《金子》教案公开课教案
2024年《金子》第一课时教学设计4篇
2024年《金子》第一课时教学设计4篇《金子》第一课时教学设计1一、导入新课1、出示金子图片，让学生对金子有一个直观的认识。
图上这闪闪发光的是什么？谁来读读课题？（个读，齐读）见过金子吗？对它有什么了解？（个说）2、讲解“淘金者”点出金子非常珍贵，它简直就是财富的象征，于是就有很多人想得到它，想方设法地去寻找金子。
这些寻找金子的人，我们就把他们叫做？（出示词语“淘金者”，生说）谁来读？（生个读，齐读）3、教读主人公姓名。
这篇课文所讲述的也是一个淘金者的故事。
课文中的淘金者是谁？（出示“彼得·弗雷特”，生说）外国人的名字和咱们中国人的名字有点不同。
并且姓和名之间用一个点号以示区分。
（个说）彼得·弗雷特的姓是？（个说）文中有多处直呼其名叫？（个说）谁来叫叫他？（个读）二、初读课文1、这篇课文讲述了彼得·弗雷特一件什么事呢？下面请同学们把书翻到118页，自己去读一读课文，注意把字音读准，句子读通顺。
2、生自读课文。
3、个生带读一类字。
（前后鼻音用醒目的颜色标出，对学生进行无声的提醒）重点强调“坑坑洼洼”中第二个“坑”读轻声，“倾盆大雨”中“倾”、“盆”二字前后鼻音，“买卖”的“卖”读轻声。
4、个生带读二类字（绝，掘二字读音用醒目颜色标出。
）重点讲解两个同音字“绝、掘”的读音，“蜂拥而至”的意思，和“一”的变调。
①“绝、掘”你能用组词的方式来区分他们吗？（带读，先读字，再读词）②“蜂拥而至”，什么意思？你见过这样的景象吗？（出示图片蜂群、人群）是不是就是这个样子？车站的人群是不是也可以用蜂拥而至来形容？谁再来读一读这个词？（个读、齐读）过渡：有些词语呀，本身就在描述一幅画面，咱们在读的时候呀，要在脑海中想象着这个词所描绘的画面，这样才能把词读好，读得有感情。
下面咱们就用刚才的方法再来读一读“倾盆大雨”。
（出示）先在脑海中想象一下这个画面，想好了吗？（个读、齐读）③小小一字真调皮，不同位置爱变调。
《金子》教案公开课教案
《金子》教案公开课教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文第九册《金子》，围绕课文第一至三自然段展开。
详细内容包括：理解词语、句子，体会作者用词的准确性；学习作者通过对自然环境的观察和描绘，表达内心的情感变化；分析作者从发现“金子”到找到真正的“金子”的心路历程。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字、新词，提高阅读理解能力。
2. 通过对课文的学习，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 培养学生树立正确的价值观，认识到真正的财富不是金钱，而是通过努力获得的成果。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感变化，学习作者观察、表达的方法。
难点：分析作者心路历程，引导学生树立正确的价值观。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一颗种子发芽、生长、开花的过程，引导学生思考：什么是真正的“金子”？2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，找出不理解的词语、句子，进行讨论交流。
3. 讲解：针对学生的疑问，进行课文讲解，分析词语、句子的用法，体会作者情感变化。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解如何通过对自然环境的观察和描绘，表达内心的情感变化。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，写一段关于“真正的金子”的文字。
6. 小组讨论：分组讨论，分享自己的写作成果，互相评价、学习。
六、板书设计1. 课题：《金子》2. 重点词语：寻找、发现、努力、成果3. 心路历程：发现“金子”→认识真正的“金子”→努力获得“金子”七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经历，写一篇关于“真正的金子”的作文。
2. 答案：无固定答案，要求内容真实、情感真挚、语言流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，引导学生认识到真正的“金子”是通过努力获得的成果。
在教学中，要注意关注学生的情感体验，培养学生的价值观。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于人生感悟的文章，提高自己的思想境界，丰富情感体验。
《金子》教案公开课教案
《金子》教案公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第22课《金子》。
本课主要讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类偷取火种的故事，通过这个故事，让学生感受到普罗米修斯为了人类的幸福，不惜牺牲自己，勇敢、坚毅的精神品质。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解普罗米修斯为人类偷取火种的故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：学习普罗米修斯勇敢、坚毅的精神品质，培养学生的责任感和使命感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解普罗米修斯为人类偷取火种的故事。
难点：感受普罗米修斯勇敢、坚毅的精神品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示普罗米修斯为人类偷取火种的故事情景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯为人类偷取火种的故事。
3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，交流对普罗米修斯精神的感悟，培养团队协作能力。
