生长素 PPT
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《生长素的作用》课件
4 调节植物的光反应
生长素参与调节植物对光的感应和反应，影 响植物的光合作用。
生长素的应用
植物培育
生长素广泛用于植物培育中， 促进植物的生长和繁殖。
农艺栽培
生长素在农业栽培中有重要 应用，改善作物产量和质量。
传统中药
许多中药中含有生长素成分， 具有药理活性。
生长素的研究
1
生长素合成机制
科学家正在研究生长素的合成途径和相
生长素作用机理
2
关基因。
研究生长素对植物生长发育的调控机制，
揭示其作用原理。
3
生长素生物合成
探索生长素的生物合成途径，为生长素 的应用提供基础。
结论
生长素在植物的生长、发育和代谢都具有重要作用。它在植物培育、农业栽培和医学药物领域得到广泛应用。
《生长素的作用》PPT课 件
# 生长素的作用 ## 简介 生长素是植物合成的激素，对生长发育具有重要调节作用。
生长素的作用
1 促进植物细胞的伸长
生长素刺激细胞壁松弛和伸展，使细胞在垂 直方向上增长。
2 促进根系的发育
生长素在根系发育中发挥重要作用，促进根 系的延伸和分支。
Hale Waihona Puke 3 催化花蕾的形成生长素调控花蕾的分化，促进花蕾的形成和 开放。
人教版高中生物必修3第三章-生长素(IAA)的生理作用(30页)-PPT优秀课件
1、对于不同的器官来说，生长素促进生 长的最适浓度相同吗？
2、对于同一器官来说，生长素的作用与 浓度有什么关系？
生长素的生理作用
（1）既能促进生长，也能抑制生长； （2）既能促进发芽，也能抑制发芽； （3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。
双重性生理作用
浓度较低——促进生长 浓度过高——抑制生长
低浓度促进生长 双重性
高浓度抑制生长
生长素的 生理作用
现象：顶芽生长，侧芽受到抑制
顶芽处生长素浓度低，促进生长
顶端优势
原因：
侧芽处生长素浓度高，抑制生长
解除： 摘掉顶芽
应用： 农业、园艺
人教版高中生物必修3第三章第2节-生 长素(I AA)的 生理作 用（共3 0张PPT ）【PP T优秀 课件】- 精美版
人教版高中生物必修3第三章第2节-生 长素(I AA)的 生理作 用（共3 0张PPT ）【PP T优秀 课件】- 精美版
人教版高中生物必修3第三章第2节-生 长素(I AA)的 生理作 用（共3 0张PPT ）【PP T优秀 课件】物必修3第三章第2节-生 长素(I AA)的 生理作 用（共3 0张PPT ）【PP T优秀 课件】- 精美版
尖端以下的部位
三、生长素的产生、分布和运输
（一）产生的部位： 主要有幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
（二）分布： 植物体各器官都有分布,但相对集中地分
布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘 、芽和根顶 端的分生组织、形成层、发育中的种子和果 实等。
（三）运输： 胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，极性运输。
在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进 行非极性运输。
保花
疏果
生长素的生理作用
（1）根＞芽＞茎 （2）幼嫩细胞＞衰老细胞 （3）双子叶植物＞单子叶植物 （4）营养器官＞生殖器官
《植物生长素》PPT课件
A
制
生
长
芽
茎
b c
a
d
BD
C
E
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2
C（mol·L-1 ）
同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应
精选ppt
29
2、影响生长素作用的因素 ①生长素浓度值
低浓度促进，高浓度抑制 ②器官的种类 敏感度：根＞芽＞茎 ③细胞的成熟情况 敏感度：幼嫩的细胞＞衰老的细胞 ④植物的种类 敏感度：双子叶植物＞单子叶植物 几个实例：
C（mol·L-1 ） ③生长素浓度 大于Ｅ时，抑
茎对生长素浓度的反应
1、作用特点：双重性
制茎生长。
生长素在低浓度下促进生长,在高浓度下抑制生长。
（促进生长的“低浓度”的范围是小于E，抑制生长的
