第3课 走向世界大战-2020-2021学年高二历史精讲课件(选修3)
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历史(人教版选修3)课件：3-3 走向世界大战
第三单元 第二次世界大战 第3课 走向世界大战
• 概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走 向全面战争的。
• 一、西方大国的绥靖政策 英法
• 1．含义： 、 、美等西方大国为维护自
己的利益，不惜牺牲受害国利益，同时为推动
法西斯国家进攻苏联，对法西斯国家的侵略行 为姑息纵容的政策。
• 2．表现 • (1)日本侵占中国东北
• [探究结论]
• (1)态度：不干涉，对交战双方都不提供任何 支持。原因：维护苏联在中国东北的既得利益 。
• (2)评价：能够消除战争或Fra bibliotek小战争的规模， 避免将苏联卷入战争。首要目的：苏联以此避 战自保，扩大其在东欧的势力范围；德国以此 避免出现两线作战的局面。
• (3)实质：纵容侵略。危害：助长了日本和德
• 也正是这项公约，在欧洲的战场缩小了，…… 还不能证明欧洲有可能完全避免战争，这种敌 对行动的范围现在也将受到限制……依靠这项 公约，苏联就不必再被迫让自己卷入战争，不 管是站在英国一边反对德国，还是站在德国一 边反对英国。”
• ——以上材料均引自孙红旗《苏联与绥靖政策
》
• [探究问题]
• (1)根据材料一，分析苏联当时对日本侵华采 取的态度及采取该态度的原因。
• (3)苏德双方于1939年8月在
签订条约。
• 4．影响：西方大国的利己主义的绥靖政策使
全面理解慕尼黑阴谋
• 1.背景 • (1)西方大国的纵容助长了法西斯侵略气焰。 • (2)德国吞并奥地利后，以捷克斯洛伐克民族
问题为由，对捷提出领土要求。 • (3)英法企图牺牲捷利益，与希特勒妥协，推
动德国进攻苏联。
• (2)根据材料二，分析莫洛托夫是如何评价《 苏德互不侵犯条约》的。结合当时的形势，分 析苏德双方这样做的首要目的。
• 概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走 向全面战争的。
• 一、西方大国的绥靖政策 英法
• 1．含义： 、 、美等西方大国为维护自
己的利益，不惜牺牲受害国利益，同时为推动
法西斯国家进攻苏联，对法西斯国家的侵略行 为姑息纵容的政策。
• 2．表现 • (1)日本侵占中国东北
• [探究结论]
• (1)态度：不干涉，对交战双方都不提供任何 支持。原因：维护苏联在中国东北的既得利益 。
• (2)评价：能够消除战争或Fra bibliotek小战争的规模， 避免将苏联卷入战争。首要目的：苏联以此避 战自保，扩大其在东欧的势力范围；德国以此 避免出现两线作战的局面。
• (3)实质：纵容侵略。危害：助长了日本和德
• 也正是这项公约，在欧洲的战场缩小了，…… 还不能证明欧洲有可能完全避免战争，这种敌 对行动的范围现在也将受到限制……依靠这项 公约，苏联就不必再被迫让自己卷入战争，不 管是站在英国一边反对德国，还是站在德国一 边反对英国。”
• ——以上材料均引自孙红旗《苏联与绥靖政策
》
• [探究问题]
• (1)根据材料一，分析苏联当时对日本侵华采 取的态度及采取该态度的原因。
• (3)苏德双方于1939年8月在
签订条约。
• 4．影响：西方大国的利己主义的绥靖政策使
全面理解慕尼黑阴谋
• 1.背景 • (1)西方大国的纵容助长了法西斯侵略气焰。 • (2)德国吞并奥地利后，以捷克斯洛伐克民族
问题为由，对捷提出领土要求。 • (3)英法企图牺牲捷利益，与希特勒妥协，推
动德国进攻苏联。
• (2)根据材料二，分析莫洛托夫是如何评价《 苏德互不侵犯条约》的。结合当时的形势，分 析苏德双方这样做的首要目的。
人教版选修三第三单元第二次世界大战第3,4课 (共41张PPT)教育课件
