信息技术课教学故事
小学信息技术课教学叙事
小学信息技术课教学叙事
今年我担任学校的信息技术教学工作，这一年，我一边教学，一边学习，一直在致力于寻找一个合理且有效的方法来上好每一节信息技术课。让孩子们在每节信息技术课上能学有所乐，并学有所获。因信息技术课不同于在教室中的上课模式，学生在信息技术课堂上脱离了传统的课堂环境，行为方式有很大变化。由于课室的环境变化，电脑显示器阻隔了教师与学生的视线，加之小学生好奇的心理特点，都使得信息技术课堂较难管理。但是，在另一方面，在对待学生的教学态度却是与其他科目有相似的地方，以下是我教学中的一个小片段：我清楚的记得那是开学初上四年级信息技术课发生的事，教学中有一节课是用word 输入中文的练习，对四年级这个阶段的孩子来说，因为有了三年级练习打字的基础，因此课并不难教。为了激发学生的兴趣，我让他们输入一篇自己喜欢的作文，学生就像预期的那样很快地投入到打字练习中去。但是在上课20分钟后,26号（机房里的同学都是按号编排，对号入座的）同学嚷嚷起来：“老师，他把我打的所有字给删掉了！”，我走过去一看，原来25号的同学弄了他的电脑，操作已经恢复不了了。我看着这位捣蛋同桌，发现他一个字都没打，而且嘻皮笑脸的，一副满不在乎的样子，我的脾气一下上来了。这一发现,让我有了杀鸡给猴看的想法，也想利用这个机会挫一挫他，树立教师的威信和尊严。就在我想好好教育25号的时候，一名学生跟我打报告：“老师，他就是这样，什么都学不好，平时的语文考试也一塌糊涂！”“嗯？”愣了一会，我没想到是这种情况，语文考试没考好，是不是也代表他对拼音的输入有困难？离小学学习很久了，我忽略了小学语文的学习正是在打基础如果语文没学好，拼音基础就会薄弱。这件事情我一开始以为是这名学生不听教导，故意影响其他同学，故意与老师为难，如果这位学生的说法是真的，那么很可能是因为拼音不熟悉的原因而导致不愿练习打字。古代兵书有云：罚要服众，如果我蛮横地罚这位学生，也会让另
信息技术与学科教学深度融合的教学案例
信息技术与学科教学深度融合的教学案例
在当今数字化时代，信息技术与学科教学的深度融合已经成为提升教育质量的重要手段。以下是一个具体的教学案例，展示了如何将信息技术有效地融入学科教学中，以提高学生的学习效果。
案例背景
本次教学案例发生在一所初中，所授学科为历史。历史学科是一门涉及人类文明发展脉络的重要学科，对于培养学生的综合素养具有重要意义。然而，传统的历史教学往往过于依赖教师的讲述和课本的呈现，使得学生对历史的理解变得枯燥和抽象。为了改变这一状况，教师决定利用信息技术手段，将历史教学变得更加生动和有趣。
教学目标
通过引入丰富的多媒体资源，激发学生对历史的兴趣和好奇心。
利用信息技术手段突破时间、空间的限制，让学生身临其境地体验历史事件。
培养学生的信息素养和自主学习能力，使他们能够独立地获取、分析和利用历史信息。
教学过程
在本次教学过程中，教师采用了多种信息技术手段，包括多媒体展示、历史虚拟现实（VR）体验、在线互动讨论等，以实现学科教学与信息技术的深度融合。
课前准备：教师提前为学生准备了丰富的多媒体资源，包括历史图片、视频、音频等。同时，通过学校的网络平台，为学生提供了在线的历史资料和互动讨论区。
导入新课：在课程开始时，教师利用多媒体手段展示了一幅古老的历史地图，并引导学生思考地图背后的历史故事。这一举动立刻引起了学生的兴趣，使他们对接下来的课程内容充满了期待。
