英语听力教学大纲
英语听力一教学大纲
英语听力一教学大纲英语听力一教学大纲引言：英语听力是英语学习中至关重要的一项技能。
通过有效的听力训练，学生可以提高对英语语音、语调和语言结构的理解能力，提高听力水平，从而更好地应对各种听力考试和实际应用场景。
本文旨在探讨英语听力一教学大纲的设计和实施。
一、教学目标1. 培养学生对英语听力的兴趣和自信心，激发学习动力。
2. 培养学生准确理解英语语音、语调和语言结构的能力。
3. 培养学生运用不同听力策略解决听力难题的能力。
4. 培养学生在不同场景下进行听力交流的能力。
二、教学内容1. 基础听力技能训练a. 英语语音辨析：重点训练学生对英语语音的辨别能力，包括元音、辅音、重读音节等。
b. 语调和语音连读：训练学生对不同语调和语音连读的理解和应用能力。
c. 语言结构理解：通过听取简单的对话和短文，培养学生对英语句子结构的理解能力。
2. 听力策略训练a. 预测策略：培养学生通过上下文和关键词预测听力内容的能力。
b. 推理策略：培养学生通过理解上下文和逻辑关系推断听力内容的能力。
c. 笔记策略：培养学生通过有效的笔记技巧提高听力理解能力。
3. 听力交流技能训练a. 听取不同场景下的对话和短文，培养学生在日常生活、学习和工作中进行听力交流的能力。
b. 听取不同语速和口音的材料，提高学生对不同讲话速度和口音的适应能力。
三、教学方法1. 多媒体教学法：利用多媒体技术提供丰富的听力材料，包括录音、视频和互动练习等，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，鼓励学生相互合作、交流和讨论，提高听力理解能力。
3. 反思教学法：引导学生在听力训练过程中进行反思和总结，发现自己的听力问题并寻找解决方法。
四、教学评估1. 听力测试：通过定期的听力测试，评估学生的听力水平和进展情况。
2. 反馈评估：及时反馈学生的听力表现，帮助他们发现问题并提供改进建议。
3. 自我评估：鼓励学生进行自我评估，帮助他们认识自己的听力优势和不足，并制定个人学习计划。
英语听力教学大纲
英语听力教学大纲英语听力教学大纲在如今全球化的时代，英语已经成为一门不可或缺的语言。
而在学习英语的过程中，听力是其中最重要的一项技能。
因此，制定一份科学合理的英语听力教学大纲显得尤为重要。
本文将就英语听力教学大纲的制定内容、目标和方法进行探讨。
一、英语听力教学大纲的内容英语听力教学大纲的内容应包括以下几个方面：1. 听力技能的培养：听力技能的培养是英语听力教学的核心目标。
大纲应明确学生需要达到的听力水平，包括听取信息、理解主旨、抓住关键词等。
同时，还应考虑到听力的不同形式，如对话、讲座、新闻等，以及不同语速、口音等因素。
2. 语音和语调的训练：语音和语调是听力理解的基础。
大纲应包括对英语语音和语调的训练，帮助学生更好地理解和模仿英语的发音和语调，提高听力的准确性和流利度。
3. 词汇和语法的积累：词汇和语法是理解听力材料的基础。
大纲应明确学生需要掌握的词汇量和语法知识，并提供相应的教学方法和材料，帮助学生在听力中更好地运用词汇和语法知识。
4. 听力策略的培养：听力策略是学生提高听力技能的关键。
大纲应指导学生掌握一些有效的听力策略，如预测、推测、留意关键词等，帮助他们更好地理解听力材料。
二、英语听力教学大纲的目标英语听力教学大纲的目标应与学生的实际需求相一致。
具体来说，大纲的目标可以分为以下几个方面：1. 培养学生的听力技能：通过大纲的指导，学生应能够听取信息、理解主旨、抓住关键词等，达到一定的听力水平。
2. 培养学生的语音和语调：大纲应帮助学生更好地理解和模仿英语的发音和语调，提高听力的准确性和流利度。
3. 培养学生的词汇和语法：大纲应明确学生需要掌握的词汇量和语法知识，并提供相应的教学方法和材料，帮助学生在听力中更好地运用词汇和语法知识。
4. 培养学生的听力策略：大纲应指导学生掌握一些有效的听力策略，帮助他们更好地理解听力材料。
三、英语听力教学大纲的方法英语听力教学大纲的方法应包括以下几个方面：1. 多样化的听力材料：大纲应提供多样化的听力材料，包括对话、讲座、新闻等，涵盖不同主题和语境，以增强学生的听力能力。
StepbyStep3000英语听力1课程教学大纲
英语听力1课程教学大纲课程编号：一、说明（一）课程性质必修课（二）教学目的通过专门系统的、严格的听力技能训练，培养学生听力兴趣、听力理解能力和正确的听音方法，为他们今后使用英语进行交际和工作奠定坚实的基础。
（三）教学主要内容英语数字、时间、新闻等。
