金子教案
《金子》教案设计
《金子》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《金子》。
（2）理解课文主要内容，了解挖到金子的过程。
（3）学会本课的生字词，会用“精心、闻名”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自读、讨论等方式，学会提取有用信息。
（2）学会总结文章的主要内容。
3. 情感态度与价值观：（2）教育学生要像彼得那样具有细心的观察能力、丰富的想象能力和敢于实践的能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文主要内容，了解挖到金子的过程。
（3）学会本课的生字词。
2. 教学难点：（1）学会提取有用信息。
（2）学会总结文章的主要内容。
三、教法学法1. 教法：（1）采用情境教学法，引导学生进入课文情境，体验角色情感。
（2）采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
（3）采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
2. 学法：（1）采用自主学习法，让学生自主阅读课文，理解内容。
（2）采用互动式学习法，让学生在课堂上积极发言，交流想法。
（3）采用反思式学习法，让学生在课后总结学习心得，提高自己的学习能力。
四、教学准备1. 教师准备：（1）熟读课文，了解课文内容。
（2）准备好相关教学课件、教具。
（3）提前布置学生预习课文。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）准备好笔记本，记录学习心得。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：播放挖金子的视频，引发学生兴趣。
（2）引导学生思考：你们知道挖金子是什么过程吗？今天我们就来学习一篇关于挖金子的故事。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解内容。
（2）学生提问，教师解答。
3. 合作学习（1）小组合作学习，讨论挖金子的过程。
（2）各小组代表发言，总结挖金子的过程。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解彼得的细心观察、丰富想象和敢于实践的能力。
（2）引导学生学会提取有用信息，总结文章主要内容。
《金子》三年级语文教案
《金子》三年级语文教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文大意，感受主人公诚实守信的美好品质。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生独立阅读、思考、合作学习的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，感悟主人公的美好品质。
2.教学难点：理解课文寓意，培养学生的诚信意识。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活实际，引导学生谈论诚信的重要性。
2.板书课题《金子》，让学生自由发言，猜测课文内容。
（二）初读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.教师检查学生的字词掌握情况，对易错字词进行讲解。
（三）理解课文1.教师带领学生分段朗读课文，理解课文内容。
2.学生回答问题，巩固对课文的理解。
（四）课堂讨论1.引导学生讨论：课文中的主人公为什么能找到金子？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾课文大意。
2.提问：课文中的主人公是如何表现诚信的？（二）深入学习课文1.学生自读课文，画出自己喜欢的段落，并说明原因。
2.教师引导学生深入分析课文，感悟主人公的美好品质。
（三）课堂活动1.分组进行角色扮演，演绎课文故事。
2.学生分享自己的学习收获。
四、作业布置1.抄写生字词，熟读课文。
五、教学反思1.对生字词的讲解要更加细致，帮助学生掌握正确的读音和意思。
2.在课堂讨论中，要引导学困生积极参与，提高他们的自信心。
3.加强课后辅导，关注学生的个性化需求，提高教学质量。
重难点补充：第二课时（二）深入学习课文1.教师提问：“同学们，你们觉得阿米尔在故事中找到金子的原因是什么？”学生回答：“因为他诚实，没有贪心。
”教师引导：“对，阿米尔没有因为金子而迷失自己，他坚守诚信，这就是他找到金子的原因。
”2.教师提问：“你们在现实生活中有没有遇到过类似的情况？你是怎么做的？”学生回答：“有一次我在地上捡到了钱，我把它交给了老师。
”教师肯定：“很好，这就是诚信的表现，我们应该像阿米尔一样，做到诚实守信。
《金子》教学教案
《金子》教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册《金子》。
教材内容主要围绕一个叫汤姆的男孩，他在一次偶然的机会中发现了一块金子，并决定利用这块金子改变自己的命运。
故事通过汤姆的冒险经历，教育学生要勇敢、聪明、有毅力，敢于追求自己的梦想。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会汤姆勇敢、聪明、有毅力的品质。
2. 培养学生正确的人生观和价值观，激发学生追求梦想的勇气。
3. 提高学生朗读、表达和写作能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，体会汤姆的品质。
难点：引导学生正确看待金钱，培养学生的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一个贫困家庭的图片，引导学生关注这个家庭的生活状况。
然后提问：“如果你是他们，你会怎么做？”让学生发表自己的看法。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解故事内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师详细讲解课文内容，引导学生分析汤姆的品质，如勇敢、聪明、有毅力等。
同时，教育学生要正确看待金钱，追求真正的人生价值。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习册上的相关题目。
教师批改，及时反馈学生的学习情况。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论，谈谈自己对课文的理解和感悟。
