幼儿园中班故事观摩课教案：兔子先生去散步
幼儿园中班社会活动《兔子先生去散步》教案
幼儿园中班社会活动《兔子先生去散步》教案一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
3. 通过活动，提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
4. 培养幼儿热爱生活、热爱大自然的情感。
二、活动准备1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 角色头饰：兔子先生、小鸟、小狗等3. 图片卡片：花朵、树木、小河等4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料5. 音乐CD：《散步歌》三、活动过程1. 导入：播放音乐《散步歌》，引导幼儿跟着音乐一起做散步动作，进入活动主题。
2. 讲故事：展示故事课件，讲述兔子先生去散步的过程，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿戴上相应角色的头饰，模仿故事中的对话和动作。
4. 观察讨论：出示图片卡片，让幼儿观察并描述图片中的景物，引导幼儿关注大自然的美。
5. 创作环节：分发创作材料，引导幼儿用画笔、彩泥等材料创作自己在散步中的所见所闻。
6. 展示分享：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们大胆表达自己的创作思路。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家庭中进行散步活动，记录所见所闻，与家人分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置“散步角”，放置相关图片、图书等材料，供幼儿自由阅读和讲述。
3. 区域活动：在角色区设置“兔子先生散步店”，让幼儿扮演兔子先生，进行散步相关的角色扮演活动。
五、活动注意事项1. 注重培养幼儿的倾听能力和表达能力，鼓励他们大胆讲述自己的观点。
2. 在创作环节，尊重幼儿的想象力，鼓励他们自由发挥，表达自己的情感。
3. 活动过程中，关注幼儿的行为表现，及时引导他们树立正确的价值观。
4. 活动结束后，与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿全面发展。
六、活动教学内容1. 故事情节分析：深入解读《兔子先生去散步》的故事情节，提炼出尊重、礼貌、友善等社会交往价值观。
2. 角色特点介绍：详细介绍故事中各个角色的性格特点和行为表现，引导幼儿学习不同角色的优点。
中班语言详案教案：兔子先生去散步(精选4篇)
中班语言详案教案：兔子先生去散步（精选4篇）教案1：《兔子先生去散步》教学目标：1. 能够听懂并理解故事《兔子先生去散步》的内容。
2. 能够用简洁的语言描述故事中的人物和情节。
3. 能够尝试模仿故事中的语音语调，朗读故事。
教学准备：1. 故事绘本《兔子先生去散步》2. 卡片或图片，包含故事中的关键词汇。
教学过程：引入：1. 准备一张卡片或图片，上面贴有一只兔子的图片，并引导学生说出“兔子”这个词。
2. 在黑板上画出一个小山丘，并问学生：“兔子喜欢去哪里散步呢？”3. 引导学生说出兔子喜欢去散步的地方，例如：“兔子喜欢去山上散步。
”教学：1. 准备好故事绘本并展示给学生，引导学生观察绘本封面上的兔子，并提问：“这是谁？”2. 阅读故事《兔子先生去散步》，教师可以用适当的语音语调来朗读故事，注重表演。
3. 读完故事后，再次向学生提问：“兔子喜欢去哪里散步？”4. 在黑板上列出关键词汇：“兔子、山丘、散步”，并让学生根据故事内容回忆，并用自己的语言描述兔子喜欢去山上散步。
练习：1. 安排学生顺序模仿教师读故事，注重情感表达和语音语调的模仿。
2. 分享之前准备的卡片或图片，让学生描述图片中的兔子和故事中的情节。
拓展：1. 鼓励学生在班级或家庭中给其他人讲故事《兔子先生去散步》，增加学生的书面表达能力。
2. 练习唱《兔子先生去散步》的歌曲，培养学生的音乐表达能力。
反思：通过本节课的学习，学生能够听懂并理解故事《兔子先生去散步》的内容，能够用简洁的语言描述故事中的情节，并尝试模仿故事中的语音语调，朗读故事。
这样的教学活动能够培养学生的听说能力，促进他们对故事的理解和表达能力的发展。
教案2：《兔子先生去散步》教学目标：1. 能够理解故事《兔子先生去散步》的内容。
2. 能够运用正确的语音语调朗读故事。
3. 能够描述故事中的人物和情节。
教学准备：1. 故事绘本《兔子先生去散步》2. 卡片或图片，包含故事中的关键词汇。
中班语言详案教案《兔子先生去散步》含课件
中班语言详案教案《兔子先生去散步》含PPT课件一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对故事阅读的兴趣，激发幼儿想象力及创造能力。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道故事的主要角色和它们的特点。
3. 技能目标：培养幼儿倾听和表达能力，提高幼儿的朗读技巧。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事让幼儿了解角色特点，培养幼儿的语言表达能力。
2. 教学难点：让幼儿学会生词和句型，并能运用到实际情景中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置故事情境，让幼儿参与其中，提高幼儿的体验感。
2. 互动教学法：采用师幼互动、生生互动的方式，激发幼儿的参与积极性。
3. 游戏教学法：运用游戏环节，让幼儿在游戏中学习，提高幼儿的学习兴趣。
四、教学准备1. 教学PPT课件：包含故事图片、角色图片、动画效果等。
2. 故事道具：兔子先生、小鸟、小狗等角色手偶。
3. 生词卡片：含有故事中生词的图片卡片。
4. 录音机、故事音频。
五、教学过程1. 热身活动（3分钟）：邀请幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃课堂气氛。
