6和7的组成教案及教学反思
一年级数学上册：《6和7的组成》教学反思
一年级数学上册：《6和7的组成》教学反思兴趣是培养学生最好的老师，是学好数学的最好方法，是学习动机中最现实、最活跃的成分，是推进学生进行自主学习的源动力.学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，从而学到新的知识.在教学“6、7的组成”一课中，我采用了两种形式来激发学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性.在教学“6.7的组成”时我采用了以下教学方法：1、在教学中创设学生熟悉的情境，让学生在实际生活中学习数学有趣的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系，体验用数学的乐趣. 在教学中，我设计了一些生活情境，让学生在玩中轻松学习数学.例如：教“6的组成”时，在主题图讲完后，我请同学上台，然后出示花朵的卡片图让学生将其分成两堆，孩子们踊跃参与，因为生活中分东西的场景很多，他们并不陌生.待分完后，又引导学生说一说6由几和几组成，并写出6的组成.又叫了6个同学上讲台说说：语文和数学你喜欢哪一门？放学后，你是先做作业，还是先玩等等.这样不仅让学生很快掌握6的组成，还可以进行思想教育.在教学“7的组成”时，我又以游戏的形式进行.众所周知，每一个学生都爱游戏，根据学生的这种心理，在教学中我采取“猜一猜”的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高.如：我先告诉学生手里拿的是什么，一共有几个？左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在"猜"中掌握了7的组成，加深了对数的认识，为学习得数是7的加法做好铺垫.像这样同一内容的知识采用不同的教学方法，抓住学生好奇的天性引起学习的积极性以及调动学生主动参与的意识.不仅激发学生的学习兴趣，同时可以培养学生的思维能力.2、在比赛中增长学生的学习信心，培养学生的竞争意识学生的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以作为教师要经常给学生创造机会让他们充分表现，让他们在心理上得到满足，不断鼓励他们树立信心，增强勇气.如：在复习6、7的组成时，进行"夺红旗"比赛，先把学生分成两组，比赛写6、7的组成，比一比谁做得又对又快，从而培养学生的竞争意识.。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案教学目标：1.掌握数字6和7的基本形态。
2.能够用数字6和7组成不同的数字。
3.通过本节课的学习，提高学生的观察能力和手眼协调能力。
教学内容：本节课的主要内容是让学生掌握数字6和7的基本形态，并通过练习用6和7组成不同的数字。
教学流程：1. 导入新知识。
出示数字6和7的卡片，让学生观察它们的基本形态，并帮助学生开始发掘出数字6和7的特点。
2. 演示数字6和7的组成。
将数字6和7的卡片拼成不同的组合，让学生观察并发现相同的部分和不同的部分。
3. 让学生动手练习。
让学生用数字6和7拼成不同的数字，如14、67、76等。
4. 师生共同总结。
在学生完成练习后，师生共同观察学生们拼成的数字，并让学生说出各数字的读法，特别是67和76的区别。
5. 作业布置。
布置练习用数字6和7拼出不同的数字，并让学生背诵数字6和7的读法。
教学重点：1. 让学生了解数字6和7的基本形态。
2. 帮助学生通过拼接数字6和7，掌握不同的数字。
教学难点：1. 让学生区分数字67和76。
2. 让学生掌握数字6和7的基本拼接方式。
教学方法：本节课采用师生互动式教学法和游戏式教学法，教学手段：数字卡片、黑板、彩笔。
教学评价：1.利用问题设置，通过学生自主探究、自我发现，深化学生对数字6和7的认识。
2.采用多种教学方法手段，调动学生学习主动性和参与度，从而提高教学效果。
3.在教学过程中，重视师生互动，班级氛围热烈，学生对数字6和7的兴趣得到激发。
幼儿园大班数学《6与7的组成》教案
幼儿园大班数学《6与7的组成》教案一、教材基础本次教学针对幼儿园大班的数学教学，通过本节课程的学习，可以让幼儿园大班的小朋友们更加深入了解数字和数学运算，并且能够灵活应用所学知识，在不同的数学运算中起到较好的作用。
二、教学目标1. 能灵活组合6和7这两个数字，能够自如地用手指展示出6和7的数量。
