五年级语文上册练习2第一课时
统编版五年级语文上册第2课《落花生》知识点和同步练习
统编版语文五年级上册第2课《落花生》知识点和同步练习目录课文知识点 (2)生字组词 (2)多音字 (2)近义词 (2)反义词 (3)理解词语 (3)词语搭配 (4)句子解析 (4)问题归纳 (6)课文主题 (8)教材课后习题 (8)第一课时同步练习 (10)第二课时同步练习 (11)课文知识点生字组词亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）播bō（广播、播放、直播间）浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）咐fù（嘱咐、安咐）亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）多音字空kòng(空地) kōng（空旷）辟pì(开辟）bì(复辟）便pián(便宜）biàn（方便)种zhǒng (种子)zhòng (种菜)近义词可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看反义词便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃体面一寒酸希望一失望理解词语开辟：表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
收获：取得成熟的农作物。
吩咐：口头指派或命令；嘱咐。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。
分辨：辨别。
体面：(相貌或样子）好看；美丽。
榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。
词语搭配开辟(空地) 价钱(便宜)(鲜红嫩绿)的果实(高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上(深深)地印在心上句子解析1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
是父亲对花生的第一次议论。
部编版五年级语文上册《搭石》同步练习含答案
部编版五年级语文上册《搭石》同步练习第一课时一、读拼音，写词语。
xùn qī lǎn duò tuō xié wǎn kù（）（）（）píng héng xiétiáo rén yǐng chuò chuò（）（）（）二、根据意思写词语。
1. 形容人影多，姿态美。
（）2.清澈的水流在随风飘荡。
（）3.情理之中发生的,合乎情理的,不容怀疑。
（）4.相互协调，有一定的先后顺序，和谐一致。
（）三、仿写句子。
1.搭石，构成了家乡的一道风景。
，构成了。
2.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
，联结着，也联结着。
第二课时一、理解句子，选择正确的答案。
1.上了点儿年岁的人，无论．．会放下带的东．．怎样急着赶路，只要．．发现哪块搭石不平稳，一定西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到．．满意了才肯离去。
从句中的加点词语可以体会出（）。
A.老人对年轻人的极为不满意。
B.老人一心为他人着想的优秀品质。
2.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
从这句话可以看出（）。
A.年轻人尊敬老人的美好品质。
B.年轻人走搭石的无奈之情。
二、根据课文内容填空。
1.人们走搭石时，声音很美：的声音，像；画面也美：，，给人。
2.文中乡亲们和“搭石”一样有着、的美好品质。
参考答案：第一课时一、汛期懒惰脱鞋挽裤平衡协调人影绰绰二、1.人影绰绰 2.清波漾漾 3.理所当然 4.协调有序三、1.森林里的花、草、树一幅美丽的画卷。
2.一枚枚邮票两岸人们的心亲人浓浓的思念第二课时一、1.B 2.A二、1.嗒嗒轻快的音乐清波漾漾人影绰绰画一般的美感2.默默无闻无私奉献。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
那晚的天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味道很美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
___________________本文作者许地山，选作课文时有改动。
【篇二】部编版五年级上册语文第二课《落花生》知识点一、生字组词亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）播bō（广播、播放、直播间）浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）咐fù（嘱咐、安咐）亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）二、多音字空kòng(空地) kōng（空旷）辟pì(开辟）bì(复辟）便pián(便宜）biàn（方便)种zhǒng(种子) zhòng(种菜)三、近义词可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看四、反义词便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃体面一寒酸希望一失望五、理解词语开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
部编版五年级语文上册同步练习附答案21古诗词三首
部编版五年级语文上册同步练习附答案21古诗词三首21古诗词三首第一课时一、读拼音，写字词。
sūn chóu bó pàn祖（）发（）停（）河（）sì yú mián（）中（）树夜不能（）二、补全诗（词）句，并解释加点词语。
1. 归浣女．．，。
歇．，王孙．．。
浣女：歇：王孙：2. 乌啼．，愁眠．。
啼：眠：3.风一更．，，聒．碎，。
更：聒：第二课时一、分析句子，选择正确的答案。
1.《山居秋暝》的作者是，“暝”的意思是。
( )A.王维日落时分，天色将晚。
B.张继苦苦思索2.《枫桥夜泊》一诗中作者听到的有（）。
A.月落寒山寺B.乌啼夜半钟声3.“夜深千帐灯”中的“千帐”指的是（）。
A.有一千座帐篷亮着灯B.有许许多多的帐篷亮着灯。
二、判断下列说法是否正确。
1.“空山新雨后，天气晚来秋”描绘了秋天雨后山间的美景。
（）2.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”中的“愁”字写出了诗人的心情。
（）3.《长相思》的作者是清代纳兰性德，“长相思”是词牌名。
（）4.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”语序倒装，正确的语序应为“浣女归竹喧闹，渔舟下莲动。
”（）参考答案：第一课时一、孙愁泊畔寺榆眠二、1.竹喧莲动下渔舟随意春芳自可留洗衣物的女子。
尽。
原指贵族子弟，此处指诗人自己。
2.月落霜满天江枫渔火叫。
睡觉。
3.雪一更乡心梦不成故园无此声一夜分成五更，每更大约两小时。
声音嘈杂，这里指风雪声。
第二课时一、1.A 2.B 3.B二、1.× 2.√ 3.√ 4. √25古人谈读书第一课时一、读句子，给加点字注音。
1.知之为知之，不知为不知，是知．（）也。
2.默而识．（）之，学而不厌，诲．（）人不倦。
二、解释加点字词的意思。
1.敏．而好．学，不耻下问．．．。
敏：好：耻：下问：2.吾尝．终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
尝：三、根据课文内容填空。
1.我非，，。
2.学如不及，。
新人教版五年级语文上册二单元练习题及答案
新人教版五年级语文上册二单元练习题及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音写词语cí tuìyā yìmáng lùtuí bài zào shēng jī xièhè sèjūn lièpí bèi rěn xīn dān wùquán lì二、在加点字的正确读音下画“√”强．逼（qiǎng qiáng）胆怯．（qiè què）乘．机（chéng chèng）侮．辱（wǔ wū）击缶．（fǒu gāng）削．弱（xuē xiāo）三、比一比，再组词。
津（__________）遗（__________）衰（__________）遍（__________）律（__________）遣（__________）哀（__________）篇（__________）皆（__________）悔（__________）豪（__________）偿（__________）谐（__________）海（__________）毫（__________）尝（__________）四、先把成语补充完整，再按要求选词填空，只填序号。
①气急败（____）②畏（____）畏尾③身临其（____）④饮水思（____）⑤无拘无（____）⑥相依为（____）⑦千真万（____）⑧飞禽走（____）上面的词语中，表示做事胆子小、顾虑多的是_______，比喻不忘本的是_______。
五、选词填空愿望期望盼望希望指望①我们都______大陆和台湾能够早日统一。
