信息技术课教学故事
信息技术融合课案例
信息技术融合课案例案例背景：小学语文是一门重要的基础学科，旨在培养学生的语文素养和综合能力。
然而，传统的语文教学方式往往枯燥无味，缺乏生动性和形象性，难以激发学生的学习兴趣。
为了解决这一问题，我们可以利用多媒体技术来优化语文课堂教学。
案例描述：在小学语文《鹅鹅鹅》这一课的教学中，我们采用了多媒体课件进行教学。
首先，我们通过PPT展示了鹅的形象和声音，让学生对鹅有了直观的认识。
接着，我们播放了一段有关鹅的视频，让学生更加深入地了解鹅的生活习性和特点。
同时，我们还通过图文并茂的方式，引导学生学习课文中的生字和词语。
案例分析：通过多媒体技术的应用，我们有效地提高了语文课堂教学的效果和质量。
首先，多媒体课件的生动性和形象性激发了学生的学习兴趣和积极性。
其次，通过多媒体展示的丰富内容，学生可以更加深入地理解和掌握知识。
最后，多媒体技术的应用还提高了学生的观察能力和思维能力，有助于培养学生的综合素质。
案例结论：信息技术与语文课堂教学的融合，不仅可以提高教学效果和质量，还能促进学生的全面发展。
在未来的语文课堂教学中，我们应该更加积极地探索和应用信息技术，为学生提供更加优质的教育资源和学习体验。
信息技术融合课案例二：利用网络资源开展英语课外拓展阅读案例背景：英语阅读是英语教学中的重要环节之一，也是学生英语能力提升的关键。
然而，传统的英语教学往往只注重课堂内的阅读训练，而忽略了课外拓展阅读的重要性。
为了解决这一问题，我们可以利用网络资源开展英语课外拓展阅读。
案例描述：在英语拓展阅读教学中，我们首先选取了一些适合学生水平的英文文章或故事，然后引导学生利用网络资源查找相关的背景知识和词汇解释。
同时，我们还建立了一个在线阅读平台，让学生可以在线阅读文章、交流学习心得和提问。
案例分析：通过利用网络资源开展英语课外拓展阅读，我们取得了很好的教学效果。
首先，网络资源的丰富性和多样性扩大了学生的阅读范围和视野，提高了学生的阅读能力和兴趣。
学校信息化课程教学案例分享
学校信息化课程教学案例分享教育信息化已经成为当今教育领域的热门话题，不断落地的信息技术已经深入到学校的教学中。
信息化课程的推广和应用对于学生的学习效果和综合素养提升起到了积极的推动作用。
本文将分享几个学校信息化课程教学案例，介绍各个案例中的教学内容、方式、效果等，以期为其他学校的信息化课程教学提供借鉴。
一、利用在线平台开展数学互动教学实例某中学数学老师结合教材内容，利用在线平台为学生设计了一套数学互动教学实例。
在课堂上，学生通过手机扫码登录到平台上，老师在平台上发布题目，学生可以进行在线回答和提交答案。
通过实时的数据统计和分析，老师能够直观地看到学生的作答情况，容易发现学生的薄弱环节并及时进行针对性讲解。
学生也能够在平台上查看自己的答题历史和掌握情况，方便进行自主学习和巩固。
二、通过虚拟实验室提升理科实验教学效果一所高中为了解决实验室设备紧缺的问题，引入了虚拟实验室技术。
在化学、物理等理科课程中，学生通过电脑和专门的虚拟实验软件进行实验操作和观察。
虚拟实验室能够还原真实的实验环境和过程，让学生在模拟实验中获得与真实实验相似的体验。
学生可以通过虚拟实验软件进行多次实验和练习，提高实验技能和实验操作的熟练度。
同时，虚拟实验室还可以降低实验过程中的安全风险和环境污染。
三、利用电子阅读器促进阅读和写作一所小学为了提高学生的阅读和写作能力，推广了电子阅读器的使用。
学生在图书馆中可以借阅电子书籍，并通过电子阅读器进行阅读。
电子阅读器除了提供标准的阅读功能外，还可以进行语音朗读、生词查找、读后感记录等功能。
学生不仅能够通过电子阅读器自主选择感兴趣的书籍进行阅读，还可以通过电子阅读器方便地进行知识点搜索和查找，提高阅读效率。
此外，学生还可以通过电子阅读器直接撰写作文和读后感，方便对作品进行修改和整理。
四、音乐课上的编曲与创作一所艺术中学的音乐课程中，老师开设了编曲与创作课程。
通过使用音乐编曲软件，学生可以进行曲谱的编写和创作，并通过合成器模拟各种乐器声音，实现作品的全方位呈现。
小学信息技术搭积木讲故事猫和老鼠教案
小学信息技术搭积木讲故事猫和老鼠教案第一部分：简介本教案适用于小学信息技术课程，旨在通过让学生使用搭积木软件讲述猫和老鼠的故事，培养他们的创造力和信息技术能力。
通过合作学习和互动交流，学生将能够熟悉搭积木软件的操作，了解基本的程序控制概念，并发挥自己的想象力创作独特的故事。
第二部分：教学目标1. 培养学生的创造力：通过搭建积木、选择角色和场景等方式，让学生能够创造自己独特的故事情节和情境。