“高浓度”的范围是大于E。精选）ppt
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茎
促
ｂＣ
进
生
长
0
ａ
ｄ
抑
E
制
生
长
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2
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对顶端优势的解释（解除顶端优势）
精选ppt
32
顶端优势的产生:顶芽产生的生长素逐渐向下运输, 枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。由于侧芽 对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制， 植株因而表现出顶端生长占优势。
解除顶端优势:去掉顶芽后，侧芽附近的生长素来 源暂时受阻，浓度降低，于是抑制就被解除，侧 芽明东，加快生长。
9
生长素的化学本质— 吲哚乙酸
精选ppt
10
二、生长素的产生、分布和运输
产生：植物分生组织(茎尖、根尖茎的形成层幼嫩 的种子，幼叶，芽）
生物《生长素的生理作用》课件(共35张PPT)
生长速度： C D
＞
＞
浓度高
对茎生长起促 进作用
浓度高
对根生长起 抑制作用
根的敏感性大于茎的敏感性
二、农业生产中的应用
1、生长素促进扦插枝条生根
A：无嫩叶，扦插后不 长根；
B：有嫩叶，扦插后长出少 量的根； C：有4个嫩叶，扦插后长出 很多根。
思考： 扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上
要带几个芽，为什么？
如何培育无籽果实？ 如：材用树木
C．根向下弯曲，茎向上弯曲 1、概述植物生长素的生理作用。 这样长大的黄瓜与自然长成的有何不同? C．茎的背地性和植物的向光性 促进生长的机理：生长素促使细胞纵向伸长，从而生长得快。 既能促进生长 ; 也能抑制生长
无子番茄怎么培育的 生长素的作用表现为两重性
A．根的向地性和茎的背地性 A．根的向地性和茎的背地性
C．根向下弯曲，茎向上弯曲
A、高浓度促进小麦生长
方法: 既能促进生长 ; 也能抑制生长
思考： 扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要带几个芽，为什么？
花蕾期去雄，套袋，雌蕊柱头上涂抹一定浓 度的生长素或生长素类似物.
用一定浓度的生长
素或类似物刺激未受粉的
雌蕊柱头或子房而获得的
，其原理是应用生长素能
促进果实发育的生理作用
解析：因为生长素在低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，所以胚芽鞘去顶静置一段时间后，将 含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量、记录的弯曲度 变化情况应如图2中曲线b所示。在低浓度时都弯曲，但在高浓度时弯曲的角度不可能超过90°(如 曲线a)，也不可能超过一定浓度后，弯曲度就不变(如曲线c)，曲线d与高浓度时抑制生长不相吻合 。所以曲线b正确。 答案：B
＞
＞
浓度高
对茎生长起促 进作用
浓度高
对根生长起 抑制作用
根的敏感性大于茎的敏感性
二、农业生产中的应用
1、生长素促进扦插枝条生根
A：无嫩叶，扦插后不 长根；
B：有嫩叶，扦插后长出少 量的根； C：有4个嫩叶，扦插后长出 很多根。
思考： 扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上
要带几个芽，为什么？
如何培育无籽果实？ 如：材用树木
C．根向下弯曲，茎向上弯曲 1、概述植物生长素的生理作用。 这样长大的黄瓜与自然长成的有何不同? C．茎的背地性和植物的向光性 促进生长的机理：生长素促使细胞纵向伸长，从而生长得快。 既能促进生长 ; 也能抑制生长
无子番茄怎么培育的 生长素的作用表现为两重性
A．根的向地性和茎的背地性 A．根的向地性和茎的背地性
C．根向下弯曲，茎向上弯曲
A、高浓度促进小麦生长
方法: 既能促进生长 ; 也能抑制生长
思考： 扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要带几个芽，为什么？
花蕾期去雄，套袋，雌蕊柱头上涂抹一定浓 度的生长素或生长素类似物.