②我的______是长大后当一名生物学家。
③只有好好学习，才不会辜负父母的______。
④我们都______自己的祖国一天天强大起来。
【精品配套】最新人教部编版小学五年级上册语文《落花生》第一课时练习试题(含答案)
第5课《一个豆荚里的五粒豆》第一课时同步练习基础百花园一、看拼音，写词语。
fēn f ùpǐn cháng zhàyóuShíliúbōzhǒng kòng dì二、给下列加点字选择正确的读音。
便宜(biàn pián) 空地(kòng kōng)买种(zhǒng zhòng) 散开(sàn sǎn)三、比一比，在组词。
亩（）播（）亭（）母（）翻（）停（）提升训练营四、写近义词，看谁写得多。
吩咐：可贵：五、为带点的词语选择正确的解释。
(填序号)便宜：①价钱低；②使……得到便宜；③不应得到的利益。
(1)妈妈教育我们不要占别人的便宜。
( )(2)花生的价钱便宜。
()(3)这本书我有，送给你吧，这下便宜你了。
()思维大练兵六、读课文，想一想。
♣课文以《落花生》为题，写了一家人_______花生、_______花生和_______花生的事，其中主要写的是_______。
♣父亲缠着花生“虽然不好看，可是很有用”。
它给“我”的启示是______________。
第2课《落花生》第一课时同步练习答案一、看拼音，写词语，吩咐品尝榨油石榴播种空地二、给下列加点字选择正确的读音。
便宜( p ián) 空地(kòng )买种(zhǒng ) 散开(sàn )三、比一比，在组词。
一亩播种亭子母亲翻开停止四、写近义词，看谁写得多。
吩咐：嘱咐叮嘱嘱托指派命令可贵：尊贵高贵贵重珍贵五、为带点的词语选择正确的解释。
(填序号)(1) ③(2) ①(3) ②六、读课文，想一想。
种花生收花生尝花生议花生人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\1-6年级通用版-小学语文阅读理解100篇【60页】.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\1-6年级通用版-小学语文阅读理解50篇【47页】.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\1-6年级通用版小学语文阅读理解25篇【46页】.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\2019年度小课题立xiang申请表.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\2019年度小课题立项申请微课在小学语文教学中有效运用的案例研究.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\2020年11月：小学语文课堂教学中……（中期报告）.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\2020年9月：小学语文课堂教学中……（开题报告）(1).docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\2020年9月：小学语文课堂教学中……（开题报告）.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\2021年02月：小学语文课堂教学中……（结题报告）.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《中国优秀传统文化走进小学语文课堂的研究》结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《今天运气怎么这么好》绘本阅读教学设计.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《传统文化在高中语文教学中的渗透研究》立项申请评审表.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《低年级口算能力培养的研究》研究报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《依托翼课网提高学生英语阅读能力的研究》立项申请.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《信息技术课堂中实施 STEAM 创客教育的研究》.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《农村小学低年级语文阅读教学策略的研究》心得体会.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《农村小学语文读写交融的实证研究》课题研修报告（44页）.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《初中语文课堂教学与艺术学科的整合》研究报告.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《双减背景下小学语文作业设计》心得体会.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《在小学美术教学中的学情分析研究》研究方案.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《在英语词汇教学中培养小学生拼读能力的研究》课题申报表.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《培养小学生倾听能力的策略研究》结题报告.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《培养小学生口语交际能力》开题、中期、结题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《培养小学生语文学习方法的研究》中期报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《培养小学生语文学习方法的研究》开题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《培养小学生语文学习方法的研究》结题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《培养小学生语文课外阅读兴趣的研究》开题报告、结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《培养小学生语文阅读能力的策略研究》实施方案.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《基于农村小学语文习作教学生活实践法的研究》（开题报告） (2).docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《多媒体技术在小学语文教学中的应用研究》的开题、中期、结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《如何开展小学音乐欣赏课》小课题实施方案.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《孤独的小螃蟹》分享课教学设计(1).docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《孤独的小螃蟹》分享课教学设计.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《学生语文学习中思维能力培养的策略研究》立项评审书.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《学生语文学习中思维能力培养策略研究》结题报告——大肥羊素材.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《学生语文学习中思维能力的培养策略研究》开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《对小学高年级信息技术课自主探究式学习方法的研究》结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学数学图形的认识概念教学有效策略的研究》中期研究报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学数学教学生活化的探究》课题研究报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学数学课堂中合作学习有效性的研究》课题实施方案.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学数学课堂合作学习有效性研究》中期报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学数学课堂教学中小组合作学习模式的研究》.