聋校语文第七册第19课《留言条》教案
留言条教案
留言条教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•理解留言条的基本格式和写作要点；•掌握留言条的写作技巧；•能够独立撰写一份符合要求的留言条。
2. 教学重点•留言条的基本格式和写作要点；•留言条的写作技巧。
3. 教学难点•如何运用适当的语言表达自己的意思；•如何在有限的字数内表达清楚自己的意思。
4. 教学过程4.1 导入教师可以通过以下问题引入本节课的学习：•你们平时有写过留言条吗？•你们觉得留言条有什么作用？4.2 讲解4.2.1 留言条的基本格式和写作要点教师可以通过以下内容讲解留言条的基本格式和写作要点：•留言条的基本格式：日期、称呼、正文、署名；•留言条的写作要点：简明扼要、表达清楚、语言得体、格式规范。
4.2.2 留言条的写作技巧教师可以通过以下内容讲解留言条的写作技巧：•留言条的开头应该直接表达自己的意图；•留言条的正文应该简明扼要，表达清楚；•留言条的结尾应该礼貌、感谢。
4.3 操练教师可以通过以下方式进行操练：4.3.1 模仿练习教师可以提供一些留言条的范例，让学生模仿练习，掌握留言条的基本格式和写作要点。
4.3.2 创作练习教师可以提供一些情境，让学生根据情境创作留言条，锻炼学生的写作技巧。
4.4 总结教师可以通过以下问题引导学生总结本节课的学习：•你们掌握了留言条的基本格式和写作要点吗？•你们学会了留言条的写作技巧吗？5. 课后作业•根据老师提供的情境，独立撰写一份留言条。
6. 教学反思本节课的教学重点是留言条的基本格式和写作要点，教学难点是如何运用适当的语言表达自己的意思和如何在有限的字数内表达清楚自己的意思。
在教学过程中，我通过讲解和操练相结合的方式，让学生掌握了留言条的基本格式和写作要点，并且锻炼了学生的写作技巧。
在课后作业中，我要求学生独立撰写一份留言条，以检验学生的掌握情况。
在今后的教学中，我将继续注重学生的写作能力培养，让学生在实践中不断提高自己的写作水平。
[习作 学写留言条(教案)]
![[习作 学写留言条(教案)]](https://img.taocdn.com/s3/m/0839587cdc36a32d7375a417866fb84ae45cc3b5.png)
习作学写留言条（教案）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解留言条的概念和作用。
培养学生运用语言表达思想的的能力。
引导学生掌握留言条的基本格式。
1.2 教学内容留言条的定义：留言条是一种简短的书信，用于在不便直接交流时留言。
留言条的作用：方便他人了解自己的留言，达到传递信息的目的。
1.3 教学方法讲授法：讲解留言条的概念和作用。
示范法：教师示范编写留言条，引导学生模仿。
第二章：留言条的基本格式2.1 教学目标让学生掌握留言条的基本格式。
2.2 教学内容留言条的格式：称呼、、结尾、署名和日期。
称呼：写明留言对象的姓名或称谓。
简述留言内容，条理清晰。
结尾：礼貌性地表达希望或请求。
署名：在结束后写上自己的姓名。
日期：在署名下方写上留言的日期。
2.3 教学方法讲解法：讲解留言条的基本格式。
练习法：学生自行练习编写留言条。
第三章：编写留言条3.1 教学目标培养学生运用语言表达思想的能力。
3.2 教学内容学生练习：学生根据实际情况编写留言条，如借书、约见等。
3.3 教学方法示范法：教师展示已编写的留言条，引导学生模仿。
练习法：学生自行练习编写留言条。
第四章：修改和润色4.1 教学目标培养学生自我检查和修改作文的能力。
4.2 教学内容引导学生从内容、格式、语言等方面检查和修改自己的留言条。
强调修改过程中注意语言表达的准确性和礼貌性。
4.3 教学方法指导法：教师指导学生如何检查和修改留言条。
互相批改：学生互相交换作业，进行批改和反馈。
第五章：总结与拓展让学生总结留言条的写作方法和技巧。
引导学生拓展留言条的应用场景。
5.2 教学内容学生总结：让学生回顾所学内容，总结留言条的写作方法和技巧。
拓展应用：引导学生思考留言条在日常生活和学习中的应用场景，提高学生的实际应用能力。
5.3 教学方法讨论法：学生分组讨论，分享留言条的写作方法和应用场景。
问答法：教师提问，引导学生思考留言条的拓展应用。
第六章：案例分析与点评6.1 教学目标让学生通过分析实际案例，加深对留言条的理解。
留言条教案
留言条教案主题：留言条教案一、教学目标：1. 了解留言条的定义和使用场景；2. 学会书写和阅读留言条；3. 培养学生的表达能力和合作意识。
二、教学重点：1. 留言条的基本要素和格式；2. 学生的书写规范和表达能力。
三、教学难点：1. 学生书写留言条的规范性和准确性；2. 识别并理解留言条中的信息。