“
荒 唐 的 伴 侣 ”
单元三 第二次世界大戰
第 4课
第二次世界大战的全面爆发
导： 1、第二次世界大战全面爆发的时间和标 志 2、波兰、法国迅速溃败的原因 3、敦刻尔克撤退、不列颠之战的经过、 影响
法西斯国家的侵略扩张： 局部 → 全面
1931 1935 1936 1937 1938 1939
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
实验版选修3高二历史课件：走向世界大战
实验版选修3高二历史课件：走向世界大战
导读：本文实验版选修3高二历史课件：走向世界大战，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
课标实验版选修3《走向世界大战》ppt 第1课：经济大危机影响各国道路的选择，一方面德日建立法西斯专政，欧、亚战争策源地形成；一方面美国民主和平力量得到保存和发展。
第2课：一方面法西斯的侵略扩张，一方面局部的反法西斯斗争的展开；
第3课：一方面西方大国绥靖政策，助长法西斯侵略，导致集体安全的落空；一方面最富侵略性的法西斯轴心集团形成。
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高二历史选修三课件走向世界大战(1)
第二次世界大战中，科技的作用更加突出。原子弹的研制成 功和使用给战争带来了前所未有的毁灭性打击。同时，雷达 、声呐、无线电等技术的发展和应用也极大地改变了战争形 态和作战方式。
06 走向世界大战历史教训与启示
珍爱和平，反对战争
01
战争给人类带来了极大的痛苦和破坏，我们应该深刻认 识到战争的危害，珍爱和平，反对战争。
03 第二次世界大战背景与原因
凡尔赛-华盛顿体系崩溃
凡尔赛和约的不平等性
国际联盟的无能
凡尔赛和约对德国的惩罚过于严厉， 导致德国国内复仇情绪高涨，为二战 爆发埋下伏笔。
国际联盟缺乏强制执行力，对国际争 端的调解和仲裁作用有限，无法有效 维护世界和平。
华盛顿会议的矛盾
华盛顿会议虽然暂时缓解了列强间的 矛盾，但未能根本解决各国间的利益 冲突，国际秩序依然不稳定。
• 东南亚战场：日本在二战期间对东南亚地区发动了多次进攻。其中，菲律宾、 马来西亚、印度尼西亚等国均遭受了日本的侵略和占领。这些地区的反法西斯 力量在战争中进行了顽强的抵抗和斗争。
• 大西洋战场：德国潜艇在大西洋上对盟军船只进行了广泛的袭击和破坏活动。 为了保卫大西洋航线的安全，英美等国组织了大规模的护航行动和反潜战役。
战的爆发。
第二次世界大战过程及主要战
04
役
欧洲战场：波兰闪击战、敦刻尔克大撤退
波兰闪击战
1939年9月1日，德国以闪电般的速度对 波兰发动进攻，标志着第二次世界大战 的正式爆发。此战役中，德军使用了先 进的战术和武器，成功突破了波兰的防 线，并在短时间内占领了波兰的大部分 领土。
VS
敦刻尔克大撤退
奥匈帝国吞并波斯尼亚（今属波黑） ，并对其进行残酷统治，引发当地人 民的强烈不满。
06 走向世界大战历史教训与启示
珍爱和平，反对战争
01
战争给人类带来了极大的痛苦和破坏，我们应该深刻认 识到战争的危害，珍爱和平，反对战争。
03 第二次世界大战背景与原因
凡尔赛-华盛顿体系崩溃
凡尔赛和约的不平等性
国际联盟的无能
凡尔赛和约对德国的惩罚过于严厉， 导致德国国内复仇情绪高涨，为二战 爆发埋下伏笔。
国际联盟缺乏强制执行力，对国际争 端的调解和仲裁作用有限，无法有效 维护世界和平。
华盛顿会议的矛盾
华盛顿会议虽然暂时缓解了列强间的 矛盾，但未能根本解决各国间的利益 冲突，国际秩序依然不稳定。
• 东南亚战场：日本在二战期间对东南亚地区发动了多次进攻。其中，菲律宾、 马来西亚、印度尼西亚等国均遭受了日本的侵略和占领。这些地区的反法西斯 力量在战争中进行了顽强的抵抗和斗争。
• 大西洋战场：德国潜艇在大西洋上对盟军船只进行了广泛的袭击和破坏活动。 为了保卫大西洋航线的安全，英美等国组织了大规模的护航行动和反潜战役。
