文言文中 什么叫主语
初中文言文特殊句式及例句
初中文言文特殊句式（一）一、判断句古汉语判断句是根据谓语的性质给句子分类所得出的一种句型，指用名词做谓语的句子。
往往不用判断动词“是”，但翻译时要加上，如“……，是……”。
（一）“是”在古汉语中是一个指示代词，常用做判断句的主语。
1．是知也。
（《（论语）十则》）是：指示代词，相当于“这”做主语。
知：通：智”，聪明智慧。
名词活用为动词，做谓语。
2．是进亦忧，退亦忧。
（《岳阳楼记》）是：指示代词，相当于“这”，指代“居庙堂之高……则忧其君”，做主语。
3．是可谓善学者矣。
（《送东阳马生序》）是：指示代词，相当于“这”，指代“马生”，做主语。
“谓”做主语。
（二）“为”表肯定判断，可译为“是”。
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
（《公输》）（三）“乃”表肯定判断，可译为“是”。
吾闻二世少于也，不当立，当立者乃公子扶苏。
（《陈涉世家》）（四）“即”表肯定判断，可译为“就是”。
1．即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（五）“则”表肯定判断，可译为“是”。
1．非天质之卑，则心不若余之专耳。
（《送东阳马生序》） 2．此则岳阳楼之大观也。
（《岳阳楼记》）（六）“是”做动词，表肯定判断。
1．对子骂父，则是无礼。
（《世说新语·陈大丘与友期》） 2．日中不至，则是无信。
（《世说新语·陈大丘与友期》） 3．正是江南好风景。
（《江南逢李龟年》）4．日暮乡关何处是? （《黄鹤楼》） 5．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（《桃花源记》） 6．斯是陋室，惟吾德馨。
（《陋室铭》7．最是一年春好处。
（《早春呈水部张十八员外》） 8．剪不断，理还乱，是离愁。
（《相见欢［无言独上西楼）》） 9．别是一般滋味在心头。
（《相见欢［无言独上西楼）》） 10．落红不是无情物。
（《己亥杂诗》）（七）“非”表否定判断，可译为“不是”。
1．非人哉!（《世说新语·陈大丘与友期》） 2．非天质之卑。
（《送东阳马生序》）（八）“……，……也”。
者在文言文中的用法归纳
者在文言文中的用法归纳一、文言文中的“者”的基本用法在古代文言文中，“者”是一个重要的助词，用于表示主语或宾语，具有着广泛和多样的用法。
以下将从不同角度对“者”的用法进行归纳。
1. 作为主语在句子中，有时可以使用“者”作为主语。
例如：“彼闻之而喜者，谓我知也。
”这里，“者”表示前面提到的某个人。
2. 作为谓语有时，“者”也可表示动词，并充当谓语。
例如：“上此二百余年间，各世执政之士荒废农事而耗费财物者甚众。
”这里，“者”表示不分性别的人们正在荒废农事和浪费财富。
3. 作为宾语在句子中，“者”也可以作为宾语来使用。
例如：“天下高悬盗贼钦州张光起与反清义士密约攻乌鲁木齐城娄花楼蔡进言大索 riders温岭市秦国记栋县$fxyr31战youxiu日北委锋满炸塔。
”这里，“大索 riders温岭市秦国记栋县$fxyr31战youxiu 日北委锋满炸塔”的谓语动作是以“者”作为宾语来表示的。
4. 作为一个代词在文言文中，“者”还可以充当一个代词，指代前面提到的人或事物。
例如：“遵乐圣之隽敏者则延于名山大川之间。
”这里，“遵乐圣之隽敏者”用以指代具备智慧才能的人。
5. 强调语气古代文言文中，“者”还常常用于强调句子中所述的内容，使其更加生动。
例如：“今朕抚躬自问，笃如金石，远离尔等忠志之士可知否？”二、特殊用法：助‘焉、夫、乎’字除了上述基本用法外，在一些固定的词组中，“者”与“焉”、“夫”、“乎”结合使用，形成特殊的表达方式。
1. 助‘焉’字在句子中，“者焉”常常意味着某种结果或发展趋势。
“焉”在此处表示“于是”，起到连词的作用，并有顺接的含义。
例如：“罪不至死束身缚手已沈稳正全责任事不就范进不思做真像德国法防黑时办事团教威县公chun原博全区康自任敬江曾经国。
”2. 助‘夫’字在句子中，“夫者”常用来引起注意或提出问题。
其中的“者”表示强调。
“夫”则强调前面所述内容。
例如：“考查世人人身存告科以此思转燃贷券皆可废逐黄之信名官讴言即日有新『时间』者否注意？”3. 助‘乎’字在句子中，“乎者”常用于反问句，表示对某个情况或判断的询问。
(综合知识)文言文中常见词的用法
古之圣人，犹且从师而问焉(《师说》)
2.用作副词。相当于将将要，暂且姑且。
不出，火且尽。(《游褒禅山记》)
驴一鸣，虎大骇，远遁;以为且噬已也，甚恐。(《黔之驴》)
存者且偷生，死者长已矣!(《石壕吏》)
卿但暂还家，吾今且报府。(《孔雀东南飞》)
所
1.用作助词。经常放在动词前，同动词结合，组成所字结构。所字结构是名词性短语，表示所的人、所的事物、所的情况等。如：
若能以吴、越之众与中国抗衡。(《赤壁之战》)
道之所存，师之所存也(《师说》)
(二)结构助词，补语的标志。用在中心语(动词、形容词)和补语之间，可译为得。如：
古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》)
(三)结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如：
位卑则足羞，官盛则近谀。(《师说》)
入则孝，出则弟。(《论语学而》)
(四)表示转折、让步关系。表示意思有转折时，则字用在后一分句，可译为可是却;表示姑且承认一件事，预备下句转入正意时，则字用在前一分句，可译为虽然倒是。例如：
于其身也，则耻师焉，惑矣。(《师说》)
其室则迩，其人甚远。(《诗经东门之》)
2.用作副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作是就是。例如：
此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)
非死则徙尔。(《捕蛇者说》)
且
1.用作连词。
表示递进关系、并列关系。
彼所将中国人不过十五六万，且已久疲(《赤壁之战》)
