人教版小学数学三年级下册全册导学案
最新人教版三年级数学下册全册导学案
3.1.1认识东西南北方向班级姓名【学习目标】1．会认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
2．会用东、南、西、北描述物体所在的方向。
【学习过程】一、知识铺垫1．我们面向黑板，指一指前、后、左、右。
2．用前、后、左、右介绍一下例1中学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。
二、自主探究1．全班活动：请同学们起立面向太阳升起的方向。
讨论完成下列问题：（1）你们现在是面对什么方向站的？（）（2）你们背对的方向是哪里？（）（3）左手指的方向是哪里？（）右手指的方向是哪里？（）2．观察图，完成填空：3.引导学生发现东、南、西、北是按顺时针方向排列的规律。
面向东面向右转，下一个方向是（）面；面向南面向右转，下一个方向是（）面；面向西面向右转，下一个方向是（）面；面向北面向右转，下一个方向是（）面。
三、课堂达标1．填一填：早晨，当你面对太阳时，夜晚，当你面对北极星时，你的后面是（）面，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。
你的右面是（）面。
2．填空：（1）太阳每天从（）方升起，向（）方落下。
（2）北极星所在的位置是（）方，与它相对的面是（）方。
（3）小君家在学校东面，她上学向（）面走，放学回家向（）面走。
（4）小明说：“我在小华的东面。
”小华说：“我在小明的（）面。
”3．想一想，填一填。
小明站在树旁，面向东。
他向左转，面向方，向右转，面向方，向后转，面向方。
【学习评价】自评师评3.1.2 认识地图上的方向班级 姓名【学习目标】1.会看简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制的。
2.学会在平面图上确定东、南、西、北的方法。
【学习过程】 一、知识铺垫1.早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？ 晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？ 二、自主探究 1.2.（1）我准备把上方定为（ ）。
人教版小学数学三年级数学下册全套导学案 (完整)
人教版小学数学三年级数学下册全套导学案 (完整)人教版小学三年级数学下册导学案完整《位置与方向》学案一学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做练习一第12题学习目标结合具体情境认识东南西北四个方向能用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些词语描述物体所在的方向学案自主预习1．说说前后左右各是哪位同学2面向黑板指一指前后左右3．你认得东西南北方向吗是怎样认识的4自学教材第3页例1交流合作1．初步认识东南西北1各小组选4名同学站好拿出东西南北的标牌提问你们每个人应该拿哪一张标牌说说你们是怎么知道的2分组讨论并根据已有的生活和知识经验进行判断太阳从边升起从边落下3课件出示天安门图说说天安门城楼国旗人民英雄纪念碑毛主席纪念堂人民大会堂博物馆等各在什么方向2．初步体验东南西北1出示例1图说一说小明面向东体育馆在校园的面教学楼在校园的面大门在校园的面2 与相对与相对3．在游戏中辨认东南西北1起立早晨太阳在面面向太阳前面是后面是左面是右面是2面向东说一说前后左右分别是哪个方向面向南说一说前后左右分别是哪个方向面向西说一说前后左右分别是哪个方向面向北说一说前后左右分别是哪个方向4．绘制校园的示意图1 看一看说一说学校操场的东南西北面各有什么建筑物2 确定操场四个方向的主要建筑并完成下面的校园示意图长方形中填写主要建筑正方形中填写相应建筑物的所在方向3说一说教学楼体育馆大门各在操场的什么方向展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评1．练习一第1题2．完成填空小红早晨背对太阳她的前面是后面是左面是右面是拓展延伸1小结今天学会了什么怎样辩认东南西北2说一说你家的东南西北四个方向都有些什么学生自我评价《位置与方向》学案二学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题认识地图上的东南西北课型新授课案序第1单元第2课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做练习一第4题学习目标会辩认地图上的东南西北四个方向能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向并能用这些词语描述物体在地图上的方向学案自主预习1．说一说你的东南西北面坐的是哪位同学2．早晨当你面对太阳时你的后面左面右面分别是哪个方向晚上当你面对北极星时你的后面左面右面分别是哪个方向3．同学们已经初步认识了东南西北怎样辩认地图上的东南西北呢4自学教材第4页例2 交流合作1．感悟地图按上北下南左西右东绘制的必要性出示校园示意图把上方定为北的示意图贴在黑板上1比较一下这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同2在日常生活中如果把上方定为北方那其他的方向各是什么3点拨人们为了解决这一问题规定绘制地图时上面表示北方下面表示南方左边表示西方右边表示东方简单地说就是上下左右4去掉方位词只留下北在示意图上指出其他方向2．辨认地图上的东南西北根据第4页下面的校园示意图回答下面的问题1教学楼在操场的什么方向图书馆在操场的什么方向大门在操场的什么方向体育馆在操场的什么方向2操场在教学楼的什么方向操场在图书馆的什么方向操场在大门的什么方向操场体育馆的在什么方向3．争当优秀的导游根据第2页的主题图组织争当优秀导游的活动1我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑2如果你是一位导游你能用东南西北知识向游客介绍一下天安门广场吗分小组先试着介绍评选出优秀导游艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评练习二第4题在地图上圈出北京嵩山泰山衡山华山恒山后独立完成填空拓展延伸1总结今天学会了什么怎样在地图上辩认东西南北2．