人教版九年级实验专题(1)热学实验专题
中考物理热学实验专题
中考物理热学实验专题一、探究固体在熔化前后温度变化的特点【例1】小明为“探究蜂蜡和海波的熔化特点”,设计的实验装置如图2-2-41甲所示。
【基础设问】(1)将装有蜂蜡、海波的试管分别放在盛水的烧杯内加热,而不是直接用酒精灯加热,目的是使试管内的物质______________。
(2)将温度计正确插入蜂蜡和海波中,观察温度计示数时三种视线A、B、C如图2-2-41乙所示,其中正确的是__________,此时温度计的示数是__________℃。
(3)图2-2-41丙是小明绘制的海波的熔化图像,图中海波的熔化过程持续了__________min,熔点是__________℃,在第10 min海波处于_________________态。
(4)图2-2-41丁是小明绘制的蜂蜡的熔化图像,蜂蜡在熔化过程中温度__________(填“升高”“降低”或“不变”),蜂蜡是_______________(填“晶体”或“非晶体”)。
【拓展设问】(5)小明换用冰做该实验,当冰的温度等于熔点时,可能处于__________(多选)态。
A. 固B. 液C. 固液共存(6)当试管中的冰开始熔化时,小明立即将试管浸入到另一只装有冰水混合物的烧杯中,发现冰__________(填“能”或“不能”)继续熔化。
另一位同学发现,在冰熔化过程中撤去酒精灯,冰块还会继续熔化,原因是水的温度__________(填“低于”或“高于”)冰块的温度,冰块可以继续吸收热量。
(7)已知冰从第2 min开始熔化,到第6 min完全熔化,则冰(包含已熔化的)在第5 min时的内能__________(填“大于”“等于”或“小于”)第3 min时的内能。
分析图2-2-42中的图像,若AB段时物质的比热容为c1,CD段时物质的比热容为c2,则c1__________c2。
二、探究水在沸腾前后温度变化的特点【例2】图2-2-43甲是小明探究“水在沸腾前后温度变化的特点”的实验装置。
人教版九年级物理热学实验-带答案(基础)
给我一个支点,可以撬起整个地球。
——阿基米德九年级物理热学实验(基础)学校:___________姓名:___________班级:___________一、实验题1.在“探究不同物质吸热升温的现象”实验中,将甲、乙两种不同的液体分别放入两个相同的烧杯内,用相同的电加热器同时加热记录相关数据,并绘制出如图所示的图象(不计热量损失)。
(1)实验时,选用初温和______均相等的甲、乙两种液体。
(2)加热10min,甲吸收的热量______(选填“大于”“小于”或“等于”)乙吸收的热量。
(3)若甲、乙两种液体吸收的热量相等,______液体升高的温度大些。
(4)甲、乙两种液体中,______液体的比热容较大。
2.小梦所在的实验小组,设计了如图所示的甲、乙两种装置来“探究冰熔化时温度的变化规律”.(1)实验中都需要用到的测量仪器是温度计和.(2)该实验若选用(选填“大冰块”或“碎冰块”)来进行实验,效果更好些;(3)为了使试管中的冰受热均匀.且便于记录各时刻的温度值,实验小组应选用(选填“甲”或“乙”)装置来进行实验.(4)如图丙所示是小梦根据实验数据作出的冰加热时温度随时间变化的图象,分析图象可知冰是(填“晶体”或“非晶体”),它的熔点是℃.(5)在第2min该物质处于,在第6min该物质处于.(填“固态”、“液态”或“固液共存状态”)3.为了比较水和沙子吸热本领的大小,小明做了下图所示的实验:质量m/g温度升高10℃用时/s 温度升高15℃用时/s温度升高20℃用时/s沙子30 64 89 124水30 96 163 220(1)在2个相同的烧杯中分别装有_____________(选填“相同质量”或“相同体积”),初温都相同的水和沙子,用两个相同的酒精灯对其加热。
实验数据记承如上表所示。
(2)在此实验中,通过比较__________________来表示水和沙子吸收热量的多少,这种科学探究方法叫_________________ 。
初中物理中考专题复习《热学实验》(附参考答案)
初中物理中考专题复习《热学实验》(附参考答案)热学实验题重点考查晶体的熔化和凝固、水的沸腾、探究不同物质的吸热能力等实验,侧重考查温度计等仪器的使用、实验现象的观察、实验数据的处理、归纳实验结论、用图像描述规律等。
一、晶体的熔化和凝固晶体熔化和凝固图像非晶体熔化和凝固图像规律 1.图像中若有一段线段与“时间轴”平行,则该物体是晶体否则是非晶体。
2.晶体熔化(凝固)条件:温度达到熔点(凝固点),且继续吸(放)热。
非晶体熔化(凝固)条件:持续吸(放)热。
3.特点:晶体有一定的熔点(凝固点);非晶体没有一定的熔点(凝固点)。
晶体熔化(凝固)过程中持续吸(放)热,温度保持不变,非晶体在熔化(凝固)过程中,吸(放)热,温度不断变化.此类题考查学生对固体熔化(凝固)实验的掌握情况、晶体和非晶体的区别以及固体熔化时的规律.根据温度计的使用的注意事项:玻璃泡要全部浸入被测物体,不能碰到容器底,也不能碰到容器壁.知道怎样才能使试管中的晶体均匀受热是解决此题的关键.探究晶体和非晶体的熔化和凝固实验时,一般都采用水浴法,同时需要不断搅拌物体。