四、教学方法：1. 教师讲解与示范：介绍留言条的定义、特点和使用场景，并示范如何书写留言条；2. 学生合作训练：学生分组合作，完成给定话题的留言条，并相互交流和讨论；3. 教师评价与总结：教师对学生的留言条进行点评和总结，提供反馈和指导。
五、教学内容：1. 留言条的定义和特点：留言条是用于交流和传递信息的一种书面形式，在生活中常见于家庭、学校和工作场所等地方。
留言条通常具有简明扼要、内容准确、语言得体等特点。
2. 留言条的基本要素和格式：（1）日期：留言条上方标明留言的日期，通常写在左上角。
（2）收信人：留言条上写明留言的对象，可以是个人名字、组织名称等，通常写在左上角。
（3）开头称呼：留言条可以根据关系的亲疏来选择称呼，例如“亲爱的”、“尊敬的”等，通常写在收信人下方。
（4）留言内容：留言条的核心部分，要简洁明了、内容准确、语言得体，通常写在纸的中间位置。
（5）署名：留言人在留言的结尾处签上自己的名字或代号，通常写在右下角。
六、教学步骤：1. 介绍与讲解留言条的定义和特点，引导学生理解留言条的基本要素和格式。
2. 示范留言条的写作过程，包括选择合适的称呼、用简洁明了的语言表达留言内容等。
3. 将学生分为小组，每个小组选择一个话题，例如“请假留言”、“邀请留言”等，完成一份留言条。
4. 学生互相交流和讨论自己的留言条，并提供建议和意见。
教师给予适当的指导和点评。
5. 学生根据反馈改进自己的留言条，并重新进行交流和讨论。
6. 教师总结本节课的教学内容，并给予学生评价和反馈。
七、板书设计：留言条的要素和格式日期：___________收信人：___________ 开头称呼：___________ 内容：___________署名：___________。
学写留言条教案
学写留言条教案教案标题：学写留言条教案目标：1. 帮助学生掌握留言条的基本写作技巧和格式要求。
2. 培养学生的写作能力和表达能力。
3. 提高学生的沟通和交流能力。
教学重点：1. 留言条的格式要求和常用表达方式。
2. 如何清晰、简洁地表达意思。
3. 如何根据不同的情境和对象撰写留言条。
教学难点：1. 如何用简洁的语言表达清晰的意思。
2. 如何根据不同的情境和对象选择合适的表达方式。
教学准备：1. 留言条的示例和范文。
2. 课堂展示用的留言板或纸条。
3. 学生的作文本和笔。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)教师向学生展示一些留言条的示例，并引导学生讨论留言条的作用和重要性。
教师解释留言条的格式要求和常用表达方式。
Step 2：讲解留言条的格式和要素 (10分钟)教师详细讲解留言条的格式要求，包括日期、称呼、开头、主体、结尾等部分，并给出范例进行解读。
教师强调留言条要简洁明了，语言要通顺。
Step 3：示范撰写留言条 (15分钟)教师向学生展示一个具体的情境，比如请假留言、感谢留言等，然后示范撰写一份留言条。
教师在示范过程中解释自己的写作思路和选择表达方式的原因。
Step 4：学生练习 (20分钟)学生根据教师提供的情境，分组或个人练习撰写留言条。
教师可以提供一些写作提示和词汇，帮助学生克服写作难题。
教师在学生练习过程中巡视指导，给予及时的反馈和建议。
Step 5：展示和评价 (10分钟)学生将自己撰写的留言条贴在留言板上或互相交换，进行展示和评价。
教师可以选取一些优秀的留言条进行点评，并对整个教学过程进行总结和反思。
Step 6：作业布置 (5分钟)教师布置留言条的写作作业，要求学生根据具体情境撰写一份留言条，并注重语言的简洁和准确。
教学延伸：1. 学生可以通过模拟电话留言的方式进行角色扮演，进一步提高沟通和表达能力。
2. 学生可以与家长或朋友交流留言条的写作经验，分享彼此的写作心得和技巧。
教学反思：本节课通过示范、实践和展示的方式，帮助学生掌握了留言条的基本写作技巧和格式要求。
《留言条的写作》教案设计
《留言条的写作》教案设计《留言条的写作》教案设计设计理念留言条写作的传统教学往往是直接讲授写作格式，学生反复练习。
就教学生写作而言，教学效果不是很好。
在教学实践过程中，笔者引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤，收到了较好的教学效果。
教学目标1.让学生明白在什么情况下写留言条。
2.让学生学会写留言条。
教学过程一、创设情景(多媒体出示)：小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。
可妈妈没在家，手机也放在家里。
师：怎样让小明妈妈知道这件事呢?请同学们帮小明想想办法。
1.讨论交流。
生A：在家等。