且将军大势可以拒操者，长江也(《赤壁之战》)
河水清且涟漪。(《伐檀》)
有时相当于尚且，先让步，后推进一层。
古文中的称呼
15、北方有侮臣者，愿借子杀之《公输》——北方有个欺侮我的人，希望能借助您的手把他杀了。句末的“之”就是代词，代替“侮臣者”，相当于“他”。
关于己称，即“自称”，常用“自、己”二字，均可译为“自己”之意。
2、吾知子所以距我也，吾不言。《公输》——我知道你用什么办法来对付我，但我不说。“我”用于句末，代替说话之人，作宾语。
3、余闻而愈悲。《捕蛇者说》——我越听越觉得悲伤。“余”用于句首，代替听话之人，也就是柳宗元，作主语。
4、予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。《岳阳楼记》——我看那巴陵的美景，全集中在洞庭湖上。“予”字用于句首，代替“我”，作主语。
25、足下事皆成。《陈涉世家》——您的事业都会成功。
19、今人有大功而击之，不义也。《鸿门宴》——现在人家有大功却要击杀他，这是不道德的。“人”字旁称“人家”。
至于尊称：即对人的礼貌称呼法，有“君、子、公、卿、先生、夫子、足下、陛下、阁下”等之用，一般译着“您、您老人家，他老人家”之意。
例：
20、以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？《愚公移山》——凭您微薄的力量，还不能削平像魁父那样的小土丘，又能把太行、王屋那两座大山怎样呢,句中的“君”便是愚公之妻用来尊称愚公的，相当于“您”。
例：
16、自云先世避秦时乱。《桃花源记》——自己说祖先为了躲避秦朝时的战乱……“自”便是自称“自己”。
17、己所不欲，勿施于人。《论语》——自己所不想要的，不要强加给别人。“己”字也同上一样，指“自己”。
还有旁称：亦即称别人，常用一“人”字，可能译为“别人”、“人家”。
例：
18、不患人之不己知，患其不能也。《论语》——不怕别人不了解自己，就怕自己没有才能。这里的“人”字，即旁称。
古代汉语词类的划分
古代汉语词类的划分（20180701）一、词类定义词类：是指词的语法分类。
对于个体的词来说，它所属的词类也称词性。
语法是语言学的一个分支，研究按确定用法来运用的词类、词的屈折变化或表示相互关系的其他手段以及词在句中的功能和关系。
包含词的构词、构形的规则和组词成句的规则。
语法有两个含义，一指语法结构规律本身，即语法事实。
一指语法学，是探索并描写语法结构的科学，是语法学者对客观存在的语法体系的认识和说明。
语法事实本身没有分歧，但由于语法学者占有的材料，观察角度，分析方法不一致，语法学体系是有分歧的。
语法包括词法和句法两部分。
词法主要是指词的构成，变化和分类规律。
句法主要是指短语和句子等语法单位的构成和变化规则。
语法和语法体系语法这个术语有两层含义，一个指结构规律本身，即平常说的语法事实；另一个指语法学。
语法学是研究、描写、解释语法结构规律的科学，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。
语法学的任务是描写、解释组成词、短语句子的规则和格式。
备注：一是结构规律本身的特点；二是结构规律总结整体的科学。
语法学分词法和句法两个部分，词法的研究范围包括词类和各类词的构成、词形变化（形态）。
句法的研究范围是短语、句子的结构规律和类型。
语法体系也有两种含义：一个指语法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性，也就是说语法是各种规则交织成的整体，是自成系统的。
另一个指语法学体系，即语法学说的系统性。
一个民族的语法系统只有一个，一个民族的语法学体系可以不止一个。
体系与系统的区别：汉语词典释义：体系是指若干有关事物或某些意识相互联系而构成的一个整体：如工业体系、思想体系。
系统:同类事物按一定的关系组成的整体。
例：组织系统，灌溉系统。
二、词类划分依据古代词类划分的标准有两个：语法功能和意义。
语法功能：主要是指能否单独充当句子成分以及充当什么样的①句子成分；意义：是指词是否具有词汇意义以及具有什么样的词汇意义。
依据这两条标准，古代汉语中的词可以划分为实词和虚词两大类。
在文言文中谓语大全
在文言文中谓语大全一、文言文中：主语是语言动作的发起人、谓语表示主语动作状态的词，宾语是主语动作的承受者。
如：【主谓宾式句子】：予（主语）独爱（谓语）莲（宾语）之出淤泥而不染。
可以作谓语的词：动词,形容词,或者其他实词.。
动词和形容词是充当谓语的主要词。
例如：1,我爱学校.(动); 2,中国好;(形);名词可作谓语, 例如:1,今天星期二,(名}; 2,我28岁,(名)数量词可作谓语: 例如: 白菜100斤,是(判断词)常用在代词或名词的前边,后边的代词或名词构成"合成谓语", 例如:这是白菜,(是白菜),与名词合成谓语新来的工人就是他(就是他),与代词合成谓语。
二、古代汉语中常见的几种特殊句式主要有：判断句式、被动句式、倒装句式、省略句式、疑问句式、否定句式等。
一、判断句式文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词"是"来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：1、“......者，......也。
”这是文言判断句最常见的形式。
主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。
如：“陈涉者，阳城人也。
”（《史记．了涉世家》）2、“......，......也。
”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略"者"，只用“也”表判断。
如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。
”（《资治通鉴》）3、“......者，......。
”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。