2. 提高学生的信息技术能力：学生将学会使用搭积木软件进行程序控制和故事创作，以及处理音频和图像等多媒体元素。
3. 培养学生的合作与沟通能力：通过小组合作和互动交流，学生将学会与他人协作、分享和接受意见的能力。
第三部分：教学准备1. 搭积木软件：选择适合小学生的搭积木软件，例如Scratch、Tynker等。
确保学生在电脑或平板设备上安装了相应的软件。
2. 教具准备：设计好的猫和老鼠形象的卡片或图片，不同场景的卡片或图片。
3. 分组准备：将学生分成小组，确保每个小组都有一台电脑或平板设备。
第四部分：教学步骤步骤一：介绍教学内容和目标（5分钟）在开展教学前，向学生简要介绍本课要做的事情和学习目标。
鼓励他们用自己的方式创造一个属于自己的猫和老鼠故事。
步骤二：讲解搭积木软件基本操作（10分钟）向学生展示如何在搭积木软件上选择角色、场景等元素，并简要讲解如何通过拖拽积木来控制角色的动作。
确保学生了解基本的操作方式。
步骤三：小组分工与讨论（10分钟）将学生分成小组，并要求每个小组讨论他们想要创作的故事情节和场景。
鼓励学生积极参与，并协商分工。
步骤四：搭建角色和场景（15分钟）让学生根据小组讨论的故事情节和场景，选择合适的角色和背景。
他们可以使用卡片或图片代替，以便更好地表达自己的创意。
步骤五：编写程序控制（25分钟）引导学生使用搭积木软件编写程序控制角色的动作和对话。
鼓励他们多尝试不同的积木组合，从简单的开始逐步增加复杂度。
小学信息科技课四年级数据讲故事
教师活动1情境创设：同学们，马上要迎来期末考试了。
你知道吗，每次期末考试结束，老师们都会将大家的考试成绩记录成数据表，方便分析数据。
这不，乐乐同学学习了数据之后，也想模仿老师们，编录了一份成绩统计表，现在到分析数据的时候了。
假如你是老师，能从这份数据表中分析出什么？学生活动1做好上课准备听老师讲话，观看乐乐同学的数据表。
活动意图说明：点明本节课主题。
环节二：数据的分析解读教师活动 21.展示乐乐小组的数据表。
找学生说一说从这份数据表中发现了哪些信息。
2.如果想求出三位同学各科总成绩，怎么做？找学生演示。
甜甜同学的成绩需要记录总分吗？学生活动1.观看数据表，说一说你从这份数据表中发现了哪些信息？表中有哪些错误信息需要排除？2.尝试求三位同学的总成绩注意事项：选中三科成绩后，再单击工具栏中的“求和”。
排除甜甜同学的成绩。
活动意图说明：掌握分析处理数据的能力。
教师活动3布置任务：1.根据教师提供的数据表分析解读后，将它们利用慧编程软件制作出讲故事的脚本。
注意事项：选择合适的角色和背景2.注意正确打字姿势，不要单手打字。
学生活动31.根据数据编写脚本2.结合各同学的总分，将分析得出的结论编写入故事脚本。
要求：1.至少输入5句完整的说话内容。
2.角色可以设计一个，也可以设计多个。
3.总结本节课的知识点。
解。
活动意图说明：展示典型案例，互相学习，取长补短，参与课堂小结，加深对知识点的理解。
8.课时教学板书设计：解读数据，讲故事1.分析解读2.积木块使用9.教学反思：课后根据学生自我评价表进行反思10.安全提示：雨雪天气小心路滑。
我的信息技术教学故事
我的信息技术教学故事在职校进行信息技术课程教学已有多个年头了，一直以来我按照传统教育思维和方法进行教学，每次上课我都感觉学生的厌学情绪都非常高，学生的素质能力都很难得到提高，教育教学质量没有多大的改变，今年在学校领导的精心组织下，对课堂教学进行改革，提出了“有效课堂”的建设口号，我经过研究结合自身课堂的特点，本学期也进行一系列改革，采用以下教学方法进行教学：本学期本人在职专主要担任11春计算机班的WORD文字排版教学工作，WORD文字排版软件是一个实践性、创意性较强的软件，说它有较强实践性是因为其系统知识建构是分散的，理论知识和技能的真正理解掌握必须通过不断上机训练，才能真正的灵活应用。
说它有较强创意性，是因为该软件并非纯粹进行一些文章的编辑排版，它还具有较大自创空间，比如：简历制作、贺卡制作、名片制作等等。
根据该软件的特点，在教学中我主要采用：“讲解-----实践-----展示----评价”的教学模式进行教学。
对于新知识的传授，我主要采用源件和作品比较的方法进行“情景体验”，明确课堂学习目标，激发学生的学习兴趣，之后采用“任务驱动方式”进行教学引导，设置问题，完成一个个新知识讲解传授，在这个过程我占用很少的时间，因为我要把大部分的时间留给学生进行实践学习，这个阶段是课堂教学的重要环节，也是学生学习知识、掌握知识的重要环节，在这实践阶段我采用“开放空间思维”模式教学，让学生自己思考、探究、实践操作，提升能力，比如：进行纯文字的排版训练，我只要求字体、段落合理的排版，至于学生用什么字体，字体字号大小、字体颜色、有没有文字效果，段落是否有特殊格式、段前、段后间距多少等等我没规定要求，留给学生宽大的自主空间。