2. 引入故事（5分钟）：播放故事音频，让幼儿初步了解故事内容。
教师简要介绍故事情节，引导幼儿关注故事角色。
3. 朗读故事（5分钟）：教师带有情感地朗读故事，引导幼儿跟读。
在朗读过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事情节。
4. 角色扮演（5分钟）：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习。
5. 生词学习（5分钟）：通过生词卡片，让幼儿学习故事中的生词，并进行组词、造句练习。
6. 情境互动（5分钟）：设置情境，让幼儿运用所学生词和句型进行互动。
8. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起复述故事，并尝试用自己的话表达故事情节。
六、教学内容1. 故事理解：通过讨论和提问，帮助幼儿深入理解故事的情节和角色行为。
2. 语言技能：通过角色扮演和情境模拟，提高幼儿的口头表达能力。
3. 情感培养：通过故事中的互动，培养幼儿的社交技能和同理心。
中班社会活动教案及教学反思《兔子先生去散步》
《兔子先生去散步》中班社会活动教案及教学反思一、活动目标1.让幼儿通过故事《兔子先生去散步》，理解遵守交通规则的重要性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1.故事课件：《兔子先生去散步》2.交通标志模型：红绿灯、斑马线、交通警察等3.白板、彩笔4.活动记录表三、活动过程（一）导入部分1.教师出示兔子先生的玩偶，引导幼儿关注兔子先生。
2.提问：你们知道兔子先生要去哪里吗？他为什么要去散步呢？（二）故事分享部分1.教师讲述故事《兔子先生去散步》，引导幼儿关注故事中的交通规则。
2.故事结束后，教师提问：兔子先生在散步的过程中遇到了什么问题？他是怎么解决的？3.邀请幼儿分享自己遵守交通规则的经历。
（三）互动游戏部分1.教师出示交通标志模型，引导幼儿认识各种交通标志。
2.游戏一：交通标志连连看。
教师将交通标志模型放在地上，幼儿需要找到对应的交通标志并连线。
3.游戏二：模拟交通场景。
教师邀请幼儿扮演交通警察、行人等角色，模拟遵守交通规则的场景。
2.邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
四、活动延伸1.家园共育：教师向家长宣传交通规则，鼓励家长与幼儿一起遵守交通规则。
2.环境创设：在班级环境中布置交通规则主题墙，引导幼儿关注交通规则。
五、教学反思1.故事分享环节：在讲述故事时，我注重引导幼儿关注故事中的交通规则，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习交通规则。
同时，通过提问和分享，激发幼儿的思考，培养他们的语言表达能力。
2.互动游戏环节：通过交通标志连连看和模拟交通场景的游戏，幼儿在游戏中自然地掌握了交通规则，达到了寓教于乐的效果。
3.活动延伸环节：家园共育和家长参与活动，有助于培养幼儿在家庭中遵守交通规则的习惯。
同时，环境创设也让幼儿在日常生活中时刻关注交通规则。
4.不足之处：在活动过程中，部分幼儿对交通规则的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
活动时间安排略显紧张，可以适当调整以提高活动效果。
中班语言《兔子先生去散步》教案优秀7篇
中班语言《兔子先生去散步》教案优秀7篇兔子先生去散步教案篇一一、活动目标：1、分段阅读了解兔子先生散步时的各种经历，知道外出时要注意安全学会自我保护。
2、愿意关注书中出现的不同标志，大胆猜测标志所代表的意义。
二、活动准备：1、教具：兔子先生、大图书、ppt、提问板、标志2、学具：自制小图书3、经验准备：认识并知道常见的交通标志三、活动过程：（一）引起兴趣1、介绍兔子先生师：今天老师给你们带来一个非常好听的故事，在故事里有一位有趣的兔子先生，让我们先来认识一下他吧。
（出示兔子先生）瞧！他来了，我们一起和兔子先生打声招呼吧。
（二）阅读画面1、（出示大图书）兔子先生的家师：这几天兔子先生可高兴了，因为他搬新了家。
哦！那可是一幢非常漂亮的新房子，让我们一起来找找兔子先生的新家吧。
（1）哪一幢会是兔子先生的家呢？（2）你是怎么看出来这是兔子先生的家呢？（3）那另外几幢又会是谁的家呢？小结：原来兔子先生还有许多好邻居，看来有了门上的标志，我们就能很方便地找到兔子先生的家了。
2、周围的环境师：住进新房子，兔子先生可开心了，它整理好了东西决定出门去散步。
它想看看周围有些什么好玩的地方，熟悉一下这片美丽的小区，于是它高高兴兴地出门了。
（1）数一数，你看到了几个标志？（2）你认识这些标志吗？猜猜看这些标志代表什么意思？（3）你怎么知道这个标志的意思？（4）倾听ppt故事，兔子先生第一次散步发生了什么事？小结：看来认真观察身边的标志很重要，看懂这些标志就能减少许多麻烦，保护自己。
（三）阅读图书1、阅读图书师：第二天，兔子先生又出门散步去了，这一回他特别小心。
这次他会看到哪些新的标志，又会发生什么有趣的事情呢？2、阅读后提问（出示提问板）（1）第二次散步兔子先生特别小心，这回兔子先生在马路上看到了哪些新标志呢？（2）兔子先生看到这些标志它是怎么做的呢？（3）下一次，兔子先生会去哪里呢？小结：兔子先生又要踏上新的旅程了，它会在游乐园里看到什么新标志，发生什么有趣的事情呢？下一次，我再讲给你们听。
幼儿园中班社会活动教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园中班社会活动教案《兔子先生去散步》含反思一、教学目标：1. 能够理解故事《兔子先生去散步》的内容，并能够正确叙述故事情节。
2. 能够通过模仿兔子先生的行为，学会遵守交通规则，增强安全意识。
3. 培养幼儿的团队协作精神，懂得互相帮助，关心他人。
二、教学准备：1. 《兔子先生去散步》绘本2. 兔子面具3. 交通信号牌和标志的图片4. 一些小道具，如红绿灯、行人过街标志等三、教学过程：1. 导入（10分钟）老师向孩子们展示绘本《兔子先生去散步》，并鼓励他们踊跃发言，猜猜主人公兔子先生为什么要去散步。
