《金子》教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《金子》一文。
文章主要讲述了主人公小明的家乡有一种独特的“金子”，这种“金子”并非真正的黄金，而是一种寓意着诚实、善良、勇敢等品质的石子。
文章通过讲述小明与“金子”的故事，引导学生认识到品质的重要性。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解“金子”的寓意。
2. 学会生字词，提高阅读能力。
3. 培养诚实、善良、勇敢等品质，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点难点：理解“金子”的寓意，培养品质。
重点：学习生字词，提高阅读能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示黄金图片，引导学生谈论对黄金的认识，然后引入本课。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解故事大意。
3. 精读课文：教师带领学生逐段学习，讲解生字词，分析文章结构。
4. 实践情景引入：让学生设想自己拥有一种独特的“金子”，引导他们思考这种“金子”的寓意。
5. 例题讲解：分析课文中描述“金子”寓意的句子，讲解品质的重要性。
6. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文金子2. 生字词：诚实、善良、勇敢、黄金、寓意等。
3. 文章结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“金子”寓意的短文。
2. 拓展作业：收集有关品质的故事，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小明与“金子”的故事，引导学生认识到品质的重要性。
课后，教师应关注学生对品质的理解和感悟，鼓励他们在生活中践行诚实、善良、勇敢等品质。
同时，教师可以布置拓展作业，让学生收集有关品质的故事，进一步加深对品质的认识。
在下一节课中，教师可以组织学生分享自己的感悟和故事，促进同学们共同成长。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解“金子”寓意的目标。
2. 教学难点与重点中关于理解“金子”的寓意和培养品质的部分。
《金子》教案设计
《金子》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解主人公的行为和心理变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队合作能力。
（2）培养学生独立思考、解决问题的能力。
（3）学会通过细节描写来分析人物性格和心理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）培养学生珍惜亲情、友情，懂得感恩的情感。
（3）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析主人公的心理变化和性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过细节描写来分析人物性格和心理。
三、教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查对生字词的掌握情况。
（2）通过问题引导，让学生思考：上节课我们学习了什么故事？主人公是谁？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析故事情节：（1）学生讲述故事大意，教师辅导学生通过细节描写来分析主人公的心理变化和性格特点。
（2）学生分组讨论，分享各自的看法和感受。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，要求学生运用所学生字词编写一个小故事。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用本节课所学生字词编写一个小故事，分享给同学。
3. 思考：主人公在故事中经历了哪些困难？他是如何克服的？谈谈你的启示。
《金子》三年级语文教案
《金子》三年级语文教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文大意，感受主人公诚实守信的美好品质。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生独立阅读、思考、合作学习的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，感悟主人公的美好品质。
2.教学难点：理解课文寓意，培养学生的诚信意识。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活实际，引导学生谈论诚信的重要性。
2.板书课题《金子》，让学生自由发言，猜测课文内容。
（二）初读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.教师检查学生的字词掌握情况，对易错字词进行讲解。
（三）理解课文1.教师带领学生分段朗读课文，理解课文内容。
2.学生回答问题，巩固对课文的理解。
（四）课堂讨论1.引导学生讨论：课文中的主人公为什么能找到金子？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾课文大意。
2.提问：课文中的主人公是如何表现诚信的？（二）深入学习课文1.学生自读课文，画出自己喜欢的段落，并说明原因。
2.教师引导学生深入分析课文，感悟主人公的美好品质。
（三）课堂活动1.分组进行角色扮演，演绎课文故事。
2.学生分享自己的学习收获。
四、作业布置1.抄写生字词，熟读课文。
五、教学反思1.对生字词的讲解要更加细致，帮助学生掌握正确的读音和意思。
2.在课堂讨论中，要引导学困生积极参与，提高他们的自信心。
3.加强课后辅导，关注学生的个性化需求，提高教学质量。
重难点补充：第二课时（二）深入学习课文1.教师提问：“同学们，你们觉得阿米尔在故事中找到金子的原因是什么？”学生回答：“因为他诚实，没有贪心。
”教师引导：“对，阿米尔没有因为金子而迷失自己，他坚守诚信，这就是他找到金子的原因。
”2.教师提问：“你们在现实生活中有没有遇到过类似的情况？你是怎么做的？”学生回答：“有一次我在地上捡到了钱，我把它交给了老师。
”教师肯定：“很好，这就是诚信的表现，我们应该像阿米尔一样，做到诚实守信。
《金子》课教案范本
