记叙文训练之人物动作描写(上课用)

• 评价标准： • 1、动词准确连贯 • 2、修饰语恰当 • 3、加入感受或修辞 • 4、能突出人物某一特点。
课后作业
请同学们仔细回顾上周做的“首屈一指”游戏，结合 今天学习的动作“描写的方法”，完成作文一篇。题 目自拟。
欣赏同学佳作：
轮到我们上场了。我们挑衅地看了 七班的运动员一眼，双手握紧绳子，做 好了应战的准备。“三，二，一，开 始！”随着裁判员的一声哨响，我们立 刻挥动起了眼前的绳子。绳子被挥舞得 出神入化，活灵活现，嗖嗖声在我们的 耳边生风。 ——黄梓培
欣赏同学佳作：
பைடு நூலகம்
忽然“砰”的一声，运动员们像 多匹脱缰的野马，奋力地向前飞奔。 他们双手不停地摆动，双腿似乎失去 了控制，只剩下向前冲的动力。他们 在风中奔跑，头发飞扬，挥洒汗水， 在跑道上印下了拼搏的痕迹。 ——谭舒婷 要点五：添加 修辞手法
小结 一、动作描写的作用：
• 表现人物的内心世界 • 揭示人物的性格特点
二、动作描写的要点
• • • • • 1、选择描写的身体部位。 2、动作具体、连贯，动词使用准确。 3、动词前添加修饰词。 4、添加修辞手法 5、适当加入其它的描写方法
欣赏视频里人物的动作，写一个 150字左右的作文片段。
哨声吹响，陈主任双眼紧盯绳子，嘴 角微动，似乎在心中默念节奏的同时，轻 盈地起跳。只见他身体微微右倾准备跳第 二下时，绳子却由于队友失误被卡住了。 可陈主任并未分神，双目始终注视着连 接队友命运的绳子。当它再次在空中划起 半圆弧形时，神情专注的陈主任继续双脚 交替跳动。一下，两下……他左拳紧握， 双手随着跳跃的节奏轻微摆动，两脚轻捷 地一起一落，灵动，自然，如同雄鹰，飞 舞于绳上，飞进观众们的心……
她的教鞭好像要落下来，我用石板一
迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙 笑了，她也笑了。
表现人物 内心世界
——《我的老师》
动作描写的作用 突出人物的性格特征 表现人物的内心世界
如何进行
动作描写?
要点一:选择描写的 身体部位。
观察：头颈、眼睛、耳朵、嘴巴、 手肩、腰身、脚腿等动作
写：做什么、怎么做
双腿 双臂 双眼
男孩吃饭、女孩吃饭 老人吃饭
同样是吃饭，为什么你们 的动作会截然不同呢？
今天你们 早饭没吃，到 了12点钟。好 了，好不容易 回到家中吃午 饭，怎么吃？
今天你11点 半的时候吃了两 个大面包，12点 钟坐下来吃中饭， 你又怎么吃？
每个人 的动作在不 同情境、不 同身份、不 同年龄上都 会有自身的 特点。
我立马___（提、竖） 起耳朵，____（缩、弯） 下身子，直向座位___（走、蹿）去。然后身子一__ （直、扭），屁股一____（坐、落） ， 课本一___ （竖、拿），若无其事地看起书来…… 2、那天早上，我起床晚了。啊！7点40分！都怪我昨 天晚上电视看得太晚了。我迅速____起一件衣服， ____在身上，抓起一条裤子____了进去，裤脚怎么 这么长？原来是爸爸的。匆匆忙忙____进洗手间去刷 牙，嘴里没有泡，嗨，忘了____牙膏！____起书包， 边冲出家门。
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷， 快如电光，展现出无人能及的起跑速度。 只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越， 他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也 在不停地颤抖，全身充满了力量。他的 双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目 光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要 把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中 划出一道道优美的弧线。成百上千地观 众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他， 共同期待着见证奇迹的时刻。
同学们的作品
• 1、我们的班主任一直都没有磕过脚。她一跳， 辫子在空中飘着；脚飞离地面，享受着小鸟般的 自由……（梁文进） • 2、……其中一位老师的脸一直被绳子打到，但 笑容始终在脸上绽放……（梁慧敏） • 3、……随着老师们的跳跃，她们的辫子也跳起 舞来了……（冯伟强） • 4、他跳得特高，手还紧握拳头，上下移动，同 时呈逆时针方向转动；用的是踩单车的方法来跳， 左脚一跨，右脚也紧过着跨过去……（蒋梓棋）
双腿跨越 双臂摆动 双眼盯着
双腿迅速地跨越 双臂奋力地摆动 双眼紧紧地盯着
一声枪响，炸裂长空。刘 翔展现出无人能及的起跑速 度。只见他的双腿在栏架上 方迅速地跨越，他的双臂奋 力地摆动，手臂上的肌肉也 在不停地颤抖，他的双眼紧 紧地盯着前方的每一个栏架。
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如 炸雷，快如电光，展现出无人能及 的起跑速度。只见他的双腿在栏架 上方迅速地跨越，他的双臂奋力地 摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤 抖，全身充满了力量。他的双眼紧 紧地盯着前方的每一个栏架，目光 中陡然射出浓浓的“杀气”，像是 要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿， 在空中划出一道道优美的弧线。
只有描写行动， 人物才能站起来。 ———老舍
这段话中的动作描写有何作用？
食堂里，张先生急着要去上班，他端 起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米 粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下 了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将 粥滴舔入口中。 ——《节俭的张先生》 突出人物 性格特点
她从来不打骂我们。仅仅有一次，
要点二:动作具体、 连贯，动词使用准确。
a、那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
b、扫开一块雪，露出地面，用一支 短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷， 棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀 下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子 一拉，便罩住了。 鲁迅的《从百草园到三味书屋》中关于 捕鸟动作的描写
1、上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外 传来老师的脚步声……
要点三：动词前 添加修饰词 他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战 战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。 “嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手 忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了 掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两 声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开 始看老师做实验！” ——选自《糊涂的老师》 要点四：添加其 它描写方法
作文训练之人物的动作描写
学习目标
• 1、理解动作描写的作用 • 2、通过观察、模仿、训练，能 够灵活运用动作描写刻画人物 • 3、培养热爱语文，热爱写作的 感情
动作描写，就是对人物行为、动作的描
写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现 人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性 特征——思想的、品格的、性格的、心理的以 及习惯的。