九年级思想品德复习教学案第1课公平、正义----人们永恒的追求

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九年级思想品德第一课《公平、正义—人们永恒的追求》教学案鲁教版

第一课《公平、正义——人们永恒的追求》第一节我们向往公平教学目标：1、情感、态度、价值观目标：懂得社会是一个合作系统，能够树立公平意识，积极参与良好的合作。

2、能力目标：在社会生活中，学会与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。

3、知识目标：了解公平的含义，知道维护社会公平对于个人发展和社会稳定的重要性。

二、教学重点、难点：1、重点维护社会公平对于社会稳定的重要性。

2、难点理解公平的含义。

三、预习导学：1、预习范围：2、知识疏理：（1）填空：①公平意味着参与社会合作的每一个人，既要承担，又能得到应得的。

②公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现和的对等和统一。

③社会需要合作，更需要良好的合作，而是合作不可缺少的重要条件。

失去了公平，合作就，可见，生活中我们与他人合作时，需要。

4、树立社会公平意识，积极承担，学会维护自己的，而又不侵害他人、集体和的利益等，是对每个社会成员的基本要求。

（2）简要回答：①你如何理解生活中的公平？②如何理解教材中的公平（教材中的公平是从合作关系角度来谈的）③社会公平主要表现是什么？④列举在学校生活中和社会生活中存在的公平现象和不公平现象。

⑤维护社会公平有什么重要意义？⑥如何维护社会的公平？⑦国家为维护社会公平采取了哪些措施？⑧每个成员（青少年）如何维护社会的公平？⑨如何对待不公平的现象？3、你对本课内容还有哪些疑问？四、当堂达标：1、只有一个正确答案请你挑出来：（1）、一般说来，人们心目中的公平，意味着①处理事情要合情合理②不偏袒哪一方，不偏袒某个人③尽量少地去承担责任，尽量多地得到利益④参与社会合作的每个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益A ①②③B ②③④C ①②④D ①③④（2）、下列制度中，不是体现社会公平、为保护弱势群体而设立的制度是A、失业保险制度B、实施下岗再就业工程C、希望工程D、商业保险制度（3）、下列选项中能体现公平原则的是①共同富裕②售出商品，概不退换③平均主义④对高收入者征收高税收A、①②B、③④C、②③D、①④(4)、比尔·盖茨把“生活是不公平，你要去适应它”作为给人们的忠告。

鲁教版九年级思想品德第一单元复习教案

第一课公平、正义――人们永恒的追求复习课件学习目标（1）知识目标：了解：公平与合作的关系；公平的作用；识记：公平的定义；正义行为和非正义行为的定义；合作、公平和正义的关系（2）能力目标：准确分辨公平和非公平现象；能够列举社会公平的表现；理解公平不是绝对平等和平均；分清正义和非正义行为，做一个有正义感的人；把自己培养成一个有正义感的人。

（3）情感、态度、价值观目标：通过学习，让学生认识到良好的合作需要公平，公平有利于社会的稳定，培养学生的公平、正义意识，认识到合作社会需要公平，公平需要正义，做一个有正义感的人。

课型：复习课课时：一课时教学步骤：复习目标：一、我们向往公平1、什么是公平？2、公平与合作的关系3、我们如何看待公平4、公平有利于社会稳定二、为正义高歌1、什么是正义行为和非正义为2、分清生活中的正义行为和非正义行为3、做一个有正义感的人三、合作、公平和正义的关系复习一：我们向往公平幻灯片：宋伟是班上的宣传委员。

一次，学校举行板报比赛，班主任让宋伟负责此事，放学后，他和张涛、王妮开始工作，宋伟、张涛负责版面设计和书写，王妮搜集素材和筹借工具，负责后勤保障，三人一起很好的完成了任务，板报被评为特等奖，宋伟和张涛因此被评为“板报能手”称号，并获得一定物质奖励，而王妮一无所获。