《金子》优质课教案范本第一章：教学目标1.1 知识目标了解《金子》这篇课文的主要内容，理解课文中所使用的象征手法，掌握生字词的正确书写和运用。
1.2 能力目标提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升学生的写作水平。
1.3 情感目标培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对文学作品的兴趣，引导学生树立正确的价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《金子》的阅读与理解，生字词的掌握，象征手法的分析。
2.2 教学难点对课文中所使用象征手法的理解，对学生进行文学鉴赏能力的培养。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师对课文进行详细讲解，解析课文中的象征手法，引导学生进行深入理解。
3.2 互动法教师与学生进行互动，回答学生的问题，引导学生进行思考，提高学生的阅读理解能力。
3.3 小组讨论法学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感悟，互相学习和提高。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过引入与课文相关的话题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
4.2 讲解课文教师对课文进行详细讲解，解析课文中的象征手法，引导学生进行深入理解。
4.3 互动环节教师与学生进行互动，回答学生的问题，引导学生进行思考，提高学生的阅读理解能力。
4.4 小组讨论学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感悟，互相学习和提高。
4.5 课堂小结教师对课堂内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
第五章：课后作业1. 阅读其他文学作品，提升文学鉴赏能力。
2. 写一篇关于《金子》的读后感，表达对课文的理解和感悟。
3. 练习书写生字词，巩固所学知识。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性，以及小组讨论的表现，对学生的学习态度和课堂表现进行评价。
6.2 作业评价对学生的课后作业进行评价，关注学生的阅读理解能力，对文学作品的鉴赏能力，以及写作水平的提升。
6.3 读后感评价对学生的读后感进行评价，关注学生对课文的理解和感悟，以及对文学作品的独立思考能力。
小学三年级语文课文《金子》原文及精品教案
小学三年级语文课文《金子》原文及精品教案一、教学内容本节课，我们学习是小学三年级语文教材中《金子》一文。
该文位于教材第三单元，详细讲述主人公小男孩在沙滩上玩耍时意外发现金子故事，通过故事教育孩子们诚实、勤奋价值观。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和理解生字词，流畅朗读课文，把握故事情节。
2. 能力目标：培养学生提取课文信息，理解课文内容能力。
3. 情感目标：通过课文学习，让学生明白诚实、勤奋重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中蕴含价值观，运用到实际生活中。
教学重点：掌握生字词，流畅朗读课文，提取故事情节。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位同学分享他在生活中遇到好事，让学生感受意外喜悦。
2. 课文学习：a. 让学生自主朗读课文，找出新学生字词，并互相交流。
b. 我带领学生一起学习生字词，讲解词义，让学生进行认读。
c. 播放课文录音，让学生跟随录音朗读，提高语感。
3. 例题讲解：a. 根据课文内容，提出问题，让学生回答。
b. 分析问题，引导学生理解故事中人物品质。
4. 随堂练习：a. 让学生用新学生字词造句。
b. 根据课文内容，编写一段话，描述小男孩发现金子情景。
5. 课堂讨论：引导学生讨论小男孩发现金子后心情变化，以及他选择。
六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：诚实、勤奋、意外、喜悦等。
3. 课文情节：小男孩发现金子，诚实归还。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写新学生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，编写一段话，描述小男孩发现金子后心情变化。
c. 家长参与，一起讨论小男孩选择，写下自己感想。
2. 答案：a. 生字词：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事学习，学生能较好地掌握生字词，理解课文内容。
但在课堂讨论环节，部分学生积极性不高，需要多鼓励他们参与。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五册，课文为《金子》。
该文以生动的语言，讲述了主人公小松通过自己的勤劳和智慧，在沙子里淘金的故事。
详细内容涉及：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握本课的生字词，学会运用新学的词汇造句。
3. 学生通过学习课文，明白勤劳和智慧是获取成功的法宝，培养自己的勤劳意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文的主旨，体会作者想要表达的思想。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，学会运用新学的词汇。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与勤劳有关的寓言故事，引导学生进入本课的学习。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 生字词学习：教师展示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字词的意思。
4. 句子解析：分析课文中的关键句子，帮助学生理解课文内容。
5. 主题思想探讨：组织学生讨论，让学生明白勤劳和智慧是获取成功的法宝。
6. 随堂练习：让学生运用新学的词汇造句，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：沙子、勤劳、智慧、淘金、成功3. 重点句子：“小松想，这里一定有金子，我要用勤劳和智慧去寻找。