如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
”（王安石《游褒禅山记》）4、“......者也。
”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。
这种判断句，在文言文中也比较常见。
如：“城北徐公，齐国之美丽者也。
”（《战国策．齐策》）无标志判断句：文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。
高中语文文言文18个虚词
18个文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
一、而（一）用作连词1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。
（荀子《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
（李白《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也。
（司马迁《信陵君窃符救赵》）2．表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
①君子博学而日参省乎己。
（荀子《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐。
（司马迁《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻。
（姚鼐《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也。
（王安石《游褒禅山记》）3．表示承接关系。
可译为“就”、“接着”，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄。
（李密《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。
（司马迁《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑、（韩愈《师说》）4．表示转折关系。
可译为“但是”“却”。
①青，取之于蓝，而青于蓝。
（荀子《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫、（苏洵《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？（李密《陈情表》）5．表示假设关系。
可译为“如果”、“假如”。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（韩愈《祭十二郎文》）6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（荀子《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（孟子《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（司马迁《鸿门宴》）7．表示因果关系①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（王安石《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也。
（司马光《赤壁之战》）8．表示目的关系①缦立远视，而望幸焉（杜牧《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军。
（司马迁《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。
①而翁归，自与汝复算耳。
（蒲松龄《促织》）②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。
文言文基础知识(含语法)
这种情况很少，往往是为了表示 强烈的感叹。 如：“甚矣，汝之不惠。” 你太不聪明了（谓语部分）。 “美哉，我少年中国。”
省略句
文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握， 有助于完整理解句子的意思。文言文中的省句通常有：
1.省略主语。 （1）承前省。“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。” （2）承后省。“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入。’” （3）自述省“（予）爱是溪，入二三里，（予）得其尤绝者家焉。” （4）对话省“（孟子）曰：‘独乐（yuè）乐（lè），与人乐（yuè） 乐（lè），孰乐（lè）？’（王）曰：‘不若与人。’”
（2）否定句中，代词作宾语，宾语前置。 如：“古之人不余欺也。”——《石钟山记》 每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。——《隆中对》
（3）借助“之”“是”将宾语提前。 如：“句读之不知，惑之不解。”“唯才是举”
（4）其他，表强调。“万里赴戎机，关山度若飞。”
通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句 子将定语放在中心词之后。如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强， 上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”其中的“利”“强”都是 后置定语。文言中的定语后置有以下几种情况。
理解，一般都会对其标注标点符号。
• 子子曰曰：学学而而时时习习之之不，亦不说亦乎说乎！ • 子子曰曰：学学而而不不思思则则罔罔思,而思不而学不则学殆则殆!