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学数学课堂有效教学策略的研究》课题结题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学生手工制作能力培养的研究》开题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学生数学应用意识与能力培养的研究》开题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学生数学愉快学习策略的实践研究》开题报告.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学生数学量感培养的策略研究》开题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学生自主阅读能力培养》课题研究方案.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学生良好书写习惯培养研究》中期报告.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学生语文积累习惯培养的研究》课题研究活动记录.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学科学学科“问题解决”模式的实验探究》开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学科学探究活动设计与实施》课题研究方案.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学美术对小学生合作学习的培养》课题研究报告.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学美术教学中培养学生创新能力的策略研究》小课题立项申请.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学美术课堂趣味化教学研究》课题研究.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学英语“三娱”教学法》的课题申报书.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学英语单元整体教学设计的实践研究》课题申报书.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学英语教学中“课前热身活动”应用策略的研究》课题申报表.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学英语课堂教学的有效性研究》开题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文“主题式阅读与写作”研究》课题结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文与信息技术的整合》课题开题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文与信息技术的整合》课题研究中期报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文与信息技术的整合》课题研究结题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文低段识字教学方法的研究》中期报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文低段识字教学方法的研究》家长及学生调查问卷.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文低段识字教学方法的研究》开题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文低段识字教学方法的研究》教师调查问卷.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文低段识字教学方法的研究》立项申请·评审表.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文低段识字教学方法的研究》结题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文单元主题教学的研究》课题实施方案.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文小组合作有效性的研究》课题开题报告.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文弘扬优秀传统文化的策略研究》中期报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文弘扬优秀传统文化的策略研究》开.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文弘扬优秀传统文化的策略研究》开题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文弘扬优秀传统文化的策略研究》立项申请.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文感悟能力培养研究》课题总结报告.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文教学生活化的实践研究》开题报告.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文教学策略研究》课题实施方案.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文教学读写结合策略研究》课题阶段总结.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文生活化研究》课题中期成果报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文精读教学策略研究》.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文精读教学策略研究》课题方案.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文课内外阅读有效衔接的研究》中期报告.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文课堂师生互动的研究》课题中期报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文课堂师生互动的研究》课题开题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文课堂师生互动的研究》课题结题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文课堂教学自主学习研究》课题实施计划.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文课堂读写结合的方法与途径研究》课题开题报告和结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学语文阅读教学有效性的研究》课题方案.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学课堂合作学习教学模式的研究》结题报告——大肥羊素材.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小学高年级语文课堂导入方式设计研究》课题结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小组合作学习在小学美术课堂中的应用》开题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小组合作学习在小学美术课堂中的应用》结题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小组合作学习在小学美术课堂中的应用研究》中期报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小组合作学习在小学美术课堂中的应用研究》立项评审书.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小青蛙》教学设计.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读教学设计.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》中.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》小课题研究中期报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》开.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》结.