哪吒闹海第一课时教案
《哪吒闹海》教学设计一等奖3篇
《哪吒闹海》教学设计1第一课时一、导入本课1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。
）3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？（出示哪吒两字并加注拼音。
）4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
（用动画片的片头。
）二、初读课文1、你们想了解这个故事吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？（出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。
）3、学生交流。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给大家听吗？5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节1、哪吒闹海的原因是什么？2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为——所以——3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。
）不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片）4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么？6、齐读课文第一节。
四、总结课文1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。
2、抄写课后生字新词。
《哪吒闹海》教学设计2【教学要求】⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。
⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
⒋学习哪吒为民着想、不畏强权、敢于同邪恶斗争的精神。
【重点难点】理解关键词语，弄清课文的重要内容。
【教学时间】两课时【教学设计】第一课时一、揭示课题⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。
哪吒闹海 教案(精选7篇)
哪吒闹海教案（精选7篇）哪吒闹海教案篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能根据事情的进展挨次说说哪吒是怎样闹海的。
凭借详细的语言材料，学习哪吒不畏地方，敢斗邪恶的精神。
教学预备：1、设计生动的动画形象，特殊是哪吒的动画形象，以便关心同学理解课文。
2、让同学了解课文的故事背景，为更好地学习本课作预备。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入本课1、小伴侣们，你们喜爱看动画片吗?最喜爱哪个人物呢?2、看来你们了解的可真不少，屏幕上消失的这些动画人物，你们熟悉吗?(屏幕上依次消失米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。
)3、你们听闻过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?(出示"哪吒"两字并加注拼音。
)4、小伴侣说得真好，你们看，小哪吒多神气，今日我们就一起来学习小哪吒诞生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
(用动画片的片头。
)二、初读课文1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文，读的时候要留意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你把握了吗?有没有不理解的?(出示课文中的生字新词：摇摆、洗澡、机智、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。
)3、同学沟通。
4、小伴侣，你喜爱这个神话故事吗?你情愿来读给大家听吗?5、指名读课文并订正字音。
三、学习课文第一节1、哪吒闹海的缘由是什么?2、同学齐读第一节并回答：出示句型：由于--所以--3、东海龙王父子称霸一方，做了许多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事?(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。
)不仅这样，他们还常常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼(一边说一边出示动画片)4、所以哪吒打算治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么?6、齐读课文第一节。
四、总结课文1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢?我们下节课再学习。
幼儿园优质课哪吒闹海教案精选
幼儿园优质课哪吒闹海教案精选一、教学内容本节课选自幼儿故事教材第四章《哪吒闹海》一课。
内容包括：哪吒出生、哪吒的成长、闹海经过、哪吒斗夜叉、哪吒斗龙王的详细故事内容。
二、教学目标1. 让学生了解哪吒闹海的故事，理解故事中的道理，培养勇敢、正义的品质。
2. 培养学生的听说读写能力，通过故事学习，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的想象力，激发学生对古代神话故事的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解故事内容，体会故事中的道理。