教学实施：在教学过程中，教师结合多媒体资源，生动地讲述了欧洲文艺复兴时期的重要历史事件和人物。同时，通过历史虚拟现实技术，学生得以身临其境地体验了当时的社会生活和建筑风格。这种沉浸式的学习体验使得学生对历史的理解更加深刻和直观。
信息技术教师教育教学故事
信息技术教师教育教学故事
几年前，当我校的电脑网络教室方才成立时，由于信息技术课程开设不久，而学生家庭中有电脑的也为数不多，那时，电脑机房的保护是比较容易的，一段时刻清理一下桌面图标即可，可是“好景不长”，随着学生的电脑水平成长，学生的破坏力或说是“探讨欲望“也成倍增加，每节课，我老是要面对“教师，我的桌面上怎么没有word图标”，“教师，我的任务栏不见了”“教师，我的鼠标没方法双击了”等一系列问题。以最后一个问题来讲，初以为是鼠标坏了，可是一检测之下，原先是被上节课的学生在“操纵面板”→“鼠标属性”中把双击速度调得超级地慢，如此按正常的速度双击，鼠标自然是毫无反映了，只好从头设置，可是过了几天，一样的问题老是又在另一台机子上显现。尽管有了体会，妙手回春，可是面对此起彼伏的“故障申告”声，总感觉自己陷入了“人民战争”的海洋，只恨不能多生几只手，或是学个分身术。后来，仍是从街上的网吧学了一招，安装了ghost,机械显现故障后，用ghost恢复一下就好了，从此信息技术课安份了很多。XX年我校的微机1室全数安装了还原
卡，除d盘和e盘外，c盘上的数据在系统重启后，一概还原成最初安装时样子,已经快三年了，所有的机械利用正常。
可这学期，新故障又显现了，学生报告“教师，我的电脑显示器上什么都没有显示出来呀。”过去一看，典型的“黑屏”现象，有修过几回电脑的教师必然心中有数，十有八九不是显卡松了，确实是显示器连线没有接好，我内心也是如此想，正要低下身去，检查显示连线，且慢!显示屏一角有些微光线闪过!再定睛一看，显示器上的指示灯是绿的，不对呀，若是是显示出了问题，应当是指示灯变黄才是，看来显示信号是正常的，转念一想，茅塞顿开，原先是被哪个顽皮的学生把显示器上的对照度、亮度一概调剂到了最低，如此整个屏幕仍然有“显示”，只只是显示出来的是一片漆黑确实是了，看来自然就和“黑屏”一样了。找到了问题所在，解决的方式就很简单了，把对照度和亮度调成正常确实是，一会儿熟悉的Windows桌面当即呈此刻眼前。
优秀的信息技术教学案例·范文(精选3篇)
优秀的信息技术教学案例·范文(精选3篇)
案例是人们在生产和生活中经历的事件的典型和有意义的陈述。这是对人们经历过的故事的有意截取。以下是为大家整理的关于优秀的信息技术教学案例·的文章3篇 ,欢迎品鉴！
优秀的信息技术教学案例·
教学目标
1.知识目标：知道残疾人生活中的不方便，了解残疾人生活的艰难，激发学生对残疾人的同情和关爱，学习残疾人身残志坚的精神。
2.能力目标：通过小组间的讨论、活动中亲身的体验，感受残疾人在实际生活中的困难以及他们为克服困难所付出的努力。
3.情感目标：让学生了解残疾人生活的不容易，学习残疾人身残志坚的精神，从而激发学生内心的情感共鸣，同情关爱残疾人并愿意帮助残疾人。
教学重点
在活动参与过程中体验和感悟残疾人生活的不容易，从而激发学生内心的情感共鸣，使学生了解残疾人，尊重残疾人，树立帮助残疾人的意识。
教学难点
引导学生产生情感共鸣，感受残疾人生活的不容易后，树立帮助残疾人的意识。
教具准备
多媒体课件图片校服外套
教学过程
一、情景导入，激发兴趣
你会自己刷牙洗脸吗?我们刷牙洗脸都是用双手，可是有一位大姐姐她刷牙洗脸的方式却和我们不一样，大家想看吗?
请学生观看一段关于肢残人(纪苏原)的视频资料。
说一说：
1.你看到了什么?
2.你有什么感受，你想对她说什么?