4. 讲解与演示（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生深入理解普罗米修斯勇敢、坚毅的精神品质。
5. 随堂练习（5分钟）设计有关课文内容的练习题，让学生当场作答，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书普罗米修斯盗火板书内容：勇敢：不畏强权，坚决为人类偷取火种坚毅：面对痛苦，坚定信念，永不放弃七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，简要概括普罗米修斯的精神品质。
答案：普罗米修斯的精神品质体现在他勇敢、坚毅、无私、为人类谋福祉等方面。
2. 作业题目：以“我心中的普罗米修斯”为主题，写一篇短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述普罗米修斯为人类偷取火种的故事，让学生感受到普罗米修斯勇敢、坚毅的精神品质。
小学三年级语文课文《金子》原文及精品教案
小学三年级语文课文《金子》原文及精品教案一、教学内容本节课，我们学习是小学三年级语文教材中《金子》一文。
该文位于教材第三单元，详细讲述主人公小男孩在沙滩上玩耍时意外发现金子故事，通过故事教育孩子们诚实、勤奋价值观。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和理解生字词，流畅朗读课文，把握故事情节。
2. 能力目标：培养学生提取课文信息，理解课文内容能力。
3. 情感目标：通过课文学习，让学生明白诚实、勤奋重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中蕴含价值观，运用到实际生活中。
教学重点：掌握生字词，流畅朗读课文，提取故事情节。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位同学分享他在生活中遇到好事，让学生感受意外喜悦。
2. 课文学习：a. 让学生自主朗读课文，找出新学生字词，并互相交流。
b. 我带领学生一起学习生字词，讲解词义，让学生进行认读。
c. 播放课文录音，让学生跟随录音朗读，提高语感。
3. 例题讲解：a. 根据课文内容，提出问题，让学生回答。
b. 分析问题，引导学生理解故事中人物品质。
4. 随堂练习：a. 让学生用新学生字词造句。
b. 根据课文内容，编写一段话，描述小男孩发现金子情景。
5. 课堂讨论：引导学生讨论小男孩发现金子后心情变化，以及他选择。
六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：诚实、勤奋、意外、喜悦等。
3. 课文情节：小男孩发现金子，诚实归还。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写新学生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，编写一段话，描述小男孩发现金子后心情变化。
c. 家长参与，一起讨论小男孩选择，写下自己感想。
2. 答案：a. 生字词：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事学习，学生能较好地掌握生字词，理解课文内容。
但在课堂讨论环节，部分学生积极性不高，需要多鼓励他们参与。
《金子》教案公开课教案
《金子》教案公开课教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
（2）有感情地朗读课文。
2、教学难点体会彼得获得成功的过程，理解“金子”的真正含义。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1、谈话导入：同学们，你们见过金子吗？金子是什么样子的？（引导学生描述金子的外观特点）2、揭示课题：今天我们要学习的课文就和金子有关，题目是《金子》。
（板书课题）（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍。
2、检查生字词的读音。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）强调易错字的写法，如“掘”“盆”等。
3、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：彼得·弗雷特为什么来到萨文河畔淘金？（2）理解“蜂拥而至”，体会人们对淘金的狂热。
（3）指导朗读，读出人们的急切心情。
2、学习第二、三自然段（1）自由读第二、三自然段，思考：彼得在淘金过程中遇到了什么困难？他是怎么做的？（2）交流汇报：彼得一无所获，他很失望。
但他不甘心落空，准备离开这里去别处谋生。
（3）引导学生想象彼得当时的心情，有感情地朗读。
3、学习第四至六自然段（1）默读第四至六自然段，思考：彼得是怎么找到“金子”的？（2）交流：彼得发现土地很肥沃，于是他种上了花苗，通过辛勤劳动，最终获得了成功。
（3）重点理解“若有所悟”，彼得悟到了什么？（引导学生体会只有靠辛勤劳动才能获得财富）（4）指导朗读，读出彼得的恍然大悟。
4、学习第七自然段（1）齐读第七自然段，思考：彼得是怎么说的？（2）理解“不无骄傲”，体会彼得的自豪之情。
《金子》教案
《金子》教案《金子》教案《金子》教案1一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“已经”造句。
3、理解课文内容，明白“人们都说他的一颗心像闪光的金子”这句话的含义。
学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
二、教学重点：学习生字和新词;用“已经”造句;理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
三、教学难点：理解“闪光的金子”的'含义。
四、教学时间：两课时教学过程第一课时一、揭示课题，导入新课1、引导学生观察书中画像，问：你们知道他是谁吗?2、简介徐虎。
3、今天我们来学习16课闪光的金子一起走近徐虎叔叔板书课题：12“闪光的金子”学生齐读课题4、质疑：课文的题目是?(学生齐读)，难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?题目为什么加引号?自己读一读课文。