重点：哪吒勇敢、正义的品质，以及学生语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、哪吒玩具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示哪吒玩具，引导学生说出哪吒的特点，激发学生对故事的好奇心。
2. 故事讲解：（1）讲述哪吒出生，引导学生关注哪吒的特殊身份。
（2）讲述哪吒的成长，强调勇敢、正义的品质。
（3）详细讲解闹海经过，让学生了解故事情节。
（4）讲述哪吒斗夜叉、哪吒斗龙王，引导学生关注哪吒的勇敢和智慧。
3. 例题讲解：以故事中的哪吒斗夜叉为例，引导学生分析哪吒的勇敢和正义。
4. 随堂练习：学生分组，每组选择一个故事情节，用画纸、彩笔、剪刀、胶水制作故事挂图。
对学生制作的故事挂图进行点评，强调哪吒勇敢、正义的品质。
六、板书设计1. 《哪吒闹海》2. 内容：（1）哪吒出生（2）哪吒的成长（3）闹海经过（4）哪吒斗夜叉（5）哪吒斗龙王七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅哪吒闹海的画。
2. 答案：见附图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事讲解、例题分析、随堂练习等方式，让学生了解哪吒闹海的故事，培养了学生的语言表达能力和想象力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他古代神话故事，激发学生对传统文化的兴趣。
（2）组织学生开展“我是小哪吒”主题活动，让学生在活动中体验勇敢、正义的品质。
《哪吒闹海》教案(优秀6篇)
《哪吒闹海》教案（优秀6篇）《哪吒闹海》教学设计篇一【教学内容】教科书53-55页的内容。
【教学目标】1,知识与能力：(1),学会本课生字，理解由生字组成的词语。
(2),能有感情地，有个性地朗读课文。
(3),掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想，敢斗邪恶的精神。
(4),能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
2,过程与方法：练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
联系生活经验理解词语，如兴风作浪，胡作非为等。
3,情感，态度与价值观感受并学习哪吒为民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
【教学重，难点及突破】重点：有感情的朗读课文，理解课文内容。
难点：按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
【教学突破】采用说读结合的形式，读懂课文，讲述事情的经过，悟出哪吒的精神。
【教学过程】一，回顾，引入。
播放龙王兴风作浪的动画影片。
(同时师述)师述：上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，小哪吒决心要治一治他们，为老百姓出一口气。
今天，咱们就跟着小哪吒到那东海里去闹一闹，怎么样来，咱们一起去看看小哪吒是怎样闹东海的。
二，初读课文。
1,生自由读这部分课文。
2,指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的闹海的原因闹海经过闹海的结果怎样3,课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读。
三，精度感悟。
1,根据学生的发言随机指导。
指导的重点句：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
(1)谁想把小哪吒闹海的句子读一读。
(2)出示闹水晶宫图片。
相信你们看了图片也有了更深的感受了，让我们一起再读读这句话(自由读，教师相机指导朗读).(3)师小结板书：这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。
(板书：闹水晶宫)小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。
哪吒闹海(精选优质公开课获奖教案教学设计15篇)
哪吒闹海（精选优质公开课获奖教案教学设计15篇）2022-12-15哪吒闹海（精选15篇）哪吒闹海篇1（第一课时）教学目标备注1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过对第一、二、三自然段的学习，能有感情地朗读，说说“打死夜叉”的经过。
教学过程一、解题质疑1、板书：哪吒。
学生跟读，读准音2、你对哪吒一定不陌生，说说你的哪吒的了解。
3、同学们你一言，我一语，说得很好，大家知道得挺多。
今天，我们要学习的课文，说的就是哪吒出生后不久大闹东海龙王的故事。
板书：23、哪吒闹海4、“闹海”的“闹”是何意呢？查字典明确，闹：吵，扰乱，搅乱。
“哪吒闹海”就是哪吒搅乱水晶宫，闹得天翻地覆。
5、你认为课文应该写些什么内容？（归纳：为什么闹？怎样闹海？结果如何？）二、初读课文1、朗读课文，读准字音，看清字形。
2、再读课文，读通语句，思考问题。
3、检查词语：（着重朗读）称霸一方作恶多端兴风作浪胡作非为掀起滔天巨浪吓了一跳摇晃起来嗷嗷直叫气冲冲捉拿火焰紧紧裹住随即砍扔4、指名分节朗读课文。
三、学习第一、五自然段1、读了课文，你能解答“哪吒为什么闹海”吗？2、东海龙王掌管人间降雨，经常仗着自己的权势不讲道理，干尽了坏事，龙王做了哪些坏事？龙王让海上刮起大风、卷起巨浪，使渔民不能下海捕鱼，就叫“兴风作浪”；龙王做了这么多坏事，真是“作恶多端”；他想怎么样就怎么样，一点都不顾老百姓的死活，整天“胡作非为”；龙王这样蛮不讲理，倚仗权势，欺负百姓，“称霸一方”，真可恶！3、谁来读好第一句。
4、所以，勇敢的哪吒决心——（接读第二句）5、你能解答“结果怎样”吗？（齐读第五自然段）四、学习第二自然段1、“哪吒是怎样闹海的呢？”课文哪几个自然段写的？2、过渡：要惩治龙王，先得搅乱他们居住的水晶宫。
先来欣赏一下哪吒搅乱水晶宫的场面。