数学游戏出示猫兔鹿狗熊松鼠的图片把松鼠的图片贴在黑板上并注明北请学生根据教师的描述把其他动物贴在相应的位置1猫在松鼠的西面兔在松鼠的南面2鹿的西面是松鼠狗的南面是松鼠3熊既在鹿的北面又狗的东面学生自我评价《位置与方向》学案三学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题认识简单的路线一课型新授课案序第1单元第3课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做练习一第3题学习目标学会辩认地图上的方向四个方向会看简单的路线图四个方向并能描述行走的路线学案自主预习在日常生活中我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题怎样描述行走的路线才不会让人走错路呢今天我们就一起来研究路线问题自学教材第5页例3 交流合作1．出示第5页例3的图1谁能在图上指出东南西北四个方向2说一说体育场电影院在少年宫的什么方向3说一说医院在商店的什么方向商店在医院的什么方向2描述行走的路线1小明的妈妈生病住院了他想到商店为妈妈买些东西从医院出来后向北走到第1个十字路口时不知道该怎么走了你能告诉他怎么走吗2描述行走路线3说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线2．体会同一路线有不同的走法1小明买完东西准备回医院他可以怎样走呢还有别的路线吗2如果你是小明你会选择哪一条路线为什么3．提出路线问题自己解决1小明选择了沿原路返回的路线途中遇到一位叔叔向他问路你们猜猜这位叔叔会怎么问怎么回答请问去电影院怎么走请问去少年宫怎么走请问去体育场怎么走2同桌两个人合作一人扮演叔叔问路一人扮演小明回答艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评1．第5页做一做1独立完成在图中画出小红从家到游泳馆的路线2说一说小红小兰小明上学的路线3说一说小红小兰小明放学的路线4先男生提出问题女生解决问题再女生提出问题男生解决问题2．练习一第3题1第1题学生独立完成2第2题同桌互相提出问题互相解决问题拓展延伸1全课总结今天学会了什么描述路线时应该注意些什么2描述自己回家的路线学生自我评价《位置与方向》学案四学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题认识东北东南西北西南课型新授课案序第1单元第4课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做练习二第124题学习目标认识东北东南西北西南四个方向能够用给定的一个方向东南西或北辩认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向学案自主预习1．指一指教室里的东南西北四个方向2．请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面1 2 34 5 67 8 93．说一说2468分别在5 的哪个方向1379分别在5的哪个方向呢4自学教材第8页例4 交流合作1．初步认识东北东南西北西南1分组讨论你们认为1在5的什么方向说说你们是怎么想的2探讨你认为哪一组的想法更合理些呢有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢3借助我国古代的四大发明之一指南针做最终裁判请5同学拿着指南针宣布最终结果点拨我们通常说西北而不是北西4开展猜一猜活动a．谁能猜猜6在5的什么方向并说说为什么这样猜b．猜猜3在5的什么方向并说说为什么这样猜c．谁愿猜猜9在5的什么方向并说说为什么这样猜2．辨认生活中的东北东南西北西南1指一指教室里的东北东南西北西南四个方向2说一说你的东南西北面分别坐的是哪一位同学3说一说你的东北东南西北西南分别坐的是哪一位同学3．辨认地图上的东北东南西北西南出示例4的挂图标明教学楼体育馆图书馆1根据太阳的方向确定东面再确定其余的七个方向2说一说教学楼图书馆大门体育馆分别在操场的什么方向3议一议多功能厅和食堂分别在操场的什么方向4想一想操场在多功能厅和食堂的什么方向艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评1练习二第4题1找一找地图上标出了我国哪些世界文化和自然遗产适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产2圈一圈在地图上圈出武汉的位置3说一说这些世界文化和自然遗产在武汉的什么方向2．练习二第2题明确题目要求独立完成拓展延伸1全课总结今天学会了什么怎样辩认东北东南南北西南呢2生活中什么时候会用到方位的知识学生自我评价《除数是一位数的除法》学案一学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题口算除法课型新授课案序第2单元第1课时时间学习内容教科书第29～30页的例1例2 学习目标学会除数是一位数商是整十百整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理2能正确口算简单的除数是一位数的除法学案自主预习1．口算说说是怎样想的8÷4 35÷5 40×2 9÷3 24÷6 500×62．填空80里有个十400里有个百．46里有个十和个一．39里有个十和个一．3自学教科书第29～30页的例1例2 交流合作1有60个苹果需要分给几个人吃要求每人分得的苹果一样多．160个苹果平均分给3人每人多少个260个苹果平均分给2人每人多少个360个苹果平均分给4人每人多少个460个苹果平均分给6人每人多少个2．学习例1．1学具操作研究算法．用60根小棒代替60名同学每组 6捆小棒请同学们以小组为单位任选一题边摆小棒边研究其计算方法．2小组汇报计算方法①计算想法一÷3＝所以 60÷3＝想法二×3＝60 所以 60÷3＝想法三＋＋＝60 所以 60÷3＝②算法比较你认为以上算法哪一种比较好为什么③小结计算60÷3时通常这样想÷3＝就是20．3试算 60÷2 60÷64小结算法口算整十数除以一位数我们可以把整十数看成几个十再除．把60看成是个十个十除以3得个十就是5初步练习80÷4＝ 90÷3＝ 80÷2＝让学生说出口算过程．3想一想600÷3可以怎样算6000÷3呢说出口算过程点拨在计算一位数除整百整千的除法时可以把几百看作几个百把几千看作几个千再进行口算．4．教学例2．