(学生谈感受。)
纪苏原虽然失去了双臂，但她同样对生活充满了热爱。今天，我们就一起来认识一下这个特殊的社会群体。(揭示课题：帮帮残疾人他们不容易)
二、了解残疾，加深感受
你知道残疾人是指哪些人吗?
盲人、聋哑人、肢残人、智力有缺陷的，都是残疾人。
信息技术课教学案例
信息技术课教学案例
一、案例介绍
信息技术课教学案例是以提高学生的信息技术能力和应用水平为目的的教学实例。本案例旨在通过各种实际场景和问题，引导学生深入了解信息技术的基础知识，并掌握其应用技能。本文将以一个具体案例为例，详细介绍如何设计并实施一节信息技术课。
二、教学目标
本节课的教学目标是让学生能够熟练运用Excel软件进行数据分析和可视化展示。具体目标如下：
1. 理解Excel软件的基本操作和功能。
2. 掌握在Excel中进行数据输入和编辑的方法。
3. 学会利用Excel进行数据分析和统计。
4. 学会利用图表等工具进行数据可视化展示。
5. 培养学生的团队合作和问题解决能力。
三、教学内容
本节课的教学内容包括以下三个部分：
1. Excel软件基础知识的介绍：包括Excel的界面布局、常用功能按钮的作用等。
2. 数据录入和编辑：学生将通过案例中提供的数据，利用Excel进行数据录入和编辑。
3. 数据分析和可视化展示：学生将运用Excel的数据分析和图表功能，对录入的数据进行统计和展示。
四、教学过程
1. 教师引导学生观看一段关于Excel软件基础知识的视频，并带领学生对视频内容进行讨论和总结。
2. 教师通过示范演示，指导学生打开Excel软件，熟悉其界面布局和常用功能按钮的使用方法。
3. 教师将案例中提供的数据呈现给学生，并要求学生自行创建Excel表格，将数据录入到相应的单元格中。
4. 学生在教师的指导下，利用Excel的数据分析功能，对录入的数据进行统计，如平均值、最大值、最小值等。
5. 学生根据统计结果，选择适当的图表工具，将数据进行可视化展示，如柱状图、折线图等。
信息技术教学故事
信息技术教学故事
信息技术教学故事熊艳中学生做什么事情都是出于兴趣、爱好，他们喜欢在信息技术课上打游戏、听音乐、看动画片等；不喜欢在信息技术课上学习枯燥、单调、难以理解的理论知识。而且，我发现，在日常的信息技术教学过程中，由于学生的种种因素，学生的信息技术操作水平不一，在上课时，有的学生能够很快接受老师传授的知识，有的学生则接受的稍慢，那么，在实际上课中，那群很快接受老师知识的学生在课堂上可能很快完成老师的任务，坐在那里或者在上网，或者在发呆，或者在游戏，当然也有在打字的。让学生成为主角，在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习，从而居为知识的主动探索者，在课堂中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选择的权力，选择方法是自由的，创造多向的交流环境，学生可以问教师也可以相互讨论，还可以查资料来解决。
记得那是星期一，下午第二节课是高一（1）班的课。上课铃声未响，同学们已经进入机房做着上课前的准备活动，等待我来安排课堂教学内容，开学到现在，每次练习会考时，发觉总不能按预想的时间完成，通过观察，发现时间耽误在文字处理和操作技能上。自然的，我就想利用几周的时间来让同学们练习文字处理和操作技能。上课讲完以后，看他们的表情很是不情愿，有的同学提出不愿练习，觉得没意思；有的同学干脆我行我素，做自己的事，男同学表现的明显一些，再加上这个班的同学性格活泼，教室里学生们有一搭没一搭的按老师的吩咐练习着，甚至某个角落想起了窃窃私语的声音。我突然灵机一动："同学们，我们来一次练习比赛如何？今天我和大家赛一赛，看看我在你们班能排第几名？前五的同学我将给予奖励"。
信息技术教育教学小故事
教育教学故事【1】
说到我的信息技术教学，简单的说：信息技术成就了我的成长，下面谈谈教学过程中发生的课堂故事及点滴体会：
一、多鼓励学生，学会欣赏学生