[板书：搅乱水晶宫]3、范读第2自然段。
4、哪句话具体写哪吒搅乱水晶宫的？（指说）5、指导朗读第二句。
哪吒闹海——阅读教案
哪吒闹海——阅读教案第一章：教学目标1.1 了解《哪吒闹海》的故事情节和人物形象。
1.2 学习生字词，并能正确运用到实际情景中。
1.3 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
第二章：教学重点与难点2.1 重点：故事情节的掌握，生字词的学习。
2.2 难点：理解故事中的道理，学会换位思考。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解故事背景、人物关系等。
3.2 互动法：分组讨论，分享心得。
3.3 实践法：角色扮演，情景再现。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生谈论对神话故事的了解，引出本课内容。
4.2 讲解：详细讲解《哪吒闹海》的故事情节，解释生字词。
4.3 讨论：分组讨论故事中的人物形象和道理。
4.4 分享：每组派代表分享讨论成果。
4.5 实践：分组角色扮演，再现故事情节。
4.6 总结：教师总结故事中的道理，引导学生换位思考。
第五章：课后作业5.1 家庭作业：让学生复述《哪吒闹海》的故事给家人听，并讲解生字词。
5.2 拓展作业：让学生查阅其他关于哪吒的故事，下节课分享。
第六章：教学评估6.1 评估学生对故事情节和人物形象的掌握程度。
6.2 评估学生对生字词的掌握和运用能力。
6.3 评估学生的阅读兴趣和阅读能力。
第七章：教学反思7.1 反思教学过程中是否存在讲解不清楚或学生不理解的地方。
7.2 反思教学方法是否适合学生的学习需求，如有需要，提出改进措施。
7.3 反思学生的参与度和互动情况，鼓励学生更加积极地参与课堂讨论。
第八章：家长沟通与反馈8.1 与家长沟通学生在课堂上的表现和进步情况。
8.2 收集家长对教学的意见和建议，以便更好地改进教学方法和内容。
8.3 鼓励家长参与学生的阅读活动，共同促进学生的阅读兴趣和能力。
第九章：课程延伸与拓展9.1 组织学生进行神话故事的主题班会，让学生分享其他有趣的神话故事。
9.2 开展神话故事的手工制作或绘画活动，让学生通过艺术形式表达自己对故事的理解。
9.3 引导学生进行神话故事的写作练习，鼓励学生发挥想象，创作自己的神话故事。
哪吒闹海教学设计第一课时
昔阳县西大街小学盟区三年级（语文）上册《哪吒闹海》第一课时教学设计课时目标：1、准确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
学习由生字组成的词语。
3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。
重点难点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字；引导学生把课文读通顺、读准确，初步感知课文主要内容。
教学准备：多媒体课件、朗读课件教学过程：一、问：目标引领问题导学同学们，你们喜欢《西游记》吗？在《西游记》中，有一个小孩，小小年纪就懂得为民除害，拯救百姓。
同学们，你们知道他是谁吗？生答：哪吒。
今天我们就一起来学习他的故事，齐读课题：《哪吒闹海》二、猜（读）：联系旧知自主尝试初读课文1、学生自由练习朗读课文，借助拼音读准字音，读通课文。
2、在学生自由朗读的基础上，指名分自然段朗读课文，其他学生听和评价，教师相机指导学生读准生字的音，读通较长的句子。
提醒学生注意正音。
3、初读课文时，指导学生通过查字典或者联系上下文理解一些词语，圈划出难以理解的词句；能够同桌之间相互探讨，也能够向教师请教。
4、通读全文，对课文内容有一个大致的了解。
（1）出示课文中人物的图画，指导学生根据课文内容和课外的阅读积累，理解一下课文中人物以及人物所使用的武器，协助学生在头脑中建立人物形象。
（2）刚才大家问：哪吒为什么要闹海？他是怎样闹海的？结果又是如何的？下面让我们通过读书来弄懂这些问题。
三、探：合作探究点拨辅导：1、学生速读课文，画出以上三个问题的答案。
（1）哪吒为什么要闹海？东海龙王父子：称霸一方兴风作浪人们：不敢下海捕鱼哪吒：治一治为老百姓出一口气（2）哪吒是怎样闹海的？学生回答：带上法宝打死夜叉裹住三太子（3）结果怎样？再也不敢胡作非为，又过上了太平日子。
2、交流以上问题，播放录音，诱导学生准备朗读。
四、用：训练推动拓展延伸：指导书写1、学生读读生字，注意记住字形。
2、提醒书写要点，教师范写。
称：左边第一笔为平撇，右边第一笔为斜撇。
《哪吒闹海》三年级语文教案一等奖3篇
1、《哪吒闹海》三年级语文教案一等奖【内容简析】这是一篇略读课文，主要写了出身神奇的哪吒带着神仙送给他的乾坤圈和混天绫在东海洗澡时，无意触犯了东海龙王的水晶宫，并打死了蛮不讲理的夜叉和胡作非为的敖丙。
龙王向哪吒索命，哪吒尽力解释，龙王却毫不理会，在不得已的情况下，哪吒用乾坤圈迫使龙王低头求饶，谁知龙王出尔反尔，调集四海龙王用大水淹了陈塘关。
哪吒为了解救百姓，自刎身亡。
哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的`震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。
【设计理念】在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，最大限度挖掘文本的创造性与想象力，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。
【教学目标】1．会认“妖、剑”等8个生字，掌握本课新词，理解字词在语言环境中的意思。
2．读通课文，引导学生读懂课文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龙王以及后来又自杀的原因，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
3．引导学生默读，提高阅读的速度。
