人教版小学数学一年级上册6和7的组成教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教学设计
《6 和 7 的组成》教学设计教学内容：人教版一年级上册《6 和 7 的组成》。
教学目标1、使学生经历动手操作，自主探索，合作交流的学习过程，通过分解数量是 6、7 的物体，从而掌握 6、7 的组成。
2、使学生在探索 6、7 的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性，体会分与合的数学思想。
3、使学生在学习的过程中，发展动手操作的能力，增强小组合作学习的意识学情分析一年级的学生好动注意力不容易长时间集中本课的教学内容是在学习 2-5 的组成的基础上进行的学生对分与合已经有了初步的认识对分与合的思想也有了初步的体会这些都为这节课的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。
教学重点通过学生实践探索、合作交流得出 6、7 的组成。
教学难点如何有序地掌握6 7 的组成教学过程一、创境激趣，灵活导入1、谈话引入：同学们听过白雪公主和七个小矮人的故事吗？白雪公主又聪明又善良老师把她请来和我们一起上课白雪公主采了一些鲜花送给我们，一起数数有几朵？（1 2、3 4、5）学生演示分花朵，边分边说 5 的组成。
教师课件出示。
2、问：比 5 多 1 是几？（6）比 6 多 1 是几？（7）引出课题：6 和 7 是昨天认识的数字宝宝，这节课继续学习 6 和7 的组成（板书课题 6 和7 的组成）二、学习新知，精讲点拨（一）实践操作，学习 6 的组成。
1、初步了解 6 的组成。
师白雪公主种了一棵苹果树，一起数数结了几个苹果？（6 个）同学们拿出信封中的苹果摆在桌子上，数数是 6 个吗？学生按要求分苹果。
课件出示要求（1）把 6 个苹果任意分成两份（2）想一想你把 6 分成几和几写在作业纸上2、按顺序记 6 的组成。
展示学生三种不同分法（第一种只写了两种分法；第二种写了 5种分法但不按顺序；第三种写了五种并且按顺序），问：你觉得哪种的分法好？为什么？生：我觉得第三种分法好，因为是按顺序分的指名边演示分苹果，边按顺序说 6 的组成。
(新人教新课标)一年级数学上册《6、7的组成》教案设计
6、7的组成教学内容：义务教化教科书小学数学一年级上册教材第41页。
教学目标：1、使学生在动手操作中驾驭6和7以内数的组成。
2、学生能娴熟地说出6和7以内数的组成。
3、学生在参加学习中提高视察实力和动手实力，增加合作沟通的意识。
教学重点：驾驭6和7的组成。
教学难点：经验6和7的组成过程。
教学打算：小棒、鱼图片、小猫图片教学过程：一、复习打算1、谈话：今日我们教室里来了一位客人，瞧！它是谁？（小猫）小猫想考考我们，大家做好打算。
（1）2、5可以分成几和几？用什么方法能把5的分成都说出来？（2）3小猫说我们班的小挚友这么厉害，他又有困难了，你们想帮助他吗？二、新知教学1、教学7的组成（1）是猫妈妈和猫奶奶的生日，小猫钓了7条鱼，想当生日礼物送给她们，不知怎么分，你们能帮帮他吗？（2）学生用小棒代替鱼，同桌合作，一人分小棒，一人记7的分成（3）汇报沟通（师板书）（4）问：你发觉6的组成有什么规律吗？（5）指导记忆：谁记得快，你有什么好方法？（6）小猫说我们班小挚友这么积级，想送一条鱼给记得最快的小挚友，还有几条？（再次记忆）2、教学6的组成（1）学生用小棒代替6条小鱼，各自边分边写（2）汇报沟通（3）指导记忆（4）这么多种分法，小猫会选哪一种？3、指导填书P444、小结揭题：6、7的组成三、巩固练习1、猜数嬉戏6 7 7 6 71 □□ 42 □□ 2 □ 62、看图说组成3、练习P48第1题四、小结：这节课你学会了什么？五、说一说6和7的组成。
六、板书设计：6、7的组成7 7 7 1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 36 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2。
人教版小学数学一年级上册《6、7的组成》 教案
6、7的组成教学目标：1、让学生学会并熟练掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。
充分体会分与合的思想，能够运用6、7的组成解决实际生活中的问题。
2、通过学生动手操作，观察、思考、交流汇报，在教师引导下探索简单的规律，初步培养学生的自主探索、有序思维及类推联想。
3、培养学生间互相交流、合作学习的意识，感悟生活中蕴含的数学，体会学习数学的乐趣。
教学重点：探索并掌握6、7的组成。
教学难点：引导学生有序地分一分、有条理地说一说。
教学准备：课件课时安排：一课时教学过程一、回顾旧知引入新课一、复习巩固看题目（出示复习题）点名回答，每人一题，其余学生及时作出评判。
齐读复习题目。
同学们的声音真洪亮！这节课，我们就来学习6和7的组成。