一切为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师必须尊重学生的人格，而且还要学会去赞赏学生。学生刚刚接触计算机，在上机操作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要求教师耐心加以指导，如果总是大声斥责学生，甚至羞辱嘲笑学生，学生往往产生恐惧心理，厌学心理。所以上信息技术课时，要努力营造民主、和谐的气氛下，这样不但真正提高了学生的知识水平，更重要的是培养了学生的学习兴趣。
二、精心处理教材，分层次教学
学生容易受外界的影响，有时显得比较浮躁、缺乏耐心。在整整一节课的时间内，总要求他们安安静静、规规矩矩地按照老师的要求做是很困难的。那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教学目标，值得我们思考。我认为首先要研究教材，精选内容，对容易的知识点的讲解可粗略一些，让学生自学也未尝不可；对难度较大的内容要想办法化难为易，教师加强随堂指导，使学生听明白，做正确。其次，要让学生多动手。学生对动手操作非常感兴趣。如果整一堂课只讲理论不让他们动手，他们的注意力往往不集中。因此要合理安排时间，让学生多动手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要注意难易结合，有时候采
用同样的练习，基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”常常效果不佳。这时候布置不同的任务,就能达到较好的教学效果。要求所有学生都要完成基本任务，另外布置较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样既节省老师的教学时间，也给学生更多的练习机会和知识技能。
信息技术课教学案例
信息技术课教学案例
信息技术课是现代教育中必不可少的一门科目，通过培养学生的信息技术能力和创新思维，提高他们的信息素养和实际应用能力。本文将介绍一个信息技术课教学案例，以展示如何通过创新的教学方法和实践活动来促进学生的能力提升和兴趣培养。
案例概述
本案例的教学目标是通过分组合作的方式，让学生了解和学习网页设计的基本知识和技能，并运用所学知识设计一个个人网页。通过这个案例，学生将能够掌握网页设计的基本原理和技巧，培养学生的创造力和团队合作精神。
教学步骤
1. 介绍案例背景和目标：首先，教师可以通过简单的视频或图片展示来介绍网页设计的重要性和应用领域。然后，教师可以向学生明确案例的目标，即学习网页设计的基本知识和技能，并能够设计一个个人网页。
2. 学习网页设计的基本知识和技能：在这个步骤中，教师可以通过讲解和示范的方式向学生介绍网页设计的基本原理和技巧。教师可以讲解HTML和CSS的基础知识，并通过实例演示如何利用这些知识设计一个简单的网页。
3. 分组合作项目：在这个步骤中，学生将被分成小组，并每个小组都将设计一个个人网页。每个小组可以根据自己的兴趣选择网页的主
题和内容。教师可以提供一些网页模板和素材，帮助学生开始他们的
设计工作。
4. 指导和支持：在学生进行设计过程中，教师应该提供必要的指导
和支持。教师可以定期召开小组会议，让学生分享自己的进展和问题。教师可以指导学生如何利用HTML和CSS来实现他们的设计想法，并
提供实时反馈和建议。
5. 展示和评估：在设计阶段完成后，每个小组将展示他们的个人网页。学生可以通过展示来分享自己的学习成果，并与其他小组进行互
信息技术课教学案例
信息技术课教学案例
----怎样培养学生对信息技术课的学习兴趣？
案例背景：怎样培养学生对信息技术课的学习兴趣？
本案例主要针对八年级PowerPoint教学，学生已有一定的计算机操作基础，并能够利用PowerPoint制作和放映图文并茂的演示文稿作品。本节课是PowerPoint的综合应用的一堂课。
在上本节课前，我特意向学生透露了本节课教学的内容，让同学们思考制作一个完美的相册，主要用到哪些内容。学生提出：近期学校进行的摄影展览比赛，宣传绿色环保文化，所以拍摄一些绿色植物的照片。还有同学说：可以拿来自己自出生以来的相片，制作个人写集，展示自己的成长历程…说到这里同学们都兴奋起来，纷纷发表自己的意见，课堂一下子活跃起来。我在听取了学生意见的基础上，把全班同学分成了几个小组，布置了如下要求及作业：