远上寒山石径，白云生处有人家
莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ......
文言名著举例
《千家诗》《诗经》《论语》《春秋》《战国策》
《史记》《三国志》《汉书》《后汉书》
2.“为”“为……所”“为所”表被动。
如： 1.父母宗族，皆为戮没。 2.而身死国灭，为天下笑。 3.不者，若属皆且为所虏。 4.恐为操所先 5.茅屋为秋风所破歌。
高中语文文言文语法讲解
高中语文文言文语法讲解一、词类活用词类活用是指甲类词在特定的语言环境中，临时具备了乙类词的语法特征，并进而产生出某一新的意义这样一类语法现象。
根据考纲要求，我们重点分析以下六种情况：一、动词、形容词、名词用作使动用作使动的动词，对宾语含有“使它怎样”或“使它成为什么”的意味，“使动”必须使宾语所代表的事物发生变化。
1.动词的使动用法在古代汉语里，动词的使动用法一般只限于不及物动词。
不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。
例如：卒廷见相如，毕礼而归之。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）——使之归。
“归”，动词的使动用法。
今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。
（苏轼《石钟山记》）——不能使（之）鸣。
“鸣”，动词的使动用法。
2.形容词的使动用法形容词的使动用法，是使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。
例如：工师得大木，则王喜……匠人斲（zhuó）而小之，则王怒。
（《孟子·梁惠王下》）——匠人斫削，把它弄小，国王恼火。
“小之”是“使它小”的意思。
市中游侠儿得佳者笼养之，昂其值，居为奇货。
（蒲松龄《促织》）——“昂其值”是“使其值昂（抬高）”的意思。
3.名词的使动用法令尹南辕反旆。
（《左传·宣公十二年》）——“南辕”是“使车辕向南”的意思。
以膏泽斯民。
（王安石《答司马谏议书》）——“膏泽”，名词，恩德，带宾语，作动词，为“使……得到好处”的意思。
二、形容词、名词用作意动意动就是形容词、名词带宾语，主观上对宾语含有“感到它怎样”或“把它看作什么”的意味。
1.形容词用作意动例如：孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。
（《孟子·尽心上》）——“小鲁”，感到鲁国很小；“小天下”，感到天下很小。
2.名词用作意动例如：友风而子雨。
（《荀子·赋》）——“友风”，以风为友；“子雨”，以雨为子。
三、名词用作一般动词名词活用为动词有以下几种情况：1.名词带宾语例如：籍吏民，封府库。
文言实词、虚词、句式、翻译
幸
①而君幸舎臣（幸好，侥幸） ②而君幸于赵王（宠幸）
偏义复词
词类活用
词类活用主要有名词作状语，名词、 形容词作动词，动词、形容词作名词，名 词、动词、形容词的使动用法，名词、动 词、形容词的意动用法，数词的特殊用法 七个方面。其中尤以名词作状语，名词、 形容词作动词，使动、意动为重点。
③乃使其从者衣褐（让）
④大王乃遣一介之使（使臣）
下：
礼贤下士（谦逊地对待）
旦暮且下（攻下，打下）
闻寡人之耳者，受下赏（低等的《邹忌讽齐王纳谏》） 每薄暮，下管键（使用《狱中杂记》）
刘琦合江夏战士亦不下万人（少于《赤壁之战》）
辞：
辞决而行（辞别） 无一言半辞送我（言语）
如姬之欲为公子死，无所辞（推辞）
表选择关系
或者曰：夏商周汉封建 而延
农历每月的第 初一交战，操军不利 一天
词语
古义
哪怕；怕什 么；怎怕。 有德行的人
今义
不值得做，犯不 着。 年长的人 因结婚而产生的 夫妻关系
例句
何苦而不平 以公子为长者
何苦 长者
婚姻
姻亲
胜所以自附为婚姻
一词多义
理解时要以本义为基础，一是要掌 握一个词的常见义项，注意与现代汉语 的区别较大的义项；二是掌握联系语境
处理政务的地方。
⑷如有司案图：通“按”，察看。 ⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者