2. 让孩子们能够理解六和七之间的关系，学习数学反向思维。
3. 提高幼儿园大班孩子们的数字认知和数字审美能力。
4. 让孩子们能够在游戏中学习，增强学生学习的兴趣和动力。
三、教学内容1. 四幅图：A：画六只小兔子。
B：画七个小花。
C：画一个六和一个七的图形。
D：画一个拥有13个小球的球池。
2. 通过小朋友们动手画图，学习数字和运算的应用。
3. 讲解六和七数字的组成。
四、教学步骤1. 热身开场：（时间：5分钟）孩子们坐在一起，问一问孩子们会唱哪些数字歌曲，例如“数字卡车”“十个蚂蚁”等。
2. 教学主题：（时间：30分钟）学习环节1：首先给孩子们看一下4幅图，让孩子们自由选择一幅图进行画画，老师可以在旁边给予一些提示和引导。
A：画六只小兔子。
B：画七个小花。
C：画一个六和一个七的图形。
D：画一个拥有13个小球的球池。
学习环节2：老师和同学们一起数一下，看看画出来的图片中分别有多少个数字6和数字7，孩子们可以上去数一下。
老师表扬好好数的孩子，并且引导孩子们学习用手指展示6和7的数量。
老师再给孩子们出一些题目来练习，例如“6只小鸟吃了多少条虫子？”等。
学习环节3：老师讲解数字6和数字7的组成，让孩子们学习如何用两个数字来组成更大的数字，例如：6+1=77-1=6通过让孩子们学习反向思维，提高孩子数字运算的灵活性和应用能力。
3. 结束课程：（时间：5分钟）老师总结本节课学习的知识内容，表扬孩子们在课堂上的发言和参与情况。
五、教学资源1. 黑板、白板。
2. 画笔、纸张。
3. 相关数字卡片、数字图案。
4. 六和七数字组成知识点的教学辅助材料。
一年级上册数学教案《6和7的组成》
一年级上册数学教案《6和7的组成》教材及学情分析本节课的教学内容是6和7的组成，教材相对集中地将6和7的组成放在一节课，不仅可以节省时间提高教学效率，且有利于更好地理解相邻两个数之间的关系。
大部分学生受过学前教育，因此学习5以内各数的组成及加减法相对轻松，但是对于6至10，估计相当一部分学生会有困难，需要通过各种形式的活动和练习，达到熟练掌握的学习目标。
教学目标1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对7以内数的认识。
2、在探索6、7的不同分法的过程中，培养学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。
3、在活动中进一步增强小组合作的意识，提高动手操作的能力。
教学重难点通过实践探索，合作交流，得出6、7的组成。
教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法。
教学过程一、复习发问师：同学们，请你们说一说5的分与合。
二、探究追问知识点1：6的分与合1、同学们，老师这里有6组圆片，每组都有6个圆片，我想要把每组的6个圆片分成两部分，一部分涂色，另一部分不涂色，你知道可以怎么涂吗？（先让学生说一说，有的学生会从涂1个开始，依次增多；有的学生会从涂5个开始，依次减少；也有的学生会无序地涂色，教师可以有意识地引导学生有序涂色。
）2、请同学们按顺序涂一涂。
左边涂4个，右边空2个。
6可以分成4和2，4和2合成6。
左边涂3个，右边空3个。
6可以分成3和3，3和3合成6。
左边涂2个，右边空4个。
6可以分成2和4，2和4合成6。
左边涂1个，右边空5个，6可以分成1和5，1和5合成6。
3、明确6的分与合。
6可以分成1和5，1和5合成6；6可以分成2和4，2和4合成6；6可以分成3和3，3和3合成6；6可以分成4和2，4和2合成6；6可以分成5和1，5和1合成6。
知识点2：7的分与合1、师：7个小正方体分成两堆，有几种分法？看看课本是如何分的，说一说？（1）左边摆6个，右边摆1个。
（2）左边摆5个，右边摆2个。
67的组成教案6篇
67的组成教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6和7的组成教学反思
6和7的组成教学反思在小学数学的教学中，“6 和7 的组成”是一个基础且重要的知识点。
经过这段时间的教学，我对这部分内容进行了深入的反思。
还记得刚开始教这部分内容的时候，我满心期待地走进教室，以为这会是一次轻松的教学之旅。
毕竟，在我看来，6 和 7 的组成并不是特别复杂的知识。
我按照事先准备好的教案，先通过实物演示，让孩子们直观地看到6 个苹果可以分成 5 个和 1 个，4 个和 2 个，3 个和 3 个。
