高中政治必修3《文化对人的影响》教案
文化对人的影响(教案)
教学目标：1. 了解文化的内涵和特点2. 探讨文化对人的影响3. 分析文化对个人和社会的作用4. 培养学生的文化意识和跨文化交流能力5. 提高学生对文化差异的敏感性和适应性教学内容：第一章：文化的内涵和特点1.1 文化的定义1.2 文化的特点1.3 文化的表现形式第二章：文化对个人的影响2.1 文化对认知和思维方式的影响2.2 文化对价值观和行为方式的影响2.3 文化对个人身份和自我认知的影响第三章：文化对社会的的影响3.1 文化对社会结构和组织的影响3.2 文化对社会规范和行为准则的影响3.3 文化对社会发展和变革的影响第四章：文化的作用与价值4.1 文化的作用4.3 文化的传承与创新第五章：文化差异与交流5.1 文化差异的表现5.2 文化冲突与融合5.3 跨文化交流的策略与技巧教学方法：1. 讲授法：讲解文化的内涵、特点、影响以及作用等基本概念和理论。
2. 案例分析法：通过分析具体的文化案例，让学生更好地理解文化对个人和社会的影响。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨文化差异和跨文化交流的策略。
4. 实践活动法：安排学生参与跨文化交流的实践活动，提高他们的实际操作能力。
教学评估：1. 课堂参与度：评估学生在讨论和实践活动中的积极参与程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和报告质量。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生对文化对人的影响的理解。
4. 期末考试：设置期末考试，测试学生对教案内容的掌握程度。
教学资源：1. 教材：选用相关的文化研究教材，提供理论框架和案例分析。
2. 网络资源：利用网络资源，提供更多的文化案例和跨文化交流的实例。
3. 跨文化交流活动：组织学生参与实际的文化交流活动，增加实践经验。
教学进度安排：第一章：2课时第二章：2课时第三章：2课时第四章：2课时第五章：2课时总课时：8课时六章：文化多样性和文化尊重6.1 文化多样性的概念与意义6.2 文化尊重的重要性6.3 如何在不同文化背景下表现出尊重七章：文化适应与跨文化能力7.1 文化适应的定义与过程7.2 跨文化能力的构成要素7.3 如何提升个人的跨文化能力八章：文化冲击与心理调适8.1 文化冲击的常见现象与影响8.2 面对文化冲击的心理调适策略8.3 建立适应性强的心理素质九章：跨文化交流的沟通技巧9.1 跨文化交流中的沟通障碍9.2 非言语沟通在跨文化交流中的作用9.3 发展有效的跨文化沟通技巧十章：全球化背景下的文化发展10.1 全球化对文化的影响10.2 文化全球化的正面与负面影响10.3 如何在全球化背景下维护文化多样性教学方法：6. 讲授法与案例分析法结合，让学生了解文化多样性和尊重的重要性。
人教版高二思想政治必修3《第二课文化对人的影响》教案及教学反思
人教版高二思想政治必修3《第二课文化对人的影响》教案及教学反思一、教学目标1.理解文化对人的影响和作用；2.掌握文化的内涵和特点；3.了解文化多样性和交流交融。
二、教学重点1.文化对人的影响和作用；2.文化的内涵和特点。
三、教学难点1.文化多样性和交流交融；2.文化对人的全面影响。
四、教学内容1.文化的内涵和特点；2.文化对人类的影响和作用；3.文化的多样性和交流交融。
五、教学过程1. 导入环节为了让学生能够更好地认识文化的内涵和特点，首先，我将通过图片、视频和音乐等多种形式，让学生感受不同国家、地区和民族的文化，引导学生对文化的多样性有初步的认识。
2. 讲授环节接着，我将讲解文化的内涵和特点，包括文化的物质和非物质部分、文化传承的方式和途径、文化的边界和渗透等内容，这些内容既能够扩展学生的文化视野，又能够让学生更深刻地理解文化的内涵和特点。
然后，我将详细讲解文化对人的影响和作用，包括文化对人思想、情感、行为和价值观念的影响以及在人类社会中的作用等内容，这些内容可以让学生更好地认识文化对人的全面影响，同时加深他们对文化的认识和理解。
最后，我会通过案例、视频和互动问答等形式，让学生了解文化多样性和交流交融的情况，引导他们思考如何正确地对待文化差异，倡导文化交流和交融的理念。
3. 活动环节在讲解过程中，我会根据教材要求设计一些小组讨论、角色扮演、写作和演讲等活动，让学生在交流中深入探讨文化对人的影响和作用以及文化多样性和交流交融等问题，从而提高他们的主动参与和合作能力。
4. 总结环节为了让学生更好地总结和掌握所学知识，我会利用辩论、小结、思维导图等方式，帮助学生回顾所学内容，解决疑惑，获得更为深刻的认知和理解。
六、教学反思本次课程实施效果良好。
通过图片、音乐和视频等多种形式的展示，引起了学生的浓厚兴趣，提高了他们的学习积极性和主动参与度。
在讲解环节中，我严格控制时间，重点突出，避免了课堂讲解的枯燥，同时，对于学生的问题，我也能及时给予答疑解惑，提升了学生的对于文化的理解和把握能力。
高中政治必修3《文化对人的影响》教案
高中政治必修3《文化对人的影响》教案
一、教学目标：
1.理解文化的概念和特点。
2.了解文化对人的影响，包括价值观、行为方式、思维方式等。
3.认识文化多样性和文化交流的重要性。
二、教学内容：
1.文化的概念和特点。
2.文化对人的影响。
3.文化多样性和文化交流。
三、教学方法：讲述、分组讨论、案例分析。
四、教学过程：
1.引入（15分钟）：
利用新闻、图片等素材，引导学生了解不同的文化，提出文化对一个社会的重要性，激发学生的兴趣和思考。
2.讲述（30分钟）：
教师讲述文化的概念和特点，通过实例解释文化对人的影响，包括价值观、行为方式和思维方式等。
同时，介绍多元文化和文化交流的背景和意义。
3.分组讨论（30分钟）：
将学生分为4到5个小组，每个小组选择一个具体的文化主题（例如中国传统节日、美国青少年文化等），进行研究和讨论。
每个小组在讨论后，发表自己的见解和感想。
4.案例分析（30分钟）：
教师给学生提供一些现实案例，引导学生分析其中的文化问题。
