语文A版语文四下《长童话的森林》word教案
小学语文A版四年级下册：长童话的丛林教学设计和资料
小学语文A版四年级下册：《长童话的丛林》教学设计和资料教学目标1.通读课文，读准字音，联系上下文明白得把握10个生字，会写6个字，能独立完成识字任务。
2.朗诵课文，自主积存好词好句。
3.通过学习，熟悉到丛林的急剧消失所引发的一系列恶性循环关于人类生存的重要阻碍，进一步增强环保意识并落实到具体的行动中。
4.树立节约、环保的久远观念，为子孙后代造福。
教学重点1.通过学习，熟悉到丛林的急剧消失所引发的一系列恶性循环关于人类生存的重要阻碍，进一步增强环保意识并落实到具体的行动中。
2.树立节约、环保的久远观念，为子孙后代造福。
教学难点树立节约、环保的久远观念，为子孙后代造福。
教学预备1.学生课前预习，读通课文，读准字音。
搜集一些关于丛林各方面的资料，为自身的资料定一个主题。
用自身的方式想象一万连年前那一个绿色的世界是个什么样子。
2.教师预备小黑板或幻灯片（誊写句子）和地球仪一个，有条件的学校组织学生观看有关图片。
教学时数2课时教学进程第一课时一、童话引路，激趣导入。
1.师：咱们是听着漂亮的童话故事长大的，说说咱们还记得的童话故事有哪些？2.师：这些故事随同着咱们的童年，使童年的生活充溢乐趣、充溢无尽的联想。
有一个神奇的地址，老是生长出一个又一个娓娓悦耳的童话，有《白雪公主》《小红帽》《狐狸和乌鸦》《九色鹿》等等百听不厌的故事，那确实是——（引导学生一路说，同时板书课题：14.长童话的丛林）二、初读课文，预习检查。
1.小组分段朗诵课文，注意读通课文、读准字音。
2.要求会认的字中注意“顷qǐnɡ”的读音是第三声，要求会写的“茂”字要注意下局部书写顺序正确：横、撇、斜勾、撇、点。
三、学习课文第一、二局部。
（一）前后呼应，对照感知。
1.在课文中找出句子比较，齐读，注意带点的词语。
（小黑板或幻灯片出示句子）A?“可是，在不远的以后，咱们可能再也读不到新的丛林里的童话了。
”B?“那时候，你再静静地倾听，你会听到如何一个娓娓悦耳的童话呢？”2.考虑：比较这两句话各表达了什么意思，并说出什么缘故。
语文A版语文四下《长童话的森林》word教案
《14长童话的森林》教学设计与反思湖南省桃源县漳江小学邹玲芳一、教材简析：《长童话的森林》是语文A版教材四年级下册的一篇说明文，全文共5个自然段。
课文开头紧扣课题，引入“森林锐减”这个主题；第2、3段分别从世界，中国两方面来说明森林锐减这一主题；第4自然段强调森林锐减的危害；最后一自然段呼吁全人类保护森林。
文章以童话引路，让读者感受到人与自然的和谐，最后又以一个问句结尾，引发人们美好联想，首尾呼应，使课文回味无穷。
二、学情分析：桃源县漳江小学有着一百多年的悠久历史，是全省百所名校之一。
我所执教的四年级197班共有学生67人，班额较大。
学生学习风气好，爱阅读，爱朗读，爱表现，想象丰富，思维活跃。
三、教学要求：1、发挥学生的主体作用，引导学生自主、合作、探究,、理解课文内容，了解森林的锐减以及森林锐减带来的灾害，懂得怎样去保护森林，并联系上下文，理解句中个别词语的意思。
2、激发学生对森林的美好向往以及对破坏森林行为的憎恨，使学生树立环境保护意识，为子孙后代造福。
3、有感情地朗读课文。
四、设计理念：以生为本，遵循学生心理特点，巧选教材，精编教案，让学生感知说明文的特点，培养学生语言的理解和表达，朗读能力，并启发学生情感，让学生能力与情感得到和谐发展。
五、教学准备：1.学生课前预习，熟读课文，读准字音。
搜集森林锐减带来的危害资料。
2.教师给学生讲述神话故事《潘多拉的盒子》，CAT课件。
六、教学过程（一）、美丽童话引路，激情激趣导入1板书：森林。
同学们，从字形上看，你就能感受到森林里生长得最多的是（树木），森林里还有些什么呢？（图片）是啊，我们读过的许多美丽童话都发生在森林里。
（板书课题）2 设疑：发生在森林里的美丽童话，曾给我们带来了多少快乐！可是，我要遗憾地告诉大家，在不远的将来，我们可能再也读不到新的森林里的童话了。
