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《第4课 氓》课件(共36张PPT)
痴情，幸福 怨恨，沉痛
清醒，刚强
回头是岸
问题探究1：
朗读 恋爱（1~2）
狡猾暴躁 痴情温柔
一、恋爱阶段，男女双方各有何举动？
男：抱布贸丝 来、即、谋、怒 女：乘、望、泣涕、笑、言
二、第一部分主要运用了什么艺术手法？
明确：“赋”，追忆当年恋爱结婚的经 过。
问题探究2：
诵读：第三、四章用了一种什么 比兴 样的艺术手法？
ɡuǐ yuán bǔ shì
xū jiē jiū
于嗟鸠兮
jiù
体无咎言
huì
以我贿迁
shân
无食桑葚
dān
无与士耽 淇水汤汤 咥其笑矣
tuō
犹可说也 渐车帷裳
yǔn
其黄而陨
cú
自我徂尔
shānɡ jiān chánɡ xí pàn
mǐ
靡室劳矣
sù
mâi xì
夙兴夜寐
隰则有泮
诵读全诗
提示： 四言诗的诵读，一 般读成“二、二” 节拍，即读二字后 稍作延长或停顿。
靡：没有，不。“靡有不初，鲜克有终” 言：1.（言既遂矣） 语助词，无实义
2.（静言思之） 音节助词，无实义。 遂：顺心，满足。 躬：自身。 悼：伤心。
第六段：及尔偕老，老使我怨。淇则 有岸，隰则有泮。 总角之宴，言笑晏 晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思， 亦已焉哉！
偕：共同，一起。 如：执子之手，与子偕老。 泮：通“畔”，岸边。 晏晏：欢乐、和悦的样子。 旦旦：诚恳的样子。 其：第三人称，他。 是：指示代词，这，指代誓言。 已：止，了结，终止。
问题探究3：
◆诗歌意象理解：《氓》诗中 三处写淇水有何意味？
问题探究3：
人教高中语文 必修二第二单元4. 《氓》优秀课件(共31张PPT)
婚前：“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。 既见复关，载笑载言”。 “我”生活幸福，温柔、纯真、热情。
婚后：“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼 矣”，辛苦而又蒙受耻辱，更突出思想上起了深刻的变化：“于 嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮，不可说也”。 “我”受尽屈辱， 但性格刚烈，认识清醒。
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食 贫。淇水汤汤，渐车帏裳。女也不爽，士贰其 行。士也罔极，二三其德。
无形，容没词有活。用作准名则词。。 贫苦的生活。
围（三着j心iā车n二）子意，的。浸布湿幔。。不差专错一不，，专这指一里变。指了爱心情。
译文：桑树凋落的时候，它的叶子枯黄坠落。自从我嫁到你 家，多年来过着贫苦的生活。淇水的水势很大，浸湿了车上 四周的布幔。我对爱情始终如一，男子却怀有二心。男子的 行为没有准则，在品德上三心二意。
敢爱敢恨
24
《氓》
情节： 恋爱 章节： 一 二
婚变
三四五
男：氓之蚩蚩 抱布贸丝
人物：
（
（狡猾暴躁）
对 女：秋以为期
比
载笑载言
）
（热情纯真
痴情忍让）
士贰其行 至于暴矣
（自私变心）
夙兴夜寐 靡有朝矣
（辛苦操劳）
决绝
六
反是不思 （冷酷无情）
亦已焉哉 ！ （毅然坚决）
25
.多种对比
《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用了 对比的手法，请找出几组对比来。 析：（1）女主人公婚前婚后形成对比。
（2）氓婚前婚后也形成了对比。
婚前：“氓之蚩蚩”、 “信誓旦旦” 。
婚后：“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴 矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。
婚后：“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼 矣”，辛苦而又蒙受耻辱，更突出思想上起了深刻的变化：“于 嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮，不可说也”。 “我”受尽屈辱， 但性格刚烈，认识清醒。