然后又用同样的方法展示了 7 的组成。
孩子们一开始都瞪大眼睛看着，似乎挺感兴趣的。
可当我开始让他们自己动手操作，用小棒摆出 6 和 7 的不同组成时，问题就出现了。
有的孩子手忙脚乱，根本不知道从哪里开始；有的孩子虽然摆出来了，但是却说不清楚为什么要这样摆；还有几个孩子甚至开始玩起了小棒，完全没把心思放在学习上。
我当时就有点着急了，在教室里走来走去，不停地指导这个，提醒那个。
可越是着急，效果似乎越不好。
孩子们看着我严肃的表情，更加紧张了，有的甚至都不敢动手了。
课后，我静下心来仔细思考，意识到自己在教学过程中存在很多问题。
首先，我没有充分考虑到孩子们的认知水平和接受能力。
对于一年级的小朋友来说，他们的抽象思维能力还比较弱，仅仅通过简单的实物演示和讲解，很难让他们真正理解 6 和 7 的组成的本质。
我应该给他们更多的时间去观察、去思考、去讨论，让他们在自主探索中发现规律。
其次，我的教学方法过于单一。
整节课基本上都是我在讲，孩子们在听和做，缺乏互动和交流。
这样的教学方式很容易让孩子们感到枯燥乏味，失去学习的兴趣。
我应该设计一些有趣的游戏或者活动，比如小组竞赛、猜谜语等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
再次，我对孩子们的个体差异关注不够。
每个孩子的学习进度和理解能力都不一样，我在教学中应该因材施教，对于那些学习有困难的孩子，要给予更多的帮助和指导。
为了改进这些问题，在接下来的教学中，我做了以下调整。
我准备了更多的教具，比如彩色的卡片、有趣的图案等，让孩子们可以通过多种方式来感受 6 和 7 的组成。
6和7的组成教学反思
6和7的组成教学反思在小学数学教学中，6和7的组成是基础且关键的教学内容，它不仅帮助学生掌握基本的数学运算，而且为后续学习打下坚实的基础。
以下是我对6和7的组成教学的反思。
教学目标的设定在教学6和7的组成之前，我首先明确了教学目标：学生能够熟练掌握6和7的分解与组合，理解加法和减法的基本概念，并能够运用这些知识解决简单的实际问题。
教学内容的安排我将教学内容分为两个部分：6的组成和7的组成。
在6的组成部分，我通过实物演示和数手指的方式，帮助学生理解6可以分解为1+5、2+4、3+3等组合。
在7的组成部分，我同样采用实物和数手指的方法，让学生理解7可以分解为1+6、2+5、3+4等组合。
教学方法的选择在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括直观演示、互动游戏和小组合作。
直观演示帮助学生形成直观印象，互动游戏激发学生的学习兴趣，小组合作则培养学生的团队协作能力。
学生参与度的提高为了提高学生的参与度，我设计了一些小游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中找到与自己数字相加等于6或7的伙伴。
此外，我还鼓励学生在小组内互相出题，通过互相测试来巩固知识点。
教学难点的突破在教学过程中，我发现学生在理解加法和减法的互逆关系上存在困难。
为了突破这一难点，我通过具体的实例，如“我有6个苹果，给了你2个，我还剩下几个？”这样的问题，帮助学生理解加法和减法的关系。
教学效果的评估通过课堂观察和课后作业的批改，我发现大部分学生能够熟练掌握6和7的组成，但在实际应用中还存在一些问题，如部分学生在进行加法运算时容易混淆加数和被加数的位置。
教学反思与改进1. 教学准备：在今后的教学中，我需要更加充分地准备教学材料和教具，确保教学内容的丰富性和趣味性。
2. 学生差异：我应该更加关注学生之间的差异，对于理解能力较弱的学生，给予更多的个别指导和帮助。
3. 教学方法：可以尝试更多的教学方法，如利用多媒体教学，增加视觉和听觉的双重刺激，帮助学生更好地理解和记忆。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教案一、教学目标1.能够正确理解和掌握数字6和7的组成方式。
2.能够独立完成相关的数字组合练习。
3.能够应用所学知识解决简单问题。
二、教学准备1.课件：准备数字图形和示例来展示数字6和7的组成。
2.教具：数字卡片和小板书等。
3.课堂环境：保持课堂秩序，让学生专心听讲。
三、教学过程第一步：引入1.利用课件或其他视觉辅助工具展示数字6和7，引导学生思考这两个数字是如何组成的。
第二步：讲解1.通过示例和实物展示，解释数字6和7的组成方式，让学生理解6由何种数字组成，7由何种数字组成。