再比如：图文混排实践训练，我只要求学生要用到图片、文本框、艺术字、自选图形等，至于学生把这些元素放到什么位置，设置成什么样的环绕方式，线条格式颜色如何，画什么样的图形等我没有规定要求，让学生自己思考合理的布局，开放尽可能大空间，让学生在“学中做，做中学”，从而激发学生的兴趣，尽可能的激发、增强学生的想象思维，创新意识能力，尽可能的使学生的创作的作品实现多元化，提升课堂教学的趣味性。
小学信息技术老师成长故事-我的教学成长之路
小学信息技术老师成长故事-我的教学成长之路引言作为一名小学信息技术老师，我在教学工作中经历了许多挑战和成长。
通过不断的研究和实践，我逐渐探索出了一条适合自己的教学成长之路。
本文将分享我的教学成长经历和所取得的成绩。
研究与准备作为一名小学信息技术老师，我深知自己在这个领域的基础知识必须扎实。
因此，我不断地研究相关课程和培训，通过参加研讨会和进修课程来提升自己的专业能力。
同时，我也积极参与教学资源的研究和整理，以便更好地支持我的教学工作。
教学实践在教学实践中，我注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
我采用多媒体教学手段，结合教科书和互联网资源，设计出生动有趣的课程内容。
我注重培养学生的团队合作能力，组织他们开展项目式研究和实践活动，让他们在实际操作中获得更多的经验和技能。
学生表现与成绩通过我的努力和探索，我的学生在信息技术方面取得了显著的进步。
他们的研究兴趣得到了激发，对信息技术有了更深入的理解，并且能够独立地完成一些项目和任务。
我的学生在学校的信息技术竞赛中取得了优异的成绩，并且一些学生还成功参加了全国性的比赛，为学校赢得了荣誉。
教学反思和未来计划在教学过程中，我也进行了反思和总结。
我发现，在教学策略方面，应该更加注重学生的实践操作和创新能力的培养。
另外，我计划进一步提升自己的教学技能，例如参加更多的研讨会和培训课程，不断研究更新的教学理念和技术。
结论通过我的教学成长之路，我深刻体会到教师是一份充满挑战和乐趣的职业。
我将继续不断研究和成长，提升自己的教学能力，为培养更多优秀的信息技术人才做出自己的贡献。
信息技术课程教学案例
信息技术课程教学案例一、引言随着信息技术的迅猛发展，教育领域也逐渐引入了信息技术课程，以培养学生的信息技术能力和创新思维。
本文将介绍一种基于项目实践的信息技术课程教学案例，以期提供一个实践性强、学生参与度高的教学模式。
二、目标设定本教学案例的目标是使学生深入了解信息技术的应用，并能够通过实践项目来提升他们的技能和能力。
具体目标包括：1. 学习信息技术的基本原理和概念；2. 学会使用常见的信息技术工具和软件；3. 锻炼学生的问题解决和创新思维能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容本教学案例将分为三个阶段进行：1. 项目准备阶段：a. 学生分为小组，确定项目主题；b. 分配角色，明确各组员的职责和任务；c. 调研和学习关于项目主题的相关知识和技术。
2. 项目实施阶段：a. 学生根据项目主题设计具体的实践方案；b. 学生独立或协作完成项目实施过程，并记录相关数据和成果；c. 学生通过实践过程中遇到的问题，互相交流、讨论和解决。
3. 项目总结阶段：a. 学生撰写项目总结报告，记录项目的目标、过程、成果以及收获；b. 学生进行项目展示，分享他们的项目经验和成果；c. 学生归纳总结项目中遇到的问题和解决方案，以及进一步改进的建议。
四、教学方法本教学案例将采用以下教学方法：1. 探究式学习：通过项目实践让学生主动探索和学习信息技术的应用。
2. 合作学习：学生分组合作完成项目，培养他们的团队合作和沟通能力。
3. 实践导向：注重实际操作和实践项目，提高学生的技能和能力。
4. 提供帮助：教师在项目过程中提供指导和帮助，鼓励学生自主解决问题。
五、考核与评价本教学案例将采用综合评价的方式对学生进行考核，主要包括以下几个方面：1. 项目报告评价：根据学生的项目总结报告对他们的项目设计、实践过程和成果进行评估。
2. 项目展示评价：对学生的项目展示和分享进行评估，包括表达能力、演示技巧和项目成果展示。
3. 合作评价：评估学生在项目过程中的团队合作和沟通能力。