【重点难点】引导学生读懂课文，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。
【教学时间】2～3课时。
【教学设计】第一课时一、导入新课今天我们用2节课时间，来学习一篇同学们较为熟悉的、较长的神话故事：《哪吒闹海》。
（板书课题。
）二、初读感知自主识字，初读课文。
①借助拼音或字典，认读生字词。
②把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。
③同桌交流并检查生字。
三、研读课文，理解感悟1．提问：这么长的文章要在短时间内基本学懂，你认为我们该采取哪种读书方式呢？2．默读课文，思考课文主要写了什么。
①学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的句子，并想象哪吒的形象。
②选择自己最感兴趣的内容，多读几遍，想一想哪吒前后共打了几个人，为什么打，结果怎样。
3．小组合作学习，说说“我认识的哪吒”。
三年级语文《哪吒闹海》优质教案
三年级语文《哪吒闹海》优质教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册第八单元《哪吒闹海》一课。
教学内容主要包括：课文阅读，生字词的学习，重点句子的理解，课文内容的分析与讲解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词，理解重点句子，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：感受哪吒勇敢、善良的品质，培养学生的正义感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会哪吒勇敢、善良的品质。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述哪吒的故事，激发学生的学习兴趣，引出本课课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，了解课文大意。
3. 交流分享：学生分享自主学习成果，教师点评并讲解生字词。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并评价。
5. 精讲课文：分析课文内容，讲解重点句子，体会哪吒勇敢、善良的品质。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《哪吒闹海》2. 生字词：东海、龙王、宝物、勇敢、善良等。
3. 重点句子：哪吒闹海的经过，哪吒与东海龙王的对话等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用自己的话复述课文故事。
（3）想象一下，如果你是哪吒，你会怎么帮助人们？2. 答案：（1）见课本生字表。
（2）见课本故事内容。
（3）答案开放，鼓励学生发挥想象，合理表述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，提高课堂效果，注重个体差异，关注学生的情感体验。
2. 拓展延伸：引导学生阅读《封神演义》等经典文学作品，了解更多的神话故事，培养学生的阅读兴趣。
语文苏教版三年级上册哪吒闹海(第一课时)
《哪吒闹海》第一课时教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会9个生字，理解由生字组成的词语。
学情分析：本班学生个性差别大，从他们在课堂上的表现来看，大多数同学的注意力不能长时间集中，很容易分心，理解能力和接受能力有限。
跟一、二年级相比，由于学习内容多了，难度大了，课程一下子变得难了。
教师面对学生的时候要用拇指别用食指，多鼓励、多表扬他们，让他们对自己有信心。
教学重点：1.练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
2.联系生活经验理解词语，如“兴风作浪”“胡作非为”等。
教学难点：感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学过程：一、自主学习1.小朋友你们喜欢神话故事吗？你看过哪些？2、出示图，你们认识他吗？谁来介绍（交流课前搜集的哪吒的知识）3、今天我们就来学习这个神话故事（哪吒闹海）.板书课题4. 解题，质疑（闹：扰乱、搅乱）哪吒为什么要闹海？怎样闹？结果怎样？学生自读课文。
读准字音，读通句子。
解决刚才提出的问题。
标画出课文中不懂的问题。
二、展示交流，检查自读情况：1、汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读）。
词语注解等2、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
3、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事？。
三、默读课文提出问题，合作探究。
1、学生默读课文，思考哪吒是怎样闹海的?2、结果如何？3、哪吒为什么要闹海？4、小组合作交流。
四、读中感悟,学议释疑.相互交流，教师作适当引导，点拨.，并相机指导读好相关自然段。
相机引导读好部分描写.例如：读好龙王父子的坏;东海龙王父子……下海捕鱼。
从“称霸一方、兴风作浪”指导朗读。
五、达标练习，掌握字词。
1、小结本课所学内容，并进行互评2、学生完成练习1、2小题。
同桌互换检查。
六、作业。
1.读课文2.读抄词语。
三年级语文《哪吒闹海》教案
三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《哪吒闹海》的主要内容和情节。
掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
提高朗读、复述和表演课文的能力。
2.过程与方法：通过图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣。
采用小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和表达、倾听能力。