1摆出准备好的69根小棒．提问把69根小棒平均分成3份每份是多少根分一分说一说是怎样分的．2先分每份分得捆再分把单根的分成了份每份分得根分完后每份共有根3说明计算方法69根小棒有6捆每捆10根和9根也就是69可以分成个十和个一先分整捆的就是把6个十平均分成3份每份是再分单根的就是把9个一平均分成3份每份是个一最后再把每份中整捆的和单根合起来＋ 23就是所求的结果艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评1计算69÷3＝23时可以这么想先用69里的÷3＝在用69里面的÷3＝＋＝232．做例2后面的做一做．1口算下面各题说一说是怎样想的28÷2＝ 36÷3＝ 55÷5＝拓展延伸1全课总结今天学会了什么2写出除法算式再口算出得数72除以9_________ 4除48__________ 学生自我评价《除数是一位数的除法》学案二学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题除法估算课型新授课案序第2单元第2课时时间学习内容教材16页例2 学习目标体会除法估算的意义学会除数是一位数除法估算方法并能正确估算学案自主预习1在现实生活中很多问题要用除法估算来解决下面的问题你能列出算式吗1教材16页中李叔叔他们三人平均大约运多少箱2小黄从家到学校346米走6分钟到达学校平均每分钟行多少米3每瓶饮料3元100元最多买多少瓶饮料4182个同学们春游如果按每4人发一顶帐蓬最少要准备多少顶帐篷2说一说这几道算式的意思能估算结果吗3自学教材16页例2交流合作1解决第一个问题124÷3≈1独立估算结果124÷3≈2比较124÷3≈ 124÷3≈120 1233交流说估算方法①124≈120 120÷3 40平均每人大约运40箱②124 1204 120÷3 40剩下的4箱中每人还可以运一箱每人大约运41箱比较两种估算的方法都是正确的两种估算有微小的差别但都接近准确值这样的差异在本题中可以忽略不计2解决第二个问题1独立估算结果346÷6≈2交流说估算方法①346≈300 300÷6 平均每分钟行米②346 30046 300÷6 46≈4848÷6 ＋平均每分钟行米③346≈360 360÷6 平均每分钟行米3讨论归纳除数是一位数除法估算方法1说说你是怎么估算的2归纳出除数是一位数除法估算方法将被除数看作接近整十整百的数且是除数的倍数再计算4小组讨论问题3中100能估成120吗为什么问题4中182能估成160吗为什么①在问题3中只有100元钱所以不能估大②在问题4中如果把182能估成160有的同学将得不到帐篷所以只能估大即将182估成200才能保证每个同学都能住进帐篷5独立完成100÷3≈和182÷4≈1独立估算2说一说估算过程和结果小结除数是一位数除法估算方法一般是把被除数看成整整或几几的数除数不变用口算除法的基本方法进行计算艳置展示提升分小组展示自己的学习收获其他小组倾听及时补充提出自己的见解反馈测评1完成教材61页做一做第1题1展示问题260个桃子分4筐装大约每筐装多少个把260看成240和280都可以吗为什么2说出你的估算方法2完成教材61页做一做第2题3教材17页34题拓展延伸1课堂总结今天的课你有什么收获2160人去春游每车坐28人6辆车够吗谁能用不同的方法解答吗3说一说生活中用到除法估算的例子学生自我评价《除数是一位数的除法》学案三学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题三位数除以一位数课型新授课案序第2单元第3课时时间学习内容教材第22页例3及相应的练习学习目标1探究三位数除以一位数被除数的百位不够商1个百的算理会在此基础上正确进行计算2能直接判断出商是几位数学会三位数除以一位数的计算说清每一步的算理从而提炼出算法学案自主预习1竖式计算并说一说你是怎样算的369÷3独立计算讲述计算方法重点说出算理及计算顺序2填空200是个百也是个十30是个十20个十与3个十合起来是个十也就是自学教科书第22页例3交流合作1小梦和小欣正在整理这些照片出示主体图你在图中都了解到什么信息2估算1你会解决这个问题吗怎样列算式2谁来估一估大约能插多少张啊238≈÷6 页3探索竖式算理及算法1如果要准确的知道能插多少页怎么办呢2尝试计算你在计算中遇到什么问题算不下去怎么办商量怎样解决这个问题3利用小棒操作2个百在百位不能平均分成6份但是如果把这2个百拆开放到十位上就会变成个十与十位的3个十合成个十这样就能分了4用竖式算2个百除以6商不够1个百可以把这2个百看作20个十这20个十正好与十位的3个十合成个十这样个十就能除以6了点拨当百位上不够商1时要把百位的数与十位的数合并成几十个十再去除以除数4我会用竖式算236÷6123除以6商几余几商3写在什么位置为什么2说说计算过程3小结方法三位数除以一位数先用被除数的位数字去除以除数如果不够商一个百就把位数字与位数字合起来再去除以除数5解决问题要插多少页1与估算的结果对比2如果一本相册有24页1本相册能插得下这些照片吗6．判断商的位数1观察都是三位数除以一位数为什么有的商是两位数而有的商是三位数呢2判断下面各题的商分别是几位数说说你的方法276÷6 324÷2 651÷3 640÷3 498÷8 738÷9艳置展示提升分小组展示自己的学习收获其他小组倾听及时补充提出自己的见解反馈测评1做一做2竖式计算156÷3 434÷8 605÷6 拓展延伸1全课总结这节课你学会了什么2在□42÷3中如果商是三位数□最小可以填如果商是两位数□最大可以填学生自我评价《统计》学案一学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题简单的数据分析1课型新授课案序第3单元第 1课时时间学习内容教材第38页例1及相应的练习学习目标1认识条形统计图的意义学会看横向的条形统计图2学会制作横向的条形统计图学案自主预习1以前学习过什么样的统计图2使用统计图有什么好处3自学教材第38页例1 