(二)、整体把握全文，巧立重点难点请同学们打开书，翻到54页，认真读课文，找一找原因。
精编语文A版小学四年级下册语文《长童话的森林》教案范例
语文A版小学四年级下册语文《长童话的森林》教案篇一1、知识与技能：（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“揪心”“春暖花开”两个词语。
（2）理解课文内容，了解森林的锐减以及森林锐减带来的灾害，懂得怎样去保护森林。
（3）联系上下文，理解句中个别词语的意思。
（4）有感情地朗读课文。
2、过程与方法：发挥学生的主体作用，引导学生自主、合作、探究，读中理解课文内容。
3、情感、态度与价值观：（1）激发学生对森林的美好向往以及对破坏森林行为的憎恨。
（2）使学生树立环境保护意识，为植树造林，绿化祖国做出应有的贡献。
重难点、关键1、联系上下文，理解词语的意思。
2、使学生树立环境保护意识，为植树造林，绿化祖国做出应有的贡献。
第一课时教学目标1、读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、学习课文一、二、三自然段，了解森林锐减的情况。
3、初步有感情地朗读课文。
教具准备1、生字词语卡片。
2、森林遭破坏的图片以及文字资料。
教学过程一、谈话，导入新课1、教师：同学们，你们都看过童话故事《白雪公主》吧，还记得故事发生的地点吗？2、拓展思维：你还知道哪些童话故事也是发生在森林里的？3、教师小结并板书：森林是一个长童话的地方，它给我们的童年生活带来了许许多多的快乐。
可是，在不远的将来，我们可能再也不能读到新的森林里的童话了。
（出示句子：因为森林正在锐减，快得让人揪心）二、品读句子，体会森林锐减的速度之快1、指名说一说什么是“揪心”。
（心里紧张、担忧）2、指名读一读（引导学生点评：你们揪心吗？）3、教师示范读，引导学生读出心里的紧张和担忧。
4、教师导读课文：森林的锐减到底有多快呢？居然快得让人揪心。
请同学自由地读课文，用笔把介绍森林锐减情况的句子画下来。
5、指名反馈主要在课文的哪些自然段。
6、教师：你们从哪些语句体会到了森林减少的速度很快？教学建议（1）学生用自己的语言表达。
（2）找出二、三自然段中的语句。
并结合语句的理解，认读生字“亿”“顷”“均”，解释“举足轻重”。
长森林的童话_14.长童话的森林[1]
![长森林的童话_14.长童话的森林[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/3c941dbb51e79b8969022601.png)
14、长童话的森林教学目标：1.朗读课文，自主积累好词好句。
2.通过学习，认识到森林的急剧消失所引起的一系列恶性循环对于人类生存的重要影响，进一步加强环保意识并落实到具体的行动中。
3.树立节约、环保的长远观念，为子孙后代造福。
教学重点：1.通过学习，认识到森林的急剧消失所引起的一系列恶性循环对于人类生存的重要影响，进一步加强环保意识并落实到具体的行动中。
2.树立节约、环保的长远观念，为子孙后代造福。
教学难点：树立节约、环保的长远观念，为子孙后代造福。
教学准备：1.学生课前预习，读通课文，读准字音。
搜集一些关于森林各方面的资料，为自己的资料定一个主题。
用自己的方式想象一万多年前那一个绿色的世界是个什么模样。
2.多媒体课件教学过程：一、童话引路，激趣导入。
1.师：我们是听着美丽的童话故事长大的，说说我们还记得的童话故事有哪些？2.师：这些故事伴随着我们的童年，使童年的生活充满乐趣、充满无尽的遐想。
有一个神奇的地方，总是生长出一个又一个娓娓动听的童话，有……那就是——（引导学生一起说，同时板书课题：14.长童话的森林）二、学习课文第一、二部分。
很久很久以前——大约是一万年以前吧——地球上的森林有62亿公顷，这接近地球陆地面积的一半。