通过互动的方式引起孩子们的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 故事解读（15分钟）老师讲述故事《兔子先生去散步》，重点强调兔子先生在散步过程中遵守交通规则的行为。
故事中强调了等红灯、看左右等过马路等安全常识，引导孩子们理解交通规则的重要性。
3. 反思故事（10分钟）老师带领孩子们一起讨论故事中兔子先生的行为和态度，引导他们思考为什么兔子先生要遵守交通规则。
通过提问和互动，让孩子们理解正确的道路与行人安全意识。
4. 模仿游戏（20分钟）老师给孩子们发放兔子面具，安排他们在教室内进行角色扮演游戏。
一部分孩子扮演兔子先生，另一部分孩子扮演行人或交通标志，搭建一个小型交通场景。
通过游戏的方式，让孩子们亲身体验遵守交通规则的重要性。
5. 实地观察（15分钟）老师带领孩子们来到学校附近的人行横道口，观察交通信号灯的显示和行人过马路的情况。
引导孩子们注意观察行人与车辆的互动过程，并与故事中的情节进行对比，让孩子们更好地理解交通规则。
6. 总结反思（10分钟）在回到教室后，老师与孩子们一起总结今天的教学内容。
让他们讲述自己在实地观察中的发现和所思所感，并引导他们明确遵守交通规则的重要性。
四、教学反思：通过这堂活动课的设计，孩子们对交通规则的认识得到了加深。
通过故事、游戏和实地观察等多种途径，孩子们既能理解交通规则的重要性，也能通过亲身体验更好地记忆和应用。
幼儿园中班社会活动教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园中班社会活动教案《兔子先生去散步》含反思教学目标：1.引导幼儿了解兔子的生活习性和行为特征。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
3.促进幼儿的语言表达和合作能力。
4.通过游戏活动，培养幼儿的生活自理能力。
教具准备：绘本《兔子先生去散步》、兔子面具、幼儿房间模拟公园的道具（树、花、草等）。
活动过程：1.导入（10分钟）教师将绘本《兔子先生去散步》展示给幼儿，引导幼儿回顾书中的故事，让幼儿讲述兔子先生去散步的情节和兔子喜欢吃的食物。
通过提问，激发幼儿对兔子的兴趣。
2.故事听讲（10分钟）教师按照故事内容，语调生动地讲述《兔子先生去散步》，引导幼儿主动参与，回答教师提问。
3.游戏模拟（20分钟）教师角色扮演兔子先生，戴上兔子面具，与幼儿一起模拟兔子先生去散步的场景。
教师引导幼儿穿上兔子面具，分配角色并指导幼儿在幼儿房间模拟公园的道具中进行游戏。
同时，教师借助游戏对幼儿进行肢体运动指导，如模拟兔子跳跃、奔跑等动作。
4.小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，引导幼儿讨论兔子先生为什么喜欢去散步，他遇到了什么困难，怎么解决的等问题。
鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的观察力和想象力。
5.生活技能培养（20分钟）教师引导幼儿将游戏中的道具整理归位，模拟小工人打扫公园的场景，学习整理公园。
6.反思（10分钟）教师引导幼儿回顾整个活动过程，反思自己在游戏中的表现，如是否合作、互助、了解兔子生活习性等。
鼓励幼儿发表自己的观点，并提出改进的意见。
教学反思：通过本次活动，幼儿对于兔子的生活习性和行为特征有了初步的了解，通过模拟游戏，幼儿不仅锻炼了自己的观察力和想象力，还培养了语言表达和合作能力。
同时，通过参与生活技能培养，幼儿提高了自己的生活自理能力。
在反思环节，幼儿能够总结自己在游戏中的表现，并提出改进的意见，进一步培养了幼儿的自我评价意识。
整个活动过程激发了幼儿的参与热情，让幼儿在游戏中学习、成长。
【中班语言教案】中班语言活动：兔子先生去散步
【中班语言教案】中班语言活动：兔子先生去散步教案：中班语言活动——兔子先生去散步一、教学内容1. 引入部分：通过图片和简短介绍，让幼儿了解兔子先生的形象特点和散步的情景。
2. 故事部分：学习故事《兔子先生去散步》，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
3. 词汇部分：学习与故事相关的词汇，如“散步”、“兔子”、“花园”等。
4. 表达部分：通过模仿、表演等形式，让幼儿表达故事内容，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解兔子先生的形象特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过学习故事，培养幼儿的语言理解和表达能力。
3. 培养幼儿对自然环境的关注，教育幼儿热爱大自然。
三、教学难点与重点重点：学习故事《兔子先生去散步》，掌握相关词汇和句子。
难点：培养幼儿在表达故事内容时的语言组织能力和创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、图书、录音机、磁带等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入部分（5分钟）：（1）向幼儿展示兔子先生的图片，引导幼儿观察兔子先生的形象特点。
（2）简短介绍兔子先生去散步的情景，激发幼儿的兴趣。
2. 故事部分（10分钟）：（1）播放故事《兔子先生去散步》的录音，让幼儿倾听故事。
（2）教师用生动的语言复述故事，引导幼儿关注故事情节。
（3）分角色扮演，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的表达能力。
3. 词汇部分（5分钟）：（1）教师带领幼儿学习与故事相关的词汇，如“散步”、“兔子”、“花园”等。
（2）通过游戏、卡片等形式，让幼儿巩固所学词汇。
4. 表达部分（5分钟）：（1）让幼儿用自己的话复述故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
（2）鼓励幼儿发挥想象，创作自己的故事，提高幼儿的创新思维。