1、每一小组合作共同完成相册的制作。
2、为自己的相册取一个亮丽的名称。
3、利用数码相机拍摄一些图片，或是收集一些照片。
案例描述：
当本堂课的上课铃声响起时，大部分同学带着自己“成果”来到微机室，在小组成员的协调下，大家把这些素材输入电脑，然后整理这些素材。
首先引导学生在PowerPoint中找到相册制作的对话框，给学生简单介绍一样对新建相册对话框上的内容，然后让学生自行设计自己的相册。在小组中有一位同学负责将设计相册的版面和格式，再将其他同学输入电脑中的文章和图片纷纷插入其中，忙完了自己手头上的事的同学也到“版面设计师”旁边开始指手画脚起来，“你用这个菱形的边框，这个好看。”、“这一行字要字变大一点，这样醒目。”……这样的声音不绝于耳。我这时也成为了一个配角，只能为电脑操作上还有困难的小组帮上一点忙。快下课时，每个小组都完成自己的相册。他们通过与其他小组完成的作品比较，评比出了几张最优秀的作品，然后我再做评价总结。教学反思：
信息技术课教学案例三篇
信息技术课教学案例三篇
信息化时代的到来，直接改变了人们生活、学习以及工作方式。随着信息化在各个领域的普及与应用，几乎整个社会都发生了翻天覆地的变化。这其中也不乏教育领域，为了顺应时代的发杂，很多学科的教学方式、教学模式都必须及时做出调整。本站为大家整理的相关的信息技术课教学案例,供大家参考选择。
信息技术课教学案例1
亲爱的各位老师们，为了感谢大家的支持与厚爱，中公教师特此整理了《信息与信息技术》教案模板，希望对大家的学习和工作都有所帮助。
[教学目的与要求]
知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。
过程与方法：掌握信息活动的一般过程。
情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。
行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。
[教学重点与难点]
重点：信息的获取、传递、处理、表达等;信息及信息
技术在生活中的应用。
难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。
[教学方法与手段]
本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。 [教学准备]
相关图片、课件、猜词游戏
[教学过程]
(一)导入：
同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢?这就是今天我们要解决的问题。
(出示课题：信息与信息技术)
(二)新授：
一、信息
(出示课件图片1)
师问：从这张图你能得到哪些信息呢?
(生答)
(出示课件图片2-4)
分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢? (生分别回答)
精编优秀的信息技术教学案例·3篇 信息技术优秀案例
优秀的信息技术教学案例·3篇信息技术优秀案例
精品文档，仅供参考
优秀的信息技术教学案例·3篇信息技术优秀案例教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。以下是本站小编为大家带来的优秀的信息技术教学案例3篇，希望能帮助到大家!
优秀的信息技术教学案例1
☆教学基本信息
课题方便的记事本保存文件
作者及工作单位正定县回民小学庞静
☆指导思想与理论依据
本课主要运用动手实践、自主探索的学习方式，通过讲解操作和练习，让学生在进行练习的同时，学会如何使用记事本软件及保存文件，提高学生的动手能力，为学生进一步使用计算机打下基础。
本课让学生在进行练习时，能够很好的掌握一些相关的计算机知识和技能，很好的加强了学生实践操作的能力。
设计练习时体现相关的知识点，以此加强学生对所学习内容的掌握。
☆教材分析