（四）教学时数32学时（五）教学方式在教学过程中坚持精听和泛听相结合，课内外相结合，循序渐进。
（六）适用对象英语专业大一学生二、教学内容及安排Unit 1 Eduction Is Key教学要点：如何抓住听力内容大意。
教学时数：4学时教学内容：Prt I: Wrming upPrt II: Eductionl systemsPrt III: University lifePrt IV: University cmpus考核要求：掌握并能实际运用本章所学内容。
Unit 2 Colorful Lnds, Colorful People教学要点：如何做笔记。
教学时数：4学时教学内容：Prt I: Wrming upPrt II: The world's six billionth inhbitntPrt III: Fetures of the erthPrt IV: Short tlks on Listening skills考核要求：掌握并能实际运用本章所学内容。
Unit 3 Trveling from Plce to Plce 教学要点：如何听取细节。
教学时数：2学时教学内容：Prt I: Wrming upPrt II: It's the only wy to trvelPrt III: V ill RentlsPrt IV: Lnguge study nd lnguge pprecition 考核要求：掌握并能实际运用本章所学内容。
Unit 4 pproching Culture教学要点：如何听英语数字。
教学时数：2学时教学内容：Prt I: Wrming upPrt II: Plces to enjoyPrt III: Life here nd therePrt IV: Interntionl business考核要求：掌握并能实际运用本章所学内容。
英语听力课程教学大纲
英语听力课程教学大纲《英语听力》课程教学大纲课程编码:30613003 学分: 7 总学时:136说明【课程性质】《英语听力》为英语专业的专业必修课。
【教学目的】通过专门、系统的听力技能训练，促进学生听力发展，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力基础。
【教学任务】通过多种形式的训练，帮助学生初步克服听英语能力障碍，学生在完成听力教材学习之后应能达到通过英语专业四级考试听力部分的水平。
【教学内容】使用《现代大学英语听力》教材，该教材既包括学习与生活的一般内容，也包括文化、社会、时政、科技、历史、文学等方面的内容。
教材的每册共有十五个单元，每册包括课堂听力(精听)和自主听力(泛听)两部分材料，每单元的课堂听力和自主听力的材料各长15-20分钟左右。
教材按照不同主题安排单元，每单元供三周(6课时左右)使用。
【教学原则和方法】教学原则:英语听力课作为英语专业学生英语基本技能培养的必修课程，要求在教学中要根据英语听力训练的基本规律，对学生进行各种听力训练，以教材为中心在课堂上进行训练的同时，必须为学生推荐各种课外听力材料，课内外相结合，贯彻交际性原则，侧重阶段性，以学生为中心，真正达到提高听力的目的。
教学方法:本课程采取小班授课、单元教学的方法，围绕教材，通过多种形式的训练(观看电视或电影、听写、复述、总结、角色扮演、对话等)，帮助学生初步克服听力障碍，听懂英语国家人士在一般社交场合的谈话和相当于中等难度的听力材料，能理解大意，抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行分析，领会说话人的态度、感情和真实意图，并用英语简要地做笔记。
充分调动学生的积极性，以学生练习为主，排除母语的干扰，课上精讲精练，课下个别指导。
【先修课程要求】【学时分配】学时安排序号内容小计理论实验习题上机课时课时课时课时1 第一册Unit 1- 15 6.5 21.5 282 第二册Unit 1- 15 7.5 28.5 363 第三册Unit 1- 15 7.5 28.5 364 第四册Unit 1- 15 7.5 28.5 36总计 29 107 136 【教材与主要参考书】教材:杨立民《现代大学英语听力》外语教学与研究出版社，2004年。
《听力》教学大纲
听力教学大纲第一部分课程定位1、课程性质听力的培养目标是：培养德、智、体、美等方面全面发展，具有扎实的英语语言基础与专业技能和比较熟练的实际操作能力，能在国际航运系统、物流系统，港航企业、以及造船厂、涉外企业、外事等部门从事商务、销售、业务操作、管理、翻译、涉外文秘等工作的较高层次应用型复合人才。