二、初读课文1、学生自由读课文，要求读准字音、读顺句子，并给课文的自然段标上序号。
2、检查：(1)出示生字新词：提供故障堵塞凌晨千家万户特约急需耽搁疏通挨家挨户开火车读词语、齐读词语(2)指名反馈不理解的词语，讨论交流老师适时指导，(3)反馈标自然段序号(4)指名分段读课文，指导读好一下长句子(5)讨论交流质疑中提出的问题三、再读课文，整体感知(1)学生自由轻声读课文，思考：课文写了徐虎的什么事情?(2)反馈、检查自读情况，指名说说课文讲了徐虎的什么事?师生评议。
(3)自由朗读课文，在读文中加深对课文内容的整体感知。
四、指导写字1、读生字2、观察记忆字形，3、师范写生字，并指导写法技巧4、学生自由描红临写五、课堂小结第二课时一、复习导入1、复习生字新词2、上节课，我们知道了“闪光的金子”指?(徐虎全心全意为人民服务的心)3、徐虎到底是谁，人们为什么说徐虎的一颗心像闪光的金子?今天我们就来探究这个问题。
二、精读课文1、徐虎是一名普通水电修理工，但人们都说他的一颗心像闪光的金子。
《金子》公开课教案
《金子》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的一些表达方法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力。
（2）运用想象、对比等方法，帮助学生深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生勇敢、坚毅、聪明的品质。
（3）引导学生正确对待成功与失败，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 掌握课文中的一些表达方法和修辞手法。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 体会课文中所表达的情感和价值观念。
3. 将课文中的内容运用到实际生活中，提高学生的综合素质。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用小组合作、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 采用情景教学法，让学生在实际情境中感受课文所表达的情感。
4. 运用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 课文《金子》文本及配套课件。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体设备。
4. 小组合作学习材料。
5. 学生阅读记录本。
六、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）通过问题驱动，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师点评并补充。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 分析课文表达方法（1）教师引导学生分析课文的表达方法和修辞手法。
（2）学生举例说明，组内交流。
《金子》公开课教案
《金子》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《金子》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的兴趣，激发学生对文学作品的欣赏能力。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
（3）通过课文学习，培养学生正确的价值观和道德观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《金子》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《金子》的文本及辅导资料。
（2）生字词卡片。
（3）教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习课文《金子》。
（2）准备好笔记本，用于记录重点内容和课堂笔记。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《金子》的作者和背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：什么是金子？为什么人们渴望拥有金子？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受文本的魅力。
（2）学生通过课文注释，理解生字词的含义。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
（2）引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式。
5. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行口头或书面练习。
（2）学生通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读并背诵课文《金子》。
（2）运用课文中的生字词，写一篇小作文。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《金子》一文。
文章主要讲述了小男孩彼得在寻找金子的过程中，经历了一系列的挫折和困惑，在老人的引导下，明白了真正的金子是勤劳、诚实和善良。
教学内容包括：1. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解文章主题，感受人物情感。
2. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，掌握其读音、结构和书写。
3. 句子分析：分析文章中的关键句子，理解其意义和修辞手法。
4. 主题探讨：讨论文章主题，引导学生树立正确的价值观。
二、教学目标1. 知识目标：能正确朗读课文，掌握生字词，理解文章主题。
2. 技能目标：能分析文章中的关键句子，运用修辞手法进行写作。