中职信息技术课程教学案例
中职信息技术课程教学案例
中职信息技术课程是培养学生信息技术应用能力和信息素养的重要课程，下面是一个教学案例，供您参考：
课程名称：中职信息技术课程
教学目标：
掌握信息技术基础知识，包括计算机基础、网络基础、操作系统基础等。
掌握办公软件的使用，包括Word、Excel、PowerPoint等。
了解多媒体技术的应用，包括图像处理、音频处理、视频处理等。
培养学生解决实际问题的能力，提高学生的信息素养和信息技术应用能力。
教学案例：
项目名称：制作班级电子相册
项目背景：
学校举办了班级文化节，同学们一起参加了各种活动，拍摄了很多珍贵的照片。
为了留住这些美好的回忆，班级决定制作一份电子相册，展示同学们的风采。
项目目标：
掌握图片处理软件的使用，如Photoshop等。
掌握视频制作软件的使用，如Camtasia等。
能够根据主题和内容，设计电子相册的布局和风格。
能够将照片、文字、音乐等素材有机地结合起来，制作出有情感、有故事的视频作品。
项目实施：
确定主题和内容：以“青春记忆”为主题，选取班级文化节中的照片和视频素材，设计电子相册的内容和结构。
素材收集与整理：将照片和视频素材进行分类整理，删除重复和低质量的素材，保留最有代表性的素材。
图片处理：使用图片处理软件对图片进行裁剪、调整亮度、对比度等操作，使图片更加美观、清晰。
视频制作：使用视频制作软件将图片、文字、音乐等素材有机地结合起来，制作出有情感、有故事的视频作品。
在制作过程中可以添加转场效果、文字说明、背景音乐等元素，使视频更加生动有趣。
优秀的信息技术教学案例
【实用范文】一、教材分析我所教授的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册的第26课《月光曲》。
本课时第二课时，这是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
二、教学目标分析1、知识与技能：了解《月光曲》是怎样谱写成的。
从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。
2、过程与方法：分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
3、情感态度与价值观：有感情朗读课文，背诵第九自然段。
三、教学设计思想：本着全面提高学生的语文素养的思想，我是这样设计的：本课14个生字。
第一课时完成生字、词语的教学，把课文读通、读顺，了解课文的大意，并完成课后第四题的练习。
第二课时围绕课后思考题，抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。
有感情地朗读课文。
培养联想和想象能力。
四、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。
通过质疑、小组交流、等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。
利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。
设计特色：教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行大量的识字教学的基础上培养学生在网络上大量阅读的能力，鼓励学生上机自学，小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报，完成课文教学，并在此基础上写作表达，促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。
一、学生分析学生在正式学习本节课程之前，已经学会了部分知识，比方说网页浏览、下载等等，对于互联网络有了一定程度的认知，具备了一定的信息素养，初中阶段的学生已具有一定的自学能力和探究能力。
小学信息技术教育故事
小学信息技术课教育叙事朱玉玲信息技术课堂管理一直是信息技术教师比较头疼的问题，信息技术课不同于在教室中的上课模式，学生在信息技术课堂上脱离了传统的课堂环境，行为方式有很大变化。
在教室上课，学生由于已有固定的习惯，加上班主任的严格管理，只要任课教师用心，学生是不敢冒然犯次的。
但在信息技术课堂中，由于课室的环境变化，电脑显示器阻隔了教师与学生的视线，小学生好奇的心理特点，都使得信息技术课堂较难管理。