《听力》课程是根据高职高专商务英语专业学生的需要开设的一门职业基础必修课程，同时也是一门语言技能训练课。
2000年教育部颁布了《高职高专教育英语课程教学基本要求》，强调打好语言基础，语言基本训练和培养语言应用能力并重。
《听力》课程设置特点就是要强调综合知识与实践结合的原则，突出英语听力应用能力的培养，体现了外语系在商务英语专业学生的商务实践能力培养上，不仅重视课堂教学，而且重视实践教学的指导思想。
事实上，这一指导思想在课程的设置上是一个连续性的体现。
2、课程设计思路《听力》是一门实践性很强的课程，我们进行了教学内容改革、教学模式改革，积极探索适合我校高职高专《听力》的教学模式。
我们按“实际、实用、实践”等原则改革细化了教学内容，建立了《听力》课程教学内容体系。
在教学实践中注意理论与实践相结合，通过大量的听力活动使学生在课堂上亲自感受和体验职场活动，开拓他们的商务思维,锻炼工作中的创新意识和自我表现力,从而培养其专业的语言能力和独立解决问题的能力。
教学过程中除在课堂中有意识地引导学生进行训练，课外更多地是培养学生的自主学习能力，充分利用网络课件的优势，开展课余学习活动。
活动形式多样化，有个别的独自学习，也有小组合作和讨论形式。
可采取由任课教师布置任务开展活动，采取课堂上抽查的方式或是小组汇报的形式，使自主学习落实到实处。
另外积极拓展语言教学途径,营造良好的英语学习氛围。
第二部分教学要求与特色一教学要求1.通过接触大量的视听及文字材料，增加语言输入，然后经过模仿、训练达到对语言的自由运用；2.了解英语国家的社会、文化习俗，理解交际过程中众多因素的关系，掌握正确、得体的表达方式。
英语听说课程教学大纲
英语听说课程教学大纲引言：英语听说能力是学习英语的基础，也是英语学习的重要组成部分。
通过系统的听说课程教学，学生能够提高听力理解能力、口语表达能力，进而增强交流能力、语言应用能力。
本文将详细介绍英语听说课程的教学大纲，旨在帮助学生建立坚实的英语基础。
一、课程目标：1. 培养学生对英语听力的敏感度和解析能力；2. 提高学生口语表达能力和交流能力；3. 培养学生的英语自主学习能力；4. 培养学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 听力训练：a. 听力材料的选择：从日常生活中的实际场景中选择听力材料，包括对话、新闻、讲座等，以提高学生的听力适应能力。
b. 听力技巧的培养：引导学生掌握听力技巧，如预测信息、辨别关键词、捕捉语气等，以提高听力理解能力。
c. 听力实践的机会：通过听力训练活动，如听写、听力理解问答等，锻炼学生的听力反应速度和听力理解能力。
2. 口语表达：a. 口语训练的主题选择：选取与学生日常生活相关的话题，如家庭、学校、兴趣爱好等，以提高学生的口语表达能力。
b. 口语训练的形式安排：采用教师引导和学生互动的方式，如角色扮演、小组讨论等，激发学生参与讨论和表达的积极性。
c. 口语素材的积累：鼓励学生阅读相关的口语素材，如英语口语对话、英语口语杂志等，提高学生的口语表达水平。
3. 语音发音：a. 语音教学的基本规则：通过教授正确的发音规则和技巧，帮助学生纠正发音错误，提高语音准确性。
b. 语音训练的重点：注重学生的音标学习和语音模仿，通过实践训练，加强学生的语音感知和模仿能力。
c. 语音评估的反馈机制：定期进行语音评估，给予学生及时的反馈和指导，帮助学生不断完善语音发音。
4. 学习资源和工具：a. 媒体资源的利用：引导学生利用多种媒体资源，如英语广播、英语电视节目等，拓宽听说的学习渠道。
b. 学习工具的推荐：介绍一些实用的学习工具，如在线语音评估平台、英语学习APP等，提供便捷的学习辅助。
三、课程评估：1. 听力测试：通过听力测试，检测学生的听力理解能力，包括听力题目，如听力填空、听力选择等。
英语听力教学大纲
英语听力教学大纲
一、引言
A. 目的和意义
1. 听力在英语学习中的重要性
2. 提高学生听力能力的必要性和可行性
B. 教学目标
1. 培养学生听取和理解英语口语的能力
2. 增强学生英语听力技巧和策略的运用能力
3. 提高学生的听力自信心和自主学习能力
C. 目标人群和前提条件
1. 目标人群：英语学习者，包括初学者和进阶学习者
2. 前提条件：具备基本的英语语法知识和词汇量
二、教学内容和方法
A. 教学内容
1. 音标和语音练习
a. 学习常用音标的发音规则和变化规律
b. 练习不同语音的发音和语调的运用
