小学五年级下册语文素养
五年级下册语文教案二：综合素养的培养
作为一名五年级的语文教师，我深刻认识到综合素养的重要性。
当今社会，随着信息时代的到来，传统的知识传授已经不再足够。
我们需要在教育中培养学生的综合素养，使他们具备面对未来的能力和潜力。
本节课主要介绍如何在五年级下册的语文教育中培养综合素养，包括个人素养、学习素养和社会素养。
一、个人素养1.情感素养情感素养包括情感认知、情感体验、情感表达和情感调节四个方面。
我们需要培养学生对自己和他人的情感认知，帮助学生更好地理解自己和他人的情感，尊重他人的感受。
我们需要引导学生在语文课上开展情感教育，让学生通过阅读和写作，了解不同情感的表达方式及其对人生的影响。
2.维素养思维素养包括逻辑思维、创新思维、批判性思维、美学思维等。
我们需要在授课中注重学生的思维训练，引导学生提高思维深度，培养学生的思维能力。
例如，在讲解古文时，可以引导学生思维，推理出文章的中心思想，从而提高学生的思维行动能力。
3.身心素养身心素养包括身体健康、心理健康和生活品质等。
在语文教育中，我们应该引导学生养成良好的生活习惯和健康饮食习惯，同时在授课中也要注意学生身体健康状况，利用体育课等多种手段提高学生身体素质，养成积极向上、健康快乐的生活态度。
二、学习素养1.学习能力语文中的学习能力包括阅读能力、写作能力、口语表达能力、信息获取和处理能力等。
我们需要在讲授中注重学生的学习能力训练，在授课中引导学生积极思考，学会提问和总结，激发学生的学习兴趣和探究精神，提高学生学习的主动性和创造性。
2.学习方法学习方法是指学生在学习中的操作方式和策略。
我们需要引导学生创新学习方法，培养学生主动学习的能力，帮助学生更好地理解和记忆知识。
例如，在讲解古文时，可以引导学生利用所学知识和生活经验，推理出文章的中心思想。
3.学习能力学习环境包括教室、网络学习平台以及图书馆等场所。
我们需要保障良好的学习环境，为学生提供安全和舒适的学习环境，创造良好的学习氛围，激发学生的学习热情和乐趣。
新人教统编版小学五年级语文下册《期末综合素养评价》课堂素养训练
六、阅读下面的短文，完成练习。(16分) ①王冕(miǎn)自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇
宿①。或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递 与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空， 走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书。A.日逐把牛拴 了，坐在柳荫树下看。
2.把下列歇后语补充完整。(填名著里的人名)(4分) (1)( 林黛玉 )的身子——弱不禁风 (2)( 武松 )打虎——一举成名 (3)( 沙僧 )挑担子——忠心耿耿 (4)( 张飞 )穿针——大眼瞪小眼
3.把下面的词语补充完整，并完成练习。(9分) 抓( 耳 )挠( 腮 ) ( 乐 )此不( 疲 ) ( 心 )惊( 胆 )战 龇( 牙 )咧( 嘴 ) 养( 尊 )处( 优 ) 出( 谋 )划( 策 ) (1)这些词语中含有两个人体部位的有 示例：抓耳挠腮 。这样的词 还有： 示例：提心吊胆 。(各写出一个即可) (2)选择恰当的词语填在横线上。 孙膑为田忌 出谋划策 ，让他在赛马时赢了齐威王。
②弹指又过了三四年。王冕看书，心下也着实明白了。那日，正是 黄梅时候，天气烦躁，王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾②(yú)， 浓云密布。一阵大雨过了。那黑云边上镶着白云，渐渐散去，透出一派 日光来，照耀得满湖通红。湖边山上，青一块，紫一块，绿一块。树枝 上都像水洗过一番的，尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上清水 滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。B. 王冕看了一回，心里想道：“古人说， ‘人在画图中’，其实不错。可惜我这里没有一个画工，把这荷花画他几 枝，也觉有趣。”又心里想道：“天下哪有个学不会的事，我何不自画他 几枝?”
