三年级下册语文《练习3》课件 苏教版
公开课教案)苏教版三年级上册语文《练习3》
公开课教案)苏教版三年级上册语文《练习3》教学目标：1.研究多音字，注意一字多音的情况。
2.练钢笔字，研究左短右长的字体结构。
3.记忆带有动物的成语。
4.培养学生理解漫画内涵并能用口语表达的能力。
教学重难点：1.研究多音字，注意一字多音的情况。
2.培养学生理解漫画内涵并能用口语表达的能力。
3.记忆带有动物的成语。
教学准备：课件、图片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、研究多音字第一部分：1.指名读题目，让学生自由读词语。
2.学生自行查字典，找出词语中加点字的读音。
3.出示以下词语：发人深省、丢三落四、百发百中、亲密无间、参差不齐、弹无虚发。
第二部分：1.让学生读题和句子。
2.让另一名同学评判前面同学读的对不对，引出加点字的读音。
3.让一名学生说出这些字的另一个读音并组词，带读。
4.小组间比赛：用多音字的另一个读音组词，看哪个组组词最多。
第三部分：1.出示句子，让小组自读，合作读准字音。
2.每组派一名代表读句子。
3.小组间评比，哪一组读的最准确。
4.教师评议。
二、练钢笔字1.在田字格中出示：咱、哇、昨、环，读一读。
2.指导学生观察这些字在田字格中的占位和左右的大小。
3.集体交流，总结：这些字都是左短右长的字，字的左半边在田字格中位置较高。
4.学生描红，练写字。
5.反馈和点评。
三、记忆带有动物的成语1.指名读题。
2.学生自行查字典，熟读这些成语。
3.指名读成语，边读成语边看图，思考这些成语的大概意思。
4.同座的同学讨论每条成语的大概意思。
5.学生练说这些成语的意思，互相练读和背诵。
6.齐读带有动物的词语。
第二课时一、导入教学1.提问：同学们喜欢漫画吗？能说出你喜欢或不喜欢的理由吗？2.观看漫画，谈感受。
3.根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。
4.学生用自己的语言概括漫画的特点。
注：文章中的格式错误和明显有问题的段落已被删除，其他段落进行了小幅度改写。
5.在集体交流中，我们讲述了一个寓意深刻的漫画，其中提到了相信自己，不要过分自卑或自大的道理。
苏教版(2018)三年级下册语文练习3课件
示例三：学校有那么多兴趣小组，看看这个挺好，
看看那个也很好。我从小就喜欢舞蹈，梦想将来有一天 能成为一名舞蹈家，可以站在大舞台上展示自己优美的 舞姿。可是妈妈特别希望我学画画，她觉得我有画画的 天赋。我真不知道报哪个最合适？你快帮我出出主意吧！
苏教版·三年级下册
处处留心
这个小故事没加标点，你能读懂吗？试着读一读。 19世纪 英国有个著名作家叫王尔德 有一次 他
邀请朋友来家里做客 人们陆陆续续到齐了 等了很久
却不见主人的面 过了好大一会儿 匆跑出来 客人们问他到哪里去了 王尔德抱歉地说 在校阅我 的书稿 客人又问 德很满意地说 这大半天 你做了不少工作吧 王尔 王尔德才从书房里匆
读读背背
xué hǎi wú yá shū shān yǒu lù 学 海 无 涯 书 山 有 jiǔ niú yì máo cānɡ hǎi yì sù 九 牛 一 毛 沧 海 一 zī zī yǐ qiú quán lì yǐ fù 孜 孜 以 求 全 力 bǎi chǐ ɡān tóu ɡènɡ jìn yí bù 百 尺 竿 头 更 进
以 一 路 粟 赴 步
教师点拨：首先借助字典把这些字读正确，然后借 助词典理解这些词语的意思。最后会默写这些词语。
教师点拨：学海无涯：指学问的海洋无边无际。
书山有路：指知识的海洋中有途径。
九牛一毛：比喻极大的数量中微不足道的一部分。 沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 孜孜以求：不知疲倦的探求。 全力以赴：把全部力量投入进去。
苏教版三年级语文第练习3第一课时
练习3
教学目标：
1、认识词的本义和引申义，写好钢笔字，背诵8个词语和一首小诗《时间》。