（师板书课题）齐读课题二、创设情境自主探究课件出示教材第41页内容及情境图。
（1）引导学生观察情境图，学习6的组成。
提问：仔细观察，每行都有几个圆片？第一行涂了几个，还有几个没涂？学生交流汇报：每行都有6个圆片，第一行涂了5个，还有1个没涂。
教师对学生的回答予以肯定。
继续提问：6个圆片可以分成几和几？接下去的4行该怎么涂色？6个圆片还可以分成几和几？学生分组讨论，交流想法。
第二行涂4个，还有2个没涂。
第三行涂3个，还有3个没涂。
第四行涂2个，还有4个没涂。
第五行涂1个，还有1个没涂。
指名学生汇报，教师板书6的组成：小结：6的分成有5种情况：6能分成1和5,5和1,2和4,4和2,3和3。
6的组成也有5种情况：1和5组成6,5和1组成6,2和4组成6,4和2组成6,3和3组成6。
（2）引导学生观察情境图，学习7的组成。
提问：你能将7个小正方体分成两组吗？有几种分法？学生用小棒代替小正方体，组内进行分小棒活动，然后交流汇报。
一人分小棒6根，那另一个人分1根；一人分小棒5根，那另一个人分2根；一人分小棒4根，那另一个人分3根；一人分小棒3根，那另一个人分4根；一人分小棒2根，那另一个人分5根；一人分小棒1根，那另一个人分6根；教师板书7的组成：三、运用巩固1、独立完成练习卡上的练习，抽取三名同学的投影点评，其他学生自查。
一年级上册数学教案-6和7的组成1人教新课标
一年级上册数学教案6和7的组成1 人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第五章《6和7的组成》。
我们将通过观察和操作，理解6和7的组成，学会用数来表示物体的数量。
二、教学目标1. 学生能够理解6和7的组成，能够用数来表示物体的数量。
2. 学生能够通过观察和操作，培养观察能力和动手能力。
3. 学生能够通过小组合作，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解6和7的组成，能够用数来表示物体的数量。
难点：学生能够通过观察和操作，理解6和7的组成的过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小球学具：练习本、铅笔、小球五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，今天老师带来了一些小球，我们一起来玩一个游戏，把这些小球分成两组，一组有6个，另一组有7个，看看你们能够找出几种分法。
2. 观察和操作：学生分组操作，老师巡回指导，引导学生发现6和7的组成。
3. 讲解：通过学生的操作，老师讲解6和7的组成，让学生理解6和7的组成。
4. 例题讲解：老师出示例题，如：有6个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？引导学生用数来表示物体的数量。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，老师巡回指导，及时纠正错误。
6. 小组合作：学生分组，用小球来表示6和7的组成，看看哪一组的方法最多。
六、板书设计板书内容：6和7的组成七、作业设计1. 请用数来表示家里的物品，如：桌子有6个腿，椅子有4个腿。
2. 请画出6和7的组成的图示，并写上数字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：今天的学生反应热烈，大部分学生能够理解6和7的组成，并能用数来表示物体的数量。
但也有部分学生在理解6和7的组成的过程中，存在一定的困难，需要在今后的教学中，多给予关注和指导。
拓展延伸：下一步的教学，可以引导学生进一步探索8和9的组成，让学生在理解的基础上，能够灵活运用。
同时，也可以通过一些有趣的数学游戏，让学生在玩乐中学习数学，提高学生的学习兴趣。
新人教版小学一年级数学上册《6和7的组成》优秀教案教学设计
新人教版小学一年级数学上册《6和7的组成》优秀
教案教学设计
第二课时 6和7的组成
教学目的
1、使先生掌握6、7的组成。
2、培育先生入手操作才干和思想才干。
教学重点：掌握6和7的组成。
教学难点：初步培育先生的类推才干。
教具、学具预备
小棒7根，小圆片7个。
教学进程
一、温习
1、数数：从1数到7；从7数到1。
2、口答。
① 6前面是几？
② 6前面是几？
③ 与5相邻的是几？
二、新授
1、教学6的组成。
①把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样填？
翻开书第41页。
在书上给小圆片涂色，教员巡视。
〔教员可以指点先生有顺序的涂色。
〕
②让先生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。
③指名回答，教员板书。
2、教学7的组成。
问：将7个小方块分红两堆，有几种分法呢？
①先生入手操作。
②小组内讨论，有几种分法？
③先生反应，教员板书：7 7 7
6 1 5 24 3
问:我们看到了每一组,还能想到什么?