每个小组选一名代表进行分享。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书金子2. 板书内容：汤姆的品质：勇敢、聪明、有毅力正确看待金钱：追求真正的人生价值七、作业设计1. 作业题目：请写一篇关于你自己的梦想和如何实现它的作文。
2. 作业答案：（略）八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，观察学生对课文内容的理解和感悟程度。
同时，鼓励学生在课后继续深入思考，如开展相关主题活动，让学生更加深刻地体会汤姆的品质和正确看待金钱的重要性。
《金子》优秀教案
《金子》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，体会文章主旨。
2.学习生字词，积累好词好句。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会文章主旨；学习生字词。
2.教学难点：理解文章寓意，联系生活实际，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享他们对“金子”的理解和印象。
2.引导学生思考：金子在我们的生活中有哪些作用？为什么人们会渴望得到金子？二、自主学习1.让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。
2.学生边读边标注出生字词，同桌交流，互相帮助解决。
三、课堂讨论1.教师提问：课文讲述了谁的故事？他在哪里找到了金子？3.教师提问：帕瓦是如何找到金子的？他的成功给我们什么启示？四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《金子》，谁能概括一下课文的主要内容？二、深入分析1.教师提问：课文中的帕瓦是如何看待土地的？他的态度给我们什么启示？3.教师提问：课文中还有哪些值得我们学习的地方？三、实践活动1.教师组织学生进行小组讨论：如何将课文中的故事联系到我们的生活实际？2.学生分享自己的讨论成果。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.写一篇关于《金子》的读后感。
六、教学反思本节课通过学习《金子》一文，使学生理解了付出与收获的关系，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
在课堂上，教师要注重引导学生深入思考，联系生活实际，使学生在学习课文的同时，能够将所学知识运用到生活中。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会，让每个学生都能在课堂上有所收获。
重难点补充：第二课时二、深入分析1.教师提问：“帕瓦在土地上找到了金子，这是偶然吗？我们从课文中能找到答案吗？”学生甲：“我觉得不是偶然，因为课文中提到帕瓦每天都在土地上辛勤工作，他仔细观察土地，用心去发现其中的秘密。
《金子》教案公开课教案
《金子》教案公开课教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
（2）有感情地朗读课文。
2、教学难点体会彼得获得成功的过程，理解“金子”的真正含义。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1、谈话导入：同学们，你们见过金子吗？金子是什么样子的？（引导学生描述金子的外观特点）2、揭示课题：今天我们要学习的课文就和金子有关，题目是《金子》。
（板书课题）（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍。
2、检查生字词的读音。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）强调易错字的写法，如“掘”“盆”等。
3、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：彼得·弗雷特为什么来到萨文河畔淘金？（2）理解“蜂拥而至”，体会人们对淘金的狂热。
（3）指导朗读，读出人们的急切心情。
2、学习第二、三自然段（1）自由读第二、三自然段，思考：彼得在淘金过程中遇到了什么困难？他是怎么做的？（2）交流汇报：彼得一无所获，他很失望。
但他不甘心落空，准备离开这里去别处谋生。
（3）引导学生想象彼得当时的心情，有感情地朗读。
3、学习第四至六自然段（1）默读第四至六自然段，思考：彼得是怎么找到“金子”的？（2）交流：彼得发现土地很肥沃，于是他种上了花苗，通过辛勤劳动，最终获得了成功。
（3）重点理解“若有所悟”，彼得悟到了什么？（引导学生体会只有靠辛勤劳动才能获得财富）（4）指导朗读，读出彼得的恍然大悟。
4、学习第七自然段（1）齐读第七自然段，思考：彼得是怎么说的？（2）理解“不无骄傲”，体会彼得的自豪之情。
《金子》教案
《金子》教案《金子》教案《金子》教案1一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“已经”造句。
3、理解课文内容，明白“人们都说他的一颗心像闪光的金子”这句话的含义。
学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
二、教学重点：学习生字和新词;用“已经”造句;理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
三、教学难点：理解“闪光的金子”的'含义。
四、教学时间：两课时教学过程第一课时一、揭示课题，导入新课1、引导学生观察书中画像，问：你们知道他是谁吗?2、简介徐虎。
3、今天我们来学习16课闪光的金子一起走近徐虎叔叔板书课题：12“闪光的金子”学生齐读课题4、质疑：课文的题目是?(学生齐读)，难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?题目为什么加引号?自己读一读课文。
二、初读课文1、学生自由读课文，要求读准字音、读顺句子，并给课文的自然段标上序号。
2、检查：(1)出示生字新词：提供故障堵塞凌晨千家万户特约急需耽搁疏通挨家挨户开火车读词语、齐读词语(2)指名反馈不理解的词语，讨论交流老师适时指导，(3)反馈标自然段序号(4)指名分段读课文，指导读好一下长句子(5)讨论交流质疑中提出的问题三、再读课文，整体感知(1)学生自由轻声读课文，思考：课文写了徐虎的什么事情?(2)反馈、检查自读情况，指名说说课文讲了徐虎的什么事?师生评议。
(3)自由朗读课文，在读文中加深对课文内容的整体感知。
四、指导写字1、读生字2、观察记忆字形，3、师范写生字，并指导写法技巧4、学生自由描红临写五、课堂小结第二课时一、复习导入1、复习生字新词2、上节课，我们知道了“闪光的金子”指?(徐虎全心全意为人民服务的心)3、徐虎到底是谁，人们为什么说徐虎的一颗心像闪光的金子?今天我们就来探究这个问题。
二、精读课文1、徐虎是一名普通水电修理工，但人们都说他的一颗心像闪光的金子。