5. 实践部分（5分钟）：（1）让幼儿分组讨论，如何保护自然环境，爱护花草树木。
（2）每组派代表分享讨论成果，培养幼儿的团队协作能力。
六、板书设计1. 兔子先生形象特点：可爱、活泼、善良。
幼儿园中班社会活动《兔子先生去散步》教案
幼儿园中班社会活动《兔子先生去散步》教案一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，能简单描述故事内容。
3. 能够主动与他人交流，提高表达能力。
4. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
二、活动准备1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 兔子先生手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD：《散步进行曲》三、活动重难点1. 活动重点：通过故事情节，让幼儿学会尊重他人，善于发现他人的优点。
2. 活动难点：培养幼儿主动与他人交流，提高表达能力。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿们和兔子先生一起散步，引导幼儿观察周围环境。
2. 故事分享：通过课件和兔子先生手偶，讲述《兔子先生去散步》的故事，引导幼儿关注故事中兔子和朋友们之间的互动。
3. 讨论环节：提问幼儿关于故事的问题，如：“兔子先生为什么要去散步？”“故事中有哪些角色？他们之间的关系是怎样的？”引导幼儿表达自己的想法。
4. 创作环节：根据故事内容，引导幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现故事情节或自己想象中的散步场景。
5. 展示环节：邀请幼儿展示自己的作品，鼓励他们分享创作过程中的趣事。
6. 总结环节：引导幼儿总结故事中的道理，如尊重他人、发现他人优点等。
五、活动延伸2. 环境创设：在班级环境中布置“兔子先生散步路线图”，让幼儿在日常生活中不断强化故事主题。
3. 区域活动：设置“兔子先生朋友圈”区域，让幼儿在角色扮演中锻炼表达能力。
六、活动步骤1. 故事回顾：教师通过简短回顾上一活动的故事内容，引导幼儿回忆和复习故事情节，为本次活动做准备。
2. 情景模拟：教师创设一个情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色互动，培养幼儿的社交能力。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论在散步过程中如何与他人友好相处，以及如何尊重他人。
4. 实践体验：组织幼儿进行户外散步活动，让他们在实际情境中运用所学到的社交技巧。
5. 总结反思：教师引导幼儿回顾散步过程中的所见所闻，让幼儿分享自己的感受和体验，并总结活动中的社交原则。
幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》一、教学目标1.让幼儿初步认识交通信号灯的颜色和含义。
2.让幼儿体会遵守交通规则的必要性和重要性。
3.发展幼儿的口语表达能力和团队合作精神。
二、教学内容1.课文学习：听故事《兔子先生去散步》2.情境引入：师生携手模仿交通灯标示的颜色与含义3.故事复述：幼儿以小组为单位将故事情节复述，展示团队合作精神4.装扮游戏：根据游戏规则听到指令后，要按照指示的颜色作出相应反应5.角色扮演：分角色扮演交通警察、路人及司机，模拟日常交通场景三、教学过程1. 情境引入教师挂在墙上有三张纸，上面写着“红灯停”“绿灯行”“黄灯等待”三个字，让幼儿猜想这是什么。
接着，教师给出正确答案，并对交通信号灯的使用方法做简要介绍。
2. 听故事第一遍：有节奏地播放《兔子先生去散步》录音；第二遍：让幼儿主动参与，开启齐说模式第三遍：以小组为单位，复述故事情节，展示团队合作精神。
3. 装扮游戏1.教师根据游戏规则拍打红、绿、黄三色卡片，学生需要根据听到的相应颜色作出反应。
2.进行多次尝试，发现幼儿中能正确作答的逐渐增多。
4. 角色扮演分角色扮演交通警察、路人、司机等角色，模拟日常交通场景，让幼儿体验不同角色在交通中的行为，并加深对交规的了解。
四、教学效果在本次社会实践教学中，幼儿们积极参与活动，主动表达，互相合作，班级团队合作精神得以展示。
同时，幼儿们通过各种游戏活动，学会了遵守交通规则的必要性和重要性，初步认识了交通信号灯的颜色和含义，在欢乐中受益匪浅。
五、教学反思在本次教学中，为了让幼儿更好地理解交通信号灯的颜色和含义，在引入部分，需要做出更加直观的演示，让幼儿更好地认识和理解。
在装扮游戏环节中，由于幼儿的年龄特点和注意力不易集中，游戏需要明确规则，加大反复练习的数量和频率，加深幼儿的印象和认知。
中班主题教案《兔子先生去散步》及反思
中班主题教案《兔子先生去散步》及反思一、教学目标1.通过故事《兔子先生去散步》，让幼儿理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.引导幼儿关注生活中的礼貌用语，学会与人礼貌交往。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.教学难点：引导幼儿关注生活中的礼貌用语，学会与人礼貌交往。
三、教学准备1.教具准备：故事课件、兔子玩偶、图片等。
2.环境准备：安静舒适的故事分享环境。
四、教学过程1.导入（1）教师出示兔子玩偶，引起幼儿兴趣。
（2）教师引导幼儿观察兔子玩偶，并提出问题：“你们知道这是谁吗？它有什么特点？”2.故事分享（1）教师讲述故事《兔子先生去散步》，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？兔子先生遇到了哪些动物朋友？”3.故事讨论（1）教师与幼儿一起回顾故事情节，引导幼儿说出兔子先生与动物朋友们的对话。
（2）教师提问：“兔子先生在散步过程中，是如何与人礼貌交往的？”4.情景体验（1）教师创设情景，让幼儿模拟兔子先生与动物朋友们的对话。
（2）教师引导幼儿关注礼貌用语，学会与人礼貌交往。
（2）教师与幼儿一起反思，如何在日常生活中更好地与人交往。
