幼儿园大班童谣俚语：问答歌教学设计
幼儿园大班教案《问答歌》
幼儿园大班教案《问答歌》教案名称：《问答歌》适用年龄：幼儿园大班（4-5岁）教学目标：1.能够通过问答的方式培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
2.能够通过歌曲的学唱，培养幼儿的音乐表达能力和节奏感。
3.通过游戏形式培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
教学准备：1.《问答歌》歌曲的音频2.教具：图片卡片教学步骤：步骤一：歌曲导入1.播放《问答歌》的音频，让幼儿听歌曲并跟随节奏拍手或摇动身体。
2.引导幼儿观察歌曲中所出现的图片，并简单介绍图片内容。
步骤二：问答环节1.教师出示一张图片卡片，例如“苹果”，并问：“这是什么？”2.等待幼儿回答后，教师再问：“苹果是什么颜色的？”3.等待幼儿回答后，教师再问：“苹果好吃吗？”4.继续进行问答环节，重复以上步骤。
步骤三：歌曲学唱1.教师引导幼儿一起学唱《问答歌》的歌词。
2.分段引导幼儿学唱歌曲的每个部分，并进行多次练习和反复巩固。
步骤四：游戏活动1.将幼儿分成小组，并为每个小组准备相同数量的图片卡片。
2.每个小组轮流派出一名代表，代表持一张图片卡片，其他小组的幼儿通过问答的方式猜测图片的内容。
3.当猜对图片内容后，代表将该图片卡片贴在大家通识的海报板上。
4.游戏结束后，小组成员一起回顾并评论大家贴上的图片卡片。
步骤五：歌曲回顾1.安排幼儿再次听唱《问答歌》，并让他们跟随节奏拍手或摇动身体。
2.引导幼儿回顾前面学唱的歌词，并都一起唱一遍。
步骤六：课堂总结1.教师对幼儿在本堂课中的表现进行肯定和总结。
2.引导幼儿回答问题：“通过问答的方式，我们学到了什么？”“唱歌和问答的时候，我们需要注意什么？”教学延伸活动：1.在幼儿日常生活中，注重提问和回答的环节，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
2.运用歌曲、问答等活动形式，开展更多的课堂互动和团队合作活动。
3.组织幼儿自制问答卡片的游戏，让幼儿自己设计问答问题，互相出示并回答。
4.利用图片资料或故事书籍，进行更多的问答活动，拓展幼儿的知识面。
幼儿园大班教案《问答歌》含反思
幼儿园大班教案《问答歌》含反思1. 教学目标通过学习本节课内容，幼儿应该能够：1.掌握歌曲《问答歌》的歌词和曲调；2.学会根据歌词的信息进行简单的问答，提高语言表达和理解能力；3.培养幼儿的音乐素养和阅读素养。
2. 教学内容2.1 歌曲学唱1.播放《问答歌》的歌曲录音，让幼儿们跟随唱；2.小组演唱比赛，由评委打分，获胜组获得奖励。
2.2 歌词问答1.针对歌曲《问答歌》的内容，出题让幼儿进行问答练习；2.竞赛环节，幼儿们采取小组对抗形式，进行问答比赛。
2.3 阅读绘画让幼儿们阅读绘本，根据歌曲中的信息，完成绘画作品。
3. 教学过程3.1 歌曲学唱1.教师播放《问答歌》的录音，幼儿们跟随学唱；2.教师带领幼儿们分组演唱；3.幼儿们进行小组比赛。
3.2 歌词问答1.教师准备问题，让幼儿们进行问答练习；2.以小组比赛形式进行问答竞赛。
3.3 阅读绘画1.选取与歌曲相关的绘本；2.让幼儿们阅读绘本，理解歌曲中的信息；3.完成与歌曲相关的绘画作品。
4. 教学反思1.歌曲学唱环节，幼儿们学唱效果良好，但需要注意时长掌握；2.歌词问答环节，小组比赛形式过程有些混乱，需要加强秩序管理；3.阅读绘画环节，幼儿们的创意发挥较好，但需要更多的指导。
5. 教学评价通过本节课的教学，幼儿们对歌曲《问答歌》有了更深入的理解和认识，同时也提高了他们的语言表达和理解能力。
小组比赛环节增强了幼儿的集体意识和团队协作能力，以及竞争意识。
阅读绘画环节既体现了幼儿的阅读素养，也培养了他们的创造力和想象力。
整节课教学效果达到预期目标。
与幼儿园大班《问答歌》教案相关的游戏活动
与幼儿园大班《问答歌》教案相关的游戏活动。
一、游戏目的幼儿园大班《问答歌》游戏的目的是提高幼儿的语言、认知和社交能力，激发幼儿的兴趣和主动性，培养幼儿的表达能力和思维能力，同时增强幼儿的团队协作和竞争意识。
通过游戏，帮助幼儿学会问答、比较、分类、归纳等思维方式，使幼儿得到综合的发展。
二、游戏规则1.准备工作在开始游戏之前，教师需要准备一些题目和卡片。
卡片可以使用图片或单词，需要和题目相匹配。
2.游戏过程（1）教师将卡片放在桌子上，展示出一张卡片，让幼儿通过观察图片或单词来猜测卡片上的内容。
（2）教师会提出一个有关这个卡片的问题，让幼儿回答。
如果幼儿回答正确，则可以得到一枚徽章。
（3）接下来，幼儿们可以自由提问，然后由其他幼儿进行回答。
幼儿们需要在规定的时间内进行提问和回答。
（4）幼儿们可以进行分组比赛，组之间进行发问和回答，最后获胜的组可以得到更多的徽章或奖励。
三、游戏活动与教案结合将《问答歌》游戏与教案结合起来，可以更好地促进幼儿的语言、认知和社交能力的发展。
下面是一些具体的活动建议：1.使用教材中的问题教师可以使用教材中的问题，先让幼儿们通过观察图片或单词来猜测卡片上的内容，然后提出问题，让幼儿回答。
通过这种方式，可以帮助幼儿渐渐适应教材中的语言环境，提高他们的语言表达能力。
2.使用教材中的单词或图片教师可以使用教材中的单词或图片，让幼儿通过观察来猜测卡片上的内容，并提出自己的问题。
这样可以让幼儿在游戏中边玩边学，提高对英语单词或图片的认知能力和记忆能力。
3.使用新的题目和卡片教师可以使用新的题目和卡片，来测试幼儿们的表达和分类能力。
例如，让幼儿们通过观察动物的图片，学会如何分类不同的动物。
这样可以提高幼儿的分类和归纳能力，让他们在游戏中得到更多的挑战和乐趣。
4.分组比赛将幼儿分成若干个小组，进行分组比赛。
每个小组都有两个阶段，第一个阶段是根据卡片内容提出问题，第二个阶段是回答其他小组的提问。
大班语言教案《问答歌》
大班语言教案《问答歌》