例如，家长与孩子之间的文化差异如何影响教育、企业文化对员工行为的影响等。
五、教学评价：
1.能够准确理解文化的概念和特点。
2.能够分析不同文化对人的影响，包括价值观、行为方式和思
维方式等。
3.能够认识文化多样性和文化交流的背景和意义。
4.能够在案例分析中，运用文化知识分析问题，提出解决方案。
六、教学资源：
1.教材《政治》必修三。
2.多媒体设备，图片、新闻素材。
3.案例材料。
文化对人的影响(教案)
文化对人的影响一、教学目标1. 让学生了解文化的内涵和外延，理解文化对人的影响。
2. 培养学生对不同文化的尊重和理解，提高跨文化交流的能力。
3. 引导学生思考文化对个人和社会的影响，培养批判性思维。
二、教学内容1. 文化的内涵和外延2. 文化对人的影响的特点3. 文化对人的影响的来源4. 文化对人的影响的表现5. 文化对人的影响的应对策略三、教学方法1. 讲授法：讲解文化的内涵和外延，文化对人的影响的特点和来源。
2. 案例分析法：分析具体的文化影响案例，引导学生深入理解文化对人的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论文化对人的影响的表现和应对策略，促进学生思考。
4. 角色扮演法：模拟不同文化背景下的交流场景，提高学生的跨文化交流能力。
四、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备2. 相关文化影响案例素材3. 角色扮演道具和场景布置五、教学过程1. 导入：通过引入文化对人的影响的具体案例，引发学生对文化影响的好奇心。
2. 讲解文化的内涵和外延，文化对人的影响的特点和来源。
3. 分析具体的文化影响案例，引导学生深入理解文化对人的影响。
4. 分组讨论文化对人的影响的表现和应对策略，学生分享讨论成果。
5. 角色扮演：模拟不同文化背景下的交流场景，让学生亲身体验文化差异。
6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调文化对人的影响的重要性。
7. 作业布置：让学生选择一个文化影响案例，进行分析总结，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、提问和角色扮演中的参与程度和表现。
2. 小组讨论评估：评估学生在分组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度，以及团队合作能力。
3. 作业评估：对学生的作业进行评估，包括案例分析的准确性和深度，以及语言表达的清晰度。
七、教学拓展1. 组织一次文化体验活动，如烹饪课、舞蹈课等，让学生亲身体验不同文化的特点。
2. 邀请文化专家或跨文化交流工作者来校进行讲座，分享他们的经验和见解。
高二政治必修三文化生活第二课《文化对人的影响》优秀教案
2
2．文化对人有那些影响 （板书） （1）文化影响人的交往行为和交往方式（板书）-------浅层次
人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。而不同时代、不同民族、不同地域， 以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。
比如：在我国封建社会里，人们深受“三纲五常”等封建伦理道德的影响，在交往的活 动中首先要看双方社会地位的高低，先君臣、再父子。所以在《红楼梦》中，当元妃回贾府 省亲时，贾母要先向元春参拜，行君臣之礼，然后元春再向贾母行母子之礼。而在我们现代 社会里则没有这种情况。
结合本节内容，思考 p17 问题 (2)通过阅读这段话，可以感受到，一段丰富的人生经历、一份令人心动的情感、一种
远大的理想、一种催人奋进的力量，会深深地影响着人的发展。 丰富的人生经历、令人心动的情感、远大的理想、催人奋进的力量实际上都是文化的力
量，精神的力量，对人的交往行为和交往方式，对人的实践活动、认识活动和思维方式产生 深远而持久的影响。这种影响有时是潜移默化的，有时是激烈深刻的。它深深地影响着人们 的世界观、人生观、价值观。世界观、价值观、人生观一经形成，就具有确定的方向性，对 人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
影响，对实践活动、认识活动和思维方式的影响属于深层次的影响。文化影响的来源和表现
我们知道了，那么文化对我们产生的影响有什么样的特点呢？
3、文化对人的影响的特点 （板书）
如果你在路上碰到一个熟人，打招呼时你会怎么说？一般就是：吃饭没有？或者干啥去
呀？你有没有想过自己为什么要这样问？自己什么时候学会这样和人打招呼的？估计很少
有人能回答出这两个问题的。为什么不好回答？因为我们所受的文化的影响具有潜移默化的
特点。
高中政治第二课文化对人的影响教案4新人教版必修3
必修3第二课《文化对人的影响》教学设计（含课件）【课标再现】一、教学目标1、知识目标（1）文化对人们交往行为和交行方式的影响（2）文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久◇分析：（1）优秀文化如何丰富人的精神世界（2）优秀文化如何增强人的精神力量2、能力目标（1）结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式（2）结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展3、情感、态度、价值观目标树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身的全面发展。
二、教学工具多媒体课件三、课时3课时四、教学过程一、情境导入学生活动阅读牛顿的材料，思考牛顿晚年为什么在科学上再无任何建树？牛顿一生的重要贡献是集16、17世纪科学先驱们成就的大成，建立起一个完整的力学理论体系，这是人类认识自然的历史中第一次理论的大综合。
以牛顿名的力学是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力学以及与之相关的工程技术的理论基础。