交流合作1根据课本38页统计表绘制纵向条形统计图发给学生空白的纵向条形统计图并把38页统计图填涂完整提示在统计图上标明数据2统计图上的横轴表示什么纵轴表示什么每一小格表示多少3通过绘图你有什么发现有什么问题说一说在填涂的过程中存在什么问题4完成的统计图说一说统计图上的横轴表示什么纵轴表示什么每一小格表示多少5比较两种统计图有什么不一样分辨横向条形统计图和纵向条形统计图1说一说条形统计图有什么作用2拿出第二张空白统计图根据表中的数据画出条形标出数据再分析6你认为应该多进哪种矿泉水为什么艳置展示提升分小组展示自己的学习收获其他小组倾听及时补充提出自己的见解反馈测评练习十第一题1哪几种动物跑得比鸵鸟快哪几种动物跑得比鸵鸟慢2如果它们赛跑谁跑第一谁跑最后3你还能提出哪些问题拓展延伸1全课总结这节课你学会了什么2收集同学们收看电视节目的情况并制成横向条形统计图然后提出相应的问题学生自我评价《统计》学案二学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题简单的数据分析2课型新授课案序第3单元第2课时时间学习内容教材第39页例2及相应的练习学习目标1会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图2会分析各种不同的统计图学案自主预习1你知道你的身高和体重吗 2比一比你们小组谁最高谁最重3自学教材第39页例2 交流合作1统计小组内同学的身高体重完成统计表姓名身高厘米体重千克2讨论学习1如果把以上统计表制成纵向统计图你准备每格表示几厘米2能不能用最简洁明白的方法根据这组数据绘制统计图3出示每格代表10厘米5厘米的条形统计图分析能不能明显反映数据间的差异每格代表1厘米2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异哪一种太长1重点观察每格代表2厘米1厘米的条形统计图要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分底下的名字与0上面的一部分那中间一部分怎么办2折叠的部分在图中怎样表示3出示制好的折叠式统计图仔细观察那一部分是折叠的表示多少与过去的统计图有什么不一样估计一下他们的平均身高在什么范围4小结什么时候要用折叠式条形统计图数据比较大数据相差比较小5试一试用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图1从上面两个统计图中你能获取什么信息2出示中国10岁儿童身高体重正常值比较你能发现哪些同学的身高体重是在正常值以下哪些是在正常值以上艳置展示提升分小组展示自己的学习收获其他小组倾听及时补充提出自己的见解反馈测评1独立完成数学书P40页练习十第2题1你得到哪些信息2图书室要购买一批新书你认为应怎样购买2完成数学书P41页第3题1把统计图补充完整你能得到哪些信息2他们中谁最有可能入选校游泳队拓展延伸1这节课你学会了什么2课后从报纸书籍上找到更多形式的统计图表分析相应的信息学生自我评价《统计》学案三学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题平均数一课型新授课案序第3单元第3课时时间学习内容教材42页例1及练习十一13题学习目标1掌握平均数的意义和求平均数的方法2知道移多补少求平均数的方法3会根据数据列出算式求平均数学案自主预习1拿8枝铅笔指4名同学要平均分怎样分每人2枝每人手中一样多叫平均分2是平均数2自学教材教材42页例1 交流合作1出示例1小红小兰小亮小明收集矿泉水瓶统计图1从图中你知道了什么信息2他们四人怎样分才能一样多3平均分后是多少个2课件展示统计图的变化过程1指名展示2这种方法叫什么点拨移多补少3要求平均数还可以怎样想1要把4人收集的矿泉水瓶平均分成4份必须先求出什么141211152平均分成4份怎么办52÷44归纳要求平均数可以先求出数再平均分几份5算一算你们小组的平均身高交流展示求平均数的方法和过程6算出各小组的平均体重说说你们是怎么算的艳置展示提升展示自己的学习成果说清求平均数的方法和过程反馈测评练习十一第2题1什么是最高温度什么是最低温度2你知道了哪些信息3填写统计表本周温度记录4计算出一周平均最高温度和最低温度5说说你是怎么算的拓展延伸1通过这节课的学习活动你有什么收获2测量小组跳远成绩求平均数学生自我评价《统计》学案四学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题平均数二课型新授课案序第3单元第4课时时间学习内容教材43页例2练习十一第45题学习目标1能熟练地求平均数2会根据平均数简单地分析问题3知道平均数能较好地反映一组数据的总体情况学案自主预习1什么是平均数怎样求平均数交流合作1课件出示例2图片1从图片上你知道了哪些信息2哪个队要高一些。
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最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级：三（3）学科：数学第1课时课题：认识东南西北学习目标：1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．发展学生空间观念，体验数学与生活的联系.培养学生良好的观察能力。
学习重点:能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。
学习难点:体会东、南、西、北四个方向之间的关系.导学过程：最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级：三(1）学科: 数学时间：2017/3/3 第2课时课题: 认识地图上的东南西北学习目标：1．使学生知道地图上的方向.2．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3．进一步培养学生的空间观念。
学习重点：使学生学会看简单的路线图。
学习难点：让学生能描述行走的路线。
导学过程：最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级：三（1）学科: 数学时间：2017/3/4 第3课时课题：认识东北、东南、西北、西南四个方向学习目标：1、认识东南、西南、西北、东北四个方向，能够用给定的一个东、南、西、北方向辨认其余方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.2．经历送着简单的路线(八个方向），描述行走路线的过程，培养辨认方向的意识，发展空间观念。
3．感受方位知识与日常生活的密切联系，学会方位知识，应用方位知识解决问题。
学习重点:能够用给定的一个东、南、西、北方向辨认其余方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.学习难点：描述行走路线的过程，培养辨认方向的意识，发展空间观念。