shén jī miào suàn
通过本学期的学习，我们认识了 神 机 妙 算 的诸葛亮、在景
五年级下册语文素养提升手册答案
五年级下册语文素养提升手册答案1、修辞手法选择：登封台让你想象帝王拜山的盛况。
[单选题] *拟人比喻未用修辞(正确答案)夸张2、“将进酒”中“将”的读音是“jiāng”。
[判断题] *对错(正确答案)3、1李白，字太白，号青莲居士，被后人称为“诗圣”。
[判断题] *对(正确答案)错4、1“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”一句写词人清醒之后漂泊江湖的感受，巧妙地用景写情，景语即情语，将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情，表现得十分充分、真切，创造出一种特有的意境，成为名句。
[判断题] *对(正确答案)错5、《红楼梦》中最早说“乌眼鸡”一词的是谁？( ) [单选题] *A.小红B.凤姐(正确答案)C.晴雯D.探春6、下列说法中不正确的一项是( ) [单选题] *A.王熙凤是《红楼梦》中塑造的非常成功的人物形象，她贪婪、凶狠、狡诈，“毒设相思局”中她设计害死试图调戏她的贾瑞。
B.贾政长女元春被册封为妃，皇帝恩准探亲。
荣国府为了迎接这一大典，修建极尽奢华的大观园，又采办女伶、女尼、女道士，出身世家、因病入空门的妙玉也进了荣府。
C.在给秦可卿送丧途中，北静王看“宝玉”赞宝玉，赠以前日圣上亲赐念珠一串，回来后宝玉立马把这串念珠送给了湘云。
(正确答案)D.“史大妹妹”心直口快不拘小节，很有男儿气概。
她心无城府，曾在大家对长得像林黛玉的戏子“笑而不言”时脱口而出“是像林姐姐的样儿”。
7、下列说法中不正确的一项是( ) [单选题] *A.《红楼梦》判词中“可叹停机德，堪叹咏絮才”句分别写的是林黛玉、薛宝钗。
(正确答案)B.《葬花吟》中诗句“一朝春尽红颜老”，下句是“花落人亡两不知”。
C.古代的神话传说与小说联系十分密切，可以说是小说的渊源。
《红楼梦》就是以女娲补天的神话开篇的。
D.《红楼梦》因宝玉“调戏”而投井的丫环是金钏儿；袭人是宝玉的丫环，而在伺候宝玉之前，袭人还服侍过贾母。
8、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、凄切qiè执拗niù良辰美景chén(正确答案)B、凝噎yè吮吸yǔn 遂心如意suìC、辑录jí恪守gè数见不鲜xiānD、血液xuè脑髓suǐ兰舟催发fà9、下列对有关名著的说明，不正确的一项是( ) [单选题] *A.《红楼梦》秦可卿死后，贾珍因尤氏犯了旧疾，不能料理事务，请王熙凤帮助丧事。
部编版五年级语文下册核心素养教案
主题：五年级语文下册核心素养教案一、教学目标1.1 知识目标- 熟练掌握下册语文课本中的各个知识点与课文内容；- 掌握正确的书写规范及语法规则；- 了解相关的文学常识，提升文学素养；- 培养学生对于语文文化的热爱并形成良好的学习习惯。
1.2 能力目标- 培养学生的语文阅读能力，提高阅读理解能力；- 提高学生的语文表达能力，培养学生正确、流畅的口头表达能力；- 培养学生的写作能力，提高学生的作文水平；- 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的文学素养。
二、教学重点和难点2.1 教学重点- 项目一：掌握下册课文的基本内容，理解课文中的寓意与情感； - 项目二：培养学生正确、流畅的口头表达能力；- 项目三：提高学生的文学鉴赏能力，让学生体会文学之美。
2.2 教学难点- 让学生自主阅读课文，提高学生的自主学习能力；- 激发学生对于语文的兴趣和热爱，提高学习动力。
三、教学内容安排3.1 第一周- 教师首先带领学生熟读本周的课文内容，并进行基本的大意、寓意理解。
老师提出一些问题，让学生进行小组讨论，激发学生的思维。
- 开展朗读比赛，让学生互相学习、竞争，提高朗读表达能力。
3.2 第二周- 进行实地写生活动，带领学生走出校园，观察、记录身边的事物，激发学生的观察能力。
- 组织学生进行小组合作，共同撰写一篇周记或者读后感，培养学生的合作与写作能力。
3.3 第三周- 展现一些经典诗词、古诗文，让学生进行欣赏、吟诵，启发学生的文学情感。
- 进行小组朗诵比赛，培养学生的合作与表达能力。
3.4 第四周- 进行小组演讲比赛，让学生进行主题演讲，培养学生的演讲与表达能力。
- 教师选取一篇经典作文进行赏析，并要求学生进行模仿撰写。
四、教学手段和方法4.1 视听教学法- 利用多媒体教学，展现丰富的图文资料，激发学生的学习兴趣。
4.2 合作学习法- 开展小组合作学习，让学生共同合作完成一些任务，培养学生的合作精神。
4.3 示范引导法- 教师进行示范性的表达和演讲，激发学生的模仿动力。
五年级下册语文单元主题和语文要素
五年级下册语文单元主题和语文要素
一、单元主题