1、王妮受到的待遇公正吗？什么是公平？分析：王妮受到的待遇是不公正的。

因为她也参加了办报，也是办报小组的成员之一，最后却一无所获。

良好的合作需要公平。

公平是指在合作中参与合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益。

具体来讲公民在经济、政治和社会其他生活中享有平等的权利，也必须履行应尽的义务，实现权利和义务的对等和统一。

公平包括机会公平、过程公平和结果公平。

2、如果你是王妮，你将怎样面对这次不公平的评比？3、请你列举党和国家为追求社会公平而采取的措施的例子。

西部大开发、振兴东北老工业基地、西气东输、西电东送、南水北调、高考、各种选拔考试、建立社会保障体系、加大个人调节税征缴力度等。

鲁教版九年级思想道德第一课教案

鲁教版九年级思想道德第一课教案第一课公平、正义——人们永恒的追求教学目标：教育学生熟悉公平是人们一路的社会追求，是现代公民的大体道德素质；保护公平对于维持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用。

教学重点与难点：重点：关于公平的含义，主如果从社会合作的关系角度来分析的，合作中的公平和以往所理解的公平虽然在内容上也有相连一致的地方，但表述角度新颖。

难点：保护社会公平对于社会稳定的重要性。

教学设计：课时（一）一、关于导言一、组织学生讨论，该老人行为为何既不公平也不正义？提示：从合作的角度二、教师从三方面总结：从合作的态度上讲：从合作的内容上讲：从合作的进程来看：3、教师明确指出：二、关于“良好的合作需要公平”一、关于P3-4李明同窗的处境分析（1）带着问题阅读材料（2）组织学生讨论并整理出学生观点a、不公平。

理由：李明参加了图纸的设计和材料的准备。

可以说为小组的科技制作并最后取得成功作出了贡献。

b、公平。

理由：李明只参加了前期的准备工作。

后来因故退出。

制作进程中小组成员所承担的责任没有承担，所以没有受到表彰也合情合理。

c、说不清。

（3）教师小结：评价的关键：合作中的利益和责任、权利和义务的关系上。

所以：与其他同窗相较，在合作中利益与责任，权利与义务的对等和统一上，李明同窗虽然不能和其他同窗一样，他付出的少，承担的责任少。

若是与其他同学享有同样的利益，从李明所在小组其他同窗的角度，就不公平了。

所以学校没有表彰是合理的。

二、从李明事件，引导学生谈现实生活中的公平合作意识：踊跃承担责任，不取不该得的利益；合作两边应彼此平等、彼此理解、彼此尊重；合作两边互惠互利，尽力实现共赢，共享合作功效。

3、通过上述，分析“王某和刘某的合作”。

不公平结果：使合作失去基础，从而合作难以维持下去，就更不可能取得成功。

4、公平问题：填一填三、关于“公平有利于社会稳定”一、本节重点：公平的概念是放在加倍宽泛的社会生活领域里谈合作、谈公平。

九年级政治教案第一单元公平正义责任

第一单元公平正义责任教案第一课公平、正义----人们的追求1、公平的含义：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。

实现权利义务的对等和统一。

2、为什么良好的合作需要公平？公平是合作不可缺少的重要条件。

失去公平，合作就很难维持下去，更不可能成功。

合作时要树立公平意识，维护合作公平。

3、社会公平的主要表现: 社会为每个人的全面发展提供平等地权利和机会，并使每个人都能按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。

4、为什么要维护社会公平？（公平对于社会稳定的意义）（1）能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的延续；（2）促进良好人际关系的形成，利利于社会的和谐发展；（3）能协调各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，利于社会的长治久安。

⑷有利于社会稳定5、怎样维护社会公平？（维护社会公平对社会成员的要求？）不仅靠政府和社会组织的力量，还要靠社会成员的努力。

树立社会公平意识，积极承担社会责任，维护自己的合法利益，不侵害他人、集体、国家的利益。

6、什么是正义行为，非正义行为？（正义、非正义判断标准）凡是有利于促进人类社会的进步和发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为就是正义行为。

