句子有多层定语和多层状语时-李毅校对
多层定、状语语序不当

多层定语语序不当例1:(这个)(盛产哈密瓜的)(地处塔里木盆地边缘的)小镇,还以其富有民族特色的手工艺品闻名。
例2:(教学用的)(那一台)(去年刚从国外进口的)(中文系的)(数码)(录音)设备在运行过程中突然出现了故障。
分析:多层定语从远到近的顺序一般是:(表领属关系(谁的)(表示时间、处所(什么时候、什么地方)(表指代或数量(多少)(表动词性词语、主谓短语(怎样的)(表形容词性短语(什么样的)(表性质、类别或范围(什么)(中心语)例1中多层定语语序不当,表示性质特点的定语应当放在处所定语之后。
因此,本句应改为“这个地处塔里木盆地边缘的盛产哈密瓜的小镇……”。
例2中多层定语语序不当,表领属关系的定语应放在前面、表性质的定语映靠近中心语。
因此,本句应改为“中文系的那一台去年刚从国外进口的教学用数码录音设备……”。
(其中“教学用的”作定语直接修饰中心语时,后面的结构助词“的”可以省略)多层状语语序不当语文知识点2009-10-10 13:43 阅读135 评论0 字号:大大中中小小多层状语语序不当状中短语的前面再加上状语,就构成多层状语。
例如:[那天][在办公室][跟老师]说[明天][从上海][坐飞机]去[在教育行业中][大范围]推广多层状语的排序取决于谓语内部的逻辑关系和表义的需要。
多层状语的一般排列次序是:[表示时间][表示处所][表示范围][表示情态][表示对象]中心语从层次关系上来看,在一个多层状语的结构中,中心语是一层一层扩展的。
最前面的状语后面的“状中短语”是最大的“中心语”,最后面的“中心语”是最小中心语。
01病句修改专题之一:语序不当(精心校对,无任何错误,附答案解析)
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病句修改专题之一:语序不当语序不当,主要是指在造句时词语的排列顺序或不符合语法结构的规则,或不符合人们的习惯。
一、多层修饰语错位有些句子的中心词前常有多层修饰,其排列必须讲究一定的次序或符合一定的语言习惯,否则就会造成修饰语错位,最常见的是多层定语或多层状语错位。
(一)多重定语顺序不当多重定语一般规律是:表示领属或时间、处所的定语离中心词最远;其次是表示中心词“怎么样的”动词、动词性短语;再次是表示中心词“什么样的”形容词、形容词短语;离中心词最近的是表示“性质的”名词或名词短语。
用公式表示,多项定语的语序一般是:领属性词+数量+动词(短语)+形容词+名词+中心词。
如:“国家队里一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教练。
”又如:1.一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
(正确次序:国家队的[领属性的]一位[数量]有20多年教学经验的[动词短语]优秀的[形容]篮球[名词]教练。
2.两位优秀的有三十年教龄的我校语文老师被选为市人大代表。
(应把表领属的“我校”移到最前面,将“优秀的”放在“教龄的”之后。
属于多项定语语序不当)(二)多重状语顺序不当多重状语按照语法规则和语言习惯,它们的排列顺序一般是:离中心词最远的应该是表示时间的或表示原因、目的的词语;接着是形容词或一般副词;再次是表示地点或方向的词语;离中心词最近的是表示状态的形容词。
用公式表示,多层状语的语序一般是:条件+时间+处所+范围或否定+程度+情态+对象+中心词。
如:“几位非典康复人员在医护人员陪同下昨天在医院里都十分高兴地同家人见了面。
”又如:1.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。
(改为:那位失主为表谢意[表目的或原因的短语]昨天[时间词]在电视台[处所词]又诚挚地[情态动词或形容词]为小赵[表对象的介宾短语]点了一首歌)2.新中国成立后,我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。
(应把状语“任意”移到“列强”之后。
小学三年级语文病句修改方法总结

小学三年级语文病句修改方法总结辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志,也是小学生备考的基本能力之一,下面是小编为大家整理的关于小学三年级语文病句修改方法总结,希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学三年级语文病句修改方法一、常见的病句,归纳起来有以下十种:(一)成分残缺成分残缺是指句子不完整,缺少某一个成分,使表达的意思不明白的一种病句。