你能想象那是怎样一个绿色的世界吗？（1）让学生充分展开想象，用自己的方式表达。
（2）可以让学生欣赏原始森林的图片。
（3）积累描写森林的词语3.过渡：同学们想象的是一个多么美好的长童话的绿色世界，它曾经就真实的存在着。
可现在是个什么情况呢？它面貌依旧吗？4、出示“因为森林正在锐减，快得让人揪心”。
（理解词语：锐减揪心）我们一起来看看世界和我国森林覆盖现状。
5.数据说明。
（幻灯片放映，指名读）①世界森林面积到2000年只剩不到39亿公顷，不足陆地面积的三分之一。
②热带雨林正以每年上千万公顷的速度递减——这约略相当于每分钟有一块足球场大小的茂密雨林从我们眼前彻底消失。
6.从这组数据中你明白了什么？请用你搜集的资料进一步加以说明。
四年级下册长童话的森林语文A版
学习最后一个自然段：
（1）自由读课文思考，森林是怎样 消失的？
（2）结合现实生活谈谈你的感受以 及具体的做法。
A“可是，在不远的将来，我们可能再也读不 到新的森林里的童话了。”
B“那时候，你再静静地倾听，Hale Waihona Puke 会听到怎样 一个娓娓动听的童话呢？”
思考：比较这两句话各表达了什么意思，并 说出为什么。
曾经美丽的长童话的森林正在被人 类肆意砍伐，你现在最想说的是什么？
怎么理解“土地一旦没有了森林的 保护，就如打开了潘多拉的盒子，灾难 便会接踵而至”？“潘多拉的盒子”指 的是什么？
风沙干旱
洪涝
绿色的世界
课后搜集整理好关于森林被破坏 后大自然对人类惩罚的资料，然后同 学间互相交流。
①世界森林面积到2000年只剩不到39亿公顷， 不足陆地面积的三分之一。
②热带雨林正以每年上千万公顷的速度递 减——这约略相当于每分钟有一块足球场 大小的茂密雨林从我们眼前彻底消失。
砍伐森林
学习生字
ruì jiū qǐng fù jūn hè huǐ yù
锐 揪 顷覆均贺毁郁
yì mào hé bì miǎn zāi lào cōng
四年级下册长童话的森林语文A版
学习目标
1.掌握课文11个生字，自主积累好词好句。 2.理解课文内容，认识到森林的急剧消失所引起
的一系列恶性循环对于人类生存的重要影响， 树立节约、环保的长远观念，为子孙后代造福。
森林
那个美好的长童话的绿色世界曾经 真实的存在，可现在它是个什么情况呢？ 它面貌依旧吗？
小学语文A版四年级《长童话的森林》教学设计一等奖
小学语文A版四年级《长童话的森林》教学设计一等奖《小学语文A版四年级《长童话的森林》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学语文A版四年级《长童话的森林》教学设计一等奖教学目标1.通读课文，读准字音，联系上下文理解掌握10个生字，会写6个字，能独立完成识字任务。
2.朗读课文，自主积累好词好句。
3.通过学习，认识到森林的急剧消失所引起的一系列恶性循环对于人类生存的重要影响，进一步加强环保意识并落实到具体的行动中。
4.树立节约、环保的久远观念，为子孙后代造福。
教学重点1.通过学习，认识到森林的急剧消失所引起的一系列恶性循环对于人类生存的重要影响，进一步加强环保意识并落实到具体的行动中。
2.树立节约、环保的久远观念，为子孙后代造福。
教学难点树立节约、环保的久远观念，为子孙后代造福。
教学准备1.学生课前预习，读通课文，读准字音。
搜集一些关于森林各方面的资料，为自身的资料定一个主题。
用自身的方式想象一万多年前那一个绿色的世界是个什么模样。
2.教师准备小黑板或幻灯片（誊写句子）和地球仪一个，有条件的学校组织学生观看有关图片。
教学时数2课时教学过程第一课时一、童话引路，激趣导入。
1.师：我们是听着美丽的童话故事长大的，说说我们还记得的童话故事有哪些？2.师：这些故事随同着我们的童年，使童年的生活充溢乐趣、充溢无尽的遐想。
有一个神奇的地方，总是生长出一个又一个娓娓动听的童话，有《白雪公主》《小红帽》《狐狸和乌鸦》《九色鹿》等等百听不厌的故事，那就是——（引导学生一起说，同时板书课题：14.长童话的森林）二、初读课文，预习检查。