”4. 主题思想：勤劳和智慧是获取成功的法宝。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述小松是如何在沙子里淘金的。
2. 答案：小松通过自己的勤劳和智慧，在沙子里淘金。
他不怕困难，坚持不懈，最终找到了金子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生的朗读、理解、表达能力。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集关于勤劳和智慧的故事，与同学分享。
《金子》课教案范本
《金子》优质课教案范本一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景和情节，理解课文所传达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，扩展对课文相关知识的学习。
（3）培养学生的口语表达能力，学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读、喜欢写作的良好习惯。
（2）培养学生珍惜时光、努力奋斗的精神风貌。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 故事背景了解：让学生了解课文的背景，理解课文所传达的主题思想。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，提高词汇运用能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入课文情境，提高学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生自主查阅资料，拓展对课文相关知识的学习。
3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生主动参与，提高课堂互动性。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 自主学习：鼓励学生自主查阅资料，拓展对课文相关知识的学习。
5. 合作探讨：分组讨论，引导学生主动参与，提高课堂互动性。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课文理解评估：通过课后作业、小测验等形式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 生字词运用评估：设置练习题，检测学生对生字词的掌握和运用能力。
2024年小学三年级语文课文《金子》原文及教案
2024年小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自2024年小学三年级语文教材第五单元《金子》一课。
课文讲述了主人公小兔子通过自己的勤劳和智慧，在田地里挖到一块金子的故事。
课文详细内容分为三部分：第一部分描述了小兔子在田地里辛勤劳作的场景；第二部分描述了小兔子意外发现金子的经过；第三部分描述了小兔子将金子交给妈妈，并得到妈妈的赞扬。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词；2. 能力目标：通过学习课文，培养学生勤劳、智慧的品质，提高学生的问题解决能力；3. 情感目标：引导学生体验劳动的喜悦，懂得珍惜劳动成果。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词，体会课文表达的思想感情。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，培养学生的勤劳、智慧品质。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过讲述一个关于勤劳的小故事，引导学生进入新课。
2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，注意停顿、重音。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师进行讲解、示范。
4. 精读课文：教师引导学生分段朗读，理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
5. 实践活动：学生分角色朗读课文，感受劳动的喜悦。
6. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的词语进行句子仿写。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《金子》2. 生字词：勤劳、智慧、挖、金子、赞扬3. 课文结构：辛勤劳作→发现金子→交给妈妈七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用彩色笔标注出生字词；（2）仿写句子：我学会了课文中的词语“勤劳”，用它写一句话；（3）思考：小兔子为什么能得到妈妈的赞扬？2. 答案：（1）生字词：勤劳、智慧、挖、金子、赞扬；（2）示例：我学会了“勤劳”这个词语，我要用它来鼓励自己更加努力；（3）小兔子因为勤劳、智慧，得到了妈妈的赞扬。
《金子》优秀教案
《金子》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，体会文章主旨。
2.学习生字词，积累好词好句。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会文章主旨；学习生字词。
2.教学难点：理解文章寓意，联系生活实际，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享他们对“金子”的理解和印象。
2.引导学生思考：金子在我们的生活中有哪些作用？为什么人们会渴望得到金子？二、自主学习1.让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。
2.学生边读边标注出生字词，同桌交流，互相帮助解决。
三、课堂讨论1.教师提问：课文讲述了谁的故事？他在哪里找到了金子？3.教师提问：帕瓦是如何找到金子的？他的成功给我们什么启示？四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《金子》，谁能概括一下课文的主要内容？二、深入分析1.教师提问：课文中的帕瓦是如何看待土地的？他的态度给我们什么启示？3.教师提问：课文中还有哪些值得我们学习的地方？三、实践活动1.教师组织学生进行小组讨论：如何将课文中的故事联系到我们的生活实际？2.学生分享自己的讨论成果。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.写一篇关于《金子》的读后感。
