说明声音传递能量的其他例子。
四、小结五.实际应用1.我们可以利用声传递 ;还可以利用声传递 .2、外科医生向人体内的结石发射________，结石会被击成细小的粉末，可以顺畅地排出体外。
3.声波是一种波动，声波还能把________________向外传递。
4、蝙蝠采用________________的方法，可以确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家发明了________，利用这一系统，人们可以探知海洋的深度。
5.科学工作者为了探测海洋某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号，海洋中该处的深度是________m。
（声音在海水中传播的速度是1531m/s）；这种方法________（填“能”或“不能”）用来测量月球与地球之间的距离。
八年级物理上册 第二章 第三节 声音的利用导学案(新版)新人教版
八年级物理上册第二章第三节声音的利用导学案（新版）新人教版1、了解声音与信息的关系。
知道生活中人以及其他动物利用声音来传递信息的实例。
2、了解声音与能量的关系。
知道声音能传递能量在生活和生产中应用的实例。
解读目标阅读法讨论法学法指导定向自学回顾旧知：1、声音可分为、可闻声和。
把频率低于 HZ的声音叫声波，把频率在之间的声音叫可闻声，把频率高于 HZ的声音叫声波。
2、声音的特征是：、、。
受频率的影响，频率越高所产生声音的越高；受振幅的影响，振幅越大所产生声音的越大，还跟人耳离发声体的距离有关，人耳离发声体的距离越近，听起来声音的就越大；反映声音的品质叫，人们之所以能从广播里区别不同乐器发出的声音，主要是利用这些乐器发出声音的不同来区分的。
知识准备知识点一：声音与信息1、请你在下列问题中填上通过声音获得的信息。
①远处隆隆的雷声预示着一场可能的。
②铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现钢轨的。
③医生通过听诊器可以了解病人。
④古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断。
⑤蝙蝠根据回声到来的方位和时间可以确定。
2、根据回声定位的原理，科学家发明了，利用这一系统，人们可以、等。
常识了解：B超原理：将弱超声波透入人体内部，当超声波遇到脏器的界面时，便发生反射和透射。
透射入脏器内部的超声波，再遇到界面时还会再次发生反射和透射，超声波接收器专门接收各次的反射波。
医务人员根据所收到的各次反射波的时间间隔和波的强弱，就能够了解到脏器的大小、位置及其内部的病变等。
超声波探伤仪原理：在工业生产中常常运用超声透射法对产品进行无损探测。
超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。
如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时，对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。
这样，就可以在不损伤被检测样品的情况下，检测出样品内部有无缺陷。
知识点二：声音与能量1、将石头投进水里，根据发出的声音就可以大致估计水的深浅，这主要是依据来判断的。
八年级上物理第二章第三节平面镜成像导学案
八年级上物理第二章第三节《平面镜成像》第（1）课时学案编制人：何静编制时间：2010年8月20日学习目标：一、知识与技能：通过实验，探究平面镜成像的特点二、过程与方法：经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
三、情感态度与价值观在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得成功的喜悦。