2. 听力技巧和策略的训练
a. 聚焦听取关键信息
b. 预测和猜测内容的能力
c. 提高听力记忆力和注意力
3. 听力材料的选择和应用
a. 按照学习者的程度选择适当的听力材料
b. 多样化听力材料的选择，包括对话、新闻、讲座等
4. 听力练习和评估方法
a. 听力练习的形式，如听力填空、选择题、听写等
b. 听力评估的方式，如测试、考试等
B. 教学方法。
英语听力I 教学大纲(step by step)
英语听力I 教学大纲一、课程名称：英语听力（1）二、学时：36三、周课时：3四、教学周：12五、考核方式：考试。
采取平时30%，期末70%的比例平时成绩以小测验，课上完成练习情况和出勤成绩为参考。
六、适用学科专业：商务英语专业大一（1）七、教学目的1.提高学生的初级听力水平，使学生能够听懂篇幅较长、语速较慢的英语电台广播。
2.提高学生的基本听力技巧，培养其良好的听力习惯，逐步改进其听力策略。
帮助学生进行专门的听力技能训练，有计划地提高学生的听力理解水平，并力求促进学生智能的发展，通过较系统、较全面、大强度、高难度地听力训练，提高学生听懂英语对话、短篇讲话、甚至较长讲话的能力。
同时还培养学生以下几个方面的能力：1、学习者的学习策略能力；2、语言尝试能力；3、语言思维能力；4、语言教师的职业能力。
此外，还兼顾文化知识的学习。
最终达到发展学生的独立判断和组织能力的要求。
八、教学形式与要求课程的教学方法直接关系到学生各方面能力的培养与提高。
课堂教学应以学生为主体、教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。
在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。
在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。
引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息，获取知识，并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。
同时，要注意教学方法的多样性，要根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法，并鼓励教师积极探索新的教学方法。
课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。
在提高学生听力水平的过程中，课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。
课外泛听应以课堂精听教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。
英语听力2的教学大纲(最新)
英语听力2的教学大纲(最新)英语听力2的教学大纲英语听力2的教学大纲如下：1.听说能力：学生应能听懂并理解用英语讲授的日常生活话题，包括问路、购物、医院看病、打电话等；能基本听懂慢速英语电台、电视台新闻广播和电视节目；能听懂所学语言国家英语广播、电视节目中的基本内容；能就所听内容进行口头回答；能用英语进行有关日常话题的自由交谈。
2.语音知识：要求学生掌握正确的单词读音，了解语音、语调的基本常识，了解英语语音的基本发音规则，培养学生拼读、拼写单词和听力理解的能力。
3.听力技能：要求学生掌握听力理解的技巧，培养学生集中注意力，以及准确迅速地判断话语的含义、说话人的意图、情感态度的能力。
此外，为更好地达到教学目标，还需为学生提供生动形象、图文并茂、可视听的多媒体教学资料，设计丰富多样的教学活动，注重学生参与的广泛性，以及多媒体交互使用的便捷性，创设愉快民主的教学氛围，设计生动活泼、富有趣味性的课堂教学。
英语听力2教学大纲很抱歉，我无法找到有关英语听力2的教学大纲，但我可以提供一些关于英语听力教学大纲的信息。
一般来说，英语听力教学大纲会根据学生的英语水平进行分级，通常分为初级、中级和高级三个级别。
每个级别的学习内容都有所不同，初级听力教学大纲通常会让学生熟悉英语语音、语调、语速等方面的特点，并逐渐提高听力理解能力；中级听力教学大纲则会让学生掌握更多的听力技巧，如速记、笔记等，同时扩大听力范围；高级听力教学大纲则会更加注重学生的听力应用能力，如听懂英语新闻、电影等。
此外，英语听力教学大纲也会根据学生的专业或学习需求进行定制，例如商务英语听力、医学英语听力等。