2、说话训练和学写毛笔字。
教学重难点：
认识词的本义和引申义，说话训练。
教法设计：
小组合作与自主学习相结合。
教具准备：
字典，录音机。
歌曲磁带。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、教学学用字词句
1、播放歌曲《在那桃花盛开的地方》。
2、这是一首表达了边防战士对故乡的依恋和热爱以及不怕一切艰难险阻驻守祖国边疆的坚定决心的歌曲，你们想唱吗？
3、出示歌词，学生朗读，不认识的字查字典。
指名读。
4、“荡漾”一般是指什么，在这首歌里又是什么意思呢？生回答，师加以补充。
5、跟着录音机唱歌曲。
二、教学写好铅笔字
1、审题
2、指导
（1）半包围结构的字要写得上窄下宽，底边要平稳。
（2）师范写。
（3）生描红，仿写，师巡视。
3、点评
4、小结：在写半包围结构的字带有外框时，应注意外框的形状，要写的上窄下宽，底边要平稳。
三、布置作业
谈谈你对时间的新的认识，来作一首诗。
苏教版三年级语文第练习3第二课时
第二课时一、教学读读背背1、自读8个词语2、理解词语的意思。
（1）学生找出不理解的词语，学生之间相互帮助、学习。
（2）师加以补充、纠正。
3、练习背诵。
学生自由练背、小组背诵。
4、自读小诗《时间》。
这首诗主要写了什么，结合自己对时间的认识谈谈对诗句的理解。
5、齐读、背诵。
6、你们还知道哪些让我们珍惜时间的名言警句。
二、学写毛笔字1、学生读题，审题。
2、指导（1）斜钩的写法：藏锋起笔，作顿后向右下作斜势行笔，行笔中略带弧度，至钩处稍停，提笔回锋向上出钩。
（2）卧钩的写法：露笔起锋，顺势由轻渐重向下，向右，作弧行形行笔，至钩处稍提，再回锋向左上出钩。
（3）练习写“戈”和“心”。
（4）师范写，生描红，仿写，师巡视。
（5）点评。
三、审题1、谈话揭示话题，学会商量。
在日常生活中，你与别人意见不一致或做什么事拿不定主意时，应该学会与别人商量。
2、指名读说话要求。
3、出示书上的范围，思考：当你遇上下列情况时，你应该怎样与别人商量？（1）指导学生看图。
（2）我们怎么庆祝六一国际儿童节呢？（3）妈妈你就答应我买滑板车吧！]（4）我该参加哪个兴趣小组？（5）学生选择喜欢说的图试着进行商量。
4、学生自由练说，同桌互说，上台演说。
5、师生点评。
（1）表扬说的好的学生。
（2）说的不好的学生师加以补充。
（3）出示练习题：学生再次练说。
（4）指名生上台表演。
二、总结在平时的生活中，如果遇到意见不同时应学会和别人商量，听取大家的意见。
一、把说话内容讲给父母听。
部编苏教版三年级语文下册《练习3》优秀课件
练习 3
2
练习 3
学 习
指
导
本题考查的是常用标点符号的用 法。我们首先回顾常用标点符号的用 法，然后根据每个“句子”的意思选 择正确的标点符号。常用标点符号的 用法：
练习 3
练习 3
练习 3
练习 3
3 学 习 指 导
加上标点再读，是不是很容易读出语气来？
加上标点符号之后再读，我们可以根据 标点符号的提示，理解句子的意思。然后联 系自己已有的知识经验和实际生活经验就能 读出合适的语气。
书山有路 全力以赴
九牛一毛 百尺竿头
沧海一粟 更进一步
导
首先借助字典把这些字读正确，然后借助 词典理解这些词语的意思。最后会默写这些词 语。
练习 3
词 语 理 解
学海无涯：指学问的海洋无边无际。 书山有路：指知识的海洋中有途径。
九牛一毛：比喻极大的数量中微不足道的一部分。
沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。
练习 3
方 法 指 导
1.首先想一想自己的意见是否正确。 2.尽量把自己的理由考虑周全，想好 从哪几个方面阐述自己的观点。 3.小组内展示，请同学们提出的意见 并改进。
练习 3
示 例 欣 赏
我对好朋友卓越说:“我们怎么庆祝“六一” 儿童节呢?” 卓越说:“我们可以开展些有意义的活动， 如表演节目等。”我说:“我还要把桌子竖着排， 一排俩张，靠边摆。”说完，比划了一下。 卓越接着地说:“别忘了，再买点水果和饮料 给大家吃，再把教室装扮下哦!”