教学目标
1.能够熟练地听懂并模仿《问答歌》的歌词；
2.提高学生的口语表达和音乐鉴赏能力；
3.通过学习问答句式，掌握简单对话交际。
教学重点
1.歌曲的歌词和旋律；
2.以问答句式的方式进行口语交际。
教学难点
1.运用歌词创设对话场景，拓展语言思维；
2.掌握正确的歌唱技巧和发音。
教学准备
1.PPT幻灯片展示《问答歌》歌词；
2.已录制好的音乐文件；
3.学生的音乐工具，如打击乐器、竹笛等。
教学过程
导入（5分钟）
1.教师播放浙江省少儿合唱团演唱的《问答歌》；
2.介绍本堂课学习的歌曲和学习目标。
歌曲学习（15分钟）
1.教师放歌曲，学生跟着唱；
2.教师给出歌词并逐句解释歌词的意思；
3.在解释的同时，教师引导学生模仿发音和唱法，并做互动对话。
歌曲创编（25分钟）
1.选择歌词中的几句，将其选为对话的内容；
2.将对话内容编排为问答形式；
3.分配角色，学生们分别扮演唱歌的角色并按照编排的对话进行演唱。
整合表现（15分钟）
1.教师选择其中几组优秀的对话演出，让学生在全班同学面前表演；
2.其它学生根据表演组演唱的“问题”和“答案”也可加入抢答。
课后练习
练习《问答歌》歌词，熟练掌握歌唱技巧，最好进行小组间的对唱。
结束语
通过本节课的练习，同学们感受到了交际和音乐的共同点，更加重视提高口语表达能力和音乐素养，希望大家在以后的学习和生活中能够注重语言表达和音乐鉴赏。
大班语言教案《问答歌》
大班语言教案《问答歌》一、教学目标1.能够理解问答歌的特点，感受问答的趣味性。
2.能够正确地朗读问答歌，提高口语表达能力。
3.培养学生对语言文字的兴趣，激发创作欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解问答歌的特点，学会朗读问答歌。
2.教学难点：创作简单的问答歌。
三、教学准备1.问答歌教案及课件。
2.与问答歌相关的图片、卡片等教具。
3.录音机、音响等设备。
四、教学过程1.导入教师出示一张有趣的问答图片，引发学生兴趣。
学生自由发言，猜测图片内容。
2.讲解问答歌的特点教师简要介绍问答歌的定义、特点及分类。
学生听录音，感受问答歌的韵律美。
3.问答歌朗读与模仿教师示范朗读《问答歌》。
学生跟读，注意语音、语调、节奏。
学生分组练习，互相模仿。
4.问答歌游戏教师设计一些简单的问答游戏，让学生在游戏中巩固问答歌的特点。
学生积极参与游戏，体验问答的乐趣。
5.创作问答歌教师引导学生创作简单的问答歌，发挥学生的想象力。
学生分组讨论，共同创作。
各组展示创作的问答歌，师生共同评价。
学生分享在本次活动中的收获与感悟。
五、教学反思1.教师在活动中是否有效地引导学生理解问答歌的特点？2.学生在朗读、模仿、创作问答歌的过程中，是否积极参与，表现出兴趣？3.教师在评价学生创作时，是否注重鼓励与指导，提高学生的自信心？4.教学过程中是否存在不足之处，如何改进？六、教学延伸1.引导学生课后收集更多有趣的问答歌，与同学分享。
2.鼓励学生尝试创作不同类型的问答歌，丰富语言表达能力。
3.组织问答歌朗诵比赛，激发学生的学习兴趣。
七、教学评价1.学生对问答歌的理解程度。
2.学生朗读问答歌的语音、语调、节奏是否准确。
3.学生创作问答歌的能力。
4.学生在活动中的参与程度及团队协作能力。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握问答歌的特点，提高口语表达能力，激发对语言文字的兴趣，培养学生的创作欲望。
同时，教师应在教学过程中不断反思与改进，提高教学质量。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：理解问答歌的韵律和结构，能够跟随节奏朗读。
大班语言教案《问答歌》
大班语言教案《问答歌》教案：《问答歌》我设计的这节语言课的初衷，是希望通过问答的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中练习语言表达和交流。
我相信，这不仅能提高他们的语言能力，也能培养他们的思维和反应能力。
一、教学目标我的教学目标是，让所有孩子都能参与到问答中来，让他们在问答中感受到语言的乐趣，同时，我也希望他们能在问答中提高自己的语言表达能力。
二、教学难点与重点重点是让孩子们掌握问答的基本形式，难点则是让他们在问答中运用所学的语言知识。
三、教具与学具准备我准备了一些简单的图片，用来帮助孩子们理解问答的内容，同时，我也准备了一些小礼物，用来激励孩子们参与问答。
四、活动过程我会先用一张图片引入话题，然后提出一个问题，让孩子们回答，接着，我会根据他们的回答提出新的问题，以此类推。
在问答的过程中，我会引导他们使用正确的语言表达方式。
五、活动重难点难点在于让孩子们在问答中运用所学的语言知识，重点则是让他们在问答中感受到语言的乐趣。
六、课后反思及拓展延伸课后，我会反思孩子们在问答中的表现，看看他们是否掌握了问答的基本形式，同时，我也会根据他们的表现，设计一些拓展活动，让他们在实践中进一步提高语言表达能力。
总的来说，我希望这节语言课，能让孩子们在轻松愉快的氛围中，提高自己的语言表达能力，同时，我也希望他们能在问答中，感受到语言的魅力。
重点和难点解析在这节语言课《问答歌》的设计中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
这些细节不仅是教学活动的核心，也是孩子们学习的关键。
我提到的设计初衷，这是整个活动的出发点和归宿。
我希望通过问答的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中练习语言表达和交流。
这个初衷的背后，是我对孩子们语言发展的深刻理解。
我相信，只有在孩子们感到乐趣的情况下，他们才会更主动、更积极地参与到学习中。
这就是为什么我在活动中强调让孩子们在问答中感受到语言的乐趣。
教学目标是我设计活动的导向，我希望所有孩子都能参与到问答中来，让他们在问答中提高自己的语言表达能力。
