回顾拓展五

——趣味故事
趣味故事二
纪晓岚曾有一位脾气不好的医生朋友。某日纪晓岚因 小恙前去求诊，这位医生朋友对他说，我出个上联，你若 能对出下联，诊费、药费全免，纪晓岚心想对联之事能难 倒我？便点头应允。上联为： “膏可吃，药可吃，膏药不 可吃。”纪晓岚便借其脾气发挥，续了下联： “脾好医， 气好医，脾气不好医。”既触其缺点，又促其改正，一语 双关，妙哉！
——想一想含义
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。 许广平《欣慰的纪念》
提示：这是一个比喻句，说说鲁迅把自己 比作什么？鲁迅为什么这样自比？
这句话是“俯首甘为孺子牛”这一崇高 品德的写照，生动体现了鲁迅乐于奉献，全 心全意地为人民服务的精神。
——想一想含义
时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实
这句诗的意思是对敌人绝不屈服，对人民大 众甘心像牛一样俯首听命，鞠躬尽瘁，死而后已。 这是鲁迅先生一生的精神写照。
——想一想含义
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 《故乡》
提示：先理解字面上的意思，再从“路” 展开联想，理解它的引申义。
这句话含蓄、深刻，一语双关。鲁迅以此 启发人们积极进取，勇于开拓，为创造新生活 勇敢地开辟道路，开创美好未来。
——趣味故事
趣味故事三
一知县早闻知纪晓岚才华横溢，极善对句，想亲自试 之。某日恰遇纪晓岚随驾巡视至此县，他便出了个刁钻的 上联： “鼠无大小皆称老。”纪晓岚思虑片刻，一时难 以为对，环视四周，见有一鹦鹉，便从容对道： “鹦有 雌雄都叫哥。”该知县对纪晓岚的才华暗暗称奇。
——趣味故事
趣味故事四
有一年冬天,纪晓岚跟随乾隆南巡至白龙寺,适逢寺僧鸣 钟。庄严古刹,钟声悠然,乾隆诗兴大发,挥笔写下“白龙寺内 撞金钟”七个大字。纪晓岚见之，知是乾隆有意考他，便从 容挥笔对上下联 — —“黄鹤楼中吹玉笛”。乾隆当即拍手称 赞： “佳对！”
话题二：体会含义深刻的句子
结合时代背景：
如“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁 吗？”通过了解时代背景，我知道，当时的社 会非常黑暗，革命者根本没有言论自由。 鲁迅为了民众觉悟，揭露反动派的丑恶嘴脸， 写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派的 恐慌。他们千方百计想迫害鲁迅先生。鲁迅先 生却把这些当作笑谈。从中，我体会到鲁迅先 生革命的乐观主义精神和不怕挫折、不惧迫害 的顽强斗争精神。
《致颜黎民》
——鲁迅先生的名言
唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。 做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。 不满足是向上的车轮。
交流
(1)周樟寿的对子妙在哪里？
），俯首（
）。《自嘲》
），走的人多了，也（ ）。《故乡》
⒊我好像（ ），吃的是（ ），挤出来的是（ ）、（ ）。 许广平《欣慰的纪念》
⒋时间就是（ ），（
（
）。
）别人的时间，其实是 《门外文谈》
⒌只看一个人的著作，结果是（
பைடு நூலகம்
）：你就得不到
（
）。必须如（
），采过很多花，
这才能（
）。倘若叮在一处，（
），
枯燥了。
财害命的 。
《门外文谈》
只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面 的优点。必须如蜜蜂采蜜一样，采过很多花，这才能酿出蜜来。 倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》
——想一想含义
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 《自嘲》
提示：“横眉”，怒目而视的样子，表示愤恨 和轻蔑； “冷对”，冷落对待； “千夫指”， （源自《汉书．王嘉传》的“千夫所指”）即 人民公敌；“孺子牛”比喻人民大众的牛。
话题二：体会含义深刻的句子
话题二：体会含义深刻的句子
体会含义深刻句子的方法：
1.联系上下文 2.结合时代背景 3.联系生活经验
话题二：体会含义深刻的句子
联系上下文：
如“那种正直而慈祥的目光，使我立刻 感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交 织着的抚摩似的。”通过联系上下文我知道 了“我”是一个处于社会最下层的售票员， 被人歧视。然而此刻鲁迅先生却对“我”这 样温和，这样亲切，使“我”从心底感到温 暖，感到慈父般的亲切，感到长者的慈爱。 从而表现了鲁迅先生对青年的关怀。
我们这位战士的健康，差不多 已完全给没有休息的艰苦工作毁坏 了。
——《一面》
鲁迅去世了，他的遗体躺在万 国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追 悼他，向他致敬，有的甚至失声痛 哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大 大小小的花圈堆满了整间屋子。送 挽联送花圈的有工人，有学生，各 色各样的人都有。
——《我的伯父鲁迅先生》
是无异于谋财害命的。
《门外文谈》
提示：联系鲁迅的生平理解这个句子 。
鲁迅的一生，是十分珍惜时间的，他曾 对许广平说：哪里有天才，我是把别人喝咖 啡的工夫都用在工作上的。鲁迅有时在病中， 一边吃药，一边为青年看稿，校稿，用心血 一滴一滴地培育着中国的未来。
——想一想含义
只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得
——《少年闰土》资料袋