《金子》教学教案
《金子》教学教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第四册《金子》一文。
详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
具体章节为第二单元第七课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握课文主旨。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、思考、讨论等方式，提高理解课文、分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：教育学生珍惜友谊，关爱他人，懂得付出与回报。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的寓言故事，提炼出故事所传达的道理。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文内容，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于友谊的小故事，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解故事内容。
3. 课堂讲解：教师讲解课文，分析故事情节，引导学生理解故事寓意。
4. 生字词学习：学生认读、书写生字词，教师指导、纠正。
5. 句子解析：分析课文中的关键句子，理解句子含义。
6. 主题探讨：分组讨论，引导学生从故事中提炼出珍惜友谊、关爱他人的道理。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：金子、沙子、河流、友谊、珍贵、付出、回报等。
3. 重点句子：朋友就像金子，越磨越亮；友谊需要付出，才能收获幸福。
4. 课文主旨：珍惜友谊，关爱他人。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话概括故事大意。
（3）思考：故事中的小男孩为什么说“我找到了真正的金子”？2. 答案：（1）见作业题目1。
（2）见作业题目2。
（3）因为小男孩明白了友谊的珍贵，懂得了付出与回报。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法，提高教学质量。
《金子》公开课教案
《金子》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的一些表达方法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力。
（2）运用想象、对比等方法，帮助学生深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生勇敢、坚毅、聪明的品质。
（3）引导学生正确对待成功与失败，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 掌握课文中的一些表达方法和修辞手法。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 体会课文中所表达的情感和价值观念。
3. 将课文中的内容运用到实际生活中，提高学生的综合素质。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用小组合作、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 采用情景教学法，让学生在实际情境中感受课文所表达的情感。
4. 运用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 课文《金子》文本及配套课件。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体设备。
4. 小组合作学习材料。
5. 学生阅读记录本。
六、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）通过问题驱动，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师点评并补充。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 分析课文表达方法（1）教师引导学生分析课文的表达方法和修辞手法。
（2）学生举例说明，组内交流。
《金子》优秀教案
《金子》优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册《金子》。
教材内容主要围绕一位贫穷的年轻人如何通过聪明才智和勤劳的双手，最终发现金子，改变命运的故事。
文章旨在培养学生热爱劳动、勇于探索的精神，并通过对故事情节的解读，引导学生体会主人公的坚毅品质和积极向上的生活态度。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，提炼出主人公的优秀品质，并能够联系实际，谈谈自己如何做一个有理想、有追求的人。
3. 学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和句型，提高自己的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握重点词汇和句型。
难点：学生能够深入理解主人公的优秀品质，并将这些品质融入到自己的生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过展示一幅贫困的年轻人辛勤劳作的图片，引导学生思考：这个年轻人为什么会这么辛苦？他有什么理想和追求？2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画出自己认为的重点词汇和句型。
3. 课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解课文内容，重点讲解主人公的优秀品质和课文中的重点词汇和句型。
4. 例题讲解：教师通过设计一些与课文内容相关的例题，帮助学生更好地理解和运用课文中的知识。
5. 随堂练习：学生根据教师设计的练习题，进行实际操作，巩固课堂所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论，谈谈自己如何理解主人公的优秀品质，并尝试将这些品质应用到自己的生活中。
六、板书设计板书设计如下：贫困的年轻人辛勤劳作优秀品质：坚毅、勤奋、有理想、有追求七、作业设计1. 请用课文中的句型，写一段话，描述一下自己的理想和追求。
答案：我想成为一名（职业）是因为（原因）。