反之，是非正义行为。

7、什么是正义制度？制度的正义性？在社会生活中，人们必须遵守的规则和程序就组成正义制度。

制度的正义性在于，它的规则与程序不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。

8、如何对待正义行为、非正义行为？正义行为应得到赞扬和支持；非正义行为阻碍社会进步，损害公共和他人利益，必然遭到道德谴责或法律制裁。

9、怎样做一个有正义感的人？①要为人正直②尊重和遵守制度、规则和程序③按照正义标准对人对事，违反正义标准的事坚决不做，是有正义感的集中表现。

④不伤害他人、不侵害他人的基本权利是正义的最起码要求，故意伤害他人的身体生命是最严重的非正义行为。

⑤鄙视和制止非正义行为第二课在承担责任中成长1、什么是责任，责任是怎样产生的？责任是对一个人做或者不做某些事的要求，责任产生于人们的相互关系，表现在社会生活的方方面面。

(九年级政治教案)第一课公平、正义——人们永恒的追求学案

第一课公平、正义——人们永恒的追求学案九年级政治教案第一课公平、正义——人们永恒的追求学案第一框我们向往公平教师寄语：公平合作，维护和谐。

学习目标：情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。

能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。

知识目标：理解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

学习重难点：重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性难点：理解公平的含义学习过程：自主学习：1.阅读教材案例，思考每个案例后面的问题。

2.根据教材内容，回答下面的问题：（1）社会公平的主要表现是什么？（2）维护社会公平对于社会稳定有什么作用？合作探究：认真阅读教材，小组内合作讨论，探究下面的问题：（1）什么是公平？如何理解公平的含义？（2）公平对于合作有什么作用？拓展延伸：有人认为，维护社会公平是国家政府和各种社会组织的事，与我们是无关的。

这种观点对不对，为什么？课堂达标训练：一、知识网络填空1.良好的合作需要公平（1）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的------，又能得到应得到的------。

（2）公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现-----和-----的对等与统一。

（3）社会需要合作，更需要良好的合作，而-----是不可缺少的条件。

2.公平有利于社会稳定（1）社会公平主要表现在，社会为每个人的全面发展提供平等的-----和-----，并使每个人都能够按照自己的------和-----得到应得到的利益。

（2）维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于----------的不断延续；能促进良好--------的形成，有利于社会和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理--------，减少或避免社会冲突，有利于社会的------。

（3）维护社会公平，不仅要靠------和---------的力量，而且靠--------的努力。

九年级思想品德第一课《公平正义-人们永恒的追求》教案鲁教版

第一课公平、正义——人们永恒的追求一、教学背景分析鲁教版九年级上册第一课《公平、正义——人们永恒的追求》。

本节知识包括“我们向往公平”和“为正义高歌”。

培养学生树立公平的意识，分清社会生活中的正义行为和非正义行为，激发社会正义感，教育学生要崇尚公平，主持公道，维护正义，做正直正派的人。

在教学中通过多媒体课件、课例、教学素材等进行教学，激发学生的学习兴趣。

二、整合思路公平，正义是社会主义和谐社会的重要特征和重要目标，在教学过程中采用情景设置—交流—讨论启发—实践检验的学习模式，使学生体会到公平体现着人们对自由的追求，对权利的尊重，对自身力量的肯定。

正义要求人们的是非标准鲜明，公平行事。

惩恶扬善，使社会正气得以大力扶持，歪分风邪气受到普遍谴责，邪恶势力得到有力打击。

公平合作意识和社会正义感是现代公民必备的基本素质。

让我们走进公平世界，聆听正义的呐喊，为实现公平正义的社会理想而努力奋斗吧！三、教学设计【教学依据】1.知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

2.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

【知识结构】1、有承诺就有责任2、身份不同，责任不同【教学目标】教育学生认识公平是人们共同的社会追求，是现代公民的基本道德素质；维护公平对于保持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用。

【教学重点与难点】重点：关于公平的含义，主要是从社会合作的关系角度来分析的，合作中的公平和以往所理解的公平尽管在内容上也有相连一致的地方，但表述角度新颖。

难点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。

【教学媒体和资源应用设计】根据本课的教学内容及教学实际，采用多媒体手段辅助教学，在新课导入采用歌曲，漫画，图片展示素材辅助教学，结束时，运用多媒体播放音频文件，以升华主题，提高教学效果。

