李商隐诗两首导学案学生版

《李商隐诗两首》导学案

学习目标：

1．引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。

2．引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。

3．训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。

学习重点:体味诗人独特的人生际遇

引导把握这两首诗的意境、情感和表现方法

学习难点:体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点,认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀.

第一课时

※预习案※

【知识链接】

1、作者简介：（配套练习）

2、探寻背景：

《锦瑟》：这首诗大约作于唐宣宗大中十二年（公元858年）。这年诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。这首<锦瑟)，题目依<诗经)旧例取自首二字，实际上也可视作“无题”诗；虽然旨意朦胧、笔调含蓄，但显然有所寄托。

天宝十五年（756年）6月，安史之乱爆发玄宗逃往四川，至马嵬（陕西兴坪），随行将士不前，杀了杨国忠，并坚决要求处死杨贵妃。不得已令其自缢而死。史称“马嵬之变”。《马嵬（其二）》，是李商隐咏史诗中的佳作，是一首政治讽刺诗。诗作以李隆基、杨玉环故事为抒情对象，锋芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。

【预习训练】

1·给下列黑体字注音：

锦瑟（）弦（）柱惘（）然

2·解释下列词的意思：

无端：可待：惘然：

3、李商隐名句集锦：

，只是近黄昏。(《登乐游原》)

相见时难别亦难，。(《无题》)

春蚕到死丝方尽，。(《无题》)

君问归期未有期，。，却话巴山夜雨时。(《夜雨寄北》) 可怜夜半虚前席，。(《贾生》)

，心有灵犀一点通。(《无题》)

春心莫共花争发，。(《无题二首》)

，人间重晚晴。(《晚晴》)

※研习案※

【整体感知】

诵读感知，把握诗意：

1〃请同学们自读《锦瑟》，画出节奏。

2〃请大家带着情味品读，品品这首诗的感情基调：

3〃请同学们串讲诗意，并概括每句的大意：

阅读《锦瑟》思考问题

1．揣摩《锦瑟》各联所传达的意境，结合自己的理解，加以简要描述：

2．怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感？

3．《锦瑟》一诗主要运用了什么表现手法？请分析说明：

※练习案※

阅读下面唐诗，完成后面题目。

晚晴

李商隐

深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。

并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢干后，归飞体更轻。

⑴“深居”指诗人在桂林的寓所，着一“深”字，意在表现什么？

⑵品味一下“天意怜幽草，人间重晚晴”的含义。

第二课时

※研习案※

【整体感知】

诵读感知，把握诗意：

1〃请同学们自读《马嵬（其二）》。

2〃请大家带着情味品读，品品这首诗的感情基调：

3〃请同学们串讲诗意，并概括每句的大意：

阅读《马嵬（其二）》思考问题

4．谈谈你如何理解《马嵬（其二）》的意境和情感。

5．《马嵬（其二）》的章法结构上有何特点？

※探究案※

谈谈你对李商隐诗中用典的看法：

※练习案※

阅读下面一首诗歌，完成①—③题。

赠柳

李商隐

章台从掩映，郢路更参差。见说风流极，来当婀娜时。

桥回行欲断，堤远意相随。忍放花如雪，青楼扑酒旗。

①．古时有临别赠柳的习俗，其中一个原因是“柳”字谐音“”字。这首诗描写的对象是。

②．怎样理解“忍放花如雪，青楼扑酒旗”所表达的形象？

③．这首诗歌表达了作者什么样的意旨？