设计课堂活动，提高学生的思维品质和学习策略。
3.情感态度与价值观：传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。
培养学生勇敢、正义、善良的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
朗读、复述和表演课文。
2.教学难点：把握课文中的情感变化，理解哪吒闹海的深层含义。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.展示《哪吒闹海》的图片，引导学生关注故事背景。
2.简要介绍哪吒的故事，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，注意理解生字词。
三、课堂讲解1.讲解课文中的生字词，让学生正确认读并组内交流。
2.分析课文结构，帮助学生理解课文内容。
四、课堂活动第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.学生复述课文，教师点评并指导。
二、课堂讲解1.讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内涵。
2.分析哪吒的形象特点，引导学生学习哪吒的优秀品质。
三、课堂活动1.学生分组表演课文，体验课文中的情感变化。
四、课堂小结2.强调哪吒勇敢、正义、善良的品质，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文中的重点句子。
2.课后实践：与家人分享《哪吒闹海》的故事，交流学习心得。
六、教学反思2.关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
通过本节课的教学，学生能够理解课文《哪吒闹海》的主要内容，掌握生字词，提高朗读、复述和表演课文的能力。
同时，学生能够感受到哪吒勇敢、正义、善良的品质，培养自己的道德情操。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段，提高学生的学习效果。
哪吒闹海第一课时
10、哪吒闹海（第一课时）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3.能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。
凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。
凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们一定喜欢看动画片吧？说说你最喜欢哪个人物，为什么？（指名说喜欢哪个人物，为什么？）2.看来你们了解的可真不少，今天老师也给大家带来一个动画人物，你们认识吗？（幻灯片1出示哪吒图像。
）大声叫出他的名字（贴词卡。
）哪是一个多音字，可千万不要读成哪吒哦。
指名读。
听说过哪吒吗/指名两人回答。
齐读，读准字音。
3.谁能讲讲哪吒的故事？（指名说）4.说得真好，你们看，小哪吒多神气!今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5.出示课题《哪吒闹海》（幻灯片2）齐读课题。
6．今天要学习的故事题目就叫哪吒闹海。
板书课题，哪吒为什么要脑海？又是怎么闹的？结果怎么样呢？让我们走进故事，一起去读一读吧。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文读准字音，读通课文。
2.同桌互读，要求，相互批分错、漏、添一字分别扣一分。
3.全班交流：你从课文中除了哪吒，你还读到了谁？板书：龙王、夜叉、三太子。
相机学习夜叉。
书空，看图理解夜叉。
女孩子可不能太凶，要不然人家就会叫你母夜叉。
4.老师为什么把这三人写一块呢？说别人是坏人可要有证据哦，要不然人家告你一个诽谤。
去读书，寻找这三个是坏人的证据。
5.相机检查第一小节读书情况。
指名读。
在这一小节中有这样一个词语：称霸一方。
你知道这一方指的是哪一方吗？联系平时的积累说说他们是怎样在海上称霸的？原来他们经常在海上兴风作浪。
就叫课文最后一个小节所说的：胡作非为贴词卡。
三年级语文《哪吒闹海》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解哪吒闹海的故事情节，理解故事中的人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用多媒体手段，直观地展示故事情节，帮助学生更好地理解课文。
（3）通过角色扮演、情景再现等方式，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生勇敢、智慧、正义的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析故事中的人物形象，体会故事的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）故事情节的理解与人物形象的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示哪吒闹海的故事图片，引导学生谈论相关话题。
（2）教师简要介绍哪吒闹海的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受故事氛围。
（2）学生结合注释，理解课文内容，体会人物形象。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事情节，梳理故事脉络。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头作文。
（2）学生书写课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对故事情节的理解和人物形象的把握。
4. 学生在课堂练习中的表现。