例如:1、“下课了,( )在操场上玩游戏。
”这句话缺少了“谁”这个主语部分,谁在操场上玩游戏呢?意思不明白。
2、“我们学校书法竞赛活动。
”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整,所以意思不完整。
3、“老师在认真地为我们批改( )。
”这句话中的后部分“为我们批改”不完整,缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语,使人不明白老师为我们批改什么。
句(1)缺主语,句(2)缺谓语,句(3)缺宾语,这三种现象都犯了成分残缺的毛病。
(二)用词不当用词不当,就是句子中的某个词语用的不恰当,或褒贬不当,或大小不当,或轻重不当,或近义词错用而造成的一种病句。
例如:1、在这次比赛中,他取得了优异的(成就)。
2、他办事总是犹豫不决,一点儿也不(武断)。
3、隔着雾,眼前的景物(糊糊涂涂)。
这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当,句子的意思都不清楚,都犯了用词不当的毛病。
(三)搭配不当搭配不当,多指主谓搭配或动宾搭配不恰当,使句子意思不清楚的一种病句。
例如:1、“秋天的北京是美丽的季节。
”这个句子的主干是“北京是季节”,“北京”是地名,“季节”是指时间,“北京”不是“季节”。
这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。
2、“我们要改进学习态度。
”“改进”的意思是“改变原来落后的情况,使之有所进步”,多与“方法”“技术”等搭配,不能与“态度”搭配。
这句话犯了动宾搭配不当的毛病。
(四)词序混乱词序混乱,指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列,以致出现歧义或混乱现象,使句子的意思表达不清楚的一种病句。
关于多层定语和多层状语及复杂动词短语——与黄廖《现代汉语》编者商榷
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安 徽广 播 电视 大学 学报 2009年 第 2期
关于多 层定语 和多层状语及复杂动词短语
I !塞I
这 个 状 中短 语 亦 只 有 一 个 状 语 ,但 包 含 三 个 层
次 ,故 亦属 多层 状语 ,其 下位 成 分一 为主语 “手 ”、谓 语
I 状】 动 I宾 I
“挽手 ”,二 为动 语 “挽 ”、宾语 “手 ”,没 有 出现状语 。
这个 定 中短语 亦 只有一 个定 语 ,却包 含 了两个 层 次 ,故亦 属 多 层 定 语 ,其 第 二 层 的 状 语 “一 向 ”、动 语 “关 心”、宾 语 “同学 ”等 为 下 位 成 分 ,没 有 出 现 定 语 。 (笔 者对第 二层 的分 析不 同于 教 材 ,这 个 问 题 下 文将 会论 及 。)
一 只 大 白 鸡
l 查 ± I
l奎 ±l
幽
实 际上 ,这 个 定 中 短 语 中 的 三 个 定 语 “一 只 ”、 “大”、“白”等都可直接与 中心词“鸡”构成定 中关系, 因而属 同一个层 次 。正确 的分 析应该 是 :
一 只 大 白 鸡
I查 查 塞 ±I
而对于真正的多层定语 ,教材却作出了恰恰相反
和科 学 性 。
关键词 :多层定语 ;多层状语 ;复杂动词短语 ;《现代汉语 》
中图分类号 :H146
文献标 识码 :A
文章编号 :1008—6021(2009)02—0086—03
关于多层定语和多层状语及复杂动词短语——与黄廖《现代汉语》编者商榷
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关于多层定语和多层状语及复杂动词短语——与黄廖《现代
汉语》编者商榷
陈元勋
【期刊名称】《安徽广播电视大学学报》
【年(卷),期】2009(000)002
【摘要】定中短语中的定语或状中短语中的状语是否多层,并不取决于其数量的多少或结构的复杂与否,而是决定于其内部语法结构层次:只有一个层次的是单层定语或单层状语,含有两个或两个以上层次的是多层定语或多层状语."状+动+宾"式、"状+动+宾+宾"式动词短语的分析亦应着眼于其内部语法结构层次,而不能为了分析的方便而将一个层次当作两个层次或多个层次;对于其他复杂动词短语亦当作如是观.正是在这些关键性问题上,宣称放弃中心词分析法而采用层次分析法的黄廖<现代汉语>"增订四版"却频频失误,因而在相当程度上削弱了教材整个语法理论体系建构的严谨性和科学性.