3. 情感目标：通过课文学习，树立勤劳、诚实、善良的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章中的关键句子，理解文章主题。
2. 教学重点：掌握生字词，培养正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勤劳、诚实、善良的小故事，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导朗读技巧，帮助学生理解文章内容。
3. 生字词学习：学生跟读生字词，教师指导书写，巩固记忆。
4. 句子分析：教师引导学生分析文章中的关键句子，理解其意义和修辞手法。
5. 主题探讨：分组讨论，引导学生认识到真正的金子是勤劳、诚实和善良。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：勤劳、诚实、善良、挫折、困惑等。
3. 关键句子：真正的金子是……4. 主题：勤劳、诚实、善良的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）运用文章中的修辞手法，写一段话描述自己的优点。
（3）结合生活实际，谈谈你对勤劳、诚实、善良的认识。
2. 答案：（1）见课本附录。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册，课文为《金子》。
该文讲述了主人公小松通过自己的勤劳和智慧，在沙滩上发现金子的故事，教育学生要热爱劳动，善于观察，勤于思考。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会运用“一边……一边……”等句型。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱劳动，培养他们善于观察、勤于思考的习惯。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握。
难点：理解课文中的寓意，学会运用“一边……一边……”等句型。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：通过讲述一个关于勤劳的小松鼠的故事，引导学生进入课文情境。
（2）提问：你们知道什么是金子吗？金子有什么特点？2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
3. 合作交流（1）学生分角色朗读课文，体会小松的情感变化。
（2）学生交流讨论：小松是如何发现金子的？他为什么能发现金子？4. 知识讲解（1）学习生字词，理解词义。
（2）讲解“一边……一边……”等句型的用法。
5. 例题讲解（1）结合课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
（2）教师讲解，引导学生学会运用所学知识。
6. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）学生互评、教师点评，提高学生实践能力。
（2）引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中是否有过类似的经历。
六、板书设计1. 课题：《金子》2. 内容：生字词：勤劳、智慧、沙滩、金子句型：一边……一边……3. 结构：导入：情景引入新课：课文内容互动：合作交流知识：生字词、句型例题：练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
《金子》教案公开课教案
《金子》教案公开课教案一、教学目标：1. 理解文本《金子》的主要内容和含义，培养学生的文学鉴赏能力；2. 培养学生的阅读理解技巧，提高学生的阅读能力和审美水平；3. 培养学生的表达能力和合作意识。
二、教学重点：1. 文本《金子》的主要内容和含义；2. 学生对于文本中人物形象的理解和分析；3. 学生对于文学作品的评价和思考能力。
三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生简要介绍本节课将要学习的文本《金子》；2. 引导学生回忆上一节课学习的相关知识，为本节课的学习作铺垫。
Step 2：阅读与理解（30分钟）1. 让学生自主阅读文本《金子》，并对其进行初步的理解；2. 分组讨论，就文本中的主要人物形象进行分析和理解；3. 学生展示小组讨论结果，进行全班共同的探讨和交流。
Step 3：思考与评价（15分钟）1. 引导学生思考文本中的主题和含义，激发学生对于文学作品的思考；2. 学生就文本中的某个情节或人物进行评价，并给出理由和依据。
Step 4：合作与表达（20分钟）1. 小组合作，学生利用自己的想法和创意，为文本《金子》设计一个封面；2. 学生轮流向全班展示自己设计的封面及其设计理念，其他同学可以提出建议或评价；3. 老师对学生的表现和作品进行评价和点评。
四、教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的文学作品，培养他们的阅读习惯和兴趣；2. 引导学生进一步深入探讨文本《金子》中的主题和符号意义；3. 带领学生进行文学创作，鼓励他们表达自己的情感和思想。
五、教学反思：本节课通过学生自主阅读、小组讨论和展示等活动，在培养学生阅读能力和审美水平的同时，也培养和促进了学生的合作意识和表达能力。
通过对于文本《金子》的深入学习和思考，学生能够更好地理解文学作品的内涵和意义，并能够运用自己的知识进行创作和表达。
《金子》教学设计一等奖3篇
《金子》教学设计1第二课时一、教材分析：本课讲了彼得在淘金无望、准备离去时，发现雨后的土地长出小草，从中受到启发，留下种花，终于获得成功的故事。
全文以时间为顺序，分为三部分：1、寻金失败，准备离开。
2、受到启发，留下种花。
3、五年努力，取得成功。
二、课时目标：1、指导学生能正确流利有感情地朗读课文。
2、引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。
3、通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。
三、教学过程：一、导入：通过上节课的学习，我们已经知道金子其实就是——（生齐声答）财富，获得财富可是很多人的梦想，是许多人的愿望。