2.引导学生发现其中的规律和套路，并举例说明。
第三步：练习1.让学生通过数字卡片和小板书等，自己组合成数字6和7，帮助他们加深对数字组成的理解。
2.给学生一些练习题，让他们在课堂上完成，检查掌握情况。
第四步：巩固1.让学生互相检查答案，同时老师点评，纠正错误。
2.引导学生总结数字6和7的组成规律，确保他们能够灵活运用这些知识。
四、课堂互动1.设计一些小组合作活动，让学生互相帮助，共同解决问题。
2.利用数字游戏和竞赛的方式，激发学生学习兴趣，增强记忆和理解。
五、作业布置1.布置相关作业，让学生在家里巩固所学内容。
2.提醒学生随时练习数字组合，加深对数字6和7的了解。
六、教学反思1.总结本节课的教学亮点和不足，为下节课改进做准备。
2.总结学生的学习表现，根据不同学生的实际情况，调整教学方法和内容。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对教师们在教学过程中有所帮助，让学生能够更好地掌握数字6和7的组成方式。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：6和7的组成》教案
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：6和7的组成》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•理解数字6和7的组成，能够正确地表述出所有可能的组合方式。
•初步掌握通过组成进行简单的加减法运算。
1.2 过程与方法：•通过实物操作、小组讨论等活动，探究6和7的组成规律。
•培养学生观察、分析和解决问题的能力，发展逻辑思维。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数字组成的兴趣，感受数学学习的乐趣。
•培养学生合作交流、乐于分享的学习态度。
二、教学重点掌握数字6和7的组成，能够列举出所有可能的组合方式。
三、教学难点理解数字组成的实际意义，并能够运用组成进行简单的加减法运算。
四、教学资源•数字卡片（1-7）。
•实物或图片（如苹果、小球等），用于演示数字组成。
•练习题和作业纸。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习数字6和7的认读及基本特征。
•创设一个分东西的情境，比如将6个苹果分给两个小朋友，引出6的组成。
2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生阅读并识记生字。
•强调组成的概念和重要性，为后面的学习做好铺垫。
3.整体感知理清层次•通过实物或图片演示，展示数字6和7的不同组成方式。
•引导学生观察并理解组成的规律，如交换律等。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组使用数字卡片和实物进行6和7的组成练习，记录并分享不同的组合方式。
•个人练习活动：完成练习题，巩固对6和7组成的理解。
•游戏环节：设计有关数字组成的小游戏，如“快速配对”（根据给定的一个数字找出所有可能的组成方式）。
5.总结拓展•总结今天学习的内容，强调数字6和7的组成规律。
•拓展思考：引导学生思考如何将数字组成应用于实际的加减法运算中，并举例说明。
六、板书设计《6-10的认识和加减法：6和7的组成》数字6的组成：6 = 1+5 = 2+4 = 3+3 = 4+2 = 5+1数字7的组成：7 = 1+6 = 2+5 = 3+4 = 4+3 = 5+2 = 6+1示例：6个苹果分给两个人，有几种分法？7个小球分成两组，如何分？七、课后反思课后，教师应反思学生对数字6和7组成的理解程度，以及在教学过程中存在的问题。
《6、7的组成》教学反思
关于《6、7的组成》教学的反思《6、7的组成》这堂课，我在教案设计时，考虑的是先从复习已经学过的数字开始，到4,5的简单的分与合，让他们回忆起之前已经接触过的数的组成这个概念，再通过游戏的方式引出这堂课的主题，目的在于激发学生的兴趣，从而在轻松愉快的教学环境中开展这堂课的教学。
这堂课的主要知识点我定位于能够掌握6和7的组成，能够有序地找出所有6和7的组成形式，并能够通过其中的几种分法快速地找出另外几种分法。
这堂课下来，我感觉比较好的一点在于，能够合理地安排复习，新授以及总结和作业整理的时间，而不是匆忙开始匆忙收尾。