三、练习
1、对口令。
2、完成练习九的第4题。
6和7的组成-人教版一年级数学上册教案
6和7的组成-人教版一年级数学上册教案教学目标1.学生能够理解含有6和7的数是如何组成的。
2.学生能够自己完成用6和7组成的数的写法。
3.学生能够对含有6和7的数进行简单的加减运算。
教学重点1.学生理解含有6和7的数是如何组成的。
2.学生掌握用6和7进行简单的加减运算。
教学难点1.学生自己完成用6和7组成的数的写法。
教学过程导入新知1.教师画出一个圆圈，并在圆圈中写下数字6和7，让学生观察这两个数字的写法。
2.老师问学生：“你可以用这两个数字写出几个两位数？”3.学生尝试自己构思，并将所写的数字口述出来。
讲授新知1.老师将一些用6和7组成的数字显示在板书上，并向学生解释每个数字的组成。
–67 = 6 + 7 = 13–76 = 7 + 6 = 13–66 = 6 + 6 = 12–77 = 7 + 7 = 142.老师将一个空格子的数字叫出来，并要求学生自己用6和7组成这个数字。
3.学生尝试自己构思并用6和7将数字填入空格，同时口述数字的读法。
拓展练习1.老师将两个6或两个7的数字写在黑板上，让学生用加法运算结果算出这两个数字的和，并口述出算式和答案。
2.老师将两个数字的和写在黑板上，让学生用减法运算算出这两个数字中对应的6或7。
练习巩固1.让学生在黑板上用6和7写出几个含有两位数的数字，并口述数字的读法。
2.让学生用6和7写出一个三位数和一个四位数，然后用加法算式求和。
3.让学生在练习纸上完成练习题。
课堂作业1.完成练习纸上的练习题。
总结通过本节课的学习，学生们已经能够自己用6和7组成一些含有两位数的数字，并且可以进行简单的加减运算。
这是初步打下数学基础的关键一步。
人教新课标一年级上册数学教案6和7的组成教学设计
6和7的组成教学目标知识与技能让学生理解和掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力。
过程与方法（1）让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成，亲历知识的形成过程。
（2）引导学生通过联想，看到一组6或7的组成，能想到另一组组成。
情感态度与价值观培养学生良好的思想品德及合作解决问题的能力。
教学重、难点重点：掌握6和7的组成。
难点：亲历6和7的组成过程。
教学准备1-7的数字卡片、主题图、小棒。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1. 练习数数，从1数到7，再从7数到1。
2. 请7位同学站到黑板前面排成一排。
问：某某同学是第几？（强调学生回答是从左数还是从右数。
）某某同学是第几？从左数第2的同学是谁？从右数第3的同学是谁？二、探究新知1. 教师：今天，我们来学习6、7的组成。
请学生打开学具盒拿出6根小棒。
同学间相互看看每一个同学拿的是否正确。
教师拿出6根小棒，指明汇报。
问：6根小棒我们可以怎样将它分成两个部分呢？怎么分？（可以分成2和4，1和5，随便从中间分。
）教师：好，我们从6根小棒中间随便将6根小棒分成两份。
问：我们把6根小棒分成了几和几呢？（2和4）2. 教师： 6是不是只能分成2和4呢？有没有其它的分法呢？请同学用自己桌子上的6根小棒分小组分一分。
（四人一组开始分，看哪一组同学分的最多最好。
）3. 小组汇报结果。
教师引导学生，我们还可以怎么分？我们还学过哪一个数是表示没有的？它是哪一数呢？（0）4. 学习7的组成。
（1）四人一组为单位研究讨论7的组成。
（教师巡视指导。
）（2）小组汇报结果。
看到每一组，你可以想到什么？5. 试着记住6和7的组成。
比一比，看谁记得最快。
三、巩固练习1. 猜数，师左手拿2个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2. 一学生出3个手指，另一学生出一个数能和他组成6或7。
3. 拍巴掌巩固6和7的组成。
4. 练习七第1题。
第一排让学生先分一分，再填一填。
四、课堂总结（1）你在这节课的学习中有哪些收获？（2）你还有什么问题需要别人帮助解决的吗？。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案教学目标：1.掌握数字6和7的基本形态。
2.能够用数字6和7组成不同的数字。
3.通过本节课的学习，提高学生的观察能力和手眼协调能力。
教学内容：本节课的主要内容是让学生掌握数字6和7的基本形态，并通过练习用6和7组成不同的数字。
教学流程：1. 导入新知识。
出示数字6和7的卡片，让学生观察它们的基本形态，并帮助学生开始发掘出数字6和7的特点。
2. 演示数字6和7的组成。
将数字6和7的卡片拼成不同的组合，让学生观察并发现相同的部分和不同的部分。
3. 让学生动手练习。
让学生用数字6和7拼成不同的数字，如14、67、76等。
4. 师生共同总结。
在学生完成练习后，师生共同观察学生们拼成的数字，并让学生说出各数字的读法，特别是67和76的区别。
5. 作业布置。
布置练习用数字6和7拼出不同的数字，并让学生背诵数字6和7的读法。
教学重点：1. 让学生了解数字6和7的基本形态。
2. 帮助学生通过拼接数字6和7，掌握不同的数字。
教学难点：1. 让学生区分数字67和76。
2. 让学生掌握数字6和7的基本拼接方式。
教学方法：本节课采用师生互动式教学法和游戏式教学法，教学手段：数字卡片、黑板、彩笔。
教学评价：1.利用问题设置，通过学生自主探究、自我发现，深化学生对数字6和7的认识。
2.采用多种教学方法手段，调动学生学习主动性和参与度，从而提高教学效果。
3.在教学过程中，重视师生互动，班级氛围热烈，学生对数字6和7的兴趣得到激发。
一年级数学上册教案6和7的组成（汇编）
一年级数学上册教案6和7的组成（汇编）第一篇：一年级数学上册教案 6和7的组成一年级数学上册教案 6和7的组成申榆新教学内容：44页――45页6和7的组成教学目的：1.认识6和7的组成。