五年级下册语文教材共有八个单元，每个单元都有一个主题，分别是：
1. 童年回忆
2. 传统文化
3. 自然奥秘
4. 科技发展
5. 动物世界
6. 人与自然
7. 诚信友善
8. 热爱祖国
这些主题涵盖了人文、科学、自然等多个领域，旨在培养学生的语文素养和综合能力。
二、语文要素
1. 阅读理解能力：学生需要能够理解课文内容，把握文章主旨，理解作者的思想感情。
同时，学生还需要学会分析文章的结构、语言特点、表达方式等。
2. 写作表达能力：学生需要能够运用所学知识进行写作，能够清晰地表达自己的思想感情，掌握常见的写作技巧和方法。
3. 语言表达能力：学生需要能够运用所学知识进行口头表达，能够流利地与人交流，掌握常见的语言表达技巧和方法。
4. 文学鉴赏能力：学生需要能够对文学作品进行鉴赏，了解不同文学体裁的特点和表现形式，提高自己的文学素养。
5. 文化传承与弘扬：学生需要了解中华优秀传统文化，能够传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。
五年级下册语文教材注重培养学生的阅读理解能力、写作表达能力、语言表达能力、文学鉴赏能力和文化传承与弘扬能力。
通过学习本册教材，学生可以全面提高自己的语文素养和综合能力。
五年级语文下册素养能力评价一
五年级语文下册素养能力评价(一)评价范围：第一单元班级：姓名：学号：积累与运用一、选择题。
(填序号)(16%)1.下列加点字的读音完全正确的一项是( )。
A. 旖．旎(qí) 华侨．(qiáo) 点缀．(zhuì) 眷．恋(juàn)B. 昼．夜(zòu) 澄澈．(chéng) 篝．火(gōu) 供．认(gōng)C. 倭．瓜(wō) 秉．性(bǐng) 涟漪．(yī) 割．草(gē)D. 脸腮．(sāi) 燕．园(yàn) 万顷．(qǐng) 逛．街(guàng)2.下列词语书写完全正确的一项是( )。
A. 白昼耕耘下葬稚子B. 随意少倾水漂瞎闹C. 闲逛瑞雪榛叶撩起D. 割舍桥胞河蚌提供3.下列对加点字的解释正确的一项是( )。
A. 童孙未解．供耕织(解：解释。
)B. 短笛无腔．信口吹(腔：口腔。
)C. 也傍．桑阴学种瓜(傍：傍晚。
)D. 草满池塘水满陂．(陂：池岸。
)4.下列诗词句中，与梅花无关的一项是( )。
A. 墙角数枝梅，凌寒独自开。
B. 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
C. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
D. 俏也不争春，只把春来报。
5.下列句子中的加点词语使用错误的一项是( )A. 祖父的园子里景物繁多，真是独具匠心．．．．。
B.外祖父在星岛文坛颇负盛名．．．．。
C. 病人躺在床上一声不吭．．．．，似乎在等着医生的宣判。
D. 看着壮观的升旗仪式，我情不自禁．．．．地为自己是一个中国人感到自豪。
6.下列句子中，运用了对比手法的一项是( )。
A. 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
B. 晴空一轮明月与水里的那个月亮相映成趣。
C. 旁的花，大抵是春暖才开花。
梅花却愈是风欺雪压，花开得愈精神。
D. 每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。
A. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南?B. 没有太阳，怎么可能有我们这个美丽可爱的世界?C. 白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?D. 月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!8.下列对课文内容理解不正确的一项是( )。
五年级下册语文核心素养教案
五年级下册语文核心素养教案一、教学目标知识目标：掌握本课的生字词，理解课文内容。
能力目标：培养学生的阅读、表达和写作能力。
情感目标：引导学生感悟中华优秀传统文化的魅力，培养学生对中华文化的热爱。
二、教学内容生字词：掌握本课的生字词，如“繁花似锦”、“春意盎然”等。
课文内容：阅读课文，理解文章主要内容和思想感情。
写作指导：学习本文的写作手法和表达方式，提高学生的写作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读和写作能力。
难点：引导学生感悟中华优秀传统文化的魅力，培养学生对中华文化的热爱。
四、教具和多媒体资源黑板：用于书写生字词和重要句子。
投影仪：播放PPT，展示课文内容和相关图片。
教学软件：提供电子教材和相关资料。
五、教学方法与手段教学方法：采用情境导入法、讲解法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