五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿对故事《兔子先生去散步》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与故事讨论和情景体验。
通过本次活动，幼儿对礼貌用语的认知有所提高，能够在日常生活中运用礼貌用语与人交往。
2.教学改进（1）在故事讲述过程中，教师应注意引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力。
（2）在情景体验环节，教师应更多地关注幼儿的情感体验，引导幼儿自然地运用礼貌用语。
3.教学展望通过本次教学活动，教师深感教育教学的重要性。
在今后的工作中，将继续努力，为幼儿创造一个充满关爱、温馨、和谐的教育环境，让每一个孩子都能在这里快乐地成长。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过提问和引导，帮助幼儿理解兔子先生在散步中的礼貌行为，如“兔子先生是怎么跟小猫打招呼的？”、“兔子先生在问路时说了什么？”等。
中班语言兔子先生去散步教案优秀5篇
中班语言兔子先生去散步教案优秀5篇兔子先生去散步教案篇一活动目标：1.欣赏绘本《兔子先生去散步》，了解其作画手法。
2.能用多种工具、材料尝试，大胆表现兔子先生去散步的情景。
3.喜欢进行美术活动，愿意和同伴交流分享。
活动准备：1.幼儿阅读过绘本《兔子先生去散步》。
2.颜料、纸笔（铅笔、水彩笔、水粉笔）、抹布等。
3.课件。
活动过程：（一）出示课件，引出课题。
教师：小朋友们，我们读过绘本《兔子先生去散步》，兔子先生可爱吗？那你们知道这只可爱的兔子先生是怎么画出来的吗？（二）猜测示范，了解作画手法。
1．猜测交流。
教师：你认为兔子先生是怎样画出来的？请小朋友相互说说。
2．示范讲解。
3．教师。
教师：原来兔子先生，并不是用白色颜料画出来的，而是以其他颜料涂在白纸上，把兔子先生的样子"围"出来的，再点上小小的红眼睛，一条咖啡色的嘴巴，加上一条黑条纹的红领带。
（三）欣赏图案，交代作画要求。
1.欣赏图案。
教师：你们还记得兔子先生散步时去过哪些地方？2.构思作品。
教师：请小朋友想一想，兔子先生可能还会去哪里散步，会遇到什么事情呢？3.交代要求。
（四）幼儿作画，教师指导。
提醒幼儿想好再画，帮助幼儿解决作画中出现的问题。
（五）展览评析。
教师：我们来欣赏一下大家创作的《兔子先生去散步》。
活动延伸：家园活动：回家后可以和爸爸妈妈一起来画一画，除了兔子先生，你还可以画画其他的事物。
兔子先生去散步教案篇二活动目标：1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程：1、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。
（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）2、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？3、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
幼儿园中班语言教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园中班语言教案《兔子先生去散步》
教学目标
1.通过听故事，学习与生活相关的词汇。
2.通过模仿故事中的语言，提高幼儿的表达能力。
3.培养幼儿对故事的理解能力和想象力。
教学内容
•故事《兔子先生去散步》
•相关的生活词汇：元宵、公园、草地、午睡、路标、旗杆等。
•情景口语练习：问路、回答路线、告别等。
教学步骤
第一步：导入故事
1.教师向幼儿介绍故事的主人公——兔子先生，并呈现故事
主题——兔子先生去散步。
2.教师向幼儿朗读故事，并让幼儿自由聆听故事。
第二步：辅导词汇
1.教师向幼儿介绍与故事相关的词汇。
2.教师呈现图片让幼儿辨识词汇，并引导幼儿模仿发音。
3.教师与幼儿一起制作与故事相关的手工制品，例如制作路
标和旗杆。
第三步：情景口语练习
1.教师向幼儿介绍问题，在情境中模拟生活场景，例如问路。
2.教师引导幼儿模仿并回答问题，增强幼儿的表达能力。
第四步：阅读理解
1.教师向幼儿提问，并帮助幼儿理解故事中的情节和人物。
2.教师引导幼儿表达自己的理解，让幼儿自由发挥。
反思
本次教案的实施效果比较理想，幼儿在听故事和模仿口语练习方面表现较好。
然而，在辅导词汇和阅读理解方面，有一部分幼儿表现显得较为困难。
在今后的教学中，我会通过设置更多的实践环节，例如更加生动的词汇学习方式和阅读练习，来帮助幼儿更好地理解故事和学习相关知识。
同时，我会在教学过程中注重幼儿的差异化发展，以便让每个幼儿都能够享受到全方位、个性化的学习过程和培养。
幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》含反思一、教学目标1.培养幼儿良好的社会性行为，如待人友善、乐于助人等。
2.通过游戏和角色扮演，提高幼儿的观察力和动手能力。
3.培养幼儿欣赏和理解故事情节的能力。
4.培养幼儿的合作意识和团队意识。
二、教学准备1.《兔子先生去散步》故事素材2.幼儿园社会游戏区3.角色扮演道具：兔子先生、小鸟、花丛、池塘等三、教学过程1. 导入故事情节（5分钟）教师与孩子们一起回顾故事《兔子先生去散步》中的情节，引起幼儿的观察和注意。
2. 角色扮演（15分钟）教师指导部分幼儿扮演兔子先生、小鸟、花丛、池塘等角色，通过游戏模拟故事情节的发生，并加入自己的创造，激发幼儿的想象力和表演能力。
3. 分组合作游戏（20分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个故事情节中的场景，如花丛、池塘等，在社会游戏区模拟出相应的场景。
教师引导幼儿分工合作，协作完成任务，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 故事绘本欣赏（10分钟）教师向幼儿展示《兔子先生去散步》的绘本，引导幼儿观察故事中的细节，并与之前的游戏和角色扮演进行对比，激发幼儿的思考和理解能力。