大班童谣俚语教案：问答歌
大班童谣俚语教案：问答歌背景介绍问答歌是一种传统的童谣俚语，又称相和歌、对口歌，是指由一个人唱出问题，其他人回答，热闹非凡。
在幼儿园教学中，问答歌是一种非常受孩子们欢迎的教学方式，能够培养孩子们的语言表达能力、思维能力及口头表达能力。
教学目标通过本次教案的学习，学生将会掌握以下能力：1.掌握基本的问答歌唱法；2.培养学生思维能力和口头表达能力；3.学会使用童谣俚语；4.增强学生对知识的理解和记忆。
教学内容第一节：问答歌概述教师简要介绍问答歌的概念、特点和应用场景，鼓励孩子们积极参与。
第二节：学唱问答歌教师演示如何唱问答歌，让学生们跟着唱，记忆歌词。
教师可以根据学科内容与季节变换，选择不同的问答歌。
如：数学：Q: 一分钱加一分钱，等于多少钱？A: 两分钱。
Q: 两个小姑娘一人八个，共有多少个？A: 十六个。
Q: 两只鸽子一起飞，两只鸽子一起飞，一共有几只鸽子？A: 两只鸽子。
语文：Q: 石碰石，＿＿＿＿？A: 都碎了。
Q: 却（jué）字有几划？A: 八划。
Q: 鸡冠头上立着什么？A: 萝卜丝。
科学：Q: 知了的叫声叫什么？A: 唧唧。
Q: 鸟儿为什么长翅膀？A: 飞起来。
Q: 毛毛虫会变成什么？A: 蝴蝶。
第三节：分组合作让学生分成小组，自由发挥创意，编写属于自己的问答歌，并在课堂上进行展示。
可以根据季节、节日、学科、食品等主题来编写问答歌。
第四节：总结教师总结本节课学习过的知识，并鼓励学生日常生活中多加练习，提高自己的表达能力。
教学评估评估方式：观察法在学生分组展示环节，教师观察其表现，评估其语言表达能力和思维能力。
结束语问答歌是一种非常有趣的学习方式，在增强孩子们语言表达能力的同时，也丰富了孩子们的知识面，希望本次教学可以让孩子们受益匪浅。
大班音乐活动《问答歌》教案
一、活动名称：大班音乐活动《问答歌》教案二、活动目标：1. 体验问答歌的乐趣，感受问答歌的互动特点。
2. 能够用自然的声音演唱歌曲，体验合唱的效果。
3. 培养幼儿的节奏感和合作意识。
三、活动准备：1. 教学材料：问答歌乐谱、录音机、音响设备、打击乐器。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师播放一首轻松愉快的歌曲，让幼儿跟随节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 引入问答歌（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍问答歌的基本形式，即一个人提问，另一个人回答。
b. 教师演示一首简单的问答歌，让幼儿观察并理解问答歌的互动特点。
3. 学习问答歌（10分钟）：a. 教师带领幼儿学习问答歌的旋律和歌词，让幼儿尝试用自然的声音演唱。
b. 教师指导幼儿注意问答的节奏和音量，培养幼儿的节奏感和合作意识。
4. 实践问答歌（5分钟）：a. 教师将幼儿分成两个小组，一组提问，另一组回答。
b. 教师指导幼儿进行问答歌的实践，让幼儿在互动中体验问答歌的乐趣。
5. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请幼儿分享自己在问答歌活动中的感受和收获。
b. 教师总结本次活动，强调问答歌的重要性和乐趣。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长在家中与幼儿一起创作问答歌，培养幼儿的音乐兴趣。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置问答歌相关主题的展览，让幼儿持续关注和参与。
3. 音乐课程：教师在后续的音乐课程中，继续引入问答歌的教学，让幼儿深入学习和发展。
六、教学重点与难点：重点：1. 幼儿能够用自然的声音演唱问答歌。
2. 幼儿能够体验问答歌的互动特点，并参与问答过程。
难点：1. 幼儿在问答过程中保持稳定的节奏和音准。
2. 幼儿能够与同伴合作，完成问答歌的合唱。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过演唱问答歌，向幼儿展示问答的节奏和互动特点。
适合幼儿园大班的《问答歌》教案设计与实施
适合幼儿园大班的《问答歌》教案设计与实施。
一、教学目标1.了解歌曲的歌词及其表达的意义。
2.培养幼儿对音乐的感受和理解能力。
3.鼓励幼儿展示自己的语言表达能力和思维动手能力，增进与他人的交流和合作。
4.促进幼儿社交能力和语言交流能力的提高。
二、教学内容《问答歌》是一首儿童歌曲，由一问一答的形式组成。
歌词简单明了，适合幼儿园大班教学。
该歌曲韵律明快，乐曲简单，不仅可以培养幼儿们的音乐感受力和理解能力，还可以让幼儿们在学唱歌的同时，锻炼语言表达和思维动手能力。
三、教学方法1.整体教学法。
先播放一遍歌曲，让幼儿们先听歌曲，熟悉旋律。
再由教师带领幼儿一起学唱歌曲。
教师可以跟着歌曲的韵律，用手拍打或跳舞来引导幼儿进行合唱。
2.问答式学习法。
在歌曲的学唱之后，教师可以将问题制作成卡片，呈现在幼儿课堂中。
例如，问题卡片上写着“小鸟在哪里？”，幼儿们可以用歌曲中所学的知识回答这个问题。
通过这种方式，可以让幼儿们在巩固歌曲知识的同时，培养他们自主思考、语言表达能力和思维动手能力。
3.小组协作学习法。
将幼儿分为小组，让他们在小组内互相协作，创造新的问题和答案，并在小组内进行交流和分享。
这样能够培养幼儿的合作精神，增强幼儿的社交能力和语言交流能力。
四、评价方法1.教师观察法。
通过教师观察幼儿在学唱歌曲和参与问答环节时的反应和表现，了解每个幼儿的掌握程度和问题卡片的设计是否合理。
2.同伴评价法。
幼儿之间互相评价对方在学习过程中表现的好坏。
这有利于孩子们形成自我评价意识，同时也能促进幼儿之间友好合作。
3.成果呈现法。