导学过程：最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级: 三(1) 学科：数学时间：2017/3/5 第4课时课题：会看简单的路线图（八个方向）学习目标：1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。
3、培养学生的观察能力和表达能力。
学习重点:根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
新人教版小学三年级数学下册全册导学案
《位置与方向》学案（一）【学习目标】1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向。
2.能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
【温故互查】奖励：☆☆☆1.口算练习。
5×3= 4×6= 8×2= 2×9= 7×8=10÷5= 12÷6= 30÷5= 24÷6= 72÷8=2.（1）说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
（2）面向黑板，指一指前、后、左、右。
（3）东、西、南、北方向你都认识哪些？你是怎样认识的？【设问导读】1．初步认识东、南、西、北（1）早晨，太阳从（）边升起，从（）边落下。
（2）早晨面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
2.学习两组相对的方向。
（1）同桌两人面对面站好，并相互说出你所面对的方向。
（2）前后两人面对面站好，并相互说出你所面对的方向。
因此我发现：（）与（）相对，（）与（）相对。
3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？（2）面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？（3）面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？（4）面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？【自学检测】1.把教材第3页例1补充完整。
2.面向黑板，你的前面是（ ）方，后面是（ ）方，左面是（ ）方，右面是（ ）方。
3.根据我们现在所坐的位置，我的东面是（ ）、西面是（ ）、南面是（ ）、北面是（ ）这几个同学。
【巩固练习】1. 小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
2.同桌相互指出教室内的四个方向，教室的东面有（ ），西面有（ ），南面有（ ），北面有（ ）。
3. 填一填北西 ( )（ ）（ ） 与 （ ）相对，（ ） 与 （ ）相对。
【拓展延伸】 看图填一填。
小狗面朝南：（1）刺猬在小狗的（ ）面；（2）梅花鹿在小狗的（ ）面； （3）小猫在小狗的（ ）面；（4）小猴在小狗的（ ）面；【纠错锦囊 】 ＿＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿＿＿＿ ＿ ＿ ＿《位置与方向》导学案（二）【学习目标】1.会辩认地图上的东、南、西、北四个方向。
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三年级数学下册导学案第一单元位置与方向教学计划一、教学目标：1.通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2.在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
二、学情分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
本单元的重点是：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
难点是：使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。
会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
三、教学策略：1.出示儿歌：“早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
” 根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2.学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
3.引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。
再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位四、课时设计：约 5 课时第一课时认识东西南北（总第1 课时）教学内容：例1 及练习教学目标：1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。
培养学生良好的观察能力。
教学重难点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
(完整版)人教版三年级的数学下册的导学案.docx
最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级：三（ 3）学科：数学第1课时课题：认识东南西北学习目标：1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。
培养学生良好的观察能力。
学习重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。
学习难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
导学过程：一、自主学习（ 5-10 分钟）导学思路1．根据第 2 页主题图。