水浴加热,可以使加热比较均匀,物体的温度变化比较均匀,并且变化比较慢,便于记录实验温度.固体颗粒越小,受热越充分,熔化的就越快.根据公式Q吸=cm△t可以知道,当Q吸和比热容c一定时,升高的温度△t和水的质量m成反比,因此当水的质量m越大时,水的温度升高的就会越小,温度计的示数变化就不太显著.在相同的时间内(吸热相同),若物质固态时温度升高多,而液态时升高少,由此可知温度变化越大,比热容就越小.例1 图甲是小明“探究冰熔化时温度变化规律”的装置,请回答下列问题:(1)某时刻试管中温度计的示数如图乙所示是℃。
(2)实验时,把装有碎冰块的试管放到装有水的大烧杯中加热,主要目的是使碎冰块,而且物体的温度上升速度较(选填“快”或“慢”),便于及时记录各个时刻的温度.试管在水中的深度要适当.其“适当”的含义是:①;②.(3)图丙是小明根据实验数据绘制的冰的温度随时间变化的图像。
九年级物理热学人教实验版知识精讲
九年级物理热学人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容:热学二. 重点、难点:1. 掌握热现象的重点概念,会判断物态变化。
2. 知道热和能的重点概念,会计算热量。
三. 知识点分析:(一)热现象1. 温度表示物体的冷热程度。
2. 摄氏温度:把冰水混合物的温度规定为0度,把1标准大气压下沸水的温度规定为100度。
3. 使用液体温度计:利用液体热胀冷缩的性质制成。
4. 物态变化:5. 液化现象:所有气体在温度降到足够低的时候都可以液化,压缩体积(如:液化石油气)6. 蒸发和沸腾:例:识别常见物态变化现象:将现象与相应的物态变化名称用线连起来露熔化霜凝固雾汽化夏天湿衣服变干液化冰冻的衣服变干升华湖面解冻凝华例:如图所示,在1标准大气压下,在盛水的烧杯里放入一盛水的小试管. 烧杯中的水沸腾后,若继续加热,问试管中的水能否沸腾?为什么?选题目的:通过本题加深学生对沸腾特点、热传递发生条件、沸腾条件知识的理解.分析:(1)沸腾特点:吸热但不升温(保持沸点不变). (2)热传递发生条件:两物体间有温度差. (3)沸腾条件:达到沸点后继续吸热.答案:本题烧杯中的水沸腾后,虽吸热但温度却不再升高,保持100℃不变,经过热传递,试管中的水能达到沸点100℃,这时将失去热传递发生的条件,不再吸热,故试管中的水因不能继续吸热而不会沸腾.例:如图是从实验得到的海波熔化图象,下列有关它的说法中,正确的是()A. 图象中的AB段表示熔化过程B. 图象的CD段表示熔化过程C. 在BC段所表示的过程中,海波继续吸热D. 在BC段所表示的过程中,海波不吸热也不放热答案:C例:寒冷的冬天,在玻璃门窗上常常会结出冰花,有关说法正确的是()A. 冰花是室内空气中的水蒸气凝华形成的B. 冰花是室内空气中的水蒸气升华形成的C. 冰花是室外空气中的水蒸气凝华形成的D. 冰花是室外空气中的水蒸气升华形成的答案:A(二)热和能1. 物质是由分子组成的。
2024年九年级中考物理专题复习:热学实验题
2024年九年级中考物理专题复习:热学实验题1.某兴趣小组利用一次性纸杯研究水沸腾前和沸腾时温度随时间变化的情况,装置如图甲所示。
(1)实验中,应使用酒精灯的焰对纸杯加热。
加热过程中,某时刻温度计示数如图乙所示,此时的水温为℃;(2)当水温升高到90℃后,每隔30s记录一次温度计的示数,并将记录的数据绘制成如图丙所示的图像。
由图像可知,沸腾时水的温度特点为;(3)水沸腾时有大量气泡产生,此时气泡中的主要成分是;(4)取下温度计,继续加热,在水烧干之前纸杯没有被烧坏,主要原因是水沸腾需要,使纸杯的温度低于着火点。
2.小华同学在家里认真观察烧开水时的现象并思考水沸腾时的特征,他想进一步严谨地研究水的沸腾,于是他和同学一起利用图甲所示的装置探究水沸腾时温度变化的特点。
当水温达到92℃时,每隔1分钟记录一次温度,并绘制出了如图丙℃所示的水的温度与时间关系的图像。
(1)小华观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况,如图乙所示,则图(选填“a”或“b”)是水沸腾时的情况;同时烧杯上方出现大量的“白气”,这些“白气”的形成需要(选填“吸热”或“放热”);(2)由图丙可知,此时水的沸点是℃,说明实验时水面上方气压(选填“高于”或“低于”)一个标准大气压;(3)现将烧杯中的水冷却到某温度,增加约三分之一的水,保持其他实验条件不变,日后”所呈现的现象,其中(选填标号甲、乙、丙)图是表示溶液静放30日后的实验现象。
如果室温越高,达到丙图所示现象所用的时间将(选填“缩短”或“延长”),原因是。
(3)如图3所示,取一个配有活塞的厚玻璃筒,筒内放一小团浸有少量乙醚的棉花,快速压下活塞,此实验可观察到浸有乙醚的棉花着火燃烧,说明对物体做功,物体内能(选填“变大”“变小”“不变”)。
5.图甲是探究“晶体熔化时温度的变化规律”的实验。
(1)实验中需要的测量工具是温度计和;(2)为了使被加热的物质受热均匀,实验中采取的措施是;(只要写出一条即可)(3)在图乙中,B、C是水平线的两个端点,则(选填“B”、“C”或“B或C”)点的温度表示熔点,因为物质在该点的状态是固态。