我们今天继续要学习的《金子》这篇课文，就是讲了彼得、弗雷特如何获取财富的故事，谁能用上下面的词语把这个故事说一说？出示词：淘金者、蜂拥而至、一无所获、扫兴离去彼得、弗雷特、不甘心落空、种花实现梦想（1）先请一位同学将这些词读一遍。
（2）谁能用上这些词把这个故事说说？二、自学提纲：1、彼得的梦想到底是什么呢？他又在哪里找到了真金？找出有关语句读一读并说说彼得和其他淘金者有什么不同？2、正确、流利、有感情地朗读课文三、学生展示1、彼得和其他淘金者不一样2、淘金者扫兴离去——不无骄傲，他们找到的是“金子”；彼得、弗雷特一无所获——实现梦想，彼得找到的`是“真金”。
3、彼得的梦想实现了。
彼得的真金是在泥土里。
因为他发现泥土很肥沃，就种了花，花换来了金子。
（师）对，彼得最后还是实现了他的梦想，获得了财富。
（板书：财富）彼得的真金在花里，因为他发现泥土很肥沃，就种了花，花换来了金子。
（师）对，彼得最后还是实现了他的梦想，获得了财富。
（板书：财富）师：1、那么，彼得是看到什么想到通过种花获得财富的？（小草）难道只有彼得买的土地会长小草吗？难道别人没有看到这些小草吗？彼得与他人有什么不同？（善于发现——板书）是啊，善于发现的眼睛不是人人都有的，不是有句话说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
苏教版：小学三年级上册语文第23课《金子》教案
苏教版：小学三年级上册语文第23课《金子》教案【篇一】教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。
教学重难点：通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学过程：一、由梦想引入课文同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。
比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。
你能谈谈你的梦想吗？许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。
“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。
今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。
齐读课题。
二、自读课文。
要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。
三、检查自读情况。
四、自学课文。
要求：（1）借助工具书或联系上下文理解词和句子。
（2）看看自己读懂了什么？还有什么地方读不懂？五、检查：1、指名朗读课文，及时评价。
2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：（1）故事的主人公是谁？（2）他有什么样的梦想？（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获）（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）3、回答上面的问题。
4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1-2）哪里写了他找到真金？六、作业：1、写字。
2、组词。
第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。
课前谈话：同学们，我们平时积累了很多名言，你最喜欢哪句名言，愿意跟大家说说吗？同学们知道的名言可真不少。
从名言中，我们不仅获得了很多知识，而且懂得了不少道理。
相信通过今天的学习，你们会懂得更多。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。
板：22金子2、通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么？板：梦想3、过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢？二、整体感知，学生质疑1、轻声读读4－7自然段，想：他的梦想有没有实现？2、交流，你是从哪里看出来的？3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
《金子》教案公开课教案
《金子》教案公开课教案金子教案公开课教案一、教案简介本教案旨在通过公开课的形式，以《金子》为教材，帮助学生深入理解文学作品中的主题思想，培养学生的阅读能力、分析思辨能力和表达能力。
通过多样化的教学活动设计，提高学生的学习兴趣和参与度，培养他们的创造力和批判性思维。
二、教学目标1.了解文学作品《金子》的背景知识，并能理解故事情节和人物形象。
2.能够通过阅读理解故事的主题思想，并能提取出关键信息进行分析。
3.培养学生的表达能力，能够用适当的语言和结构表达对文学作品的理解和个人看法。
4.引导学生思考作品中的情感转变和思想碰撞，培养学生的思辨能力和创造力。
三、教学重难点1.教学重点：- 文学作品《金子》的主题思想和人物形象。
- 学生对作品情节和人物的理解和解读。
2.教学难点：- 引导学生进行情感转变和思想碰撞的讨论。
- 培养学生的批判性思维和创造性表达能力。
四、教学过程1. 导入 (5分钟)- 创设情境，引发学生对主题的思考。
- 提问：你们对金子有什么了解？金子在你们生活中有何意义？2. 阅读与理解 (20分钟)- 学生自主阅读文学作品《金子》。
- 多次阅读，理解故事情节和人物形象。
- 提供阅读指导问题，引导学生思考故事的主题思想。
3. 分析与讨论 (25分钟)- 小组讨论：学生以小组为单位，讨论故事中的关键情节、人物表现和主题思想等方面的问题。
- 展示讨论结果：每个小组派代表介绍讨论结果。
4. 思想碰撞 (25分钟)- 分组辩论：将学生分为正方和反方，就作品中某一争议性问题展开辩论。
- 辩论结束后，组织学生进行总结，并鼓励他们表达对作品的新思考。
5. 表达与呈现 (20分钟)- 学生个人写作：要求学生写一篇关于《金子》的读后感，自由发挥表达个人观点和情感。
- 学生互相交流：学生交换作文并互相阅读，提供反馈和意见。
