花婆婆教学设计

花婆婆教学设计

花婆婆第二课时教学设计

教学目标：

1.有感情地朗读课文第3自然段，积累好词好句。

2.联系上下文和生活实际理解“摇曳” “漫山遍野”等词语。

3.理解课文内容，感受执着完成梦想的美好，感悟生活的美好。教学重点：

1・有感情地朗读课文第3自然段，积累好词好句。

2.联系上下文和生活实际理解“摇曳” “漫山遍野”等词语。教学难点：

理解课文内容，感受执着完成梦想的美好，感悟生活的美好。

一、复习导入

同学们，上节课一起初读了《花婆婆》，这节课我们继续学习《花婆婆》,

板书课题，齐读课题《花婆婆》。我们认识了很多生字，现在老师要考考大

家，认识吗？（出示词语）

二、巩固生字词语。

出示词语，读词中巩

三、学习第一自然段。

1.你知道花婆婆的真实名字叫什么吗？花婆婆这个名字是怎么得来的呢？答案就在课文中。

你们知道吗？艾莉丝小时候和爷爷生活在海边的一个镇子里，非常幸福。她从小就想着将来要做三件事。

2.艾莉丝想做哪三件事？

自学提示：自由朗读课文，边读边用铅笔勾画出这三件事。

①学生自读课文，边读边思考

②指名读，全班讨论。

艾莉丝想做哪三件事？

①我长大以后，要向您一样去很远的地方旅行。

②当我老了，也要向您一样住在海边。

③做一件让世界变得更美丽的事。

3.前面两件事情都有一个相同的字：您。它有一个和他长得很像的朋友，你知道是谁吗？（出示：你）你们怎么区别他们两个？

（指名回答：从字形，用法，拼音来区别。）

选词填空：

老师，（您）好！

小华，（你）别跑。

爷爷对艾莉丝说：“（你）要记住人生的第三件事，那就是做一件让世界变得更美好的事。”

4.再读这三件事，读的时候注意“您”和“你”不同的语气。

5.熟读第一自然段。

三、学习第二自然段。

1.前面两件事，艾莉丝都实现了吗？你从哪里看出来的？（课件出示课文片段，指名读）

出示：旅行。

2.书写“旅”。

①说结构、偏旁、组词。

②学生观察书写注意事项：左右两边，两个“一”在一起的时候，一

边高，一边低，“丿”要收，“乀”要舒展

③老师范写，学生书空，练习本上写2个。

④评价学生作业，同桌互评。

3.艾莉丝想做的前两件事情，她做到了吗？可她答应爷爷的第三件事做到了吗？（出示课文片段）

四、学习第三自然段。

1.春天来了，去年夏天撒下的鲁冰花种子（鲁冰花图片课件）开了，都有哪些颜色呢？（蓝色、紫色、粉红色）

（出示课文片段）

2.“摇曳”是什么意思？用动作来做一做。

3.艾莉丝知道自己该干什么了吗？你从哪里看出来的？

（出示课文片段）

①“整个”是什么意思？（全部、都是）

“整”组词，齐读词语。

“整”在不同的词语中意思也不同，比如：

仪仗队有秩序，不乱的入场，叫“整齐”。

菜市场又脏又乱，需要城管叔叔治理，叫“整治”。

小明淘气，总是让人吃苦头，叫“整人”。

②艾莉丝把种子播撒在哪里？（漫山遍野）

“漫山遍野”什么意思？漫山遍野就是山上和田野上到处都是。

4.艾莉丝就是这样无私奉献着，辛勤地劳作着。（出示课文片段）

功夫不负有心人，（出示课文片段）

大家都感激她，叫她花婆婆。你们知道花婆婆的名字是怎么得来的吗？

艾莉丝答应爷爷的第三件事做到了吗？（出示课文片段）

5.艾利丝为什么要教育更多的孩子，不要忘了做人生的第三件事呢？（前面两件事都是与自身有关的事，而让世界更加美好是有利于别人的事，做对别人有益的事是价值的体现。）

6.如果你见到艾莉丝会对她说什么？

7.再读三件事。

8.熟读第三自然段。

五、我会说。

说一说，你想做哪些事，让世界变得更美丽。

六、小结

这一节课，我们认识了可敬可爱的花婆婆，今天回家我们就可以把这个有意思的故事讲给他们听，善于分享，快乐生活。

七、作业

1.回家把这个有意思的故事讲给爸爸妈妈听。

2.读绘本《花婆婆》。

板书设计： 3. 花婆婆

去旅行

三件事住在海边

做一件让世界变得更美丽的事

西师大版二年级语文下册

《花婆婆》教学设计

湛河区实验小学

张小红

2018年5月