在前半堂课，学生的整体把控比较好，学生能够顺着老师的思路走并配合，积极性也比较高。
缺点在于后半堂课，因为某个知识点的疏漏，导致了后面的授课顺序有点混乱，影响了后半堂课的节奏。
另外在教学语言上还不够儿童化，太过于成人抽象，自己在描述问题以及知识点的时候，学生经常会疑惑并再次询问说不理解我表达的意思。
在做游戏前描述游戏规则的时候使用了大段描述性语言。
一年级的理解能力有限，这个阶段的学生只能处理一些简单的句子，所以在以后的教学过程中，需要简化语言，在叙述时用多个概括性短句来代替大段冗余的长句。
另外在教学本节课重点6和7的组成时，没有着重强调和重复。
一年级小朋友对新知识点的接受程度和重复次数成比例，我意识到在之后的教学过程中，强化重点知识的记忆必须要多次重复，比如说可以通过选择多个学生回答一个问题的方法进行。
此外我还意识到一个比较严重的问题，我在把控课堂纪律的时候，容易用手指说“嘘”，或者大声说“安静”来让学生把注意力集中并转移到我身上。
但是这是一个很不好的习惯。
因此，之后会着重训练他们去听口令比如“3,2,1静下来”或者去领会我眼神和手势的含义。
最后的一个比较大的问题是，上课在提问之后让学生自主做题或者讨论的时候，走动频率和幅度太大，容易影响和扰乱学生。
不过第一堂公开课，整体下来，我感觉还是很满意的，小朋友配合的也比较好，没有学生做出特别大幅度或者夸张的动作来扰乱课堂。
《6和7的组成》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
《6和7的组成》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第五章《6和7的组成》。
这部分内容主要包括两个方面：一是数字6和7的构成，二是通过实际操作，让学生理解并掌握6和7的组成。
二、教学目标1. 了解数字6和7的构成，能够正确书写数字6和7。
2. 能够通过实际操作，理解并掌握数字6和7的组成。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字6和7的组成，难点在于让学生能够通过实际操作，理解并掌握数字6和7的组成。
四、教具与学具准备1. 数字卡片6和72. 拼图6和73. 练习本五、教学过程1. 实践情景引入：我会出示数字卡片6和7，让学生们观察并说出数字6和7的构成。
2. 讲解数字6和7的构成：接着，我会通过讲解，让学生们了解数字6是由一个五角星和一个小圆圈组成，数字7是由一个五角星和两个小圆圈组成。
3. 拼图游戏：然后，我会让学生们使用拼图6和7，通过实际操作，让学生们理解并掌握数字6和7的组成。
5. 作业布置：我会布置一些作业，让学生们通过书写和拼图，进一步巩固数字6和7的组成。
六、板书设计板书设计如下：数字6 = 五角星 + 小圆圈数字7 = 五角星 + 小圆圈 + 小圆圈七、作业设计作业题目：1. 写出数字6和7。
2. 用拼图6和7，组成数字6和7。
答案：1. 数字6：五角星 + 小圆圈2. 数字7：五角星 + 小圆圈 + 小圆圈八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看学生们对数字6和7的组成的掌握情况，并根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地帮助学生们掌握数字6和7的组成。
同时，我也会寻找一些相关的资源，拓展学生的学习视野，让学生们能够更好地理解和运用数字6和7的组成。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了数字卡片6和7作为教具。
数字卡片是学生们熟悉的学具，通过观察数字卡片，学生们能够直观地了解数字6和7的构成。
67的组成教案5篇
67的组成教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、条据文书、策划方案、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, policy documents, planning plans, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and so on. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!67的组成教案5篇教案通常根据学科、年级和学生需求的不同而有所不同，教案的适切性有助于提高教学的效率和效果，可以更好地满足学生的学习需求，本店铺今天就为您带来了67的组成教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