【总页数】3页(P86-88)
【作者】陈元勋
【作者单位】福建仙游师范学院中文教研室,福建,莆田,351200
【正文语种】中文
【中图分类】H146
【相关文献】
1.黄廖本《现代汉语》(增订四版)纠谬商榷 [J], 董晓梅;胡建军;
2.就"鸳鸯"一词的性质归属与黄廖本《现代汉语》编者商榷 [J], 李薇薇
3.黄廖本《现代汉语》(下册)若干问题商榷 [J], 张晓旭;程树铭
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病句修改技巧
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病句修改技巧导读:病句,就是有毛病的句子。
凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句,前者叫语法错误,后者叫逻辑错误。
常见的病句种类有:(1)词序颠倒;(2)前后矛盾;(3)成分残缺;(4)指代不明;(5)标点错误;(6)关联词用错;(7)重复啰嗦;(8)搭配不当;(9)归类有误;(10)不符合事实等。
以下是天天学习网为同学们整理的一些病句的修改的技巧,希望能帮助同学提高自己的语文成绩。
一、句子中出现了并列短语时句子中出现了并列短语时,可能有三种情况:1:并列成分的包含问题。
如“我上街买了些蔬菜、花菜和小白菜”,“蔬菜”和“花菜、小白菜”之间有包含关系,不能并列。
2:各并列成分的语序问题。
如“我们每一个人都要经历童年、中年、少年、青年和老年几个阶段”,那“中年”就只能放在“青年”之后。
3:并列短语前后搭配的当否问题。
这是高考中关于并列短语考法中的最重要的一种考法。
如:①今年春节期间,这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵,放弃休假,始终坚持在各自执勤的岗位上。
(1999年全国卷) 分析:①中“210辆消防车、3000多名消防官兵”是一个并列短语,但只有“官兵”能“放弃休假”,“消防车”却不能;练习:①中国国防科工委官员介绍说,中巴地球资源卫星的成功发射、应用及运行,使得世界上许多国家对中国的地球卫星表示了浓厚的兴趣。
②南水北调工程将建立良好的运营、管理和筹资机制,引导社会各方资金投入,从而形成水利建设和用水的良性循环。
③我们要大力加强职业道德教育,努力提高职员的专业技能,注重培养职员诚信、善良、敬业、务实的精神。
二、句子中出现正反两方面的词语时句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时,可能要考正反两方面的前后呼应的当否问题。
句子中的正反两方面的词语一般要讲求呼应,否则将视为病句。
同时我们还应该注意,呼应有明呼应和暗呼应之分。
明呼应就是指前后都出现正反两方面的词语,暗呼应就是后面不出现正反方面的词语,但是能从语意上体会出正反两方面的含意。
关于多层定语与多层状语
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②表示处所的介宾短语(指明何地)
③表示范围的副词(指明范围)
④表示情态的形容词(指明怎样)
⑤表对象的介宾短语(指明同谁)
关于多层定语的语序排列基本规律
我们学校的两位 有三十多年教龄的优秀 语文 教师 也当上了代表。
①②
③
④ ⑤ 主语
多层定语的一般排列次序:
①表领(所)属的名词、代词或短语(表示“谁的?”)
②指示代词、数量短语(表示“多少?”)
③动词或动词性短语(表示“怎样的?”)
④形容词或形容词性短语(表示பைடு நூலகம்什么样的?”)
⑤表示性质的名词或名词性短语。(表示“什么?”)
另外,带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。
多层定语的次序总是按逻辑关系来排列,跟中心语关系越密切的定语越靠近
中心语。但是有时也有灵活性,最灵活的要数数量短语。数量短语的位置摆放得
不对,就容易产生歧义,所以要特别注意。使用数量短语,一定不要让它同后面
两个名词都有偏正关系。下面例句②因数量短语的位置摆放得不对便产生了歧义。
①朋友送的两个小花瓶。②两个朋友送的小花瓶。③朋友送的很小的两个花瓶。
关于多层状语的语序排列基本规律
许多老师 昨天 在休息室里 都 热情地 同他 交谈。
①
② ③ ④ ⑤ 谓语
多层状语的一般排列次序:
①表示时间的名词(指明何时)
病句修改十一大技巧例1
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病句修改学案——病句修改十一大技巧例析一、句子中出现了并列短语,顿号,和,一般考虑语序不当①南水北调工程将建立良好的运营、管理和筹资机制,引导社会各方资金投入,从而形成水利建设和用水的良性循环。
②我们一定要发扬和继承神农、炎帝坚忍不拔、开拓创新的精神。
二、句子中出现正反两方面的词语时句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时,可能要考正反两方面的前后呼应的当否问题。
(一面和两面是否搭配)例如:机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。
(前面“好坏”是两面,后面也应在“生产”前加“能否”,形成两面)练习:①我们能不能培养出“四有”新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。
②电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行业中去,关键在于要加强训练并造就一批专门技术人才。