九年级典型实验专题
九年级典型实验专题一、热学实验1.(2017)如图所示是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。
(1)小刚在组装实验装置的过程中意识到,悬挂温度计的铁杆位置很重要。
铁杆位置过高或过低会直接影响实验中对的测量。
(2)小刚在实验过程中,判断水是否已经发生了沸腾的根据时(选填“A ”或“B ”)。
A .观察到的现象B .温度计的示数(3)小刚完成实验后,注意到只有小平还没有完成实验。
观察发现,小平没有使用烧杯盖。
小金经过分析认为,烧杯盖在本实验中的作用是,从而缩短了实验的时间。
(4)小刚还发现,在实验装置相同和组装正确的情况下,各组完成实验时间也不一样,为此,他又提出了进一步缩短实验时间的两个建设:一是减少烧杯中水的质量,二是提高烧杯中水的初温。
如果你要做这个实验,在采取小金的建议时,要注意哪些问题?写出其中的一个并说出你的理由:。
2. (6分)某同学做“探究物质吸热升温的性质”的实验装置如图所示。
(1)此实验中,煤油和水吸热的多少是通过______________(选填“温度计示数”或“加热时间”)来反映的。
(2)该实验需要的控制变量包括:采用相同的 (如酒精灯火焰的大小,与烧杯底的距离,相同的烧杯)、两液体的___ ___相同、 相同。
(3)该同学将得到的实验数据记录在表中,分析表格中数据可以得出的初步结论是:相同质量的两种物质,升高相同温度时,吸收热量的多少与物质的__________有关。
(4)如果加热相同的时间,质量相同的水和煤油,________升高的温度更高。
(5)为了完成实验除了图中提供的器材外还需要的测量仪器是_______,________ 。
二、电学实验3、(2016)小军为完成“伏安法”测电阻的实验,选定了右图甲所示的实验器材,并将其中的部分器材进行了连接。
(1)请你用笔画线代替导线,在答题纸上把图中的器材连接成完整的电路。
(2)小军连接好电路,检查无误后,闭合开关,调节滑动变阻器依次进行了第1至4次测量, 所得测量数据记录如下表。
初中热学试验专题教案
初中热学试验专题教案一、课题:热学实验二、教学目标:(一)、知识与技能:1、了解热学实验的基本原理和操作方法。
2、通过实验探究,掌握热学的基本概念和规律。
(二)、过程与方法:1、通过观察和实验,培养学生的观察能力和实验操作能力。
2、通过分析实验数据,培养学生的分析和解决问题的能力。
(三)、情感态度与价值观:1、激发学生对物理科学的兴趣和好奇心。
2、培养学生的团队合作意识和科学探究精神。
三、教学内容:1、热传导实验:通过实验探究热传导的规律。
2、热膨胀实验:通过实验探究物体的热膨胀现象。
3、比热容实验:通过实验探究不同物质的比热容。
四、教学过程:(一)引入新课:1、复习:什么是热?热是如何传递的?2、提问:热学实验可以帮助我们了解哪些热学现象?(二)实验一:热传导实验1、实验目的:探究热传导的规律。
2、实验原理:热传导是指热量从高温区域传递到低温区域的过程。
3、实验步骤:(1)将一块金属板放在热源上,观察金属板上的温度变化。
(2)在金属板上放置不同形状的物体,观察物体上的温度变化。
(3)分析实验结果,得出热传导的规律。
(三)实验二:热膨胀实验1、实验目的:探究物体的热膨胀现象。
2、实验原理:物体在受热时会发生体积膨胀的现象。
3、实验步骤:(1)测量一定温度下物体的长度。
(2)将物体加热,观察物体的长度变化。
(3)分析实验结果,得出热膨胀的规律。
(四)实验三:比热容实验1、实验目的:探究不同物质的比热容。
2、实验原理:比热容是指单位质量的物质升高1摄氏度所需的热量。
3、实验步骤:(1)测量不同物质的质量和初始温度。
(2)将相同质量的不同物质加热,观察温度的变化。
(3)分析实验结果,得出不同物质的比热容。
五、教学评价:1、通过实验报告,评估学生对实验原理、实验步骤和实验结果的理解程度。
2、通过课堂讨论,评估学生的观察能力和分析问题的能力。
六、教学资源:1、热传导实验器材:金属板、热源、温度计等。
2、热膨胀实验器材:物体、测量尺、加热器等。
人教版物理中考专题复习 热学相似实验专题
(3)水和煤油吸收热量的多少无法直接测量,本实验是通过比
较 加热时间 来间接比较吸收热量多少的。这种研究方法与下列 事例中 B (填字母)的方法是相同的。
A.在研究平面镜成像特点时,用未点燃蜡烛替代点燃蜡烛的 像
B.比较液体压强大小时,用 U 形管两侧液面高度差来判断 C.用光线表示光的传播路径和方向
4.小明学习了燃料的热值后,自己设计了一个实验,在标准
大气压下探究煤油和菜籽油的热值的大小关系。他组装了如图甲、
乙所示的装置进行实验,记录结果见表:
燃料 加热前的水温/℃ 燃料燃尽后的水温/℃
煤油
25
100
菜籽油
20
100
(1)为了保证实验结论可靠,小明选择了两套相同装置,在实 验中除了要控制甲、乙装置中两烧杯内水的质量相等,还要控制
煤油和菜籽油的 质量 相同。 (2)实验测的数据如表(无读数错误):根据数据 不能 (选填