牛顿晚年沉迷于宗教世界，甚至谴责哈雷等科学家对上帝的不敬。
他认为，万有引力是使物体维持在运动轨道的力，但它们一开始怎么转起来的呢？这第一推动力就是上帝，是上帝推了一下，这个世界才动起来。
“我们的一切工作只能是更好地证明上帝创造的世界。
我是上帝的仆人，我们大家都应该崇拜和尊敬上帝。
”晚年的牛顿花费大量精力研究宗教，著有150多万字的宗教著作和文章，而在科学上却再无任何建树。
恩格斯说：“哥白尼在这一时期的开端给神学写了挑战书，牛顿却以关于神的第一推动的假设，结束了这个时期。
”问题：牛顿晚年为什么在科学上再无任何建树？这说明了什么？（牛顿晚年由于沉迷于宗教世界，价值观念和思维方式发生了变化，不能正确的认识事物和思考问题。
这说明了文化对人具有重要的影响。
）教后补：学生活动：举身边贪官的事例，通过前后的对比也很好！二、正文一、感受文化影响（一）文化影响面面观学生活动：请学生再举一例分析说明文化对人的影响，然后分析为什么文化能够对人产生影响？（文化是人创造的，文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
文化对人的影响(教案)
文化对人的影响一、教学目标1. 让学生了解文化的内涵和特点，认识到文化对人的重要性。
2. 引导学生分析文化对人的影响，包括思维方式、行为习惯、价值观等方面。
3. 培养学生热爱本国文化，增强民族自豪感，尊重其他文化，提高跨文化沟通能力。
二、教学内容1. 文化的内涵和特点2. 文化对人的影响3. 文化在交流中的作用4. 传统文化的传承与创新5. 弘扬民族文化，增强民族凝聚力三、教学过程1. 导入：通过展示不同国家的文化现象，引发学生对文化的好奇心，激发学习兴趣。
2. 文化的内涵和特点：讲解文化的定义、特点和作用，让学生了解文化的重要性。
3. 文化对人的影响：分析文化对人的思维方式、行为习惯、价值观等方面的影响，引导学生认识文化塑造人的作用。
4. 文化在交流中的作用：讲解文化交流的意义，让学生认识到文化交流对于个人和国家的发展的重要性。
5. 传统文化的传承与创新：讨论如何传承和创新传统文化，引导学生思考如何在保持传统的基础上发展文化。
6. 弘扬民族文化，增强民族凝聚力：讲解弘扬民族文化的意义，引导学生热爱本国文化，增强民族自豪感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文化的内涵、特点、影响以及传统文化的传承与创新等理论知识。
2. 案例分析法：通过分析具体的文化现象，让学生深入了解文化对人的影响。
3. 小组讨论法：组织学生就如何弘扬民族文化、增强民族凝聚力展开讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 实践活动法：鼓励学生在课后参加与文化相关的实践活动，如参观博物馆、了解民间艺术等，提高学生的文化素养。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：设置与文化相关的考试题目，检验学生对文化知识的掌握程度。
3. 课后实践报告：评估学生在实践活动中的表现，了解学生对文化素养的提高情况。
4. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的参与程度和观点阐述，培养学生的团队协作和沟通能力。
六、教学内容6. 全球化与文化交流7. 文化多样性的保护与促进8. 文化冲突与融合9. 文化产业的兴起与发展10. 文化软实力的建设与提升七、教学过程6. 全球化与文化交流：分析全球化背景下文化交流的现状，让学生了解不同文化在全球化过程中的互动。
高中政治必修3《文化对人的影响》教案
高中政治必修3《文化对人的影响》教案高中政治必修3《文化对人的影响》教案【一】教学准备教学目标【教学目标】知识目标：1.识记文化影响的来源。
2、理解文化影响的表现。
3、运用具体事例分析文化影响的特点能力目标：积极参加健康向上的文化活动，形成健康的思维方式，科学的思维方式。
情感态度价值观：积极参加健康的文化活动，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学重难点【教学重点】文化对人的影响的表现和特点。
【教学难点】世界观、人生观、价值观对人的影响。
教学过程一、教学情境设计：1.预学案评价分析2.(观察生活)以桃花节为例让学生列举文化现象。
3.(各抒已见)请你设计国际友人的行程。
4.活动设置：让学生表演接待外宾的情形来感受文化对人们有哪些方面的影响?为什么会有这些影响?5.(体验地道战遗址)通过地道战遗址照片，请你谈谈自己参观之中之后的感悟。
展示世博会的相关图片。
6.(多媒体播放)蒋大为《在那桃花盛开的地方》7.合作探究在自主学习基础上，探究学案题目8.当堂达标学生做当堂检测的题目，检验教学结果9.知识总结：10.(学以致用)课后要求学生做一调查，对自己影响做大的一部作品，并说明原因二、教师活动：1.评析预学案，做得好的表扬，激励;做得差的进行鞭策。
2.与学生一起在回顾之前桃花节带给我们的影响，让学生列举文化活动。
3.展示图片：同学提供相关图片。
引导学生从环境、活动两个方面入手，可以是积极的，也可以是消极的。
引导学生认识不同的文化现象有不同的影响。
总结：文化环境、文化活动影响着人4.学生演示，学生回答在学生回答过程中，板书：交往活动、交往方式、实践活动、认识活动、思维方式5.引导部分同学发表自己的感悟。
同时结合教学要求进行提升。
引出这些感悟是在这种环境与参观活动中潜移默化地受到影响。
总结：潜移默化由文化作用的双重性引入我们要参加健康向上的文化活动。
板书：参加健康活动6.引导学生倾听，并思考这首歌说明了什么?分两部分听完板书：深远持久设问：你还能举出相关的例子吗?突出“三观”对人的影响总结：树立科学“三观”7.指导学生在题目中的疑问，让学生自主展示，点评。
人教版政治必修三第一单元第2课文化对人的影响教学设计(版)