但是，在另一方面，在对待学生的教学态度却是与其他科目有相似的地方，以下是我教学中的一个片段：这是这个学期发生的事情，三年级信息技术教学—写字板的教学中有一节课是用word输入中文的练习，对三年级这个阶段的孩子来说，没有接触过电脑。
为了激发学生的兴趣，我让他们输入一篇自己喜欢的古诗，学生就像预期的那样很快地投入到打字练习中去，那天上课的班级也是如此。
但是在上课 15分钟后, 一位小朋友嚷嚷起来：“老师，他把我打的所有字给删掉了！”，我走过去一看，原来是同桌的同学弄了他的电脑，操作已经恢复不了了，我看着这位捣蛋同桌，发现他一个字都没打，而且嘻皮笑脸的，一副满不在乎的样子，我的脾气慢慢上来了。
这学生平时上课纪律就让我恼火，一些学生甚至开始模仿他的不良行为。
这一发现, 让我有了杀鸡敬猴的想法，也想利用这个机会挫一挫他，树立教师的尊严。
就在我想好好教育这名学生的时候，一名学生跟我打报告：“老师，他就是这样，什么都学不好，平时的语文考试也一塌糊涂！”“嗯？”愣了一会，我没想到是这种情况，语文考试没考好，是不是也代表他对拼音的输入有困难？离小学学习很久了，我忽略了小学语文的学习正是在打基础,如果语文没学好，拼音基础就会薄弱。
这件事情我一开始以为是这名学生不听教导，故意与老师为难，如果这位学生的说法是真的，那么很可能是因为拼音不熟悉的原因而导致不愿练习打字。
古代兵书有云：罚要服众，如果我蛮横地罚这位学生，也会让另一些语文基础也较差的学生心中觉得委屈，认为老师教育粗暴，长久下去，学生的心便离老师的更远。
小学信息技术教学案例
小学信息技术教学案例信息技术作为一门重要的学科，已经成为小学教育中不可或缺的一部分。
它不仅可以帮助学生提高计算机应用能力，还可以培养学生的创新思维和问题解决能力。
因此，如何设计一些生动有趣的信息技术教学案例，成为了每一位信息技术老师需要思考的问题。
首先，我们可以设计一些与学生生活息息相关的案例，比如“小明家里的电器控制系统”。
通过这个案例，学生可以了解到家用电器的种类和功能，学习如何使用遥控器控制电器的开关，了解电器控制系统的基本原理。
同时，学生还可以通过动手操作，设计自己家里的电器控制系统，提高他们的动手能力和创新能力。
其次，我们可以设计一些与游戏相关的案例，比如“编写一个简单的小游戏”。
通过这个案例，学生可以学习到计算机编程的基本原理，了解到游戏是如何设计和制作出来的。
同时，学生还可以动手编写自己的小游戏，提高他们的逻辑思维能力和编程能力。
此外，我们还可以设计一些与网络安全相关的案例，比如“如何保护自己的个人信息”。
通过这个案例，学生可以了解到网络安全的重要性，学习如何保护自己的个人信息不被泄露。
同时，学生还可以通过案例学习到一些简单的网络安全知识，提高他们的网络安全意识和自我保护能力。
最后，我们可以设计一些与科学实验相关的案例，比如“利用传感器测量环境温度”。
通过这个案例，学生可以了解到传感器的工作原理，学习如何使用传感器测量环境温度。
同时，学生还可以动手操作，设计自己的科学实验，提高他们的实验能力和创新能力。
总之，信息技术教学案例的设计需要紧密结合学生的实际生活和学习需求，注重培养学生的动手能力、创新能力和问题解决能力。
只有这样，才能使信息技术教学更加生动有趣，更加符合学生的学习特点，更加符合时代发展的要求。
希望每一位信息技术老师都能设计出更多更好的教学案例，为学生的信息技术学习提供更好的帮助。
信息技术课教学案例三篇
信息技术课教学案例三篇信息化时代的到来，直接改变了人们生活、学习以及工作方式。
随着信息化在各个领域的普及与应用，几乎整个社会都发生了翻天覆地的变化。
这其中也不乏教育领域，为了顺应时代的发杂，很多学科的教学方式、教学模式都必须及时做出调整。
本站为大家整理的相关的信息技术课教学案例,供大家参考选择。
信息技术课教学案例1亲爱的各位老师们，为了感谢大家的支持与厚爱，中公教师特此整理了《信息与信息技术》教案模板，希望对大家的学习和工作都有所帮助。
[教学目的与要求]知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。
过程与方法：掌握信息活动的一般过程。
情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。
行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。
[教学重点与难点]重点：信息的获取、传递、处理、表达等;信息及信息技术在生活中的应用。
难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。