1.小组分段朗诵课文，注意读通课文、读准字音。
2.要求会认的字中注意“顷qǐnɡ”的读音是第三声，要求会写的“茂”字要注意下局部书写顺序正确：横、撇、斜勾、撇、点。
三、学习课文第一、二局部。
（一）前后呼应，对比感知。
1.在课文中找出句子比较，齐读，注意带点的词语。
四年级下册长童话的森林语文A版市公开课金奖市赛课一等奖课件
风沙干旱
第15页
洪涝
第16页
绿色世界
第17页
课后搜集整理好关于森林被破坏 后大自然对人类处分资料，然后同窗 间互相交流。
第18页
第19页
第9页
学习生字
ruì jiū qǐng fù jūn hè huǐ yù
锐 揪 顷覆均贺毁郁
yì mào hé bì miǎn zāi lào cōng
亿茂盒避免灾涝 葱
第10页
学习最后一个自然段： （1）自由读课文思考，森林是如何
消失？ （2）结合现实生活谈谈你感受以及
详细做法。
第11页
A“可是，在不远未来，我们也许再也读不到 新森林里童话了。”
语文A版 四年级语文，自主积累好词好句。 2.理解课文内容，结识到森林急剧消失所引起一
系列恶性循环对于人类生存主要影响，树立节 约、环境保护长远观念，为子孙后代造福。
第2页
原始森林
第3页
很久很久以前——大约是一万年以 前吧——地球上森林有62亿公顷，这靠 近地球陆地面积二分之一。你能想象那 是如何一个绿色世界吗？
第4页
第5页
森林
第6页
那个美好长童话绿色世界曾经真实 存在，可现在它是个什么情况呢？它面 貌依旧吗？
第7页
• ①世界森林面积到只剩不到39亿公 顷，不足陆地面积三分之一。
• ②热带雨林正以每年上千万公顷速 度递减——这约略相称于每分钟有一 块足球场大小茂密雨林从我们眼前彻 底消失。
第8页
砍伐森林
B“那时候，你再静静地倾听，你会听到如 何一个娓娓动听童话呢？”
思考：比较这两句话各表示了什么意思，并 说出为何。
第12页
曾经美丽长童话森林正在被人类肆 意砍伐，你现在最想说是什么？
2019精选教育长童话的森林教案设计.doc
长童话的森林教案设计教学要求：(一)学习并掌握本课的生字新词，累积揪心春暖花开两个词语。
(二)理解课文内容，认识丛林的锐减以及丛林锐减带来的灾难，晓得怎么样去维护丛林。
(三)联络上下文，理解句中个别词语的意思。
(四)有情感地诵读课文。
(五)激起门生对丛林的美妙神往以及对破损丛林举动的仇恨。
(六)使门生建立情况保护意识，为植树造林，绿化祖国做出应有的贡献。
重难点、要害：一、联络上下文，理解词语的意思。
二、使门生建立情况保护意识，为植树造林，绿化祖国做出应有的贡献。
教学时数：二课时教学进程：第一课时1、发言，导入新课一、老师：同砚们，你们都看过童话故事《白雪公主》吧，还记得故事产生的所在吗?二、拓展思惟：你还晓得哪些童话故事也是产生在丛林里的?三、老师小结并板书：丛林是一个长童话的处所，它给咱们的童年生存带来了许许多多的快活。
但是，在不远的未来，咱们可能再也不能读到新的丛林里的童话了。
(出示句子：由于丛林正在锐减，快得让人揪心)2、品读句子，领会丛林锐减的速率之快一、指名说一说什么是揪心。
(内心严重、担心)二、指名读一读(引诱门生点评：你们揪心吗?)三、老师树模读，引诱门生读出内心的严重和担心。
四、老师导读课文：丛林的锐减到底有多快呢?竟然快得让人揪心。
请同砚自由地读课文，用笔把介绍丛林锐减情形的句子画下来。
五、指名反馈首要在课文的哪些自然段。
六、老师：你们从哪些语句领会到了丛林削减的速率很快? 教学建议(一)门生用自己的语言表达。
(二)找出2、3自然段中的语句。
并结合语句的理解，认读生字亿顷均，解释举足轻重。
(三)捉住语句，指点有情感地诵读，读出丛林锐减速率之快以及作者透露在其中的惊叹和惋惜。
七、指点门生有情感地诵读课文2、3自然段。
八、引诱门生商讨：是什么原因增进了丛林的锐减?九、拓展延长，老师展现收集到的丛林蒙受破损的笔墨资料以及图片资料。