三、谓语是“是”、“成为”时如果句子的谓语是“是”、“成为”时,要考虑主语和宾语意义上是否一致。
一般的规律是:主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物,或都表示某行为活动。
例如:今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。
练习:①三年的昆明是一年中最好的季节,每到这个时节就会有在批的中外游客幕名前来。
②每年9月至于10月的米亚罗,气候宜人,撩人情思的红叶、古尔沟的温泉使人留恋的藏羌风情,是旅游的黄金季节。
四、句中出现“与”、“和”、“对”、“对于”时如果句中出现“与”、“和”、“对”、“对于”时,要考虑主客位置是否倒置。
(语序不当)①我生在武汉,长在武汉,黄鹤楼的传说对我并不陌生。
②数码媒体艺术,大多数人还是比较陌生的;作为一种新的艺术形式,它在中国正日益受到关注和发展。
③“全面健设小康社会”的目标,对于我们感到十分亲切;它已成为全党全国人民在新世纪中奋斗的行动纲领。
④改革公费医疗制度,实施医疗保险的问题,对于广大人民群众并不是一下子就能愉快接受的,这需要政府部门做好解释工作。
多层定、状语语序不当
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多层定语语序不当例1:(这个)(盛产哈密瓜的)(地处塔里木盆地边缘的)小镇,还以其富有民族特色的手工艺品闻名。
例2:(教学用的)(那一台)(去年刚从国外进口的)(中文系的)(数码)(录音)设备在运行过程中突然出现了故障。
分析:多层定语从远到近的顺序一般是:(表领属关系(谁的)(表示时间、处所(什么时候、什么地方)(表指代或数量(多少)(表动词性词语、主谓短语(怎样的)(表形容词性短语(什么样的)(表性质、类别或范围(什么)(中心语)例1中多层定语语序不当,表示性质特点的定语应当放在处所定语之后。
因此,本句应改为“这个地处塔里木盆地边缘的盛产哈密瓜的小镇……”。
例2中多层定语语序不当,表领属关系的定语应放在前面、表性质的定语映靠近中心语。
因此,本句应改为“中文系的那一台去年刚从国外进口的教学用数码录音设备……”。
(其中“教学用的”作定语直接修饰中心语时,后面的结构助词“的”可以省略)多层状语语序不当语文知识点2009-10-10 13:43 阅读135 评论0 字号:大大中中小小多层状语语序不当状中短语的前面再加上状语,就构成多层状语。
例如:[那天][在办公室][跟老师]说[明天][从上海][坐飞机]去[在教育行业中][大范围]推广多层状语的排序取决于谓语内部的逻辑关系和表义的需要。
多层状语的一般排列次序是:[表示时间][表示处所][表示范围][表示情态][表示对象]中心语从层次关系上来看,在一个多层状语的结构中,中心语是一层一层扩展的。
最前面的状语后面的“状中短语”是最大的“中心语”,最后面的“中心语”是最小中心语。
多层定语和多层状语的顺序口诀

多层定语和多层状语的顺序口诀咱们在学习语文的时候,经常会碰到多层定语和多层状语,这俩家伙有时候可让人头疼啦。
不过别担心,我这儿有一套特别好用的顺序口诀,能帮咱们轻松搞定它们!先来说说多层定语。
多层定语的顺序口诀是:“领属+数量+动词短语+形容词+名词”。
比如说“一位优秀的有二十多年教学经验的乡村语文教师”,这里“一位”是数量,“优秀的”是形容词,“有二十多年教学经验的”是动词短语,“乡村”是领属,“语文教师”是名词,按照口诀的顺序排下来,是不是就很清晰啦?给大家讲个我亲身经历的事儿。
有一次我去一个学校听课,老师在讲台上讲多层定语的知识点,底下的同学们一脸懵。
我就想,这可不行啊,得想个办法让他们明白。
于是我举了个例子,“我有一双漂亮的红色的新皮鞋”,然后让同学们按照口诀来调整顺序,看看应该是“我有一双新的红色的漂亮皮鞋”。
这么一弄,好多同学恍然大悟,眼睛都亮了起来。
再说说多层状语。
多层状语的顺序口诀是:“目的+原因+时间+处所+范围+程度+情态+对象”。
举个例子,“大家昨天在休息室里都十分热情地同他交谈”,这里“昨天”是时间,“在休息室里”是处所,“都”是范围,“十分”是程度,“热情地”是情态,“同他”是对象。
按照口诀一梳理,是不是一下子就清楚了?我还记得有一回,我给一个学生辅导作业,碰到一个多层状语的句子,他怎么都理不顺。
我就耐心地跟他讲这个口诀,还带着他多做了几个练习,最后他终于掌握了,那高兴的劲儿,就像解决了一个超级大难题一样。
总之,记住这两个口诀,多层定语和多层状语就不再是难题啦。
咱们在写作文或者做语文题的时候,都能把句子写得更通顺、更准确,让咱们的语文水平更上一层楼!大家加油,多练习,多运用,相信你们都能成为语文小能手!。
句子有多层定语和多层状语时-李毅校对
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语序不当:句子有多层定语和多层状语时一、多项定语,顺序按离中心词由远到近排列,一般为:属(表领属性的或时间、处所的短语),数(称代或数量短语),动(动词或动词短语),形(形容词或形容词短语),名(名词或名词短语),性别。
可以记一个典型的例句:她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。
正确次序:国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)女教练。
下面是多项定语次序不当的例子:① 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