5. 复述故事（15分钟）鼓励幼儿复述故事情节，培养幼儿的口语表达能力和记忆能力。
6. 反思与总结（10分钟）教师引导幼儿对今天的教学活动进行反思和总结。
鼓励幼儿分享自己的观察和体验，提问引导幼儿思考教学目标是否达成的程度，激发幼儿的自我评价和自我反思能力。
四、教学反思在本次教学活动中，幼儿通过游戏、角色扮演和故事欣赏等多种形式来体验《兔子先生去散步》故事，达到了教学目标。
幼儿在游戏和角色扮演中积极参与，表现出良好的观察力和动手能力。
他们学会了待人友善、乐于助人，并能够理解故事情节的发展。
在合作游戏中，幼儿学会了分工合作，体验到了团队合作的乐趣。
不过，在教学过程中，我发现有些幼儿在分组合作游戏中表现出较强的个人主义倾向，不愿意与他人合作。
可能是因为他们在团队中没有找到自己的定位或感到被其他人忽视。
幼儿园中班语言教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园中班语言教案《兔子先生去散步》含反思《中班语言教案《兔子先生去漫步》含反思》这是优秀的中班语言教案文章, 盼望可以对您的学习工作中带来协助！活动目标：1．视察、理解故事中的标记, 感受标记对我们生活的协助并情愿关注。
2．能在集风光前共享、表述自己的经历。
3．大胆地参加探讨, 清晰地表达自己的观点与想法, 开展求异思维。
4．萌发对文学作品的爱好。
活动打算：《兔子先生去漫步》大图书；书中标记；生活中常见标记。
活动过程：一、看看、猜猜标记〔引起爱好, 并初步引发对标记的关注。
〕1．老师出示静谧的标记。
提问：为什么你们望见这张图都不说话了？小结：哦, 原来这是一个静谧的标记, 它提示我们别出声, 该静谧了12．猜猜兔子标记。
你们这么机灵, 那再给大家看一个标记, 猜猜可能是什么意思？〔干脆引导孩子从兔子带着的领带中看出是兔子先生。
〕小结：生活中有许多标记, 标记是图案也会是文字, 标记是要细致看谨慎猜的。
〔在互动中告知孩子怎样相识标记。
〕看看、说说故事《兔子先生去漫步》兔子先生要出门去漫步, 这一路上也有许多标记。
兔子先生一路会发生什么好玩的事情呢, 让我们一起来看看故事《兔子先生去漫步》。
1、看大图书, 解读书中出现的标记与故事情节之间的关系。
第4页：这个标记画了什么？是什么意思？第6页：这次的标记画了什么？这个标记想要告知兔子先生什么？第8页：兔子先生又望见了什么标记？第12页：(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥！哎呀, 发生了什么事情？兔子先生为什么会摔跤？(2)摔跤了, 该怎么办？哪里有医院呢？你在什么地方望见过这个红十字？第14页：(1)包扎好了, 兔子先生望见前面有两个标记, 你说兔子先生是接着走还是回家去呢？为什么？(2)兔子先生假如接着往前走, 该留意什么呢？〔激发幼儿已有的经历o〕第16页：瞧, 又有标记了, 可能是什么意思？第18页：哎呀, 兔子先生掉进洞里了, 你想对它说些什么？第20页：是呀, 兔子先生真不当心。
幼儿园中班语言《兔子先生去散步》教案
幼儿园中班语言《兔子先生去散步》教案一、教学目标1. 了解故事内容，感知故事中兔子的形象特点。
2. 能够正确发音“兔子”、“散步”等词汇，丰富词汇量。
3. 通过故事，培养幼儿对大自然的热爱和观察力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事情节，模仿兔子先生的礼貌行为。
2. 教学难点：正确发音“兔子”、“散步”等词汇。
三、教学准备1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 兔子手偶3. 散步图片4. 相关词汇卡片四、教学过程1. 热身活动（2分钟）教师带领幼儿做手指游戏，如《小兔子乖乖》，引起幼儿对兔子的兴趣。
2. 故事导入（3分钟）教师出示兔子手偶，引导幼儿观察兔子的特征，讲述故事《兔子先生去散步》。
3. 故事理解（5分钟）教师提问，引导幼儿回忆故事情节，如：兔子先生去哪里散步？遇到了哪些动物？他们之间发生了什么有趣的事情？4. 词汇学习（3分钟）教师出示相关词汇卡片，如“兔子”、“散步”，引导幼儿正确发音，并运用到句子中。
5. 活动延伸（5分钟）教师带领幼儿进行角色扮演，模仿兔子先生的礼貌行为，如：遇到朋友时的问候、告别等。
6. 总结与反思（2分钟）教师引导幼儿总结今天学到的内容，鼓励幼儿在家庭中展现礼貌行为。
五、课后评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如：是否积极参与讨论、模仿兔子先生的礼貌行为等。
2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能够运用所学礼貌行为。
3. 定期进行词汇发音测试，了解幼儿对“兔子”、“散步”等词汇的掌握程度。
六、教学策略1. 互动式讲述：教师以生动的语言和动作模仿故事中的角色，吸引幼儿的注意力，让幼儿积极参与到故事情节中来。
2. 图片辅助：通过展示故事相关的图片，帮助幼儿更好地理解故事内容，激发幼儿的想象力。
3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色，提高幼儿的语言表达能力和社交技巧。
4. 情景模拟：创设日常生活中的情景，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语，培养幼儿的礼貌行为。
中班语言《兔子先生去散步》教案
一、教学目标1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 教育幼儿学会礼貌待人，懂得尊重他人。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
难点：引导幼儿学会礼貌待人，懂得尊重他人。