【教学课时】两课时教学过程设计与分析：第一课时我们向往公平第二课时为正义高歌。

九年级思想品德全册第一单元在社会生活中承担责任第1课公平、正义—人们永恒的追求学案鲁教版

我们向往公平学习目标：1、情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。

2、能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。

3、知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

学习重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性学习难点：公平的含义教学过程一导入新课教师播放一段“外来工小孩书与本地不同”情景视频，创设情境、切入主题：“众说纷纭话公平”。

导语的设计：正像这位家长所向往的那样，我们每一个人都希望生活在一个公平平等的环境中，这节课我们就来学习与公平有关的知识，通过学习希望大家知道什么是公平？合作公平和社会公平的意义，以及怎样维护社会公平几个问题。

设计意图：通过社会关注的热点问题，可以吸引学生的注意力，针对教学难点引发学生思考，初步感悟公平，为整堂课的展开创造良好的契机。

二讲授新课（一）公平的含义1 自学探究，结合课本李明的例子思考：你认为的公平或不公平的感觉是怎样产生的？你认为怎样才是公平的？2 体验互动：学生自由讨论、各抒己见、感悟公平的含义。

3 教师归纳：人们把自己的付出和所得与他人比较就产生了公平或不公平的感觉，公平意味着参与合作的人既承担责任，又得到相应的利益，实现权利和义务的统一。

4 感悟反思：举例说明生活中公平或不公平的例子（考试作弊，小组之间合作学习）（二）合作公平1 教师多媒体展示“三个和尚没水吃”的故事，引出合作公平这个话题，并就此引导学生讨论：为什么人多了却没有水喝？然后让学生想出解决问题的办法。

2 自主探究：教师导入：生活中我们经常与别人合作，人越多我们越应该树立公平的意识，才能使合作成功，下面我们看这样一个例子：教师展示两个人合作开服装店的事。

王某和刘某合作开服装店，两人协议按比例分成。

开业后生意很红火。

后来，王某让妻子在附近开了一家相同的店，王某把好卖的服装放到该店销售，而合作开的店生意冷清了。

思想品德《公平正义，人们永恒的追求》教案

思想品德《公平正义，人们永恒的追求》教案思想品德《公平正义，人们永恒的追求》教案教材分析《公平、正义————人们永恒的追求》是义务教育课程标准实验教科书思想品德课九年级全一册中的第一课。

而《我们向往公平》则是第一课的第一框，本框教育学生认识了解公平感的产生；公平（不公平）的含义；社会公平的含义；为什么要维护公平？如何维护社会公平？怎样做一个有公平感的人？我国社会公平的现状如何？教育学生认识公平是人们共同的社会追求，是现代公民的基本道德素质；正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。

维护公平对于保持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用。

增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。

第一课教学时间需要2个课时，本框教学为一课时。

学情分析1．学生是13—15岁的少年，是石泉县迎丰九年制学校的学生。

2．学生有一定的`抽象思维能力，认识问题的能力还不是很高3.学生虽然对公平有一定的了解，但理解公平有一定难度4.学生具有一定的网络学习环境下学习的经验，具有初步的网上学习的技能5.学生具有一定的自主探究和合作学习的经验和能力。

教学目标1、知识目标：（1）了解公平感的产生；（2）公平（不公平）的含义；（3）社会公平的含义；（4）为什么要维护公平？（5）如何维护社会公平？（6）怎样做一个有公平感的人？（7）我国社会公平的现状如何？2、能力目标：（1）在社会生活中,与人进行良好的合作,提高自己与别人公平合作的能力。

（2）初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。

（3）分清做一个有正义感的人的要求。

3、情感、、态度、价值观目标：（1）树立公平意识，积极参与良好的合作。

（2）维护社会公平，积极承担社会责任。

（3）树立规则意识，遵守正义制度，敢于、善于同不公平现象、行为做斗争。

教学重点和难点1、合作公平、社会公平的含义是重点；2、为什么要维护公平？是重点；3、应该如何维护公平？是重点4、公平感的产生；公平的必要性的认识是难点；教学过程：引言部分的讲解：在这个故事中，让同学们思考老人的同学提出“比赛不符和公平正义的要求”，为什么违反了比赛规则，比赛就是不公平的，也是不正义的？什么是公平？什么是正义？公平正义对个人与社会的发展有什么积极的作用？通过问题的列出，激发学生对课本内容的探究心理，调动学生学习的积极性，带着问题学习课本。