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食 贫。淇水汤汤，渐车帏裳。女也不爽，士贰其 行。士也罔极，二三其德。
无形，容没词有活。用作准名则词。。 贫苦的生活。
围（三着j心iā车n二）子意，的。浸布湿幔。。不差专错一不，，专这指一里变。指了爱心情。
译文：桑树凋落的时候，它的叶子枯黄坠落。自从我嫁到你 家，多年来过着贫苦的生活。淇水的水势很大，浸湿了车上 四周的布幔。我对爱情始终如一，男子却怀有二心。男子的 行为没有准则，在品德上三心二意。
敢爱敢恨
24
《氓》
情节： 恋爱 章节： 一 二
婚变
三四五
男：氓之蚩蚩 抱布贸丝
人物：
（
（狡猾暴躁）
对 女：秋以为期
比
载笑载言
）
（热情纯真
痴情忍让）
士贰其行 至于暴矣
（自私变心）
夙兴夜寐 靡有朝矣
（辛苦操劳）
决绝
六
反是不思 （冷酷无情）
亦已焉哉 ！ （毅然坚决）
25
.多种对比
《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用了 对比的手法，请找出几组对比来。 析：（1）女主人公婚前婚后形成对比。
（2）氓婚前婚后也形成了对比。
婚前：“氓之蚩蚩”、 “信誓旦旦” 。
婚后：“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴 矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。
《氓》公开课优秀课件ppt课件
《氓》公开课优秀课件ppt课件•课程介绍与背景•文本解读与赏析•主题思想探讨与价值体现•知识拓展与延伸思考•互动环节与课堂实践•课程总结与回顾课程介绍与背景《氓》作品背景《氓》是《诗经》中的一篇，反映了古代妇女在婚姻和家庭生活中的遭遇和心声。
作品通过女主人公的自述，展现了她在爱情、婚姻和家庭中的经历，表达了她对负心男子的怨恨和对美好生活的向往。
《氓》以现实主义的手法，揭示了古代妇女在男权社会中的悲惨命运，具有深刻的社会意义和历史价值。
教学目标与要求知识与技能了解《诗经》的基本情况和《氓》的创作背景；掌握《氓》中的重点字词和句式；理解诗歌的思想内容和艺术特色。
过程与方法通过朗读、背诵和翻译等方式，熟悉诗歌内容；通过小组讨论和课堂展示等方式，深入探究诗歌的主题和意义。
情感态度与价值观培养学生对古代文化的热爱和尊重；引导学生关注妇女问题，树立正确的爱情观和婚姻观。
课程安排与时间课程安排本课程共分为三个课时，第一课时介绍《诗经》和《氓》的基本情况，第二课时讲解诗歌的思想内容和艺术特色，第三课时进行小组讨论和课堂展示。
时间安排每个课时45分钟，课间休息10分钟。
文本解读与赏析文本概述及结构分析《氓》是一首以弃妇口吻叙述婚姻悲剧的长诗，通过女主人公的自述，展现了其从恋爱、结婚到被弃的全过程。
诗歌结构清晰，按照时间顺序可分为恋爱、婚变、决绝三个部分，每个部分情感基调不同，层层递进，深刻揭示了女主人公的内心世界。
关键人物形象塑造女主人公美丽、善良、忠贞，对爱情充满向往和执着，但最终被丈夫抛弃，展现出坚强、果断的一面。
氓虚伪、薄情、始乱终弃的男子形象，通过其言行揭示了封建社会中男性对女性的不公和压迫。
语言简练、生动诗歌语言简练而富有表现力，通过生动的描绘和形象的比喻，使读者能够深刻感受到女主人公的情感变化和内心挣扎。
现实主义手法诗歌以现实生活为基础，通过女主人公的自述，真实反映了封建社会中妇女的悲惨命运。
对比手法诗歌中运用了大量对比手法，如女主人公婚前婚后的对比、氓的虚伪与女主人公的真诚的对比等，突出了人物形象和情感变化。
《氓》ppt课件24张
课堂总结
章节
一、二
三、四、五
六
情节
恋爱
婚恋
决绝
人物
男子
氓之蚩蚩 抱布贸丝 （憨厚老实）
女子
秋以为期 载笑载言 （热情纯真）
士贰其行 至于暴矣 （自私变心）
反是不思 （冷酷无情）
夙兴夜寐 咥其笑矣 （辛苦蒙辱）
亦已焉哉 （毅然坚决）
《氓》是《诗经》中一首带有叙事性质的抒情长诗。作品通过一位被损害、被遗弃的妇女 的自述，描写了她不幸的婚姻生活，反映了在封建社会夫妇间所常见的具有代表性和普遍性 的事件。诗中女主人公无处申诉的哀苦、难言的悔恨和决绝的心志，至今读来仍使我们深为 感动。
部编版高中语文选择性必修下册——第一单元
第1课 氓
学习目标
1.评价女主人公形象，分析爱情悲剧成因 2.鉴赏诗歌的写作手法，理解诗歌主题思想