学习重点：探究平面镜成像的特点学习难点：探究平面镜成像的特点过程学习内容：一、探究平面镜成像特点：1、提出问题：请你观察自己在平面镜中所成的像，你有什么疑问，想知道哪些内容呢？例如：你的你平面镜中的什么地方？，当你改变与平面镜距离时，你的像的大小改变吗……2、猜想与假设：就你提出或是同学们提出的一个问题，你大胆猜想一下，有什么特点呢？3、设计实验和进行实验：①、自己仔细阅读教材P43或是实验报告册的实验要求与步骤，结合桌上的实验器材，以组为单位进行实验操作，并将实验数据记录在下表中.物到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 像与物大小比较（放大或缩小）第一次第二次a、为什么用玻璃板来代替平面镜？玻璃板是选厚的还是薄的？b、玻璃板如何放置？C、为什么用两支相同的蜡烛？d 、实验中刻度尺的作用是什么？e 、蜡烛到平面镜的位置发生改变，像到平面镜的位置改变吗？像的大小发生改变吗？f 、只测量一组数据可以吗，为什么？g 、拿一个光屏放在点燃蜡烛的像的位置，光屏上能承接到像吗？4、分析论证：平面镜成像的特点是：5、评估：实验中你遇到了哪些问题或是建议，原因是什么，你是如何解决的？（如：“实验中为什么找不到像的位置呢？”，“实验中的蜡烛可否用其他器材来代替呢？……）二、平面镜成像特点的应用“岸边的树木和房屋在水中的像看上去都是倒立的”，学习了“平面镜成像的特点”之后，你能说明其中的道理吗？让我们一起来试一试，议一议吧！随堂练习：1、平面镜成像的特点：像与物体到镜面的距离，像与物体的大小，像与物体对应点的连线与镜面。
人教版物理八年级上册第二章《声现象》教学设计：第3节声的利用
（三）学生小组讨论
1.教学内容：声音的利用，如回声定位、超声波探伤等。
2.教学活动：学生分成小组，针对教师提出的问题，结合课本内容和实际案例，进行讨论。
问题设计：
a.声音在科技、生活和通信等方面有哪些应用？
b.你知道哪些利用声音的发明和创新？
人教版物理八年级上册第二章《声现象》教学设计：第3节声的利用
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解声音的产生、传播和接收过程，掌握声音的三大特性：音调、响度和音色，并能运用这些知识解释日常生活中的声现象。
2.学会使用科学仪器（如音叉、共鸣箱、频率计等）进行声音实验，通过实验探究声音的传播规律，提高观察、分析和解决问题的能力。
2.提问：同学们，你们知道这些声音是如何产生的吗？它们又是如何传播到我们的耳朵里的呢？
学生活动：思考并回答问题。
（二）讲授新知
1.教学内容：声音的产生、传播和接收过程；声音的三大特性：音调、响度和音色。
2.教学活动：教师结合课本内容，通过生动的语言和示例，讲解声音的产生、传播和接收过程，以及声音的三大特性。
设计意图：锻炼学生的动手实践能力和团队合作精神，加深对声音特性的理解。
3.阅读课本相关章节，结合网络资料，了解声音在科技、生活和通信等方面的应用，选择一个应用案例进行分析，撰写一篇不少于300字的分析报告。
设计意图：拓展学生的知识视野，提高他们的信息收集和分析能力。
4.请同学们思考并讨论以下问题：
a.声音对我们生活的影响有哪些？
在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，运用灵活多样的教学方法，激发学生的学习积极性，帮助他们掌握声音相关知识，提高科学素养。
八年级物理上册 第2章 第3节 声音的利用导学案(新版)新人教版
八年级物理上册第2章第3节声音的利用导学案（新版）新人教版【学习目标】1,知道声音能传递信息,并能进行应用举例2, 知道声音能传递能量,并能进行应用举例【学习重点】知道声音能传递信息, 知道声音能传递能量、【学习难点】知道声音能传递信息, 知道声音能传递能量、并能进行应用举【自主学习】1、阅读教材第38～39页“声与信息”，完成下列问题：（1）雷声预示一场可能的大雨、听诊器了解病人的病情，这都是因为声音可以传递。
（2）声音在传播的过程中如果遇到了障碍物，将会被回来，回来的声音再次进入耳朵，就形成了。
人的反应时间是，当两个完全相同的声音到达人耳的时间超过时，我们就会再次听到声音。
（3）声呐系统是根据蝙蝠的研究发明的，是指定位系统发出一列声波，再根据反射回来的声波信息确定障碍物的位置和形状等信息。
（4）B型超声波在医疗领域中的应用非常广泛，其工作原理与声呐相似，由B超仪向人体内发射，再由反射回来的信号判断人体内部的情况。
2、阅读教材第39～40页“声与能量”完成下列问题：（1）水波在向周围传播时能使水面漂浮物随之振动，说明水波可以传递。
（2）思考教材实验，自己用一张纸放在嘴前，说话时会发现这张纸会，说明声波也能传递。