(表数量的“许多”应紧靠中心短语)② 在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
(表性质的“无穷的”应紧靠中心词)③ 里面陈列着各式各样过去所使用的东西。
(“过去所使用”表时间,“各式各样”表(数量)性质的应紧靠中心词。
)多项定语,顺序按离中心词由远到近排列,一般为:①表领属或时间、处所的定语;②表指称或数量的定语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。
另外,带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。
例如:我先来到展厅后面一座小山上,映入眼帘的,是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖,它保护着古墓的发掘现场。
(2011·广东卷)解析:中间一句是一个含有多项定语的复杂句子,“巨大”和“一块”应互换,同为一个中心词("茶色玻璃")的定语,数量词一般应在形容词之前,应该为“一个由一块(数量词)巨大(形容词)的茶色玻璃构成(“由……构成”中心语是“构成”,属动词短语)的覆斗形(倒放的斗的形状。
中心语是“形”,是名词短语)上盖”。
广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。
(定语“无比(形容词)”错放“走社会主义”之后,应该将“无比”放至“走社会主义(动词短语)”之前。
)【例题】下列句子,没有语病的一句是()A.素质可以理解为人在先天条件的基础上,在家庭、社会的影响下,经过后天的教育所形成的稳定的心理品格。
研究生现代汉语多层定语多层状语
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研究生现代汉语多层定语多层状语
研究生现代汉语的多层定语和多层状语是指在一个句子或短语中,有多个层次的修饰词或状语词,用来进一步明确、描述、限制或修饰名词或动词的意义。
多层定语是通过在一个句子或短语中添加多个定语来进一步描述或限制名词的含义。
例如,“一个年轻的、有才华的研究生”中的“年轻的”和“有才华的”都是对“研究生”这个名词进行进一
步描述。
多层状语是通过在一个句子或短语中添加多个状语来进一步描述动词的含义。
例如,“他慢慢地、小心翼翼地走进了教室”中的“慢慢地”和“小心翼翼地”都是对“走进了”这个动词进行进一
步描述或限制。
多层定语和多层状语可以提供更具体、详细的信息,使句子或短语更加准确、丰富。
然而,在使用多层修饰时需要注意不要过度使用,以免造成冗长、晦涩的表达。
在研究生现代汉语的写作中,学者应该灵活运用多层定语和多层状语,使句子或短语更加精确、准确地传达所要表达的意思。
同时,在写作过程中,应注意避免在标题中使用相同的文字,以免研究内容不明确或不具备独特性。
多层定、状语语序不当

多层定语语序不当【1 】
例1:
(这个)(盛产哈密瓜的)(地处塔里木盆地边沿的)小镇,还以其富有平易近族特点的手工艺品著名.
例2:
(教授教养用的)(那一台)(客岁刚从国外进口的)(中文系的)(数码)(灌音)装备在运行进程中忽然消失了故障.
剖析:
多层定语从远到近的次序一般是:
(表领属关系(谁的)
(暗示时光.处所(什么时刻.什么地方)
(表指代或数目(若干)
(表动词性词语.主谓短语(如何的)
(表形容词性短语(什么样的)
(表性质.类别或规模(什么)
(中间语)
例1中多层定语语序不当,暗示性质特点的定语应该放在处所定语之后.是以,本句应改为“这个地处塔里木盆地边沿的盛产哈密瓜的小镇……”.
例2中多层定语语序不当,表领属关系的定语应放在前面.表性质的定语映接近中间语.是以,本句应改为“中文系的那一台客岁刚从国外进口的教授教养用数码灌音装备……”.(个中“教授教养用的”作定语直接润饰中间语时,后面的构造助词“的”可以省略)多层状语语序不当
语文常识点 2009-10-10 13:43 浏览135 评论0 字号:大大中中小小多层状语语
序不当
状中短语的前面再加上状语,就组成多层状语.例如:
[那天][在办公室][跟先生]说
[明天][从上海][坐飞机]去
[在教导行业中][大规模]推广
多层状语的排序取决于谓语内部的逻辑关系和表义的须要.多层状语的一般分列次序是:
[暗示时光]
[暗示处所]
[暗示规模]
[暗示情态]
[暗示对象]
中间语
从层次关系上来看,在一个多层状语的构造中,中间语是一层一层扩大的.最前面的状语后面的“状中短语”是最大的“中间语”,最后面的“中间语”是最小中间语.。
多层定语的排列顺序例句
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多层定语的排列顺序例句
一、多层定语排列顺序的一般规则
多层定语的一般排列顺序是:表示领属关系的词语(谁的) + 表示时间、处所的词语(什么时候、什么地方)+ 指示代词或数量短语(多少)+ 动词性词语、主谓短语(怎样的) + 形容词性词语(什么样的) + 表示性质、类别或范围的名词、动词(什么)。
二、例句分析
1. (国家队里)(一位)(有二十多年教学经验)的(优秀)的(篮球)(女)教练。
- “国家队里”表示领属关系,说明教练所属的团队;“一位”是数量短语;“有二十多年教学经验”是动词性短语,描述教练的经验情况;“优秀”是形容词性词语,形容教练的品质;“篮球”表示性质类别,说明教练所执教的项目;“女”表示性质,说明教练的性别。
2. (我校)(那间)(刚装修好)的(宽敞明亮)的(多媒体)教室。