生B：去找妈妈。
生C：给妈妈写张条子。
……师：刚才，同学们想了很多办法，哪一种最好?(生纷纷认为生C的`办法好)(继续出示多媒体)：小明拿起纸笔，正准备干什么。
2.总结。
师：同学们说得很好。
通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。
小明正准备给妈妈写留言条。
二、先说后写1.让学生会说。
(继续出示多媒体)：小明写了起来。
师：同学们，假如你是小明，你会给妈妈写些什么呢?请你们说一说。
(1)说一说。
生A：小明说：“妈妈，刚才，小红打电话来，她说想和我去公园玩，你不在家，我就想出办法，给你写张留言条。
一会儿我就回家，你别担心。
”生B：小明说：“妈妈，小红约我去公园玩，一会儿我就回家，请您别担心。
”……(2)评一评。
师：同学们说得很好，都清楚地表达了小明想对妈妈说的话，你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢?(生纷纷认为是生B的说法)师：对，留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。
(3)巩固。
师：下面，老师给同学们定一个内容，请同学们同桌互说或找你要好的朋友一起说，你们能做到这一点吗?(内容：妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。
)(生说、评略)师：同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。
不过，写留言条在格式上还有一定的要求。
聋校语文第七册教案
聋校语文第七册教案教案标题：《聋校语文第七册教案》教案目标：1. 帮助学生进一步提高阅读理解能力，培养他们的语言表达能力和写作能力。
2. 通过教学，让学生了解和欣赏不同类型的文学作品，培养他们的审美能力和文学素养。
3. 引导学生正确运用语文知识，提高他们的语言运用能力和思维能力。
教学重点：1. 学习和掌握教材中的重点课文，理解文中的意思并进行分析。
2. 培养学生的写作能力，让他们能够进行简单的写作练习。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，让他们能够欣赏文学作品并理解其中的情感和意义。
教学难点：1. 帮助学生理解和分析一些较为复杂的课文，提高他们的阅读理解能力。
2. 引导学生进行创作，帮助他们克服写作难题，提高写作水平。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，让他们能够从文学作品中获得更多的思考和体验。
教学准备：1. 教材《聋校语文第七册》2. 多媒体设备3. 练习册和作业本4. 提前准备好相关课文的教学资料和课堂活动。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过问答、图片或视频等方式引入课题，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾上一单元的内容，复习相关知识。
2. 新知讲解（15分钟）- 教师通过多媒体设备呈现本课的重点课文，解释生词和重点句子。
- 引导学生理解课文的主题、情节和人物，并进行相关讨论。
3. 拓展阅读（15分钟）- 教师选取与课文相关的其他文学作品，让学生进行阅读，并进行相关的讨论和分析。
- 引导学生对比不同文学作品的风格、主题和表达方式。
4. 语言运用（20分钟）- 教师设计相关的语言运用练习，包括填空、改错、造句等，帮助学生巩固语文知识。
- 引导学生进行简单的写作练习，如写一篇短文或写一封信件。
5. 课堂互动（15分钟）- 教师组织学生进行小组活动或角色扮演，让学生在实际情境中运用语言进行交流和表达。
- 鼓励学生提问、讨论和分享自己的观点，激发学生的思维和创造力。
6. 总结与作业布置（5分钟）- 教师对本节课的重点内容进行总结，并与学生共同总结课堂收获和学习心得。
聋校语文第七册教案第十九课：诗情画意中的文学启蒙2
聋校语文第七册教案第十九课：诗情画意中的文学启蒙2：通过阅读课文《诗情画意中的文学启蒙》，让学生认识到文学艺术的美妙与价值，了解中国传统绘画艺术与古诗词的联系，提高学生的语文文学素养。
教学重点：1.分析古诗词中的意和艺术特色。
2.了解中国传统绘画艺术。
3.掌握文学鉴赏和欣赏的方法。
教学难点：如何让学生通过诗词和绘画互相启迪，感受到文学艺术的魅力和深度。