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《微课在小学语文教学中的开发与运用的研究》课题实施方案.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《快乐足球》校本课程开发的尝试与探索结题报告.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《指向自主学习的小学英语课堂评价设计的研究》课题申报表.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《提高小学语文阅读教学有效性的实践研究》课题阶段总结.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《操场上》教学设计.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《新课程实施中初中数学多元化作业与评价的研究》结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《浅谈语文教学中学生语言表达能力的培养》论文.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《绘本阅读在小学低段阅读教学中的实践研究》中期报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《绘本阅读在小学低段阅读教学中的实践研究》开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《绘本阅读在小学低段阅读教学中的实践研究》结题报告(1).docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《绘本阅读在小学低段阅读教学中的实践研究》结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《阅读教学中巧妙捕捉读写训练点的策略研究》开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《阅读教学在小学英语中的构建与研究》课题方案.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《高中文言文教学的价值研究》课题申报表.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《高中英语阅读技巧与效率的实践研究》课题研究实施方案.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《高中语文“阅读教学模式”》课题研究报告.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《高中语文个性化阅读与写作》课题申报书.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《高中语文教师解读文本能力的培养》课题结题报告.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《高中语文新授课提高学生课堂参与度方法研究》阶段性总结.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《高中语文核心素养视域下发展与提升批判性思维能力的实践研究》结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《高中语文课堂教学中培养学生自主探究学习能力》的课题研究阶段性研究报告.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《高中语文选修模块的价值与教学策略研究》课题研究总结.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《高效课堂背景下农村小学语文作业多元化设计的研究》结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\【立项申请·评审表】《绘本阅读在小学低段阅读教学中的实践研究》.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\【素材】小学语文分组分层次教学研究课题研.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\【素材】小学语文在分层教学中的应用.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\【课题活动】《基于核心素养下小学生语用能力培养的策略研究》.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\个人校本研修总结报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\中学语文课题研究案例3篇.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\中小学教师如何进行课题研究.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\中小学生语文学力素质与心理诊断的研究.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\以练习为主的小学美术教学研究--结题.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\传统剪纸艺术课题研究结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\信息技术在小学作文教学中的运用.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\信息技术在小学作文教学中的运用.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\信息技术在小学语文教学中的应用总结 (2).docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\信息技术在小学语文教学中的应用总结(1).docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\信息技术在小学语文教学中的应用总结.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\关于语文诵读教学的几点思考.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\农村初中生课外阅读结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\农村小学课题研究.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\减少低年级小学生错别字的实践研究.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中作文互评互改微型课题总结.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中数学前置作业的量与设计的研究(申报书）.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中有效语文课堂的教学研究课题中期研究报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中语文农村中学校本课程资源开发与利用研究.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中语文名著阅读研究性学习开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中语文小课题研究方案.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中语文教学课例研究报告.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中语文教学课题研究参考题目.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中语文文言文教学方法浅谈.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中语文现代散文阅读教学的策略研究.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中语文群文阅读的教学策略研究课题申报表.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中语文自主学习课题研究计划.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中语文课题研究开题报告范文.