我会努力学习，不断提高自己的能力，为实现我的理想而努力奋斗。
2. 请结合课文内容，谈谈你对主人公的优秀品质的理解。
三年级语文《金子》教案
三年级语文《金子》教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第六单元《金子》。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子解析和主题理解。
具体章节内容为：课文第一至四段，重点解析词句，体会“金子”的寓意。
二、教学目标1. 熟练掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，体会“金子”的深层含义，培养学生的道德品质。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“金子”的深层含义，联系生活实际进行道德品质教育。
2. 教学重点：课文第一至四段的阅读理解，生字词的学习和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组与“金子”相关的图片，引导学生讨论：“你们知道金子是什么吗？金子有什么作用？”2. 自主学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，通过查字典或询问同学解决。
3. 课堂讲解：a. 朗读课文第一至四段，让学生分享自己的感受和理解。
b. 对生字词进行解析，让学生正确书写并运用。
c. 通过例句解析，让学生理解“金子”的深层含义。
4. 随堂练习：让学生用本课学到的词语造句，并进行课堂展示。
六、板书设计1. 课题：金子2. 生字词：金子、珍贵、勤劳、诚实、勇敢3. 中心思想：金子代表着珍贵，我们要珍惜勤劳、诚实、勇敢等品质。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 用本课学到的词语造句。
c. 根据课文内容，谈谈你对“金子”的理解。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 示例：他勤劳、诚实、勇敢，是我们学习的榜样。
c. “金子”代表着珍贵，我们要珍惜勤劳、诚实、勇敢等品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学目标中的道德品质教育。
2. 教学难点中关于“金子”深层含义的理解。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《金子》一文。
文章主要讲述了小男孩彼得在寻找金子的过程中，经历了一系列的挫折和困惑，在老人的引导下，明白了真正的金子是勤劳、诚实和善良。
教学内容包括：1. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解文章主题，感受人物情感。
2. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，掌握其读音、结构和书写。
3. 句子分析：分析文章中的关键句子，理解其意义和修辞手法。
4. 主题探讨：讨论文章主题，引导学生树立正确的价值观。
二、教学目标1. 知识目标：能正确朗读课文，掌握生字词，理解文章主题。
2. 技能目标：能分析文章中的关键句子，运用修辞手法进行写作。
3. 情感目标：通过课文学习，树立勤劳、诚实、善良的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章中的关键句子，理解文章主题。
2. 教学重点：掌握生字词，培养正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勤劳、诚实、善良的小故事，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导朗读技巧，帮助学生理解文章内容。
3. 生字词学习：学生跟读生字词，教师指导书写，巩固记忆。
4. 句子分析：教师引导学生分析文章中的关键句子，理解其意义和修辞手法。
5. 主题探讨：分组讨论，引导学生认识到真正的金子是勤劳、诚实和善良。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：勤劳、诚实、善良、挫折、困惑等。
3. 关键句子：真正的金子是……4. 主题：勤劳、诚实、善良的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）运用文章中的修辞手法，写一段话描述自己的优点。
（3）结合生活实际，谈谈你对勤劳、诚实、善良的认识。
2. 答案：（1）见课本附录。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册，课文为《金子》。
该文讲述了主人公小松通过自己的勤劳和智慧，在沙滩上发现金子的故事，教育学生要热爱劳动，善于观察，勤于思考。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会运用“一边……一边……”等句型。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱劳动，培养他们善于观察、勤于思考的习惯。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握。
难点：理解课文中的寓意，学会运用“一边……一边……”等句型。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：通过讲述一个关于勤劳的小松鼠的故事，引导学生进入课文情境。
（2）提问：你们知道什么是金子吗？金子有什么特点？2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
3. 合作交流（1）学生分角色朗读课文，体会小松的情感变化。
（2）学生交流讨论：小松是如何发现金子的？他为什么能发现金子？4. 知识讲解（1）学习生字词，理解词义。
（2）讲解“一边……一边……”等句型的用法。
5. 例题讲解（1）结合课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
（2）教师讲解，引导学生学会运用所学知识。
6. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）学生互评、教师点评，提高学生实践能力。
（2）引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中是否有过类似的经历。
六、板书设计1. 课题：《金子》2. 内容：生字词：勤劳、智慧、沙滩、金子句型：一边……一边……3. 结构：导入：情景引入新课：课文内容互动：合作交流知识：生字词、句型例题：练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