（3）超声清洗、超声击碎人体内的结石都是利用了声波可以传递。
【合作导学】科学工作者为了探测海底某处的深度，利用声呐向；底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号，请问海洋中该处的深度是多少米？（声音在海水中传播的速是1500m ／s）（难度：【分层导练】1、下列实际应用中，没有利用声音携带信息的是---------------------------------------------------------( )A、有经验的人选瓷器总是敲一敲分辨音质B、远处隆隆的雷声预示着可能有一场大的暴风雨C、我们在深夜看电视时应把音量关小D、铁路工人用铁锤敲击钢轨，判定固定钢轨的螺丝是否松动2、周末，小霞跟妈妈逛商场，买碗时，妈妈把两只碗放在一起碰一碰，听听发出的声音，以判断碗的好坏，这主要是因为--------------------------------------------------------------------------------------------------( )A、声音能够传递信息B、声音能够传递能量C、品质不同的碗的音量不同D、品质不同的碗的响度不同3、（多选）声音能传递能量，下列与之有关的说法中不确的是--------------------------------------（）A、由于超声波的频率高，振动迅速，在介质中传播能产生巨大的作用力，因而可以用来消除玻璃、瓷等制品表面的污垢B、外科医生可以利用次声波振动除去人体内的结石C、在食品工厂里人们常利用超声波给牛奶消毒D、次声波是频率在200Hz以下的声波，它的特点、传播远、穿透力强。
八年级物理全册 第二章 第三节 快与慢学案
2.3 快与慢［学习目标］1.能用速度描述物体的运动2. 2.能用速度公式进行简单的计算3.明白速度公式进行简单的计算［学习重、难点］1、运用速度公式进行简单的计算二、在变速运动中平均速度的计算［新课导学］1、比较物体运动垢快慢问：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10秒前进50米，乙2秒前进8米。
如何表示这两人骑车的快慢?比较物体运动快慢的两种方式：⑴________________________________；⑵____________________________________。
二、速度(1)速度是表示物体运动快慢的物理量(2)速度：即物体在单位时刻内通过的路程的多少，来比较物体运动的快与慢(1秒、1分、1小时叫做单位时刻)。
(3)公式：速度=路程/时刻v=s/t计算出上例中甲乙两人的速度。
(4)单位：米／秒(m/s)；千米／时(km/h)速度的单位是由长度的单位和时刻的单位组成的。
经常使用的长度的单位是米，时刻的单位是秒，因此速度的单位是米／秒，读作“米每秒”，单位中的分数线读作“每”。
交通运输中经常使用“千米／时”作速度的单位。
单位的换算：1米／秒=3.6千米／时；千米／时=1/3.6米／秒3、匀速直线运动与变速直线运动在物理学中把物体运动速度维持不变的直线运动称为匀速直线运动，速度转变的直线运动称为变速直线运动。
问：从北京开往天津的火车的运动是匀速运动吗?它的运动有什么特点?4、平均速度平均速度的计算公式: 速度=总路程/总时刻v=s/t例题：讲义第25页例题。
(注意解物理计算题的格式、要求)解题标准化要求：1)认真审题、明确题意。
2)解计算题，要求写全已知、求、解、答。
单位可在已知中统一。
3)解题进程，要求写出依照公式(或由此取得的导出式)，然后按公式逐项代入已知数值和单位。
单位要统一到符合求答要求，最后得出计算结果。
4)进行查验，无误后，写出答题。
［随堂练评］1、在物理学中，速度是用来表示_____________________的物理量，在国际单位中，速度的单位是___________，读作_____________。
人教版物理八年级上册：第二章 第3节《声的利用》教案
人教版物理八年级上册：第二章第3节《声的利用》教案一. 教材分析《声的利用》这一节主要让学生了解声音的传播和利用，掌握声音在生活中的应用。