6和7的组成教学反思5篇
6和7的组成教学反思5篇6和7的组成教学反思1本课能根本根据教材的要求，结合教案的设计，根本完成了任务。
也就是教学中我让学生运用学习2—5的分解与组成方法进展自主探究6和7 的分解与组成，学生依据已有学问和阅历能很快得出结果。
从学生的汇报中，了解到学生是根据肯定的挨次进展分解的，这点做到了教参中要求渗透的“有序”思想。
而且学生能依据分法写出式子。
但整节课下来感觉很沉闷，是否趣味性不强呢，我是否应当把他变得更好玩味性一些呢？6和7的组成教学反思2经过修改后，本课也能根本完成了任务，而且在练习局部变得好玩些了。
首先让学生运用学习2——5的分解与组成方法进展自主探究6和7 的分解与组成，学生依据已有学问和阅历能很快得出结果。
从学生的汇报中，了解到学生是根据肯定的挨次进展分解的，这点做到了教参中要求渗透的“有序”思想。
而且学生能依据分法写出式子。
然后在练习的连接过度语上，创设了嬉戏竞赛的情景，学生练习的热忱高了，积极地参加到整个活动中来。
6和7的组成教学反思36和7的组成是新课程标准试验教材一年级上册的内容，是在学生熟悉了6和7后进展的，本节课是后面学习6和7的加减法的根底，在设计时我主要从以下几个方面来进展的1、通过复习旧学问迁移到新学问。
课一开头，我让孩子们背一背5以内数的组成，说一说学习5以内数的组成的学习方法。
通过复习旧学问迁移到新学问，这样学习新学问会变得更简单，也更简单激发孩子们学习数学的兴趣。
2、注意动手实践、自主探究、与合作沟通学习方式。
新课程标准指出“动手实践、自主探究、与合作沟通是学生学习的重要方式。
在教学过程中我努力给学生供应充分的参加数学的时间和空间。
有更多的时机亲自探究。
如：在本节课中，我让学生给圆片涂色、同桌合作分学具等活动中去自主探究6和7的组成。
在记6和7的组成时，我又让学生自由记、师生互记、同桌合作记，这些活动，说明我把学习的时间和空间都交给了学生，真正视学生为学习的仆人。
一年级上册数学教案 -《6、7的组成》 人教版
一年级上册数学教案——《6、7的组成》人教版一、教学目标1. 让学生掌握6、7的组成，能熟练地说出6、7可以由哪两个数组成。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 通过学习6、7的组成，让学生体会数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 学习6、7的组成，即6可以由哪两个数组成，7可以由哪两个数组成。
2. 通过操作教具，让学生直观地感受6、7的组成。
3. 练习6、7的组成，提高学生的计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6、7的组成，能熟练地说出6、7可以由哪两个数组成。
2. 教学难点：理解6、7的组成，培养学生的观察能力和动手操作能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教具，感受6、7的组成。
2. 采用操作练习法，让学生动手操作教具，加深对6、7组成的理解。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等引入6、7的组成，激发学生的学习兴趣。
2. 探究6、7的组成（1）教师出示教具，引导学生观察6、7可以由哪两个数组成。
（2）学生分组讨论，互相交流观察到的6、7的组成。
（3）教师总结6、7的组成，并板书。
3. 动手操作，加深理解（1）学生利用教具，动手操作，感受6、7的组成。
（2）教师巡回指导，解答学生操作过程中遇到的问题。
4. 游戏环节（1）教师设计游戏，让学生在游戏中练习6、7的组成。
（2）学生积极参与游戏，提高计算能力。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6、7的组成。
（2）布置课后作业，让学生巩固6、7的组成。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和动手操作能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对6、7组成的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对6、7组成的理解和运用能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