“能”或“不能”)比较出煤油与菜籽油热值的大小关系。
(3)实验中不足之处可能是 燃油太多(水太少) 造成的。
(4)小明同学纠正实验中不足之处后,考虑到燃料燃烧放出的 热量会被水吸收,而水的比热容已知,于是他想利用这种实验测 算出煤油的热值,除了图中装置外,那么小明还要使用的测量仪
②第 3min 温度计示数如图丁所示,此时水的温度是 96 ℃。上面图戊中的 (a) [选填“(a)”或“(b)”]图是水在沸腾
时的情况。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
③水在沸腾过程中,温度将 不变 (选填“升高”“降低”或
“不变”),有同学认为为了方便读出温度计的示数,将温度计从
沸水中拿出来进行观察读数,则会导致所测温度偏 低 (选填
热学类似实验专题
人教版九年级物理全一册 热学及电学实验专题
给我一个支点,可以撬起整个地球。
——阿基米德初三物理实验专题1.如图所示,甲、乙、丙三图中的装置完全相同。
燃料的质量都是10g,烧杯内的液体质量和初温也相同。
(1)比较不同燃料的热值,应选择_____两图进行实验,燃料完全燃烧放出的热量,是通过_____来反映的(选“温度计上升示数”或“加热时间”);(2)比较不同物质吸热升温的特点:①应选择__________两图进行实验;需要的测量器材:_____、_____ 、____。
②不同物质吸热的多少是通过________来反映的(选填“温度计示数”或“加热时间”);③如果质量和初始温度均相同的A、B两种液体,吸热后它们的温度随时间变化的图像如图所示,______液体的比热容较大。
④若液体B的比热容是4.0×103J/(kg•℃),液体A的比热容是 ______J/(kg•℃)。
⑤通过实验可以发现,不同物质吸热的能力不同,相同条件下吸热升温较快的物质,其吸热的能力较_____(强/弱)。
2.为了比较不同物质的吸热情况,小阳选取了质量相同的甲和乙两种液体进行实验。
由于物质吸收的热量无法直接测量,他选用两个规格相同的电加热器作为热源。
(1)实验装置如图所示。
电加热器每秒放出的热量是一定的,当它浸没在液体中时,可认为液体每秒吸收的热量是一定的,因此可用_________反映物质吸收热量的多少,其依据的物理公式是_____。
(2)绘制的温度和时间关系如图,由图像可知:从开始加热到t1时刻,甲、乙吸收热量的关系Q甲____Q乙。
(3)甲、乙两种液体比热容大小关系c甲____c乙。
要想使两种液体升温一样快,应该减少_________液体的质量。
3.小明用相同的酒精灯分别给水和煤油加热(如图甲),以探究水和煤油的吸热能力:(1)本实验需要用到天平这一测量工具,目的是____________;(2)加热10min,水吸收的热量_______(选填“大于”、“小于”或“等于”)煤油吸收的热量;(3)根据实验数据,小明作出了水和煤油的温度随加热时间变化的图像(如图乙),由图像可知,煤油的比热容是_________J/(kg⋅℃);(4)若本实验共消耗酒精20g,则这些酒精完全燃烧放出的热量是_______J(q酒=3.0×107J/kg)。
九年级物理全册热学实验专题无答案新人教版
图1 图2图3热学实验专题一、在“探讨水的沸腾”的实验中,小兵记录的数据见下表:(1)依照表中数据,在图1中的方格纸上画出水的沸腾图像。
(2)从图像能够看出,现在水的沸点是 ℃, 该地址的大气压 一标准大气压。
(填“大于”、 “小于”或“等于”)(3)水沸腾时要 热量,但在沸腾进程中 维持不变。
二、如图2所示在“观看水的沸腾”实验中,当水温升到89℃时,小徐开始计时,每隔1m in 记录一次水的温度。
然后,小徐依如实验数据绘制了如图所示的温度随时刻转变的图像。
(1)由图像能够看出,把水从93℃加热到刚开 始沸腾所需时刻为 min 。
(2)依照图像能够推断,若是在其它条件不变 的情形下继续对水加热1min ,则水的温度是 ℃。
(3)若小徐测出实验用水的质量为lkg ,则将水 从89℃加热到94℃需吸收 J 热量。
[水的比热C =×l03J/(k g·℃)]3、在“观看水的沸腾”实验中:(1)如图3所示,是小明同窗用温度计测小烧杯中水的初温时的操作图。
A 是操作进程,B 是读数进程,C 是读取的温度。
①A 图中操作的错误是________________________; ②B 图中读数的错误是________________________; ③若操作正确无误,依照C 图可知现在烧杯中水的 实际温度是_________℃。
(2)小明同窗在利用图3所示的装置做实验时,发觉 从开始给水加热到水开始沸腾所用的时刻太长,请你 帮助他找出可能存在的缘故。
(写出两种即可) ①_________________________________; ②_________________________________。