6. 总结与反思 (5分钟)- 回顾本节课学习的重点和难点。
- 学生分享对本节课的体会和收获。
《金子》教案公开课教案
《金子》教学设计一、教材简析：本课是苏教版语文第五册第七单元的一篇课文。
讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。
它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。
全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。
二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，运用两种方法区分形近字；能联系生活实际理解词语。
3、能通过故事性文章的六要素概括课文主要内容的方法。
4、学习抓关键词语和联系上下文的方法体会文章内容，培养学生的质疑能力。
5、通过对比、想象，从中悟出要想获得财富或成功就必须付出善于观察、善于思考、辛勤劳动的道理。
教学重、难点：认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。
三、教学过程：一、导入：1、幻灯片出示金子图片，师：这是什么呀？（生：黄金）2、你能用几个词形容一下你对金子的印象吗？（黄灿灿、金灿灿、闪亮亮等）3、我们今天要说的这黄灿灿的金子呀和一个人的梦想有关，他是谁呢？（彼得.弗雷特）这是一个外国人的名字，再来读两遍。
4、那么他的梦想是什么呢，实现了吗？我们来读一读课文就知道了。
二、初读课文：请同学们打开书，注意读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了一件什么事？1、查生字：出示：甘心河畔金钱绿茸茸坑坑洼洼蜂拥而至一无所获扫兴离去（1）出示第一行，指名读。
强调“畔”的读音。
“钱”字，要写正确，你想提醒同学们注意什么？把“钱”放在田字格内，请同学们仔细观察，怎样写这个字就写漂亮了？（出示写的难看的字。
师总结挺一挺，伸一伸，字就漂亮了。
）师范写一个，你也来写一个。
（2）出示第二行，指名读。
像这样的词语，你能不能再说几个？小结：其实预习时，我们就可以根据词语的特点进行积累。
（3）出示：蜂拥而至一无所获扫兴离去这些词语放在句子中你能读好吗？出示：句子听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。
小学课文金子优秀教学设计范文（精选5篇）
小学课文金子优秀教学设计范文（精选5篇）小学课文金子优秀教学设计范文（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的小学课文金子优秀教学设计范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学课文金子优秀教学设计1教学目标1、读准生字的字音，在朗读感悟和自主探究中理解词语的意思。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，在品词析句中体会人物感情，领悟课文的含义，明白只有付出辛勤劳动才能获得财富的道理。
3、在自主阅读中培养学生的质疑和探究能力以及全面把握文章主要内容的能力。
教学重点、难点：1、重点：顺学而导，让学生在品读中体会人物感情，领悟深刻道理。
2、难点：引导学生在获得个性感悟的基础上想象、表达，培养质疑探究能力。
教学过程：第一课时一、自主学习1、同学们见过金子吗？你认为金子代表了什么？2、揭示课题：板书课题：金子3、质疑课题，提出问题。
谈话激趣：在不同人的心目中，金子的含义也有所不同，今天，老师带大家到课文中去找的是什么样的“金子”呢？让我们擦亮慧眼，一起走进课文！（师梳理出有价值的问题）学生自读课文。
读准字音，读通句子。
解决刚才提出的问题。
标画出课文中不懂的问题。
二、展示交流。
1、检查自读情况。
（1）汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星）。
词语注解等（2）、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
（3）、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点，并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事？。
三、默读课文提出问题，合作探究。
1、学生默读课文，思考：交流初读感知情况：（1）大家饶有兴趣地读了课文，能试着根据课文内容说说这个句子吗？（2）学生交流后教师根据学生的回答将课文内容梳理归纳后出示：当彼得（听说萨文河畔有金子）时，他（也去淘金）。
《金子》公开课教案范文
《金子》公开课教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过自主学习，了解《金子》这篇文章的主要内容。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）理解文章中所阐述的道理，提高自己的道德水平。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养合作精神，提高口头表达能力。
（2）学会通过文章内容，分析人物性格特点，提高自己的审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义事业的思想感情。
（2）培养学生诚实守信，勤奋好学，团结友爱的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）文章主要内容的理解。
（3）通过文章内容，分析人物性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的掌握。
（2）文章深层次道理的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和要求。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读文章，理解主要内容。