教学准备：1.多媒体课件2.课本《聋校语文》第七册3.相关绘画与诗词资料教学步骤：一、导入（10分钟）1.播放课件，展示相关绘画和诗词2.引导学生结合所看所听，畅想“诗情画意”带来的美妙感受3.探讨学生对诗词和绘画的印象、认知和欣赏体验二、阅读与理解（25分钟）1.学生朗读课文，并回答相关问题2.教师带领学生分析文中所提供的绘画作品和相关古诗词的原创背景、文学特色和意象3.学生分组讨论，整合各自对诗词和绘画的理解和解读，增强文学鉴赏和欣赏的能力三、认知拓展（30分钟）1.教师介绍中国传统绘画艺术的历史背景、流派特征和文艺造诣2.学生自主查找相关绘画作品和古诗词，并分享自己的发现和感受3.整合学生的资料和见解，引导学生领悟中国传统绘画艺术的大美和文化底蕴四、文学创作（35分钟）1.学生根据自己的理解和感受，选择一幅自己喜欢的绘画作品和与之相应的古诗词创作。
2.老师适时给予指导和建议，并辅导学生进行文学创作。
3.学生自由发挥和展示自己的创作成果，提高自己的文字表达能力和文学素养。
五、课堂小结（10分钟）1.教师回顾本节课的重点难点和达成目的。
2.小结本节课的教学内容，强调学生的文学素养和启蒙意义。
3.留下思考题和作文题，引发学生对文学艺术的深入思考和成长探索。
教学方式：本课采用多媒体与互动探究相结合的教学方式，发挥学生主体性和创造性，培养学生多方位的文学美感和文学鉴赏能力，达到语文启蒙和人文素养拓展的目的。
教学效果：本节课内容能够使学生更好地理解古诗词和传统绘画艺术的价值和文化内涵，提高学生的文学鉴赏和欣赏能力，激发学生的文学创作兴趣和才华，培养出更多文学的创造者和传承者。
聋校语文第七册教案第十九课：诗歌与心灵的交融2
聋校语文第七册教案第十九课：诗歌与心灵的交融2诗歌与心灵的交融诗歌是一种美妙的艺术形式，它可以传达出深刻的情感和思想，而且这种能力不受词汇、语法等因素的限制。
对于聋校的学生们来说，学习诗歌更是一种独特的体验，因为他们大多数人都无法听到声音，所以他们更加注重诗歌的字面意义和字形美。
在这篇文章中，我们将探讨聋校语文第七册教案的第十九课——《诗歌与心灵的交融》。
通过这节课的教学，学生们将学习如何欣赏诗歌、如何理解诗歌表达的情感，以及如何运用自己的语言表达能力，与诗歌进行交流。
本节课的主要内容是学习一首现代诗《山顶的日出》，这首诗描绘了作者在山顶观日出时的心境和感受。
学生们会通过课前集体朗读、课堂阅读、诗歌分析等方式，逐步理解这首诗歌的意义和表达方式。
在学习这首诗歌时，教师会引导学生们思考诗句所表达的情感，例如“晨曦的衣裳悄悄湿润了山岗”，“心灵有了一道新的风景”，等等。
这些诗句中都蕴含着诗人对美的感受和对生命的热爱，而这种感受是无法用简单的语言来表达的。
通过学习诗歌，学生们可以感受到这种艺术形式所传递的强大情感和思想。
除了学习诗歌的文字表达方式外，本节课也会鼓励学生们通过自己的语言能力来进行诗歌创作。
例如，学生们可以根据自己的感受来写一首短诗，也可以和同学们一起合作创作一首长诗，通过诗歌这种形式来表达自己的情感和思想。
本节课的目的是通过诗歌来丰富学生们的语言表达能力和文化素养，让他们能够更好地理解和欣赏美的艺术形式。
而且，对于聋校的学生们来说，学习诗歌是一种更加深入的体验，因为他们借助了视觉和触觉等感官来感受诗歌的美。
通过这种方式，他们不仅能够获得语言表达的能力，还能够感受到诗歌所传达的超越语言的情感和思想。
《学写留言条》教案
《学写留言条》教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握留言条的基本格式和写作技巧，培养学生独立思考和书面表达的能力。
通过本节课的学习，学生将能够正确书写留言条，并在实际生活中运用所学知识。
教学目标：1. 了解留言条的格式和用途；2. 学会如何表达清楚、简洁的留言内容；3. 培养学生的书面表达能力和创新思维。
教学重点：1. 留言条的基本格式；2. 留言条的写作技巧。
教学难点：1. 留言条的部分如何表达清楚；2. 如何在留言条中运用创新思维。
教学准备：1. PPT课件；2. 样本资料；3. 练习纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些实际生活中的留言条样本，引导学生思考留言条的用途和特点。
2. 学生分享对留言条的认识，教师总结并板书留言条的基本格式。
二、讲解留言条的格式（10分钟）1. 教师通过PPT课件，详细讲解留言条的格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。
2. 学生跟随教师一起总结留言条的写作要点。
三、写作技巧讲解（10分钟）1. 教师通过PPT课件，讲解留言条的写作技巧，如如何表达清楚、简洁的留言内容。
2. 学生跟随教师一起学习留言条的写作技巧。
四、实例分析与讨论（10分钟）1. 教师展示一些优秀留言条实例，引导学生分析其优点。
2. 学生分组讨论，总结留言条的写作心得。