五、教学资源：1. 课文文本《哪吒闹海》。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 课后作业本。
5. 相关课外阅读材料。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示哪吒闹海的故事图片和相关视频，营造生动的故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：引导学生主动参与课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的阅读理解能力。
3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。
哪吒闹海第一课时教学设计[整理版]
![哪吒闹海第一课时教学设计[整理版]](https://img.taocdn.com/s3/m/0c654246770bf78a652954fb.png)
哪吒闹海第一课时教学设计[整理版] 《哪吒闹海》教学设计(第一课时)丹阳市正则小学郑新梅 212300 【教材内容】小学语文第五册《哪吒闹海》【教材简介】《哪吒闹海》是九年义务教育苏教版小学语文教材第五册第三单元的一篇讲读课文。
这是一则神话故事，讲了小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上安定生活的故事。
【目标预设】1(学会本课生字词，联系上下文理解重点词，并正确流利地朗读课文。
2(理清课文脉络，初步了解哪吒闹海的过程。
3(想象补白，构建人物形象，初步渗透叙事的写作方法。
【教学重点、难点】重点:1(正确流利地朗读课文，理清课文脉络，初步了解哪吒闹海的过程。
2(想象补白，构建人物形象，初步渗透叙事的写作方法。
难点:理清课文脉络，初步感受人物形象。
【设计理念】以教材为基本探究内容，以学生独立自主学习和合作讨论为学习方式，对学生提供质疑、探究、合作和自由表达的机会，放飞学生的个性，给学生发展以最大的空间。
【设计思路】首先从学生喜欢的动画片人物入手，激发学生的兴趣。
揭示课题后质疑，接着让孩子带着问题初读课文，学习生字新词。
然后再读课文，理清课文脉络，了解哪吒闹海的过程，初步学习叙事的写作方法。
最后在整体感知课文的基础上，初步让学生感受到人物的形象品质。
【教学过程】一、导入新课，激发兴趣1.同学们，你们一定喜欢看动画片吧,说说你最喜欢哪个人物，为什么,(指名说喜欢哪个人物，为什么,)2.看来你们了解的可真不少，今天老师也给大家带来一个动画人物，你们认识吗,(出示哪吒图像。
)大声叫出他的名字(师板书:哪吒)，齐读，读准字音。
3.谁能讲讲哪吒的故事,(指名说)4.说得真好，你们看，小哪吒多神气!今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5.出示课题《哪吒闹海》，齐读课题。
6.质疑，板书“闹海”。
(为什么“闹”,怎样“闹”,结果如何,) 【设计意图】从学生感兴趣的事物入手～从语言上激发学生学习这篇课文的兴趣～充分利用课本资源～语言的积累不再是空洞的说教～而是蕴含在具体可感的材料之中。
《哪吒闹海》教案神话故事中的英雄形象分析
《哪吒闹海》教案神话故事中的英雄形象分析一、教学目标1、让学生了解《哪吒闹海》的故事内容。
2、分析哪吒这一英雄形象的特点和品质。
3、引导学生从神话故事中汲取正能量，培养勇敢、正义等价值观。
二、教学重难点1、重点（1）理解《哪吒闹海》的故事情节。
（2）深入分析哪吒的英雄形象。
2、难点引导学生思考哪吒形象所代表的精神内涵，并与现实生活相联系。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读分析法四、教学过程（一）导入通过播放一段《哪吒闹海》的动画片段，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们觉得哪吒是一个怎样的人物呢？”从而导入新课。
（二）故事讲述简单清晰地为学生讲述《哪吒闹海》的故事：陈塘关总兵李靖的夫人怀胎三年零六个月后，生下一个肉球。
李靖以为是妖怪，就用剑劈开，里面的男婴正是哪吒。
哪吒天生神力，在海边嘻戏时，正碰上东海龙王三太子出来肆虏百姓，残害儿童。
小哪吒见此恶徒，义愤填膺，挺身而出，打死三太子又抽了它的筋。
东海龙王得知此讯、勃然大怒，降罪于李靖夫妇，要水淹陈塘关。
小哪吒不愿牵连父母和百姓，于是自己剖腹、剜肠、剔骨，还筋肉于双亲，借着荷叶莲花之气脱胎换骨，变作莲花化身的哪吒。
后来，哪吒手持火尖枪，脚踏风火轮，大闹龙宫，战败龙王，为民除害。
（三）哪吒形象分析1、勇敢无畏哪吒在面对东海龙王三太子的恶行时，没有丝毫的畏惧，毅然挺身而出，与之战斗。
这种勇敢无畏的精神在他小小年纪就展现得淋漓尽致。
他不惧怕对方的权势和力量，坚定地捍卫正义，保护百姓。
例如，当三太子肆虐百姓，哪吒毫不犹豫地冲上去与之对抗，没有被对方的身份和强大所吓倒。
这种勇敢的品质是他成为英雄的重要基石。
2、正义善良哪吒的行为始终出于正义和善良的内心。
他看到三太子残害儿童，百姓受苦，心中充满了愤怒和同情。
他的行动并非为了个人私利，而是为了拯救无辜的生命，维护世间的公平和正义。
哪吒打死三太子并非出于恶意，而是因为他不能容忍邪恶的存在。
他的内心充满了对善良和正义的追求，这种品质使他的形象更加光辉伟大。
哪吒闹海教案教学设计优秀6篇
哪吒闹海教案教学设计优秀6篇哪吒闹海教案（一）：一、教材简析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
会复述这个故事是本文的教学重难点。
二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
[由整理]2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
学习由生字组成的词语。
3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