《金子》教学教案
《金子》教学教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册，第七单元《金子》。
详细内容包括：1. 课文阅读：理解课文内容，体会作者通过人物描写、环境描写表现出的主题思想。
2. 生字词学习：掌握课文中出现的生字词，如“挖掘”、“淘金”等。
3. 语法知识：分析课文中的句子结构，学习使用比喻、拟人等修辞手法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会运用修辞手法。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：感受作者通过课文表达出的诚信、勤劳、智慧等美好品质，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，学会运用修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，引入本课学习。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，思考课文主题。
3. 生字词学习：学生通过卡片、小组合作等方式学习生字词，教师指导。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达的思想感情。
5. 例题讲解：讲解课文中的一个比喻句，分析其意义和作用。
6. 随堂练习：学生模仿例题，运用修辞手法进行写作练习。
六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：挖掘、淘金、珍贵、勤劳、智慧3. 修辞手法：比喻、拟人4. 课文主题：诚信、勤劳、智慧七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇关于诚信的小故事。
2. 答案：示例：诚信是一颗闪亮的明珠，照亮了我们前行的道路。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否能正确理解课文内容，掌握生字词和修辞手法，达到教学目标。
《金子》教案
《金子》教案
教材：《金子》
教学目标：
1.了解日本的民间故事，了解民主神话文化。
2.培养学生探究问题的兴趣和能力，加强学生的口头表达和写作能力。
3.让学生了解人生的真谛，培养学生优良的品德。
教学重点和难点：
1.用日本民间故事铺陈出一条脉络，让学生对日本的文化和民俗有所认识。
2.让学生把握故事中的逻辑线，加强学生的良好写作素养。
教学方法：
探究法，听说交流法。
教学过程：
一、导入（5分钟）
在教师的引导下谈论关于日本民间文化的一些问题，增加学生对日本文化的了解。
二、讲解（30分钟）
1.用图画或者课件让学生根据故事的情节记忆整个故事。
2.解说故事情节。
3.交流故事的主题和人生哲理。
三、练习（20分钟）
1.让学生自主创作并表演民间剧，加强学生的语言和口头表达能力。
2.让学生写一篇关于故事人生哲理的文章，加强学生的写作能力。
四、小结（5分钟）
讲解故事的主题和人生哲理，让学生有一定的领悟和收获。
五、作业布置
1.查找关于日本民俗的资料，扩展文化视野。
2.思考金子的人生哲理，整理思路写一篇作文。
《金子》课教案范本
《金子》优质课教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解主人公的行为和心理变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会从不同角度去思考问题，提高解决问题的能力。
（3）培养学生的朗读和表达能力，提高他们的语言组织能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）培养学生懂得珍惜时间、努力奋斗的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节和人物形象，理解主人公的行为和心理变化。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的主题思想和价值观。
（2）培养学生从不同角度去思考问题，提高解决问题的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地融入到课文中，感受主人公的情感变化。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，独立思考问题，提高自学能力。
四、教学准备1. 课文文本《金子》2. 多媒体教学设备3. 生字词卡片4. 教学课件五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《金子》的作者和背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和学习工具，自主学习生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词和难点句子。
（2）教师分析课文中的情节和人物形象，引导学生理解主人公的行为和心理变化。
4. 互动讨论（1）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
（2）学生分享自己的观点和感受，培养团队合作意识。
5. 情境创设（1）教师设置情境，让学生模拟课文中的情节。
（2）学生通过角色扮演，增强对课文内容的理解和体验。
三年级语文《金子》教案
三年级语文《金子》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握生字的读写和组词。
3.感悟故事寓意，培养学生的观察力和想象力。
4.培养学生热爱生活，积极向上的品质。
二、教学重点1.生字词的学习和掌握。
2.故事寓意的理解和感悟。
三、教学难点1.故事寓意的深层理解。
2.学生观察力和想象力的培养。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小奖品。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活，引入话题：同学们，你们听说过金子吗？谁来说说金子是什么样的？（二）朗读课文1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师检查学生朗读情况，纠正发音，指导学生朗读。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.学生组内交流，互相学习，巩固生字词。
3.教师检查学生生字词掌握情况，对易错字进行讲解。