战的爆发。
第二次世界大战过程及主要战
04
役
欧洲战场：波兰闪击战、敦刻尔克大撤退
波兰闪击战
1939年9月1日，德国以闪电般的速度对 波兰发动进攻，标志着第二次世界大战 的正式爆发。此战役中，德军使用了先 进的战术和武器，成功突破了波兰的防 线，并在短时间内占领了波兰的大部分 领土。
VS
敦刻尔克大撤退
奥匈帝国吞并波斯尼亚（今属波黑） ，并对其进行残酷统治，引发当地人 民的强烈不满。
高中历史选修三课件走向世界大战
结论：总结世界大战的影响和教训，强调和 平与发展的重要性
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教学目标
使学生了解世界大战的背景和原因 帮助学生理解世界大战对世界格局的影响 培养学生对历史事件的分析能力和批判性思维 激发学生对历史学习的兴趣和热情
课件内容
章节副标题
社会影响：改变了人们的 生活方式，推动了社会进
步
科技影响：推动了科技发 展，促进了军事技术的进
步
课件特色
章节副标题
丰富的历史资料
涵盖多个历史时期， 包括古代、近代和现
代
提供详细的历史人物 介绍，帮助学生了解 历史人物的贡献和影
响
提供丰富的历史图片、 地图和图表，帮助学
生理解历史事件
提供历史事件的详细 背景介绍，帮助学生 理解历史事件的前因
1939年9月1日德国入侵波 兰被认为是第二次世界大战 爆发的开始
战争起因：经济危机、法西 斯主义、民族主义、领土争
端等
战争结果：盟军胜利，轴心 国战败，联合国成立，世界
格局发生变化
两次世界大战的影响
政治影响：改变了世界政 治格局，推动了国际联盟
的成立
经济影响：破坏了世界经 济体系，引发了经济危机
总结
学生自主学习： 鼓励学生自主阅 读、思考、讨论 和总结，提高自
主学习能力
合作学习：组织 学生进行小组合 作，共同探讨问 题，提高团队协
作能力
实践教学：通过 参观、实践等方 式，让学生亲身 体验历史，加深 对历史的理解和
认识
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
注重历史事件的关联性
引导学生理解历史事件的因果关系 帮助学生掌握历史事件的发展脉络 强调历史事件的影响和意义 鼓励学生独立思考，培养历史思维能力
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教学目标
使学生了解世界大战的背景和原因 帮助学生理解世界大战对世界格局的影响 培养学生对历史事件的分析能力和批判性思维 激发学生对历史学习的兴趣和热情
课件内容
章节副标题
社会影响：改变了人们的 生活方式，推动了社会进
步
科技影响：推动了科技发 展，促进了军事技术的进
步
课件特色
章节副标题
丰富的历史资料
涵盖多个历史时期， 包括古代、近代和现
代
提供详细的历史人物 介绍，帮助学生了解 历史人物的贡献和影
响
提供丰富的历史图片、 地图和图表，帮助学
生理解历史事件
提供历史事件的详细 背景介绍，帮助学生 理解历史事件的前因
1939年9月1日德国入侵波 兰被认为是第二次世界大战 爆发的开始
战争起因：经济危机、法西 斯主义、民族主义、领土争
端等
战争结果：盟军胜利，轴心 国战败，联合国成立，世界
格局发生变化
两次世界大战的影响
政治影响：改变了世界政 治格局，推动了国际联盟
的成立
经济影响：破坏了世界经 济体系，引发了经济危机
总结
学生自主学习： 鼓励学生自主阅 读、思考、讨论 和总结，提高自
主学习能力
合作学习：组织 学生进行小组合 作，共同探讨问 题，提高团队协
作能力
实践教学：通过 参观、实践等方 式，让学生亲身 体验历史，加深 对历史的理解和
认识
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注重历史事件的关联性