练习 3
写字有方
学
习
指
导
在动笔之前，首先观察这些字的 结构特点和田字格中的占格位置，然 后再动手来写字。“炎、哥、串、出” 这几个字都是上下相同的字构成的， 写这类字的时候，要上小下大。
2019春苏教版三年级语文下册练习3教案
总目标要求练习31.练习给文章添加标点符号。
感悟使用标点符号的重要作用。
教学目标 2.继续学习写好钢笔字。
3.积累四字词语,丰富学生的语言。
4.进行口语交际训练。
1．练习给文章添加标点符号。
感悟使用标点符号的重要作教学重点用。
2．写好钢笔字。
教学难点进行口语交际训练。
教学课时两课时第一课时教学目标1.练习给文章添加标点符号。
感悟使用标点符号的重要作用。
2.继续学习写好钢笔字。
3.积累四字词语。
丰富学生的语言。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、学和用练习给文章加标点符号1.投影出示小故事。
2.请学生说出:自己发现了什么?学生甲:我发现在这篇短文中没有标点符号。
追问:朗读没有标点符号的文章,你有什么感受?(读起来很不顺畅。
)3.出示一首标点歌：标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省略，可以加上省略号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
4.引导学生根据已有知识经验和儿歌，回顾逗号，句号，冒号，引号的用法。
5.师生小结加标点的方法：先给文章断句，然后根据文章的内容、停顿加上适当的标点符号。
6.学生按照方法逐段给短文加上标点。
7.核对标准答案,说出你的体会。
学生甲:第1自然段,我尤其注意了逗号和句号的使用。
学生乙:第2自然段中,我注意了冒号和引号的用法。
8.再读短文,说出你读懂了什么。
学生甲:这篇短文讲述的是英国作家王尔德的故事。
为了一个标点符号,他反复地考虑,甚至耽误了会见客人。
学生乙:从这篇短文中,我感受到一个伟大的作家严谨认真的做事风格。
这使我受益匪浅。
9.引导学生查找王尔德的资料。
从他所取得的成就中,体会他的严谨。
二、写字有方指导学生写好钢笔字1.老师在田字格里板书“炎、哥、串、出”四个字。
2.同学们,请你仔细观察田字格中的这四个字,你有什么发现吗?学生甲:这四个字都很难写漂亮。
苏教版小学三年级下册《练习3》教案.doc
苏教版小学三年级下册：《练习3》教案－（1)重点理解荡漾一词。
字典中对荡漾一词的解释是：形容水波一起一伏的样子。
歌词中的荡漾应该怎样理解?ﻭﻪ(２)那桃花盛开的地方，是我的故乡,是我终身难忘的地方,从诗中找一找,我难忘什么?补充想象，还有什么难忘的?ﻭ（3）再读读诗歌，我是在哪儿抒发自己的情感？仅仅抒发的是思乡之情吗？ﻪﻭﻭﻪﻭ(4)想象着歌词描绘的境界,想象着风雪中驻守者的心情，有感情地读读诗。
ﻭ5、再次播放《在那桃花盛开的地方》VCＤ。
ﻭﻪﻪ6、学生试着吟唱歌曲。
ﻭﻪﻪ二、教学第二题：学写钢笔字ﻭﻪﻭ1、出示:区、臣、医。
ﻭﻪ2、引导学生观察这三个字的字形，说说它们的共同之处。
ﻪ3、仔细看字帖，说说在书写时要注意什么。
ﻭﻪ（1）笔顺。
ﻭﻪﻭﻪ(２）外框的形状要写得上窄下宽,底边要平稳。
ﻭﻪﻭ(3)出示反犬旁，说说哪些字带有这个偏旁。
ﻭﻪ4、教师示范书写，学生书空。
5、学生临帖，在田字格内书写,教师巡回指导。
ﻭ６、反馈。
ﻭﻪ①请三位同学在黑板上书写,其余同学注意观察、评析。
ﻪﻭﻪﻭ②展示写得好的同学作业,进行评析、表扬。
ﻭ③指出存在的问题,进行纠正性练习。
ﻭﻭﻪ第二课时ﻪﻭ一、教学第三题:读读背背ﻪﻪﻭ1、读背成语。
ﻭﻪ(1）出示八个成语。
要求学生借助字典读准成语的音，不懂的成语做个记号。
ﻭﻭ(２)交流朗读成语，纠正读错的字音。
ﻪﻭﻪﻭ(3）交流对八条成语的理解：或根据已学的课文、了解的人物来理解，如才思敏捷、后生可畏可联系前面学习的课文《少年王勃》;或根据著名人物的故事来加深印象,如理解力透纸背时可举怀素写字的例子；或让学生根据自己的生活体验来造造句子，学会运用;或让学生根据平日里的课外阅读说说自己的感悟，如风华正茂、出类拔萃ﻭ（4)再次朗读,加深印象。
ﻭﻭﻪ（5)练习背诵,同桌互相提醒。
ﻭﻭ（6)集体背诵。
ﻪﻭﻪﻭ(7）指名背。
ﻭﻪﻭ2、读背《时间》ﻪﻭﻭﻪﻭ（1）世上最宝贵的是什么?同学们一定会说是时间。
三年级下册语文教案-《练习3》名师教案 苏教版(2016)
《练习3》名师教案教学目标：1.复习巩固标点符号的用法，掌握逗号、句号、冒号、引号四种标点符号的用法。
2.积累关于学习的四字词语，能用“学海无涯、沧海一粟”等词语造句。