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解文化的内涵与特征，理解文化对人的影响及其表现，掌握文化对人的发展的重要作用。
2.培养学生运用所学知识分析文化现象的能力，提高他们对文化差异的敏感度和包容性。
3.使学生掌握从多元文化中汲取营养，提升个人综合素质的方法，培养他们的文化自信和民族自豪感。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、课堂互动等形式，引导学生深入探讨文化对人的影响，培养他们的思辨能力和团队合作精神。
2.创设情境，让学生在实际情境中体验文化差异，学会尊重和理解他人，提高跨文化交际能力。
3.鼓励学生开展自主学习，通过查阅资料、观看视频等途径，拓宽知识视野，增强文化底蕴。
（三）情感态度与价值观
5.结合所学内容，制作一份关于“中华优秀传统文化”的手抄报，要求内容丰富、设计美观。通过制作手抄报，让学生进一步了解和传承中华优秀传统文化，提高文化自信。
（三）体验文化差异
1.创设情境：设置不同文化背景的情境，让学生在互动中体验文化差异。
2.角色扮演：鼓励学生扮演不同文化背景的角色，提高跨文化交际能力。
3.课堂总结：强调尊重和理解文化差异的重要性。
（四）弘扬中华优秀传统文化
1.讲解：介绍中华优秀传统文化的内涵和特点。
2.活动设计：组织学生参与传统文化体验活动，如书法、剪纸、民乐等。
2.学生回答，教师总结：文化影响着我们的思想观念、行为习惯、生活方式等各个方面。
（二）探究文化对人的影响
1.案例分析：通过分析国内外典型文化现象，让学生了解文化对人的影响及其表现。
2.小组讨论：引导学生探讨文化对个人成长、社会发展的重要作用。
高二政治第二课《文化对人的影响》教案
高二政治第二课《文化对人的影响》教案一、教学目标1.了解文化对社会生活和个人成长的作用。
2.认识到不同文化之间的相互交流与融合对社会和个人的重要意义。
3.培养学生爱国爱民、尊重文化、开放包容的精神。
二、教学内容1.文化的基本概念。
2.文化对社会生活和个人成长的影响。
3.不同文化之间的相互交流与融合。
三、教学重点和难点1.教学重点：文化对社会生活和个人成长的作用。
2.教学难点：如何引导学生认识到不同文化之间的相互交流与融合对社会和个人的重要意义。
四、教学方法1.课堂讲解与互动。
2.小组讨论。
3.观看相关视频片段，进行讨论。
五、教学步骤1. 创设情境通过介绍各国文化的特点，引导学生认识到不同文化之间的差异和联系，以及学习本课内容的目的和意义。
2. 知识介绍以PPT、图表等形式介绍文化的概念和不同文化之间的互动关系，阐述文化对社会和个人的影响，揭示文化之间交流与融合的重要意义。
3. 学习交流安排学生小组进行讨论，形成多元化观点并相互交流。
在讨论过程中，引导学生关注不同文化之间的交流与融合，理解文化多元性的重要性及其对人的影响。
4. 视频观看在课堂前准备好相应的视频片段，让学生观看并进行讨论，在观看的过程中引导学生加深对本课主题的理解，借助影像化的素材更好地理解文化融合与交流的重要性。
5. 综合讲解和总结将学生小组讨论的观点整合，与学生一起探讨文化多元性与文化交流与融合的相关话题，同时对本节课内容进行综合讲解与总结。
六、课堂练习1.短文写作：请以“我眼中的文化”为题写一篇1000字左右的短文。
2.家庭访谈：请学生采访家中的长辈或者家庭成员，让他们讲述一些与文化相关的历史故事或者传统文化习俗。
3.课后阅读：布置相关资料的阅读任务，帮助学生进一步了解文化的概念、类型、发展历程等方面的知识。
七、板书设计文化对人的影响•概念•对社会的影响•对个人成长的影响•不同文化之间的交流与融合八、教学评价1.成就评价：通过学生小组讨论、短文写作、家庭访谈等形式对学生的理解能力、表达能力、调查研究能力等进行综合评价。
高中政治 第一单元第二课《文化对人的影响》教案 新人教版必修3
高中政治第一单元第二课《文化对人的影响》教案新人教版必修3自主探究探究活动1从1995年起，每年4月23日被联合国教科文组织定为“世界读书日“。
这天，全球的100多个国家和地区都要举办各种读书活动。
2004年“世界读书日”，北京开展了北京大学“百人经典美文朗读”、首都图书馆“精品书架”、地坛书市签售和讲座等活动。
在“世界读书日”当天，首都图书馆除了向读者推荐精品书籍以外，还在多功能厅里放映经典名片，使理多的读者形象地感觉文学大家的风采。
“五一”节后，首得出图书馆还将与几家区级图书馆联网，读者到时可以通过公共检索系统查询、借阅图书，借书证成了“一卡通”。
以后北京市民可以更方便地借阅，图书馆真的成了“自家的阅览室”。
与此同时，为期10天的北京地坛春季书市也“鸣金收兵”。
据悉，在今年的地坛春季书市上，原版书、科教类和文学文艺类书籍最受欢迎，儿童读物也保持了一贯较高的销量。
书市举行了将近百场图书签售和讲座活动，客流量达55万人，销售额达3800万元。
◇“世界读书日”北京首都图书馆与书市的火爆说明了什么？这给我们什么启示？探究活动2有这样一个故事，讲的是一位诗人、一位哲学家和一位植物学家同去春游，感到田野景物大不相同。
诗人看到的是风和日丽、鸟语花香、潺潺的流水和蜿蜒的小路，感受到的是大自然的美；哲学家看到的是枯木逢春、万物复苏，想到的是一元复始、万象更新，大自然在永恒运动中保持着和谐的秩序；植物学家看到的是路旁栽着什么树、河边长着什么草、墙上开着什么花。
原来，他们三个各有自己的春游目的，诗人是为了激发创作的灵感；哲人为了领悟宇宙的真谛；植物学家为了探究生命的奥秘。
◇他们三个为什么对同样的对象会有不同认识？这说明了什么？探究活动3中国共产党自诞生以来始终代表中国先进文化的前进方向。
1、请查阅搜集有关资料，说明中国共产党是怎样代表中国先进文化向前进方向的？2、运用所学知识，说明中国共产党为什么要代表先进文化的前进方向？运用实践一、选择文化是人创造的，文化又影响着每一个人。
高中政治 第二课 文化对人的影响 文化塑造人生教案1 新人教版必修3-新人教版高二必修3政治教案
文化塑造人生一、教学目标（一）知识目标理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。