（四）课堂讨论1.教师提问：课文中的主人公为什么要把金子埋起来？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，提问：上节课我们学习了《金子》，谁来说说课文的主要内容？（二）学习课文1.教师引导学生回顾课文，提问：课文中的主人公把金子埋起来后，发生了什么事情？（三）课堂讨论1.教师提问：同学们，你们认为主人公为什么会把金子埋起来？（四）情感教育1.教师提问：同学们，从故事中我们学到了什么？（六）作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
六、课后反思本节课通过学习《金子》，让学生明白了贪婪的后果，培养了学生的观察力和想象力。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。
但在课堂讨论环节，个别学生回答问题不够积极，需要教师在今后的教学中加以引导。
重难点补充：第二课时（二）学习课文1.教师引导学生深入理解课文，通过对话引导：同学们，如果你们是故事中的主人公，在把金子埋起来之后，你们会怎么做呢？学生可能会回答：“我会把金子藏起来，不让别人发现。
”教师继续引导：“那么，你们觉得主人公这样做会有什么后果呢？”2.教师提问：主人公把金子埋起来后，金子为什么会变成石头呢？学生可能会回答：“因为他太贪心了，不愿意分享。
三年级语文金子教案
三年级语文《金子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事内容，理解彼得对金子的追求及其的结果。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。
（2）运用图片、实物等辅助教具，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）学会课文的表达方式，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣。
（2）教育学生珍惜劳动成果，懂得付出与回报的关系。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白金钱并不是人生的唯一追求。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 课文表达方式的学习与模仿。
三、教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 对课文深层含义的理解。
3. 正确地运用课文中的表达方式。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论关于金子的话题。
（2）简介课文作者及其背景。
（3）朗读课文，让学生初步感知故事内容。
2. 新课教学：彼得为什么想要得到金子？彼得为了找到金子付出了哪些努力？彼得找到了金子吗？他得到了什么样的收获？（2）讨论问题，引导学生深入理解课文内容。
（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课堂练习：（1）让学生模仿课文的表达方式，写一写自己渴望得到的东西。
（2）选取部分学生的作品进行展示和点评。
4. 总结与拓展：（1）总结课文的主要内容，强调珍惜劳动成果、树立正确价值观的重要性。
（3）布置作业：回家后，向家长讲述课文故事，并谈谈自己的感受。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的积极性和参与度。
2. 生字词掌握：通过课堂提问和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解：通过回答问题、讨论和写作练习，评估学生对课文内容的理解程度。
《金子》教案设计
《金子》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解故事的基本情节和人物关系。
培养学生对英语阅读的兴趣和阅读能力。
引导学生通过故事学习到诚信、勤奋等美德。
1.2 教学内容故事梗概：讲述了一个贫穷的年轻人通过辛勤努力，发现金子，最终成为富人的故事。
重点词汇：poor, hard work, honesty, gold, bee rich等。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论和活动。
使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
运用任务型教学法，让学生通过完成各项任务，提高阅读和口语表达能力。
2.2 教学步骤第一步：引入故事主题，展示故事封面和，激发学生的兴趣。
第二步：朗读故事，让学生跟随老师一起阅读，注意语音语调和表情。
第三步：分角色朗读，让学生参与进来，体验故事中的人物情感。
第四步：讨论故事情节和人物，引导学生思考和表达自己的观点。
第三章：课堂活动设计3.1 活动设计设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的人物，进行对话和表演。
开展小组讨论活动，让学生分享自己对故事的理解和感受。
组织写作活动，让学生根据故事情节，创作自己的故事续写。
3.2 活动步骤第一步：学生分组，选择自己喜欢的人物角色。
第二步：学生根据故事情节，进行角色扮演和对话练习。
第三步：学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
第四步：学生进行写作活动，创作自己的故事续写。
第四章：作业设计与评价4.1 作业设计布置阅读理解作业，让学生回答与故事相关的问题。
设计课后写作作业，让学生写一篇关于“如果我是故事中的主人公，我会怎么做”的短文。
4.2 评价方式课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度和表现，给予鼓励和指导。
作业评价：对学生的阅读理解和写作作业进行评价，提供反馈和建议。
第五章：教学反思与改进5.1 教学反思在课后进行教学反思，总结课堂活动的效果和学生的反应。
三年级上册《金子》教案
三年级上册《金子》教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会故事所揭示的人生哲理。
3.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：体会故事所揭示的人生哲理。
三、教学准备1.课文《金子》2.生字词卡片3.课件或黑板四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们听说过金子吗？金子有什么特点？2.今天，我们要学习一篇关于金子的故事，故事的名字叫《金子》。
（二）初读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.根据学生的朗读情况，指导学生正确朗读生字词。