1.作品介绍
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
约在公元前6世纪中叶编成。包括西周初 （公元前11世纪）至春秋中叶（公元前6世 纪）500年间的诗歌，共305篇。先秦时代通 称为《诗》或“诗三百”。汉代时被奉为经 典，才称为《诗经》。
毁坏、倒塌 卫国的一个地方
泪 泪流不断的样子 动词词头，无义。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕 涟涟。既见复关，载笑载言。尔
卜筮的卦象 灾祸
财物
卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
登上那倒塌的墙壁，遥向复关凝神望。复关没有见到盼望的人，眼泪 簌簌掉下来。情郎即从复关来，又说又笑喜洋洋。你去卜卦求神仙，卜筮 的结果没有不吉利。你用车来迎娶，我带上嫁妆嫁给你。
“风”指“十五国风”，即指当时15个诸侯国的风土歌谣， 大多数是民歌，共160篇。广泛而深刻地反映了当时的社会现 实，表达了人民群众对剥削和压迫的不满和争取美好生活的信 念，是我国最早的现实主义诗篇，最富于思想意义和艺术价值。
《氓》PPT优质课件
有人说，《氓》所展示的是上古时代的罗曼蒂克消亡 史。请从《氓》中找出女子与氓爱情消亡的凭证？
（3）钱钟书先生曾说:“称谓不一,非漫与(随便)也。”不同的 称呼中常常透露出许多隐蔽的信息，《氓》中女子对男子的称呼 几易其名，这种变化与女子情感的跌宕有着微妙的联系，非常值 得玩味。
①第一节 “氓”：指称丈夫，至少是一个客观的称呼，没有多 少感情色彩。
《诗经》概述
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收集 了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305 篇，先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。 西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用 至今。《诗经》是我国现实主义诗歌的源头，它 首创的比兴艺术手法和写实传统对后世文学产生 了深远影响。形式上以四言为主，在章法上具有 重章叠句反复吟唱的特点。
②第一节 “子”：显得情意绵绵、温馨甜蜜。 ③第二节 “复关” ：以地代人，热烈羞涩 ④“尔”的称呼拉近了二人的距离，更加深了二人的感情。 ⑤“士”：当婚后生活不如意，女主人公对整个男性群体表达 了失望。 ⑥“尔”：已经不是当初的亲昵了，而是决绝之后冷漠的称谓， 这一称谓的背后是女子伤心欲绝的痛苦和痛定思痛后的清醒 ⑦“其”：更冷静，疏离感与陌生感
仿佛永远分离，
保持独立
却又终身相依。
思想共鸣
这才是伟大的爱情， （形离神不离）
坚贞就在这里：
新时代的女性应该有怎样的爱
爱—— 不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，
情婚姻观？ 明确：爱情需要以人格平等、 个性独立、互相尊重倾慕、彼 此情投意合为基础。
足下的土地。
伟大爱情，要讲求奉献，能
风雨同舟，同甘共苦、冷暖相
诗经“六义”
①风，又叫国风，共160篇，是不同地区的地方音乐， 是从周南、召南、邶、等15个地区采集上来的土风 歌谣，作者大多是民间歌手，也有个别贵族。“国 风”和我们下一篇课文屈原的《离骚》历史上并称 “风骚”。 ②雅，即朝廷之乐，是周王朝直辖地区的音乐，大 部分为贵族的作品，即所谓正声雅乐。《雅》诗是 宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为 《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。 ③颂，是宗庙祭祀的乐歌和史诗，内容多是歌颂祖 先的功业的。《颂》诗又分为《周颂》31篇，《鲁 颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇。
《氓》PPT课件优质
谢君之伴， 期再相见。
合作探究
①你认为《氓》中女主人公是个什么样的形象? （结合具体诗句，进行分析。）
②关于女主,有人觉得她“可怜、可悲、可爱、可 敬、可贵等等?”请问你是怎么看的?