3、讲堂小结同砚们，人类在赓续前进，但是丛林却在快速地锐减。
14.长童话的森林
《长童话的森林》是语文A版教材四年级下 册的一篇说明文，全文共5个自然段。课文开头 紧扣课题，引入“森林锐减”这个主题；第2、 3段分别从世界、中国两方面来说明森林锐减； 第4自然段强调森林锐减的危害；最后一自然段 呼吁全人类保护森林。文章以童话引路，让读 者感受到人与自然的和谐，最后又以一个问句 结尾，引发人们美好联想，首尾呼应，使课文 回味无穷。
作比较Βιβλιοθήκη 绿化灾难接踵而至干旱
洪涝
土地沙漠化
第四环节
联系实际表达，让学生抒情
读——说——写
读：大声地、有感情地读出文中保护森林的句子。 说：说说在今后的实际生活中该怎样节约资源、保护环境，并设计
你的宣传标语。
写：发挥你的想象，写一篇未来森林里的童话。
五、板书设计
14.长童话的森林
↙
↖ ↗
锐减
列数字
节约
揪心
↘
（理解：锐减 揪心）
2.是什么原因让原本美丽的森林锐减？
3.课文从哪几方面来描述森林的锐减？ 4.森林锐减带来了哪些灾难？
第三环节
细品重点词句，让学生伤情
重点词句：
a.很久很久以前——大约是一万年以前吧——地球上的森林有62亿公顷， 这接近地球陆地面积的一半。 b.然而，2000年只剩不到39亿公顷了，这还不足地球陆地面积的三分之一。 c.可是它正以每年上千万公顷的速度递减——这约略相当于每分钟有一块 足球场大小的茂密雨林从我们眼前彻底消失。 d.可是，2000年中国森林覆盖率也只有16.55%，这只相当于世界平均值 的一半多。
（2）使学生树立环境保护意识，为 植树造林，绿化祖国做出应有的贡献。
二、说学情：
四年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，
长童话的森林word
《长童话的森林》教学设计学校：金山小学年级：四年级教师：李芬岚语文版四年级上册教学设计《长童话的森林》教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.通过学习，认识到森林的急剧消失所引起的一系列恶性循环对于人类生存的重要影响，进一步加强环保意识并落实到具体的行动中。
3.树立节约、环保的长远观念，为子孙后代造福。
教学重点：1.通过学习，认识到森林的急剧消失所引起的一系列恶性循环对于人类生存的重要影响，进一步加强环保意识并落实到具体的行动中。
2.树立节约、环保的长远观念，为子孙后代造福。
教学难点：树立节约、环保的长远观念，为子孙后代造福。
教学准备：教学课件，奖励贴画。
教学过程：一、童话引路，激趣导入1.我们是听着美丽的童话故事上大的，说说我们还记得的童话故事有哪些？2.PPT出示《白雪公主》《小红帽》《狐狸和乌鸦》《九色鹿》图片。
回顾童话故事，为课文做铺垫。
3.引入课题，板书课题。
二、复习1.游戏：摘苹果。
复习本课生字：亿、茂、均、盒、灾、贺、避、免。
2.复习词语。
小老师领读词语。
三、学习第三部分。
（一）认识灾难性。
1.出示一组美丽的森林图片，给学生直观的美的感受。
师：同学们，你们看到了几张图片，图片向我们展示了森林的魅力。
森林是一个产生童话，让人浮想联翩的美丽世界。
但是，森林在急剧减少，随着森林的减少，一系列问题也随之产生。
2.指名读第四自然段。
3.说一说这一段主要讲了什么？4.出示森林破环的图片。
让学生结合课文和图片，感受森林破坏带来的严重后果。
5.课件出示：森林面积的减少，对人类有哪些危害？出示课文：土地一旦没有了森林的保护，就如打开潘多拉的盒子，灾难接踵而至：风沙、干旱、洪涝、黑风暴......这都是被破坏的大自然为我们讲述的非常可怕的故事。
怎么理解“土地一旦没有了森林的保护，就如同打开了潘多拉的盒子，灾难便会接踵而至”？“潘多拉的盒子”指的是什么？（出自希腊神话，指包藏灾难的机关）分别出示风沙、干旱、洪涝、黑风暴的图片，给学生更直观的感受，体会森林破坏的危害。