通过学习，学生能够了解声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同，以及声音的应用，如回声定位、声音的利用等。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经学习了光的传播和利用，对光的传播有一定的了解。
但是声音和光有很大的不同，学生可能对声音的传播和利用有一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和生活经验，让学生更好地理解和掌握声音的传播和利用。
三. 教学目标1.了解声音的传播和利用。
2.掌握声音在生活中的应用。
3.培养学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.声音的传播和利用。
2.声音在不同介质中的传播速度。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法。
通过问题驱动法引导学生思考，情境教学法让学生在实际情境中感受和理解声音的传播和利用，小组合作法让学生在合作中交流和分享。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频。
2.准备实验器材，如声波传播装置、不同介质等。
3.准备练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如电话回声定位，引出声音的传播和利用。
让学生思考，声音是如何传播的，声音在生活中的应用有哪些。
2.呈现（10分钟）展示相关的图片和视频，让学生了解声音的传播和利用。
如声音在不同介质中的传播速度，回声定位的原理等。
3.操练（15分钟）让学生进行实验，观察和记录声音在不同介质中的传播速度。
通过实验，让学生更好地理解和掌握声音的传播和利用。
4.巩固（5分钟）通过练习题，让学生巩固所学的知识。
如判断题、选择题等。
5.拓展（5分钟）让学生思考，声音在生活中的应用有哪些，如何利用声音解决实际问题。
可以让学生举例说明，进行交流和分享。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生掌握声音的传播和利用，以及声音在生活中的应用。
新人教版八年级物理上册 第2章 第3节《声的利用》原创 精品导学案
第3节声的利用导学案教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
八年级上册物理第二章第三节《我们怎样区分声音(续)》导学案
八年级上册物理第二章第三节《我们怎样区分声音（续）》导学案一、教学内容本节课为人教版八年级上册物理教材第二章第三节，主要内容包括：声音的三个特征（音调、响度、音色）的定义和区分，以及影响它们的因素。
通过学习，使学生能够深入理解声音的本质，掌握区分声音的方法。
二、教学目标1. 理解声音的三个特征（音调、响度、音色）的定义，知道它们之间的关系。
2. 能够分析影响声音特征的因素，提高学生的观察和分析能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音特征之间的关系，影响声音特征的因素。
2. 教学重点：声音特征的定义，如何区分声音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如音叉、尺子、鼓等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放不同乐器演奏的音乐，让学生感受并区分各种乐器的声音特点。
2. 知识讲解：讲解声音的三个特征（音调、响度、音色）的定义，并通过示例让学生理解它们之间的关系。
3. 实验演示：利用实验器材进行实验，让学生观察和分析影响声音特征的因素。
4. 例题讲解：分析实际生活中的例子，让学生学会如何运用声音的特征来区分不同的声音。
5. 随堂练习：让学生结合所学内容，完成练习册上的相关题目。
六、板书设计板书内容：1. 声音的三个特征：音调、响度、音色。
2. 声音特征之间的关系。
3. 影响声音特征的因素。
七、作业设计1. 作业题目：（2）分析影响声音特征的因素，举例说明。
2. 答案：（1）铃声（音调高、响度大）、鸟鸣（音调高、响度小）、狗吠（音调低、响度大）。