（二）能力目标教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。
二、教学重难点重点：丰富精神世界，增强精神力量难点：丰富精神世界，增强精神力量三、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
四、教学过程（一）导入新课通过上一节的学习，我们知道了文化对人有重大而深远的影响，我们可以这样说：人创造了文化，文化也在塑造着人。
这一节我们进一步探究文化是如何塑造人的精神的。
（二）讲授新课探究一：材料一：杜甫眼见自己的茅屋为秋风所破,心中满怀”安得广厦千万间,大庇天下寒士具欢颜”的忧思;材料二：李白梦游天姥山,不忘表白”安能催眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的情怀;材料三：范仲淹遥想洞庭湖气象万千的景致,挥笔抒发了”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的志向……你认为，这些语句为什么能够代代相传？这些语句具有深刻的文化内涵。
杜甫、范仲淹的诗表现了诗人先人后已的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵，刚正不阿的气质。
这些情操感染了具有进步思想的人，所以能够代代相传。
材料四：充满文化气息的家庭环境：父亲学文史，于丹三岁练魏碑，四岁学《论语》，六岁看《红楼梦》，学习多本经典名著，博览群书。
学历:中国古代文学硕士、影视学博士。
这说明了什么道理？源于于丹本人的魅力，充分体现“文化”对人生的塑造源于传统文化的优秀；源于当今社会的需求体现人们对优秀文化的需求：需要精神的明灯点亮生活，指明人生的方向。
1、优秀文化丰富精神世界（1）积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
文化赏析，包括文学欣赏、音乐欣赏、绘画欣赏、文物欣赏等等，体现了人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。
（2）我国人民精神世界主流：人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我们人民精神世界的主流。
文化对人的影响教案
文化对人的影响教案教案标题：文化对人的影响教案目标：1. 了解文化对个人的重要性和影响。
2. 探讨文化对人的认知、价值观和行为的影响。
3. 培养学生对不同文化的尊重和包容心态。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境：通过展示不同国家的传统服饰、音乐或食物等文化元素，引起学生对文化多样性的兴趣。
2. 提问：什么是文化？文化对人有什么影响？知识讲解：1. 定义文化：文化是指一定社会群体共同创造、传承和发展的具有特定意义的知识、信仰、价值观念、道德规范、习俗习惯和艺术形式等的总和。
2. 文化对人的影响：a. 认知影响：文化塑造了人们的认知框架和思维方式，影响他们对世界的理解和解释。
b. 价值观影响：文化传递了一系列价值观念，如道德观念、人际关系观念等，影响人们的行为准则和判断标准。
c. 行为影响：文化决定了人们的行为方式、礼仪习惯、社交规范等，影响他们在社会中的交往和表现。
案例分析：1. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个国家或地区的文化进行研究，分析该文化对人的认知、价值观和行为的影响。
2. 小组展示：每个小组向全班展示他们的研究结果，并讨论其他同学对该文化的看法和观点。
拓展活动：1. 观看文化差异的视频或纪录片，进一步了解不同文化之间的差异和共通之处。
2. 学生分享自己在跨文化交流中的经历和感受，讨论如何在多元文化环境中建立和谐的人际关系。
总结与评价：1. 简要总结文化对人的影响，并与学生讨论他们在本课程中的收获和体会。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们对文化多样性保持开放和包容的态度。
教学资源：1. 多媒体投影仪、音响设备等。
2. 不同国家或地区的文化元素展示物品、图片或视频资料。
3. 分组讨论和展示的指导材料。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择一个特定的文化进行深入研究，并撰写研究报告。
2. 组织文化交流活动，邀请来自不同文化背景的人士分享他们的文化经验和故事。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据教师实际情况和学生需求进行调整。
高中政治必修3第二课文化对人的影响优秀教学案
高中政治必修3第二课《文化对人的影响》优秀教学案交流资料必修3第二课《文化对人的影响》教学案江苏省东海县房山中学谢兆牛一、考点整合（一）感受文化影响1、文化对人影响的表现：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
（1）文化影响人们的交往行为和交往方式。
（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
2、文化对人的影响特点：（1）潜移默化的影响；（2）深远持久的影响。
辨析：处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养。
文化有利于促进个人的全面发展。
（注意：先进的、健康的文化才能促进个人的全面发展。
）世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响，世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。
辨析：1、处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养2、文化对人的影响是潜移默化的，无法选择的。