本教材是河大版信息技术第一册中的第十一课。
在本课中，我们将认识一种文字处理软件记事本。记事本是一种即简单又方便的写字工具。通过本课，同学们不仅可以检验前几课打字练习的成果，更重要的是，可以通过
记事本软件的使用学会如何保存文件。
在教学中，学生能够通过思考和自主动手实践去完成任务，从中发现问题，获取知识，提高了学生动手实践能力。
☆学情分析
学生在前几课已经学习了基本的打字方法，对于保存文件应该不是陌生的，所以本课内容易于接受。
☆教学目标
1、能熟练的使用记事本软件，能利用记事本软件输入并保存。
2、理解掌握字符、文件、文件名的概念。
☆教学重点和难点
记事本软件的使用方法。
☆教学过程
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
一、创设情境，导入新课：
小学信息技术课堂教学小故事
小学信息技术课堂教学小故事
学校师傅曾告诉我：信息技术课中，学生的破坏力是与他们的信息技术水平成正比的。信息技术教学实践及机房维护经验，使我对这句话深以为然。信息技术一上课时，常常会有学生向你报告：“老师，我的鼠标动不了”；“老师，我的电脑开不出来了”；“老师，我的显示器颜色不对”...... 记得三年级学生第一次上机时个个小心翼翼，听从老师安排，不过高年级的同学就不同了，随着他们技术水平的提升，探索计算机的水平也越来越强，随之而来的就是出现更多的计算机故障，让我在教学中头痛不已。一节课中总要花上几分钟去修、调计算机。不过只要不是恶意破坏硬件，我都轻轻一笑，不去深究。我相信，爱动手探索是学生的信息素养之一。不让学生大胆的操作接触电脑，学生是学不好的。管理好一个机房不是一件容易的事情，我也经常在网上看到一些计算机老师发牢骚学生经常把计算机搞的乱七八糟，一天到晚来管理这些电脑，老师们也为此发愁。经过学习和教学总结，我明白了课堂上的知识点尽量做到精(实用、重要)、少，内容少、全(整体教学规划全面) ，15分钟老师教学，剩下时间由学生自主完成课前设计的围绕教学内容的课堂练习及任务，并对任务完成水准实行检察、打分，完成所有任务后获得自由上机的奖励。也能够采用一帮一互助的小老师制度。即有一定基础的同学假设能快速完成任务，那么他的第二个任务就是当小老师，教会一个不会的同学完成任务。老师监督一定是教而不是代劳，完成所有任务后才能够获得自由上机的机会。通过以上2个环节能够调动学生上课的积极
性，快速完成任务打高分成了荣誉认真听课快速完成任务，就能获得更多的自由上机时间。需要注意的是，事先老师需精确计算普通基础学生完成任务大致需要时间，一般控制在15-20分钟，加上15分钟的教学，认真听课并完成任务的同学能够获得10-15分钟的自由上机时间。协调好基础不同学生之间的差别，基础好的能够协助基础不好的，从教别人的过程中获得更多的提升。有了小老师制度，老师能够腾出更多的时间，协助基础比较薄弱的学生。认真听课出色完成任务的同学，获得自由上机时间，能够锻炼自学自由发挥特长的水平。通过长期的任务完成水准以及每个学生的记录，掌握各个学生的学习情况、学习喜好，从而更好的掌握教学的内容和方向。
小学信息技术教学小故事教师教育叙事选
小学信息技术教学小故事教师教育叙事选我的信息技术教学故事
说到我的信息技术教学故事，简单的说:信息技术成就了我的成长，我努力使它在我的生活，特别是我的工作中美到及至～其他的我暂且饶开不表，单记录我在信息技术教学过程中发生的几个课堂故事及点滴体会:
在课堂导入上，如何利用丰富多彩的教学语言使信息技术课堂教学变的不再枯燥无味是我们教师一直苦苦追求的，俗话说:好的开始是成功的一半。教育家斯维特洛夫曾说过:“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”信息技术教师语言要避免平淡的说教，要化平淡为诙谐，增强语言的幽默感，使自己教得轻松，学生学得愉快，使教学过程处处闪烁着智慧的光芒。
记得曾听过一堂信息技术课是关于盲打练习的，老师在评价学生时设立了“打字能手”、“打字高手”、“打字高高手”三个荣誉，哄得学生争着成为“打字高高手”。当时听了那堂课，我非常欣赏这位老师的幽默，他不但给学生带来了快乐，而且提高了课堂的学习效果。