六、教学反思本节课通过学习《金子》一文，使学生理解了付出与收获的关系，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
在课堂上，教师要注重引导学生深入思考，联系生活实际，使学生在学习课文的同时，能够将所学知识运用到生活中。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会，让每个学生都能在课堂上有所收获。
重难点补充：第二课时二、深入分析1.教师提问：“帕瓦在土地上找到了金子，这是偶然吗？我们从课文中能找到答案吗？”学生甲：“我觉得不是偶然，因为课文中提到帕瓦每天都在土地上辛勤工作，他仔细观察土地，用心去发现其中的秘密。
《金子》教案公开课教案
《金子》教案公开课教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
（2）有感情地朗读课文。
2、教学难点体会彼得获得成功的过程，理解“金子”的真正含义。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1、谈话导入：同学们，你们见过金子吗？金子是什么样子的？（引导学生描述金子的外观特点）2、揭示课题：今天我们要学习的课文就和金子有关，题目是《金子》。
（板书课题）（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍。
2、检查生字词的读音。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）强调易错字的写法，如“掘”“盆”等。
3、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：彼得·弗雷特为什么来到萨文河畔淘金？（2）理解“蜂拥而至”，体会人们对淘金的狂热。
（3）指导朗读，读出人们的急切心情。
2、学习第二、三自然段（1）自由读第二、三自然段，思考：彼得在淘金过程中遇到了什么困难？他是怎么做的？（2）交流汇报：彼得一无所获，他很失望。
但他不甘心落空，准备离开这里去别处谋生。
（3）引导学生想象彼得当时的心情，有感情地朗读。
3、学习第四至六自然段（1）默读第四至六自然段，思考：彼得是怎么找到“金子”的？（2）交流：彼得发现土地很肥沃，于是他种上了花苗，通过辛勤劳动，最终获得了成功。
（3）重点理解“若有所悟”，彼得悟到了什么？（引导学生体会只有靠辛勤劳动才能获得财富）（4）指导朗读，读出彼得的恍然大悟。
4、学习第七自然段（1）齐读第七自然段，思考：彼得是怎么说的？（2）理解“不无骄傲”，体会彼得的自豪之情。
《金子》教案
《金子》教案《金子》教案《金子》教案1一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“已经”造句。
3、理解课文内容，明白“人们都说他的一颗心像闪光的金子”这句话的含义。
学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
二、教学重点：学习生字和新词;用“已经”造句;理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
三、教学难点：理解“闪光的金子”的'含义。
四、教学时间：两课时教学过程第一课时一、揭示课题，导入新课1、引导学生观察书中画像，问：你们知道他是谁吗?2、简介徐虎。
3、今天我们来学习16课闪光的金子一起走近徐虎叔叔板书课题：12“闪光的金子”学生齐读课题4、质疑：课文的题目是?(学生齐读)，难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?题目为什么加引号?自己读一读课文。
二、初读课文1、学生自由读课文，要求读准字音、读顺句子，并给课文的自然段标上序号。
2、检查：(1)出示生字新词：提供故障堵塞凌晨千家万户特约急需耽搁疏通挨家挨户开火车读词语、齐读词语(2)指名反馈不理解的词语，讨论交流老师适时指导，(3)反馈标自然段序号(4)指名分段读课文，指导读好一下长句子(5)讨论交流质疑中提出的问题三、再读课文，整体感知(1)学生自由轻声读课文，思考：课文写了徐虎的什么事情?(2)反馈、检查自读情况，指名说说课文讲了徐虎的什么事?师生评议。
(3)自由朗读课文，在读文中加深对课文内容的整体感知。
四、指导写字1、读生字2、观察记忆字形，3、师范写生字，并指导写法技巧4、学生自由描红临写五、课堂小结第二课时一、复习导入1、复习生字新词2、上节课，我们知道了“闪光的金子”指?(徐虎全心全意为人民服务的心)3、徐虎到底是谁，人们为什么说徐虎的一颗心像闪光的金子?今天我们就来探究这个问题。
二、精读课文1、徐虎是一名普通水电修理工，但人们都说他的一颗心像闪光的金子。
《金子》公开课教案
《金子》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的一些表达方法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力。
（2）运用想象、对比等方法，帮助学生深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生勇敢、坚毅、聪明的品质。
（3）引导学生正确对待成功与失败，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 掌握课文中的一些表达方法和修辞手法。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 体会课文中所表达的情感和价值观念。
3. 将课文中的内容运用到实际生活中，提高学生的综合素质。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用小组合作、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 采用情景教学法，让学生在实际情境中感受课文所表达的情感。
4. 运用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 课文《金子》文本及配套课件。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体设备。
4. 小组合作学习材料。
5. 学生阅读记录本。