语文A版小学四年级下册语文《长童话的森林》教案范文
语文A版小学四年级下册语文《长童话的森林》教案范文篇一教学要求1、知识与技能：（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“揪心”“春暖花开”两个词语。
（2）理解课文内容，了解森林的锐减以及森林锐减带来的灾害，懂得怎样去保护森林。
（3）联系上下文，理解句中个别词语的意思。
（4）有感情地朗读课文。
2、过程与方法：发挥学生的主体作用，引导学生自主、合作、探究，读中理解课文内容。
3、情感、态度与价值观：（1）激发学生对森林的美好向往以及对破坏森林行为的憎恨。
（2）使学生树立环境保护意识，为植树造林，绿化祖国做出应有的贡献。
重难点、关键1、联系上下文，理解词语的意思。
2、使学生树立环境保护意识，为植树造林，绿化祖国做出应有的贡献。
第一课时教学目标1、读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、学习课文一、二、三自然段，了解森林锐减的情况。
3、初步有感情地朗读课文。
教具准备1、生字词语卡片。
2、森林遭破坏的图片以及文字资料。
教学过程一、谈话，导入新课1、教师：同学们，你们都看过童话故事《白雪公主》吧，还记得故事发生的地点吗？2、拓展思维：你还知道哪些童话故事也是发生在森林里的？3、教师小结并板书：森林是一个长童话的地方，它给我们的童年生活带来了许许多多的快乐。
可是，在不远的将来，我们可能再也不能读到新的森林里的童话了。
（出示句子：因为森林正在锐减，快得让人揪心）二、品读句子，体会森林锐减的速度之快1、指名说一说什么是“揪心”。
（心里紧张、担忧）2、指名读一读（引导学生点评：你们揪心吗？）3、教师示范读，引导学生读出心里的紧张和担忧。
4、教师导读课文：森林的锐减到底有多快呢？居然快得让人揪心。
请同学自由地读课文，用笔把介绍森林锐减情况的句子画下来。
5、指名反馈主要在课文的哪些自然段。
6、教师：你们从哪些语句体会到了森林减少的速度很快？教学建议（1）学生用自己的语言表达。
（2）找出二、三自然段中的语句。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《14长童话的森林》教学设计与反思
湖南省桃源县漳江小学邹玲芳
一、教材简析：
《长童话的森林》是语文A版教材四年级下册的一篇说明文，全文共5个自然段。
课文开头紧扣课题，引入“森林锐减”这个主题；第2、3段分别从世界，中国两方面来说明森林锐减这一主题；第4自然段强调森林锐减的危害；最后一自然段呼吁全人类保护森林。
文章以童话引路，让读者感受到人与自然的和谐，最后又以一个问句结尾，引发人们美好联想，首尾呼应，使课文回味无穷。
二、学情分析：
桃源县漳江小学有着一百多年的悠久历史，是全省百所名校之一。
我所执教的四年级197班共有学生67人，班额较大。
学生学习风气好，爱阅读，爱朗读，爱表现，想象丰富，思维活跃。
三、教学要求：
1、发挥学生的主体作用，引导学生自主、合作、探究,、理解课文内容，了解森林的锐减以及森林锐减带来的灾害，懂得怎样去保护森林，并联系上下文，理解句中个别词语的意思。
2、激发学生对森林的美好向往以及对破坏森林行为的憎恨，使学生树立环境保护意识，为子孙后代造福。
3、有感情地朗读课文。
四、设计理念：
以生为本，遵循学生心理特点，巧选教材，精编教案，让学生感知说明文的特点，培养学生语言的理解和表达，朗读能力，并启发学生情感，让学生能力与情感得到和谐发展。
五、教学准备：
1.学生课前预习，熟读课文，读准字音。
搜集森林锐减带来的危害资料。
2.教师给学生讲述神话故事《潘多拉的盒子》，CAT课件。
六、教学过程
（一）、美丽童话引路，激情激趣导入
1板书：森林。
同学们，从字形上看，你就能感受到森林里生长得最多的是（树木），森林里还有些什么呢？（图片）是啊，我们读过的许多美丽童话都发生在森林里。