[教学方法与手段]本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。
[教学准备]相关图片、课件、猜词游戏[教学过程](一)导入：同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。
那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢?这就是今天我们要解决的问题。
(出示课题：信息与信息技术)(二)新授：一、信息(出示课件图片1)师问：从这张图你能得到哪些信息呢?(生答)(出示课件图片2-4)分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢? (生分别回答)师问：你还能说出其它的信息呢?(生答)我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。
(阅读知识屋)二、信息的获取师问：那信息是如何获取的呢?(出示课件图片)(生答)但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟?(生回答)师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗?试着在小组内交流一下。
精编优秀的信息技术教学案例·3篇 信息技术优秀案例
优秀的信息技术教学案例·3篇信息技术优秀案例精品文档，仅供参考优秀的信息技术教学案例·3篇信息技术优秀案例教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。
以下是本站小编为大家带来的优秀的信息技术教学案例3篇，希望能帮助到大家!优秀的信息技术教学案例1☆教学基本信息课题方便的记事本保存文件作者及工作单位正定县回民小学庞静☆指导思想与理论依据本课主要运用动手实践、自主探索的学习方式，通过讲解操作和练习，让学生在进行练习的同时，学会如何使用记事本软件及保存文件，提高学生的动手能力，为学生进一步使用计算机打下基础。
本课让学生在进行练习时，能够很好的掌握一些相关的计算机知识和技能，很好的加强了学生实践操作的能力。
设计练习时体现相关的知识点，以此加强学生对所学习内容的掌握。
☆教材分析本教材是河大版信息技术第一册中的第十一课。
在本课中，我们将认识一种文字处理软件记事本。
记事本是一种即简单又方便的写字工具。
通过本课，同学们不仅可以检验前几课打字练习的成果，更重要的是，可以通过记事本软件的使用学会如何保存文件。
在教学中，学生能够通过思考和自主动手实践去完成任务，从中发现问题，获取知识，提高了学生动手实践能力。
☆学情分析学生在前几课已经学习了基本的打字方法，对于保存文件应该不是陌生的，所以本课内容易于接受。
☆教学目标1、能熟练的使用记事本软件，能利用记事本软件输入并保存。
2、理解掌握字符、文件、文件名的概念。
☆教学重点和难点记事本软件的使用方法。
☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，导入新课：㈠欣赏儿歌(英文)㈡谈话引入。
二、教授新课，学以致用：(一) 启动记事本软件。
(二) 输入英文歌词(三)保存儿歌。
(四) 退出记事本软件。
三、拓展延伸师：孩子们，你们喜欢听歌吗?今天老师就给大家带来了一首非常好听的歌曲，一会儿咱们一块儿欣赏，完后试试能不能把歌词记住!好听吗?咱们能把歌词记住吗?那就让电脑来帮忙吧!这学期我们一直在用金山打字通练习中英文打字，那我们把歌词记到这里面行吗?下次打开还能不能找到啊?今天我们就来认识一个既简单又方便的写字工具记事本软件。
信息技术课教学案例集合3篇
信息技术课教学案例集合3篇摘要：信息技术课不仅让学生了解到信息技术的基本知识，掌握技能，还可以培养学生良好的信息素养，为学生以后适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。
要想让学生爱学信息技术，关键在于激发学生的学习兴趣，让信息技术教学充满趣味。
关键词：充满趣味信息技术课现今社会是一个信息的社会，信息以前所未有的速度渗透到人们生活、学习和工作的各个领域。
迅速、有效地获取信息，甄别和评价信息，科学、创造性地利用信息以及交流、发布信息的能力，已经成为信息社会每个人必备的素养。
信息技术学科作为信息技术的一条传播途径，担负着培养信息社会合格公民的重任。
但是，由于网络的迅速发展和网络世界产生的巨大诱惑，使得学生对信息技术学科的认识发生了偏离。