2.通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3.培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重点：掌握6、7的组成一、引入昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的二、新授1.出示苹果和人像挂图老师这有6个气球，我想把它分给两个小朋友(或喜羊羊)你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法2.总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组，你可以想到什么？3.7的组成刚才老师拿掉了一个气球，应该是7个，7个气球怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1.猜数，师左手拿几个气球，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2.一生出3个手指第二篇：人教版一年级数学上册《6和7》精品教案人教版一年级数学上册精品教案第一课时《6和7的认识》教学内容：教科书第39页、第40页，第43页练习九第2题、第3题。
教学目标:1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、在教学过程中渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过学今观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
4、使学生能够掌握物体个数能够表示数字的经验和使学生知道数字对比大小的经验。
教学重点：区别6、7的基数意义和序数意义教学难点：写数字，培养学生的数感，区别6、7的基数意义和序数意义。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教案一. 教材分析《6和7的组成》是人教版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握6和7的组成，理解6和7的数位及数位之间的关系，能够正确地进行6和7的加减运算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、操作，从而培养学生的数感、逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的组成和运算还比较陌生。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践来逐步理解和掌握。
同时，学生对于新知识的学习积极性较高，善于模仿和重复练习，但注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6和7的组成，掌握6和7的数位及数位之间的关系，能够正确地进行6和7的加减运算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、操作，培养数感、逻辑思维能力和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解6和7的组成，掌握6和7的数位及数位之间的关系，能够正确地进行6和7的加减运算。
2.难点：学生能够通过观察、思考、操作，理解6和7的数位之间的关系，进行正确的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、操作，让学生在实际情境中理解数的组成和运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3.分组合作学习：学生分组进行观察、操作、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备6和7的数字卡片、图片、实物等教具，用于引导学生观察和操作。
2.学具准备：学生准备练习本、笔等学习用品，用于记录和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示6和7的数字卡片，引导学生观察和认识6和7。
然后，教师提出问题：“请大家想想，6和7是由几个数字组成的呢？”让学生思考和回答。
一年级上册数学教案《6和7的组成》
一年级上册数学教案《6和7的组成》教材及学情分析本节课的教学内容是6和7的组成，教材相对集中地将6和7的组成放在一节课，不仅可以节省时间提高教学效率，且有利于更好地理解相邻两个数之间的关系。
大部分学生受过学前教育，因此学习5以内各数的组成及加减法相对轻松，但是对于6至10，估计相当一部分学生会有困难，需要通过各种形式的活动和练习，达到熟练掌握的学习目标。
教学目标1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对7以内数的认识。
2、在探索6、7的不同分法的过程中，培养学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。
3、在活动中进一步增强小组合作的意识，提高动手操作的能力。
教学重难点通过实践探索，合作交流，得出6、7的组成。
教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法。
教学过程一、复习发问师：同学们，请你们说一说5的分与合。
二、探究追问知识点1：6的分与合1、同学们，老师这里有6组圆片，每组都有6个圆片，我想要把每组的6个圆片分成两部分，一部分涂色，另一部分不涂色，你知道可以怎么涂吗？（先让学生说一说，有的学生会从涂1个开始，依次增多；有的学生会从涂5个开始，依次减少；也有的学生会无序地涂色，教师可以有意识地引导学生有序涂色。
）2、请同学们按顺序涂一涂。
左边涂4个，右边空2个。
6可以分成4和2，4和2合成6。
左边涂3个，右边空3个。
6可以分成3和3，3和3合成6。
左边涂2个，右边空4个。
6可以分成2和4，2和4合成6。
左边涂1个，右边空5个，6可以分成1和5，1和5合成6。
3、明确6的分与合。