（三）学习生字词1.请同学们看生字词卡片，认读生字词。
2.教师逐个讲解生字词的意思，引导学生理解并记忆。
（四）品析课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？（五）课堂作业1.请同学们完成课后练习题。
2.教师批改作业，对学生的表现进行评价。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《金子》这篇课文，谁能简单地复述一下课文的内容？（二）深入学习课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文中的青年人是如何实现自己的梦想的？2.学生回答后，教师引导：青年人通过种植花，发现花的价值，最终实现了自己的梦想。
这说明了一个道理：只有善于发现、努力拼搏，才能实现自己的梦想。
（三）课堂讨论1.请同学们分组讨论：你从课文中得到了哪些启示？1.请同学们谈谈自己对本节课的学习感受。
（五）课后作业1.请同学们回家后，向家长讲述《金子》的故事，并分享自己的学习感悟。
2.家长签字确认，教师次日进行检查。
五、教学反思本节课通过学习《金子》这篇课文，使学生们明白了只有善于发现、努力拼搏，才能实现自己的梦想。
在教学过程中，我注重了学生的朗读和生字词的学习，同时也引导学生深入理解课文内容，体会故事所揭示的人生哲理。
通过课堂讨论和课后作业，学生们能够将所学知识运用到实际情景中，达到了教学目标。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案教案：《金子》一、教学内容本课教材选用的人教版小学语文三年级上册第18课《金子》，课文内容主要讲述了一个关于勤劳、智慧和发现的故事。
文章描绘了彼得堡的一位年轻人汤姆，在一次偶然的机会中，发现了南瓜可以长出金黄色的种子，从而获得了财富。
课文通过这个故事，教育学生要勤劳、细心，勇于发现生活中的美好。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“勤劳、偶然、财富”等词语。
2. 理解课文内容，体会故事中汤姆的勤劳、智慧和发现精神。
3. 学会联系生活实际，思考如何在生活中发现美好。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的重点句子，体会汤姆的勤劳、智慧和发现精神。
2. 重点：生字词的学习和运用，以及联系生活实际进行思考。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示南瓜、金子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们之间有什么联系？”2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解生字词，重点讲解“勤劳、偶然、财富”等词语的含义。
然后，教师带领学生一起分析课文，理解汤姆的勤劳、智慧和发现精神。
4. 例题讲解（10分钟）教师设计一道与课文内容相关的例题，如：“汤姆为什么会发现金子？”引导学生运用课文中的信息进行解答。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题，如：“请用课文中的词语造句。
”6. 小组讨论（5分钟）学生分小组，讨论如何在生活中发现美好，并将讨论结果进行分享。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计金子勤劳智慧发现七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 请用“勤劳、智慧、发现”造句。
3. 思考：在生活中，你如何发现美好？请举例说明。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《金子》，让学生明白了勤劳、智慧和发现的重要性。
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金子教案一﹑质疑导入新课1﹑师：同学们，我们很多人都有自己的梦想。
那么，你的梦想是什么？（指名说）上节课，我们也认识了一位渴望实现梦想的人，他是谁？（生齐答）对了，他的梦想是什么？（指名说）这节课我们就来继续学习第22课金子（师板书课题）。
2﹑师：读了课题有谁知道你看到的金子都是什么样子的？（指名说）可是文中的主人公彼得找得金子和你们一样吗？二﹑整体感知1﹑师：下面请同学们快速阅读课文，边读边想：彼得为什么开始想得到金子，后来又怎么样？2﹑生自由读课文。
3﹑师：谁能说说看？（师指名说）4﹑师：看来彼得同所有的淘金者一样想得到金子是为了获得财富，然而真如他想像的那样吗？下面请同学们仔细听这个故事，看谁也能用自己的话把这个故事将给大家听。
（师出示课件）5﹑师：同学们听得可真仔细，现在就请试着用自己的话把这个故事讲给你的合作伙伴听听吧！6﹑生分组讲故事，师巡视指导。
7﹑师：谁能勇敢地讲给大家听？（师指名讲故事）师生评价三﹑讨论探究1﹑师：听了这个耐人寻味的故事，你们认为彼得到底找到金子了吗？请同学们先仔细听故事中精彩的片断，相信你一定能从中找到答案。
（师出示课件）2﹑生听故事。
3﹑师：在故事的启发下赶快把自己的想法在小组中说说，看谁讲的最有道理。
4﹑生分组讨论交流，师巡视指导。
5﹑师：哪个小组先来汇报？（师指名汇报并相机板书）6﹑师小结：同学们都认为彼得虽然没有找到真正意义上的金子，但他用自己的双手在这片肥沃的土地上辛勤劳动，用汗水创造了财富，也给别人带来了快乐，这远比金子更可贵。
正如彼得所说的：我是唯一找到真金的人。
那么你认为彼得所说得“真金”到底指什么？（师指名说）7﹑师小结：“真金”是人们用勤劳的双手换来的，是人们用辛勤的劳动创造的。
这是一种精神财富，他远比金子更珍贵，这才是人世间最美好的“真金”。
（师相机板书）老师觉得在彼得得到“真金”的同时你们也得到了属于自己的“真金”，那就是智慧。
快为自己获得真金而喝彩吧！四﹑角色表演1﹑师：课前同学们纷纷表达了自己的梦想，可你准备怎样实现你的梦想呢？赶快行动起来在小组中说说吧！2﹑生分组交流。
3﹑师指名汇报。
4﹑师小结：听了同学们的汇报，老师衷心的祝愿每个同学都能靠勤劳的双手，充满智慧的大脑去实现你的梦想，通过自己的努力让你的梦想成真。
五﹑总结质疑1﹑师：老师也相信每个同学都能从这节课中得到许多收获，谁能说说看？（师指名说）2﹑师：在你们得到收获的同时，还想知道些什么？（师指名说）六﹑作业设计1﹑师：其实在生活中还有很多劳动创造财富的故事，请你收集几个讲给你的小伙伴听听，好吗？板书设计：《金子》教学设计.rar22 《金子》教学设计来自费尔教育。