形象探究
女主
1.温柔、体贴 善解人意、痴情 2.贤惠、勤劳能干 吃苦、 忠贞 3.刚烈、果敢 清醒、坚强
人物评价
观点一:比较可怜。女子开始时自作主张与氓私订终身,后 来还载着满车的财物嫁到氓家,嫁过去之后“三岁食贫”辛 勤劳作,换来的是氓的变心和家暴,最终反遭遗弃,她的可怜 让我同情。
人物评价
观点二:比较可爱。有个细节描写我很喜欢。“不见复 关……”不见爱人焦急烦躁,泪花飞溅;见到爱人,欣喜若狂, 手舞足蹈,高声欢呼,天真烂漫,心无城府的女子,还有她的温 柔动人心,“将子无怒”我很喜欢这样的女子。
人物评价
观点三:比较可敬。恋爱时“送子涉淇,至于顿丘”她热烈 追求,浪漫多情;婚后“夙兴夜寐,靡有朝矣”辛勤劳作勇于 承担;决绝时“反是不思,亦已焉哉”无畏无惧,自立自强。 敬佩她。
总结
有多少爱可以重来，有多少人值得等待，当爱情已 经桑田沧海，是否还有勇气去爱！
当我们就要轻轻合上《氓》的诗章时，我们 的内心无法平静。2700年前的悲恻动人的歌 声还在启迪我们要珍视自己的 情感，做一个懂爱善爱的人。
爱情启示
如果我们把《氓》这首情诗视为她两千年前发来的 “爱情”的醒世恒言微博,请你给她发一条微博评论, 或表达你对她的慰藉与鼓励,或传达你的启示与感悟。 (30字以内)。
诗 经 ·氓
学习目标
1.品味诗歌语言,把握诗歌情感。 2.通过合作探究,把握人物形象特点及 典型意义。 3.培养对国学经典的热爱,树立正确的爱情观。
《氓》课件(42张)
社会进步
女性自我意识觉醒
仍需努力的方向
我国宪法和法律赋予女性与男 性平等的权利和义务，保障女 性在政治、经济、文化等方面 的权益。
随着社会的进步和发展，女性 的受教育程度、职业选择等得 到了更广泛的认可和尊重。
越来越多的女性开始追求自我 价值的实现和独立地位的确立 ，积极争取平等权利和机会。
尽管取得了显著进步，但在某 些领域和地区，女性仍面临着 歧视和不公平待遇。需要进一 步加强法律执行力度、提高女 性自身素质和社会认知度等方 面的工作。
拟人
将非人的事物赋予人的特征，以增强表达效果。如“桑之未落，其叶沃若”中， 将桑树拟人化，赋予其生命力和情感，形象地表达了女子对爱情的期待和渴望。
对比、夸张等表现技巧分析
对比
通过对比不同事物或同一事物的不同方面，突出事物的特点 和差异。如“于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。 女之耽兮，不可说也。”中，将男子和女子的爱情观进行对 比，突出了女子对爱情的执着和坚定。
《氓》是《诗经》中的一篇，属于“国风”中的“卫风”，以叙事为主，通过女主 人公的遭遇，揭示了当时社会婚姻制度的不合理和妇女地位的低下。
作者生平及成就
关于《氓》的作者，历史上没有明确 的记载，一般认为是民间创作，经后 人整理而成。
《氓》的作者在诗歌中运用生动的语 言和形象的描绘，成功地塑造了女主 人公的形象，展现了她的善良、坚强 和反抗精神。
的同情和关注。
同时，《氓》也揭示了当时社会 道德沦丧、世风日下的现实状况 ，表达了作者对礼崩乐坏、社会
动荡的不满和忧虑。
02
文本解读与赏析
篇章结构与写作特点
篇章结构
采用起承转合的结构，通过叙述 、描写、议论等手法，将故事情 节和人物形象生动地展现出来。
《氓》课件一(20张PPT)
人其公德容”颜的的显渐衰示，性他。的这爱一情切也随告风诉而我去， 全们然“不士念”往的日恩变爱心，是无关情键的原遗弃因了。妻子，
这 政金是 治钱总由上之关社都，系会 处女说特 于主点 附：人决 属情迁“公是定地”士节的一的位， ”为悲个。，剧“ 骗“对在她具三 取抱家男们有庭岁 了布权的一不社生食 钱贸定负会活贫 财丝的责中天” ，”必任， 地“生至然的女 都性渐活“人性 很和车由以.在 狭普帷贫经 小我遍济 ，裳到贿性上 生”富，， 活，， 的幸福与否都维系可在以丈看夫出身婚上姻，如制果度遇建上筑一在个经对感济情上、，对 家庭不负责任的丈正夫如，恩那格她斯的所悲剧说是家不庭可、避婚免姻的。反映出