通过让幼儿在班级内表演所学歌曲和问答问题，展示他们在语言表达、思维动手、音乐感受和社交交往等方面的能力。
以上是关于适合幼儿园大班的《问答歌》教案设计与实施的主要内容。
通过这种方式，幼儿可以在歌曲学唱和问答环节中全面提高自己的语言表达、思维动手和社交交往能力，促进幼儿的全面和谐发展。
幼儿园大班《问答歌》教案的实施方法及技巧
幼儿园大班《问答歌》教案的实施方法及技巧。
一、活动介绍
《问答歌》是一种非常受欢迎的游戏，特别适合在幼儿园大班进行。
它不仅可以培养孩子们的语言、思维和判断能力，还可以提高孩子们的集体合作精神，增强团队意识。
在游戏中，通过出问题、回答，判断对错等形式，让孩子们在愉快的氛围中感受到学习的快乐。
二、教案目标
1.激发幼儿园大班孩子们的兴趣，提高他们的语言表达能
力。
2.通过互动与竞赛判断，让孩子们更好地理解和记忆知识
点。
3.增强团队合作意识，加强集体意识。
三、教案实施方法
1.通过引导孩子们唱一次《问答歌》来熟悉歌曲的基本形
式。
2.根据教学内容，出题者可以设置意愿质问或判断对错的问
题。
3.教师划分小组，分别由代表回答问题，每小组员限时回
答。
时间一到，教师指定下一个小组代表回答问题。
4.根据每组的答题情况，给予奖励或惩罚。
五、教案技巧
1.教师要做好任务的准备，例如准确并清晰地出示任务目标
和规则，充足的问题数量等等。
2.设定任务时间，保证所有小组能够在规定时间内完成任
务。
3.帮助学生克服他们在任务过程中可能遇到的障碍。
4.教师可以将游戏过程中学到的知识点作总结回顾，增强孩
子对学习内容的印象。
在幼儿园大班教学中，经常使用《问答歌》来帮助孩子们学习和记忆。
希望在实施教学时，教师可以将教案技巧运用得当，让孩子们充实愉快地接受教育。
幼儿园大班语言教案《问答歌》含反思
幼儿园大班语言教案《问答歌》含反思1. 教学目标1.能够听懂、模仿并演唱《问答歌》。
2.能够理解和运用歌词中的基本语言知识，如数字、颜色、家庭成员等。
3.能够通过歌曲拓展自己的语言表达能力，增强口语表达自信和流利度。
4.能够在活动中体验团队合作，培养自己的社交能力。
2. 教学重点1.歌曲的演唱与模仿。
2.歌词中的基本语言知识的理解和运用。
3.通过歌曲拓展自己的语言表达能力。
3. 教学内容3.1 热身活动教师通过一些简单的语言游戏来让孩子们放松自己，快速进入教学状态。
可以选择以下活动之一：1.说出你的名字和生日：让每个孩子轮流说出自己的名字和生日，并在旁边摆上一张自己的照片。
2.说谎话：教师和孩子们轮流说出三个陈述性的话，其中两个是真的，一个是假的，其他人需要猜猜谁说的是谎话。
3.动物起床了：让每个孩子扮演一个动物，然后模仿这个动物醒来后的动作和声音，并以此展开对话。
3.2 歌曲学唱《问答歌》1.教师先为孩子们展示整首《问答歌》的演唱情况，并鼓励孩子们一起模仿跟唱。
2.在全班跟唱之后，可以将孩子们分成小组，让每个小组分别唱一部分，并在同步进行的基础上逐渐熟练唱出整首歌曲。
3.在歌曲演唱过程中，教师可以多次强调歌曲中的关键语言知识，如数字、颜色、家庭成员等，帮助孩子们更加熟悉、理解和掌握这些知识点。
3.3 歌曲体验活动1.翻转问答：将歌曲中的问题和答案打乱顺序，让孩子们以小组为单位重新排列，完成翻转更加复杂的问答流程，培养思维灵活度和团队合作的能力。
2.答题比赛：通过歌曲中的知识点，设计一些简单的问答题，让孩子们在团队竞争中进行集体智慧的展现。
3.留声机对唱：让孩子们分成小组，分别扮演留声机和歌手，通过对唱的方式交流和展示自己的语言口语表达能力。
4. 总结与反思1.教师需要根据具体的教学实践经验和孩子们的实际情况，灵活调整教学内容和形式，切实提高教学效果。
2.孩子们对于歌曲表达方式的学习和运用具有一定的个体差异性，教师需要耐心引导、多次重复演练，提高歌曲的学习效果和吸收度。
大班音乐活动《问答歌》教案
大班音乐活动《问答歌》教案一、活动目标1. 了解问答歌的基本特点，能够积极参与问答歌的演唱和表演。
2. 培养幼儿的节奏感、音准感和合作意识。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的音乐欣赏能力。
二、活动准备1. 教学材料：问答歌乐谱、音响设备、教学卡片。
2. 教学环境：宽敞的教室、舒适的座椅、音响设备。
三、活动过程1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师播放一首轻松愉快的歌曲，引导幼儿跟随节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 教学问答歌（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍问答歌的基本特点，如问答形式、节奏等。
b. 教师出示教学卡片，引导幼儿观察问答歌的歌词，解释问答歌的意义。
c. 教师逐句教唱问答歌，注意指导幼儿的音准和节奏。
d. 教师组织幼儿分组进行问答歌的演唱，培养幼儿的合作意识。
3. 实践活动（4分钟）：a. 教师邀请幼儿上台进行问答歌的表演，其他幼儿观看并给予掌声。
b. 教师与幼儿互动，一起演唱问答歌，增加活动的趣味性。
4. 总结与反思（2分钟）：a. 教师引导幼儿回顾问答歌的学习过程，总结问答歌的特点。
b. 教师鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与幼儿一起演唱问答歌，培养幼儿的音乐兴趣。
2. 环境创设：教师在音乐角布置问答歌相关材料，引导幼儿自由探索和演唱。
五、教学评价1. 观察幼儿在问答歌演唱过程中的音准、节奏和表现力。
2. 关注幼儿在实践活动中的参与程度和合作意识。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的音乐表现。
4. 通过幼儿的作品、表现和互动，评价幼儿对问答歌的理解和掌握程度。
六、教学内容1. 深入学习问答歌的结构和形式，理解问答歌的文化背景。