中学生青春年少，正处于好奇心重、接受力强的时期，很容易受网上不健康内容的影响。
这就给信息技术学科教师提出了更高的要求。
如何使信息技术课堂变得生动有趣，让课堂内容吸引学生，提高学生的学习兴趣呢？如何利用信息技术课的“趣味”帮助学生逐步摆脱网络的诱惑呢？针对这些问题，我在教学实践中进行了尝试并取得了以下一些经验。
一、优化组合章节内容在上课前，教师要对整个教材有一个整体的把握，熟知各章内部，熟练掌握课程中的各种软件，然后对各章的顺序进行调整，对章节内部联系紧密的内容进行组合。
比如，高中教材中关于互联网的内容放在了第六章，但在前面的章节中可能要让学生到网上去搜索和了解与教学内容相关的知识。
如第一章要让学生上网了解电子计算机的发展史，计算机硬件的各种技术指标、流行品牌、各品牌的卖点及其报价，计算机病毒的发展及特点，杀毒软件的下载及使用等，所以在实践中我就把网络基础知识及应用内容放在了前面。
这样不仅便于以后内容的讲解、例子的选取和习题的设置，还便于学生不断总结上网经验和技巧。
二、选题设置立足生活生活是素材的来源，练习题和例子的设置应该多与学生的直接经验相联系，以学生个人知识为基础，以生活世界为重要资源。
小学信息技术教学小故事教师教育叙事选
小学信息技术教学小故事教师教育叙事选我的信息技术教学故事说到我的信息技术教学故事，简单的说:信息技术成就了我的成长，我努力使它在我的生活，特别是我的工作中美到及至～其他的我暂且饶开不表，单记录我在信息技术教学过程中发生的几个课堂故事及点滴体会:在课堂导入上，如何利用丰富多彩的教学语言使信息技术课堂教学变的不再枯燥无味是我们教师一直苦苦追求的，俗话说:好的开始是成功的一半。
教育家斯维特洛夫曾说过:“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。
”信息技术教师语言要避免平淡的说教，要化平淡为诙谐，增强语言的幽默感，使自己教得轻松，学生学得愉快，使教学过程处处闪烁着智慧的光芒。
记得曾听过一堂信息技术课是关于盲打练习的，老师在评价学生时设立了“打字能手”、“打字高手”、“打字高高手”三个荣誉，哄得学生争着成为“打字高高手”。
当时听了那堂课，我非常欣赏这位老师的幽默，他不但给学生带来了快乐，而且提高了课堂的学习效果。
在讲授word中的使用文本框插入竖排文字时，我是这样引入的:今天老师给大家讲一则小幽默。
有一个英国人到中国来学习中国的古典文学。
学了一段时间以后，他颇有感触地说:“你们中国人的祖先就是聪明，他们写的书是边看边点头，而我们的祖先写的书边看边摇头。
”请大家说说看，为什么我们古人的书是边看边点头呢,学生回答“因为古书中的字是竖排的”。
我接着说“前几节课，我们输入的文档都是横排文字。
在我们编辑中国古代的文学作品时，如果我们采用竖排文字，将会产生一些特殊的效果，给文档增添古朴典雅的韵味。
这节课，我们先一起来学习如何使文字竖排。
”我发现通过这个幽默风趣的小故事激发了学生的学习兴趣，调动了课堂的气氛。
信息技术本身缺少一种幽默，如果我们不注意这方面的语言，很容易将课上得平淡无味，就像在读软件的使用说明一样。
当然，幽默的语言、灵活的课堂导入是老师灵感的发挥和智慧的结晶，是要经过长久的实践经验积累的，也是我们教学中努力的方向。
小学信息技术教育叙事
小学信息技术教育叙事
例如在教学画图软件中的填充工具的使用当中，我首先就引起学生的好奇心，平常我们画图需要用到纸和画笔，今天我不用这两样重要的工具就可以画出一副很漂亮的图画，通过这样的介绍激发学生的求知欲望。
其次我又以这样一个情境导入新课，小松鼠嘟嘟打扮的漂漂亮亮地去参加选美比赛，可走在半路上，突然刮起了一阵大风，把嘟嘟刮到了一个神秘的地方——一个没有颜色的世界，原来这里的小动物们不爱护环境，太阳仅仅为了惩罚它们，就把颜色收走了。
你们看，嘟嘟身上的颜色全没了，（出示没有颜色的小松鼠）这可怎么办啊？嘟嘟都急哭了！同学们，你们有办法帮助嘟嘟吗？那么今天这节课我们就一起来学习“五颜六色巧打扮”。
简简单单的一个小故事，不仅让整堂课充满童话气息，也让学生体会到助人为乐是一种美德。
同样在这堂课中，不仅让计算机画图揭开了面纱，学生克服了思维中的依赖性和惰性，发挥学生的主观能动性，引导学生积极思考，从被动转为主动，也让学生对新事物有了新的认识，在创作过程中融入了更多自己的想法。
通过平常教学中的小事情，我知道要教好学生，首先就要组织学生课堂，让每一位学生都想学，都愿学。