这首诗是怎样写马的？ 为什么要这样写？ 3．这首诗在艺术上有什么 特色？
1．这首诗表达了怎样的思想 感情？
通过戍卒在归家途中的 追思，描述了戍边的艰苦和戍 卒的哀怨悲伤，同时也表现了 爱国的思想感情。
2．《诗经》中经常写马， 《采薇》这首诗是怎样写 马的？为什么要这样写？ 用“兴”的手法写马：
也就是用花之盛起兴，喻出征 军队车马服饰之盛。
以写实的笔法来突出战事频 繁，戍役生活艰辛而紧张的。
3．这首诗在艺术上有什么 特色？ 1）以景写情的真实性，赋 予了这首诗强盛的生命力和感染力。
2）用以薇起兴和比的手法，加上章法、 词法上重沓叠奏，使内容深化，增强 了作品的音乐美和节奏感。
3）记叙，描写，议论，抒情等多种 表达方式的运用，使文章搭配错落有 致，层次分明。
《氓》这首叙事诗，在叙事中抒 情和议论，顺着“恋爱——婚变—— 决绝”的情节线索叙事，通过写女主 人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、 温柔、坚强的妇女形象，表现了古代 妇女追求婚姻自由和幸福生活的强烈 愿望。
这 政金是 治钱总由上之关社都，系会 处女说特 于主点 附：人决 属情迁“公是定地”士节的一的位， ”为悲个。，剧“ 骗“对在她具三 取抱家男们有庭岁 了布权的一不社生食 钱贸定负会活贫 财丝的责中天” ，”必任， 地“生至然的女 都性渐活“人性 很和车由以.在 狭普帷贫经 小我遍济 ，裳到贿性上 生”富，， 活，， 的幸福与否都维系可在以丈看夫出身婚上姻，如制果度遇建上筑一在个经对感济情上、，对 家庭不负责任的丈正夫如，恩那格她斯的所悲剧说是家不庭可、避婚免姻的。反映出
这首诗是怎样写马的？ 为什么要这样写？ 3．这首诗在艺术上有什么 特色？
1．这首诗表达了怎样的思想 感情？
通过戍卒在归家途中的 追思，描述了戍边的艰苦和戍 卒的哀怨悲伤，同时也表现了 爱国的思想感情。
2．《诗经》中经常写马， 《采薇》这首诗是怎样写 马的？为什么要这样写？ 用“兴”的手法写马：
也就是用花之盛起兴，喻出征 军队车马服饰之盛。
以写实的笔法来突出战事频 繁，戍役生活艰辛而紧张的。
3．这首诗在艺术上有什么 特色？ 1）以景写情的真实性，赋 予了这首诗强盛的生命力和感染力。
2）用以薇起兴和比的手法，加上章法、 词法上重沓叠奏，使内容深化，增强 了作品的音乐美和节奏感。
3）记叙，描写，议论，抒情等多种 表达方式的运用，使文章搭配错落有 致，层次分明。
《氓》这首叙事诗，在叙事中抒 情和议论，顺着“恋爱——婚变—— 决绝”的情节线索叙事，通过写女主 人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、 温柔、坚强的妇女形象，表现了古代 妇女追求婚姻自由和幸福生活的强烈 愿望。
《氓》优质课课件
比
兴
1. 简述《诗经》“六义”； 2. 指出下列诗句运用何种艺术手法，并说说理由。 ① 东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 ② 十三能织素，十四学裁衣， 十五弹箜篌，十六诵诗书。 ③ 硕鼠硕鼠，无食我黍，三岁贯（侍奉）汝，莫我肯顾。 ④ 蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。 ⑤ 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。
《诗经》简介
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集， 共收录西周初年到春秋中叶五百多年间诗歌 305 篇，
原称“诗”或“诗三百”，
汉代“罢黜百家，独尊儒术”后，《诗》被当做 儒家经典，尊称为《诗经》，列为五经之首。 《诗经》是我国现实主义文学的源头，《诗经》 中的“国风”与浪漫主义的《离骚》，并称“风 骚”，而“风骚”一词也因此而代指文学才华。