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\包映虎附件2评审书 - “五项管理”背景下的中小学生综合发展研究.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\单元教学设计学习笔记.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\双减背景下关于提升语文教学质量的有效策略研讨活动的心得.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\口语交际《有趣的动物》口语交际中的教育戏剧.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\培养学生良好写字习惯课题的研究方案.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\培养学生良好写字习惯课题的研究方案.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\基于单元语文要素的作业设计案例研究（中期报告）.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\基于单元语文要素的作业设计案例研究（开题报告）.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\基于单元语文要素的作业设计案例研究（立项申请·评审表）(1).docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\基于单元语文要素的作业设计案例研究（立项申请·评审表）.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\基于单元语文要素的作业设计案例研究（结题报告）.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\基础教育科研微课在小学语文知识点教学中的实践研究立项申请书.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\大数据时代小学语文教学创新策略研究（立项申请书）.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\大数据时代小学语文教学创新策略研究（结题报告）.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\如何提高小学低段学生的口语交际能力.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\如何营造良好的语文课堂氛围(论文).docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\学生语文思维能力现状问卷调查分析报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\学生语言文字应用能力培养方案.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\学生语言表达能力问卷调查(1).docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\学生语言表达能力问卷调查.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\学生语言表达能力问卷调查分析.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学信息技术小课题研究.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学剪纸教学的实践研究结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学品德与社会课堂师生高效互动的探究-课题申报书.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学小组合作学习课题研究结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学德育科研课题研究资料.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学思政课专题研讨.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学思政课教学的创新研究.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学教师如何进行课题研究.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学教师教科研课题名称-小课题选题参考目录.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学数学小组合作学习的有效性研究.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学数学解决问题教学有效性研究课题实施方案.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学生习作指导课题研究阶段性总结.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学生口语交际能力培养策略的实践研究（中期报告）.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学生口语交际能力培养策略的实践研究（开题报告）.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学生口语交际能力培养策略的实践研究（结题报告）.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学生安全教育研究课题结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学生自主学习能力培养研究.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学生语文作业批改评语集锦.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学生语文素养培养思考.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学生语文自主学习习惯与能力的培养结题报告-吴利强.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文“1+x多元阅读”课题研究开题报告.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文“读写结合-以读促写”研究课题方案.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文“读写结合，以读促写”研究课题开题、中期、结题报告 (2).docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文“读写结合，以读促写”研究课题开题、中期、结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文中段整本书阅读的指导策略研究中期报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文中段整本书阅读的指导策略研究开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文中段整本书阅读的指导策略研究结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文中段整本书阅读的指导策略研究结题申请表.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文中段整本书阅读的指导策略研究申请表.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文中高年级单元整体教学设计的实践研究（中期报告）.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文中高年级单元整体教学设计的实践研究（开题报告）(1).docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文中高年级单元整体教学设计的实践研究（开题报告）.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文中高年级单元整体教学设计的实践研究（立项申请·评审表）.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文中高年级单元整体教学设计的实践研究（结题报告）.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文中高年级单元整体设计的探究.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文作业个性化设计的研究结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文作业创新设计结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文作业设计的创新研究.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文作业设计的创新研究.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文分组分层次教学研究课题研.docx。