五、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，要求学生根据所学知识，写一篇留言条。
2. 学生在规定时间内完成练习，教师进行巡回指导。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了留言条的基本格式和写作技巧。
在实际写作过程中，要注意引导学生运用所学知识，表达清楚、简洁的留言内容。
教师应鼓励学生发挥创新思维，写出具有个性化的留言条。
《学写留言条》教案（续）六、互动练习与评价（10分钟）1. 教师组织学生进行互动练习，相互交换留言条，并给出评价。
2. 学生根据评价意见，修改自己的留言条，提高书面表达能力。
七、拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生发挥创新思维，创作富有创意的留言条。
学写留言条微课程设计
学写留言条微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解留言条的基本格式与结构，掌握书写留言条的必要元素；2. 学生能够运用所学的词汇和句型，准确、得体地表达留言内容；3. 学生掌握生活中常见情境下的留言条书写技巧。
技能目标：1. 学生能够独立完成一份格式规范、内容完整的留言条；2. 学生通过小组讨论、实践练习，提高观察、思考、表达等综合语言运用能力；3. 学生在课后能够灵活运用留言条进行日常沟通。
情感态度价值观目标：1. 培养学生良好的书写习惯，增强对文字的尊重；2. 培养学生积极主动与他人沟通的意识，提高人际交往能力；3. 培养学生关爱他人、尊重他人的情感态度，体现在留言条中的礼貌用语和温馨关怀。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为小学三年级语文课程，结合学生年龄特点，注重培养实际应用能力。
学生在前两个年级已经具备一定的汉字书写和语言表达能力，本课程在此基础上进一步提高学生的书面表达能力。
教学要求注重实践操作，激发学生兴趣，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
通过本课程的学习，使学生能够更好地适应生活需求，提高沟通能力。
二、教学内容1. 留言条基本格式与结构介绍：包括标题、称呼、正文、结尾、署名和时间等要素；2. 常用词汇与句型：学习并运用礼貌用语，如“请、谢谢、对不起”，以及表达请求、告知、提醒等功能的句型；3. 生活情境练习：结合实际生活场景，设计留言条练习，如请假条、借条、感谢条等；4. 优秀留言条范例分析：分析范例中的格式、用词、句型及表达技巧，引导学生借鉴与学习；5. 小组讨论与实践活动：分组讨论留言条的书写技巧，进行角色扮演，模拟实际情境，提高书面表达能力；6. 课后作业与拓展：布置课后练习，要求学生结合生活实际，撰写留言条，并进行课堂分享与点评。
教学内容安排与进度：第一课时：留言条基本格式与结构介绍，学习常用词汇与句型；第二课时：优秀留言条范例分析，小组讨论与实践活动；第三课时：课后作业布置与指导，课堂分享与点评。
《留言条的写作》教案设计
《留言条的写作》教案设计教案概述：本教案旨在帮助学生掌握留言条的基本格式和写作技巧，培养学生有效沟通和表达的能力。
通过实践活动，让学生在实际情境中学会如何书写留言条，并能够正确使用标点符号和简洁明了地表达自己的意思。
教学目标：1. 了解留言条的基本格式和写作要素。
2. 学会用简洁明了的语言表达自己的意思。
3. 能够正确使用标点符号和书写格式。
4. 培养学生的沟通能力和团队合作精神。
教学重点：1. 留言条的基本格式和写作要素。
2. 简洁明了地表达自己的意思。
3. 正确使用标点符号和书写格式。
教学难点：1. 如何在有限的篇幅内表达清楚自己的意思。
2. 正确使用标点符号和书写格式。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 留言条样本。
3. 练习纸和书写工具。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际的留言条样本，引起学生对留言条的兴趣和好奇心。
提出问题，引导学生思考留言条的用途和重要性。
二、讲解留言条的基本格式（10分钟）教师讲解留言条的基本格式，包括称呼、、结尾和署名。
引导学生了解称呼的礼貌用语、的简洁明了、结尾的友好表达和署名的正确书写。
三、练习书写留言条（10分钟）教师给出一些模拟情景，让学生分组合作，编写留言条。
学生可以根据情景要求，运用所学的留言条格式和写作技巧进行书写。
教师巡回指导，提供帮助和反馈。