三、教学准备1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 兔子先生、兔子小姐、熊先生、狗先生等角色头饰3. 散步场景图4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的兔子先生，引导幼儿关注兔子先生的特征，如长长的耳朵、短短的尾巴等。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿认真倾听故事内容。
在故事过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事情节。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，让幼儿在角色扮演中体验故事情节，感受故事的趣味性。
4. 讨论：引导幼儿讨论兔子先生在与熊先生、狗先生相遇时，为什么没有邀请他们一起散步？讨论兔子先生应该怎么做才是礼貌待人，尊重他人。
5. 创作环节：引导幼儿根据自己的想象，用画笔、彩泥等创作材料，创作一个散步的场景。
五、作业：请幼儿回家后，与家长一起分享故事《兔子先生去散步》，讨论故事中的兔子先生应该如何礼貌待人，尊重他人。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事内容的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，观察幼儿对故事角色的把握和表现力。
3. 关注幼儿在讨论环节的发言，了解幼儿对礼貌待人、尊重他人的认识和理解。
4. 欣赏幼儿的创作作品，评价幼儿的想象力、创造力和表达能力。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反馈，根据幼儿的表现调整教学节奏和内容。
针对幼儿在讨论环节的参与度，教师可适当引导，激发幼儿的想象力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
教师还需关注幼儿在创作环节的表现，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的创造力。
八、教学拓展为了丰富幼儿对散步主题的认识，教师可组织一次户外散步活动，让幼儿在自然环境中感受散步的乐趣。
幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》
幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》一、教学背景本教学活动面向中班幼儿，目的在于帮助幼儿更好地理解社会生活中发生的事情，学习如何在社会生活中表达自己的观点和情感。
二、教学目标•能够善于观察和描述故事情节；•认识到社会生活中不同的事物和角色；•培养情感表达和思维创造能力。
三、教学内容1. 故事背景有一天，兔子先生决定去散步。
出门前，他找到了媒婆，向她咨询什么是好的婚姻。
媒婆说，婚姻中要有付出、包容和理解。
2. 角色分配老师扮演兔子先生，孩子们扮演故事中的其他角色，例如小鸟、老鼠、猪、鱼等。
3. 讲述故事老师讲述故事时，要注意语言表达的准确和生动，让幼儿们深入理解故事情节。
4. 来自孩子们的思考在讲述完故事后，老师可以提出一些问题，鼓励幼儿们表达自己的看法。
例如：“你们认为故事中的兔子先生是怎样做到付出、包容和理解的呢？”或者“你们自己的父母是否也有付出、包容和理解？你们有没有尝试过向父母表达自己的感受呢？”5. 小组讨论将班级分成若干个小组，让幼儿们在小组内进行讨论和交流，帮助他们更好地理解故事，并分享自己的想法和观点。
在小组讨论过程中，老师可以引导幼儿们提出一些问题，例如：“大家认为小鸟会怎样评价兔子先生的态度呢？”、“如果你是这个故事中的哪个角色，你会有怎样的感受呢？”等等。
6. 表演在小组讨论完毕后，各小组可以派代表进行表演，通过角色扮演和语言表达，展示各自对故事的理解和感悟。
四、教学过程1.老师向幼儿们介绍故事《兔子先生去散步》，引导幼儿们认真听故事。
2.老师帮助幼儿们回忆故事情节，并提出一些问题，让幼儿们表达自己的看法和想法。
3.将班级分成若干个小组，让幼儿们在小组内进行讨论和交流，并策划表演的内容。
4.每个小组派代表进行表演。
5.教师总结教学内容，帮助幼儿们更好地理解和领会故事的内涵。
五、教学评估本教学活动主要通过幼儿的表演来进行评估。
通过观察幼儿们的表演内容和表演形式，以及记录幼儿在讲述故事和小组讨论中表达的内容和方式，评估幼儿们对故事的深入理解和情感表达能力是否得到提高。
中班绘本教案兔子先生去散步
中班绘本教案兔子先生去散步篇一：中班绘本教案.兔子先生.1doc中班绘本教案：《兔子先生去散步》说课稿一、说设计意图“兔子先生去散步”这个故事，它是由标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的。
从幼儿感兴趣的标志入手，更好的带领幼儿在有趣的猜图游戏中认识标志，熟悉读本。
根据《纲要》提出的“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”我充分利用幼儿的好奇心和探索的愿望，将有关标志的故事制作成课件，使幼儿在活动中能愉快的接受和积极的参与，为孩子提供自由、宽松、的语言环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达二、说活动目标根据我班幼儿年龄特点及实际情况，我确定了情感、能力、认知、兴趣等方面的目标：1、大胆猜测标志的意思，初步理解故事内容。
2、运用故事中的标志图案，认识常见标志的意思。
3、乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的讲述。
三、说活动重点与难点根据活动的目标，我把活动的重点定位于：了解故事内容，认识常见符号的意思。
我在这里用标志来做整个故事的主线，用不同的标志来把这个故事串连起来，用一个个标志，来帮助幼儿记忆故事。
难点定位于：大胆猜测书中标志的意义。
四、说活动准备活动准备是通过让幼儿与环境、材料相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应，我作了如下准备：1、多媒体课件。