（2）学生找出文章中的生字词，并与同桌互相学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，确保学生正确掌握。
（2）教师详细讲解文章内容，引导学生理解文章所阐述的道理。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分析文章中人物性格特点。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头练习。
（2）学生运用所学道理，分析现实生活中的人物和事件。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据文章内容，写一篇读后感。
2. 拓展作业：（1）收集有关诚实守信的故事，与同学分享。
（2）观察身边的人物，分析他们的品质特点，学会欣赏他人。
五、教学反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂练习的表现，了解学生的学习状态和掌握程度。
2. 作业评价：通过学生完成的作业，如读后感、故事分享等，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案教案：《金子》一、教学内容本课教材选用的人教版小学语文三年级上册第18课《金子》，课文内容主要讲述了一个关于勤劳、智慧和发现的故事。
文章描绘了彼得堡的一位年轻人汤姆，在一次偶然的机会中，发现了南瓜可以长出金黄色的种子，从而获得了财富。
课文通过这个故事，教育学生要勤劳、细心，勇于发现生活中的美好。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“勤劳、偶然、财富”等词语。
2. 理解课文内容，体会故事中汤姆的勤劳、智慧和发现精神。
3. 学会联系生活实际，思考如何在生活中发现美好。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的重点句子，体会汤姆的勤劳、智慧和发现精神。
2. 重点：生字词的学习和运用，以及联系生活实际进行思考。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示南瓜、金子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们之间有什么联系？”2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解生字词，重点讲解“勤劳、偶然、财富”等词语的含义。
然后，教师带领学生一起分析课文，理解汤姆的勤劳、智慧和发现精神。
4. 例题讲解（10分钟）教师设计一道与课文内容相关的例题，如：“汤姆为什么会发现金子？”引导学生运用课文中的信息进行解答。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题，如：“请用课文中的词语造句。
”6. 小组讨论（5分钟）学生分小组，讨论如何在生活中发现美好，并将讨论结果进行分享。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计金子勤劳智慧发现七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 请用“勤劳、智慧、发现”造句。
3. 思考：在生活中，你如何发现美好？请举例说明。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《金子》，让学生明白了勤劳、智慧和发现的重要性。
2021年《金子》教学设计11篇
The heart is endless, and good is the most valuable treasure.勤学乐施积极进取（页眉可删）2021年《金子》教学设计11篇《金子》教学设计1教学目标：1、运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
2、以学定教，通过创设情境，朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3、体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。
教学重、难点：重点：理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
难点：能了解“金子”和“真金”的区别，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。
第一课时：引导学生把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验：在语境中理解生字新词，指导两个字“甘”（独体字，注意笔顺）“钱”（左右结构，形声字）；引发猜想，建构阅读话题，能基本说出本故事的大意，学习课文1、2自然段，初步认识彼得是个执着，坚持的人。
第二课时：借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情地朗读课文，帮助他们读懂课文内容，了解彼得·弗雷特通过辛勤劳动获得真金的曲折过程，使学生认识到要想成功就得付出辛勤的劳动，要坚持不懈的努力。
另外，引导学生在反复诵读课文的基础上，展开想象，进一步激发情感，引导学生积累丰富的语言。
第二课时的教学过程：一、复习导入出示词串：扫兴即将蜂拥而至一无所获谋生唯一埋头苦干倾盆大雨男女分读师：这篇课文讲了一件什么事，谁能用上其中的一些词来说一说。
师：上节课，我们知道彼得淘金的过程并不顺利，虽然他埋头苦干了几个月，但是他还是没找到金子，（板书：淘金埋头苦干没找到金子）失望的他是不是就放弃了自己的梦想了呢？二、学习课文1、学习彼得是如何种花的。
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《金子》教学设计
一、教材简析：
本课是苏教版语文第五册第七单元的一篇课文。
讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。
它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。