让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置（教师）关系？说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2．小组活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？二、合作、探究（ 15-20 分钟）1．初步认识东、南、西、北（1）各小组选 4 名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。
提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。
（3）根据天安门主题图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国国家博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例 1 图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。
3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图(1) 看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2) 确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。
最新人教版三年级数学下册全册导学案-图文
最新人教版三年级数学下册全册导学案-图文瑶里小学三年级下册数学导学案备课人：郁小梅班级：小组：姓名：3.2.3两位数除以一位数的笔算除法（一）学案【学习目标】1.能在理解算理的基础上，学会一位数除两位数的笔算方法。
2.掌握除法竖式的书写格式，养成认真审题的习惯。
【学习过程】一、自主探究（一）、学习课本15页例1，观察主题图三年级两个班的同学一共要种42棵树，三年级平均每班种多少棵列式：1.探究42÷2的算法。
（1）想一想，怎样计算42÷2呢？（2）在小组内交流一下，说一说自己的想法吧。
我是这样想的：42我是用分小棒的方法:先摆可以分成40和2，出4捆零2根小棒，把4（）÷2=20，（）捆平均分成2堆，每堆2÷2=1，（）＋（）捆，再把2根平均分成2=21，所以42÷2=21。
份和2捆放在一起，每份即21根，所以42÷2=21。
我是列竖式计做笔算除法时，是从被除算的：数的（）除起的，每次除得的商写在（）位置上。
（二）学习本课16页例2，观察主题图：四年级两个班的同学一共要种52棵树，四年级平均每班种多少棵？列式：1.探究52÷2的计算方法。
（1）想一想，怎样计算52÷2呢？在练习本上试一下吧。
（2）说一说计算的方法吧！我是用摆小棒的方法做的：52÷2也我是这样想的：把就是把52根小棒（5捆和2根）平均52分成40和分成2份。
先把5捆平均分成2份，（），40÷2=（），（）÷2=6，每份是2捆（20），还余1捆；再把（）＋6=（），多的1捆拆开与2根合并是12根也平所以52÷2=（）。
均分成2份，每份是6根，所以加起来是26根，所以52÷2=26。
我是用列竖式的方法做的：262）5241212二、开心收获1、课本16页做一做被除数十位上余下的“1”，这个1是怎么来的？表示多少？商个位上的“6”是怎样得来的吗？2、三（1）班有42人，平均分成3组，每组多少人？3、三年级有96名学生，每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在3间教室里，每间教室放多少张？2瑶里小学三年级下册数学导学案备课人：郁小梅班级：小组：姓名：3.2.5三位数除以一位数的笔算（一）【学习目标】1.会三位数除以一位数（首位够除）的笔算方法。
人教课标版小学数学三年级下册全册导学案
人教版三年级下册数学导学案全册教材分析一、学习内容这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
数与代数1．数的认识第七单元，小数的初步认识。
2．数的运算⑴第二单元，除数是一位数的除法。
⑵第五单元，两位数乘两位数。
3．常见的量第四单元：年、月、日及24时计时法。
空间与图形1．测量。
第六单元：面积。
2．图形与位置。
第一单元：位置与方向。
让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。
统计第三单元，统计。
初步学习简单的数据分析和平均数。
解决问题1．第八单元，解决问题。
用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。
第九单元，数学广角。
学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
3．实践活动。
本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个实践活动――“制作年历”和“设计校园”。
让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、学习目标这一册教材的学习目标是：1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
新人教版小学三年级数学下册全册导学案有习题答案_教学设计
新人教版小学三年级数学下册全册导学案有习题答案_教学设计
3小数的大小比较
项目内容
1.在里填上“”“”或“=”。
10019995436548321843
2.填空。
1米2分米=()米1米2厘米=()米
1米12厘米=()米1分米9厘米=()米
3.读教材第93页例2。
(1)把它们都化成以厘米为单位的数,再比较大小。
0.8米=80厘米,1.2米=120厘米,1.1米=110厘米,0.9米=90厘米。
因为()厘米()厘米()厘米
()厘米,所以1.2米1.1米0.9米0.8米。
(2)借助米尺来比较。
比较时先找出各个数在米尺上的位置,然后根据右边的总比左边的大来进行大小比较。
第一名第二名第三名第四名
()()()()
4.比较小数的大小时,先比较()部分,()部分大的那个数就大,如果整数部分相同就比较()部分,小数部分第一位上的数大的那个数就(),如果第一位上数字相同就比较第二位上的数……直到比出大小为止。
1.在里填上“”“”或“=”。
0.20.020.150.510.350.4
0.08元0.11元 2.03分米1.94分米
温馨
提示知识准备:小数的相关知识。
学具准备:卷尺。
参考答案：
1.