- “我校”表示领属;“那间”是指示代词;“刚装修好”是动词性短语,表示教室的状态;“宽敞明亮”是形容词性短语,形容教室的特征;“多媒体”表示教室的性质类别。
3. (他)(昨天)(在旧书店)(买的)(那本)(精装)(英文)小说。
- “他”表示领属;“昨天”表示时间;“在旧书店”表示处所;“买的”是动词性短语,表示小说的获取方式;“那本”是指示代词;“精装”是形容词性词语,描述小说的装帧;“英文”表示小说的语言性质。
辨析并修改病句的方法
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辨析并修改病句”的一些技巧:
1.句子有多层定语和多层状语时,可以考虑语序是否不当。
2句中有“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时,要考虑一面或两面是否搭配。
3.句子含有否定词时,要考虑是否误用多重否定。
双重否定句表达肯定的意思,肯定句式
的反问句表达否定的意思,否定句式的反问句表达肯定的意思,类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表达一重否定的意思
4.句子以“介词”开头,要考虑句子是否缺主语。
5.句子的谓语是“是”“成为”时,要考虑主语和宾语意义上是否一致。
谓语为“是”等词时,主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物,或都表示行为活动。
6.句子中有代词时,可考虑代词是否指代不明。
7.句子谓语是“避免“预防”“防止”“忌”“仿造”等词时,可考虑句子是否把意思说反了。
8.句子是复句,看关联词。
(1)考虑关联词与主语的位置是否颠倒。
前后两个分句主语一致,关联词应放在主语之后;主语不一致,关联词应放在主语之前。
(2)考虑分句之间的位置关系是否正确。
9.句子中有谦辞或敬辞时,要考虑是否用错对象。
10.句子有数词,要考虑是否前后矛盾或有没有歧义。
11.句中有多义词时,要考虑是否存在歧义。
12.并列短语作句子成分,可以考虑是否有搭配不当之处。
13.因果关系的复句,考虑是否是强加因果
14.语法无误,考虑是否有逻辑错误
15有“多虑、悬殊、极好、久仰惨遭”等词语,可以考虑是否犯包容性错误。
多层定语和多层状语的一般排列顺序
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多层定语和多层状语的一般排列顺序
1、多层定语的一般是按照逻辑关系来排列的,与中心语关系越密切的定语越靠近中心语。
多层定语的一般顺序是:表示领属关系的词语、表示时间、处所的词语、指示代词或量词短语、动词或动词短语、形容词或形容词短语、名词或名词短语。
多层定语的排列还遵循以下的规律:带''的”的定语一般放在不带“的”的定语之前;结构复杂的定语一般放在结构简单的定语之前。
例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
[正确次序:国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)教练。
]
2、多层状语的排序取决于状语内部的逻辑关系和表义的需要。
多层状语的一般排列次序是:
a、表目的或原因的介宾短语
b、表时间或处所的
c、表语气(副词)或对象的(介宾短语)
d、表情态或程序的。
另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例:在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
[正确次序:许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对象)交谈。
]。
中学现代汉语知识(9)多层定语和多层状语的排序是怎样的

中学现代汉语知识(9)多层定语和多层状语的排序是怎样的苏三注视着窗外高考一般涉及到6中种病句类型,其中有一种叫做语序不当。
常考点是多层定语序不·当和多层状语序不当。
那么,多层定语和多层状语是怎样排序的呢?首先,我们探讨多层定语的正确排列顺序。
请记住下面的多层定语样板例句1:(我们祖国)的(20艘)(刚刚建造)的(战力无比)的(银灰色)的(歼—20)战机在南海舰队入列。
在句中,主语中心语是“战机”。
前面共有6个定语。
从距离中心语最远的定语排起,依次表示的意义是;1、我们祖国——决定飞机的归属,是谁的。
一般由名词、代词充当。
2、20艘——决定飞机的数量,一般由数量短语、指示性代词充当。
3、刚刚建造的——决定飞机是怎样的,一般由动词、动词性短语充当。
4、战力无比的——决定飞机是什么样的,一般由形容词或形容词短语充当。
动词、动词性短语充当。
5、银灰色——什么样的,由名词或名词短语充当。
6、歼-20——性质怎样,一般由名词或名词充当。
由此,我们总结出多层定语的排列顺序是:1表示归属的名词——2表示多少的数量短语——3表示性质的动词或动词性短语——4表示“怎样”的动词或动词性短语——5表示“什么样”的形容词或形容词性短语——6表示性质的名词或名词性短语。
定语排列顺序记忆口诀:名数动、形名名。
(名词啊,数一数动词吧;行走就出名啊,还是名啊。
)再如样板例句2:(我们学校)的(两个)(有)(三年获奖经历)的(优秀)(学生)老师又参加了盛会。
例句3、(仙姑)的(一件)(新)的(鲤鱼紫皮)仙裙也穿出来了。
陆游同前妻相会在沈园其次,我们来探讨多层状语的正确排列顺序。
状语是出现在谓语动词的前面,从处所、时间、状态等方面对谓语中心语进行修饰、限制的句子成分。
在主谓句中,谓语中心语的前面有时出现多个状语,叫多层状语。