2019年九年级政治全册第一单元在社会生活中承担责任第1课公平正义__人们永恒的追求第一框我们向往公平教案

我们向往公平备课班级九年级思品上课时间执教人课题：第一单元第一课一、我们向往公平课时1教学设计课标要求从课标要求看，首先，需要学生懂得公平的含义，树立公平合作意识，积极参与良好的合作。

其次，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，努力维护社会公平。

教材及学情分析教材从公平的含义、公平对于合作和社会稳定的重要性，社会公平的主要表现、维护社会公平四个方面逐层展开，主要对学生进行公平教育，培养学生树立公平合作意识，从而在生活中学会公平合作，积极承担责任。

初三学生思维活跃，正在走向成熟，在生活中对公平有一定的理解，但受年龄、阅历等因素影响，他们对公平的理解大多停留在比较浅显的层次上，因此在教学中要根据学生的认知规律循序渐进的设臵问题，解决问题。

以学生为主体，本着和谐高效的原则，让学生广泛参与到课堂教学中去，把学习的主动权交给学生，利用多媒体课件、图片等途径激发同学们参与的热情。

注意课堂效率的提高及针对不同学生的差异教学，注意后进生的转化，努力使课堂教学形象生动等问题。

课时教学目标1、知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

2、能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。

3、情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。

重点应该如何维护公平？难点公平的必要性的认识。

教法学法指导情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。

教具准备教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课故事导入在这个故事中，让同学们思考老人的同学提出“比赛不符和公平正义的要求”，为什么违反了比赛规则，比赛就是不公平的，也是不正义的？什么是公平？什么是正义？公平正义对个人与社会的发展有什么积极的作用？通过问题的列出，激发学生对课本内容的探究心理，调动学生学习的积极性，带着问题学习课本。

教学过程1、什么是公平？2、社会公平的主要表现是什么？3、维护社会公平有什么意义？4、怎样维护社会公平？（一）、良好的合作需要公平通过课本P3—P4材料分析，让同学们思考问题：1、为什么会产生公平有不公平感？2、认识什么是公平？什么是不公平的含义？3、理解讲究公平的必要性。

九年级政治教案鲁教版复习学案1

鲁教版九年级政治复习学案1第1课公平、正义----人们永恒的追求一、本单元知识结构良好的合作需要公平（公平的含义、良好的合作需要公平、树立公平意识）公平公平有利于社会稳定（社会公平的表现、维护社会公平的意义和途径）分清生活中正义和非正义行为（社会正义是我们的共同目标、正义行为和非正义行正义为的含义、正义制度、对正义行为和非正义行为应持的态度）做一个有正义感的人（五个方面）责任对于你我他（有承诺就有责任——责任的产生及含义、身份不同责任不同）责任面对责任的选择（承担责任的代价、好处、不承担责任的后果）让社会投给我赞成票（三个大方面）二、基本知识点1．什么是公平？如何理解？（p_____）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的________，又能得到应得的________。

即公平要求对参与社会_____的每一个人都要实现权利和义务的_____和统一。

理解：以往理解的公平，主要指对一切有关的人公正、平等地对待，办事公允、不偏不倚，不偏袒哪一方。

这里的公平是在与他人的合作中，把自己的_____和所得与别人的付出和_____相比较，通过比较而产生的一种_____感受。

公平要求在合作中合理地分配利益与_____。

这里的公平是指小范围的人与人之间的合作中公平，若扩展到宽泛的社会生活的大领域，就是_____公平。

2．在合作中，我们为什么要树立公平意识？（p_____）社会需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要条件。

失去了公平，合作就很难__________，更不可能成功。

可见，生活中我们与他人合作时，需要树立_____意识，努力维护合作公平。

3．社会公平主要表现在哪些方面？（p_____）社会公平主要表现在社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到应得到的利益。

即公民的权利公平、机会公平和结果分配公平。

4．维护社会公平有什么意义？（p_____）<可以简单概括为三个“能---有利于---”>维护社会公平,①能促使社会合作取得成功，有利于_________________________；②能促进______________________________，有利于社会的和谐发展；③能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会_____，减少或避免社会_____，有利于社会的__________。