（2）影响声音特征的因素有：振动的物体、介质、距离等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入实际情景，让学生深入理解声音的特征和区分方法。
在实验环节，学生积极参与，观察和分析影响声音特征的因素。
通过例题讲解和随堂练习，学生能够运用所学知识解决实际问题。
八年级物理上册教案第2章第3节声的利用
第3节声的利用【知识与技能】1．了解声音可以传递信息．2．了解声音可以传递能量．3．知道什么是超声波和次声波．4．了解超声波和次声波的特点．5．了解现代技术中与声有关的知识应用.【过程与方法】通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识．【情感、态度与价值观】通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱．【重点】了解声音可以传递信息，了解声音可以传递能量．【难点】现代技术中与声有关的知识应用．知识点一声与信息【自主学习】阅读课本P38－39，完成以下问题：1．声波可以传递信息.2．蝙蝠通过回声定位的方法可以确定目标的位置和距离．3．利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，捕鱼时渔民可以获得水中鱼群的信息．4．医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上，这就是平时说的“B超”．【合作探究】演示一声波能够传递信息隆隆雷声过后的一场大雨；铁路工人利用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺丝；医生通过听诊器了解病人的心跳的情况；古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离；蝙蝠靠超声波绝技在夜间捕捉昆虫．这些现象都说明了什么？答：说明了声音可以传递信息．【教师点拨】蝙蝠的超声定位系统在确定目标方位的精确度、抗干扰能力等方面都远优于现代的无线电定位器．深入研究动物身上各种器官的功能和设备，是近几十年来发展起来的一门新学科，叫做仿生学．可以引导学生注意由仿生学的角度打开技术创新之门．【跟进训练】下列不属于声音传递信息的是( C )A．响起的门铃声B．战场上吹响的冲锋号声C．用噪声炸弹使敌人暂时失去听力D．比赛场上发令员的枪声知识点二声与能量【自主学习】阅读课本P39－40，完成以下问题：1．声波可以传递能量.2．声波可以用来清洗钟表等精细的机械．3．外科医生可以利用超声波振动除去人体内的结石．【合作探究】演示二声波能够传递能量实验一：如图所示，将扬声器对准烛焰，播放音乐．1．当播放音乐时，火焰的运动情况怎样？答：火焰会摇动．2．这说明了什么问题？答：说明了声波可以传递能量．实验二：在水槽中装水，一片树叶漂在水中，用木棍戳一下水面，会看见树叶随水波起伏．1．木棍戳水面的能量传给了哪个物体？答：传给了树叶．2. 是通过什么传递的？答：水波．3．超声波在本课中都有哪些应用？答：声波传递信息方面：蝙蝠回声定位、“ B 超”等；声波传递能量方面：超声波除去结石、超声波清洗精细机械等．【教师点拨】1．在理解声波传递能量时，为了便于学生理解，可以采用水波来类比．2．在分析声波传递能量的事例时，应着重抓住“动”这一关键词．【跟进训练】如图所示的事例中，利用声波传递能量的是( C )超声波和次声波的应用1．超声波的应用2完成本课对应训练．2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．两个足够高底面积不同的圆柱形容器中分别盛有质量相等的甲、乙两种不同液体，如图所示（S 甲＞S 乙）。
八年级物理上册 第二章 第3节 声的利用教案 (新版)
第3节声的利用【教学目标】知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。
过程与方法通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料,获得社会生活中声的利用方面的知识。
情感态度与价值观通过学习,了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
【教学重点】回声定位和回声测距。