也：通“穆”。
⑹唯大王与群臣孰计议之：通“熟” ，仔细。
直上载公子上坐（通“座”） 俾倪（通“睥睨”，斜着眼睛看。）
以至晋鄙军之日北乡自刭（通“向” ）
公子与侯生决（通“诀”）
古今异义
这一类实词，从字面上看与今词意义相 同，而实际上意义不同甚至相反。学习、复 习时可从词义的扩大、缩小、转移、褒贬色 彩的转换、名称说法的改变以及单双音的变 化等方面进行辨析，防止以今义释古义。
初中 文言虚词(知识讲解)
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“与”“乎”等 。
例 1:不 足 为 外 人 道 也 。(《桃 花 源 记》)(为 :向 ,对)
例 2:告 之 于 帝 。(《愚 公 移 山》)(于 :向)
4.表凭借的介词
介 词 后 引 入 的 是 所 凭 借 的 条 件 ,常 见 的 有“以”。
“焉”,哪 里 。“焉 置”即“安 放 在 哪 里”。
例 3:余 之 游 将 自 此 始 ,恶 能 无 纪 ? (《满 井 游 记》)
“恶”,怎 么 ,表 示 反 问 语 气 。
(二) 介词
文言介词是把名词、代词或 名 词 性 词 组 介 绍 给 动 词、形 容 词,
以表示与之有关 的 处 所、时 间、方 式、原 因、对 象 等 的 词。 介 词 不
例 2:今 人 有 大 功 而 击 之 ,不 义 也 。(《鸿 门 宴》)
“人”字 旁 称“人 家”。
(
5)“尊 称”与“谦 称”代 词
尊称 ,即 对 人 的 礼 貌 称 呼 ,有“君”“公”“卿”“足 下”“阁 下”等 ,有
“您”“您 老 人 家”“他 老 人 家”之 意 。
例 1:以 君 之 力 ,曾 不 能 损 魁 父 之 丘 ,如 太 行 、王 屋 何 ? (《愚 公
“你 的”“你 们”“你 们 的”。
例 1:尔 安 敢 轻 吾 射 ! (《卖 油 翁》)
“尔”字 用 于 句 首 ,用 来 称 代 卖 油 老 人 ,译 为“你”,作 主 语 。
例 2:子 何 恃 而 往 ? (《为 学》)
“子”是 第 二 人 称 代 词 ,译 作“你”,指 代 穷 和 尚 ,作 主 语 。
“乃”是 代 词 ,译 为“你 的”。
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例 6:而 翁 归 ,自 与 汝 复 算 耳 。《促 织》
初中八年级上册语文文言文词类活用归纳
初中⼋年级上册语⽂⽂⾔⽂词类活⽤归纳 很多同学⼀看到语⽂⽂⾔⽂就头⼤，更别说整理⽂⾔⽂知识点了，为此，以下是店铺分享给⼤家的初中⼋年级上册语⽂⽂⾔⽂词类活⽤，希望可以帮到你! 初中⼋年级上册语⽂⽂⾔⽂词类活⽤ ⼀、名词作状语 在现代汉语中名词⼀般⽽⾔是不直接⽤作状语的，有些名词在⽂⾔⽂中却经常⽤做状语，在句中起修饰作⽤。
如："⽇削⽉割，以趋于亡"中的"⽇""⽉"，都是名词作状语，翻译成⼀天天、⼀⽉⽉，合起来引申为慢慢、逐渐。
找出下列各句中的名词⽤作状语的词语，并加以解释。
1、天下云集响应，赢粮⽽景从。
云、响、景：像云彩、回声、影⼦⼀样 2、⼈皆得以⾪使之⾪：像对待奴⾪⼀样 3、君⼦博学⽽⽇参省乎⼰⽇：每天 ⼆、名词⽤作动词 现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但⽂⾔⽂中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词⽤作动词。
活⽤以后，名词变成相关的动词的意思。
如："始见中原⽓象，泰然不⾁⽽肥矣"中的"⾁"，就是吃⾁的意思。
找出下列各句中⽤作动词的名词，并解释之。
1、沛公欲王关中王：统治 2、屠⼤窘，恐前后受其敌敌：攻击 3、流⾎五步，天下缟素。
缟素：穿孝服 4、⼤楚兴，陈胜王王：称王 5、范增数⽬项王。
⽬：⽰眼⾊ 三、名词使动⽤法 ⽂⾔⽂中，有些名词带宾语之后，表⽰使宾语怎么样的意思。
如："⽽欲以⼒⾂天下之主"中的"⾂"，就是名词作动词，⾂服的意思。
(使天下之主⾂服。
) 1、先破秦⼊咸阳者王之王：让……称王 2、汗⽜充栋汗：使……出汗 3、齐威王欲将孙膑任命……为将 四、名词意动⽤法 在⽂⾔⽂中，有些名词带上宾语后，表⽰主语把宾语当作是什么。