2.1.2 1.02 1.120.19
3.(1)1201109080(2)1.1 1.2小刚小强小林小明
4.整数整数小数大
5.。
人教版小学三年级数学下册全册导学案(下)
人教版小学三年级数学下册全册导学案（下）《两位数乘两位数》学案（四）学校：:麻栗坡县第一小学:年级:三年级:设计者：:骆科萍:::::::::::课题笔算乘法（进位）课型新授课案序第:5单元第4课时 :时间学习内容笔算乘法（进位）教材65页例2学习目标 1、经历两位数乘两位数的笔算过程，理解算理。
2、学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
学::::::案自主预习1、围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。
接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”2、自学教材65页例2交流合作1．怎样才能算出棋盘上的交叉点数目，你有更简单的方法吗？2、各组讨论：怎样计算19×19。
请把想出的计算方法写在纸上。
3、展示自己的算法。
不容易说清楚的，就写下来。
估算:19×19笔算19×19:1::9×1::9----4．师生评议。
（1）说一说，你喜欢哪种方法？为什么？（2）估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。
估算能得出准确值吗？（3）重点评议笔算过程。
用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。
你能正确解决乘的过程中的进位问题吗？你怎样才能不忘记加上进位的点？展示提升各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。
反馈测评1．尝试练习。
完成答题卡一：用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。
可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。
完成计算后，说出笔算的过程，加深对笔算过程的了解。
2．完成答题卡二：练习十六第1题。
独立计算，集体订正。
根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。
请学生注意：计算时要认真仔细。
3．解决问题。
独立完成练习十六第3、4题。
完成后，向全班说一说，自己解决问题的过程和结果4．游戏。
贴出写有算式的南瓜卡片，帮助菜农收南瓜。
自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。
完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。
人教版三年级数学下册全册导学案
⼈教版三年级数学下册全册导学案⼈教版三年级数学下册导学案1位置与⽅向(⼀)1认识东、南、西、北项⽬内容1.这⼏句话分别指向哪些⽅向?请填在括号⾥。
(1)北极熊,你们那⾥冷吗? ( )(2)太阳公公,再见! ( )(3)太阳公公,起床了! ( )2.读教材第3页例1,然后回答下⾯问题。
图书馆在校园的( )⾯,体育馆在校园的( )⾯,教学楼在校园的( )⾯,⼤门在校园的( )⾯。
3.辨认东、南、西、北四个⽅向的⽅法是先确定( )⽅向,再根据⾯( )背北,左( )右( )来辨认其他三个⽅向。
4.填空。
(1)晚上⾯向北极星,后⾯的⽅向是( )。
(2)中午⼩明先⾯向太阳,再向右转,他的前⾯是( ),后⾯是( )。
5.早晨,亮亮⾯向太阳。
亮亮的前⾯是东,亮亮的后⾯是( ),亮亮的左⾯是北,亮亮的右⾯是( )。
温馨提⽰知识准备:会⽤上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
学具准备:写有东、南、西、北的标牌各⼀张,校园平⾯⽰意图记录纸每⼈⼀张。
参考答案：1.(1)北(2)西(3)东2.东西北南3.⼀个南东西4.(1)南(2)西东5.西南2认识平⾯图上的⽅向项⽬内容1.教室⾥⼩明座位的前⾯是东,那么后⾯是( ),左⾯是( ),右⾯是( )。
2.在⼀次队列训练中,李华的东⾯有3个⼈,西⾯有4个⼈,南⾯有5个⼈,北⾯有6个⼈。
这个长⽅形的队列中有( )⼈。
3.读教材第4页例2,填空并把⽰意图补充完整。
绘制简单⽰意图的⽅法是:(1)先选好观察点——操场,把选好的观察点画在平⾯图的( )位置,再确定好各个物体的⽅向。
(2)在纸上按照上北下( ),左西右( )的⽅位来绘制,并⽤“( )”标出北⽅。
4.绘制地图时,通常按照“上北下( ),左( )右( )”的⽅位来绘制,并⽤箭头标出( )⽅。
5.⼩明家东⾯有⼩学,北⾯有⼀个⼤型超市,南⾯有⼀家医院,西⾯有公园,请你在下图中填出这些地⽅。
6.读图,填空。
(1)急诊室在⼤门的( )⾯。
最新三年级数学下册全册导学案(人教版)
三年级数学下册全册导学案(人教版)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址《位置与方向》学案（一）学校：年级：三年级设计者：学生姓名：课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做,练习一第1、2题。
学习目标结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,能用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
学案自主预习．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2、面向黑板,指一指前、后、左、右。
3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。
．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好,拿出东、西、南、北的标牌。
提问：你们每个人应该拿哪一张标牌,说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论,并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起,从（）边落下。
（3）出示天安门图,说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图,说一说：小明面向东,体育馆在校园的（）面,教学楼在校园的（）面,大门在校园的（）面？（2）与相对,与相对。
3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立,早晨,太阳在（）面,面向太阳,前面是,后面是,左面是,右面是。