6可以分成1和5，1和5合成6；6可以分成2和4，2和4合成6；6可以分成3和3，3和3合成6；6可以分成4和2，4和2合成6；6可以分成5和1，5和1合成6。
知识点2：7的分与合1、师：7个小正方体分成两堆，有几种分法？看看课本是如何分的，说一说？（1）左边摆6个，右边摆1个。
（2）左边摆5个，右边摆2个。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教案一、教学目标1.能够正确理解和掌握数字6和7的组成方式。
2.能够独立完成相关的数字组合练习。
3.能够应用所学知识解决简单问题。
二、教学准备1.课件：准备数字图形和示例来展示数字6和7的组成。
2.教具：数字卡片和小板书等。
3.课堂环境：保持课堂秩序，让学生专心听讲。
三、教学过程第一步：引入1.利用课件或其他视觉辅助工具展示数字6和7，引导学生思考这两个数字是如何组成的。
第二步：讲解1.通过示例和实物展示，解释数字6和7的组成方式，让学生理解6由何种数字组成，7由何种数字组成。
2.引导学生发现其中的规律和套路，并举例说明。
第三步：练习1.让学生通过数字卡片和小板书等，自己组合成数字6和7，帮助他们加深对数字组成的理解。
2.给学生一些练习题，让他们在课堂上完成，检查掌握情况。
第四步：巩固1.让学生互相检查答案，同时老师点评，纠正错误。
2.引导学生总结数字6和7的组成规律，确保他们能够灵活运用这些知识。
四、课堂互动1.设计一些小组合作活动，让学生互相帮助，共同解决问题。
2.利用数字游戏和竞赛的方式，激发学生学习兴趣，增强记忆和理解。
五、作业布置1.布置相关作业，让学生在家里巩固所学内容。
2.提醒学生随时练习数字组合，加深对数字6和7的了解。
六、教学反思1.总结本节课的教学亮点和不足，为下节课改进做准备。
2.总结学生的学习表现，根据不同学生的实际情况，调整教学方法和内容。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对教师们在教学过程中有所帮助，让学生能够更好地掌握数字6和7的组成方式。
6和7的组成-人教版一年级数学上册教案
6和7的组成-人教版一年级数学上册教案教学背景此课程主要针对年级为一年级的学生，教学目的是让学生通过6和7的组成，理解归纳组成数的方法，掌握组成解题的策略，提高算术思维与能力。
教学目标1.理解组成数的概念2.掌握6和7的组成方法3.运用组成解决问题4.提高算术思维与能力教学步骤步骤一：引入通过问题引入，吸引学生的兴趣，例如：“小明有6块糖果，小红有7块糖果，他们想把糖果放在一起。
你知道他们有多少块糖果吗？”引导学生思考，让学生说明他们该怎样做才能知道放在一起多少块。
步骤二：观察将6颗糖果和7颗糖果拿出来，让学生自己看看糖果的个数。
然后引导学生思考以下问题：1.6颗糖果可以分为几组？2.7颗糖果可以分为几组？3.如果把6颗糖果和7颗糖果放在一起，可以分为几组？通过观察问题，让学生开始思考，了解组成数的概念。
步骤三：组成让学生用6和7的组成数，找出他们放在一起的数量。
例如：6 + 1 = 76 + 2 = 86 + 3 = 97 + 1 = 87 + 2 = 97 + 3 = 10引导学生思考，让他们通过组成数的方法，解决问题。
步骤四：练习让学生通过图片、图表等形式，练习解决问题的能力。
具体做法：1.给每个学生分发一张图片，上面写着有多少个物品。
2.学生通过计算，能将物品分为两组，并且求出他们的和。
3.帮助解决问题，让学生归纳出组成数的方法。
步骤五：小结通过本节课程，学生了解了组成数的概念，掌握了6和7的组成方法，并且能够运用组成数解决问题。
同时，通过小结让学生复习，加深记忆。
课后作业1.练习6和7的组成方法2.选择2个数字，练习组成数的方法。
3.画图演示组成方法，提高动手能力。
总结本节课程主要针对组成数的概念，通过6和7的组成方法，让学生理解掌握组成的方法，提高算术思维与能力，对于未来的数学学习都有很好的帮助。
人教版一年级上册数学6和7 的组成
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案（一）新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教案和教学反思第二课时6和7的组成教学目标：1、掌握6、7的组成。
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
教学重难点：有规律的掌握6、7的组成。
教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板教学过程：一、激趣导入1、按顺序数1—7，倒数1—72、填数：0 1 ( ) 3 () 5 ( ) ()3、猜数游戏：5后面是谁6后面是谁……4、比一比，填一填：3( )2 5( )7 7( )6 1( )0 6( )4 5( )5 4( )7 1( )6 6( )3二、探究新知1、学习6的组成：和5，重点讲5和1，4和2，3和3分别组成6。
12和4组成6可引导学生直接由前面相应的组成去推出(1)给P44圆片图涂颜色。
(2)汇报不同的涂色方法，指名说表示什么即把6分成几和几大家都喜欢哪种方法为什么(3)说说6的组成，齐读一遍。
(4)说说你有什么好方法记住6的组成。
(5)动手用你喜欢的方法(摆小棒、数字卡片、小花等) 来表示6的组成。
2、学习7的组成：(1)你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。
(学生自己摆学具)(2)指名说说“你是把7分成几和几几和几组成7(教师板书7的组成)(3)用自己的好方法记住7的组成。
三、演练提高1、找好朋友：游戏可多样师：“我们来找6的组成。
”师：“1的朋友在哪里呀，在哪里”生(伸出5个手指)对：“1的朋友在这里呀，在这里。
1和5组成6。
”(7也用同样方法来巩固练习) 2、做一做：P48 练习七第1题四、总结拓展这节课学习了什么知识你记住了什么课后小记：学生对这些数字非常熟悉，因此学起来很轻松。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案（二）【教学内容】：教科书第44页的例题、第48页第1题。