五年级上册语文第2课《落花生》练习题
五年级上册语文第2课《落花生》练习题一、根据语境写词语。
1.大家一起在 liáng tíng ( )里休息，母亲fēnfù ( )我们去村南的地里jiāo shuǐ( )，后天在那里bō zhǒng ( )花生。
2.花生虽然不像石榴那样把果实高高地挂在枝头上，让人心生ài mù( )，但是很有用。
二、用“然”字组成恰当的词语填空。
1.我们买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，( )收获了很多花生。
2.天气预报说今天要下雪，你看，( )下雪了。
3.你们要像花生，它( )不好看，可是很有用。
4.这么多年过去了，你( )还是我记忆中的样子。
5.房屋虽然已经破烂不堪，但一切摆设却那么( )有序。
三、下面句子中的 “体面” 与 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
” 中的 “体面" 意思相同的一项是( )。
A.她看见来了一个穿着体面的人，猜想是位嘉宾，便彬彬有礼地迎了上去。
B.他穿着得体，却做出偷鸡摸狗的事，真是有失体面。
C.老师经常教育我们，人不能只讲外在的体面，还要注重内在的修养。
D.拉拉经常获奖，爸爸妈妈觉得非常体面。
四、根据你对课文的理解，选择正确的答案。
1.妈妈让孩子们开荒地种花生是为了( )A.使那半亩地不再荒着。
B.培养孩子们热爱劳动的好习惯。
C.满足孩子们爱吃花生的愿望。
D.节约家里的开支。
2.爸爸参加“收获节”的目的是 ( )A.吃花生解馋。
B.和孩子们相聚，共享天伦之乐。
C.向孩子们讲做人的道理。
D.向孩子们讲解关于花生的知识。
五、按要求写句子。
1.花生不但外表不好看，而且它的好处很多。
(修改病句)2.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
(照样子，用划线的词语写句子)3.父亲说:“对，这是我对你们的希望。
”(改为转述句)六、积累填空。
课文以“落花生”为话题，依次写了 、 、 、 ，其中详写了 通过议花生，父亲告诉了我们一个道理 ： 。
统编版部编版五年级语文上册《语文园地二》练习题及答案
统编版部编版五年级语文上册《语文园地二》练习题及答案一、交流平台。
如何提高阅读速度呢？正确的打“√”，错误的打“×”。
1、我们可以像唱歌一样唱读。
()2、为了节约时间，加快速度，我们可以跳着读。
()3、集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
()4、读得快还要想得快，要做到一边读一边想，圈画出关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
()5、带着问题读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读。
()二、读下面的语句，概括主要意思。
例：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
(廉颇对蔺相如不服气)1、大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可是不答应，又怕他派兵来进攻。
()2、火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。
()3、蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”()4、小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
()三、读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。
例：左右为难赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。
”1、喋喋不休_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2、议论纷纷_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________四、把下面有关珍惜时间的名句补充完整。
人教部编版五年级语文上册第2课《落花生 》同步练习题 含答案
部编版五年级语文上册一课一练2.落花生一、看拼音，写词语。
fēn fù mǔ shù xiàn mù（）（）（）二、给加点字选择正确的读音。
1.我们家的后院有半亩空．（kōng kòng）地。
2.我们争着答．（dā dá）应:“爱”。
3.花生的价钱便．（pián biàn）宜，谁都可以买来吃。
三、比较下面的字，再组词。
吩（）慕（）亭（）份（）暮（）停（）四、辨析字义（给加点字选择字义，填序号）。
可：○1可以○2值得○3适合○4允许○5应该1、他做的菜非常可．口。
（）2、你上课可．要好好听讲。
（）3、不可．随地乱扔垃圾。
（）4、让地荒着怪可．惜的。
（）5、未经许可．不得随意出入。
（）怪：○1奇异○2责备○3非常○4惊异○5妖魔6、你别再怪．她了，她又不是故意的。
（）7、让地亩荒芜着怪．可惜的。
（）8、他这个人的脾气有一点古怪．。
（）9、这没什么大惊小怪．的。
（）10、孙悟空一路上降妖捉怪．。
（）五、按要求完成句子练习。
1.花生味道很美。
花生可以榨油。
（用合适的关联词连成一句话）______________________________________________________2.它虽然．．不好看，但．是很有用。
（用加点的词语连成一句话）______________________________________________________ 3.父亲说：“这是我对你们的希望。
”（改为转述句）______________________________________________________ 六、重点段落品析父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然．．很有．．不好看，可是用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
新部编五年级上册语文全册课时练含答案
新部编五年级上册语文课时练1白鹭第一课时一、读拼音，写词语。
sè sù shì yí bái hè zhū lù（）（）（）（）wàng shào yùn wèi jìng xiáēn huì（）（）（）（）二、在括号里填写恰当的词语。
（）的结构（）的长喙（）的歌（）的诗（）地站立（）地飞翔三、补全课文内容。
1.的配合，，一切。
2.那雪白的，那，的长喙，，增之，，，黛之。
第二课时一、写出下列语句的修辞方法。
1.在清水田里（）2.晴天的清晨（）3.但是白鹭本身（）4.白鹭实在是（）二、读句子，写出下列加点儿词语的近义词。
1.白鹭是一首精巧．．的诗。
（）2.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜．．。
（）3.然而白鹭，忘却．．（）4.晴天的清晨，孤独．．。
（）（）（）．．，而它却很悠然．．地站立，不安稳三、课文表达了对白鹭的什么情感？（）A.喜爱之情B.厌恶之情参考答案：第一课时一、色素适宜白鹤朱鹭望哨韵味镜匣恩惠二、流线型铁色优美孤独自在三、1.色素身段的大小都很适宜2.蓑毛全身的流线型结构铁色那青色的脚一分则嫌长减之一分则嫌短素之一忽则嫌白一忽则嫌黑第二课时一、1.比喻 2.拟人 3.反问 4.比喻二、1.精致 2.适合 3.忘记 4.孤单平稳悠闲三、A2落花生第一课时一、给加点字选择正确的读音。
【biàn pián】方便．（）便．宜（）随便．（）便．捷（）【kōng kòng】空．间（）天空．（）空．地（）空．白（）二、连一连。
1.花生长得ǎi xiǎo（），但它好处很多。
2.妈妈fēn fu（）我们把这mǔ（）地翻一下。
三、选一选。
1.这篇课文的写作方法是（）。
A．借景抒情 B．借物喻人2.课文围绕落花生讲了哪几部分内容？（）其中详写的是（）。
五年级语文上册16课每课作业练习设计
五年级上册1—6课每课作业练习设计第一课时1、读拼音，写词语。
qiè dúchǎo cài guō sháo diǎn qǐ jiǎo jī èjù pàchōng zúwū yán zhī chēng shū gùi2、给下面的字加一部分，组成新字。
再组词。
( ) ( ) 少( ) 皮( ) ( ) ( )3、写出带有下列部首的汉字，看谁写得多。
钅：忄：木：4、摘抄描写作者“窃读滋味”的心理活动的句子第二课时1、判断下列句子是不是比喻句。