如："其闻道也固先乎吾，吾从⽽师之"中的"师"，就是"以……为⽼师"的意思。
文言文主谓宾定状补
文言文主谓宾定状补摘要：一、文言文主谓宾定状补的基本概念二、文言文主谓宾定状补的用法和举例三、如何运用主谓宾定状补提高文言文表达能力四、结论正文：文言文是我国古代的一种书面语言，它承载着丰富的历史文化，主谓宾定状补是其基本结构成分。
了解并掌握这些成分的用法，对于阅读和写作文言文具有重要意义。
一、文言文主谓宾定状补的基本概念1.主语：代表句子的主体，说明是谁或什么在执行动作。
如《论语·学而》：“子曰：‘君子务本，本立而道生。
’”中的“君子”就是主语。
2.谓语：表示动作或状态，用于说明主语的动作或状态。
如《论语·学而》：“子曰：‘君子务本，本立而道生。
’”中的“曰”就是谓语。
3.宾语：表示动作的对象或成果，放在动词后面。
如《论语·学而》：“子曰：‘君子务本，本立而道生。
’”中的“本”就是宾语。
4.定语：用来修饰名词，表示名词的性质、特征等。
如《论语·学而》：“君子务本，本立而道生。
”中的“本”前面没有定语。
5.状语：用来修饰动词、形容词、副词等，表示动作或状态的方式、条件、时间等。
如《论语·学而》：“子曰：‘君子务本，本立而道生。
’”中的“曰”没有状语。
6.补语：用来补充说明动词、形容词等，表示程度、结果等。
如《论语·学而》：“子曰：‘君子务本，本立而道生。
’”中的“本立而道生”就是补语。
二、文言文主谓宾定状补的用法和举例1.主谓宾：如《论语·学而》：“子曰：‘君子务本，本立而道生。
’”这句话的主语是“君子”，谓语是“曰”，宾语是“本”。
2.定状补：如《论语·里仁》：“知者乐水，仁者乐山。
”这句话中，“知者”和“仁者”是主语，没有宾语。
定语是“知者”和“仁者”前面的“智”和“仁”，状语是“乐水”和“乐山”后面的“者”。
三、如何运用主谓宾定状补提高文言文表达能力1.掌握基本结构：了解主谓宾定状补的基本概念，熟悉它们在文言文中的作用。
你在文言文中的表示
你在文言文中的表示1. 古文的你、我、他用什么表示我：古文的第一人称：朕、吾、我、予（余）、孤、寡。
朕----在先秦，一般人自称可用‘朕’。
你：古文的第二人称：女（汝）、尔、若、而、乃、公、君。
他：古文的第三人称：上古汉语没有真正的第三人称代词，而是用指示代词彼、之、其来 *** 。
扩展资料：相关尊称1、对有一定地位的人的敬称：对使节称节下；对三公、郡守等有一定社会地位的人称阁下，现在多用于外交场合，如大使阁下。
2、称年老的人为丈、丈人，如“子路从而后，遇丈人”（《论语》）。
唐朝以后，丈、丈人专指妻父，又称泰山，妻母称丈母或泰水。
3、称谓前面加“先”，表示已死，用于敬称地位高的人或年长的人，如称已死的皇帝为先帝，称已经死去的父亲为先考或先父，称已经死去的母亲为先慈或先*，称已死去的有才德的人为先贤。
称谓前加“太”或“大”表示再长一辈，如称帝王的母亲为太后，称祖父为大（太）父，称祖母为大（太）母。
唐代以后，对已死的皇帝多称庙号，如唐太宗、唐玄宗、宋太祖、宋仁宗、元世祖、明太祖等；明清两代，也用年号代称皇帝，如称朱元璋为洪武皇帝，称朱由检为崇祯皇帝，称玄烨为康熙皇帝，称弘历为乾隆皇帝。
4、对尊长者和用于朋辈之间的敬称有君、子、公、足下、夫子、先生、大人等。
5、君对臣的敬称是卿或爱卿。
参考资料：百度百科：古代尊称。
2. 古文中表示你的字尔汝补充：而第二人称：又叫对称，常用“尔、汝、女、若、乃、而”等。
通常译为“你、你的、你们、你们的。
” 例： 7、尔安敢轻吾射！《卖油翁》——你怎么敢轻视我射箭的本领呢！“尔”字用于句首，用来称代卖油老人，译为“你”，作主语。
8、汝心之固，固不可彻。
《愚公移山》——你的思想顽固啊，顽固到了不可改变的地步。
“汝”字用于句首，用来指代“智叟”译为“你”，作主语。
9、子曰：“由，诲女知之乎？”《论语十则》——孔子说：“仲由，教导你的话都明白了吗？”“女”字用于句中，又在动词“诲”之后，作“诲”的宾语。
文言文主谓宾
文言文主谓宾
文言文是中华文化的重要组成部分，具有悠久的历史。
在文言文中，主语、谓语和宾语是构成基本句式的三个最基本的成分。
主语是句子中的主体，谓语是主语的行为或状态，而宾语是谓语所作用的对象。