【教学目标】：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
一年级上册数学教案 -《6、7的组成》 人教版
一年级上册数学教案——《6、7的组成》人教版一、教学目标1. 让学生掌握6、7的组成，能熟练地说出6、7可以由哪两个数组成。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 通过学习6、7的组成，让学生体会数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 学习6、7的组成，即6可以由哪两个数组成，7可以由哪两个数组成。
2. 通过操作教具，让学生直观地感受6、7的组成。
3. 练习6、7的组成，提高学生的计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6、7的组成，能熟练地说出6、7可以由哪两个数组成。
2. 教学难点：理解6、7的组成，培养学生的观察能力和动手操作能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教具，感受6、7的组成。
2. 采用操作练习法，让学生动手操作教具，加深对6、7组成的理解。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等引入6、7的组成，激发学生的学习兴趣。
2. 探究6、7的组成（1）教师出示教具，引导学生观察6、7可以由哪两个数组成。
（2）学生分组讨论，互相交流观察到的6、7的组成。
（3）教师总结6、7的组成，并板书。
3. 动手操作，加深理解（1）学生利用教具，动手操作，感受6、7的组成。
（2）教师巡回指导，解答学生操作过程中遇到的问题。
4. 游戏环节（1）教师设计游戏，让学生在游戏中练习6、7的组成。
（2）学生积极参与游戏，提高计算能力。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6、7的组成。
（2）布置课后作业，让学生巩固6、7的组成。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和动手操作能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对6、7组成的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对6、7组成的理解和运用能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
一年级上册数学教案-5.1 6和7的组成(12)-人教版
一年级上册数学教案-5.1 6和7的组成（12）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握6和7的组成，能熟练地写出6和7的分成式。
2. 培养学生动手操作能力，通过操作活动，让学生体验数学学习的乐趣。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 6和7的组成2. 6和7的分成式三、教学重点与难点1. 教学重点：6和7的组成，6和7的分成式。
2. 教学难点：熟练地写出6和7的分成式。
四、教学准备1. 课件2. 操作材料（小棒、图片等）五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 复习6和7的数数，引出课题。
2. 提问：我们已经认识了6和7，谁能告诉老师6和7分别有几个小棒？（二）探究6和7的组成（15分钟）1. 引导学生观察课件，让学生找出6和7的组成。
2. 学生汇报，教师板书。
3. 学生操作活动：用小棒表示6和7的组成。
4. 学生汇报，教师点评。
5. 学生练习：完成课本第28页的“做一做”。
（三）学习6和7的分成式（10分钟）1. 引导学生观察课件，让学生找出6和7的分成式。
2. 学生汇报，教师板书。
3. 学生操作活动：用小棒表示6和7的分成式。
4. 学生汇报，教师点评。
5. 学生练习：完成课本第28页的“做一做”。
（四）课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，用自己的话说一说。
2. 教师总结：今天我们学习了6和7的组成和分成式，希望大家能够熟练掌握。
（五）作业布置（5分钟）1. 完成课本第29页的练习题。
2. 预习下一节课的内容。
六、板书设计6和7的组成：6 = 1 5，6 = 2 4，6 = 3 37 = 1 6，7 = 2 5，7 = 3 4，7 = 4 3，7 = 5 2，7 = 6 16和7的分成式：6分成1和5，6分成2和4，6分成3和37分成1和6，7分成2和5，7分成3和4，7分成4和3，7分成5和2，7分成6和1七、课后反思本节课通过引导学生观察、操作、讨论，让学生掌握了6和7的组成和分成式。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教案一、教学目标1.能够认识数6和7的构成。
2.能够灵活应用“组成”概念解决简单的数学问题。
3.能够通过实际操作提高学生的数学运算能力。
4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教学素材：数学教材、数字卡片、水果、计数棒等。
2.教学环境：教室布置、板书设计等。
3.教学工具：黑板、教案、老师实物示范等。
三、教学过程第一节：认识数字6和71.教师展示数字卡片6和7，并引导学生认识数字。
2.让学生进行数字卡片6和7的按序排列，加深对数字的印象。
3.让学生口头说出数字6和7，并与手指表示相匹配。
第二节：认识“组成”的概念1.引入水果举例：一个苹果和一个香蕉组成了什么？2.让学生尝试用数字卡片6和7组合，提出新的问题让学生思考。
3.引导学生发现，“组成”代表两个数字相加的概念。
第三节：练习与应用1.让学生进行简单的数学运算练习，如6+1、7-2等。