【教学难点】(1）区分声和声音(2）理解声传递能量.【教学准备】①多媒体课件.②实验器材：扬声器、蜡烛、火柴。
【教学过程】新课三个视频引入点题板书二、自主学习合作师：请继续观看视频《声音击碎玻璃杯》问：你相信声音可以击碎玻璃杯吗?师：请再观看视频《超声波碎石》问：你相信超声波可以击碎人体内的胆结石、肾结石吗?问：你知道这是什么物理知识在医疗中的运用?可见,声有我们意想不到的作用,今天我们就来学习第二章第3节声的利用。
【板书】§2。
3 声的利用（设计意图：利用三个递进的视频，让学生从搞笑到惊奇,再到彻底认可声有我们意想不到的作用。
在不留教学多数学生说：相信。
全体学生坦然答道：相信。
齐声回答:声音。
利用声音识别同学;打雷会下雨；听新闻知天下大事探究探究活动（一）声与信息阅读分类回声定位痕迹的的基础上已认识到声的运用。
问:你能举出声运用的例子吗？问：很好！下面请同学们阅读课本第38—39页，看看能不能把声与信息分分类,看看有几种运用？(设计意图：很多学生并不会阅读,更不会对阅读材料剖析分类。
这部分内容之所以这样处理，就是要培养学生的基本学习能力，还能发现本节的易混点。
）指导学生科学的阅读课文。
听诊器……阅读课文，尝试分类。
汇报声与信息的运用.初步分类。
交流归纳1、在日常生活、工业、军事、医疗等方面的运用分类。
2、按声音、超声波、次声波的运用分类。
观看,加深声与信息的运用.知道特回声测距声和声音【板书】一、声与信息师：同学们很聪明，这么快就找到两种分法.下面请同学们继续观看视频。
播放《听漏工》、《海豚蒙眼靠回音定位仍能找到目》。
八年级物理上册第二章第3节声的利用导学案(2)
第三节声的利用导学案学习目标：1、理解声音可以传递信息，2、知道声音可以传递能量。
3、培养学生初步的分析概括能力。
学习重点：理解声音可以传递信息，声音可以传递能量。
学习难点：理解声音可以传递信息，声音可以传递能量。
课前预习：1、听到铃声我们自信地走进考场，说明声可以传递；发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声可以传递。
2、超声波在海水中的传播速度是1500m/s，合 km/h．如果从某处海面竖直向海底发出的超声波经4s后返回海面，则该处海的深度是m。
3、下列现象或做法中，能说明声波可以传递信息的是（）A．飞机从房屋旁飞过，窗户玻璃在振动B．远处的雷声预示着一声大雨可能到来C．外科医生利用超声波除去人体内的结石D．炮声震聋了耳朵4、下列对声的应用实例中，主要利用声波传递能量的是（）A．有经验的瓜农根据拍击西瓜发出的声音就能判断西瓜的生熟B．医生用听诊器可以了解病人心脏跳动的情况C．利用声纳测海深 D．利用超声波来清洗精细的机械自学探究【温故而知新】：1乐音的三个特性 , , .2大多数人能听到的声音的频率范围是在 ,高于20000Hz的声音叫 ,低于20Hz的声音叫互学探究：1.了解声音传递信息和能量2. 探究声音传递信息（阅读课本“声与信息”部分）【交流讨论】1我们能听到的的声音传递信息实例（1）（2）（3）（4）2超声波传递信息实例（1）（2）（3）（4）3次声波传递信息实例（1）（2）3. 探究声音传递能量小组展示：小组展示，教师点拨。
我们通过水波和声波之间类似进行类比，我们不仅猜测“声波也能传递能量”，而且找到了检验猜测是否正确的思路和方法：即只要证明声波能使物体随之摇动，也就证明了“声波能传递能量”．实验1将点燃的蜡烛放在正在播音的喇叭前，会发现火焰摇曵，这是什么原因？结论：说明声波能传递。
实验2如图，将两个相同音叉并排放好，乒乓球靠着音叉B，当敲响音叉A时，会发生的现象是，这说明了声音传递能量。
八年级物理上册第二章 第3节 声的利用教案3
第3节声的利用教学目标1．从搜集的信息中了解超声的特点，了解超声在现代技术中的应用。
2．从搜集的信息中了解次声的一般特点和危害性。
教学重、难点1．重点(1)知道超声、次声的概念。
(2)知道超声的应用。
2．难点培养和提高学生收集信息的能力及对自然和科学技术的兴趣。
教学方法讨论、交流法、竞赛法、讲授法、多媒体课件演示法。
教具准备课件、多媒体设备、音像资料、图片。
教学过程一、复习引入师：前面，我们已经学习了声现象的一些性质并探究了它的规律，这些现象不仅有趣，而且都包含了一定的科学道理。