四、展示和评价（5分钟）教学反思：通过本次教学，学生是否能够掌握留言条的基本格式和写作技巧？是否能够简洁明了地表达自己的意思？是否能够正确使用标点符号和书写格式？教师需要根据学生的表现进行教学反思，并对教学方法和内容进行调整和改进。
《留言条的写作》教案设计六、实践活动：编写留言条（10分钟）教师提出一个情景，例如：你和小伙伴约好一起去公园玩，但当天你先回家了，你想给小伙伴留个言条，告诉他你先走了。
学生独立或分组编写留言条，教师巡回指导，提供帮助和反馈。
七、修改和润色（10分钟）学生对自己的留言条进行修改和润色，确保格式正确，语言简洁明了。
[习作 学写留言条(教案)]
![[习作 学写留言条(教案)]](https://img.taocdn.com/s3/m/733533df690203d8ce2f0066f5335a8103d26679.png)
习作学写留言条（教案）一、教学目标：1. 让学生掌握留言条的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生在生活中运用留言条进行有效沟通的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和书面表达能力。
二、教学内容：1. 留言条的基本格式：称呼、、结尾、署名和日期。
2. 留言条的写作技巧：简洁明了、条理清晰、语言得体。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：留言条的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何使留言条内容简洁明了、条理清晰。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型留言条案例，让学生了解留言条的基本格式和写作技巧。
2. 实践演练法：让学生动手写留言条，教师进行点评指导。
3. 讨论交流法：分组讨论，分享留言条写作心得，互相学习提高。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解留言条的基本概念和作用。
2. 案例分析：展示典型留言条案例，引导学生分析留言条的格式和写作技巧。
3. 课堂练习：让学生动手写留言条，教师巡回指导。
4. 成果展示：挑选优秀留言条进行展示，分享写作心得。
六、课后作业：1. 编写一篇留言条，向同学借一本书。
2. 编写一篇留言条，告知老师明天上课所需准备的材料。
3. 编写一篇留言条，邀请朋友一起参加周末活动。
七、教学评价：1. 学生留言条的格式是否规范。
2. 学生留言条的内容是否简洁明了、条理清晰。
3. 学生留言条的语言表达是否得体、具有说服力。
4. 学生课堂参与度、小组合作能力及课后作业完成情况。
八、教学资源：1. 留言条案例素材。
2. 写作指导PPT。
3. 课后作业评价标准。
九、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解留言条的基本格式和写作技巧。
2. 第3-4课时：实践演练，编写留言条。
3. 第5-6课时：成果展示，分享写作心得。
十、教学反思：2. 根据学生反馈调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作能力。
六、教学评价1. 学生对留言条的基本格式和写作技巧的掌握程度。
2. 学生留言条内容的清晰度、简洁性和语言表达的得体性。
[习作 学写留言条(教案)]
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习作学写留言条（教案）第一章：了解留言条的定义和作用1.1 教学目标：让学生理解留言条的概念和用途。
培养学生书写留言条的能力。
1.2 教学内容：留言条的定义：留言条是一种简短的书面信息，用于向他人传达临时信息或留言。
留言条的用途：用于家人、朋友或同事之间传递临时信息，方便对方了解自己的意图或需要做的事情。
1.3 教学活动：教师通过讲解和示例，向学生介绍留言条的定义和用途。
学生通过观察和讨论，理解留言条的特点和书写要求。
第二章：学习留言条的格式和要素2.1 教学目标：让学生掌握留言条的基本格式和要素。
培养学生正确书写留言条的能力。
2.2 教学内容：留言条的格式：包括称呼、、结尾和署名。
留言条的要素：包括留言人的姓名、留言时间、留言内容和联系方式。
2.3 教学活动：教师通过讲解和示范，向学生介绍留言条的格式和要素。
学生通过模仿和练习，掌握留言条的书写格式和要素。
3.1 教学目标：培养学生清晰、简洁地表达自己的意图。
3.2 教学内容：3.3 教学活动：第四章：留言条的修改和润色4.1 教学目标：让学生了解留言条的修改和润色的重要性。