2.利用计数棒进行实际操作练习，加深学生对数字6和7的认识和运用能力。
3.设计小组活动，让学生合作解决相关问题，提升团队合作能力。
四、教学评估1.教师观察学生的参与程度和回答问题的准确性。
2.设计简单的测验和练习，对学生的掌握情况进行评估。
3.教师总结课堂表现，及时反馈学生的学习成果。
五、拓展延伸1.鼓励学生自主学习，探索更多数字“组成”的可能性。
2.在日常生活中引导学生发现实例，加深对“组成”概念的理解。
3.创设更多既有挑战性又有趣味性的数学问题，激发学生学习兴趣。
六、课堂反思1.教学过程中学生是否能够积极参与互动，表现出对“6和7的组成”概念的理解。
2.是否能够让每个学生都参与到课堂讨论中，促进整体思维水平的提升。
3.下节课如何更好地利用学生掌握的知识，延伸教学内容，促进学生更全面的发展。
通过本节课的教学，相信学生能对数字6和7的“组成”有更深入的了解，为以后的数学学习打下坚实的基础。
愿学生在未来的数学学习中能更加自信、积极地面对各种数学问题，勇敢探索、不断进步。
5.1 6和7的组成(教案)一年级上册数学 人教版
教案标题：5.1 6和7的组成（教案）年级：一年级上册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生理解并掌握数字6和7的组成。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
教学重点：1. 理解数字6和7的组成。
2. 能够用数学语言表达6和7的组成。
教学难点：1. 理解数字6和7的组成。
2. 能够用数学语言表达6和7的组成。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片6和7。
3. 小组活动所需材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片6和7，引导学生观察并说出数字6和7的组成。
2. 学生分享观察结果，教师总结并板书。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过小组活动，探究数字6和7的组成。
2. 学生分组，每组一张数字卡片6和7，以及相关材料。
3. 学生通过操作材料，探究数字6和7的组成，并记录下来。
4. 各小组分享探究结果，教师总结并板书。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，引导学生说出数字6和7的组成。
2. 学生回答问题，教师给予反馈。
四、拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考：除了数字6和7，还有哪些数字可以组成？2. 学生分享思考结果，教师总结并板书。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数字6和7的组成。
2. 学生分享总结结果，教师给予反馈。
教学反思：本节课通过观察、探究、巩固、拓展和总结等环节，让学生理解并掌握了数字6和7的组成。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极思考，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
同时，教师还注重培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
在今后的教学中，教师还需关注以下几个方面：1. 进一步提高学生的观察能力和动手操作能力。
2. 加强对学生数学语言表达能力的培养。
3. 针对不同学生的学习需求，设计更多富有挑战性的教学活动。
4. 注重教学过程中的评价与反馈，及时调整教学策略。
第五单元5.2《6和7的组成》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元5.2《6和7的组成》（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1.知识目标：学生能够理解组成的概念以及6和7的组成方式，掌握减法的基本概念和方法。
2.技能目标：学生能够进行简单的减法计算，能运用所学知识解决问题。
3.情感目标：培养学生的观察能力、分析能力和思考能力，激发学生学习数学的兴趣和动力。
二、教学内容1.组成的概念和方法。
2.6和7的组成。
3.减法的基本概念和方法。
三、教学重难点1.组成的概念和方法。
2.6和7的组成。
3.减法的基本概念和方法。
四、教学过程（一）导入学习1.教师出示一些物品，让学生观察，然后用这些物品组成一些数字，例如：用5颗小石子组成数字5，用7颗小石子组成数字7等。
2.让学生回答组成数字的方法，进而引出组成的概念。
（二）新课讲解1.组成的概念：用两个或多个数加在一起，得到另一个数的过程叫做组成。
2.6和7的组成：6=5+1，6=4+2，6=3+37=6+1，7=5+2，7=4+33.减法的基本概念和方法：减法是指用一个数字减去另一个数字得到差的过程。
例如：10-4=6，表示10减去4得到6。
（三）练习演练1.单项选择题：（1）6的组成方式有几种？A.1种B.2种C.3种（2）7的组成方式有几种？A.1种B.2种C.3种2.口算题：（1）3+（）=6 （）+4=7（2）5+（）=7 （）+6=7（3）1+5=（） 6-2=（）（四）巩固练习1.小组讨论：请同学们自己想出5个两位数，其中有一个是6的组成，有一个是7的组成。
2.作业：（1）完成课堂练习和口算题。
（2）给“10-4=6”和“6=5+1”配对。
（五）课后反思本课时以组成、减法为主要内容。
在教学中，教师通过展示物品，引出数字的组成方式，学生们很快掌握了组成的概念和方法。
然后讲解6和7的组成方式，让学生们在练习中体会差的概念，从而记住减法的基本概念和方法。
本课时内容实用、易于理解，适合一年级学生的认知水平。
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6和7的组成
【教学内容】：教材第41页
【教学目标】：