六、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）通过问题驱动，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师点评并补充。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 分析课文表达方法（1）教师引导学生分析课文的表达方法和修辞手法。
（2）学生举例说明，组内交流。
《金子》优秀教案
《金子》优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册《金子》。
教材内容主要围绕一位贫穷的年轻人如何通过聪明才智和勤劳的双手，最终发现金子，改变命运的故事。
文章旨在培养学生热爱劳动、勇于探索的精神，并通过对故事情节的解读，引导学生体会主人公的坚毅品质和积极向上的生活态度。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，提炼出主人公的优秀品质，并能够联系实际，谈谈自己如何做一个有理想、有追求的人。
3. 学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和句型，提高自己的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握重点词汇和句型。
难点：学生能够深入理解主人公的优秀品质，并将这些品质融入到自己的生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过展示一幅贫困的年轻人辛勤劳作的图片，引导学生思考：这个年轻人为什么会这么辛苦？他有什么理想和追求？2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画出自己认为的重点词汇和句型。
3. 课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解课文内容，重点讲解主人公的优秀品质和课文中的重点词汇和句型。
4. 例题讲解：教师通过设计一些与课文内容相关的例题，帮助学生更好地理解和运用课文中的知识。
5. 随堂练习：学生根据教师设计的练习题，进行实际操作，巩固课堂所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论，谈谈自己如何理解主人公的优秀品质，并尝试将这些品质应用到自己的生活中。
六、板书设计板书设计如下：贫困的年轻人辛勤劳作优秀品质：坚毅、勤奋、有理想、有追求七、作业设计1. 请用课文中的句型，写一段话，描述一下自己的理想和追求。
答案：我想成为一名（职业）是因为（原因）。
我会努力学习，不断提高自己的能力，为实现我的理想而努力奋斗。
2. 请结合课文内容，谈谈你对主人公的优秀品质的理解。
《金子》公开课教案
《金子》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《金子》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的兴趣，激发学生对文学作品的欣赏能力。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
（3）通过课文学习，培养学生正确的价值观和道德观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《金子》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《金子》的文本及辅导资料。
（2）生字词卡片。
（3）教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习课文《金子》。
（2）准备好笔记本，用于记录重点内容和课堂笔记。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《金子》的作者和背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：什么是金子？为什么人们渴望拥有金子？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受文本的魅力。
（2）学生通过课文注释，理解生字词的含义。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
（2）引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式。
5. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行口头或书面练习。
（2）学生通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读并背诵课文《金子》。
（2）运用课文中的生字词，写一篇小作文。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《金子》一文。
文章主要讲述了小男孩彼得在寻找金子的过程中，经历了一系列的挫折和困惑，在老人的引导下，明白了真正的金子是勤劳、诚实和善良。
教学内容包括：1. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解文章主题，感受人物情感。
2. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，掌握其读音、结构和书写。
3. 句子分析：分析文章中的关键句子，理解其意义和修辞手法。
4. 主题探讨：讨论文章主题，引导学生树立正确的价值观。
二、教学目标1. 知识目标：能正确朗读课文，掌握生字词，理解文章主题。
2. 技能目标：能分析文章中的关键句子，运用修辞手法进行写作。
3. 情感目标：通过课文学习，树立勤劳、诚实、善良的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章中的关键句子，理解文章主题。
2. 教学重点：掌握生字词，培养正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勤劳、诚实、善良的小故事，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导朗读技巧，帮助学生理解文章内容。
3. 生字词学习：学生跟读生字词，教师指导书写，巩固记忆。
4. 句子分析：教师引导学生分析文章中的关键句子，理解其意义和修辞手法。
5. 主题探讨：分组讨论，引导学生认识到真正的金子是勤劳、诚实和善良。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：勤劳、诚实、善良、挫折、困惑等。