教学手段：利用多媒体资源，通过PPT展示课文内容和相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
同时，借助教学软件，提供电子教材和相关资料，帮助学生拓宽视野，提高学习效率。
六、教学过程情境导入：通过提问引导学生思考本课主题，并简述中华优秀传统文化的内涵和意义，激发学生的兴趣。
讲授新课：讲解课文内容，强调重点和难点。
在讲解过程中，结合生字词的讲解，引导学生理解课文中表达的思想感情和写作手法。
同时，利用PPT展示相关图片和资料，帮助学生更好地理解课文内容。
课堂互动：组织小组讨论，让学生分享自己的感悟和体会。
通过讨论，培养学生的语言表达能力和合作精神。
教师对学生的发言进行点评和指导，引导学生深入思考中华优秀传统文化的意义和价值。
巩固练习：布置练习题，让学生完成生字词的书写和课文内容的填空等练习，巩固所学知识。
同时，布置写作任务，让学生仿写课文中的优美句子或段落，提高学生的写作能力。
归纳小结：对本课内容进行总结归纳，强调重点和难点。
同时，对学生的表现进行评价和鼓励，激发学生的自信心和学习动力。
【部编版语文五年级下册试题】全册第三单元语文素养形成卷 含答案
语文部编版五年级下册语文素养检测提升（含答案）第三单元素养形成卷一、我是小小书法家。
(4分)眉头无一事,笔下有千年。
二、选择题。
(20分)1.下列字与“痕”结构完全相同的一组是( )。
(2分)A.偶藏枯B.病磨遗C.苦装延D.困国厅2.根据图片,选择正确的字。
(填序号)(4分)A.北B.册C.并D.秉( ) ( ) ( ) ( )3.选一选。
(填序号)(6分)A.李耳B.李冰C.李世民D.李清照E.李时珍F.李大钊(1)中国共产党创始人之一:( )。
(2)南宋女词人:( )。
(3)明代医药学家:( )。
(4)唐太宗:( )。
(5)春秋时期思想家:( )。
(6)战国时期水利家:( )。
4.一次,考官张岳给汤显祖出了个字谜:“半边大,半边小,半边跑,半边跳。
半边奔驰疆场上,半边偷偷把人咬。
”汤显祖翻开爱国诗人屈原的著作,指着一首名诗的题目说:“老师,字谜便在其中。
”你知道谜底是什么吗?(2分) ( )A.魂B.骚C.歌D.涉5.下列句子中歇后语的运用有误的一项是( )。
(2分)A.服务员走过来问他吃什么,他头也不抬:“外甥打灯笼——照旧(舅)。
”服务员一笑,转身奔向后厨。
B.他废寝忘食地发明了一个洗碗的小玩意儿,可这对我们来说,完全是“梁山泊的军师——无(吴)用”啊!C.公鸡在鸡舍里打鸣,响亮的声音传到了村外,我不禁感叹:“这可真是‘隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外’啊!”D.哥哥严肃地对我说:“我们‘咸菜烧豆腐——有言(盐)在先’,你要是把我的书弄坏了,可是要赔的!”6.下列关于隶书的说法有误的一项是( )。
(2分)A.隶书通行于战国晚期,形成于两汉。
B.隶书将篆书圆转的线条改为了直笔或方笔。
C.隶书的象形意味已经完全消失,它的笔画简化,书写方便。
D.隶书中,汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成,成为汉字发展史上的分水岭。
7.下列关于研究性报告的说法不正确的一项是( )。
(2分)A.需要有一个标题,要写出研究的目的。
部编版五年级语文下册第六单元学生学科素养的培养
部编版五年级语文下册第六单元学生学科素养的培养
五年级语文下册第六单元中,学生学科素养的培养主要包括以下几个方面：
1. 培养学生对语言文字的感悟和理解能力：通过精选的文学作品,引导学生深入挖掘其中蕴含的意义和情感,培养学生对语言文字的感悟和理解能力。
2. 培养学生的表达能力：通过课堂表演、小组讨论、个人作文等方式,培养学生的口头表达和书面表达技巧,让他们能够清晰流畅地表达自己的观点和情感。
3. 培养学生的审美意识：通过欣赏、分析和感受文学作品,培养学生的审美意识,使他们能够欣赏美、感受美、创造美。
4. 培养学生的文化素养：通过介绍和解读中国传统文化以及世界各地的文化,培养学生的文化素养,让他们懂得珍惜和传承中华文化。
5. 培养学生的阅读能力：通过阅读大量优秀文学作品,培养学生的阅读能力,并且培养他们阅读过程中的思辨和创新意识,提高自己的阅读水平。
部编版语文五年级下册 语文素养
单元
人文主题
语 文 要 素
习作表达方法的要求
阅读要素
习作要素和习作话题
第一单元
童年往事
◎体会课文表达的思想感情。
◎把一件事的重点部分写具体。
（那一刻，我长大了）
写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的过程写清楚，还要把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟
（神秘的探险之旅）