1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
【教学重点】：了解6和7的组成。
【教学难点】：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。
【教具准备】：CAI课件、小圆片
【设计思路】：
6和7的组成是新课程标准实验教材一年级上册的内容，是在学生认识了6和7后进行的，本节课是后面学习6和7的加减法的基础，在设计时主要从以下几个方面考虑
1、数与生活有着密切的联系，而小学生也已具备了一定的生活经验，教学时从学生身边的事物出发，说一说自己身边的数，生活中用到的数，如何用数表示周围的事物等使学生感受数的意义，不仅让他们切实体会到数学的应用价值，而且也培养了学生的数感。
2、动手实践、自主探索、与合作交流是学生学习数学的重要学习方式，在教学中为学生提供充分参与数学活动的时间，通过充分的动手操作，让学生在亲身经历中掌握6和7的组成。
不仅培养了学生的动手操作能力，而且也发挥了学生的主体意识，培养了自主探究的能力。
3、根据小学生的年龄特点，在教学过程中设计听一听、猜一猜、玩
一玩等有趣的游戏活动，在活动中不仅发挥了学生的多种感官，又巩固了所学知识让学生学得轻松和愉快。
【教学过程】
一、创设情境，生成问题
1、前面我们认识了两位新朋友6和7，请大家找一找我们周围哪些事物的个数可以用6或7来表示？
（一周有7天，6只小鸟，6个桃子…… ）
2、我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，数学王国的小猴子今天想和我们一起来研究6和7的组成（师板书课题）你们高兴吗？
【设计意图：用学生喜爱的小猴子串成一个故事情境，从而提出数学问题，让学生自主探索出6的组成。
】
二、探索交流，解决问题
1、研究6的组成 ：瞧，他来了投影出示（P 41例题1）
（1）
了5个，还剩1个（投影演示），他把6分成几和几？
板书：
师指图学生说，领读6可以分成5和1，5和1组成6
（2）、小猴子又把第二行涂了几个，还剩几个（投影演示），它又把6分成了几和几？（板书）
（3）、涂这些圆是有一定规律的，你们能猜出小猴子第三行想涂几个剩几6 5 1
个吗？同桌商量一下 。
（4）、你们想不想自己动手涂一涂呀？ 我们来帮小猴子把第三行、第四行、第五行按照一定的规律涂一涂吧，咱们比一比看谁涂的最漂亮，坐姿最正确。
教师把学习的时间和空间都交给了学生，真正视学生为学习的主人。
】 师：巡视，如果不会涂同桌可以商量，还可以举手问老师。
（5）指名学生汇报 ，老师板书 ，学生 齐读。
师：观察（师手指着板书）你发现了什么？
生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1
生：6的分解，左边的数一个比一个少1，右边的一个比一个多1
师：你们真了不起。
看看小猴子是怎么想的，出示（投影出示）
生：齐读
【设计意图：小猴的这种看到一种分法想到另一种分法，便于学生的记忆】
1 5 5 1
6 1 5 6 5 1 6 2 4 6 4 2 6 3 3
6 5 1
2、巩固6的组
3、研究7的组成
（1）请同学们把自己准备好的学具摆放在桌面上，将7个学具分成两堆，看有几种分法，一边分一边把结果讲给同桌听（分完后请坐正）
（2）指名学生：说一说自己的分法。
生1：把7个木块左边放6，右边放1，也就是把7分成6和1 生2：把7个木块左边放5，右边放2，也就是把7分成5和2 生3：把7个木块左边放4，右边放3，也就是把7分成4和3
（3）怎样分才能不重复，不遗漏呢？（出示教材例2）
（4）同学们看到这三种分法后会想到什么？
【设计意图：通过操作学具的同桌合作活动，
交流汇报，主动发现
7的组成，培养学生自主学习，自主探究，合作学习及动手实践能力，帮助学生树立学好数学的信心。
】
4、巩固7的组成
三、巩固应用，内化提高
6 （ ） 5
6
2 （ ） 6
3 （ ）
4 3
1、猜一猜：出示魔术箱，魔术箱里共有7朵花，拿出几朵让学生猜箱中还有几朵，
2、听一听：我们比一比谁看的最清楚，听的最仔细。
【设计意图：小学生的注意力不稳定，不持久是和兴趣密切相连的。
以动激趣用“猜一猜“”听一听“的方式来呈现，学生的兴趣迅速被激发，将课堂气氛再次推向高潮。
促使他们眼、口、手、脑真正动起来，促学生综合运用已具有的知识经验解决新情景下的问题，以培养实践应用能力。
】
四、回顾整理，反思提升
谁能说一说，今天你学会了什么？
【板书设计】： 6和7的组成
1 5 6 5 1 6
2 4 6 4 2 6
3 3 7 1
6 7 2 5 7 3 4 7 4 3 7 5 2 7 6 1
【总评：6和7的组成，这节课的设计，体现了教材由扶到放的设计意图，6的组成作为例题出现，用学生喜爱的小猴子串成一个故事情境，从而提出数学问题，让学生自主探索出6的组成。
7的组成放在“试一试”中作为练习的形式出现，通过学生动手操作、游戏活动、合作学习，让学生主动参与，提高学生学习兴趣，培养学生自主学习，自主探究，合作学习及动手实践能力，帮助学生树立学好数学的信心。
新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，用身体亲身去经历，用心灵去感悟、体验。
其中一个重要的理念就是为学生提供“做数学的”机会。
在巩固练习中，充分发挥学生的多种感官，根据学生的年龄特点把知识和游戏结合起来，使孩子们注意力集中，对数学产生强烈地好奇心和求知欲。
让学生在游戏活动中巩固了6、7组成的知识。
】用对口令的形式进行复习数的组成，学生兴趣很高，激发学习热情。
【教后反思】
6和7 的组成是在学生学习了2——5的组成基础上进行的教学。
教学中我让学生运用学习2——5的分解与组成方法进行自主探究6和7 的分解与组成，学生根据已有知识和经验能很快得出结果。
从学生的汇报中，了解到学生是按照一定的顺序进行分解的，这点做到了教参中要求渗透的“有序”思想。
而且学生能根据分法写出式子。
但教学中要求渗透“推想”思想，要求根据一个组成式子推想出另一种式子，而学生是根据自己的分法得出式子的。
因此在教学中我让同桌学生从不同的角度重点观察一种摆法，让学生能从一种摆法得出两个组合式子，从而渗透“推想”思想。