教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2．引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。
3．通过学习本文，让学生感悟到要想要成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。
教学重点、难点：体悟“真金”所暗含的优秀品质。
教前准备：课件教学过程：一、复习旧知，引导质疑1. 揭题：这节课我们继续学习第22课——金子2．复习词语。
这儿有些词语，谁来读？出示：读读词语：蜂拥而至一无所获埋头苦干若有所悟全部精力实现梦想把自己的理解加进去，就会读得更棒了，一起来试试。
3．回顾课文：上节课，我们初读了课文，了解了课文的大致内容。
谁愿意讲讲课文中的故事，能用上这上面的词就更好了。
4. 质疑：大多数淘金者满心希望而来，失望扫兴而去。
但有一个人坚持留了下来，勇敢地追求着自己的梦想。
他的名字叫——。
彼得最终实现自己的梦想了吗？一起读最后一自然段。
（1）在读的过程中，你有什么思考，又有什么疑惑呢？再自由读读这一小节，你定会有新的发现。
（2）引导质疑，归纳整理。
彼得真金到底指什么？为什么说彼得是唯一找到真金的人？彼得是如何实现他的梦想的呢？彼得实现梦想为什么要等到五年以后呢？彼得为什么说他的金子就在这块土地里，地里明明没有金子呀？……（板书：真金？唯一？金子？五年以后？梦想）5. 小结：这节课，就让我们走进课文，走近彼得，循着彼得实现梦想的路，来读书、思考。
相信在这过程中，黑板上的问题定能一一解决。
二、走进彼得内心，初寻真金学习1-3自然段1、为了实现梦想，彼得是如何努力的呢？用心读1-3自然段，边读边思考。
2、抓住重点词，交流体会。
读完了吗？说说自己的思考吧。
（1）抓重点词阅读。
（相机进行教学）1你说了一个很重要的词语。
“不甘心”。
从哪儿看出彼得他不甘心，再读第二自然段，抓住关键词来体会体会。
……2你看出了彼得与其他淘金者不一样，从哪看出呢？再读第二自然段，抓住关键词来体会体会。
3你说了一个很重要的词语。
“埋头苦干”。
从哪儿看出，再读第二自然段，抓住关键词来体会体会。
……（2）揭示品质：彼得不甘心落空（板书：不甘心），默默地挖掘着，埋头苦干着（板书：埋头苦干）。
读这两个词，从这你可以看出，彼得是个怎样的人？（3）感受失望：仅仅是埋头苦干还是不够的，在这块土地里，彼得不知洒下了多少汗水，留下了多少足迹，却没有发现一丁点儿金子，彼得该多么失望呀！体会着彼得的心情，读最后一句话。
3、总结：尽管彼得一无所获，但他身上这种坚持梦想不放弃、吃苦耐劳的品质却是与众不同、非常珍贵的。
三、研读故事第二部分，获得“真金”学习4-6自然段1、彼得的梦想还没有实现，他还在继续努力着。
再用心读4-6自然段，看彼得是如何一步步实现梦想的，划出你认为重要的词和句。
2、揭示学法：读完了吗？来，看老师板书一个词。
（板书：若有所悟）（1）读这个词。
（2）知道什么叫“悟”吗？那“若有所悟”呢？（3）读书也是个“若有所悟”的过程。
刚才我们读了4-6自然段，在读的过程中，你有所思考，有所悟了吗？3、交流：借助你所画出的词、句，说说自己的思考。
（1）研读若有所悟生读相关的句子。
1彼得由什么“悟”出了什么？2请你来读读第5自然段，其他同学思考，彼得悟出了什么呢？他是如何想到种花的呢？3读到这儿，你又觉得彼得是个怎样的人？4善于思考、善于发现帮助彼得走上了实现梦想的路。
与其说是一场大雨使彼得留了下来，还不如说是彼得心中的梦想使他留了下来。
谁来把彼得的这段感悟读一读。
（评价：信心百倍，相信你一定会成功的。
真是一个会思考，善于变通的彼得。
）5彼得抑制不住内心的喜悦，他对未来充满了期待，让我们一起来读读这一自然段。
（2）研读全部精力过渡：怀着对未来的憧憬，对梦想的追求。
彼得留了下来。
你还圈画出了那些词，继续说。
（整体感知彼得辛劳后的成果）1彼得决心在这块土地上（板书：培育花苗），为此他付出了（板书：全部精力）2这次彼得的汗没有白留，他的辛苦也没有白费，（出示图）田地里长满了美丽娇艳的花儿。
你能用一个成语来形容一下这美丽的情景吗？过渡：为培育鲜花，彼得用上自己的全部精力。
1读一读，你怎么理解全部精力这个词的？（把所有的精力都用上去了）（出示：带着你的理解读一读）2是呀，彼得把所有的精力都用上去了。
清晨，人们还在睡梦中，为了防止花儿生虫子，彼得已经……（请你读这个词）天快黑了，又下起了蒙蒙细雨，可有一块土还没有松……在彼得精心的照料下，花苗终于展开了蓓蕾。
这时，一群杂草来和花儿抢营养，彼得……寒风刺骨，彼得……还有呢？能继续说下去吗？请刚才发言的同学一起来读这个词，体会彼得劳动的艰辛。
3总结：彼得不停地在田间劳作着，太阳晒黑了他的皮肤，汗水浸透了他的衣裳。
泥土磨烂的他的鞋底。
彼得执着地坚持着自己的梦想。
在这块土地里，他倾注了自己的——全部精力。
再读读这个词。
4彼得的付出终于有了回报，土地里，娇艳的鲜花吐露着芬芳，看着这一切，彼得看到了实现梦想的希望！现在，你知道为什么彼得说的金子就在这块土地里了吗？师小结：是呀，彼得的梦想是获得财富。
他想到在土地里种花，鲜花是美好的，是可以换得财富的。
彼得换了种方式，并倾注了全部精力，在这块土地里找到了实现梦想的路。
（擦除问号）5读到这儿，你们感受到彼得身上有像金子一样闪光的东西了吗？（3）过渡：彼得就快实现梦想了，现在，你对彼得找到的真金是什么若有所悟了吗？不急着回答，我们还有一个自然段可以读，可以思考。
4. 解疑，获得真金（1）朗读最后一个自然段。
（五年以后）从这个词里，你体会到什么呢？五年是多么漫长呀！在这一千八百多个日日夜夜里，彼得他定会遇到各种各样的困难，但他都……，因为……。
师：彼得时刻坚持着自己的梦想，他把时间都花在为梦想奋斗的路上。
（2）练习朗读，感受彼得的自豪。
师：彼得终于实现了他的梦想。
我们再来读读彼得话。
读完后，你能体会到彼得此刻的心情吗？从哪个词语看出来。
（练读：不无骄傲）总结：彼得的骄傲是发自内心的自豪。
齐读，读出彼得的不无骄傲来。
（3）寻找真金。
过渡：彼得为他实现了梦想，为他是唯一找到了真金的人而自豪。
彼得真金是什么？现在你们所理解有，有所感悟了吗？看着板书，回顾课文，思考思考。
交流揭示：“真金”是彼得身上一些优秀的品质。
这些优秀的品质让彼得实现了梦想。
可以这么说谁拥有了这些品质，谁就已经走在了实现梦想的路上。
这些品质是如此宝贵，甚至超过了金子的价值，是能创造无限财富的——真金。
（擦去问号）现在知道彼得为什么彼得说自己是唯一找到真金的人了吗？5、小结：今天，我们认识了一位成功者，他的名字叫——，他通过自己的努力实现了梦想。
我们今天循着彼得实现梦想的路，一路读书，一路思考。
一会要下课，但我们的思考并没有结束，老师相信，在你找到属于自己的真金的那一刻，你必将实现自己的梦想。
四、作业。
把故事讲给身边的人听，让他们都参与到寻找真金的队伍中来。
板书设计22 金子唯一？真金？梦想五年以后？不甘心埋头苦干金子？若有所悟全部精力培育花苗。