3. 关键句子：真正的金子是……4. 主题：勤劳、诚实、善良的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）运用文章中的修辞手法，写一段话描述自己的优点。
（3）结合生活实际，谈谈你对勤劳、诚实、善良的认识。
2. 答案：（1）见课本附录。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册，课文为《金子》。
该文讲述了主人公小松通过自己的勤劳和智慧，在沙滩上发现金子的故事，教育学生要热爱劳动，善于观察，勤于思考。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会运用“一边……一边……”等句型。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱劳动，培养他们善于观察、勤于思考的习惯。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握。
难点：理解课文中的寓意，学会运用“一边……一边……”等句型。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：通过讲述一个关于勤劳的小松鼠的故事，引导学生进入课文情境。
（2）提问：你们知道什么是金子吗？金子有什么特点？2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
3. 合作交流（1）学生分角色朗读课文，体会小松的情感变化。
（2）学生交流讨论：小松是如何发现金子的？他为什么能发现金子？4. 知识讲解（1）学习生字词，理解词义。
（2）讲解“一边……一边……”等句型的用法。
5. 例题讲解（1）结合课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
（2）教师讲解，引导学生学会运用所学知识。
6. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）学生互评、教师点评，提高学生实践能力。
（2）引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中是否有过类似的经历。
六、板书设计1. 课题：《金子》2. 内容：生字词：勤劳、智慧、沙滩、金子句型：一边……一边……3. 结构：导入：情景引入新课：课文内容互动：合作交流知识：生字词、句型例题：练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
《金子》优秀教案
《金子》优秀教案教案名称: 《金子》优秀教案教案目的:1.通过学习《金子》这篇课文，使学生了解不同人物之间的友谊和关爱的重要性。
2.培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3.通过分组讨论和合作学习，培养学生的合作与沟通能力。
教材准备:1.电子教具:电脑和投影仪2.音频设备：录音机或者电脑音频播放器3.学生练习册4.教学素材：课文《金子》的复印件，课文中相关词汇的黑板或PPT呈现教学过程:步骤一: 导入 (5分钟)1.播放一段有关友谊的视频，并向学生提问，引发学生对友谊的思考和讨论。
2.通过学生的回答，导入本节课的话题：友谊的重要性。
步骤二：阅读理解 (15分钟)1.将课文《金子》分发给学生，让学生默读一遍。
2.将学生分成小组，进行讨论，共同回答以下问题：a.故事主要发生在哪里？b.主要人物有谁？他们和金子有什么样的关系？c.这个故事中告诉我们什么？3.每个小组派一名代表汇报他们的讨论结果。
步骤三：词汇学习 (10分钟)1.教师根据课文的词汇，通过黑板或者PPT呈现词汇列表，并让学生跟读。
2.教师解释每一个生词的意思，并帮助学生理解词汇的正确用法。
步骤四：朗读与听力 (15分钟)1.播放课文录音或者教师自己朗读课文。
2.要求学生模仿录音或者教师的朗读，进行课文跟读。
3.学生可以根据自己的理解和语感，自由选择朗读角色。
步骤五：角色扮演 (20分钟)1.将学生组织成小组，每个小组扮演课文中的不同角色。
2.学生通过角色扮演，体验并理解故事中人物之间的友谊和关爱。
3.每个小组选派一位代表，进行现场表演。
4.其他学生可以提问和评论其他小组的表演。
步骤六：讨论与总结 (15分钟)1.学生回答以下问题：a.在教材中，金子的朋友为什么要帮助他？b.你在日常生活中有类似的友谊经历吗？2.教师引导学生总结本节课的重点。
3.教师提供额外的练习，加深学生对友谊的理解和运用。
课后作业:1.要求学生撰写一篇关于友谊的短文，描述他们在日常生活中的友谊经历。
《金子》教案设计
《金子》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解故事的基本情节和人物关系。
培养学生对英语阅读的兴趣和阅读能力。
引导学生通过故事学习到诚信、勤奋等美德。
1.2 教学内容故事梗概：讲述了一个贫穷的年轻人通过辛勤努力，发现金子，最终成为富人的故事。
重点词汇：poor, hard work, honesty, gold, bee rich等。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论和活动。
使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
运用任务型教学法，让学生通过完成各项任务，提高阅读和口语表达能力。
2.2 教学步骤第一步：引入故事主题，展示故事封面和，激发学生的兴趣。
第二步：朗读故事，让学生跟随老师一起阅读，注意语音语调和表情。
第三步：分角色朗读，让学生参与进来，体验故事中的人物情感。
第四步：讨论故事情节和人物，引导学生思考和表达自己的观点。
第三章：课堂活动设计3.1 活动设计设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的人物，进行对话和表演。
开展小组讨论活动，让学生分享自己对故事的理解和感受。
组织写作活动，让学生根据故事情节，创作自己的故事续写。
3.2 活动步骤第一步：学生分组，选择自己喜欢的人物角色。
第二步：学生根据故事情节，进行角色扮演和对话练习。
第三步：学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
第四步：学生进行写作活动，创作自己的故事续写。
第四章：作业设计与评价4.1 作业设计布置阅读理解作业，让学生回答与故事相关的问题。
设计课后写作作业，让学生写一篇关于“如果我是故事中的主人公，我会怎么做”的短文。
4.2 评价方式课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度和表现，给予鼓励和指导。