在讲授word中的使用文本框插入竖排文字时，我是这样引入的:今天老师给大家讲一则小幽默。有一个英国人到中国来学习中国的古典文学。学了一段时间以后，他颇有感触地说:“你们中国人的祖先就是聪明，他们写的书是边看边点头，而我们的祖先写的书边看边摇头。”请大家说说看，为什么我们古人的书是边看边点头呢,学生回答“因为古书中的字是竖排的”。我接着说“前几节课，我们输入的文档都是横排文字。在我们编辑中国古代的文学作品时，如果我们采用竖排文字，将会产生一些特殊的效果，给文档增添古朴典雅的韵味。这节课，我们先一起来学习如何使文字竖排。”我发现通过这个幽默风趣的小故事激发了学生的学习兴趣，调动了课堂的气氛。
信息技术课教学案例集合3篇
信息技术课教学案例集合3篇
摘要：信息技术课不仅让学生了解到信息技术的基本知识，掌握技能，还可以培养学生良好的信息素养，为学生以后适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。要想让学生爱学信息技术，关键在于激发学生的学习兴趣，让信息技术教学充满趣味。
关键词：充满趣味信息技术课
现今社会是一个信息的社会，信息以前所未有的速度渗透到人们生活、学习和工作的各个领域。迅速、有效地获取信息，甄别和评价信息，科学、创造性地利用信息以及交流、发布信息的能力，已经成为信息社会每个人必备的素养。信息技术学科作为信息技术的一条传播途径，担负着培养信息社会合格公民的重任。但是，由于网络的迅速发展和网络世界产生的巨大诱惑，使得学生对信息技术学科的认识发生了偏离。中学生青春年少，正处于好奇心重、接受力强的时期，很容易受网上不健康内容的影响。这就给信息技术学科教师提出了更高的要求。如何使信息技术课堂变得生
动有趣，让课堂内容吸引学生，提高学生的学习兴趣呢？如何利用信息技术课的“趣味”帮助学生逐步摆脱网络的诱惑呢？针对这些问题，我在教学实践中进行了尝试并取得了以下一些经验。
一、优化组合章节内容
在上课前，教师要对整个教材有一个整体的把握，熟知各章内部，熟练掌握课程中的各种软件，然后对各章的顺序进行调整，对章节内部联系紧密的内容进行组合。比如，高中教材中关于互联网的内容放在了第六章，但在前面的章节中可能要让学生到网上去搜索和了解与教学内容相关的知识。如第一章要让学生上网了解电子计算机的发展史，计算机硬件的各种技术指标、流行品牌、各品牌的卖点及其报价，计算机病毒的发展及特点，杀毒软件的下载及使用等，所以在实践中我就把网络基础知识及应用内容放在了前面。这样不仅便于以后内容的讲解、例子的选取和习题的设置，还便于学生不断总结上网经验和技巧。
信息技术和课程整合的十个案例
二
《胡同文化》
设计思想及知识背景描述： 现在正在大力提倡和进行素质教育， 老师要培养学生自己学习和大胆思维的能力。 现代时代已经进入了信息时代，课堂上已经 不再需要单纯的粉笔教学，学生需要的是一 种新的理念，新的学习模式。本课拟采用信 息技术与学科整合的方式，利用网络资源， 让学生有更新的思维方式和接收信息的手段。
八 《光色心情》
教学目标
能够通过丰富的色彩感受活动,激发通感体 验,并理解色彩心理属性具有共同性与个体 性特征,在色彩运用的实践体验中进一步深 化色彩表现的色调知识,建构形象生动的色 彩观。学会有目的地选择和运用色彩语言, 大胆地表达自己的思想与情感,从中品味绘 画色彩语言丰富的情感内涵。
学习活动分析
教学基本思路
教学材料分析
教学建议
九 《简谐运动》
教学目的： 1、知识：知道机械振动、简谐运动、回复力
的概念；能正确分析弹簧振子振动过程中各物 理量的变化规律及其原因； 2、技能：进一步了解计算机在研究物理问题 中的作用。 3、方法：巩固用图像法分析物理过程，学会 对物理现象的归因分析。 4、情感：培养学生对物理学的兴趣及科学的 态度
利用信息技术进行形象展示，通过
“自主自学，合作探究”达到教学目标。