（二）文化塑造人生（优秀、先进文化的作用）1、文化能丰富人的精神世界；2、文化能增强人的精神力量；3、文化能促进人的全面发展（一是社会发展与人的发展的过程是相互结合的、相互促进的，二是人的全面发展的含义）；优秀文化在人的全面发展过程中所具有的不可替代的作用。
文化与个人成长的关系（文化对个人的影响、作用）（1）文化影响人们的交往方式和交往行为，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式，文化影响人们的世界观、价值观和人生观。
（2）文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。
（3）文化作为一种精神力量，优秀文化能丰富人的精神世界，优秀文化能增强人的精神力量，优秀文化能促进人的全面发展。
例题：例1、“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。
”张明敏的一首《我的中国心》，唱出了海外游子对祖国割舍不断的感情。
上述歌词表明（）A文化对人的影响具有强制性 B.文化对人的影响是潜移默化的C.文化对人的影响是深远持久的D.文化对人的影响是永远不变的例2、长城是被列人世界文化遗产名录的中国古代伟大工程，是中华民族精神的象征。
高二政治必修3第二课《文化对人的影响》教案
高二政治必修3第二课《文化对人的影响》教案在理论与实践的揣摩中，教案更能促进教师呈现出一节好课。
下面是店铺给大家带来的高二政治必修3第二课《文化对人的影响》教案，希望对你有帮助。
高二政治《文化对人的影响》教案考点整合(一)感受文化影响1、文化对人影响的表现：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
(1)文化影响人们的交往行为和交往方式。
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
2、文化对人的影响特点：(1) 潜移默化的影响;(2) 深远持久的影响。
辨析：处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养。
文化有利于促进个人的全面发展。
(注意：先进的、健康的文化才能促进个人的全面发展。
)世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响，世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。
辨析：1、处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养2、文化对人的影响是潜移默化的，无法选择的。
(二)文化塑造人生(优秀、先进文化的作用)1、文化能丰富人的精神世界;2、文化能增强人的精神力量;3、文化能促进人的全面发展(一是社会发展与人的发展的过程是相互结合的、相互促进的，二是人的全面发展的含义);优秀文化在人的全面发展过程中所具有的不可替代的作用。
文化与个人成长的关系(文化对个人的影响、作用)(1)文化影响人们的交往方式和交往行为，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式，文化影响人们的世界观、价值观和人生观。
(2)文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。
(3)文化作为一种精神力量，优秀文化能丰富人的精神世界，优秀文化能增强人的精神力量，优秀文化能促进人的全面发展。
例题：例1、“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。
”张明敏的一首《我的中国心》，唱出了海外游子对祖国割舍不断的感情。
上述歌词表明( )A文化对人的影响具有强制性 B.文化对人的影响是潜移默化的C.文化对人的影响是深远持久的D.文化对人的影响是永远不变的例2、长城是被列人世界文化遗产名录的中国古代伟大工程，是中华民族精神的象征。
高中政治人教版必修3文化对人的影响教案
第二课文化对人的影响第一框感受文化影响课标导学一．知识目标1．识记文化对人的交往行为和交往方式的影响、文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。
2．理解文化对人的影响的特点。
3．结合实例分析文化对人的影响是潜移默化和深远持久的。
二．能力目标结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养学生正确的交往方式和思维方式。
三．情感、态度与价值观目标1．培养学生正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。
2．接受优秀文化，促进自身全面发展。
问题探究1．文化对人的影响主要表现在哪些方面？2．文化对人的影响有哪些特点？3．对未成年人的思想道德建设为什么要以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点？教材预览一．文化影响面面观1．文化是人________，文化又_________着每一个人。
文化对人的影响，来自于特定的________，来自于各种形式的__________。
2．文化影响人们的__________和___________。
3．交往方式中的文化影响，有的取决于_______________ ，也有的源于_________、___________等。
人们交往方式的差异，见诸交往时使用的___________ 、 ___________ 、 _____________等，也见诸交际过程中的_______________。
4．文化影响人们_____________ 、___________和______________ 。
不同的_________、不同的__________、不同的___________，都会影响人们认识事物的__________ 以及认识的__________和___________，影响人们在实践中___________和____________，影响不同____________的形成。