从教材提供的探险之旅材料中选择一种情境，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。如果能把心情的变化写出来就更好了。
第七单元
世界各地
◎体会静态描写和动态描写的表达效果。
◎搜集资料，介绍一个地方。
（中国的世界遗产）
从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。借助教材介绍的步骤和方法，先搜集资料，然后整理资料，再写下来。
第二单元
走近中国
古典名著
◎初步学习古典名著的方法。
◎学习写读后感。
（写读后感）
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章的主要内容，可以重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。
第三单元
综合性学习遨游
汉字王国
◎感受汉字的有趣，了解汉字文化。
第八单元
风趣与幽默
◎感受课文风趣的语言。
◎看漫画，写出自己的想法。
（漫画的启示）
写一写从漫画中得到的启示。可以从教材提供的漫画中选一幅来写，也可以写其他漫画。可以学习教材提示的“观察”“思考”和“撰写”三点步骤和方法来写。
◎学Байду номын сангаас搜集资料的基本方法。
部编版五年级下册语文期末素质评价试卷1
小学生学科素养评价试卷五年级语文2020.06一、积累运用（35分）★第1—20题，在答题卡相应的题号下选择答案填涂。
每题1.5分，共30分。
一、下面每道小题．．．的注音是错的。
请找出来。
．．．．中，都有一个字1. A提供．（gōng） B燕．山（yān） C摇晃．（huǎng） D人影绰绰．（chuò）2. A梁山泊．（pò） B威吓．（hè) C监．督（jiān） D哗．笑（huá)3. A徘徊．（huí） B倭．瓜（wō） C旖旎．（nǐ） D一碧万顷．（qǐng）4. A 踉．跄（niàng） B蘸．药末（zhān） C窈．窕 (yǎo) D爱憎．(zēng)二、下面每道小题．．含有错别字。
请找出来。
．．．．中，都有一项5. A军令壮 B拟定 C神机妙算 D半夜三更6. A嫉妒 B烦忙 C一针见血 D心惊胆战7. A由衷 B扳手腕 C手疾眼快 D一声不坑8. A吆喝 B船艄 C兴志勃勃 D跃跃欲试三、下面每道小题．．．？请找出来。
．．．．中，哪一项和加点字的意思最接近9.不可同世而立．A 站 B君主即位 C存在 D树立10.孔君平诣．其父A造诣 B某方面所达到的程度 C到某人所在的地方 D 拜访11.肃．然起敬A 严正，认真 B恭敬 C清除 D躬身作揖12.养尊处优．A美好 B.充足；富裕 C优待 D旧时称演戏的人四、下面每道小题中，哪个选项符合．．题目要求？请找出来。
13.作品与作家搭配不正确．．．的一项是▲。
A 《跳水》——列夫·托尔斯泰 B《威尼斯的小艇》——马克·吐温C 《田忌赛马》——韩非子 D《手指》——丰子恺14.“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”这句外貌描写是说的谁？下列正确．．的一项是▲。
A 曹操B 周瑜C 诸葛亮D 刘备15.汉字字体的演变先后顺序正确．．的一项是▲。
部编版小学语文五年级下册第一单元语文素养测评及答案
第一单元语文素养测评（时间：90分钟分数：100分）第一部分基础知识积累与巩固运用（39分）一、读句子，根据拼音写词语。
（5分）1.热心肠的妈妈fēn fù（）我给邻居pó po（）送一些她刚刚做好的ɡāo bǐnɡ（）。
2.山雀欣赏着bái hè（）在湖水中的倒影，ài mù（）不已。
二、用“”画出下面句子中加点字的正确读音。
（4分）1.我收集的材料散．（sǎn sàn）失了，散．（sǎn sàn）文没法写了。
2.小山在扒．（pá bā）草时看见一只兔子在扒．（pá bā）土做窝。
三、选出下面句子中加点词语的正确解释。
（填序号）（8分）便宜：①价钱低。
②不应得的利益。
1.花生的价钱便宜．．，谁都可以买来吃。
（）2.做人要坦荡、大方，不能总想着占小便宜．．。
（）欣赏：①享受美好的事物，领略其中的情趣。
②认为好；喜欢。
3.他很欣赏．．这个建筑的独特风格。
（）4.小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏．．。
（）四、用恰当的词语替换下面句子中的加点词，不改变句意。
（6分）1.它孤独．．（）地站立于小树的绝顶。
2.摇下来的桂花，朵朵完整，新鲜．．（）。
3.我把珍珠鸟放在一个简易．．（）的竹条编成的笼子里。
五、按要求写句子。
（16分）1.前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
（改为肯定句）2.那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