4、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
三、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
四、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事。
五、课时安排：两课时第一课时一、导入新课。
1、同学们你们听说过《哪吒闹海》这个故事吗？关于这个故事，你了解些什么？（我明白这个故事出自《封神演义》。
）你明白的真多！明白这本书是谁写的吗？――是明朝一个叫许仲琳的写的。
（他是托塔李天王的第三个儿子，是神话中的小英雄，《西游记》和《封神演义》中都有这个人物。
）（我明白哪吒有两件法宝――混天绫乾坤圈）书上有两个人，明白哪个是哪吒吗？认识混天绫吗？它什么样貌？（长长的红带子）师指着混天绫说，它啊，能自动捆绑敌人，可神了。
哪吒右手握着的就是――乾坤圈，它是一个金镯子一样的圈圈。
这两件宝贝法力无边，哪吒闹海可少不了它们。
(混天绫乾坤圈朗读正音) 2、《哪吒闹海》这个故事可搞笑了，这天，我们就要来学习课文，讲讲这个故事，有信心吗？二、初读课文，理清故事脉络。
哪吒闹海第一课时教学设计
《哪吒闹海》教学设计（第一课时）丹阳市正则小学郑新梅 212300【教材内容】小学语文第五册《哪吒闹海》【教材简介】《哪吒闹海》是九年义务教育苏教版小学语文教材第五册第三单元的一篇讲读课文。
这是一则神话故事，讲了小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上安定生活的故事。
【目标预设】1．学会本课生字词，联系上下文理解重点词，并正确流利地朗读课文。
2．理清课文脉络，初步了解哪吒闹海的过程。
3．想象补白，构建人物形象，初步渗透叙事的写作方法。
【教学重点、难点】重点：1．正确流利地朗读课文，理清课文脉络，初步了解哪吒闹海的过程。
2．想象补白，构建人物形象，初步渗透叙事的写作方法。
难点：理清课文脉络，初步感受人物形象。
【设计理念】以教材为基本探究内容，以学生独立自主学习和合作讨论为学习方式，对学生提供质疑、探究、合作和自由表达的机会，放飞学生的个性，给学生发展以最大的空间。
【设计思路】首先从学生喜欢的动画片人物入手，激发学生的兴趣。
揭示课题后质疑，接着让孩子带着问题初读课文，学习生字新词。
然后再读课文，理清课文脉络，了解哪吒闹海的过程，初步学习叙事的写作方法。
最后在整体感知课文的基础上，初步让学生感受到人物的形象品质。
【教学过程】一、导入新课，激发兴趣1.同学们，你们一定喜欢看动画片吧？说说你最喜欢哪个人物，为什么？（指名说喜欢哪个人物，为什么？）2.看来你们了解的可真不少，今天老师也给大家带来一个动画人物，你们认识吗？（出示哪吒图像。
）大声叫出他的名字（师板书：哪吒），齐读，读准字音。
3.谁能讲讲哪吒的故事？（指名说）4.说得真好，你们看，小哪吒多神气!今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5.出示课题《哪吒闹海》，齐读课题。
6.质疑，板书“闹海”。
（为什么“闹”？怎样“闹”？结果如何？）【设计意图】从学生感兴趣的事物入手，从语言上激发学生学习这篇课文的兴趣，充分利用课本资源，语言的积累不再是空洞的说教，而是蕴含在具体可感的材料之中。
《哪吒闹海》教学设计2篇
《哪吒闹海》教学设计6【教学要求】１、学习本课生字，理解生字组成的词语。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
４、掌握课文内容，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
【教具准备】词卡、小黑板。
【教学时间】三课时。
第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们在一年级学汉语拼音时就知道了他的名字。
今天要学习的课文是二、揭示课题，解题１、板书课题：18哪吒闹海２、解释题意，辨音。
哪吒是神仙的名字。
《西游记》里说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子，他模样像个少年，但神通广大。
《封神演义》晨说他出生不久，就大闹东海，打死了龙王的太子。
这篇课文，就是讲这个故事的。
哪吒的哪是个多音字，这里读né，吒是翘舌音，读zhā。
（领读哪吒两遍）三、初读指导１、自学生字词。
⑴给每个自然段写上序号。
轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。
⑵会读会写田字格里的11个生字，据词读准哪子两个多音字，会读田字格上面的８个生字。
⑶理解下列词语的意思：捉拿掀起随即兴风作浪机灵称霸扔去胡作非为２、检查自学效果。
⑴出示词语：称霸夜叉洗澡随即父子水晶宫摇晃扔去⑵指名读。
指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面辨明加点字的读音。
⑶了解词语掌握情况，重点理解下列词语：捉拿：捉（人）。
掀起：往上涌起。
随即：随后就，立即。
机灵：机智灵活。
扔去：抛过去。
兴风作浪：刮起大风掀起大浪。
胡作非为：专做坏事。
⑷抽卡片让学生读生字词。
３、学生试读课文。
４、分自然段指名读课文。
四、写字指导１、指导要点。
称：左部第一笔为平撇，右部第一笔为斜撇。
混：右下部比的笔顺是横，竖提，撇，竖弯钩。
晶：上部日宜稍篇；下部两日左略小，右略大。
晃：上部日宜篇，且上宽下窄；下部光上收下放，最后两笔配合平稳。
叉：首笔横撇和第二笔捺起笔处相接，中间一点为侧点。
砍：左部石字旁宜收紧让右。
全字左窄右宽，左短右长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《哪吒闹海》教学设计
（第一课时）
教学内容：学习生字词学习课文1、3自然段
教学目标：
1、学会本课10个生字，正确、流利地朗读课文。
能用自己的话讲这个故事。
2、理解课文1、3自然段，体会哪吒为民着想、机智勇敢的品质。
《哪吒闹海》课前预习：
1.认真读几遍课文，做到读准字音。