引导学生理解历史事件的因果关系 帮助学生掌握历史事件的发展脉络 强调历史事件的影响和意义 鼓励学生独立思考，培养历史思维能力
3.3 走向世界大战 课件(人教版选修3)
二、慕尼黑阴谋
1.原因： (1)英法的绥靖政策。 (2)捷克斯洛伐克战略位置重要。 苏联 。 (3)把德国的侵略矛头引向_____
(4)德国要求割占苏台德区。
慕尼黑 2.出台：1938年9月，英、法、德、意四国首脑在德国_______ 召开会议。 3.内容：把苏台德区割给德国。
绥靖政策 达到顶峰；助长了德国法西斯 4.影响：英法推行的_________
以遏制法西斯的冒险行径的。 （2）由于法西斯国家蓄意侵略，准备充分，力量强大；中国、 埃塞俄比亚、西班牙等进行反法西斯斗争的国家贫穷落后，国 力衰弱，无力单独取得斗争的胜利；而英法美苏等大国或绥靖 纵容，或中立自保，未能及时形成国际反法西斯统一战线，遂 使局部的反法西斯斗争或归于失败，或勉力支撑，未能阻止第 二次世界大战的全面爆发。
国提供任何援助。
③缔约任何一方不加入直接或间接旨在反对另一方的任何国家 集团。
为什么丘吉尔把第二次世界大战称为“不必要的战争”？20世
纪30年代的反法西斯斗争为什么没能阻止第二次世界大战的爆 发？
提示：（1）法西斯国家的最初扩张带有很大冒险性质，如果
当时具有反法西斯倾向的国际力量能尽早做出强硬反应，是可
望，并尽可能地将祸水东引，把法西斯侵略矛头引向苏联。绥
靖政策的主要执行者是英、法，美国的“中立”也是一种绥靖。
4.表现： (1)日本侵略中国时，得到英法操纵下的国际联盟的迁就。 (2)对意大利侵略埃塞俄比亚，国联只对其进行有限制裁。
(3)西班牙内战爆发后，英法等国采取了“不干涉”政策。
美国实行“中立”政策。 (4)对德国破坏《凡尔赛和约》听之任之。 (5)慕尼黑阴谋使绥靖政策达到顶峰。 (6)第二次世界大战爆发后，出现奇怪战争。
高中历史选修三教学ppt：《走向世界大战》
材料四 绥靖者在很大程度上是顽固的反共产主义 者英，法他对们社相会主信义通苏过联支的持本德能国仇恨重，新对获弱得小其国原家固有有的的军蔑事视和。经济 实力，他们就会建起一座阻遏苏联共产主义西进的前哨堡 垒。
材料五 由于时机尚不成熟，法西斯国家不愿意过早 刺法激西英斯法“美反等共国产国，际又”感的到旗苏号联，欺和骗共了产英国法际。是它们进行侵略 的巨大障碍，这样，“反共”就成了他们结盟的最好招牌。
梦……战争总是一件可怕的事情，在我们投入战斗之前，我们必须
明白，这是一个生死攸关的大问题。
──1938年9月27日张伯伦广播演说
3.影响：
（1）标志着绥靖政策达到顶峰。 （2）助长了法西斯的侵略气焰，德国经济军事 实力大增，加速了二战的爆发。 （3）暴露了英法的虚弱，最终将作茧自缚（搬 起石头砸自己的脚）。。 （4）欧洲集体安全落空，苏联寻求中立自保。
致使德、意、日侵略势力迅速膨胀，第二次世界大战本来是可以
避免的。
结合你对二战起因和英、法、美、苏参战的思考，谈谈你对这
段话的理解。
丘吉尔课的标话要有求道：理。了二解战二的战爆爆发发同一的战历一史样背都景是，帝国概主述义第政二治次经世济 界发展大不战平是衡怎的样产从物。局战部争战的争直逐接步责任走者向是全德面、战意争、日的三。个法西斯国
岸 纣 油列入禁运范围。英国掌握下的苏伊士运河继续供意军使用。美国推行 观 为 “中立”政策，实际上有利于意大利。
1936年西班牙爆发内战，德意援助叛军，公开武装干涉。英法采取了不
火 干涉政策，美国执行“中立法”，貌似公正。
对德国破坏《凡尔赛和约》的行为，英法视而不见。
虐
制实造质慕尼黑“阴避谋战—自—绥保靖”政、策顶“峰丢。卒保车”、“祸水东引”
材料五 由于时机尚不成熟，法西斯国家不愿意过早 刺法激西英斯法“美反等共国产国，际又”感的到旗苏号联，欺和骗共了产英国法际。是它们进行侵略 的巨大障碍，这样，“反共”就成了他们结盟的最好招牌。
梦……战争总是一件可怕的事情，在我们投入战斗之前，我们必须
明白，这是一个生死攸关的大问题。