全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，运用两种方法区分形近字；能联系生活实际理解词语。
3、能通过故事性文章的六要素概括课文主要内容的方法。
4、学习抓关键词语和联系上下文的方法体会文章内容，培养学生的质疑能力。
5、通过对比、想象，从中悟出要想获得财富或成功就必须付出善于观察、善于思考、辛勤劳动的道理。
教学重、难点：认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。
三、教学过程：
一、导入：
1、幻灯片出示金子图片，师：这是什么呀？（生：黄金）
2、你能用几个词形容一下你对金子的印象吗？（黄灿灿、金灿灿、闪亮亮等）
3、我们今天要说的这黄灿灿的金子呀和一个人的梦想有关，他是谁呢？（彼得.弗雷特）这是一个外国人的名字，再来读两遍。
4、那么他的梦想是什么呢，实现了吗？我们来读一读课文就知道了。
二、初读课文：
请同学们打开书，注意读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了一件什么事？
1、查生字：出示：
甘心河畔金钱
绿茸茸坑坑洼洼
蜂拥而至一无所获扫兴离去
（1）出示第一行，指名读。
强调“畔”的读音。
“钱”字，要写正确，你想提醒同学们注意什么？
把“钱”放在田字格内，请同学们仔细观察，怎样写这个字就写漂亮了？
（出示写的难看的字。
师总结挺一挺，伸一伸，字就漂亮了。
）师范写一个，你也来写一个。
（2）出示第二行，指名读。
像这样的词语，你能不能再说几个？
小结：其实预习时，我们就可以根据词语的特点进行积累。
（3）出示：蜂拥而至一无所获扫兴离去
这些词语放在句子中你能读好吗？
出示：句子
听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。
他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
蜂拥而至什么意思？
了解了蜂和至的意思，谁能再来说？
方法总结：抓住关键字理解词语的意思。
2、课文主要讲了一件什么事？
（1）指名说。
（2）老师这有个好办法。
谁（主要人物）
干了什么？
结果怎样？
出示：
（3）根据学生的回答（板书）
淘金失败
彼得唯一找到真金
种花成功
（4）同学们自己来试一试。
（5）指名再说一遍。
（6）总结方法出示：故事性的文章就可以按照这个办法来说一说课文主要讲了一件什么事。
三、理解感悟课文：
（一）1、对比出示：听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。
他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！
唯一？什么意思？只有他一个人。
刚才我们从蜂拥而至中知道来的人非常多，这里却说只有他一个人找到真金？
2、质疑：看到这你有什么疑问？
3、总结：有这么多人为什么只有彼得一个人找到真金？
难道他有三头六臂？还是碰上仙人指点？那他到底有什么？让我们一起走进课文，聚焦彼得，看看他到底靠的是什么，让他成为唯一一个找到真金的人。
（二）
课文哪些段落写了彼得种花？预设生：4——6
出示读书要求：默读课文4——6自然段，画出描写彼得的句子，谈谈你觉得彼得靠什么成为唯一一个找到真金的人？
1、让我们一起来交流一下，你找到了哪些描写彼得的句子？
预设：生说第四段、第五段（还有谁找到了这一段？这么多人）、第六段第五段：刚才我注意到了很多同学关注到这个句子，那么我们就一起来看一看。
指名读
（哪个词语让你对彼得有认识？）“若有所悟”，什么意思？刚才我们在
学习蜂拥而至的时候用了什么样的方法理解词语？你能不能用上这个方法说一说，它的意思？
（1）彼得悟到了什么？生读句子。
（2）看了什么让他有这样的想法？一屏出示，第四段
引读：3遍
三天三夜的倾盆大雨过后，小木屋前出现了这样的景象（你来读）如此普通的景象在彼得眼中却不一样，彼得若有所悟（请你接着读）
雨后推开小木屋的门，彼得看到（你来读）从这么平常的情景中彼得却想到了很多，彼得却若有所悟“（请你接着读）”
雨后大家都看到了小木屋前土地的变化（大家一起读）只有彼得一个人陷入思考，彼得若有所悟“但这土地很肥沃。
”
(3)彼得由看到的普普通通的小草想到了（土地肥沃），由土地肥沃想到
（），由可以种花想到（），由人们买花想到（）
别人都没发现的事彼得发现，大家都没想到的事，彼得想到了。
大家只看到了眼前，而彼得却看得很远。
（4）现在你觉得彼得成为唯一找到真金的人的原因是什么？
据学生回答板书：善于思考
（三）刚才还有同学找到了这个句子。
出示：彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
指名读，你觉得彼得靠的是什么成为唯一一个找到真金的人。
让学生自己板书：（全部精力）
（1）他可能会怎样付出全部精力？
（2）创境：彼得种花没有任何经验，这对他来说真是一种挑战，一次为了培育一种新的花苗___________________________(他甚至忘记了吃饭，
忘记了睡觉)还有一次，他看到花病了，他焦急万分
______________________________________
评价：彼得就像对待自己的孩子一样，来用心呵护着这些花儿们。
（3）配乐朗读。
让我们插上想象的翅膀，再来读一读这段话，体会彼得的辛勤付出。
小结：彼得成为唯一一个获得真金的人，除了他有长远的眼光，善于思考，还在于他的勤劳。
最终，他不无骄傲的说：我是唯一找到真金的人！“真金”在这里指什么？“真金”并不是真的金子，而是指财富或发财致富的方法，更是指从中悟出的道理。
小结：刚才我们通过聚焦描写彼得的句子，抓住词语，体会到了彼得的这些品质。
（四）、1、课文4-6段写彼得靠种花取得了成功，获得了真金，为什么还要写他淘金失败呢？再读一读第二自然段。
从这件事中，你对彼得又有什么认识？
总结：虽然写了彼得淘金失败，但也让我们从中看到了他的这份坚持，这也是彼得成功的一个重要原因。
2、课文就是讲彼得的故事，为什么还要写其他淘金者呢？
板书文章的写法：对比
课文告诉了我们这样一个道理：告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。
五、板书设计：
22、金子
对比
淘金失败
彼得弗雷特唯一找到真金
种花成功
观察思考坚持勤奋。