2. 学习问答歌的演唱技巧，如音准、节奏、表情等。
3. 通过问答歌的学习，培养幼儿的音乐素养和审美能力。
七、教学方法1. 示范法：教师以示范演唱，让幼儿跟随学习。
大班音乐活动《问答歌》教案
大班音乐活动《问答歌》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解问答歌的基本结构，知道问答歌是一种对唱形式的歌曲。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及与他人合作对唱的能力。
3. 情感目标：通过问答歌的活动，让幼儿体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
二、活动准备1. 物质准备：音乐播放设备、歌词卡片、小礼物等。
2. 经验准备：幼儿之前有过简单的音乐活动经验，了解基本的节奏和音准。
三、活动过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入问答歌（5分钟）：教师向幼儿介绍问答歌的概念，讲解问答歌的基本结构，并示例演唱一首简单的问答歌。
3. 学习问答歌（7分钟）：教师将歌词卡片分发给幼儿，引导幼儿跟随音乐一起唱问答歌。
对于音准和节奏有困难的幼儿，教师可以个别指导。
4. 实践活动（5分钟）：幼儿分组进行问答歌对唱，教师巡回指导，对表现优秀的幼儿给予小礼物作为鼓励。
5. 总结与反思（2分钟）：教师带领幼儿回顾本次活动，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
四、活动评价1. 观察幼儿在问答歌活动中的参与程度，了解他们对问答歌的兴趣和热情。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的音准、节奏感和合作能力。
3. 搜集幼儿在活动中的反馈意见，了解他们对问答歌的看法和建议。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的问答歌活动，鼓励家长在家中与幼儿一起进行问答歌练习。
3. 教学内容拓展：教师可以尝试教授其他形式的问答歌，如民间问答歌、动物问答歌等，让幼儿了解更多类型的问答歌。
六、活动注意事项1. 确保音乐播放设备音质清晰，以便幼儿更好地聆听和学习。
2. 在活动过程中，教师应关注每个幼儿的表现，及时发现并解决问题。
3. 对于表现紧张或害羞的幼儿，教师应给予鼓励和安慰，让他们放松心情，积极参与活动。
4. 教师应尊重幼儿的个人差异，根据他们的音准和节奏感调整教学进度和难度。
《问答歌》教案（通用12篇）
《问答歌》教案（通用12篇）《问答歌》篇1教学目标：1.通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点。
2.激发孩子的想象和创意，鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。
3.以读引读，激发孩子诵读儿歌的兴趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在问答歌中学习，感悟生活。
教学重难点：学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌教学过程：（一）复习导入，初步感受问答歌的特点1.朗读《问答歌》2.找寻特点，引出问答歌这个概念请同学们仔细观察，《水乡歌》有什么特点？第一句是问题，第二句是答案。
向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌（二）趣味诵读《什么好》1.第一首问答歌展示，读通读顺2.不同诵读形式拍手读3.请仔细观察这首问答歌有什么特点？提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此类推，仔细观察生：一个问题，一个答案（三）介绍不同形式问答歌1、一问一答a.《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式b.续编《什么好》根据一问一答的形式来续编《什么好》，师：引导示范，什么好？妈妈好，妈妈心灵手很巧。
什么好？爸爸好，爸爸长得帅又高。
c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌2、连问连答a.《雪地里的小画家》齐读根据《雪地里的小画家》师提问：你能根据这篇诗歌提出几个问题？并找出答案。
像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌b.根据这篇诗歌创编一首问答歌学生口述，并动笔写在本上（四）追问形式1.赏析《谁会飞》齐读，男生读，女生读2.观察这首诗歌的特点第一句问题，第二句答案，第二句的答案是第三句问题的来源3.创编追问形式的问答歌师：请同学们观察图片，创编追问形式问答歌。
例：哪种小动物最可爱？小白兔最可爱。
哪儿最可爱？红红的眼睛最可爱。
（五）选择你喜欢的形式创编问答歌学生自主创编，可以选择任意一种形式。
：整个活动都是以孩子主体，让他们自己去想办法、去尝试。
所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏，而且培养了他们的想象力、创造力。
大班语言教案《问答歌》
大班语言教案《问答歌》《问答歌》是一首口头传承的民歌，引人入胜，因此选取此曲作为小班语言教学的教材，可以激发幼儿的语言兴趣，提高他们的口语表达能力。
本次教学活动的重点是通过游戏方式学唱《问答歌》，以及引导幼儿运用学到的语言知识进行问答交流。
一、教学目标：1.学会唱《问答歌》。
2.了解民间歌曲《问答歌》的文化背景。
3.通过问答游戏，激发幼儿的口语表达能力。