(1)我像一匹饿狼，贪婪的读着。
( )(2)有时我会贴在一个大人得身边，仿佛我是他的小女儿。
( )(3)进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
( )(4)我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。
( )2、写出下列词的同义词好像——( ) 永远——( ) 大概——( )偎依——( ) 仔细——( ) 淘气——( )3、你能把下列词语补充完整吗?手( )释( ) ( )群书循( )渐( ) ( )己见( )会贯( ) ( )刃而( )4、修改病句。
(1)上课时，老师举了许多有趣的例子和故事。
(2)我不禁忍不住笑出声来。
(3)今天参加演出的有老师、学生、工人、干部、老年人和青年人。
(4)动物园里有许多稀奇的珍奇的动物。
(5)爷爷花白的头发中夹杂着白发。
5、读拼音写汉字，再组词。
( ) ( ) ( ) ( )jù ( ) ( ) yán ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )6、照样子写词语。
急匆匆依依不舍7、根据意思在括号里填写“AABB”式的成语。
规模气势大( ) 有话不敢直说( )行动不正当( ) 人来人往很热闹( )草木长得好( ) 全部情况、全过程( )语言啰嗦或办事琐碎、不爽快( ) 8、“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。
【精品】部编版语文 五年级上册 24《月迹》同步练习题含答案
24 月迹第一课时基础篇1. 给加点字选择正确的读音。
léi lěi(1)桂花还没有开,却有了累．累( )的骨朵儿了。
qiāo qiǎo(2)月亮款款地悄．( )没声儿地溜进来。
2. 根据课文内容选叠词填空。
(填序号)①粗粗②累累③玉玉/银银④满满( )是写月亮的圆( )是写月光的白( )是写桂树的壮( )是写花骨朵儿的多3.读句子,填写恰当的叠词。
(1)奶奶说:“它走了,它是______的。
你们快出去寻月吧。
”(2)满院子的白光,是_____的,______的,灯光也没有这般亮的。
(3)院子的中央处,是那棵_______的桂树,_______的枝,_______的叶,桂花还没有开,却有了_______的骨朵儿了。
(4)我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,_______地悄没声儿地溜进来。
(5)河水_____的,却漫着一大片的净沙,全没白日那么的粗糙,灿烂地闪着银光。
4.根据课文内容填空答题。
(1)“院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。
我们都走近去,不知道那个满圆儿去哪儿了,却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空,星儿似乎就比平日少了许多。
“我们疑心这骨朵儿是繁星儿变的”,是因为___________________。
“星儿似乎比平时少了许多”,可以用一个成语来解释:___________。
作者详细地描写了院中的桂花树,联系上下文,说说这样写的好处:_____________________________。
(2)“河水细细的,却漫着一大片的净沙,全没白日那么的粗糙,灿烂地闪着银光。
”这句话写作的妙处是:_____________________。
24* 月迹第二课时提升篇1.给加点字选择正确的读音,画“√”。
面面相觑．(qū qù) 倏．忽间(shū sū) 袅．袅(niǎo miǎo)嫦娥．(wǒé) 嫉．妒(jì jí) 掬．着沙(jū jù)2. 用恰当的四字词语代替句中的划线部分。
【名师推荐】部编新教材小学五年级语文上册全册同步练习课堂作业课课练课时练(精编版超全)
部编版小学五年级语文上册第一至四单元课堂练习含答案目录1.《白鹭》课堂练习及答案2.《落花生》课堂练习及答案3.《桂花雨》课堂练习及答案4.《珍珠鸟》课堂练习及答案5.《搭石》课堂练习及答案6.《将相和》课堂练习及答案7.《什么比猎豹的速度更快》课堂练习及答案8.《冀中的地道战》课堂练习及答案9.《猎人海力布》课堂练习及答案10.《牛郎织女（一）》课堂练习及答案11.《牛郎织女（二）》课堂练习及答案12.《古诗三首》课堂练习及答案13.《少年中国说（节选）》课堂练习及答案14.《圆明园的毁灭》课堂练习及答案15.《木笛》课堂练习及答案16.《太阳》课堂练习及答案17.《松鼠》课堂练习及答案18.《慈母情深》课堂练习及答案19.《父爱之舟》课堂练习及答案20.《“精彩极了”和“糟糕透了”》课堂练习及答案21.《古诗词三首》同步练习及答案22.《四季之美》同步练习及答案23.《鸟的天堂》同步练习及答案24.《月迹》同步练习及答案25.《古人谈读书》同步练习及答案26.《忆读书》同步练习及答案27.《我的“长生果”》同步练习及答案部编版小学五年级语文上册第一单元课堂练习含答案目录1.《白鹭》课堂练习及答案2.《落花生》课堂练习及答案3.《桂花雨》课堂练习及答案4.《珍珠鸟》课堂练习及答案1白鹭第一课时一、读拼音，写词语。
sè sù shì yí bái hè zhū lù（）（）（）（）wàng shào yùn wèi jìng xiáēn huì（）（）（）（）二、在括号里填写恰当的词语。
（）的结构（）的长喙（）的歌（）的诗（）地站立（）地飞翔三、补全课文内容。
1.的配合，，一切。
2.那雪白的，那，的长喙，，增之，，，黛之。
第二课时一、写出下列语句的修辞方法。
五年级上册 同步练习 语文 2 落花生 (含答案)
五年级上册语文一课一练2落花生（同步练习）一、填空题1．根据语境，拼一拼，写一写。
（1）春天到了，母亲fēn fù（________）我们去地里bōzhŏng（________）。
（2）夏天的时候，我们经常去公园的liáng tíng（________）里纳凉。
（3）我长得有点ăi（______），非常xiàn mù（________）那些高个子的同学。
2．在括号里填写恰当的词语。
神采（__________）忐忑（__________）全神（__________）开辟（__________）开展（__________）舍己（__________）3．查字典。
“浣”字我读不准字音，需要用（_____）查字法来查字典，先查部首（_____），再查（_____）画。
我想写“谴责”时“谴”不会写，需要用（_____）查字法，先查大写字母（____），再查音节（_____）。
4．把下列四字词语补充完整，并完成练习。
畏（______）畏（______）足（______）多（______）左右（______）（______）哀鸿（______）（______）诡计（______）（______）失（______）落（______）（1）画“”的词语所表达的意思与下面的哪个俗语意思相同？（_________）A．打开天窗说亮话B．前怕狼，后怕虎C．吃水不忘挖井人（2）上述词语中有一对词语意思相同，但感情色彩不同，这对词语是_________和____________。
（3）看着画“”的词语，我脑海中浮现出了《将相和》中的一幅画面：_____________________________________（4）由《诗经·小雅·鸿雁》中“鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷”演变出来的词语是__________。
5．请写出下列句子中划线词的反义词。
①它只把果子埋在地底，等到成熟，人们把它挖出来。
统编版五年级上册语文课件- 语文园地二 第一课时 人教(部编版)(共18张PPT)
点小技巧，同学们，你们不妨读一读，记一记， 或许对你们今后的阅读会有很大的用处的。
交流平台
阅读小技巧！！
★为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连 词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
★带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词 语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续 往下读。
①“绝不失信”体现什么？ ②“您杀了我也没有用。” ③“天下人都知道秦国是从来不讲信用的！”
拓展练习
①“绝不失信”体现什么？ （诚实，与秦王的虚伪形成鲜明的对比）
②“您杀了我也没有用。” （有勇，不畏生死）
③“天下人都知道秦国是从来不讲信用的！” （当着秦王面说坏话，不畏强权）
板书设计
语文园地二 提高阅读速度 及时概括语句意思
交流平台
阅读小技巧！！
★读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住 关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
★俗话说:“熟能生巧。”只要我们不断练习，一定 能做到眼睛看得快，脑子想得快。
词句段运用 读下面的语句，写出主要意思。
★我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺 相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