4、为了研究水的沸腾,张怡然同窗观看了水在加热进程中温度随加热时刻的转变情形,并记录有关数据如下表:时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 温度/℃ 8788899091929394949494时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度/℃ 90 92 94 96 97 98 99 99 99 99图5 甲图6乙(1)请依照记录的数据在图4中先描点,再用平 滑的曲线画出温度随时刻转变的图象。
人教版中考物理复习专题--热学实验专题ppt课件
【答案】
(1)﹣14;(2) 大于;晶体熔化 过程吸热、内能 增加;(3)水的 比热容比冰的大。
沙场点兵
5.图甲是观察物质熔化和凝固现象的实验装置,图乙是根据实验
数据绘制的温度随时间变化的图象。
(1)安装图甲所示的器材时,应先确定
(选填“铁棒
A”“铁夹B”或“铁圈C”)的位置。实验中,需要观察试管内
实验数据记录如下:
(1)分析实验数据可知,该物质为
晶体”),它的熔点为
。
(选填“晶体”或“非
(2)第2.5min时,该物质的状态是
(选填“固态”“液态”
或“固液共存”),该固体物质的熔化规律是
。
(3)该物质熔化时温度变化曲线是图乙中的
。
【答案】 (1)晶体; 48℃;(2) 固液共存; 吸热温度保 持不变;(3) C。
(2)当水温接近90℃时,每隔lmin记录一次温度,并绘制了图乙所示水温随时间
变化的图象,由图象可知:水沸腾时的特点是
。
(3)小强观察到:沸腾时水中气泡的情形为图丙中 图。(点,换用了火力更大的酒精灯加热,这种做法
(选填“可行”或“不可行”)。
【答案】(1)68℃;(2)继续吸热但温度不变;(3)A;(4)不可行
的是为了探究液体蒸发快慢与
的关系。(2)她再取出两张
相同的湿巾,一张平放在窗口通风处,一张平放在窗口风吹不到
的地方,过一段时间比较两张湿巾的干湿程度。她这样做的目的
是为了探究液体蒸发快慢与
的关系。(3)她又取出两张相
同的湿巾,将其中一张湿巾展开放在阴凉处,另一张湿巾展开放
在阳光下,过一段时间比较两张湿巾的干湿程度。她这样做的目
(选填“大于”、“小于或“等于”)第10﹣12min水吸收的热量。
人教版中考物理复习专题专练-热学实验
人教版中考物理复习专题专练——热学实验一、实验探究题1.在探究海波和石蜡的熔化及水的沸腾规律时,记录的实验数据如下表所示,请回答下列问题。
(1)在上述三个探究实验中,都需要的测量仪器是停表和;(2)根据表中的实验数据可以判断:海波的温度达到46℃时,其状态是;(选填“固态”或“液态”)在海波和石蜡中,是晶体,它是晶体的原因是;(3)根据表中的数据可知此实验中水的沸点不是100℃,这说明在进行水的沸腾实验过程中,大气压强标准大气压;(选填“高于”或“低于”)(4)烧瓶中的水沸腾(如图甲)后移去酒精灯,水停止沸腾;待水温降低一些后将大注射器接到烧瓶口上(如图所示),向外拉注射器活塞(向外抽气),看到水重新沸腾,实验表明:;(5)若利用图乙装置来验证“气压增大时,液体沸点升高”,当瓶内水沸腾后,小明该如何操作:。
2.如图甲是小亮设计的能做“探究冰熔化时温度的变化规律”和“探究水沸腾时温度变化的特点”实验的装置。
(1)小亮利用如图甲所示的装置进行实验,其中存在两处错误,请找出一处错误:;(2)改正错误后重新实验,观察并记录温度计A的示数,做出如图乙所示的图像。
通过图乙分析可知冰是(选填“晶体”或“非晶体”);(3)图乙中,t1~t2阶段试管中的物质处于状态,此过程中温度不变;(4)观察并记录温度计B的示数,绘制出图丙的图像,根据图像可知水的沸点为℃,说明当地的大气压1个标准大气压。
3.冬天给道路上的积雪撒融雪盐(如图甲所示),可以有效地防止交通事故发生。
为了解“融雪盐”的作用,小明用如图乙所示实验装置,探究盐冰(浓融雪盐水冻成的冰块)熔化时温度的变化规律;小雪将盐冰放入易拉罐中,用筷子搅拌大约半分钟,观察易拉罐的下部和底部,发现有白霜产生(如图丁所示)。
(1)在组装图乙中实验器材时,合理的顺序应是(选填“自下而上”或“自上而下”);(2)根据实验数据,画出的温度随时间变化的图像如图丙所示;由图像可知,盐冰(选填“是”或“不是”)晶体,原因是;(3)通过上述实验可知,融雪盐能有效(选填“提高”或“降低”)道路上积雪的熔点;(4)丁图中,易拉罐外部的白霜是空气中的发生了(填物态变化名称)形成的。
人教版九年级全一册物理:热学实验复习课
温度升高,海波吸收热量,分子 动能增加,内能增加
2 4 6 8 10 12
甲
t/min
乙
根据图象可知:
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
海波的温度/0C 44 45 46 47 48 48 48 48 50
石蜡的温度/ 0C 40 41 42 44 45 46 47 49 50
t/0C
t/0C
50
D
B
48
C
46
46 44 42
石蜡不断吸热,温度不断上升, 由粘稠物不断变为液体。
A 2 4 6 8 10 12
甲
2 4 6 8 10 12
t/min
乙
t/m
练习2:如图乙所示,是探究某液态物质凝固过程中 温度随时间变化的实验装置,图甲是依据实验数据描 绘出了该液态物质在凝固过程中温度随时间变化的图 像:
谢 谢 大 家!
