“自然资源概况(1)”教学设计(湘教版)-2019年文档

自然资源概况（1）”教学设计（湘教版）
一、教材分析“自然资源的概况”是湘教版地理八年级（上册）第三章“中国的自然资源”第一节内容，主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。

本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。

因此必须使学生对自然资源的定义、分类、特征有清晰的认识。

本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的四个主要特征。

二、教学目标知识与技能：知道自然资源的概念，了解自然资源的主要类型；了解人类的生产和生活离不开自然资源，对自然资源的开发利用是随人类的进步而不断变化的；了解自然资源的特征。

过程与方法：通过实例分析，使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性认识；通过比较分析，使学生初步学会正确面对我国的资源现状。

情感、态度与价值观：培养学生树立节约资源的意识和养成合理利用资源的良好习惯。

三、教学重难点
重点：自然资源的概念；自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性。

难，最：自然资源的范畴是不断变化的；自然资源数量巨大但又
有限
四、教学方法
探究学习、自主学习、小组合作讨论学习等。

五、教学准备
教师准备：多媒体课件。

学生准备：通过各种途径了解自然资源的定义，列举知道的自然资源(越多越好) 。

六、教学过程
1 创设情境，导入新知
(多媒体展示几幅日常生活照片) 人类的衣、食、住、行和生产离不开土地、阳光、水、森林、矿产等自然资源，这些都是自然界赐予人类的无价之宝，与人类关系密切。

从本节课开始，我们一起来了解自然资源。

2 小组探究，了解新知
任务一：了解自然资源概念、主要类型
(2) 小组间通过比赛方式说出各种自然资源，越多越好，并且相互指出错误。

同时，思考为什么是或不是，加深对自然资源概念的理解。

(3) 提出探究问题：台风、地震、闪电等都具有巨大的能量，它们是不是自然资源，为什么?
(4) 各小组把列举的自然资源进行分类，归纳总结自然资源的类型。

(5) 完成P54 活动题，强化自然资源分类，为后面各节内容学习奠定基础。

任务二：总结自然资源的特征
(1) 多媒体展示阅读资料“可燃冰的发现”，讨论未来自然资源的种类。

让学生自由发言，畅想未来新增加的自然资源。

通过资料激发学生兴趣，培养概括能力；通过设想未来增加的自然资源种类，拓展思路，培养学生创新思维。

通过讨论总结出自然资源的特征之一―― 范围在扩大。

(2) 展示地球上水资源的资料，水资源缺乏、水污染等图片以及能源危机的相关新闻报导等，讨论自然资源的特征，并得出结论：人均占有量在减少，总量在减少，人为破坏与污染严重。

结合文字与图片提出疑问，锻炼学生分析问题的能力，引导培养学生节约资源意识。

教师应引导学生讨论教材P55 玲玲和贝贝的观点。

说明任何事物都有利有弊，如果化害为利则可能成为自然资源。

拓展思考：如何化害为利( 让学生充分思考，不做定性结论)，通过开放性问题培养学生创新思维。

(3) 多媒体展示我国草原从东至西的景观图片，沙特阿拉伯的自喷油井和我国大庆油田的对比资料。

讨论自然资源的特征，引导学生通过对比得出结论：自然资源质量存在差异。

3 自主学习，拓展延伸
任务一：阅读“我国的矿产资源” ，完成下列问题
(1) 为什么说我国既是一个资源大国，又是一个资源相对贫乏的
国家
(2) 我国具有哪些世界优势的矿产、区域优势的矿产、潜在优势的矿产?
(3) 我国探明储量不足的矿产以及短缺的矿产有哪些?
任务二：读图3-3 中国主要石油和天然气资源分布、图3-4 中国主要
煤矿、图3-5 中国主要金属矿产，完成下列问题
(1) 观察分布图，总结我国石油和天然气、煤矿、金属矿产的分布特点。

(2) 归纳我国矿产的分布规律。

(3) 探究我国矿产资源现状对我国工业发展的影响。

充分利用地图等学习工具，给学生足够的空间和时间，让学生自主学习，建立空间观念。

结合分布图，可使学生学习更直观；讨论题可拓展学生思维；探究问题可扩大学生知识视野，丰富课本知识，强化人与自然和谐相处的思想教育，强调自然资源的可持续利用。

(4) 根据我国矿产资源分布规律，总结自然资源的分布特征( 分布不均匀，但有一定规律性) 。

展示新闻资料“大庆油田：油越来越少，水越来越多” ，总结自然资源的变化规律。

太阳能是一种自然资源，是否具备自然资源的特征?读“中国年太阳辐射量分布图”，对太阳总辐射量单位作出解释，讲解分层设色地图及其含义，了解太阳总辐射量的解读方法。

完成教材活动题。

提示：水和大气都会对太阳辐射有一定影响，自然资源的变化既有人为原因又有自然原因。

对全节知识进行简要概括的综合练习，同时让学生了解影响地理事物变化的因素多种多样，在主要因素形成一般规律的同时，次要因素也能导致规律的变异，形成特殊分布。

4 课堂总结，深化提升运用图片、资料指导学生对自然资源的概念和基本特征做简单的归纳总结，同时完成图1。

通过练习对全节进行归纳总
结，突出重点，巩固所学知识。

课后作业：调查沧州市地下水开采现状，分析地下水数量变化的主要原因（小组合作完成）。

通过课外调查进行知识拓展、延伸，培养发散性思维和分析归纳能力，培养学生科学的态度、正确的资源观，加深对自然资源特征的认识。

教学小结：这节课主要采用探究和小组合作学习的方式完成，教师课前需要准备充分的资料，搜集的资料要有一定的时效性并能够激发学生兴趣。

同时，应提出具有吸引力的问题。

问题要有技巧性、科学性、趣味性，扣人心弦，才能把学生引入枯燥无味的地图和资料中去提取信息。

这节课学生通过教师提供的材料以及相关的图片进行分析，然后通过小组讨论总结出自然资源的特征，对自然资源有了较深刻的认识。

课后反思：通过组织小组合作和探究学习的方式，给学生自我发挥的舞台，让学生真正能变被动为主动、充分发挥自主学习精神，在紧张、快乐中学习。

从学生的表现看，课堂活跃，参与效率高，充分调动了主观能动性，讨论中出现了很多有价值的想法，较好地完成了本节的知识学习，增强了合作意识，真正培养了学习地理所需的观察力、想象力及创造性思维。

同时，促进了学生各方面素质的提高，其正确的资源观得以巩固。