教师小结
在阅读的时候，及时概括语句 的意思，能够帮助我们加快阅读速 度，还能使我们更有效地体会文章 的情感。
拓展训练
“您如果有诚意的话，先把十五座城池 交给我国，我国马上派人把璧送来，绝不失 信。不然，您杀了我也没有用。”
（请同学们自己尝试着理解句子的意思）
拓展练习
“您如果有诚意的话，先把十五座城池交给 我国，我国马上派人把璧送来，绝不失信。不然， 您杀了我也没有用， ”
部编版五年级语文上册语文园地二示范课件第1课时
交流训练
她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几
天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒
豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟
头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛
开的、粉红色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩
流星体的速度要快几千倍！
Hale Waihona Puke （光的速度非常快）语句段运用
一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到 甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着。
（所有的人快速地奔到甲板上，哭叫着）
再见
交流训练
同学们，你还有什么发现？
每篇课文题目下面都会有阅读提 示：用较快的速度默读课文，了解课 文的主要内容，记下所用的时间。
教师点拨
对于速读，你有什么收获？请大家交流一下。
1.阅读的时候，一定要集中精力；2.阅读的时候，不能 一字一句地读，要尽量连词成句地读，也不能回读；3.带着 问题可以读得更快；4.边读边想，这样能读得快，还能收到 很多有用的信息；5.多练习。我们读文章的时候，有意识地 练习速读，久而久之就能读得又快又好的。
的叶子。这一天简直像一个节日。
可以看出小女孩
最近变得越来越好。
语句段运用
读下面句子，快速把握句子所表现的主要内容。
1.大声朗读书中的句子。 2.每句所表达的主要意思。 3.学会概括语句的意思，提高阅读速度 。
语句段运用
读下面的语句，写出主要意思。
只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光
柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比
……
交流训练
同学们在阅读时要集中注意力，尽量 连词成句地读，遇到不懂的词语，在不影 响理解课文内容的情况下可以先不管它， 继续一口气往下读，同时要一边读一边想， 圈画出关键词句，才能更好地了解文章的 主要内容。
部编版语文五年级上册 11《牛郎织女(二)》同步练习题(含答案)
11 牛郎织女(二)第一课时基础篇1.看拼音，写词语。
节俭．(jiǎ jiǎn) 富丽堂皇．(hánɡ huánɡ) 依偎．(wēi wèi) 衰．老(shuāi shāi) 珊．瑚礁(shān cè) 拗．不过(yòu niù)2.根据意思写词语。
(1)形容建筑物华丽雄伟。
( )(2)形容人盛怒的样子。
( )(3)时间长，日子久。
( )3.在括号里填上合适的关联词语。
(1)天上( )富丽堂皇，( )没有自由，她不喜欢。
(2)( )织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，( )一定要抓回来。
4.按要求写句子。
(1)他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。
(缩句)(2)这不是紧急的事吗?(改为陈述句)5.根据课文内容回答问题。
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又讲话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死了以后，你把我的皮留着，碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就死了。
夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。
(1)用一句话概括这段话的意思。
(2)读了这段话，你会联想到文中的哪些情景?(3)读完了全文，牛郎织女两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：。
11*牛郎织女(二)第一课时基础篇1.选择正确的读音，画“√”。
(1)小女孩依偎．(wéi wēi)在奶奶怀里，奶奶衰．(suāi shuāi)老的脸上露出了笑容。
(2)我拗．(yòu niù)不过他，他一定要上泰．(tài tà)山看日出。
2.写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：节俭——( ) 美满——( )反义词：衰老——( ) 败坏——( )3.补全词语，并选词填空。
富( )堂( ) 怒气( )( ) 日( )天( )(1)只要你坚持练习，，定能写出一手好字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级语文（学科）上册第二单元第10课时总第21课时主备人：曾先进（天王）课题：练习2
教学内容：练习2（第一课时）
教学目标：
1．学习歇后语并练习使用
2．熟记有关“观察”的重要性的三段名言。
3．用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4．学写毛笔字。
教学重点：
1.学习歇后语并练习使用。
2.熟记有关“观察”的重要性的三段名言。
教学难点：
学会解决学习和生活中遇到的问题。
教学具准备：
投影
教学过程：
一.教学第一题(语文与生活)
1．教学第一部分。
(1)要求学生自读五个歇后语，让学生知道这种形式叫歇后语。
(本题中的歇后语前半部分是一个有趣的小故事，后半部分是这个故事要告诉人们的意思，而且往往还有深层次的意义)
(2)让学生把课前通过查工具书和请教别人学会的歇后语小故事讲给同学们听。
可以说自己最喜欢的，教师注意引导。
(3)引导学生了解歇后语前后两个部分之间的关系，让学生自己体会出歇后语的特点。
教师注意在教学时让学生把课前通过查工具书和请教别人学会的歇后语小故事讲给同学们听。
2．教学第二部分。
(1)要求学生再读五个歇后语，进一步了解它们的意思。
(2)让学生仔细阅读第二部分，尝试在空白处填上最恰当的歇后语。
(学生交流，教师指导、订正)
(3)要求学生读两个填写完整的句子，体会歇后语在句中的作用和好。
3．教学第三部分。
(1)鼓励学生想想平时在生活和课外学习中还见到过哪些歇后语，然后说出来，看谁说得多。
(2)要求学生用知道的歇后语说一句话。
教师评议，看句子是否贴切、生动、
准确、通顺。
提示学生在学习中积累的在生活和课外学习中还见到过哪些歇后语，然后说出来，看谁说得多。
二.教学第二题(诵读与积累)
1．读背。
(1)学生看书，自由朗读，要求渎准字音，读通句子。
(2)指名试读，相机正音。
(3)学生继续朗读，做到熟读成诵。
(4)在熟读成诵的情况下，学生试着理解句子的意思。
(5)指名背诵，集体背诵。
2．拓展。
(1)引导学生选择自己体会最深的一句，说出大意和自己的看法。
(2)让学生联系具体事例来说说自己的体会。
三.教学第三题(写好钢笔字)
1．指导。
(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。
(2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《装满昆虫的衣袋》。
(3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
(4)教师重点指导“雕、塞”等字和整体布局。
2．练习。
(1)学生练习描红。
(2)教师根据描红情况及时小结。
引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
(3)学生仿写。
要求一气呵成，注意行款布局。
3．反馈。
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。
(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。
四.教学第五题(学写毛笔字)
1．审题。
明确本次学写的部首：四点底、心字底。
两个范字是：点、思。
2．指导。
(1)学生细心观察偏旁和范字的写法以及在米字格中的位置。
(2)教师边范写边讲解书写方法。
(3)学生初练，教师及时指导。
3．练习。
(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。
(2)练习“点、思”的写法。
(注意在米字格中的位置)
4．反馈。
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。
(2)指出不足，进一步纠正。
作业：
1.抄写并背诵歇后语。
2.抄写并背诵有关“观察”的重要性的三段名言。
教学反思：。