热学实验复习课
❖ 课前知识准备:
❖ 1.熔化:物质由固态变为液态的过程,熔化吸热 (填 “吸””放”热)
❖ 汽化: :物质由液态变为气态的过程,汽化吸热 ห้องสมุดไป่ตู้填 “吸””放”热)
❖ 2.内能:物体内部所有分子做无规则运动的分子的动 能和分子势能的总和
❖ 3.改变内能的方法有两种:做功和热传递物体从外界 吸收热量,物体的内能增加,反之物体的内能减少
探究固体熔化温度变化规律
j 加热的时间/min 0 1
2
34
5
6
78
海波的温度/0C 44 45 46 47 48 48 48 49 50 t/0C
50
D
48
BC
46
A 2 4 6 8 10 12
热学实验专题
热学实验专题(总6页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除实验专题——热学实验一、熔化题点2.组装顺序:自下而上。
3.温度计的使用及读数4.石棉网的作用(使烧杯受热均匀)5.实验选取小颗粒固体(使温度计的玻璃泡与固体充分接触,但不能接触试管壁或试管底;被加热体尽可能用粉末状,这样易受热均匀)6.试管插入烧杯中的位置要适当:(试管中所装物质要完全浸没在水中;试管不接触烧杯的壁或底)7.采用水浴法加热的优点:①使被加热的物质受热均匀;②使被加热的物质受热缓慢,从而使其慢慢熔化,便于观察温度变化规律8.熔化过程中内能温度及热量的变化规律9.烧杯口处的“白气”,试管、烧杯壁水珠的成因:(水蒸气遇冷液化形成的小水珠)10.曲线图的绘制及熔化时间的判断11.根据表格数据或曲线图判断:物质是晶体还是非晶体及某物质的熔点或某时间段内的状态12.总结熔化前熔化中和熔化后三个阶段温度变化的特点:(熔化前温度持续升高,熔化中持续吸热温度保持不变,熔化后继续升高,且升温速度较熔化前快)(图像分析)13.熔化前后曲线的倾斜程度不一样的原因:(同种物质,在不同状态下的比热容不同)14.实验结论:晶体熔化时有固定的熔化温度,即熔点, 而非晶体没有熔点,晶体熔化时要吸热,但温度保持不变; 非晶体熔化时,要吸热物质先变软再变稠然后再变稀,温度一直在升高。
经典例题小如图所示是“探究冰熔化时温度的变化规律”的实验装置.(1)安装实验器材时,应按照(填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行.(2)将装有________(选填“质量较多”还是“质量较少”)的_____(选填“碎冰”和“大冰块”)的试管放在盛水的烧杯内加热并搅拌,而不是用酒精等直接加热,目的是使试管内的冰。
二、沸腾 (3)如下图甲中,温度计的示数为_________℃,如下图乙中,物质在第5min 具有的内能比第7min 时的内能_________。
初三热学经典实验专题
图 热学实验1、【临沂】甲、乙两个相同的透明玻璃水杯,盛有质量相等、温度不同 的纯净水,其中一杯是80℃的热水,另一杯是5℃的冷水,它们都静 静地放置在水平桌面上。
同时向两个水杯中滴入一滴碳素墨水,过几 分钟后观察到如图所示的现象。
(1)甲、乙两个水杯中,盛有热水的是 ;(2)该实验说明分子热运动的剧烈程度与 有关。
2、【广东省汕头】改变内能有不同的方式,图7(甲)是在一个配 有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花,当迅速压下活 塞时,可看见筒内棉花燃烧起来。
这是通过______方式使 玻璃筒内的空气______增加,温度升高,达到棉花的燃点, 使棉花燃烧。
图7(乙)是通过______方式把试管里的水加热至沸腾。
3、如图所示,一个大口的厚玻璃瓶内装有少量的水,用塞子塞紧, 通过塞子的孔往瓶内打气到一定的时候瓶塞会跳起。
瓶塞跳起时 可以观察到瓶内有____________的现象,说明当瓶内气体把塞子推出时做功,瓶内气体的内能___________,从而温度________________。
4、(宜昌) 为研究不同物质的吸热能力,某同学用两个完全相同的酒精灯,分别给质量和初温都相同的甲、乙两种液体同时加热,分别记录加热时间和升高的温度,根据记录的数据 作出了两种液体的温度随时间变化的图像,如图10所示。
(1)根据图像,某同学认为:“加热相同的时间时,甲升高的温 度高一些,这说明甲吸收的热量多一些。
”这位同学的判断是 否正确?请说明理由 (2)要使甲、乙升高相同的温度,应给________加热 更长的时间,这说明________的吸热能力强些。
(3)如果已知甲的比热容是 1.8×103J/(kg·℃),则乙的比热容是 ________J/(kg·℃)。