在物理课的学习中，不能忘记思考物理学与科学技术和社会的关系。
物理知识是从实际中来的，又要应用到实际中去．一句话，学习物理知识就是要应用它束为人类服务，提高人们生活的水平，改善生活的质量。
现在，你大概已经有了体会，那么你对超声和次声知道多少?这节课，我们就来研究学习它。
板书。
二、新课教学(一)超声。
师：下面先请大家阅读课本P43—44。
生：阅读。
师：现在我们来一场别开生面的比赛，四个大组分别用甲、乙、丙、丁表示四支参赛队伍，比赛规则是，第一轮为抢答题，每题10分，第二轮为必答题，在规定时间内每个队说出一个事例，允许{寸论，不准重复，轮流进行，答对一道题加20分，答错不得分，超过时间不得分，用电脑在投影屏幕亡分别记时和记分。
第一轮抢答题，请一位同学上台念题目。
l、声波的频率范围是多少?生乙1：10～10Hz。
师：正确，乙队加10分。
2．正常入耳朵听到声音的频率范围是多少?生丁1：20—20000Hz。
师：正确，丁队加10分。
板书：3．狗能听到的声音最高频率是多少?生丙1：S0000Hz。
师：正确，丙队加10分。
4．频率是多少的声音称为超声?生甲1：频率高于20000Hz的声音称为超声。
师：正确，甲队加l0分。
5．频率是多少的声音称为次声?生丙2：频率低于20Hz的声音称为次声。
师：正确，丙队再加10分。
板书第二轮比赛题目是：超声的应用。
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物理第四章第三节《平面镜成像》导学案
1、经历用实验探究平面镜成像特点的过程，知道平面镜成像的特点。
2、知道实像与虚像的概念，能够区分物体所成的像是实像还是虚像。
3、学习用“等效替代”的方法确定像的位置，会比较像和物的大小。
4、会用对称图形的方法画出物体在平面镜中成的像。
【重点难点】
重点：平面镜成像的特点。
难点：探究平面镜成像特点的过程。
【新课导学】
一、探究实验：平面镜成像的特点
1、提出问题：
2、猜想与假设：
3、制定计划与设计实验：
（1）实验器材：同样大小的蜡烛模型两只，平板玻璃一块，白纸一张、刻度尺一把。
（2）实验步骤：自学课本61页，设计出自己的实验操作步骤。
4、学生实验，收集数据：
5、分析与论证：
①物体所成的像是（填“正立”或“倒立”）。
②平面镜所成像的大小和物体的大小。
③像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离。
④物点和像点的连线与平面镜。
⑤物体在平面镜中所成的像是（填“实像”或“虚像”）。
6、得出结论：
平面镜成像的特点——物体在平面镜中所成的像是、的像。
【课堂收获】
通过本实验，请同学们谈谈自己的收获。
课后延伸学案
1、如右图是在竖直平面镜中看到的时钟的像，那么这时
的确切时间是
2、当铅笔尖触到平面镜时，发现笔尖和它在镜中的像
相距3mm，那么镜子的厚度是（）
A 、3mm
B 、6mm
C 、1.5mm
D 、0.75mm
3.人从远处走近一直立的穿衣镜的过程中,他在镜中的像的大小( )
A 逐渐变大
B 逐渐变小
C 始终不变
D 无法确定
4.池中水深2.5m,月球到水面的距离为3.8×105km,池边的人看到池中月亮的像距水面____________
6.如图所示,MN是平面镜,A为发光点,B为
反射光线上一点,试画出经过B点的反射光线和
这条反射光线的入射光线.
【当堂测试】
班级 姓名 分数
1.某人站在镜子前面,在镜中会看到另一个“他”,则镜中的这个“他”就是这个人在平面镜中的______.
2.某人身高1.7m ，站在一块镜子前2m 处，那么他的像距离镜子 m ， 像与人相距 m ，当他远离镜子0.5m ，此时像距为 m ，像与他相距 m ，像高为 m
3.湖水深10m ，小鸟在距离湖面6m 的地方飞翔，那么小鸟的像距离湖面 m ，像与鸟距离 m
4.除了平面镜外,生活中常见的球面镜有__________和___________.
5.凸面镜能使平行光束________,凹面镜能使平行光束___________.
6.生活中_________、__________、_________等物体上用到了凹面镜,_____________、___________________等都是凸面镜.
7、作图题 （作出像、或物、或平面镜）
A
B。