用一定浓度的生长
素或类似物刺激未受粉的
雌蕊柱头或子房而获得的
，其原理是应用生长素能
促进果实发育的生理作用
解析：因为生长素在低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，所以胚芽鞘去顶静置一段时间后，将 含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量、记录的弯曲度 变化情况应如图2中曲线b所示。在低浓度时都弯曲，但在高浓度时弯曲的角度不可能超过90°(如 曲线a)，也不可能超过一定浓度后，弯曲度就不变(如曲线c)，曲线d与高浓度时抑制生长不相吻合 。所以曲线b正确。 答案：B
人教版高中生物必修三生长素的发现(共28张PPT)
琼脂片
思考：1.詹森的实验能否 排除琼脂块的作用？如果 不能该如何设计实验？
2.如果把琼脂块换成玻 璃片或云母片，不弯曲 生长，说明什么？
詹森的实验示意图
结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以通过琼脂片传递给下部
精编优质课PPT人教版高中生物必修三 3.1生 长素的 发现(共 28张PP T)(获 奖课件 推荐下 载)
生长素是什么？科学家 是怎样发现生长素的？
在研究植物向光性的过程中发现了第一种植物激素——生长素。
精编优质课PPT人教版高中生物必修三 3.1生 长素的 发现(共 28张PP T)(获 奖课件 推荐下 载)
一、生长素的发现过程
科学研究的一般过程
观察发现问题 重复
精编优质课PPT人教版高中生物必修三 3.1生 长素的 发现(共 28张PP T)(获 奖课件 推荐下 载)
不同。生长素为一类有机物，有吲哚乙酸、苯乙酸等，属 于植物激素；生长激素为蛋白质，属于动物激素。生长素等 植物激素没有专门的内分泌器官分泌。但是和动物激素一样 都是从产生部位被运输到作用部位，都有微量高效的特点。
精编优质课PPT人教版高中生物必修三 3.1生 长素的 发现(共 28张PP T)(获 奖课件 推荐下 载)
2、分布？
生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、 形成层、发育中的种子和果实等处
3、运输方向？ 极性运输 非极性运输 在成熟组织中，通过韧皮部 横向运输
精编优质课PPT人教版高中生物必修三 3.1生 长素的 发现(共 28张PP T)(获 奖课件 推荐下 载)
精编优质课PPT人教版高中生物必修三 3.1生 长素的 发现(共 28张PP T)(获 奖课件 推荐下 载)
尖端
尖端下部 （伸长区）
思考：1.詹森的实验能否 排除琼脂块的作用？如果 不能该如何设计实验？
2.如果把琼脂块换成玻 璃片或云母片，不弯曲 生长，说明什么？
詹森的实验示意图
结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以通过琼脂片传递给下部
精编优质课PPT人教版高中生物必修三 3.1生 长素的 发现(共 28张PP T)(获 奖课件 推荐下 载)
生长素是什么？科学家 是怎样发现生长素的？
在研究植物向光性的过程中发现了第一种植物激素——生长素。
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一、生长素的发现过程
科学研究的一般过程
观察发现问题 重复
精编优质课PPT人教版高中生物必修三 3.1生 长素的 发现(共 28张PP T)(获 奖课件 推荐下 载)
不同。生长素为一类有机物，有吲哚乙酸、苯乙酸等，属 于植物激素；生长激素为蛋白质，属于动物激素。生长素等 植物激素没有专门的内分泌器官分泌。但是和动物激素一样 都是从产生部位被运输到作用部位，都有微量高效的特点。
精编优质课PPT人教版高中生物必修三 3.1生 长素的 发现(共 28张PP T)(获 奖课件 推荐下 载)
2、分布？
生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、 形成层、发育中的种子和果实等处
3、运输方向？ 极性运输 非极性运输 在成熟组织中，通过韧皮部 横向运输