（缩写句子）3.父亲说：“这是我对你们的希望。
”（改为转述句）4.这位作家受到大家的热情欢迎。
（修改病句）第二部分语言综合运用与文化传承（10分）六、根据意思选填成语。
（6分）天涯海角不毛之地天壤之别一字千金无米之炊一日三秋最遥远的地方——（）最悬殊的区别——（）最昂贵的稿费——（）最荒凉的地方——（）最短的季节——（）最难做的饭——（）七、语言运用。
（4分）语文课上，王老师正在黑板上板书关于理想的格言警句，并要求大家抄下来读记。
五年级语文下册核心素养双基测试卷答案(五)部遍版
五年级语文下册核心素养双基测试卷答案(五)部遍版第一部分基础知识积累与巩固运用（37分）一、读句子，根据拼音写词语。
（5分）1.在这片féi wò（）的土地上，他们辛勤ɡēnɡ yún（），终于换来了金秋的累累硕果。
2.不管是真诚的zàn yù（），还是不怀好意的fěnɡ cì（）挖苦，他都全盘接纳，并yóu zhōnɡ（）地表达了谢意。
二、给下面句子中的多音字选择正确的读音，打“√”。
（4分）1.他日夜伏案工作，我真担心他会晕（yùn yūn）过去。
2.奶奶一坐汽车就晕（yùn yūn）车。
3.远处传来一片哗（huā huá）笑和告别的声音。
4.河水哗（huā huá）啦啦地流向远方。
三、把下列词语补充完整。
（6分）神（）妙（）半（）三（）肃然（）（）心（）胆（）半（）半（）一针（）（）四、在括号里填上合适的关联词语。
（6分）1.祖父浇菜，我也浇菜，但（）往菜上浇，（）把水往天空扬。
2.（）从哪个角度欣赏这件工艺品，（）那么美丽。
3.做任何事情，（）你勤奋努力、有恒心，（）能取得成功。
五、按要求写句子。
（12分）1.刘伯承将军钢铁般的意志令人惊叹。
（改为反问句）2.蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改为陈述句）3.熠熠发光的金字塔是人类智慧和劳动的结晶。
（缩写句子）4.多读好书可以丰富和提高我们的知识。
（修改病句）六、把下面的诗句或名言补充完整。
（4分）1. ，也傍桑阴学种瓜。
2. ，才了蚕桑又插田。
3.黄沙百战穿金甲，。
4.君子坦荡荡，。
第二部分语言综合运用与文化传承（11分）七、结合语境回答问题。
（5分）有的学生没有征得老师的同意就离开了学校，这时你刚好看见了，你会说：八、某校五年级（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。
五年级下册语文学科素养与能力提升
五年级下册语文学科素养与能力提升一、立足教材，让学生自主品味教材是传递知识的媒介，是教师引导学生学习知识的切入点。
可见，要想提高课堂效率，提升小学生语文素养离开教材便是缘木求鱼。
这就要求我们立足脚下，挖掘教材，深入分析小学生的实际认知规律和教材内容的特点，并设计有针对性的教学方案，激发兴趣，牵引注意。
譬如，在教学人教版五年级《草原》时，笔者就先引导学生通过字里行间细细品读和感知那“碧浪千里”的辽阔景象，然后从优美的自然风景过渡到浓浓的民族深情。
教学过程中语文教师最好先饱含激情地给同学们示范朗读，让美的旋律激荡在学生的耳边，渲染出美的语言情景和香醇的情感表达，让同学们从多种感官来感受草原美和民族情，同时学习和掌握教材中独特的状景手法和情感表达方式。
如此设置，让学生立足基础，探析文本的知识性和人文性，从而激发学生学习语文的兴趣，为提升语文素养奠定基础。
二、发散思维，让问题牵引探索探索肇始于疑问，知识和技能发轫于问题的驱动与探索。
实质上学习和掌握知识和技能的过程就是“发现问题―探索问题―解决问题”的过程。
因此，我们就要在教学实践中适时抓住学生认知与教学内容的结合点，有针对性地设计充满探索兴趣的开放性问题来刺激学生的发散思维，进而在问题的驱动下探索、研究，然后才能达到厚积薄发、阐发创新的境界。
小学语文教学中设计开放性问题，不仅能帮学生更好地理解基础知识，更重要的是让学生体验知识生成和发展的全过程。
譬如，我们在学习《穷人》时，就根据文章最后写到“桑娜拉开了帐子”骤然结尾，这个留白让学生发散思维，根据自己对文章的理解联系上文，认真分析渔夫和桑娜的思想转换过程，然后进行推理：桑娜拉开帐子后会发生怎样的结果。
这样巧问妙导，借助文章留白设置我们需要的问题，可以充分牵引学生展开讨论、学习与交流，丰富了学生的认知情况，培养了他们发散思维、开拓创新的良好学习习惯，提升了学生的语文素养。
三、训练口语，让学生善于表达古人云：学以致用。
五年级语文下册期末素养能力评价二
五年级语文下册期末素养能力评价(二)班级：姓名：学号：积累与运用一、选择题。
(填序号)(16%)1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )。