5.思维方式是人们在____________的过程中，在一定___________、___________、___________和___________的共同作用下形成。
新人教版高中政治必修3文化对人的影响教案
文化对人的影响一、三维目标1、知识与技能• 文化是人创造的，反过来又影响每一个人• 文化对人多方面的影响及其特点• 文化对于丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展所具有的重要作用2、过程与方法• 感受文化影响人们的交往方式、思维方式和实践活动的能力• 体会文化塑造人生的能力3、情感态度价值观• 自觉接受健康向上的文化熏陶，形成正确的世界观、人生观和价值观；•积极参加健康向上的文化活动，丰富自己的精神世界，增强自身的精神力量。
二、教学重点、难点• 文化对人的塑造是教学重点• 文化对人潜移默化和深远持久的影响是教学难点三、教学过程第一课时感受文化影响〔一〕文化影响面面观1、文化影响的来源〔途径〕源于特定的文化环境和各种形式的文化活动2、文化影响人们的交往行为和交往方式3、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式【探究交流】课本第13页1、你从这两幅画面中发现了哪些文化上的区别？你还能举出更多的事例吗？2、面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。
你能否解释这是为什么？【探究交流】课本第14页1、你知道这些礼节的意义吗？2、你还知道哪些不同民族的礼节？【探究交流】课本第15页〔上〕上述现象，有的属于交往方式的差异，有的反映思维方式的差异，有的既属于交往方式的差异又反映思维方式的差异。
你能对此作出解释吗？〔二〕潜移默化的影响1、人们在一定的文化氛围和文化活动中受到潜移默化的影响【探究交流】课本第15页〔下〕你认为游览泰山也是一种文化体验吗？说说你的理由。
2、积极参加健康向上的文化活动【探究交流】课本第16页〔上〕结合自己的亲身经历，谈谈其中一种文化形式对你的影响。
〔三〕深远持久的影响1、文化对人的交往方式、思维方式和行为方式的影响是深远持久的【探究交流】课本第16页〔下〕你能补充一两个定居海外的华裔在生活方式和习俗方面仍然表现出我们民族文化影响的事例吗？2、世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展具有深远持久的影响〔1〕世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志〔2〕它们是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。
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高中政治必修3《文化对人的影响》教案能力目标：积极参加健康向上的文化活动，形成健康的思维方式，科学的思维方式。
情感态度价值观：积极参加健康的文化活动，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学重难点【教学重点】文化对人的影响的表现和特点。
【教学难点】世界观、人生观、价值观对人的影响。
教学过程一、教学情境设计：1.预学案评价分析2.(观察生活)以桃花节为例让学生列举文化现象。
3.(各抒已见)请你设计国际友人的行程。
4.活动设置：让学生表演接待外宾的情形来感受文化对人们有哪些方面的影响?为什么会有这些影响?5.(体验地道战遗址)通过地道战遗址照片，请你谈谈自己参观之中之后的感悟。
展示世博会的相关图片。
6.(多媒体播放)蒋大为《在那桃花盛开的地方》7.合作探究在自主学习基础上，探究学案题目8.当堂达标学生做当堂检测的题目，检验教学结果9.知识总结：10.(学以致用)课后要求学生做一调查，对自己影响做大的一部作品，并说明原因二、教师活动：1.评析预学案，做得好的表扬，激励;做得差的进行鞭策。
2.与学生一起在回顾之前桃花节带给我们的影响，让学生列举文化活动。
3.展示图片：同学提供相关图片。
引导学生从环境、活动两个方面入手，可以是积极的，也可以是消极的。
引导学生认识不同的文化现象有不同的影响。
总结：文化环境、文化活动影响着人4.学生演示，学生回答在学生回答过程中，板书：交往活动、交往方式、实践活动、认识活动、思维方式5.引导部分同学发表自己的感悟。
同时结合教学要求进行提升。
引出这些感悟是在这种环境与参观活动中潜移默化地受到影响。
总结：潜移默化由文化作用的双重性引入我们要参加健康向上的文化活动。
板书：参加健康活动6.引导学生倾听，并思考这首歌说明了什么?分两部分听完板书：深远持久设问：你还能举出相关的例子吗?突出三观对人的影响总结：树立科学三观7.指导学生在题目中的疑问，让学生自主展示，点评。
8.在学生做题过程中查缺补漏。
9.整理本节知识要点10.引导学生畅所欲言地发表自己的观点三、学生活动：1.查找预习问题，做好听课准备。
2.由学生自由地回答。
3.由学生设计活动，结合自己的实际谈不同的文化现象对自己的影响。
4.由学生交流自己对文化对人们交往活动、交往方式、实践活动、认识活动、思维方式的影响，并举出相应的例子加以说明。
5.由小组代表向全班分享感悟。
列举自己参加过的有益文化活动。
并谈自己的感受。
6.学生听还唱由部分学生回答问题7.自主解决，合作讨论，形成本小组的答案展示，另外以小组点评。
8.自己解决问题，检验学习成果。
9.与教师一起整理10.由每一个学生先以局面的形式准备，并由部分学生交流自己的看法。
高中政治必修3《文化对人的影响》教案【二】教学准备教学目标【教学目标】1.知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往行为交往方式、认识活动、实践活动和思维方式的影响及特点;通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。