爸爸跑到伯父家里，不一会儿， 就跟伯父拿了药和纱布出来。他们 把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻 璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。 他们又给他敷上药，扎好绷带。
的确，伯父就是这样的一个人， 他为自己想得少，为别人想得多。
——《我的伯父鲁迅先生》
憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生 的时光完全交给了我们的民族，一位 越老越顽强的战士。
要求
（1）读一读名言，做到正确、流利。 （2）想一想含义，提出不懂的问题。 （3）记一记名言，有感情地背诵。
——读一读名言
操作提示
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
《自嘲》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 《故乡》
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。 许广平《欣慰的纪念》
时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋
有的人死了， 他还活着。
有的人 俯下身子给人民当牛马。
有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人 他活着为了多数人更好地活。
——《有的人》
鲁迅是在文化战线上，代表全民族 的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、 最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空 前的民族英雄。
——毛泽东
鲁迅先生的死，不仅是中国失去了一个青年的最勇敢的 领导者，也是我们失去了一个最真挚最热忱的朋友。
不到多方面的优点。必须如蜜蜂采蜜一样，采过很
多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非
常有限，枯燥了。
《致颜黎民》
提示：鲁迅用蜜蜂酿蜜打比方，从正反 两方面申述自己的看法。
这句话说明广泛阅读、博览群书的好处，说明 了只有读更多人的著作，阅读面广一点，才能 得到多方面的知识。
——记一记名言
⒈横眉（ ⒉其实地上（
——话题一：谈谈心目中的鲁迅
结合鲁迅的作品来谈： 读了鲁迅的小说集《呐喊》，《孔乙己》
中的丁举人、《阿Q正传》中的赵太爷、《祝福》 中的鲁四老爷等人给我印象了深刻的印象。他 们有权有势，但对他人的命运却没有真诚的关 心，他们关心的只是自己的权势和地位，自私、 虚伪、冷酷，毫无道德心。从小说的字里行间 我体会到鲁迅先生对像他们这样的权势者抱着 深恶痛绝的态度。
——郑振铎
看看鲁迅全集的目录，大概就没人敢说这不是个渊博的人。
可是渊博二字还不是对鲁迅先生的恰好赞同。
——老舍
话题一：谈谈心目中的鲁迅
——话题一：谈谈心目中的鲁迅
要求
①可以谈谈你对课文中鲁迅的理解。 ②可以结合课外学习的收获来谈。 ③可以讲同鲁迅有关的人和事。 ④可以说说读鲁迅作品的体会。
——话题一：谈谈心目中的鲁迅
——趣味巧对
仇深似海（恩重如山）
四 字 固若金汤（ 危如累卵） 对
雪中送炭（锦上添花）
阳春白雪（下里巴人） 流芳百世（遗臭万年） 粗茶淡饭（山珍海味）
1.背诵并抄写“日积月累”，动手把 喜欢的鲁迅名言制成精美的书签。
2.搜集趣味对联故事，与同学分享。
类别 本组课文
题 目 印象深刻 读后的 的地方 体会
鲁迅的作品
关于鲁迅的 文章或影视
——话题一：谈谈心目中的鲁迅
结合课文来谈：
这一单元描写鲁迅的四篇文章中，我 印象最深的是《我的伯父鲁迅先生》中的 那幅插图。鲁迅先生半跪在寒风中为车夫 处理伤口，他小心翼翼地夹着、一点一点 地洗着、轻轻地敷着、一圈一圈地包扎 着……这副图深深地打动了我，我感受到 鲁迅先生对劳苦大众深深的同情和爱。
小学语文（人教版）六年级上册第6课
回顾·拓展五
我国有这样一位大文豪： 他时 常穿一件朴素的中式长衫，短短的 头发刷子似的直竖着,浓密的胡须 成一个隶书的“一”字……他，就 是鲁迅。
——第五组“单元导读”
鲁迅以笔为武器，战斗了一生， 被誉为“民族魂”。毛泽东评价他 是伟大的文学家、思想家和革命家， 是中国文化革命的主将。
——趣味巧对
一 字
兴（ 废） 金（ 玉）
实（ 虚） 邪（ 正）
对
武（ 文） 寂（喧）
——趣味巧对
晨钟（暮鼓）
珍禽（异兽）
二
字
绿竹（苍松）
北国（南疆）
对
风清（月朗）
龙蟠（虎踞）
——趣味巧对
水底月（镜中花） 刀子嘴（豆腐心） 三 字 阶下囚（座上客） 立壮志（展宏图） 对
杨柳绿（杏花红） 顺风耳（千里眼）
(2)从这个故事中，你看到了一个怎 样的少年鲁迅？
——趣味故事
趣味故事一
有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候， 乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了 一句上联：“两碟豆”。纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了 下联：“一瓯油”。乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：“我说 的是——两蝶斗”。纪晓岚随即说：“我说的是——一鸥游”。 乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加 了两个字“林间两蝶斗”。纪晓岚道：“水上一鸥游”。乾隆 开心大笑。就这样，他们在游玩过程中以对对联为乐，充满了 情趣。