培养学生修改和润色留言条的能力。
4.2 教学内容：修改留言条的原因：包括纠正错别字、修正语法错误、调整语言表达等。
润色留言条的技巧：包括使用适当的语气、增减细节、使语言更加生动等。
4.3 教学活动：教师通过讲解和示范，向学生介绍修改和润色留言条的方法。
学生通过互相交换和讨论，学会修改和润色留言条。
第五章：留言条的应用和拓展5.1 教学目标：让学生了解留言条在日常生活中的应用。
培养学生灵活运用留言条的能力。
5.2 教学内容：留言条的应用场景：包括家庭、学校、办公室等场合。
留言条的拓展：包括使用不同形式的留言条，如电子留言条、便签等。
5.3 教学活动：教师通过讲解和示例，向学生介绍留言条的应用场景和拓展形式。
学生通过实际操作和练习，学会在不同场合使用留言条。
第六章：家庭场景下的留言条6.1 教学目标：让学生学会在家庭场景中正确书写留言条。
《留言条的写作》教案设计
《留言条的写作》教案设计教学目标：1. 让学生掌握留言条的基本格式和写作要素。
2. 培养学生运用留言条进行日常交流的能力。
3. 提高学生书写留言条的兴趣和规范性。
教学重点：1. 留言条的基本格式。
2. 留言条的写作要素。
教学难点：1. 留言条的格式和内容的有机结合。
2. 运用留言条进行实际交流。
教学准备：1. PPT课件。
2. 样本资料。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些实际生活中的留言条样本，引发学生对留言条的兴趣。
2. 学生分享他们对留言条的了解和经验。
二、讲解留言条的基本格式（10分钟）1. 教师在黑板上用粉笔写出留言条的格式：称呼、、结尾、署名和日期。
2. 教师详细讲解每个部分的作用和要求。
3. 学生跟随教师一起朗读并记忆留言条格式。
三、讲解留言条的写作要素（10分钟）1. 教师讲解留言条的写作要素：目的、时间、地点、事情等。
2. 教师通过示例，展示如何将这些要素融入留言条的中。
3. 学生跟随教师一起分析示例，理解写作要素的运用。
四、互动练习（10分钟）1. 教师给出一个场景，要求学生分组讨论并写出留言条。
2. 学生展示各自写的留言条，互相评价和修改。
3. 教师对学生的留言条进行点评，指导学生改进。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对留言条格式和写作要素的理解。
2. 布置作业：让学生运用所学，写一篇留言条给同学或老师，要求内容完整、格式规范。
教学反思：本节课通过展示实际生活中的留言条样本，激发学生的学习兴趣。
通过讲解和示例，让学生掌握留言条的基本格式和写作要素。
在互动练习环节，学生能够将所学应用于实际场景，提高运用留言条进行日常交流的能力。
作业布置有助于巩固所学，提高学生的书写规范性。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时进行指导和点评，提高教学效果。
《留言条的写作》教案设计六、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些实际生活中的留言条案例，要求学生观察并分析其格式和内容。
《留言条》教学设计
《留言条》教学设计
《留言条》教学设计
一、教学目标：
1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用，《留言条》教学设计。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条;
3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。
二、教学重点：
让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
三、教学难点：
了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
四、教具准备：课件
五、课时安排：建议本课教学1课时。
六、教学流程：
(一)创设情境导入：
同学们，如果爸爸妈妈不在家，你要求出去办事该怎么办呢?(教学预设：给爸爸妈妈打电话。
)
如果爸爸妈妈没有电话，或者是电话打不能怎么办?还有一种办法，就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声，这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。
(板书课题)
1、在小组当中讨论，合作写一个留言条。
2、全班交流：写后读自己的留言条。
3、比一比，评一评，看哪组写得最好。