作业评价：对学生的阅读理解和写作作业进行评价，提供反馈和建议。
第五章：教学反思与改进5.1 教学反思在课后进行教学反思，总结课堂活动的效果和学生的反应。
《金子》优秀教案范文
《金子》优秀教案范文一、教学内容本节课选自教材《语文》第五册第七单元，详细内容为《金子》一文。
该文主要讲述了美国加州淘金时代，一个勤劳、智慧的小伙子在淘金无果后，转变思路，通过种植蔬菜、开设商店等方式，最终获得财富的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字，理解词语，能正确、流利、有感情地朗读课文；学会通过抓关键词句，理解课文内容，体会故事寓意。
2. 过程与方法：培养学生的合作意识，学会在小组内交流、讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生明白勤劳、智慧、诚实、善良是成功的关键，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读，理解课文内容，体会故事寓意。
难点：如何引导学生通过课文学习，树立正确的人生观和价值观。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示黄金图片，引发学生对黄金的兴趣，导入课题。
2. 自主学习：学生自读课文，标注生字词，理解词语。
3. 课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，指导学生正确朗读课文。
4. 小组合作：学生分组讨论，找出课文中的关键词句，分析故事寓意。
5. 例题讲解：教师选取课文中的典型例句，进行语法和表达方式的讲解。
6. 随堂练习：学生根据教师给出的题目，进行课堂练习，巩固所学知识。
8. 情感教育：教师通过提问、讨论等方式，引导学生树立正确的人生观和价值观。
六、板书设计1. 课题：《金子》2. 生字词：勤劳、智慧、诚实、善良、淘金、财富3. 关键词句：淘金无果，种菜、开店获得财富4. 课文结构：引入——发展——高潮——结局七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对勤劳、智慧、诚实、善良的认识。
答案示例：勤劳、智慧、诚实、善良是成功的法宝。
在现实生活中，我们要树立正确的人生观和价值观，努力奋斗，诚实守信，关爱他人，才能获得真正的财富。
2. 课后练习：根据课文内容，编写一篇关于勤劳、智慧、诚实、善良的故事。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案教案：《金子》一、教学内容本课教材选用的人教版小学语文三年级上册第18课《金子》，课文内容主要讲述了一个关于勤劳、智慧和发现的故事。
文章描绘了彼得堡的一位年轻人汤姆，在一次偶然的机会中，发现了南瓜可以长出金黄色的种子，从而获得了财富。
课文通过这个故事，教育学生要勤劳、细心，勇于发现生活中的美好。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“勤劳、偶然、财富”等词语。
2. 理解课文内容，体会故事中汤姆的勤劳、智慧和发现精神。
3. 学会联系生活实际，思考如何在生活中发现美好。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的重点句子，体会汤姆的勤劳、智慧和发现精神。
2. 重点：生字词的学习和运用，以及联系生活实际进行思考。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示南瓜、金子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们之间有什么联系？”2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解生字词，重点讲解“勤劳、偶然、财富”等词语的含义。
然后，教师带领学生一起分析课文，理解汤姆的勤劳、智慧和发现精神。
4. 例题讲解（10分钟）教师设计一道与课文内容相关的例题，如：“汤姆为什么会发现金子？”引导学生运用课文中的信息进行解答。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题，如：“请用课文中的词语造句。
”6. 小组讨论（5分钟）学生分小组，讨论如何在生活中发现美好，并将讨论结果进行分享。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计金子勤劳智慧发现七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 请用“勤劳、智慧、发现”造句。
3. 思考：在生活中，你如何发现美好？请举例说明。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《金子》，让学生明白了勤劳、智慧和发现的重要性。
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金子
教学目标：
1、学习本课生字，能写好“甘”字，理解词语的意思，掌握一些解词的方法。
2、感知课文内容，初步了解彼得实现梦想的过程是曲折艰辛的。
3、能正确、通顺、流利地朗读课文。
教学重难点：
懂得要想获得财富或者成功就得付出辛勤的劳动的道理。
教学过程：
一、交流梦想，导入学习
1、我们每个人都有自己的梦想，你能和大家说说你有什么梦想吗？（指名3-4位学生谈谈自己的梦想）
2、同学们所说的梦想就是你们的理想，有了梦想，我们就有了前进的目标，心中就会充满希望。
今天，我们就来学习一个和梦想有关的故事。
故事的主人公叫彼得·弗雷特。
A、手拿出来，和老师一起写彼得的彼它是生字，彼，双人旁，右边是皮球的皮，要注意皮的笔顺。
——这就是彼
B、下面看老师写名字，想一想，这个名字和我们的有什么不一样。
3、齐读名字。
4、师根据学生的回答小结外国人名字的特点：
A、中间的小圆点可不是一般的小圆点，它把名字分隔成了前后两个部分，所以我们叫它分隔符号。
B、我们的名字，姓在前，名在后，而在欧美国家，人的名字和我们的正好相反。
分隔符号前面的是人的名，分隔符号后面的才是他的姓。
C、彼得弗雷特，姓——？名？
5、过渡：下面就让我们一起走进22课金子（板书课题），了解彼得的梦想，感受他梦想实现的过程。
二、初读课文，学习生字、词语
1、出示本课生字，看，这些都是本课的生字，哪些不用老师教，不看书上的拼音你就认识了啊？（生识字）
2、你真了不起，老师还没有教呢，你就认识这么多字了，能告诉大家，你是怎么认识这些字的呢？