4.发展幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学准备：《问答歌》录音。
美术作品《问答歌》。
幼儿照片及说明。
三、教学过程：1.引入：教师在课前播放《问答歌》的录音，让幼儿听一遍。
随后，教师引导幼儿观看《问答歌》的美术作品，并让幼儿进行简单的描述，“这是一个怎样的图画？有哪些人在图画里？他们在干什么？”。
2.歌曲演唱：教师重复唱几遍《问答歌》的前两句，然后让幼儿跟唱，让幼儿逐渐掌握整个歌曲。
《问答歌》问：开窗亮堂堂，谁家照片上半场？答：大伯。
问：大伯是干什么的，家里开什么铺？答：大伯是刺绣师傅，家里开绣铺。
问：开绣铺的大伯，你把衣服上缀吗？答：不用。
问：不用缀，难道是按纹样？答：是的。
3.问答游戏：教师分成两组，每组安排一名代表在讲台前回答问题，并做出配合的动作。
另一组同学则观察对方组在回答问题过程中的表现，看看能否发现他们的错误，并要求给予正确的补充。
4.老幼配：为了更好地培养幼儿的协作精神和团队合作能力，教师以老幼搭配的方式，要求每组队员进行配合：老师：小朋友，你们把队友分成两个人，一人回答文言文提问，另一人按动作表演，配合回答问题。
（教师打示范）幼儿：好。
老师：快快组队。
准备好了，谁先上台做表演呢？幼儿：我要先上台。
老师：你听好了，给你5个问题，请你回答。
1）揖盼好是否将好，惠而不费？2）余明世采薇，克余庖幸何。
3）何以解忧？唯有暴富。
4）岂曰无衣，与子同裳。
5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
回答：1）将好。
2）何必呢？3）抢夺税款？4）当然要同裳啊！5）好的领导。
幼儿园大班语言问答歌教案
幼儿园大班语言问答歌教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过问答歌的形式，掌握基本的提问和回答技巧。
培养学生的语言表达能力和交流能力。
1.2 技能目标：培养学生能够自信地唱出问答歌，并积极参与课堂互动。
培养学生能够运用问答歌的形式与同伴进行交流。
1.3 情感目标：培养学生喜欢与他人交流，增强自信心和合作意识。
培养学生对语言和音乐的好奇心和学习兴趣。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让学生掌握问答歌的基本形式和结构。
培养学生能够自信地唱出问答歌，并积极参与课堂互动。
2.2 教学难点：让学生能够灵活运用问答歌的形式与同伴进行交流。
培养学生的问题提出和回答技巧。
第三章：教学准备3.1 教具准备：问答歌教材或相关歌曲音频。
录音机或音响设备。
教学卡片或图片。
3.2 环境准备：安静、舒适的教学环境。
适合学生表演和互动的空间。
第四章：教学过程4.1 导入：利用学生感兴趣的图片或故事，引起学生对问答歌的兴趣。
向学生介绍问答歌的概念和基本形式。
4.2 主体教学：分组进行问答歌的练习，让学生通过互动来掌握问答歌的技巧。
引导学生积极参与问答歌的演唱，给予鼓励和表扬。
4.3 巩固练习：通过游戏或小组活动，让学生运用问答歌的形式进行交流。
提供一些问题卡片，让学生随机抽取并回答。
第五章：教学评价5.1 学生自我评价：学生可以对自己的问答歌演唱和互动情况进行自我评价，反思自己的表现。
5.2 同伴评价：学生可以互相评价对方在问答歌演唱和互动中的表现，给予鼓励和建议。
5.3 教师评价：教师可以对学生在问答歌演唱和互动中的表现进行评价，关注学生的进步和需要改进的地方。
第六章：教学方法6.1 直接教学法：通过问答歌的演唱和互动，直接向学生传授问答歌的基本技巧和规则。
引导学生直接参与问答歌的演唱和互动，增强学生的实践能力。
6.2 互动教学法：通过小组合作和同伴互动的形式，让学生积极参与问答歌的演唱和交流。
鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
幼儿园大班语言问答歌教案
幼儿园大班语言问答歌教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够用简单的语言进行问答，并学会演唱问答歌。
2. 过程与方法：通过问答游戏，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对语言的兴趣，培养他们积极参与活动的积极性。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会问答歌的演唱和问答技巧。
难点：帮助幼儿掌握问答歌的节奏和韵律。
三、教学准备：1. 教学材料：问答歌歌词、音乐CD、音响设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 教学导入（5分钟）：教师向幼儿介绍问答歌的概念，引导幼儿观察问答歌的特点。
3. 教学主体（15分钟）：教师逐句教授问答歌的歌词，让幼儿跟着音乐学唱。
在演唱过程中，教师提问，幼儿回答，锻炼幼儿的语言表达能力。
4. 实践活动（10分钟）：分组进行问答游戏，让幼儿在实际操作中掌握问答歌的技巧。
5. 总结与拓展（5分钟）：教师带领幼儿回顾问答歌的内容，让幼儿分享自己在活动中的收获。
鼓励幼儿课后与家人和朋友一起创作问答歌。
五、教学评价：通过问答游戏和演唱问答歌，评价幼儿的语言表达能力和节奏感。
关注幼儿在活动中的参与程度和积极性。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过问答互动，激发幼儿的参与热情，提高他们的语言表达能力。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学会运用问答歌。
3. 游戏化教学：将问答歌融入游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