请记住下面的样板例句1:陆游【昨天】【在沈园公园里】【孤独】地【悲凄】地【同唐婉】相会。
在句中,谓语中心语是“相会”,在前面有5个状语:1、昨天——表示相会发生的时间,名词。
[言语理解与表达]同义词及病句分析
![[言语理解与表达]同义词及病句分析](https://img.taocdn.com/s3/m/f61fb3b869dc5022aaea00e8.png)
同义词及病句分析同义词的差别,表现在意义、色彩、用法三个方面:一、意义1、适用对象、情景不同。
例如:领略/领会,均含理解、认识、体会之义。
但“领略”着重感性体验,适于具体事物,如风光、风味;而“领会”则重于理性了解,适于抽象事物,如内容、道理、意思、心情等。
2、词义轻重不同例如:阻拦/阻止,前者着重拦截,不让顺利通过;后者干脆使之停止行动,份量比前者为重。
3、适用对象范围不同例如:节约/节俭,前者可言人力、物力、资金、时间的节省;后者只限于生活俭朴,用钱节制。
行测、申论复习与考试过程中,阅读量都非常的大,如果不会提高效率,一切白搭。
首先要学会快速阅读,一般人每分钟才看200字左右,我们要学会一眼尽量多看几个字,甚至是以行来计算,把我们的速读提高,然后再提高阅读量,这是申论的基础。
《行测》的各种试题都是考察学生的思维,大家平时还要多刻意的训练自己的思维。
学会快速阅读,不仅在复习过程中效率倍增,在考试过程中更能够节省大量的时间,提高效率,而且,在我们一眼多看几个字的时候,还能够高度的集中我们的思维,大大的利于归纳总结,学会后,更有利于《行测》的复习、考试,特别是在学习速读的同事,还能够学习思维导图,对于《行测》的各种试题都能得心应手的应付。
本人当年有幸学习了快速阅读,至今阅读速度已经超过5000字/分钟,学习效率自然不用说了。
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二、色彩1、褒贬色彩不同例如:偏向/倾向,前者贬义,后者中性。
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语序不当:句子有多层定语和多层状语时
一、多项定语,顺序按离中心词由远到近排列,一般为:属(表领属性的或时间、处所的短语),
数(称代或数量短语),动(动词或动词短语),形(形容词或形容词短语),名(名词或名词短语),性别。
可以记一个典型的例句:她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。
正确次序:国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)女教练。
下面是多项定语次序不当的例子:
① 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
(表数量的“许多”应紧靠中心短语)
② 在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
(表性质的“无穷的”应紧靠中心词)
③ 里面陈列着各式各样过去所使用的东西。
(“过去所使用”表时间,“各式各样”表(数量)性质的应紧靠中心词。
)
多项定语,顺序按离中心词由远到近排列,一般为:①表领属或时间、处所的定语;②表指称或数量的定语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。
另外,带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。
例如:我先来到展厅后面一座小山上,映入眼帘的,是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖,它保护着古墓的发掘现场。
(2011·广东卷)
解析:中间一句是一个含有多项定语的复杂句子,“巨大”和“一块”应互换,同为一个中心词("茶色玻璃")的定语,数量词一般应在形容词之前,应该为“一个由一块(数量词)巨大(形容词)的茶色玻璃构成(“由……构成”中心语是“构成”,属动词短语)的覆斗形(倒放的斗的形状。
中心语是“形”,是名词短语)上盖”。
广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。
(定语“无比(形容词)”错放“走社会主义”之后,应该将“无比”放至“走社会主义(动词短语)”之前。
)
【例题】下列句子,没有语病的一句是()
A.素质可以理解为人在先天条件的基础上,在家庭、社会的影响下,经过后天的教育所形成的稳定的心理品格。
B.很少有以7毫米以下口径制造狙击步枪的国家,因为狙击要求威力大,精度高,但中国狙击步枪偏选择了小口径。
C.几组蝴蝶展框吸引了参观者,大家都以为这是标本,看到展框上方“仿真蝴蝶微型风筝”的标志,使大家恍然大悟。
D.在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时,他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。
解析:B错属于多项定语排序不当。
应改为:“很少有国家制造(属偏正短语的形容词性短语:很少有+国家制造。
国家制造,不是民间制造,也表示领属)口径7毫米以下(属主谓短语的名词性短语,也表示数量)的狙击步枪”。
例如:由于规划周密、准备充分,去年在北京举办的第29届奥运会成为奥运会中历届参赛国最多、开幕式演艺最精彩的一次盛会,好评如潮。
(2009·辽宁卷)
解析:“成为奥运会中历届参赛国”一句中定语“历届”与中心词“奥运会”位置颠倒。