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁 食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽， 士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣．夙兴夜寐，靡有 朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知， 咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则 有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦， 不思其反。反是不思，亦已焉哉！
氓
（二二节拍）
氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。匪来贸丝，来 即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期， 子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕 涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮， 体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食 桑葚。于嗟女兮，无与士耽! 士之耽兮， 犹可说也。女之耽兮，不可说也!
《诗经诗经》按乐曲分为三部分：
“风”：带有地方色彩的土风歌谣；
“雅”：“王畿”（周王朝直接统治地区）之乐， 雅又有“正”的意思，当时把王畿之乐看作是正 声——典范的音乐。 “颂”：是专门用于宗庙祭祀的乐歌。
《氓》优质课_课件_-
当代著名学者鲍鹏山说： “在《诗经》中最完美的 女性，我以为便是那位卫 国女子”̥ 请结合诗文谈 谈她的完美体现在哪些地 方？并概括女主人公的形 象。
1、体贴、温柔 :氓因为她拖延婚期而生气 而她则好意相劝，并且私定了婚期。
2、热情率真:“送子涉淇，至于顿丘”， 十八相送，情意绵绵。不见爱人，焦急烦 躁，泪花飞溅；爱人突现，欣喜若狂，手 舞足蹈，高声欢呼。
以氓桑女我想对你说为题写一小段文字传奇只是因为在人群中多看了你一眼再也没能忘掉你容颜梦想着偶然能有一天再相见从此我开始孤单思念想你时你在天边想你时你在眼前想你时你在脑海想你时你在心田宁愿相信我们前世有约今生的爱情故事不会再改变宁愿用这一生等你发现甚至日光
木兰花令· 拟古决绝词
清· 纳兰性德
人生若只如初见， 何事秋风悲画扇？ 等闲变却故人心， 却道故心人易变。 骊山语罢清宵半， 夜雨霖铃终不怨。 何如薄幸锦衣郎， 比翼连枝当日愿。
甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下 叶，相触在云里。 每一阵风吹过 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干，
像刀、像剑 也像戟； 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情，
与意中人相处应当总像刚刚相识的 时候，是那样地甜蜜，那样地温馨， 那样地深情和快乐。但你我本应当 相亲相爱，却为何成了今日的相离 相弃？如今轻易地变了心，你却反 而说情人间就是容易变心的。 我与你就像唐明皇与杨玉环那样， 在长生殿起过生死不相离的誓言， 却又最终作决绝之别，即使如此， 也不生怨。但你又怎比得上当年的 唐明皇呢，他总还是与杨玉环有过 比翼鸟、连理枝的誓愿。