七、教学步骤：1. 教授歌词：教师逐句教授问答歌的歌词，让幼儿跟着音乐学唱。
2. 问答练习：教师提问，幼儿回答，熟悉问答歌的格式。
3. 分组实践：幼儿分组进行问答游戏，教师巡回指导。
4. 创意拓展：鼓励幼儿自由创作问答歌，分享给大家。
5. 总结评价：教师带领幼儿回顾问答歌的学习过程，总结收获。
八、教学建议：1. 注重个体差异：因材施教，针对不同能力的幼儿给予适当指导。
大班语言教案《问答歌》
大班语言教案《问答歌》教学目标通过学习本课，使学生了解基本的问答句式，培养学生提问和回答的能力，促进学生口语表达和思维能力的发展。
教学重点•掌握基本的问答句式及常用的答语•能够熟练运用所学的句式进行问答•通过问答歌的形式激发学生学习语言的兴趣教学难点•培养学生的思维和表达能力，使其能够自主提问和回答•熟练掌握各种常用的问答句式，辨别不同类型的问题教学准备•教师准备黑板、多媒体课件、教学用具等•学生准备好课本、笔、书等教学工具教学步骤第一步：导入新课（10分钟）1.教师出示问题：你好，各位同学，你们喜欢问问题吗？2.学生回答：喜欢！喜欢！3.教师出示新课标题《问答歌》，并询问学生：你们知道问答歌是什么吗？4.让学生听录音，复习基本的问答句式。
第二步：学习基本的问答句式（30分钟）1.让学生朗读课文，并识别出基本的问答句式，如：–你叫什么名字？–我叫李明。
–你几岁了？–我七岁了。
2.教师带领学生分角色练习问答，并评价学生的表现，鼓励他们参与互动。
第三步：听说学习（30分钟）1.让学生分组，根据所学的句式提出问题，并与同组的学生进行对话，进行问答练习。
2.教师适时地给予反馈，纠正学生的语言表达，并鼓励学生多提问多回答，培养他们的思维和表达能力。
第四步：巩固练习（20分钟）1.配合难度，适当改变回答或问题，让学生再次进行问答练习。
2.学生通过练习掌握多样的问答方式，进一步加深对所学问答句式的理解。
第五步：课堂总结（10分钟）1.学生和教师共同总结今天的学习内容，并进行互动。
2.学生反思自己的问题，提升自主学习能力。
教学反思本课以问答歌的形式，生动形象、寓教于乐地让学生全面掌握了基本的问答句式。
通过课堂互动，学生们积极思考、主动发言，进一步提升了语言表达和思维能力。
在教学中，教师结合学生的实际情况，让学生在愉悦的氛围中轻松学习，达到了预期的教学目标。
幼儿园大班童谣俚语：问答歌
幼儿园大班童谣俚语：问答歌教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
2. 通过学习问答歌，让幼儿了解并掌握童谣俚语的基本形式和特点。
3. 提高幼儿的思维反应速度和逻辑推理能力。
4. 增强幼儿的团队合作意识和互动交流能力。
教学内容：本次教学的主要内容是学习和演绎一首经典的童谣俚语——问答歌。
问答歌是一种以一问一答形式进行的童谣，通过问答的方式，引导幼儿思考和回答问题。
教学准备：1. 准备一首适合大班幼儿的问答歌歌词和音乐。
2. 制作一些与问答歌内容相关的图片或道具，以便在教学过程中辅助幼儿理解和记忆。
3. 设计一些互动游戏和小组活动，鼓励幼儿积极参与和实践。
教学过程：1. 引入：教师先以故事或情境的方式引入问答歌的主题，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 学习歌词：教师带领幼儿逐句学习问答歌的歌词，通过反复诵读和解释，帮助幼儿理解和记住歌词的内容。
3. 演绎歌曲：教师播放问答歌的音乐，带领幼儿一起唱问答歌，同时配合动作和表情，增强幼儿的表现力和感染力。
4. 互动游戏：设计一些问答游戏，如“你问我答”、“抢答比赛”等，让幼儿在实践中运用和巩固所学的问答歌知识。
5. 小组活动：将幼儿分成若干小组，每个小组选择一个问答歌的主题，自行创作和演绎一首新的问答歌，提高幼儿的创新能力和团队协作能力。
教学延伸：在课后，教师可以布置一些家庭作业，如让幼儿回家向父母或家人表演所学的问答歌，或者自己创作一首新的问答歌，以此进一步激发幼儿的学习兴趣和创造力。
教学总结：在课程结束时，教师对整个教学过程进行总结和反馈，表扬幼儿的优点和进步，指出需要改进和加强的地方，为下一次教学提供参考和指导。
教学评估：教师可以通过观察和记录幼儿在教学过程中的表现和反应，以及完成作业的情况，对幼儿的学习效果进行评估和反馈。
评估的内容可以包括语言表达能力、思维反应速度、团队合作意识、创新能力等方面，以便及时调整和优化教学策略，提高教学质量。
《问答歌》幼儿园大班语言教案
《问答歌》幼儿园大班语言教案《问答歌》幼儿园大班语言教案（通用9篇）《问答歌》幼儿园大班语言教案篇1活动目标：1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。
2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。
3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：图片、认识一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋活动过程：一、感知差别：1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗?我们一起来朗诵一遍(拍手朗诵)。
2、你们朗诵的时候为什么要拍手?童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。
3、今天老师又带来了一首新的童谣，想听吗?我来朗诵给你们听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样?4、老师示范朗诵。
(边拍手)5、你听出来有什么不一样?你们朗诵童谣用什么话?老师朗诵童谣是用什么话?(土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。