(“历届奥运会中参赛国最多、开幕式演艺最精彩”表时间,放在“一次”前是对的;2个并列短语“参赛国最多、开幕式演艺最精彩”这样排列也对。
)
即:成为历届奥运会中参赛国
又如:
①夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。
②著名航天专家梁启超之子梁思礼做梦也没有想到自己……
分析:①中语序不当,“一连串”(很多,形容词。
不要误解为“数量词”)应移到“事情”(动词)前。
②中有歧义,“著名航天专家”是修饰“梁启超”还是修饰“梁思礼”,不清楚。
(3)我国棉花的生产,现在已经自给有余。
(定语和中心语的位置颠倒,应改为“生产的棉花”)
例如:(2009·全国Ⅰ)下列各句中,没有语病的一句是()
A.引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命,但传播速度快,如果不想办法找到它的演变原理,病情很容易迅速蔓延,给人类健康带来巨大威胁。
B.3月5日那天,我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动,这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神,参与志愿行动,服务青年创业,建设和谐城市”。
C.社区主任接受采访时表示,去年大家做了很多调解工作,今年会更多地为受到情感和生活
困扰的人提供帮助,让他们不再那么痛苦、那么不知所措。
D.这次发展论坛在上海举行,参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。
答案 C
解析A项搭配不当,“病情”改为“疫情”。
B项成分残缺,在“学雷锋活动”前加动词“开展”。
D项语序不当,“为期两天”后加“的”,并放在“这次”之后,改为“这次为期两天的发展论坛在上海举行”。
二、多项状语语序不当也是语序不当的类型之一。
正常的多项状语排列次序:
目的(状语)+原因(状语)+时间(状语)+处所(状语)+范围(状语)+情态(状语)+对象(状语)。
多项状语,顺序按离中心词由远到近排列,一般为:①表目的或原因的(介宾短语);②表时间或处所的(名词);③表情态或程序的(副词);④表语气(副词)或对象的(介宾短语)。
另外,表对象的介宾短语一般在中心语前。
如果违反了这一基本规律,就会造成状语语序不当。
也可以记一个典型例句:许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
例如:这里,昔日开阔的湖面大部分已被填平,变成了宅基地,剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着,令人痛心。
解析:“每年”是表示时间的状语,应该放在“10%”(表情态)前面。
如:在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
(多层状语语序不当,表对象的介宾短语一般紧挨中心语,应改为“热情的同他交谈”)
三、语序不当的其他题:
1、a文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
(词语的前后顺序排列不当,“深刻说明”应照应“理论”,“详细的规定”应照应“政策”。
)
b爱迪生这个名字,对我们青年学生是不陌生的。
(应该是“我们青年学生,对爱迪生这个名字是不陌生的”。
)
2、句中出现“与”、“和”、“对”、“对于”时
如果句中出现“与”、“和”、“对”、“对于”时,要考虑主客位置是否倒置。
①我去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。
分析:语序不当(比较一先一后两件事,一般总是以后者为主体,所以应该说成:“我今年的学习情绪和去年……”);或属不合逻辑中的主客颠倒
或:本句表达比较,本来要表达的是“今年”和“去年”比较,“今年”的情况怎样,但是因为有了“和”,却表达成了“去年”的情况,所以要将这两个词语换位置。
四、其他类型:1、搭配不当(1)
搭配不当(2)
成分残缺(或赘余)、
成分残缺
如:
结构混乱或句式杂糅
对于句式杂糅这种病句类型,首先,要熟记常见的句式杂糅类型。
1.本着……为原则(本着……的原则,以……为原则)
2.对于……问题上(对于……问题,在……问题上)
3.由于……下(由于……,在……下)
4.原因是……造成的(原因是……,是由……造成的)
5.借口……为名(借口是……,以……为名)
6.因为……的原因(因为……,是……的原因)
7.靠的是……取得的(靠的是……,是靠……取得的)
8.大多以……为主(大多是……,以……为主)
9.成分是……配制而成的(成分是……,由……配制而成的)
10.是由于……的结果(是由于……,是……的结果)
11.围绕……为中心(围绕……这一中心,以……为中心)
12.以……为带头(以……为首,由……带头)
13.以……即可(以……为宜,……即可)
14.经过……下(经过……,在……下)
15.有……组成(有……,由……组成)
16.是出于……决定的(是出于……,是由……决定的)
(括号内为正确形式)
例如:1、多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。
<曾被······束缚下(“曾被……束缚”与“在……束缚下”)>
(“曾被……束缚”与“在……束缚下”混用,任选一种即可。
)
2、这慷慨悲歌的壮举的背后,还是自信心不够的表现。
(应该在“……的背后,还是自信心不够”和“……壮举,还是自信心不够的表现”里选用一个。
)或者“自信心”作宾语又作主语。