这些教学大纲会针对不同专业领域的内容进行专门的讲解和训练，帮助学生更好地理解和应用相关领域的专业术语和表达方式。
需要注意的是，以上信息仅供参考，具体的英语听力教学大纲可能会因地区、学校等因素而有所不同。
如果您需要了解更详细的信息，建议您咨询相关学校或教育机构。
英语听力教学大纲
英语听力教学大纲引言：英语听力能力是学习英语的重要组成部分，也是日常交流和学术研究中必不可少的技能。
本文旨在提供一个英语听力教学的大纲，帮助教师和学习者有效地提升听力能力。
一、教学目标1. 培养学生正确的英语发音和语调，以提高听力能力。
2. 培养学生理解不同语速和口音的英语口语和听力材料的能力。
3. 提高学生分辨主要信息和细节信息的能力。
4. 培养学生注意听力过程中的上下文信息，以推测不明白的词语和句子的能力。
5. 培养学生增强听力记忆力和注意力的能力。
二、教学内容1. 听力素材的选择：a. 选取具有代表性的英语口语材料，包括真实对话、讲座、新闻报道、广播等。
b. 根据学生的英语水平选择合适难度的听力材料，逐渐提高难度，培养学生不同程度的听力能力。
c. 根据学生的兴趣爱好，选取涵盖不同主题和领域的听力材料。
2. 听力训练的教学方法：a. 听前准备：激发学生的学习兴趣，预测听力内容，准备相关背景知识。
b. 听力过程中的帮助：教师可提供必要的语言或语境信息，帮助学生更好地理解听力材料。
c. 听后训练：针对不同类型的听力任务，如选择题、填空题、完成句子等，培养学生不同层次的听力技巧。
三、教学步骤1. 热身活动：通过游戏、问答等方式激发学生对听力的兴趣，预热学习氛围。
2. 听力导入：介绍听力材料的主题和背景知识，让学生对材料内容有初步的了解。
3. 听力训练：在听力过程中提供必要的提示和辅助信息，帮助学生理解并获取听力材料中的关键信息。
4. 听后复述：要求学生根据听力材料的内容进行口头或书面的复述，加强对听力内容的记忆和理解。
5. 反馈和评价：教师对学生的听力表现进行及时的反馈和评价，鼓励学生继续努力提升听力能力。
四、评估与考核1. 通过进行定期的听力测试，评估学生的听力水平和进步情况。
2. 根据听力测试的结果，对学生的听力能力进行分类，进一步提供有针对性的听力训练。
3. 鼓励学生进行自主学习和练习，自我评估和反思。
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验证
综合
设计
演示
√
7
实验项目
实验七英语新闻的特点及收听技巧
时数
项目性质
实验内容及要求
实验目的：
通过对英语新闻听力材料的练习，了解英语新闻的特点，掌握英语新闻广播的收听技巧
实验内容：
1、vocabulary and warming-up
2、Listening Practice
3、Supplementary listening
时数
项目性质
实验内容
及要求
实验目的：
掌握从细节方面（what, when, why, how, who, where）理解文章内容，能根据记录的内容进行复述
实验内容：
1、vocabulary and warming-up
2、Listening Practice
3、Supplementary listening
实验五短篇文章大意的理解
时数
项目性质
实验内容
及要求
实验目的：
通过听力练习，提高对不同题材文章大意的理解
实验内容：
1、vocabulary and warming-up
2、Listening Practice
3、Supplementary listening
4
验证
综合
设计
演示
√
6
实验项目
实验六短篇文章细节内容的理解与复述
时数
项目性质
实验内容
及要求
实验目的：
在听力材料中提高对短语的理解，掌握短语的记录方法
实验内容：
1、vocabulary and warming-up
2、Listening Practice
3、Supplementary listening
4
验证
综合
设计
演示
√
3
实验项目
实验三句子中时间、数字、地点等特定词的辨析、记录与理解
4
验证
综合
设计
演示
√
8
实验项目
实验八慢速英语新闻的理解与要点记录
时数
性质
实验内容及要求
实验目的：
通过对英语新闻听力材料的练习，掌握英语新闻广播的记录方法
实验内容：
1、vocabulary and warming-up
2、Listening Practice
3、Supplementary listening
实验四句子的理解与记录
时数
项目性质
实验内容
及要求
实验目的：
了解长句与短句的读音规律，加强对句子的理解，掌握快速记录的方法