3.培养良好的汉字书写习惯，注意观察上下相同的汉字的写法。
教学重点：1.复习巩固标点符号的用法，掌握逗号、句号、冒号、引号四种标点符号的用法。
2.积累关于学习的四字词语，能用“学海无涯、沧海一粟”等词语造句。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1.创设情境，谈话导入。
老师听说一个故事：某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。
”母亲读信后，忍不住哭了起来，父亲读了信却开心地笑了。
同一封信，一个读了笑，一个读了哭。
想一想，这是为什么？预设：母亲(哭）：“儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。
”父亲(笑）：“儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。
”教师总结：标点符号是我们学习语言的重要工具，我们一定要学好它。
二、学和用1.课本上有一篇没有标点的短文，你能加上标点吗？出示：19世纪英国有个著名作家叫王尔德有一次他邀请朋友来家里做客人们陆陆续续到齐了等了很久却不见主人的面过了好大一会儿王尔德才从书房里匆匆跑出来学生标注标点符号。
预设：19世纪，英国有个著名作家叫王尔德。
有一次，他邀请朋友来家里做客。
人们陆陆续续到齐了，等了很久，却不见主人的面。
过了好大一会儿，王尔德才从书房里匆匆跑出来。
明确逗号和句号的用法：一句话说完用句号，中间小停顿用逗号。
2.出示第二段文字客人们问他到哪里去了，王尔德抱歉地说：“在校阅我的书稿”。
客人又问：“这大半天，你做了不少工作吧？”王尔德很满意地说：“我做了一项重大的工作，删去了一个标点，但经过反复考虑，我又把它加上了。
”明确冒号和引号的作用：冒号用来提示下文。
引号表示引用人物的对话，有时也用来表示特别指出、需要特别注意的部分。
3.这些标点符号有什么作用？预设：加上标点，我们就能很容易地掌握句子的停顿、语气、语速以及所要表达的思想感情了。
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试一试：
我家有一只可爱的小白兔 。 我是二年级的学生 。 明天是妈妈的生日 。
？
问号:我是问号。常常出现在表示疑问语气的句子里。我的样 子像耳朵坠着小巧的耳环。我的作用也不小,你要有疑惑或者问题, 可要找我帮忙哟! 我住在田字格的左半部分。
财主故意输给了老婆,得意洋洋地要打王勇20皮鞭。不料,王勇念道:“你贏她? 输!”财主无话可说。第二盘,财主贏了老婆。王勇又把这4个字读了一遍:“你贏, 她输。”最终,财主既没有打成王勇,又赔了元宝。
你贏她输
1、你赢她？输！ 2、你赢，她输。
,
。
！
？
标点符号
逗号 （ ，）
句号 （ 。）
问号 （？）
标点符号儿歌
句中有停顿,加只小蝌蚪( , )。 一句话说完,画个小圆圈( o )。 疑惑或发问,耳朵坠耳环( ? )。 命令或感叹,滴水下屋檐( ! )。
送标点符号回家
1、你喜欢小猫还是小狗（？） 2、今晚的月亮真圆啊（！） 3、秋天到了（ ，）棉花白了（。） 4、你今天吃饺子了吗（？） 5、我们的校园多么美丽（！）
吗 呀 怎么 什么是你的吗？ 你在干什么呢？ 小鸟为什么会飞？
！
感叹号:我是感叹号。我可以表示快乐、惊讶、命令和感叹等强烈的 语气，一般用降调。我的样子就像一滴水滴下了屋檐。
啊 呀 啦 真 多么
试一试：
这朵花多么漂亮！ 原来世界这么美丽呀！ 快坐好！ 这个蛋糕真好吃！
加标点，再分角色读一读
小昆 这节电池没电了，我把它扔了吧 。 爸爸 不能扔 ，乱扔电池危害可大啦！一小
小的电池如果扔到水里 ，就会把水污 染了。 小昆 把它烧掉行不行呢 ？ 爸爸 不行 ，这样会污染空气的 。 小昆 那该怎么办呢 ？ 爸爸 要送到废电池回收处 。
苏教版小学语文三年级下册练习3
常用标点符号的妙用
王勇智斗财主
古时候,有个叫王勇的孩子,他聪明而且勇敢。他专爱和有钱有势的人作对。 一个财主为了报复他,故意雇他做长工。
一天,财主和老婆下棋,把王勇叫到跟前说:“咱们赌个输贏。你猜这盘棋谁 赢?猜对了,赏你一个元宝;猜错了,打你20皮鞭。”王勇随即写了“你贏她输”四个 字。
感叹号 （！）
,
逗号:我是逗号。我像个小小的蝌蚪。别看我个子小,我的 作用可大了,句子中间的停顿全靠我。要是没有我把句子断开, 人们一口气读下去怎么受得了? 在田字格中我住在左下格。
试一试：
逗号：句 子中间的
停顿
春天来了，柳树发芽了。
一回到家 ，我就写作业。
星期天早晨 ，妈妈带我去公园看菊花。
。