文言文主谓宾的构成要点和现代汉语基本相同，但是文言文中的主谓宾语结构更为严谨和规范。
在文言文中，主语和宾语的位置相对灵活，谓语则必须在主语之前，并与主语、宾语在语法上保持一致。
此外，文言文中还存在着很多特殊的动宾结构，例如“以…为…”，“为…所…”，“将…以…”等等。
学习文言文主谓宾结构是学习文言文的重要内容之一，只有掌握了这个基本句型，才能更好地理解和运用文言文，进一步提高自己的文言文水平。
因此，对于文言文的学习者来说，学习主谓宾结构是非常必要和重要的。
- 1 -。
初中语文（人教版）文言文所有意动用法
初中语文（人教版）文言文所有意动用法的字或词？（举例说明）意动用法属于词类活用的一种特殊现象。
古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且会临时改变了词性，有的还改变了读音。
这是文言实词的特殊用法。
一、何谓意动用法?意动用法是指主语主观上认为宾语是谓语，或具有谓语的性质、状态，对宾语含有“认为它怎么样”或“把它当作什么”的意思。
也就是说意动用法即一个词加上一个宾语，在意义上是“认为（宾语）是……”“把（宾语）当作……”“以为（宾语）是……”“感到（宾语）是……”的意思，这里的“认为、以为、当作、感到”就是意动，是根据写作者的意思加上去的。
如“王欲将孙膑”中的“将”就是“把（孙膑）作为将军”之意。
又如：“先天下之忧”中的“先”即是“把（天下之忧）当作最重要的”。
或者也可以说意动用法是指谓语动词对宾语含有“认为它怎么样”或“把它看作什么”的意味。
形容词也会带上宾语以后，表示当事者（主语）认为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态，含有“意味性”，即“认为”（宾语）怎样，可译为“以为……”或“把……当作……”。
如：且庸人尚羞之，况于将相乎！。
（《廉颇蔺相如列传》）羞：以……为羞。
尚羞之:羞,羞惭,耻辱,这里是“以……为羞”,“认为可耻”的意思。
二、意动用法的特征在文言文中有一种特殊的动宾关系，那就是意动关系。
\"意动\"\'中的\"意\"，就是\"主观认为\"，就是\"主观上把某个事物当作\"的意思。
例如：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”（《孟子·尽心上》）（小，形容词作意动用，译成：①认为天下变小了；②以天下为小。
登上东山就觉得鲁国变小了，登上太山就觉得整个天下变小了。
）如\"孟尝君怪之\"，这个\"怪\"就是\"对……感到奇怪\"的意思，简单说就是\"以之为怪\"。
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文言文中什么叫主语.谓语.宾语.定语.状语.补语. 还有什么叫状语后置.定语后置.宾语前置等. 我全不懂=.=. 有没有老师给讲一下
最佳答案：
跟汉语一样，你把它翻译成汉语，再进行判断
一、主语谓语
（一）主语的构成材料
主语：是被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
名词性主语由名词、数词、名词性的代词和名词性短语充当。
谓词性主语由动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语充当。
（二）谓语的构成材料
谓语：对主语起叙述、描写或判断的作用，能回答“怎么样”或“是什么”等问题。
谓语通常由动词性词语充当，还可以由名词性词语、形容词性词语、主谓短语充当。
（三）主语和谓语的意义类型
主语的语义类型有：
施事主语：所指事物施行谓语所表示的行为。
如：大妈切牛肉。
受事主语：所指事物承受谓语所表示的行为。
如：菜买来了。
用事主语：所指事物具有提供使用的内涵。
如：这些土豆烧牛肉。
于事主语：所指事物表示行为发生的位置。
如：墙上挂着一幅画。
断事主语：所指事物是谓语所断定的对象。
如：这幅画是我的。
描事主语：所指事物是谓语所描写的对象。
如：这个孩子很机灵。
二、动语宾语
（一）动语的构成材料
动语和宾语成对，它决定宾语的性质。
动语由动词性词语构成，包括：动词、动词＋时态助词、中补短语、动词性联合短语