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甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下 叶，相触在云里。 每一阵风吹过 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干，
像刀、像剑 也像戟； 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情，
卫 风 氓
·
“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”
“ 一日不见，如三秋兮 ”
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” “曾经沧海难为水，除却巫山不是云。” “但见新人笑，那闻旧人哭。 ”
整体感知，梳理故事情节
木兰花令· 拟古决绝词
清· 纳兰性德
人生若只如初见， 何事秋风悲画扇？ 等闲变却故人心， 却道故心人易变。 骊山语罢清宵半， 夜雨霖铃终不怨。 何如薄幸锦衣郎， 比翼连枝当日愿。
2、热情率真:“送子涉淇，至于顿丘”， 十八相送，情意绵绵。不见爱人，焦急烦 躁，泪花飞溅；爱人突现，欣喜若狂，手 舞足蹈，高声欢呼。
3、勇敢:在“子无良媒”的情况下，毅然 决然嫁给氓。
4、贤惠、勤劳、忠贞:虽然氓家境贫寒。 “自我徂尔，三岁食贫”，她没有怨言， “三岁为妇，靡室劳矣，夙兴夜寐，靡有 朝矣”。一心一意扑在这个家。
与意中人相处应当总像刚刚相识的 时候，是那样地甜蜜，那样地温馨， 那样地深情和快乐。但你我本应当 相亲相爱，却为何成了今日的相离 相弃？如今轻易地变了心，你却反 而说情人间就是容易变心的。 我与你就像唐明皇与杨玉环那样， 在长生殿起过生死不相离的誓言， 却又最终作决绝之别，即使如此， 也不生怨。但你又怎比得上当年的 唐明皇呢，他总还是与杨玉环有过 比翼鸟、连理枝的誓愿。
坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 脚下的土地。
2011新课标卷
①有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲
情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终 赢得信任； ②执著隐忍：面对老丈人的排斥，不轻言放 弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情； ③幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能 有良好的心态。
1、体贴、温柔 :氓因为她拖延婚期而生气 而她则好意相劝，并且私定了婚期。
5、坚强独立、冷静果断:她在受尽丈夫百 般虐待、背叛之后，并没有苦苦哀求，而
探究：看不见的“手”——谁偷走了我的爱 情？ 《氓》中的女主人公为什么被遗弃呢？
1、“士之变心说
2、色衰爱弛说 3、社会道德说
4、 社会制度说
结论： 一、婚姻中的女子应当保持独立的经济状态 和人格尊严。 二、婚姻必须用爱情维系，且女子应当保自 已的个人魅力。 三、作为男子，应该有守护爱情的终生理念。 总之一句话：独立的人格与个性魅力是我们应 该一生保持的。
恋爱
一 二 三
男子求婚，女子许婚 男女恋人相思、结婚 劝诫女子不要痴情 控告男子移情别恋 补叙多年的苦楚和处境
婚变
四 五
决绝
六
今昔对比的怨恨和痛苦
当抹布女遇上披 着羊皮的“郎”
当代著名学者鲍鹏山说： “在《诗经》中最完美的 女性，我以为便是那位卫 国女子”̥ 请结合诗文谈谈 她的完美体现在哪些地方？ 并概括女主人公的形象。
练笔体验： 以“氓，我想对你说”为题写一段文字（4分） 用现代汉语 把《氓》改写成韵文（6分）
致 橡 树
舒婷
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰 增加你的高度，衬托你的威仪。