（对提前预习的，师评价——你真是一个主动学习的孩子；对查字典认识的，师评价——遇到不明白的地方，向字典老师请教，是一种好方法；对读课外书的，师评价——多读书，能让我们增加识字量。
师小结：希望同学们能处处留心积累学问，做个善于学习的有心人。
3、下面请同学们自己学习，把自己还不认识的或者识记得不牢的字借助课后拼音学会了，并把课文读通，标上自然段数。
（学生自主学习，教师巡视。
）
4、老师发现有的同学已经读完了，那你看看屏幕上这些带生字的词语你全会读了没有？如果还有不会读的或读得不熟练的，赶快再看看书上的拼音。
（师出示词语，生自主认读）
5、生练读后指名读，齐读，相机正音。
A、都会读了吗？好的，开火车轮读词语，一人一个。
B、谁能一下子把这些词语都读正确。
其他同学认真听。
二、通句读文，理解词语
1、过渡：生字词语都会读了，那有没有信心把课文读好啊？那屏幕上的这几句话肯定难不倒你们。
这几句话话特别难读，我在读课文的时候读了好几遍才读好呢。
看，第一句，谁来试一试。
A、他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
学生可能读错的地方：结果的结在这里读第二声，如果有学生读错读成第一声，老师相机区别结果的两种读法，表示事情的结局，读第二声；表示植物长果实，读第一声。
引导学生关注结果后面有逗号，要停顿。
怎样离去才是“扫兴离去”？淘金的人为什么会扫兴离去？哪个词语告诉我们淘金的人“没有找到一点儿金子”？（“一无所获”）？
（师小结：看来，好好读课文，有些词语的意思我们很容易就能读懂。
）
2、这里还有3句话，都比较长，你会了吗？练一练。
（整体出示三句话）
3、谁来读一读？你读哪一句？
B、他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。
在练读中引导学生关注“几乎”的正确读音，以及“一丁点儿”的儿化音读法。
怎样干，才能算是埋头苦干？
（师小结：彼得为了找到金子，几个月的时间里一直在翻地挖掘，他这就是“埋头苦干”，看，课文内容里就藏着埋头苦干的意思了，只要我们认真读课文，一定能有所发现。
）
C、彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
在练读中引导学生能够将这段话读得正确、流利。
这句话中，你有什么词语不理解吗？（学生提出自己不理解的词，请知道词语意思的同学讲讲。
）
如有学生提出“坑坑洼洼”不理解，教师做下列引导：
预设1、如果有学生回答出，就让学生说说你怎么知道这个词语的意思，学生可能会和自己生活中的所见相联系，师在小结中表扬学生：你能联系生活情景来理解词语，学会了查身边的无字词典。
预设2，如果学生答不出，师引导：这段话中，有一个词语的意思和坑坑洼洼正好相反？找一找是哪一个？“平整”又是什么意思？（平坦整齐）知道了平整的意思，我们就知道坑坑洼洼的意思是不平坦、不整齐，高高低低的。
根据反义词来理解词语的意思，也是一种不错的方法。
D、“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。
如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的……”在练读中指导学生能够将这段话读得正确、流利，能够按照标点停顿。
这句话中有个新词叫“若有所悟”，谁知道它的意思？
预设1、如果学生能够正确回答出意思：好像有点明白了什么。
师问：这个词语中，哪个字是“明白”的意思啊？哪个字是“好像”的意思？在此基础上评价：你能扣住关键字来理解词语，看来你对语文学习的方法已经有所悟了。
4、长句会读了，读课文就容易多了。
指名一组学生轮读课文。
（师关注学生朗读情况，及时作出评价：字音都读准了，读得真流利，读得时候看清楚了标点，读得还有感情……，对于读得不好的，及时给予指导，让他读通都顺。
）
三、再读课文，理清文章脉络
1、同学们真是了不起，在短短的二十多分中时间里，就会读了课文，下面，就让我们再次走进课文，看看彼得的梦想是什么呢？他的梦想实现了没有？（生读文思考
2、交流：
A、彼得的梦想是找到金子，追求财富。
（板书：财富）
B、彼得实现了梦想，文中哪一段告诉我们了？
C、出示齐读第7自然段。
齐读，这里的“终于”让你感受到了什么？（彼得实现梦想过程很困难，不容易）
D、师引导小结：彼得实现梦想的道路不是一帆风顺的，他有没有一下子实现自己的梦想？他一开始去做什么了？（淘金，结果一无所获。
）淘金失败后，他又去干什么了？（种花。
）课文哪几小节讲他种花？最后讲彼得实现了梦想。
（师在学生的交流和自己的小结中完成板书）
3、从“终于”这个词，我们可以感受到彼得实现梦想的过程是充满艰辛和曲折的。
四、品读课文首尾段，读出对真金的困惑
1、在彼得实现梦想后，他说了一段话，是怎样说这段话的？什么是不无骄傲？
2、预设：如果有学生回答是“一点儿也不骄傲”，你怎么会认为是这样的？无是什么意思？不是什么意思？让学生明白“不是没有骄傲”就说明有些骄傲？
3、他为什么有些骄傲？因为这么多人，只有他一个人找到真金，所以，这里的骄傲其实是说彼得很自豪。
4、让我们有点儿自豪的读读这段话。
5、在语境中仿造词语；彼得实现梦想，有一点骄傲，可以说成是不无骄傲。
那如果同学们听到春游的消息，大家都有点儿兴奋，可以说成是——不无兴奋。
那你如果考试考得不好，有点儿难过，那就是——不无难过。
6、彼得找到真金了，那么其他人呢？让我们一起来读读课文的第一自然段。
7、交流。
A、去找金子的人多吗？哪一个词语告诉我们去淘金的人多？理解“蜂拥而至”。
生活中你见到过人们蜂拥而至的场面没有？用蜂拥而至说句话。
B、那么多人去找金子，找到没有？（板书：绝大多数人）
C、绝大多数人没有找到，那么还有少部分人呢？他们找到了没有？
D、既然也有人找到了，为什么彼得还说自己是唯一找到真金的人呢？读到这里，不知道你有什么疑问？（真金是金子吗？真金和金子一样吗？为什么说彼得找到的是金子）
E、同学们提出的这些问题，我们下节课再深入学习探究。
五、指导生字书写
1、下面我们来写字。
这一课有10个生字？你觉得哪个比较难写？老师觉得每一个字都难写，但是只要你掌握了写字的方法，认真去写，每个字都能写好。
2、今天老师就和大家一起来写写“甘”，这个看上去简单，写好它却不那么简单的字。
怎么记住甘？生交流自己的记忆方法。
你们想不想知道我是怎么来记住甘字的？看，这就是一个舌头，上面放了一块糖。
（师边说边演示）觉得甜不甜啊？所以甘的意思就是甜。
实话告诉你们吧，这个方法可不是我想出来的，是古时候的人想出来的。
古人造字的方法多巧妙，既让我们记住了甘的字形，又让我们记住了甘的意思。
2、怎么写好甘？交流。
3、师范写，边写边引导学生关注甘的笔顺
4、生描红临写。
六、作业
1、熟读课文
2、思考：真金和金子究竟有什么不一样？板书：
22、金子
蜂拥而至
一无所获
梦想成功
辛勤劳动。