6和7的组成教案
6和7的组成教案组成数的教学目标：1. 学生能够理解组成数的概念，并能够用6和7两个数字组成不同的三位数。
2. 学生能够通过组成数的方法解决问题，并能够应用到实际生活中。
3. 学生能够发现、总结和应用组成数的规律，提高数学思维和逻辑能力。
教学准备：1. 教师准备一个由6和7组成的教具，如小木块或数字卡片。
2. 准备几个习题，让学生进行探究和解决。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师用教具向学生展示组成数的示例，并引导学生理解组成数的概念。
2. 提问：如果只有6和7两个数字，你能用这两个数字组成多少个不同的三位数？二、探究（25分钟）1. 学生使用教具，用6和7两个数字组成所有的三位数，并记录下来。
并进行讨论，回答上面的问题。
2. 学生尝试用6和7两个数字组成不同的三位偶数和奇数，并总结规律。
3. 学生进行分组讨论，比较各自的结果和规律，并互相交流。
三、归纳总结（20分钟）1. 学生汇报自己的发现和总结，并由教师带领全班总结规律。
2. 教师引导学生发现以下规律：a) 由于6和7只有两个数字，所以组成的三位数有限，且不重复。
b) 三位数的各位数字之和为13，即6+7。
c) 偶数位上的数字只能是6或7。
d) 个位数字只能是6或7，并且个位数字为6的数的数量与个位数字为7的数的数量相同。
3. 学生将这些规律写在小黑板上，并进行理解和背诵。
四、拓展练习（20分钟）1. 学生分组进行练习，解决一些组成数的问题。
2. 学生将自己的解决方法和答案进行展示，并与其他小组进行交流和讨论。
3. 教师纠正和解答学生的问题，并指导学生正确解决问题的方法。
五、巩固作业（5分钟）1. 出一些类似的作业，让学生回家继续巩固和复习。
2. 下节课进行作业的订正和复习。
教学反思：本节课通过探究的方式，让学生发现和总结组成数的规律，提高了学生的数学思维和逻辑能力。
通过小组讨论和展示，增强了学生的合作能力和表达能力。
同时，教师要注意引导学生在讨论中发现和纠正错误，并及时总结和指导学生正确的解决方法。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教案一、教学目标1.能够认识数6和7的构成。
2.能够灵活应用“组成”概念解决简单的数学问题。
3.能够通过实际操作提高学生的数学运算能力。
4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教学素材：数学教材、数字卡片、水果、计数棒等。
2.教学环境：教室布置、板书设计等。
3.教学工具：黑板、教案、老师实物示范等。
三、教学过程第一节：认识数字6和71.教师展示数字卡片6和7，并引导学生认识数字。
2.让学生进行数字卡片6和7的按序排列，加深对数字的印象。
3.让学生口头说出数字6和7，并与手指表示相匹配。
第二节：认识“组成”的概念1.引入水果举例：一个苹果和一个香蕉组成了什么？2.让学生尝试用数字卡片6和7组合，提出新的问题让学生思考。
3.引导学生发现，“组成”代表两个数字相加的概念。
第三节：练习与应用1.让学生进行简单的数学运算练习，如6+1、7-2等。
2.利用计数棒进行实际操作练习，加深学生对数字6和7的认识和运用能力。
3.设计小组活动，让学生合作解决相关问题，提升团队合作能力。
四、教学评估1.教师观察学生的参与程度和回答问题的准确性。
2.设计简单的测验和练习，对学生的掌握情况进行评估。
3.教师总结课堂表现，及时反馈学生的学习成果。
五、拓展延伸1.鼓励学生自主学习，探索更多数字“组成”的可能性。
2.在日常生活中引导学生发现实例，加深对“组成”概念的理解。
3.创设更多既有挑战性又有趣味性的数学问题，激发学生学习兴趣。
六、课堂反思1.教学过程中学生是否能够积极参与互动，表现出对“6和7的组成”概念的理解。
2.是否能够让每个学生都参与到课堂讨论中，促进整体思维水平的提升。
3.下节课如何更好地利用学生掌握的知识，延伸教学内容，促进学生更全面的发展。
通过本节课的教学，相信学生能对数字6和7的“组成”有更深入的了解，为以后的数学学习打下坚实的基础。