鲁教版初中政治九年级上册1.0第1课公平、正义--人们永恒的追求word教案(3)

第一课《公平、正义——人们永恒的追求》说课稿（进门后，先鞠躬后问好，评委让座时再坐下）各位领导、专家上午（或下午）好！我说课的题目是：《我们向往公平》，下面我从以下几个方面来说说我对这节课的理解和设计。

第一、本课内容在教材中的地位和作用我们向往公平是鲁人版教材初中八年级下册第六单元在社会生活中承担责任的第一项目的内容。

从课程标准的要求看，需要学生懂得公平的含义，树立公平合作意识，积极参与良好的合作。

知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，努力维护社会公平。

引导学生在社会生活中自觉维护社会公平，承担起自己应承担的责任，是本课教学内容的目的和归宿。

第二、教学目标的确定根据课标要求，确定以下教学目标：1、情感态度价值观目标：通过教学引导学生树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作。

2、能力目标：增强在社会生活中辨别是非的能力，能进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。

3、知识目标：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

第三、本课重点、难点的确定及依据根据思想品德课程标准和学生实际，我确定以下教学重点和难点：教学重点：维护社会公平对社会稳定的重要性。

依据是：学习公平知识，培养公平意识，目的是使学生今后走向社会后能与人公平的合作，做一个有正义感、负责人的公民。

本课思想道德教育的落脚点就在于此。

教学难点：公平的含义。

依据是：教材中关于公平的含义，主要从社会合作关系的角度来分析，合作中的公平和以往学生所理解的公平尽管有一致的地方，但表述的角度有差别，这就增加了理解公平概念的难度。

第四、教法与学法在教学过程中本着以“互动、交流、合作、探究”为特点的新课程教学理念，通过课堂丰富多彩的教学活动，让学生参与学习活动，增强学生情感体验，提高学生的自我教育和行为实践能力。

主要采用的教学方法有：情景教学法、小组讨论法、活动探究法等。

在教学过程中重视学法指导，让学生从“学会”向“会学”转变，成为学习的主人。

鲁教版九年级思想品德复习教案

鲁教版九年级思想品德复习教案第一单元在社会生活在承担责任第一课公平、公正――人们永恒的追求第1课我们渴望公平[知识点讲述]1.什么是公平？答：公平意味着参与社会合作的每个人不仅要承担应该分担的责任，还要获得应该获得的利益。

公平要求参与社会合作的每个人都要实现权利与义务的对等和统一。

2.社会公平的主要表现是什么？答：社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按自己的劳动和贡献得到应得到的利益。

3.维护社会公平对于社会稳定有什么重要意义？A:① 维护社会公平可以促进社会合作的成功，有助于社会合作的持续发展；② 它能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；它可以协调社会各方面的利益，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长期稳定。

第2课时为正义高歌[知识点]1.正义行为的划分标准是什么？答：一切有利于促进人类社会进步和发展，维护公共利益和他人合法权益的行为都是正义的行为。

相反，它们是不公正的行为。

2.男人的基本要求是什么？答：实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。

3.实施正义行为和非正义行为分别有什么结果？答：正义的行为应该得到政府、社会和人民的赞扬和支持。

不公正的行为必然受到道德上的谴责和法律的惩罚。

4.怎样做有一个有正义感的人？答复:① 正直；② 尊重和遵守制度、规则和程序是现代人应有的品质；③ 按照正义标准行事，违反正义标准做人做事，是正义感的集中体现；④ 不伤害他人、不侵犯其基本权利是正义的最低要求。

故意伤害他人身体甚至生命是最严重的不公；⑤ 在日常生活中，有正义感的人应该鄙视许多不正当的手段的利益的行为和逃避规则约束的行为。

5.遇到非正义行为发生时应怎样做？答：当不公正行为发生时，我们应该积极劝阻和制止不公正行为的实施者，必要时用我们的勇气和智慧打击违法犯罪行为。

第二课在承担责任中成长第3课时责任对于你我他[知识点]1.责任的含义是什么？答：责任是一个人做或不做某事的要求。