──1938年9月27日张伯伦广播演说
3.影响：
（1）标志着绥靖政策达到顶峰。 （2）助长了法西斯的侵略气焰，德国经济军事 实力大增，加速了二战的爆发。 （3）暴露了英法的虚弱，最终将作茧自缚（搬 起石头砸自己的脚）。。 （4）欧洲集体安全落空，苏联寻求中立自保。
致使德、意、日侵略势力迅速膨胀，第二次世界大战本来是可以
避免的。
结合你对二战起因和英、法、美、苏参战的思考，谈谈你对这
段话的理解。
丘吉尔课的标话要有求道：理。了二解战二的战爆爆发发同一的战历一史样背都景是，帝国概主述义第政二治次经世济 界发展大不战平是衡怎的样产从物。局战部争战的争直逐接步责任走者向是全德面、战意争、日的三。个法西斯国
岸 纣 油列入禁运范围。英国掌握下的苏伊士运河继续供意军使用。美国推行 观 为 “中立”政策，实际上有利于意大利。
1936年西班牙爆发内战，德意援助叛军，公开武装干涉。英法采取了不
火 干涉政策，美国执行“中立法”，貌似公正。
对德国破坏《凡尔赛和约》的行为，英法视而不见。
虐
制实造质慕尼黑“阴避谋战—自—绥保靖”政、策顶“峰丢。卒保车”、“祸水东引”
2020年高中历史第3单元第二次世界大战第3课走向世界大战课件新人教版选修3
苏联是否应与德国签约是有争议的问题，教师 可启发学生自由思考，不必强求答案一致。“秘密议定书” 是苏联与德国法西斯划分势力范围的丑恶行径，玷污了社会 主义国家的国际形象，应予否定。该条约的签订使英法祸水 东引的企图破产。苏联不致首先与德国单独作战，赢得了加 强备战的宝贵时间。德国得以避免东西两线作战的不利境 地，按既定计划对波兰发动进攻。
3．1938 年 9 月 30 日发表的《英德宣言》称：“我们认 为昨夜签订的协定……构成两国人民永不再投入彼此之间 战争的象征……从而对欧洲的和平作出贡献。”《英德宣言》 中提到的“协定”是指( )
A．《反共产国际协定》 B．《慕尼黑协定》 C．《布列斯特和约》 D．《九国公约》
解析：选 B 《反共产国际协定》是法西斯国家间签订 的，没有涉及英国，故 A 错误；《慕尼黑协定》英、德参与 签订，英国对德国实行绥靖政策，幻想换来欧洲的和平，故 B 正确；《布列斯特和约》是第一次世界大战后期苏俄与德 国签订的，故 C 错误；《九国公约》是列强与中国签订的， 故 D 错误。
A．德国法西斯势力的迅速膨胀 B．英法等大国的领导人决策不当 C．1929 年经济危机的发生 D．希特勒这一人类恶魔的出现
解析：选 B 英、法、美推行绥靖政策、中立政策加速 了第二次世界大战的爆发；苏联实行中立自保政策，客观上 也促使了世界大战的爆发；在局部战争期间，反法西斯势力 基本上处于孤立无援、各自为战的困难境地，未形成强大的 反法西斯同盟来遏制法西斯发动第二次世界大战的行径。故 选 B。
4．1939 年德国吞并捷克斯洛伐克后，英国首相张伯伦 对希特勒的行动提出疑问：“这是旧的冒险行动的终结呢， 还是新的冒险行动的开端？……这是武力征服世界计划中 的一个步骤吗？”这段材料( )
2020-2021学年高二历史人教版选修3课件：3.3走向世界大战
一二三四
二、慕尼黑阴谋 1.背景 (1)1938年,德国在吞并奥地利后,把侵略矛头指向了捷克斯洛伐 克,要求割占苏台德区,但捷克斯洛伐克抵抗了德国的无理要求 . (2)英法等国惧怕战争,企图以牺牲捷克斯洛伐克的利益,换取一 时的和平,并把德国的侵略矛头引向苏联,它们压迫捷克斯洛伐克 屈从于德国的要求 . 2.概况 1938年9月,张伯伦、达拉第、希特勒、墨索里尼在慕尼黑举行 会议,在没有捷克斯洛伐克代表参加的情况下,签署了把苏台德等 地区割给德国的协议 .
(2)推行原因:①英法尽管是第|一次世|界大战的主要战胜国,但其 经济地位和军事地位仍因战争受到了巨大的削弱 .这种状况使英 法统治集团中的局部人士不敢同德日意的侵略扩张政策作针锋相 对的斗争,而是试图通过满足侵略者局部贪欲的方法来维护自己的 既得利益 .