2.能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力;从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
3.情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
教学重难点【重点难点】 .教学重点：文化生活对人们交往方式、认识活动和思维方式的影响。
教学难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
教学过程【教学过程】 .【讲授】探究活动 .◇导入新课：展示气质类型测试结果，提起学生情趣，并依此作为文化对人的影响的来源的切入口。
◇新课讲授教师：为什么不同的同学测出来的气质类型都会不一样?一个人气质的形成受什么因素影响?学生：回答(略)(展示图片)家庭、社会以及学生参加体艺节运动会的图片教师：文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
一个人在一个文化环境中生活中的久了，就会沾染那样的文化。
在我国：东北人勇敢豪爽;广东人精明强干;江浙人温婉细致;山东人既传统又豪爽，而山西人则憨厚朴实。
人们生活在不同的文化环境中，在不同文化活动的影响下，人们的交往行为和交往方式反映出很大的差异。
◇合作探究一：古代妇女的三从四德：三从：在家从父，出嫁从夫，夫死从子。
四德：妇德，妇言，妇容，妇功。
现代男人三从四得：女朋友出门要跟从，女朋友命令要服从，女朋友讲错要盲从;女朋友化妆要等得, 女朋友花钱要舍得女朋友生气要忍得，女朋友生日要记得。
为什么古代和现代男女交往方式会发生这么大的变化?分组讨论，然后每组派代表回答。
学生：回答(略)教师：(小结)时代不同了，观念变了，价值观不同了。
价值观影响人们的交往行为和交往方式。
◇合作探究二：我现在要在我们班上做个调查：你们当中有多少个人在上初中之后拥抱过异性?为什么很少甚至没有呢?学生：各抒己见教师：因为中国的礼仪文化中没有这种见面礼节，在中国文化中只有恋人与夫妇才会拥抱，一般人之间的见面礼是握手而没拥抱。
但在西方，拥抱则是一种常见的见面礼。
这说明风俗习惯影响人们的交往行为。
◇合作探究三：记忆大考验，是否还记得《陋室铭》，谈笑有鸿儒往来无白丁。
这说明文化程度在影响人们的交往。
(在白板上勾勒出学生找的关键词)◇合作探究四：o 是什么?数学老师说零，英语老师读作元音字母，语文老师认为是句号，音乐老师则把它看作停顿。
面对同一符号，各位老师的认识竟然有如此差异。
你能否解释这是为什么?学生分组讨论，然后回答学生：回答(略)教师：因为他们知识素养或知识结构不同，认识事物的角度不同。
◇合作探究五：孙中山和毛泽东在中国革命道路的实践上有什么不同，原因是什么?学生：教师：孙中山代表的是资产阶级，毛泽东代表的是无产阶级，价值观不同所以在中国道路的选择上不同。
◇合作探究六：Moon’s down, crows cry and the frost fills all the sky By maples and boat lights. I sleepless lieOutside SuZhou HanShan Temple is in sight It’s ringing bells reach my boat at midnight翻译以上英文，看谁翻译的又快又好。
白板展示中文翻译：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
问：你们喜欢中文的写意，还是英文的写实?中国人文化环境不同，形成不同的思维方式。
教师：思维方式在实践、认识活动中形成，反过来又对实践、认识活动有反作用。
一、文化影响面面观1.文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动2.文化对人的影响有哪些具体表现呢?(1)文化影响人们的交往行为和交往方式(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式学生阅读课本15 16页，找出并回答：文化对人影响有什么特点学生：回答(略)◇合作探究七：铭记着的理由你曾经最感动的一件事你最喜欢的一首音乐你最喜欢看的一本书最另你回味无穷的电影(视)最让你难忘的动画片最另你鼓舞的名言佳句学生：略教师：文化对人的影响一般不是有形的、强制的。
人们总要在一定的文化氛围中生活，包括家庭的、学校的、社区的、企业的等。
文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。
人们从事文化活动，或得到思想启示、精神享受，或产生思想的困惑、精神的失落，许多是发生于潜移默化的过程之中的。
文化对人的影响不是立竿见影的，而是润物细无声，从精神深处培养、教育和塑造着我们。
请大家列举一些潜移默化的成语、俗语、典故等等。
◇合作探究八：诗歌欣赏《回乡偶书二首》贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
思考：乡音难改说明了什么?请同学们列举事例说明文化对人的影响是深远而持久的。
这种深远而持久的特点具体表现在哪里呢?学生：略教师：文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上都是深远持久的。
人的世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响二、文化对人影响的特点潜移默化的影响深远持久的影响课后小结课堂小结：通过本课的探究学习，我们感受到文化对于人的影响十分广泛，这种影响不仅来自于特定的文化环境，而且来自于各种形式的文化活动。
文化不仅影响着人们的交往行为和交往方式，而且影响着人们的实践活动、认识活动和思维方式。
它具有潜移默化和深远持久的特点。
因此，我们每一位青年学生应该接受健康向上的文化影响，实现我们的完美人生。