但作为一名老师，还担负着培育下一代的责任，我不能忽视自己的责任，要尽全力用自己的爱心去帮助每一位需要帮助的学生，在学习上，在生活上，去关心帮助他们，尤其是那些学习上有困难的学生，让他们感受到身边的关怀，感受到学习的快乐。
信息技术课教学案例
信息技术课教学案例一、前言信息技术已经成为了现代社会不可或缺的一部分，它涵盖了计算机、网络、通信等多个方面，对于培养学生的信息素养和创新能力具有重要的作用。
本文将通过一系列的教学案例，探讨如何在信息技术课上进行有效的教学。
二、案例一：多媒体展示在信息技术课中，多媒体展示是一种常用的教学手段。
通过利用计算机和音视频设备，可以将教学内容以丰富多样的形式展示给学生。
比如，在教学Photoshop 时，可以通过演示一些精美的图像处理作品，吸引学生的注意力并激发他们对图像处理的兴趣。
三、案例二：虚拟实验信息技术课也可以通过虚拟实验来帮助学生理解和掌握相关的知识。
例如，在教学物理时，可以使用虚拟实验软件模拟各种物理实验，让学生在计算机上进行实验操作，观察实验结果，并通过数据分析和讨论来加深对物理原理的理解。
四、案例三：编程课程编程是信息技术课中的重要内容，通过编程让学生学会使用计算机语言来解决问题。
在教学编程时，可以设计一系列的编程挑战，让学生逐步掌握编程技巧，例如编写一个简单的计算器程序、设计一个小游戏等等。
通过编程课程，可以培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
五、案例四：信息检索与筛选在信息时代，学会快速准确地检索和筛选信息是非常重要的。
信息技术课可以通过让学生学习搜索引擎的使用方法，教授信息的筛选和评估技巧，培养学生的信息素养。
例如，通过给学生一个课题，指导他们使用搜索引擎搜索相关信息，并根据一定的评估标准进行筛选和整理，培养他们的信息获取和处理能力。
六、案例五：数字化创作信息技术课还可以引导学生进行数字化创作。
通过给学生提供一些创作工具和资源，例如PPT制作软件、音频编辑器等，让他们可以自主设计和创作各类数字化作品，如演示文稿、音乐作品、视频剪辑等。
通过数字化创作，可以培养学生的创造力和表达能力。
七、案例六：网站设计网站设计是信息技术课中的重要内容之一。
通过学习网站设计的基本原理和技巧，学生可以设计并制作自己的网站。
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信息技术课教学故事
“信息技术课中，学生的破坏力是与他们的信息技术能力成正比的”，几年来的信息技术教学实践及机房维护经验，使我对这句话深有感触。
信息技术一上课时，常常会有学生向你报告：
“老师，我的鼠标动不了”。
“老师，我的电脑开不出来了”。
“老师，我的显示器颜色不对”。
……
管理好一个机房也是不容易的，我也经常在网上看到一些计算机老师发牢骚，学生经常把计算机搞的乱七八糟，一天到晚来管理这些电脑，他们也为此发愁，寻找一些比较好的计算机还原软件。
他们碰到的问题我也很清楚，也经常碰到，不过我从不为此发愁，因为我们学校的计算机都有还原卡，不管你在电脑上怎么操作，安装什么软件，删除重要的系统文件，一旦计算机重新启动，一律还原成最初安装时模样，呵呵，从此我可以高枕无忧了。
可是，前些日子一个新的故障又出现了。
一位学生向我报告：“老师，我的电脑显示器上什么都没有显示出来呀。
”我过去一看，典型的“黑屏”现象，有修过几回电脑的老师一定心中有数，十有八九不是显示松了，就是显示器连线没有接好，我心里也是这样想，正要低下身去，检查显示连线，且慢!显示屏一角有些微光线闪过!!再定睛一看，显示器上的指示灯是绿的，不对呀，如果是显示出了问题，应当是指示灯变黄才是，看来显示信号是正常的，转念一想，恍然大悟，原来是被上一节课哪个调皮的学生把显示器上的对比度、亮度一律调节到了0，这样整个屏幕仍然有“显示”，只不过显示出来的是一片漆黑就是了，看来自然就和“黑屏”一样了。
找到了问题所在，解决的方法就很简单了，把对比度和亮度调成正常就是，熟悉的Windows桌面立即呈现在面前。
低年级学生第一次上机时个个小心翼翼，听从老师安排，可是高年级的同学就不同了，随着他们技术能力的提高，探索计算机的能力也越来越强，随之而来的就是出现更多的计算机故障，让我在教学中头痛不已，一节课中总要花上几分钟去修理调试计算机。
不过只要不是恶意破坏硬件，我都轻轻一笑，不去深究，我相信，爱动手探索是学生的信息素养之一，不让学生大胆的操作接触电脑，学生是学不好的。
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