)6、这首童谣里说了什么?我们再来听一听。
再次朗诵。
(幼儿说儿歌内容)你听到了些什么?你会不会用北漍话说?(用童谣里的语言讲。
)7、幼儿集体、个别学说。
(有序摆放图片)(同时出示两张图片)解释：“啥个”在普通话里是怎么说的?“你”在普通话里怎么说?“?”问号，表示问人家、问问题，下面是回答，这样一问一答的方式就叫问答歌。
(童谣里还讲了什么?小耳朵听仔细了)朗诵，可以在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。
这一段有没有缺什么?8、老师来完整朗诵一遍。
(我们一起来朗诵吧。
)老师考考你们，我问，你们答。
(拍手)(交换)你们问，我来答。
(运用图片、身体语言回忆内容)二、感知风格1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。
想玩吗?看我和费老师是怎么玩的?两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的?(对拍，练习对拍。
)2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿一边朗诵一边打节奏。
3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。
(背景音乐杨柳青)找个空地方玩一玩，两个人商量一下，谁是问，谁是答?商量好了吗?(朗诵)4、还可以做什么动作?再去找个新朋友，两个好朋友商量一下可以做什么动作?谁问谁答?5、带着你的好朋友坐到椅子上。
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幼儿园大班童谣俚语：问答歌教学设计Nursery rhyme slang for large class in kinder garten: teaching design of question and answ er song
幼儿园大班童谣俚语：问答歌教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
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活动目标：1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。
2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。
3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。
活动准备：图片、认识一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋
一、感知差别：1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗？我们一起来朗诵一遍（拍手朗诵）。
2、你们朗诵的时候为什么要拍手？童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。
3、今天老师又带来了一首新的童谣，想听吗？我来朗诵给你们听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样？
4、老师示范朗诵。
（边拍手）
5、你听出来有什么不一样？你们朗诵童谣用什么话？老师
朗诵童谣是用什么话？（土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。
）
6、这首童谣里说了什么？我们再来听一听。
再次朗诵。
（幼儿说儿歌内容）你听到了些什么？你会不会用北漍话说？（用童谣里的语言讲。
）
7、幼儿集体、个别学说。
（有序摆放图片）（同时出示两张图片）解释：“啥个”在普通话里是怎么说的？“你”在普通话里怎么说？“？”问号，表示问人家、问问题，下面是回答，这样一问一答的方式就叫问答歌。
（童谣里还讲了什么？小耳朵听仔细了）朗诵，可以在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。
这一段有没有缺什么？
8、老师来完整朗诵一遍。
（我们一起来朗诵吧。
）
老师考考你们，我问，你们答。
（拍手）
（交换）你们问，我来答。
（运用图片、身体语言回忆内容）
二、感知风格1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。
想玩吗？看我和费老师是怎么玩的？
两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的？（对拍，练习对拍。
）
2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿一边朗诵一边打节奏。
3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。
（背景音乐杨柳青）
找个空地方玩一玩，两个人商量一下，谁是问，谁是答？商量好了吗？（朗诵）
4、还可以做什么动作？
再去找个新朋友，两个好朋友商量一下可以做什么动作？谁问谁答？
5、带着你的好朋友坐到椅子上。
今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同？用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软、也很温和，所以北漍人脾气好。
6、（出示橡皮筋）这是什么？老师会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。
（示范一段）小朋友想学吗？来，我们到外面去玩吧。
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