A. 诡．计(guǐ) 秉．性(bǐn) 撩．起(liáo)企．图(qǐ)B. 威吓．(hè) 顷．刻(qīng) 矜．持(jīn)憎．恨(zēng)C. 太监．(jiàn) 迸．发(bèng) 龇．牙(zī)羞愧．(kuì)D. 搔．痒(sāo) 由衷．(zhōng) 挈．领(qì)家禽．(qǐn)2.下列词语书写有误的一项是( )。
A. 参谋摩拳擦掌B. 预计心惊胆战C. 布置兴致脖脖D. 颤抖神机妙算3.下列对加点字词解释有误的一项是()。
A. 吾矛之利．(利：锋利。
)B. 楚人有鬻．盾与矛者(鬻：买。
)C. 出谋划策．(策：计谋。
)D. 短笛无腔信口．．吹(信口：随口。
)4."八一前夕，各界代表纷纷抗美援朝老兵。
”横线上应填的词语是( )。
A. 慰问B. 安慰C. 劝慰D. 欣慰5.下列句子中的歇后语使用有误的一项是( )。
A. 我们今天咸菜烧豆腐——有言(盐)在先，输的人就要认罚。
B. 连外校的同学都知道他书法好，他真是哑巴吃黄连——有苦说不出。
C. 他是猫哭耗子——假慈悲，你怎么就是不相信呢?D. 这件事我给他解释过了，可他就是不听，真是秀才遇到兵——有理说不清。
6.下列句子中标点符号使用不正确的一项是( )。
A. 古埃及人在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很高的成就。
B." 是吗?"小胖墩儿叉着腰说：“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔?”C. “奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”D. 《颜勤礼碑》是唐代著名书法家颜真卿的代表作之一。
7.下列句子中说法不正确的一项是( )。
A. 《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，赞美了他的节俭。
黄冈小状元五年级下素养能力评价语文
黄冈小状元五年级下素养能力评价语文1. 读拼音写词语。
biān pào ɡuāi qiǎo piě zuǐ wán qiánɡ jī xiè2.比较字形、字音组词语。
瀑（ ) 镇（ ) 腊（ ) 虑（ )爆（ ) 填（ ) 蜡（ ) 滤（ )胖（ ) 绣（ ) 挣（ ) 肢（ )绊（ ) 锈（ ) 筝（ ) 织（ )3.在括号里填入合适的词。
( ）的笑容 ( ) 的生活 ( ）的火光 ( ）地涌向河岸悄悄地（ ) 得意地（ )4、按查字典的要求填空。
(1)“身强力壮”的“强”字用音序查字法应先查音序，再查音节。
“强”的解释有：①力量大（跟‘弱’相对）。
②感情或意志所要求达到的程度高。
③使用强力；强迫。
④使强大或强壮。
在“身强力壮”这个词语中应选第解释；在“强身之道”这个词语中应选第种解释。
(2)“出其不意”的“意”用部首查字法应先查部首再查画。
“意”的解释有：①意思。
②心愿；愿望。
③意料；料想。
在“出其不意”这个词语中应取第解释。
在“词不达意” 这个词语中应取第解释5、从下列词语中选择3个各造一个句子。
专心致志无缘无故震耳欲聋张灯结彩恍然大悟闻所未闻造句：(1)、：造句：(2)、：造句：(3)、：二、积累与拓展1、先把下列词语补充完整，再写出自己积累到的3个成语。
语心长美不收天海角司见惯精益精成语：2、默写古诗《石灰吟》。
3、学习了《为人民服务》你一定了解了文中不少相关的知识，请完成下列练习。
在《为人民服务》一文中写道：“中国古时候有个文学家叫做司马迁地说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
” 司马迁用了二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史诗：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”的意思是：三、综合性学习在《难忘小学生活》的综合性学习中，你一定有很多收获，请完成下列练习。
1、请把自己对某位老师、某位同学的毕业赠言写在下面的横线上。
对老师的赠言：对同学的赠言：2、本次综合性学习使我懂得了四、阅读能力（一）阅读下面的短文，借助注释,完成练习。
2024小学语文五年级下册：祖父的园子核心素养教案
1.核心素养目标：
①文化自信：默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么,“我”在园子里做什么,祖父的园子有什么特别之处。
②语言运用：学会文中的“蚱、晃”等11个会认字，会写“蝴、蚂”等14个会写字；会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典并结合课文理解不懂的词语。
环节三：
三、走进文本，了解园子
教师活动：
1.指导学生带着问题读课文：作者为什么对祖父的园子难以忘怀?阅读课文，找找答案。
2 .针对交流，抓住重点句子进行阅读指导。