实验内容：
1、vocabulary and warming-up
2、Listening Practice
3、Supplementary listening
4
验证
综合
设计
演示
√
5
实验项目
4
验证
综合
设计
演示
√
实验报告及考核要求
1、基本技能要求
在基于大量材料的练习下，教师在实践中讲解各听力技巧，学生在练习中掌握各种听力技巧并能进行实际应用。
2、实验成绩：考勤及平时技能操作30%、考核成绩70%。
选用教材及参考书
1、参考教材：
《listen to this 1:英语初级听力（学生用书）》、何其莘主编，外语教学与研究出版社，2002
时数
项目性质
实验内容
及要求
实验目的：
通过不同听力材料的练习，了解时间，数字，地点等特定词的作用，掌握这些特定词的辨析与记录
实验内容：
1、vocabulary and warming-up
2、Listening Practice
3、Supplementary listening
4
验证
综合
设计
演示
√
4
实验项目
2、参考资料：
《英语听力教程2（第二版）（学生用书）》张民伦主编，高等教育出版社，2006
网络学习平台：可下载英语听力学习网站（BBC、VOA、英语原声影视等）
教研室（实验中心）意见
主任：
年月日
系（部、中心）意见
主任：
年月日
本课程以课堂讲授、课堂练习与自学相结合（其中练习为主，讲授为辅），辅以课外练习。课堂讲授着重使学生掌握听力的基本方法和技巧，注重培养学生的快速反应、准确辨别、分析推理、归纳总结、信息处理及记录和记忆等能力。课堂练习则是强化学生对听力技巧的正确运用。教学内容以教材和其他参考书的听力练习为主。力求听力材料的多样性和时效性相结合，是教学更为生动。
本实验课程的基本要求（对学生实验技能、创新能力、科研能力及解决实际问题方面的锻炼）
通过两年4学期的学习，学生应达到英语专业四级考试大纲中听力部分的要求。即：能听懂英语国家人士关于日常生活和社会的对话，以及中等难度的听力材料，能理解大意，领会说话者的态度情感和真实意图；能听懂相当于VOA正常语速或BBC新闻节目的主要内容；能辨别各种英语变体（美国英语，英国英语，澳大利亚英语等）；能够掌握相关领域常用单词及相关国家人文知识；能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的录音材料（词数120-140个，共念四遍。第一、四遍的语速为每分钟80-100个词，第二、三遍根据分句或句子停顿），错误率不超过15%。
本实验课程的教学目的和任务
英语听力课程是英语专业的一门专业基础及必修课程，是听、说、读、写、译五大基本语言技能之一。听力课是为了训练学生的技能而开设的，属于语言输入方面的技能训练课程。在英语本科专业培养计划中，基础听力课安排主要是训练听力基本技能，为高级听力的开设及学生听说交际能力的培养打下基础。
本门课的主要目的是使学生掌握一定的听力技巧和方法，培养学生提高听力水平的能力，引导学生辨听易混淆的音素、单词、结构，选择关键词句，归纳大意，推测内容，释意复述，短时记忆，听写技能，掌握新闻要点。在教学过程坚持精听与泛听相结合，课内听与课外听相结合，循序渐进，使学生能基本听懂英语的授课和演讲，英语国家或中央台的英语新闻节目。
实验课程与其它课程的关系
《英语听力》课程是英语专业基础阶段的专业必修课，无前修课程；是对基本技能的训练；是高年级阶段高级听力课程的预备阶段。
实验课程理论教学内容安排
1
教学内容
时数
2
教学内容
时数
3
教学内容
时数
4
教学内容
时数
5
教学内容
时数
6
教学内容
时数
实验课程教学内容安排
1
实验项目
实验一单词的发音辨析和记录，重音的区分
西南科技大学城市学院
实验课程教学大纲
系(部、中心)
基础科学系
实验中心(室)
多媒体语音室
课程名称
英月十四日
课程英文名称
English Listening
课程学时
160
实验总学时
160
审定人
实验课程
性质与类型
专业
√
开放型实验
是
独立设课
是
√
基础
否
√
否
适用专业
英语专业
时数
项目性质
实验内容
及要求
实验目的：
通过听力练习了解单词的发音规律，掌握句子中单词的记录和重音的区分
实验内容：
1、vocabulary and warming-up
2、Listening Practice
3、Supplementary listening
4
验证
综合
设计
演示
√
2
实验项目
实验二句子中短语的辨析、记录与理解