学生课堂合唱教学论文

学生课堂合唱教学论文

摘要：在课堂上，合唱的练习与习惯的培养并不是一蹴而就的，这是一个日积月累的经验的累积，我们只有通过不断的累积，提高学生合唱的兴趣，普及课堂合唱教学，普及合唱艺术，才能使学生的音乐素养得到进一步提高，进而推动学生其它方面进一步发展。

在音乐课堂教学中，经常教授的多半是欣赏、齐唱或独唱，却忽略了合唱教学。我总结了以下几点原因：（1）合唱教学是一种团体活动，人越多，发出来的和声效果就越好，而在课堂上，类似于合唱这种团体活动的准备时间是较长的，想进行合唱的课堂教学需经过大量的准备时间，所以一般教师不会在课堂上选择合唱教学；（2）合唱是一门专业性较强的演唱方式，在中小学的课堂教学中，尤其是在小学的课堂教学中，学生的专业性是较差的，而且类似于“五音不全”的这种学生现象也是比较常见的，有些教师原本想在课堂上尝试合唱教学，但最终却成了齐唱，因此导致合唱教学的失败；（3）有些教师本身就对合唱的知识很匮乏，不懂得如何培养学生对合唱的兴趣及正确的发声方法。

1.培养学生兴趣。在了解了合唱的历史背景之后，我们课堂教学最重要的就是能够最大限度地发挥学生的主体地位，如何发挥学生的主体地位呢？我觉得培养学生的学习兴趣是首要的，也是最重要的。学生之所以不喜欢合唱歌曲是因为他没有了解合唱歌曲的精髓，我们的课本上许多歌曲都是合唱歌曲，通过男声、女声及各个声部的结合组成美妙的乐音，这是首先应当让学生体会感受到的。当然，现在的

学生对课本上的歌曲并不“感冒”，很多学生课下总是告诉我说课本上的歌曲“难听”、“土”，那我就会去了解学生们到底喜欢什么类型的歌曲？通过调查发现，还是流行歌曲更能吸引孩子们的兴趣。

2.教会学生进行合唱气息处理。人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。合唱教学是一种团体的活动，所谓的团体活动就是“同呼吸、共命运”。团体行为讲究的就是行动的一致性，主要就是呼吸。最基本、最常用的就是整体性的一致呼吸，不管整个合唱团中是10人、20人还是50人、100人，同时吸气同时呼气如一人。音乐中所说的呼吸并不是我们平时的喘气，经常在课堂上说“呼吸”这个词的时候，学生们下意识的动作就是提气、耸肩，这样的动作并不利于有效地运用气息来处理歌曲，要教会学生学会用鼻子和牙齿的缝隙。慢吸慢呼的练习，有利于气息持久。

3.传授发声技巧。对于发声，我教学生尽量将自己的身体想象成一根直立的管道，声音就在这个管道中通行，要求合唱音响起声的统一是很重要的，发声开始的一刹那叫做“起声”。鉴别一个合唱队的好坏，起声是一个最容易鉴别的方法。

为了对合唱队音量的统一，轻声、半声、抑制声的歌唱方法是合唱队员必须具备的技巧。这种音量小的弱声不等于松弛的轻声，相反要求更集中，更有力。我们也可以采用一些有趣味的练声曲，如“小猫爱吃鱼（yu）～”、“小鸡爱吃米（nli）～”等，提高学生对枯燥练声曲的兴趣。相对于我们平时板板整整的站立、“咪咪吗吗”，

学生们对风趣的练声还是很感兴趣的，比如在练声的时候加上肢体的动作：同学们先坐好，随琴声练声，声音高的时候，身体随琴声慢慢站起；声音低的时候，身体再随琴声慢慢坐下。这样身体随着音高的高低起伏而变化，一是可以调节课堂气氛，二是可以在轻微的活动中稳定自己的气息，有利于之前我们所说过的“呼吸如一人”。在课堂中，类似这样的练声方法不胜枚举，孩子们的智慧也是无穷的，许多也是源自于生活中的小游戏。通过这样的练声，不仅学生的兴趣大大提高，同时练声的效率也大大提高。

4.教师自身能力素养的提高。想要训练一支优秀的合唱队伍，想要在课堂教学中吸引学生对合唱的兴趣，教师自身能力的素养也是必不可少的，如果音乐教师在课堂上没有驾驭课堂的能力，无法将一个班的学生组成一支课堂合唱队伍，或者本身不具备合唱的相关知识，同样，这一节合唱课我们也是无法进行下去的。所以，提高教师自身的专业素养也是刻不容缓的事情。当然，在课堂上，合唱的练习与习惯的培养并不是一蹴而就的，这是一个日积月累的经验的累积，我们只有通过不断的累积，提高学生合唱的兴趣，普及课堂合唱教学，普及合唱艺术，才能使学生的音乐素养得到进一步提高，进而推动学生其它方面进一步发展。