难读的地方多读几遍。
在读得满意的地方画张笑脸。
在读书过程中有什么疑问在书上做上记号。
2.找出课文中的生字词，并画出来。
多音字组词：哪、兴、混
3.完成课后第二题。
在生字簿里认真书写生字（每个生字写一个）。
教学过程：
1、欣赏几张神话故事人物图片，交流人物品质、特点。
师：同学们好，你们爱看书吗？（①看来咱们班上爱看书的孩子特别多。
②看来同学们还没与书交上朋友，其实，好的书籍会带我们走进丰富多彩的世界，希望你们早点交上这个好朋友。
）（①那我就考考大家——这里有几个神话故事里的人物，你们认识吗？你认为他们是怎样的人？②那么，不知道你们认识这几个神话故事里的人物吗？你认为他们是怎样的人？）
出示相关人物品质特点的词语，让学生选择。
你懂得可真多，同学们，现在是信息化时代，但我们始终不能忘记读书，读一本好书，养成阅读好书的好习惯对我们的成长是有很大帮助的。
相信我们班上的孩子会越来越爱读书的。
）
2、简介《封神演义》，引出课题。
师：今天我们就一起来读一篇编者根据我国明代许仲琳所著一部古代的神魔小说《封神演义》以及动画故事改编而成的神话故事，主人公是——哪吒。
（教师故意把哪吒读错。
生答：老师你读错了，是——哪吒。
教师进一步反问怎么读？生答——哪吒。
教师笑了——我设的陷阱这么快就被你们发现了。
你们读得对！这里的哪是多音字，它有三个读音——出示课件。
）那么细心的你们一定发现这篇课文里还有两个特别的多音字——混、兴。
看来你们预习的功课做得不错。
现在让我们把课题完整地读出来——哪吒闹海。
）教师板书，请学生跟着书空。
3、质疑课题。
读了课题，哪个字最吸引你？或者什么问题你最想了解？（看来这个“闹”字可不简单！让我们来看看它在字典里的几个意思——你们觉得闹海的闹该选择哪种意思？
哪吒为什么闹海呢？让我们带着这些问题把课文认认真真地读一读，觉得自己读得好的地方在旁边画一张笑脸，并思考一下课文哪
几个自然段写了哪吒闹海的过程？（教师巡视）
二、初读课文，整体感知。
1、学习字词。
出示生字词，检查读音。
师：看同学们读得这么认真，一定有收获，这些生字词会读吗？其实，老师在这些字词的安排上是花了心思的，细心的人一定会有所发现——（红的是生字，带点的是多音字）有了这些发现，相信你们能读得更仔细、更准确！
生读。
积极评价：果然读得不错！
指导写生字。
师：课文中出现的生字能写好吗？先让我们来分析一下它们的字形特点——（出示课件）
现在让我们记住字的形状特点，摆好正确的写字姿势，每个字认真地写一个。
2、朗读练习。
师：刚才你们读书的时候，我看到许多同学在书上画上了笑脸，现在我们来分享一下你的朗读收获。
你读得最好的是哪几句？谁愿意
第一个站起来读给大家听？
朗读得怎样？（朗读得真不错！我也想送你一张笑脸，可以吗？）现在还有谁愿意读读课文——
教师积极鼓励：这么多爱读书的孩子，那就请你们一起读，老师有一个读书小诀窍，想不想学，那就是——边读边想象出动画来，这样就能把课文读得更好；其他孩子可以闭上眼睛来欣赏一下同学的朗读，看看在你的脑海里有没有出现什么动画来。
3、简述故事
师：又读了一遍课文了，现在，谁能讲一讲这个故事了吗？
生讲故事。
（你能在这么短的时间里简述出这个故事，真了不起！可见你的语言表达能力很强！想把这个故事讲得更生动些吗？那就让我们一起再认真仔细地读读课文吧。
）
三、学习课文第一自然段。
1、我们先来认真读读第一自然段。
师：听了你们的朗读，我知道了哪吒闹海的原因，谁能用“因
为……所以……”
2、观看课件体会龙王父子兴风作浪的可恶行径。
师边播放课件边朗读第一句。
引导学生体会龙王父子的胡作非为。
师：读到这里，你有了什么新的感受？（龙王父子太可恶了）你是从哪些词语体会出的？标示出重点词；“称霸一方”、“作恶多端”、“兴风作浪”。
龙王父子这样可恶，你应带着怎样的感情来读好第一句话？（厌恶之情）你说得特别好，奖励你读读这一段。
3.体会哪吒的勇敢、为民着想的品质。
师：面对胡作非为的龙王父子，哪吒是怎样想的？（引读第二句——教师相机板书。
）此时你觉得这是个怎样的哪吒？（勇敢、为民除害、为民着想）
4、过渡：龙王父子太可恶了，哪吒决心要治治他们，决定去“闹海”为民除害。
小哪吒又是怎样闹的呢？你觉得哪几个自然段是介绍哪吒闹海的？（板书2——4）（出示课件）
四、学习第三自然段。
过渡：可是，你们知道吗？东海父子胡作非为，连他们的手下都是——凶残可恶，你们从哪里看出？引导学习第三自然段。
（相机出示插图）
1、体会夜叉的凶恶。
引读第一句，你看到了怎样的画面？你能从这句话中找出表示动作的词，并用笔圈出来吗？（很好，读书就应该动笔把需要标注的地
方做上记号。
我们聪明的祖先就说过：“不动笔墨不读书”，就是告诉我们这个道理。
你们记住了吗？）
从这些词你感受到这是个怎样的夜叉？（夜叉凶狠、凶恶、蛮不讲理。
）
2.体会哪吒的机灵。
是啊，这夜叉太可恶了！对娃娃也下这么重的手。
面对这凶残的夜叉的这一斧头，如果是普通的孩子会怎样？哪吒又是怎样呢？（生读第二句。
）
师：你们觉得小哪吒如何？
生：机灵。
（你真会读书，这么快就找到体现哪吒特点的关键词。
那么，相信你们也能找出相关的动词，并（生答）——圈出来。
）（引导学生说出来，记住“不动笔墨不读书”）（一闪、躲过、取、扔……）就这样，哪吒反而把夜叉打死了。
哪个词最能表现哪吒打夜叉根本不肥什么劲儿——（一下）
看来对付夜叉对哪吒来说是“小菜一碟、易如反掌”！可见哪吒的本领可真不小！再来看看他用的是怎样的法宝——乾坤圈。
（引读第三句——）
3、指导朗读。
师：那该怎样读好这段课文呢？这段话描写了哪吒打死夜叉的情境，文中有许多动词，我们在读的时候可以适当地做动作来表现。
学生齐读。
积极评价：真过瘾！恶人被哪吒惩戒。
4、练习说话：
①借助关键词复述哪吒打死夜叉的情境。
②情景表演说话。
师：看同学们都为此高兴，可是，事情并不像我们想象的那么简单。
夜叉跟哪吒打斗时，有个虾兵在场看到并逃跑了，它逃回龙宫，吓得直哆嗦，向龙王禀报了哪吒打死夜叉的事。
它会如何向龙王报告看到的一切呢？（准备头饰）我们来表演一下。
5、这么一来，龙王怎么了？下节课我们继续学习。
五、作业布置：
板书设计：
哪吒闹海
治一治为老百姓出一口气
2 ？
3 打死夜叉
4 ？。