5、(盐城)用图甲所示装置“比较不同液体吸热升温特点”.在两个相同烧杯中分 别加入初温、体积相同的水和食盐水,用相同酒精灯加热直到沸腾.(1)分别测量出水和食盐水的沸点,发现食盐水的沸点比水高.其中水沸腾时温 度计的局部放大图如乙图所示,水的沸点为 ℃.(2)实验中加热食盐水到沸腾需要的时间长,说明食盐水吸收的热量比水(选填“多”或“少”).(3)能否仅由“加热食盐水到沸腾需要的时间长”得出食盐水 比热容大的结论?乙甲答: ;其原因是: .7、(南京)如图所示,甲、乙、丙三图中的装置完全相同.燃料的质量都是10g ,烧杯内的液体质量也相同. (1)比较不同燃料的热值,应选择 两图进行实验;比较不同物质的比热容,应选择 两图进行实验; (2)水的比热容为4.2×103J /(kg·℃),它的物理含义是 ; (3)酒精的热值为3.0×107J /kg ,完全燃烧10g 酒精放出的热量为 J .8、为了比较水和沙子吸热本领的大小,小明做了如图所示的实验:在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子,用两个相同的酒精灯对其加热,实验数据记录如下:(1)在此实验中,用加热时间的长短来表示物质______________________________。
人教版初中物理——中考热学实验专项突破练习
中考热学实验专项突破断吸热,温度,没有固定的。
如图甲所示,是小明“探究物质熔化规律”的实验装置。
(1)组装实验器材时,应按照的顺序(选填“自上而下”或“自下而上”)。
实验时,试管不是直接放在酒精灯上加热,而是放在热水中加热,这种加热方法的优点是:①;②。
(2)实验中某时刻温度计示数如图乙所示,该物质此时的温度为℃。
(3)实验中每隔一分钟记录一次物质的温度及对应状态,并记录数据,作出温度随时间变化的规律图像,如图丙所示。
由图像可知:该物质在熔化过程中吸收热量,温度,该物质是(选填“晶体”或“非晶体”)。
(4)该物质从开始熔化到完全熔化,大约持续了min。
在第4min时,它的状态是(选填“固态”“液态”或“固液共存状态”)。
(5)比较图像中AB段与CD段可知:该物质在(选填“AB”或“CD”)段吸热能力强。
补充设问(6)实验时,将装有冰的试管放入盛有水的烧杯中加热,试管在水中的深度要适当。
其“适当”的含义是:。
(7)在BC阶段中C点处物质的内能(选填“大于”“小于”或“等于”)B点处物质的内能,理由是。
(8)小明在总结实验结论时推断:如果一直加热下去,试管中的水将会沸腾。
你认为他的推论是否正确,;原因是。
13.实验结论:水沸腾过程中不断,温度。
如图甲是小明、小红两名同学分别探究“水的沸腾”的实验装置,他们所用的器材规格完全相同。
(1)安装实验器材时,应按照的顺序进行(选填“自下而上”或“自上而下”)。
(2)安装好器材开始实验后,小红按如图甲所示进行读数,其错误之处是:读数时,视线没有与温度计中液柱的上表面。
(3)读数时小明发现A点有小水滴影响读数,小水滴的成因是(填物态变化名称),而按乙图改进后可以顺利读数。
(4)小明发现水在沸腾过程中,产生的气泡体积在上升过程中(选填“变大”“变小”或“不变”),温度计示数保持不变,但需要酒精灯持续加热,这说明液体在沸腾过程中要。
(5)图丙是两名同学根据实验数据绘制的水温随时间变化的图像:①由图像可知,实验室当时的大气压(选填“高于”“低于”或“等于”)1标准大气压;②若小明和小红所选水的质量分别为m1、m2,根据图丙分析可知m1m2(选填“>”“<”或“=”)。
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“比较不同物质吸热的情况” 教材实验 再现
1.设计实验
(1)取质量相等的甲、乙两种液体,分别倒入相同的两烧杯中,插入相同的温度计,用相同的电加热器加热。
(2)通过比较加热时间的长短来比较吸热量的多少。
(3)通过比较“质量相同的、不同种类物质升高相同的温度,吸收的热量” 来判断吸热能力的强弱(物理书)。
或者通过比较“质量相同的、不同种类物质吸收相同的热量,升高的温度” 来判断吸热能力的强弱。
(4)实验中用到的测量工具:天平、温度计、秒表。
2.实验方法:转换法、控制变量法。
3.进行实验:用相同规格的电加热器分别加热水和煤油,记录水和煤油的温度及加热时间。
填入表格 4.实验表格:
5.实验结论:“质量相同的、不同种类物质升高相同的温度,吸收的热量不同,吸收热量多的物质吸热能力强。
” 或“质量相同的、不同种类物质吸收相同的热量,升高的温度不同,升高的温度少的物质吸热能力强。
”
6. 为了表示物质在这种性质上的差异,引入的物理量是比热容。
“比较不同物质吸热的情况” 实验专题
1.在“比较不同物质吸热的情况”的实验中,实验装置如图所示.
加热时间/min 0 1 2 3 4
甲的温度/℃ 30 34 38 42 46
乙的温度/℃ 10 18 26 34 42
(1)实验中应量取质量 的甲、乙两种液体,分别倒入 的两烧杯中,用 的电加热器加热。
实验中用相同的电加热器加热,是为了使两种液体每分钟吸收的热量 (选填“相同”“不相同”)。
当它们吸收相同热量时,通过比较 来判断吸热能力的强弱。
(2)分析实验数据:当甲、乙两种液体都加热4分钟时,两种升高的温度的关系为Δt 甲 Δt 乙(填>、=或<),可知:两种液体中,吸热能力强的是 液体。
(3)分析实验数据:当甲、乙两种液体的温度都升高8℃时,两种液体吸收热量的关系为Q 甲 Q 乙(填>、=或<),可知:两种液体中,吸热能力强的是 液体。
(4)本实验采用的探究问题的方法是 、 。
(5)为了表示物质在这种性质上的差异,引入的物理量是 ,汽车发动机用水作冷却剂,这是利用了水的比热容 的性质.