愿学生在未来的数学学习中能更加自信、积极地面对各种数学问题，勇敢探索、不断进步。
67的组成教案参考5篇
67的组成教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6和7的组成教学反思
《6和7的组成》教学反思本堂课有两个教学目标：使学生掌握6、7的组成和培养学生动手操作能力、思维能力。
围绕教学目标，我设计了三个教学环节；一、复习引入首先学生回忆学过的几个数5、6、7，再让他们按从小到大的顺序把数写出来，比大小，这样既巩固了旧知识，有渗透了有序的数学思想，为新知的探究做下了铺垫。
二、探究新知在学习新知识的过程中，为了激发学生的兴趣，以为小兔子分萝卜的故事引入课题，为了让学生真正理解和掌握6和7的组成，引导学生有顺序的完成课本“涂一涂，填一填”，学生懂得了按一定的顺序来分，既不会重复，也不会遗漏，把6和7的的分法全都列举了出来，共同探究出6和7是由哪些数组成的，在这一环节，没有让学生动手摆小棒，所以没有培养学生的动手能力。
在学生汇报分法的时候，我不仅让学生说分的方法，还让学生汇报了每个数字代表什么，实现了从活动向数字抽象的目标。
三、课堂巩固巩固练习能使学生对新学的知识加深记忆，乃至全部消化。
我设计了学生帮老师把6颗红星分给2个小朋友，有几种分发法的活动，进一步巩固了对6的组成的认识，对7的组成的教学，在6的组成的学习的基础上建立相对容易，设计的拍手做游戏一定程度上能调动学生的学习氛围。
但设计有不合理的地方：1、学生动手操作的过程安排的不合理。
在此之前学生已经学过了5以内数的组成，，对数的组成和写法已经有一定的经验，应该让学生准备学具单独完成，动手分一分并记在本子上。
让学生单个拿教具展示6和7的组成，不能充分调动学生，使学生注意力不集中，分的学生只顾自己分，导致重复操作，耽搁了不少时间。
2、组织教学方式单一。
一年级学生的自控能力较差，在课堂上应该多次组织教学，以提高课堂教学的效果。
由于组织教学一直用同一口令，致使有些学生听得麻木了，应该用树立典型，表扬鼓励等多种方式引起学生的注意，以达到提高教学效果的目的。
3、习题训练过少。
课堂节奏有些慢，导致后边习题处理有些粗糙，而且习题量偏少。
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《6和7的组成》教学设计与反思
素质教学目标：
【知识教学点】
让学生在涂色、摆学具的过程中，去感受6和7的组成；
【能力教学点】
引导学生通过联想，看到一组组成能想到另一组组成；
【德育教学点】
增强学生的小组合作意识，培养学生的语言表达能力。
教学重点、难点：
1. 让学生动手实践操作，探究新知；
2.注意培养学生的推理能力。
课前准备：
两种不同颜色的圆片10个（师生每人一分）
教学过程：
一、复习旧知
1.导入说明：我们已经认识了哪些数？随意选择两个你喜欢的数比比他们的大小。
2.猜数：一个数比5大，这个数可能是几？一个数比5小，这个数可能是几？
3.师生对口令：5可以分成几和几？4可以分成几和几？
4.揭题：上节课我们认识了6和7，今天就让我们学习6和7的组成。
二、实践操作，探究新知。
1. 学习6的组成。
（1）引导学生观察书中的涂色图，让学生清楚地看出涂色的要求。
提问：每行有多少个小圆圈？第一行应该涂几个？（一个）6可以分成几和几？几和几组成6？（2）引导学生按要求依次涂好其它4行小圆圈，并相应填写出6可以分成几和几。
重点强调：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3。
5和1、4和2组成6让学生自己推出来。
（3）师生对口令：6可以分成几和几？几和几可以组成6？
（4）同桌的同学用对互相熟记6的组成。
2.学习7的组成。
（1）请学生将7个方块分成两堆，把答案记录下来。
（2）教师板书，重点讲解：7可以分成1和6、7可以分成2和5、7可以分成3和4。
（3）提问：看到每一组，你还能想到什么？
让学生推出其他的三种分法。
（4）小组同学对口令，熟记7的组成。
3.巩固训练。
（1）看谁反应快！教师随意地说出6和7的一组组成，谁能马上说出相应的另一组；
（2）同桌的同学打手势，互背6和7的组成；
（3）师生举数字卡片来对6和7的组成。
三、强化练习。
1.填空。
6可以分成3和（）。
5和（）组成6。
7可以分成4和（）。
2和（）组成7。
2.找朋友。
可以组成6的卡片有哪些？让它们连在一起。
可以组成7的卡片有哪些？让它们连在一起。
板书设计
7 的组成 6 的组成。