【教学过程】 一、创设情境课题导入 1、创设情境课题导入1.猜谜游戏：“美丽小姑 娘，立在水中央，身穿白衬衫，绿裙水中漾。 ” 2、观看《荷花》录像片段，试用优美的语言 来描述画面上美景，引出课文；通过画片简单 介绍作者叶圣陶。 3、初读课文：如果有特别喜欢的部分可多读 几遍，想想喜欢的理由。
小学信息技术教学叙事 精彩的最后一课
小学信息技术教学叙事精彩的最后一
课
从上楼梯开始直到登上**班的讲台，我思绪万千。和孩子们在一起的一幕幕在我的脑海中不断闪过。从开学第一课到期中考前动员会，从游千年县衙到参与跳蚤市场，从学科竞赛到校园足球赛等，诸如此类，好像就发生在昨天。时光荏苒，怎么转眼我就要跟相处得这么好的孩子们说再见了呢？收起自己的感慨，我们最后一课正式开始。
喊过起立之后，我说：“大家觉得教室里热吗？”一个回答说：“老师，你看看我流的汗。”接着各种抱怨声四起。我做了个安静下来的手势，接着说：“教室确实很热，但是从明天开始，这个教室将不再是你们的了。”我发现有部分孩子收起了笑容。“我永远是你们的，你们也是我永远的，美好的记忆。”孩子们的掌声响起来，久久不停。
待大家静下来，我便接着说：“同学们，你们即将告别小学生活，走向人生的另一个阶段。登山者从不害怕山有多高，旅行者从不担心路有多长，**班的同学们，有多少风风雨雨，我们一起走过；有多少艰难险阻我们携手克服，明天最后一战，难道我们会在最后的时刻放弃吗？不会！小升初考试不过是人生的一次挑战，面对挑战，多一份准备，就多一个机会，不要害怕平时的失败，积极的心态会指引你穿越一切障碍！”我在PPT上出示了考前宣誓词，学生们此刻的朗诵声是如此的悦耳，那样的激情和真诚令我感动。
接着我最后一次全班点名，想要记住每个人的脸，期间孩子们答到的声音也由最初的清脆洪亮到后来的哽咽。接着我讲完了一些考试注意事项之后，我让学生们再做一次自我介绍，要求尽量装作自己第一次来到这个班级，谁都不认识。孩子们极尽搞笑之才华，可越往后面的介绍，越多人在发呆……
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信息技术课教学故事
“信息技术课中，学生的破坏力是与他们的信息技术能力成正比的”，几年来的信息技术教学实践及机房维护经验，使我对这句话深有感触。
信息技术一上课时，常常会有学生向你报告：
“老师，我的鼠标动不了”。
“老师，我的电脑开不出来了”。
“老师，我的显示器颜色不对”。
……
管理好一个机房也是不容易的，我也经常在网上看到一些计算机老师发牢骚，学生经常把计算机搞的乱七八糟，一天到晚来管理这些电脑，他们也为此发愁，寻找一些比较好的计算机还原软件。他们碰到的问题我也很清楚，也经常碰到，不过我从不为此发愁，因为我们学校的计算机都有还原卡，不管你在电脑上怎么操作，安装什么软件，删除重要的系统文件，一旦计算机重新启动，一律还原成最初安装时模样，呵呵，从此我可以高枕无忧了。
可是，前些日子一个新的故障又出现了。一位学生向我报告：“老师，我的电脑显示器上什么都没有显示出来呀。”我过去一看，典型的“黑屏”现象，有修过几回电脑的老师一定心中有数，十有八九不是显示松了，就是显示器连线没有接好，我心里也是这样想，正要低下身去，检查显示连线，且慢!显示屏一角有些微光线闪过!!再定睛一看，显示器上的指示灯是绿的，不对呀，如果是显示出了问题，应当是指示灯变黄才是，看来显示信号是正常的，转念一想，恍然大悟，原来是被上一节课哪个调皮的学生把显示器上的对比度、亮度一律调节到了0，这样整个屏幕仍然有“显示”，只不过显示出来的是一片漆黑就是了，看来自然就和“黑屏”一样了。找到了问题所在，解决的方法就很简单了，把对比度和亮度调成正常就是，熟悉的Windows桌面立即呈现在面前。
低年级学生第一次上机时个个小心翼翼，听从老师安排，可是高年级的同学就不同了，随着他们技术能力的提高，探索计算机的能力也越来越强，随之而来的就是出现更多的计算机故障，让我在教学中头痛不已，一节课中总要花上几分钟去修理调试计算机。不过只要不是恶意破坏硬件，我都轻轻一笑，不去深究，我相信，爱动手探索是学生的信息素养之一，不让学生大胆的操作接触电脑，学生是学不好的。
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