2.在“比较不同物质吸热的情况”的实验中,实验装置如图甲所示。
(1)在两个 的烧杯中,加入初温相同、 相同的a 、b 两种
液体,用相同的电加热器加热。
为了比较a 、b 两种液体的温度变化情况,还
应选用相同的 ;选用相同电加热器的目的是:使水和煤油在相同
时间内 。
(2)实验中先对a 进行加热,每隔1分钟记录一次温度。
为继续验证不
同物质的吸热能力不同,应该停止对a 加热,而继续对b 加热,直到a 、b 两种液体的 相同为止;
(3)分析图乙实验数据,从开始加热到3min ,a 、b 两种液体吸收热量的关系Q a Q b (填大于、小于或等于)。
(4)分析图乙实验数据,从开始加热到30℃时,甲、乙两种液体吸收热量的关系为Q a Q b (填>、=或<)。
(5)若a 、b 两种液体中有一种是水,另一种是煤油,①根据图乙可判断出 吸热能力强。
②根据图乙可
判断出a 液体是 ,计算煤油的比热容是 。
(c 水=4.2×103J/kg•℃)
3.物理实验课上,张岩和王康组成一组进行“比较不同物质吸热升温情况”的实验,请参与其中并回答下列问题.
(1)实验过程中,除天平和图甲所示的器材外,还需要的一个测量工具是 。
(2)他们的加热方式如图甲所示,其中不正确的操作是 。
(3)改正后,他们用相同的烧杯称出质量相等的水和煤油,分别加热
相同的时间后,直接比较水和煤油的末温,然后得出结论.老师了解了
他们的操作步骤之后认为他们的结果并不科学,原因是没有控制水和煤
油的 相等。
(4)经过实验进行反思后,他们改进方案并设计了如图乙所示的装置。
与原方案相比,该方案还具有的优点是 (填序号)
①用“水浴法”加热,受热更均匀,不需要搅拌②用同一热源加热,确保相同时间内提供的热量相等
③两次实验同时进行,便于同时比较水和煤油升温的快慢。
实验次数 1 2 3 4 5 6
加热时间/min
甲的温度/℃ 乙的温度/℃
4.为了探究液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关,小刚和几个同学做了如下实验:在六个相同的烧
杯中分别盛有水和煤油,用相同的加热器给它们加热。
加热器每分钟放出的热量相等,且假设放出的热量全部被水和
煤油吸收.下表是同学们记录的实验数据,请你根据下表中的实验数据,回答下列问题:
烧杯序号物质质量m/g 初温T/℃末温T/℃加热时间t/min
1 水300 30 40 12
2 水150 30 40 6
3 水100 30 40 4
4 煤油300 30 40 6
5 煤油300 30 35 3
6 煤油300 30 55 9
(1)在此试验中,用加热时间的长短表示物质。
(2)分析比较号两个烧杯的实验记录,可以得出的初步结论是:在质量和升高的温度都相同时,不同的
物质吸收的热量不同。
(3)分析比较1、2、3号烧杯的实验记录,可得出的初步结论是:。
(4)分析比较4、5、6号烧杯的实验记录,可得出的初步结论是:。
(5)综合归纳上述初步结论可得出:液体温度升高吸收热量的多少与,和有关系.(6)通过计算可知,水和煤油的“容热本领”不一样,物理中引入“”来表示物质
的这一特性,还发现比热容与有关,与、、、无关。
5.为了探究燃料燃烧时放出热量的多少是否与燃料种类有关,小明同学设计了一个探究方案。
(1)小明同学在实验时所选用的燃料的种类应是的,质量应是的(选填“相同”或“不同”)。
(2)若不同燃料燃烧放出的热量,让两个烧杯中的水吸收,则可以通过比较,可以得出燃
料燃烧放出的热量与燃料的种类有关。
(3)实验中除了水的质量要相等外,你认为还应注意的问题是:。
(只要回答一种)(4)为什么只能通过实验定性比较燃料热值,而不能通过实验来测定燃料的热值呢?因为正确选择装置来测定
燃料热值,测出的热值将比真实值(选填“偏大”或“偏小”),其主要原因是。
(5)火箭中使用氢作燃料,利用了氢的特性。
6.某同学在学习热学时作几了个实验:
(1)如图甲所示,在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉,把活塞迅速压下去,我们会看到的现象,说明内部气体的升高,增大.
(2)如图乙所示,大口玻璃瓶内有一些水,水的上方有水蒸气.通过打气筒给瓶内打气,达到一定程度时,瓶塞
跳出,同时还能看到的现象,其能量转化过程是转化为.
(3)如图丙所示在试管内装些水.用橡皮塞塞住,加热使水沸腾,会看到橡皮塞被,同时管口出现“白雾”,这是管内水蒸气形成的,在这个过程中,水蒸气的能转化为橡皮塞的能.(4)如图丁为研究气体扩散的实验装置,两个瓶中分别装有红棕色的二氧化氮气体和无色空气,抽取中间的玻璃板,过一段时间发现两个瓶子都变成红棕色,这种扩散现象说明了;
其中二氧化氮气体的密度大于空气的密度,为了增强实验的可信度,下面一只瓶子里应装入气体.(5)乙图中将两个铅柱的底面削平、削干净,然后紧紧地压在一起,两铅块就会结合起来,甚至下面吊一个钩码
都不能把它们拉开,这个实验现象说明.
(6)丙图中在一支一端封闭的玻璃管,向其中注水至一半的位置,再注入酒精,在液面处做一标记,封闭管口,
将玻璃管反复翻转几次,使水和酒精充分混合,观察到液面的位置下降,这说明。
(7)热水杯中的墨水扩散快,这说明。
(8)刚开始时非常容易压缩,说明:;最后却不能无限压缩,说明:。