问题1
问题2
②战后英法两国国内(政|治)状况也较为复杂,?凡尔赛和约?对德 国规定了颇为苛刻的条件,这不仅引起了德国方面的不满,而且在 英法两国相当一局部居民中造成一种负罪感 .他们对战后德国出 现的强烈的民族主义情绪采取一种容忍的立场 .③第|一次世|界大 战充分显示了现代战争的残酷性 .它导致了交战国军队和人民的 大量伤亡,严重破坏了交战国人民正常的经济生活,战后英法等国 中出现了一种不惜代价防止战争的和平主义思潮 .④20世纪30年 代经济危机使英法两国政局动乱,内阁更替频繁,很难指望政府在 法西斯进攻面前实行一种坚决和连续的政策 .⑤英法资产阶级|对 （社|会|主|义）苏联的本能仇恨,对弱小国|家的固有蔑视,也是导 致它们推行绥靖政策,企图祸水东引的原因 .⑥在一个时期内,希特 勒竭力造成一种似乎唯有共产国际才是德国敌人的假象,英法统治 集团相信了这一点 .
- -?捷克斯洛伐克外交部长的电报? (1938年9月21日)
高中历史选修3精品课件2：第3课 走向世界大战
三. 集体安全的落空 ——《苏德互不侵犯条约》签订
1.背景： （1）一战后一些欧洲国家主张建立集体安全体系。 （2）由于绥靖政策的推行，法西斯国家的侵略没有被国 际联盟制裁。 （3）欧洲局势日益紧张，英法和苏联面临战争威胁;
2.概况 （1）1939年4月起，英、法、苏三国就缔结同盟条约展 开谈判，未达成一致。 （2）1939年8月，三国谈判没有取得任何实质性结果， 建立欧洲集体安全体系的最后一次努力失败。 （3）为防止英法与苏联结盟，德国积极开展外交活动， 以避免东西两线作战。 （4）与英法不能结盟，苏联为求避战自保，以赢得时间。
①法西斯国家力量强大，反法西斯国家力量弱小， 无法单独取得斗争的胜利，未能制止法西斯的侵略。
②一些大国的纵容、绥靖、中立自保，使30年代的 局部反法西斯斗争在很大程度上处于孤立无援的地位。
③国际上未能形成反法西斯的统一力量去遏制法西 斯发动世界大战的图谋。
合作探究：第二次世界大战爆发的原因
到二战前，德国工业水平已经再次超过英、法，而 他没有海外殖民地，在遭受到经济危机的打击后，德国 走上了法西斯专政道路，并对以英、法、美为核心的凡 尔赛—华盛顿体系表示不满（意大利和日本也不满该体 系），法西斯国家于是发动了一系列战争。
出 席 的 苏 共 书
——《苏德互不侵犯条约》签订
4.影响： （1）对苏联：
避免首先卷入战争，赢得备战时间； 粉碎西方大国“祸水东引”的阴谋； 玷污了国际形象，应予否定； （2）对德国： 避免东西两线作战，解除后顾之忧，加速二战的爆发。
20世纪30年代，局部反法西斯斗争（中国人民抗 日战争、埃塞俄比亚人民抗意斗争、西班牙人民反法西 斯斗争）最终都未能阻止二战的爆发，原因是什么？
第三单元 第二次世界大战
高中历史第三单元第二次世界大战3走向世界大战课件选修3
答案
重点精讲
为什么说慕尼黑阴谋是绥靖政策的顶峰？ (1)此前的绥靖政策，主要是通过所谓的“中立”和“不干涉”的方式 体现，具有一定的隐蔽性，还不甚露骨。 (2)慕尼黑阴谋是英法公开与法西斯国家直接勾结在一起，明目张胆地 出卖他国利益。
教材互补
《慕尼黑协定》削弱了英、法两国在欧洲大陆的战略地位，给希特勒的 进攻创造了条件。同时，该协定还给苏联的集体安全政策以致命打击， 苏联对英、法的信任度大大下降。(岳麓版)
深化探究
材料
思考 (1)材料反映了哪一次国际会议？参加会议的有哪些国家的代表？ 答案 1938年9月的慕尼黑会议。参加国：英、法、德、意。 (2)材料反映的会议上，签署了怎样的协议？ 答案 这次会议上，在没有捷克斯洛伐克代表参加的情况下，签署了把 捷克斯洛伐克的苏台德等地区割给德国的协议。
答案
三、集体安全的落空
答案
重点精讲
比较苏联避战自保与西方大国的绥靖政策的异同点。