2、和故事中相应的小标志。
3、请家长协助幼儿收集有关社区标志的图片，并了解含义。
五、说教法《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找。
所以在教学过程中我采用了以下几种教法：1、提问法：提问法中我主要是运用了启发性问题和假设性问题，同时针对不同能力层次的幼儿，提问不同难度的问题，使每个幼儿都能体会到成功的喜悦。
2、课件教学法：具有明显的具体形象性特点，它以看生动的课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，幼儿的学习兴趣更加浓厚了。
幼儿园中班阅读：兔子先生去散步教学设计【含教学反思】
幼儿园中班阅读：兔子先生去散步教学设计一、教学背景在幼儿园的中班阶段，孩子的语言和认知能力开始得到很大的提高，对故事的理解和阅读能力也日渐增强。
为了帮助孩子更好地学习阅读，本次教学设计将以《兔子先生去散步》一本图画书为主要阅读材料，希望通过多种形式的教学及互动，提升幼儿的阅读兴趣，让他们爱上看书，丰富他们的生活。
二、教学目标1.通过阅读图画书《兔子先生去散步》，加强幼儿对于动物、自然、季节等知识点的认知；2.提高幼儿的观察能力和表达能力，培养他们的自信心和语言交流能力；3.培养幼儿的阅读兴趣，让他们体验到阅读的乐趣；4.培养幼儿的想象力和思维能力，加强他们的逻辑思维和分析能力。
三、教学内容1. 预习导入老师可以先向孩子们展示一张有关动物的图片，并简单介绍几种动物的名称，并与孩子们互动，帮助他们重新认识这些动物。
接下来，再让孩子们自由发表自己的观点。
2. 绘本阅读让孩子们集中注意力，共同欣赏绘本《兔子先生去散步》。
在阅读过程中，老师可以结合绘本内容，向孩子们介绍一些有关于季节、天气、动物、花草等知识点，并引导孩子们将图像与文字相结合，帮助他们更好地理解故事的情节。
3. 学习活动在阅读完成后，老师可以设置一些相关的活动，帮助孩子们加深对故事情节的理解，并带来更多的乐趣：1.分组讨论：每组选一个小组代表，发言讲故事，其他小组成员用自己的语言再讲一遍。
鼓励孩子们尽情畅谈，提高他们的表达能力。
2.绘画作业：根据自己的理解，画出绘本中喜欢的场景、角色或事件，并陈述一下自己的创作心得。
鼓励孩子们发挥想象力，提高精细动手能力。
3.观察天气：引导孩子们走出教室，注意观察天气状况，观察校园中的花草植物，并带领他们展开有趣的讨论。
4. 延伸阅读在教学设计中，可以引导家长或孩子们自己去书店选择一些与绘本有关的书籍，例如其他的绘本或有关动物、自然、季节等方面的知识读物，并与家长共同探讨，加强孩子的阅读兴趣并提升他们的阅读能力。
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幼儿园中班故事观摩课教案：兔子先生
去散步
设计思路：
最近正在开展“我在马路边”的主题活动，我们带孩子走出校园，找路，小朋友们认识了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号，由此对标志产生了浓厚的兴趣。
中班孩子虽思维较活跃，但发现问题、大胆提出问题能力相对还有所欠缺。
因此这个活动从语言领域中的创意出发，为他们创设宽松的环境，从孩子感兴趣的标志人手，带孩子在猜图游戏中认识标志、探索标志、感知标志在生活中的作用。
针对中班孩子的年龄特点、能力差异等，主要运用差异性师幼互动介入策略、分享交流策略等。
活动目标：
1．观察、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的帮助并愿意关注。
2．能在集体面前分享、表述自己的经验。
活动准备：
《兔子先生去散步》大图书；书中标志；生活中常见标志。
活动过程：
一、看看、猜猜标志（引起兴趣，并初步引发对标志的关注。
）
1．教师出示“安静”的标志。
提问：为什么你们看见这张图都不说话了？
小结：哦，原来这是一个安静的标志，它提醒我们别出声，该安静了1
2．猜猜“兔子”标志。
你们这么聪明，那再给大家看一个标志，猜猜可能是什么意思？（直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。
）
小结：生活中有很多标志，标志是图案也会是文字，标志是要仔细看认真猜的。
（在互动中告诉孩子怎样认识标志。
）
看看、说说故事《兔子先生去散步》
兔子先生要出门去散步，这一路上也有很多标志。
兔子先生一路会发生什么有趣的事情呢，让我们一起来看看故事《兔子先生去散步》。
1．看大图书，解读书中出现的标志与故事情节之间的关系。
第4页：这个标志画了什么？是什么意思？
第6页：这次的标志画了什么？这个标志想要告诉兔子先生什么？
第8页：兔子先生又看见了什么标志？
第12页：
(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥！哎呀，发生了什么事情？兔子先生为什么会摔跤？
(2)摔跤了，该怎么办？哪里有医院呢？你在什么地方看见过这个红十字？
第14页：
(1)包扎好了，兔子先生看见前面有两个标志，你说兔子先生是继续走还是回家去呢？为什么？
(2)兔子先生如果继续往前走，该注意什么呢？（激发幼儿已有的经验o）
第16页：瞧，又有标志了，可能是什么意思？
第18页：哎呀，兔子先生掉进洞里了，你想对它说些什么？
第20页：是呀，兔子先生真不小心。
不过，还好这次没有受伤。
看这里又出现一个标志，这个标志贴在什么地方？打开门会是什么地方？
第22页：好美的大海啊！海里有一艘船，这个标志贴在船上是为什么？（巩固认识标志在生活中的意义。
）
2．总结故事。
提问：
(1)故事里，兔子先生一共碰到多少个标志？
(2)看了大图书，你们觉得标志重要吗？为什么？
小结：生活中有各种各样的标志。
有的是告诉大家周围的情况，有的是警告大家有危险，有的是禁止我们做一些事情。
注意周围的标志，就会更安全。
（提炼总结，提升幼儿个体经验。
）
三、找找、说说生活中的标志（在互动中交流分享，提升个体经验。
）
1．说说自己认识的标志。
提问：这里，我们也找到了很多标志，你认识吗？在哪里看见过？
2．延伸：在周围的生活环境中寻找、认识标志。