精编优质课PPT人教版高中生物必修三 3.1生 长素的 发现(共 28张PP T)(获 奖课件 推荐下 载)
精编优质课PPT人教版高中生物必修三 3.1生 长素的 发现(共 28张PP T)(获 奖课件 推荐下 载)
尖端
尖端下部 （伸长区）
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进一步探究：
在单侧光下，造成背光侧生长素多于向光侧的原 因有哪些？
作出假设：向光侧的生长素向背光侧运输（运输） 向光侧的生长素见光被分解了（分解）
材料：带有胚芽鞘的玉米幼苗，纸盒，台灯，刀片， 云母片（物质不透性），琼脂片（物质可透过）等
探究思路（示意图）：
结果预测：
生长素在胚芽鞘的尖端产生，却是在胚芽鞘的尖 端下部起作用，应该有一个运输的过程，是如何运 输的呢？
植物向光性解释
幼嫩的芽、
分生组织、形成
叶和发育中的 层、发育中的种子
形种子Biblioteka 等生长旺盛处成概
主要合成部位 主要分布部位
念 植物激素
生长素
化学 本质
吲 哚 乙
酸
运输方向
极性运输
横向运输
形成性评价
判断下列幼苗的生长方向（1） ？
云母片（生长素不能透过）
向左弯曲 向左弯曲 直立生长 向右弯曲 不生长 向左弯曲
结论： 尖端有某种化学物质可穿过明胶传递给下部。
用藻类制成的琼脂是半透明、无定形的粉末、 薄片或颗粒。主要国内在我国山东、辽宁、广 东各省均有加工生产，。琼脂外形有细条、长 条、薄片、小块等几种不同形体，以细条为佳。 国外产地为日本、朝鲜、纽西兰、美国和俄罗 斯。琼脂不溶于冷水，能吸收相当本身体积20 倍的水。易溶于沸水，稀释液在42℃(108 ℉)仍 保持液状，但在37℃凝成紧密的胶冻。琼脂为 细胞壁的组成成分，含有复杂的碳水化合物、 钙与硫酸盐。
琼脂:是海藻的提取物，市场有粉状的，条状的 ，实验室里通常采用条状琼脂，它们溶于热水 ，先将条状琼脂溶于热水，溶解完后，让其冷 却，这时就可以得到琼脂块.
3 1928年 温特的实验（暗环境中）
对照组
直立生长
不生长
温特实验证实了苗尖中确实存在一不种弯化曲 学
物质，而且这种物质具有促进生长的作用。
燕麦
下图所示是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况，下
列叙述可能性最小是 (B )
A. 生长素由②向①移动 B. 生长素由④向③移动 C. 生长素由①向③移动 D．③处生长比④处快
2、生长素及类似物在农业生产中的 应用
（1）促进果实发育(无子番茄)
（2）促进扦插的枝条生根
思考讨论：
思考讨论：
如何解释茎的背地性和根的向地性？
生长素浓度：B>A
思考讨论：
如何解释茎的背地性和根的向地性？
生长素浓度：D>C
2、生长素及类似物在农业生产中的 应用
（1）促进果实发育(无子番茄) （2）促进扦插的枝条生根
（3）2,4-D可作为除草剂
五大类植物激素
弯向对侧生长
4 生长素的化学成分
1934年荷兰科学家郭葛等人从植物中分离并 且鉴定这种物质，它是一种小分子有机物—— 吲哚乙酸（IAA），因为它能促进植物的生长， 故取名生长素。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
9
植物产生向光性的原因
• 生长素分布不均匀。
• 单侧光照射后，背光一侧的生长素含量多于向光 一侧，因而引起两侧生长不均匀，从而造成向光 弯曲。
A形态学上端 A 极 性 运 输
B形态学下端 B
验证生长素只能从形态学上端运输到形态 学下端
材料：玉米胚芽鞘，含生长素的琼脂和未作处理的
琼脂，琼脂块生长素测量器
含生长素的
A形态学上端
琼脂块
B形态学下端
未处理的 琼脂快
请你用示意图描述自己的实验设计思路并预测实验结果
生长素的极性运输
形态学下端
形态学上端
第1节 植物生长素的发现
1 1880年 达尔文父子的向光性实验
1
弯向光 源生长
2
不生长 不弯曲
3
直立生 长
4
弯向光 源生长
5
弯向光 源生长
1与2对照说明：胚芽鞘的尖端必须存在，才会表现出向光.性。
4 、5与6对照说明：感光部位在幼苗尖端
.
2 1913年 波森和詹森的实验 云母片
明胶
不生长不弯曲
弯向光源生长