从上图我们可直观地看到，苏联自保政策与西方大国的绥靖政策在作用和过程两 个方面都是相同的。作用相同：都加速了战争的爆发，助长了法西斯的侵略气焰。 过程相同：都以损害他国利益为基础。 不同点在于：苏联是为了避免首先受到德国攻击，赢得备战时间而签订《苏德互 不侵犯条约》；英、法、美等西方大国推行绥靖政策的目的是为了维护自己的利 益，希望祸水东引，把战争引向苏联。
解析 结合材料信息可以看出，德国吞并捷克斯洛伐克后，张伯伦发生了
一些动摇，但根本上仍推行绥靖政策。A项叙述错误；
B、C两项不符合题干要求。
解析答案
1பைடு நூலகம்3456
5.为确保自己的国家安全，防止战争的再次发生，欧洲许多国家主张建立 集体安全体系，这一主张始于( A ) A.第一次世界大战后 B.第二次世界大战后 C.德国进攻波兰后 D.慕尼黑阴谋后 解析 一战以后，欧洲一些国家主张建立集体安全体系。
重点精讲
为什么说慕尼黑阴谋是绥靖政策的顶峰？ (1)此前的绥靖政策，主要是通过所谓的“中立”和“不干涉”的方式 体现，具有一定的隐蔽性，还不甚露骨。 (2)慕尼黑阴谋是英法公开与法西斯国家直接勾结在一起，明目张胆地 出卖他国利益。
教材互补
《慕尼黑协定》削弱了英、法两国在欧洲大陆的战略地位，给希特勒的 进攻创造了条件。同时，该协定还给苏联的集体安全政策以致命打击， 苏联对英、法的信任度大大下降。(岳麓版)
深化探究
材料
思考 (1)材料反映了哪一次国际会议？参加会议的有哪些国家的代表？ 答案 1938年9月的慕尼黑会议。参加国：英、法、德、意。 (2)材料反映的会议上，签署了怎样的协议？ 答案 这次会议上，在没有捷克斯洛伐克代表参加的情况下，签署了把 捷克斯洛伐克的苏台德等地区割给德国的协议。
答案
三、集体安全的落空
答案
重点精讲
比较苏联避战自保与西方大国的绥靖政策的异同点。
从上图我们可直观地看到，苏联自保政策与西方大国的绥靖政策在作用和过程两 个方面都是相同的。作用相同：都加速了战争的爆发，助长了法西斯的侵略气焰。 过程相同：都以损害他国利益为基础。 不同点在于：苏联是为了避免首先受到德国攻击，赢得备战时间而签订《苏德互 不侵犯条约》；英、法、美等西方大国推行绥靖政策的目的是为了维护自己的利 益，希望祸水东引，把战争引向苏联。
解析 结合材料信息可以看出，德国吞并捷克斯洛伐克后，张伯伦发生了
一些动摇，但根本上仍推行绥靖政策。A项叙述错误；
B、C两项不符合题干要求。
解析答案
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5.为确保自己的国家安全，防止战争的再次发生，欧洲许多国家主张建立 集体安全体系，这一主张始于( A ) A.第一次世界大战后 B.第二次世界大战后 C.德国进攻波兰后 D.慕尼黑阴谋后 解析 一战以后，欧洲一些国家主张建立集体安全体系。
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1938年3月德国吞并奥地利 希特勒耀武扬威地进入了他的出生地
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
绥靖政策的顶峰：慕尼黑阴谋
1938年9月英、
法、德、意通过
慕尼黑协定强行
德国
把苏台德地区割
让给德国。
奥地利
第二年控制了捷克 斯洛伐克全境。
三、集体安全的落空--《苏德互不侵犯条约》
“荒唐的伴侣” 希特勒与斯大林
苏联与德国到底在搞什么名堂？苏德各有何居心？
不·必·要·的·战·争！“ （The Unnecessary War）
从来没有一次战争比这次战争更容
易加以制止的了，假如当初我们采取共 同的措施来保障我们的安全的话，
这个灾难也许不会降临在我们头上。
丘吉尔
一、西方大国的绥靖政策
含义：
20世纪30年代，英法美等西方大国以牺 牲他国利益为代价，对法西斯侵略姑息纵 容的政策。目的是维持苟安和“祸水东引”
二战全面爆发前的欧洲
如果你是当时的希特勒，面对这块欧洲蛋糕， 你打算先吃掉哪一块呢？为什么？