（板书课题）
2 设疑：发生在森林里的美丽童话，曾给我们带来了多少快乐！可是，我要遗憾地告诉大家，在不远的将来，我们可能再也读不到新的森林里的童话了。
(二)、整体把握全文，巧立重点难点
请同学们打开书，翻到54页，认真读课文，找一找原因。
1、汇报：谁来回答老师提出的问题？（板书：锐减，揪心）
2、锐减是什么意思？揪心呢？
(三)、层层解读文本，突破重点难点
1、同桌合作，总体了解森林锐减
（1）浏览课文，找一找课文的哪些段落说明了森林正在锐减，令人揪心！（2、3自然段）
（2）同桌合作学习（字片出示学习提示）。
（3）现在向老师汇报你们的学习成果：你划出了哪些说明森林锐减的句子？（4个重点句）课文从哪几个方面说明了森林正在锐减？（全球，中国两方面）
2、抓重点句，体会全球森林锐减
（1）抓数字，体会锐减。
a默读“一万年前地球森林”和“2000年地球森林”这组句子，想想：这两个句子中的哪些词最能让你真切地感受到森林正在锐减？
b数字是最精确、最科学、最有说服力的依据，这一个又一个具体的数字，无可辩驳地说明了全球的森林正在（锐减），！这是说明文中常用的方法，列数字。
（板书：列数字）左右两个大组赛读（分组读）【第一次对照板书，叩击重点】
（2）作比较，体会锐减。
a听老师读句子，生想象画面？（图片文字）臵身在这样的森林中，你有什么感想？那么看看第二个句子，又带给你怎样的感觉？（图片文字）
b（两图合并）这两种截然不同的两种感受，形成了鲜明的（对比），在对比中，我们再次感受到了全球森林正在锐减的事实。
这又是一种说明方法，作比较。
（板书：作比较）男女生感情读。
【第二次对照板书，叩击重点】
3、方法迁移，体会中国森林锐减
（1）、（出示中国森林锐减句子）学习列数字，作比较两种什么方法。
指名读句子。
（2）、（出示图片）：如果说这整个儿长方形代表中国的陆地面积，那么2000年中国的森林面积有多少？难道一万年前，中国的森
林就是这么少吗？这一切只能说明中国的森林也在（锐减）！【第三次对照板书，叩击重点】
4、画龙点睛，感受热带雨林锐减
（1）热带雨林不光美，作用也大（字片,指名读）课文中用了哪个词语概括？（举足轻重）可是每一分每一秒，热带雨林都在发生痛心疾首的变化！请看（视频）。
（2）课文中是怎样说明这一现象的？（出示雨林锐减句子）热带雨林的遭遇更加印证了森林锐减，令人揪心！除了揪心，你还有什么心情？齐读句子！【第四次对照板书，叩击重点】
（四）、了解灾难残酷，体会危害无穷
1人们肆意毁掉森林，使得森林锐减的行为，就如同亲手打开了潘多拉的魔盒呀，你们看，灾难来了！(一组灾难图片)
2这些可怕的灾难一个接着一个，用课文中的话说，就是灾难（接踵而至）（板书）！
3 课文哪个自然段讲述了这一内容？（指名读）
（五）、追寻美好希望，落实具体行动
1我们人类该怎样追寻仅剩的希望，让长童话的森林永留人间呢？师生合作朗读课文第5自然段。
2同学们，保护森林，我们该怎么做？请同学们用这样的句式写出来。
（字片）指名汇报。
（六）、呼吁环保意识，重寻森林童话
1总结板书。
2那时候，你再静静地倾听，你会听到怎样一个娓娓动听的童话呢？（配乐图片）学生畅谈，教师总结全文。
七、板书设计：
长童话的森林
锐减列数字节约
揪心作比较绿化
灾难接踵而至
八、教学反思：
教学完本课，我没有如释重负的感觉，反思这堂课，成功之处不少：如整堂课的宏观设计严谨缜密，教学重点突出；注重细节，语言精美凝练，课件精致直观；紧扣课题，由童话引路到遐想童话，整个课堂始终沉浸在美好的童话氛围中；解读森林锐减，抽丝剥茧，层层深入，并注重了学生的语言文字训练，让朗读与理解文本相得益彰；说明文的文本样式把握精准，在教学中深入浅出地解读了文本说明方法；板书简洁新颖，辅助作用明显。
但这些优点依然挥不去萦绕心头的最大遗憾：个性中追求完美的心态作祟，计较细节，患得患失，导致语言表达欠缺平常教学中的力度和感染力，也导致学生的个性没有得到更加淋漓尽致的张扬。