（二）宾语的构成材料
宾语的构成材料有：名词性词语、数量短语、“的”字短语、名词性联合短语、动词、形容词、动宾短语、形容词性联合短语、主谓短语、复句形式。
（三）宾语的意义类型
1、受事宾语：宾语表示直接或间接承受行为活动的客体事物。
包括：
对象宾语（挖土挖野草）
目标宾语（挖地道挖红薯）
2、施事宾语：宾语表示可以施行动语行为的客体事物。
如：
台上坐着主席团。
3、断事宾语：宾语表示对主语有所断定的客体事物。
如：
我姓李。
4、于事宾语：宾语表示行为发生的位置。
如：
到达北京。
进入二十一世纪。
5、反身宾语：宾语表示人物动作返回自身的某个部位。
如：
耸了耸肩膀。
紧闭着眼睛。
三、定语
（一）定语的构成：实词和短语大都可以做定语。
（二）定语的意义类别
1、限制性定语：数量、处所、领属。
2、描写性定语：性质、状态、特点、用途、质料、职业。
（三）定语标志“的”的作用
定语和中心语的构成有的要用“的”，有的不用“的”，有的用与不用语法关系或语义不同。
下面从语法结构、语义联系和语用色彩三个角度考察“的”的作用：举例语法结构语义关系语用色彩
一 1 骑自行车人不成立无义与有义对立无用与有用对立
骑自行车的人偏正短语
2 这桌子偏正短语有义与无义对立有用与无用对立
这的桌子不成立
3 修理汽车动宾短语支配与修饰的语义对立语用对立
修理的汽车偏正短语
二 4 牛脾气偏正短语描写性与领属性语义对立语用对立
牛的脾气偏正短语
5 三斤鲤鱼偏正短语限制性与描写性语义对立语用对立
三斤的鲤鱼偏正短语
三 6 中国历史偏正短语语义不对立语用对立
中国的历史偏正短语
（四）多层定语
1、分析原则：以左统右，即左边的词语修饰右边所有的词语。
2、定语次序：领属、时处、指示代词或量词、动词性词语和主谓短语、形容词性短语、表示性质范围类别的动词或名词。
四、状语
（一）状语的构成：副词、时间名词、能愿动词、形容词、介词短语、量词短语等。
（二）状语的意义类别
限制性状语表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等
描写性状语描写动作状态，指向谓词性成分或名词性成分。
（三）多层状语
原则：以左统右，即左边的状语修饰右边的中心语。
次序：条件、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态。
五、补语
（一）补语的构成：由谓词性词语、数量短语、介词短语充当。
（二）补语的意义类别：
1、结果补语：表示动作行为产生的结果，与中心语有因果关系。
2、程度补语：表示达到极点或很高程度，限于用“极、很、透、慌、死、坏”。
3、状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。
中心语和补语之间都有“得”。
4、趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向。
用趋向动词充当。
5、数量补语：表示动作的次数，由动量短语充当。
6、时间处所补语：表示动作发生的时点、处所、动作终止地点。
用介词短语充当。
7、可能补语：表示动作结果能实现不能实现。
（三）补语和宾语的顺序
1、补语在宾语前如：我们走进了张老师的办公室。
（趋向补语＋处所宾语）
2、补语在宾语后如：他去过北京两次。
（处所宾语＋动量补语）
3、宾语在两个趋向补语中间如：他拿出一本书来。
（四）补语和宾语辨别
1、作宾语的一般是名词或名词性短语，作补语的一般是动词、形容词、动词性
短语、形容词性短语、介词短语、主谓短语。
2、物量短语只充当宾语，动量短语只充当补语。
3、表示时间的数量短语可以作宾语，也可以作补语。
数量短语能转换成主语的是宾语，不能转换的补语。
4、助词“得”是补语的标记。
六中心语
中心语：是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。
包括：
定语中心语、状语中心语、补语中心语。
七独立语
独立语：是句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分。
包括：插入语、称呼语、感叹语、拟声语。