4、想想在你的生活中，还遇到什么时候，需要写留言条，你自己写一写，《留言条》同桌互读互评。
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19 留言条
教学内容：6个生字词、1篇课文
教学目的：
1、学会本课6个生字和新词。
理解课文内容，懂得写留言条的格式，学会写留言条。
2、培养学生在日常生活中正确运用留言条的能力。
3、按题目给出的要求写两张留言条。
教学重、难点：掌握写留言条的格式。
能按题目给出的要求写留言条。
教学准备：写留言条的注意事项
教学方法：观察法、讲解法
教学时间：4课时
教学过程
第一课时
教学内容：学习生字词、预习课文
教学目的：学会本课6个生字和新词，了解课文内容。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，当你们有事要出去，可爸爸妈妈又不在家，你们怎么办？
今天我们来学习19课《留言条》。
板书课题：19 留言条
二、初读课文。
1、自读课文，勾画出不认识的字。
2、提出生字：
liúwāng táng zhī dù hé
留言条汪老师唐龙通知杜小民集合
3、教学生字。
4、勾画出不懂的词语。
5、理解词语的意思。
6、读课文，理解句子的意思。
三、巩固练习。
1、读生字新词。
2、讲讲词语的意思。
四、作业：抄写生字新词。
熟读课文。
课后分析：本课的生字词比较少，而且意思也比较浅显，学生掌握情况较好
第二课时
教学内容：讲读课文
教学目的：能理解句子的意思和课文内容。
在理解课文内容的基础上，了解写留言条要注意的事项。
教学过程：
一、复旧
看（听）写词语
留言条通知集合秋游提前
二、细读课文，理解课文内容。
1、指名读课文。
2、自由读课文，思考问题：
（1）汪老师请唐龙通知谁？有什么事？（老师请唐龙通知杜小民，明天秋游的时间提前了。
）
（2）唐龙为什么写留言条？（因为杜小民不在家，所以唐龙写了一张留言条。
）（3）写留言条要注意哪几点？
3、对照课文中的留言条，讲清留言条要注意的几点。
留给谁：杜小民
什么事：明天秋游的时间提前了，早晨七点三十分在学校集合。
谁写的：唐龙
日期：10月6日
4、朗读课文。
三、巩固练习。
1、读课文。
2、说说为什么要写留言条？写留言条应该注意哪几点？
四、总结课文。
留言条是有事去找人，但没有找到，来不及告诉他人的情况下写的一种便条。
把要说的话写下来，告诉对方。
写留言条要注意：先写留言条留给谁，再写有什么事，最后写自己的姓名和日期。
五、作业:读课文。
课后分析：学生理解了句子的意思和课文内容，了解写留言条要注意的事项。
第三课时
教学内容：指导学生完成课后习题，了解留言条的格式
教学目的：明确写留言条要注意的事项，了解留言条的格式
教学过程：
一、说说写留言条要注意哪几点
二、指导学生完成课后习题1
1、读课文。
2、回答问题：
（1）课文中的留言条是谁写的，写给谁，他为什么要写留言条？
（课文中的留言条是唐龙写的，写给杜小民，因为杜小民不在家，所以他写了留言条。
）（2）留言条先写什么，再写什么，最后写什么？
（留言条先写条子是留给谁的，再写有什么事，最后写自己的姓名和日期。
）
三、联系课文中的留言条讲解留言条的格式。
留言条写给谁：要顶格写。
有什么事：要空两格写。
自己的姓名和日期：写在右下方。
课后分析：因为留言条的格式和以前学的请假条的格式类似，所以学生很快就掌握了本课的学习内容。
第四课时
教学内容：指导学生完成课后习题，学写留言条
教学目的：学写留言条
教学过程：
一、学写留言条。
1、8月5日下午两点钟，小敏请林红一起去看电影。
可是林红要把这件事告诉妈妈，妈妈还没有回来。
林红就写了一张留言条放在桌子上。
下面是林红给妈妈写的留言条。
（1）读题目，理解题目的意思。
（2）帮助学生弄清以下问题：
①留言条是留给谁的？（是留给妈妈的）
②有什么事？（和小敏一起去看电影）
③留言条是谁写的？（是林红写的）
（3）让学生仿写，教师巡回指导。
（4）读一读写好的留言条。
2、学校要在8月19日下午组织同学们去游泳，一点半在学校集合。
8月19日上午朱红到陈明家去告诉他，可是他不在家。
朱红给陈明写了下面这张留言条。
（1）读题目，理解题目的意思。
（2）帮助学生弄清：
①留言条留给谁？（留给陈明）
②有什么事？（学校要在8月19日下午组织同学们去游泳，一点半在学校集合。
）
③留言条是谁写的？（是朱红写的）
（3）让学生写留言条，教师巡回指导。
（4）读一读写好的留言条。
二、作业：课后习题2
课后分析：学生对写留言条要注意的事项和格式已经了然于胸，但是部分学生对题目意思的把握、对留言条正文中人称的把握和语句的表达，还是有些困难，需要在老师的指导下才能正确完成习题。
留言条的真正掌握还是需要在实践中练习锻炼。