学生活动：
1.自由读第一部分，找出关键词，并思考：从哪些地方能读出作者的情感?2.交流明确：祖父的园子很美丽，充满生机，(昆虫的种类多、颜色
(2)小组合作，探究课文的主要内容。3.检查初读情况。
②小组内合作识记生字，交流易错字音、字形，相互检
(1)出示本课难读和易错的生字词，指名读、齐读，及时正音。
(2)强调本课重点字的字形，强调注意本课左右结构的生字。
(3)指名朗读课文中描写有特色的段落，提出听读要求：
①认真倾听，发现错读、添字、漏字、破句等问题及时纠正。
1.说说自己的收获。
2.(1)有感情地朗读课文。
(2)课外阅读《呼兰河传》《萧红传》等。
活动意图：
可以进行师生共读活动，一起阅读《呼兰河传》,通过阅读的推进，学生能更加深刻地体会这座园子对萧红的精神意义。
作业设计：
基础性作业：完成大小练习册
拓展性作业：课后读一读《呼兰河传》,和小伙伴交流令你印象最深刻的一
自然段),写“我”在园子里玩累了，就随意地睡了。
5组内交流自己的阅读体会
活动意图：
要发挥学生的主动性，采用小组合作的方式，自主学习课文。在学习的过程中，教师要经常巡视，关注学生的需求，给予学生必要的帮助与指导。教师可以挑
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新人教版小学五年级下册语文素养精品试题
语文基础（约占40%，紧扣课标和教材，考察学生课外阅读成果的占5%）一、读拼音，写词语（年级越低，该项考察比重越大。
5-10分）。
jùn qiào pǔ xiě xuán yá zāo tà jiǎn yuè
田字格
二、用“√”选择正确的读音。
掩．护（ǎn yǎn）宿．营（sùxiǔ）弥．漫（mí ní）
粗糙．（cāo zāo）尽．管（jǐn jìn）勉强．（qiǎng qiáng）三、将下列成语补充完整，并填空。
（）（）不安如（）（）负满（）而（）
风（）雨（）春意（）（）（）所未（）
这些成语中，表示心情的有：
请你再写四个表示心情的成语：
（词语考察5-10分，包括积累和运用，低年级侧重积累，高年级侧重运用。
）四、将下列句子补充完整。
1．日出江花红胜火，（）。
2．（），孤帆一片日边来。
3．宁为玉碎，（）。
4．祖宗疆土，（），不可以（）。
5．莫等闲，（），空悲切。
（句子考察5-10分，包括积累和理解。
禁止出现“关联词”“反问句”“陈述句”“比喻句”“被字句”“把字句”等名词。
样卷形式略单调了）
五、判断正误（对的打“√”，错的打“Χ”）。
1．“情不自禁”的“禁”是忍不住的意思。
（）
2．《渔歌子》是张志和写的一首诗。
（）
3．《军神》一文中，沃克医生的前后态度之所以发生变化，是因为刘伯承的坚强意志深深地打动了他。
（）
5．“野鸡飞到饭锅里”，说明这里野鸡很多。
（）
6．“这样的情谊我怎么会忘记？”意思是我不会忘记这样的情谊。
（）（此类综合题，不错）
六、阅读短文，完成后面的题目。
（阅读题分课外阅读和课内阅读，分别占10%、20%，体现对阅读、表达能力的综合考察。
文章一定要浅显）
（一）
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
1、这段文字选自课文《》，原作者是我国伟大的思想家、文学家。
2、从这段话描写了一个的少年，他和文中的。
（二）功到自然成
东晋大书法家王羲之一千多年来，一直被人们奉为学习的楷模，还被人们尊为“书圣”。
他是如何获得成功的呢？
传说王羲之少年时代，学了一段时间，为自己停步不前而苦恼，而且表现得心灰意冷，越来越提不起精神。
一天，他又写了几版字，越写越觉得丑，便到外边散步。
他漫步来到一座山下，抬头一看，山上苍松翠竹，郁郁葱葱；山下小溪流水，清澈见底，鸟儿鸣叫得十分好听。
由于迷于游览，忘了返家，傍晚肚子饿得咕咕叫，想就地找些东西吃，就来到一户农家说明来意。
主人是位瞎眼婆婆，可做起事来却十分利索，生火，和面，抹油……转眼功夫，将饼子甩满一锅，而且十几个饼子，大小一样，一个挨一个，没有一个重叠或挤压。
王羲之看得目瞪口呆，惊叹不已。
他好奇地问她，如何练出这等功夫，瞎眼婆婆笑答：“没啥窍门，功到自然成嘛！”王羲之听了这句话，联想到自己的书法，不禁茅塞顿开，忘了饥饿，一口气跑回家，抓起笔，埋头苦练起来。
1．“心灰意冷”在文中的意思是，王羲之因为，所以才表现得“心灰意冷”。
2．瞎眼婆婆说的“没啥窍门，功到自然成嘛！”联系上下文，写出这句话的意思：。
3．短文第一段设问：“他是如何获得成功的呢？”现在，你能回答这个问题吗？
七、习作。
你喜欢读书吗？相信你最近又读了不少有趣的文章或书籍吧？请从你最近读过的书中，选择一篇（或一本）印象最深的介绍给你的好朋友。
要求：语句通顺，书写工整。
字数不限。
（习作要紧扣教材，不重复教材，难度低，四年级以下写一段话，四年级以上不作要求。
30%）
说明：面向一般学生，难度中等偏下。
答题时间40分钟。
题量与本样卷相当。