（2）面向东,说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南,说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西,说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北,说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图看一看、说一说,学校操场的东、南、西、北面各．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好,拿出东、西、南、北的标牌。
提问：你们每个人应该拿哪一张标牌,说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论,并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起,从（）边落下。
（3）出示天安门图,说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图,说一说：小明面向东,体育馆在校园的（）面,教学楼在校园的（）面,大门在校园的（）面？（2）与相对,与相对。
(人教版)三年级下册数学全册导学案【精选】
第一单元：位置与方向（一）学习目标：1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
学习重难点：能描绘物体方向。
学习时间：4课时学习过程：第1课时学习内容：教材第3页例1学习目标：学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向学习过程自主学习：一、导入定向：主题图导入二、自学体验：1、知识梳理：①早晨，太阳在( ),图书馆在校园的（）面，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。
②东和西，南和北是两组（）的方向，只要知道每组中一个方向，就能确定其它3个方向。
2、例题学习：学习P4例1交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（练习一1、2题）四、归纳提升：互批互评、得出结论。
反馈提高五、自测反馈：当堂检测：完成练习一第3题。
六、反思总结：第2课时学习目标：学生知道地图上的方向，学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线 学习过程：自主学习： 一、导入定向：问题导入：你会绘制简单的校园示意图吗？ 二、自学体验： 1、知识梳理:①地图通常是按上（ ）下（ ），左( )右（ ）绘制的，并且在图上用↑标出（ ） ②绘制的示意图时，先要确定（ ），确定了观察点，把观察点放在中心的位置，再确定物体所在的（ ） 2、例题学习：学习例3 交流展示 三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（第4页做一做） 四、归纳提升：互批互评、得出结论。
反馈提高 五、自测反馈： 当堂检测：1. 小小设计师：街心广场的南面是医院，背面是超市，东面是邮局，西面是市政府。
2.郎朗放学回家向南走，学校在他家的（ ）面。
六、反思总结：第3课时学习内容：教材第7页例3内容。
人教版数学三年级下册：全册导学案.doc
人教版数学三年级下册：全册导学案年级：学科：数学第1课时课题：认识东南西北学习目标：1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。
培养学生良好的观察能力。
学习重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。
学习难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
导学过程：一、自主学习（ 5-10 分钟）1．根据第 2 页主题图。
让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2．小组活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
导学思路（教师）3．谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？二、合作、探究（ 15-20 分钟）1．初步认识东、南、西、北（1）各小组选 4 名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。
提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。
（3）根据天安门主题图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国国家博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例 1 图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。
3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图(1) 看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2) 确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。
长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。
人教版小学三年级数学下册导学案
《位置与方向》导学案（一）
《位置与方向》导学案（二）
《位置与方向》导学案（三）
《位置与方向》导学案（四）
《除数是一位数的除法》导学案（一）
《除数是一位数的除法》导学案（二）
《除数是一位数的除法》导学案（三）
《统计》导学案（一）
《统计》导学案（二）
《统计》导学案（三）
《统计》导学案（四）
《年、月、日》学案（一）
《年、月、日》导学案（二）
《年、月、日》导学案（三）
《年、月、日》导学案（四）
《两位数乘两位数》导学案（一）
《两位数乘两位数》导学案（二）
《两位数乘两位数》导学案（三）
《两位数乘两位数》导学案（四）
《两位数乘两位数》导学案（五）
《面积》导学案（一）
《面积》导学案（二）
《面积》导学案（三）
《面积》导学案（四）
《面积》导学案（五）。
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第一单元：位置与方向（一）学习目标：1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
学习重难点：能描绘物体方向。
学习时间：4课时学习过程：第1课时学习内容：教材第3页例1学习目标：学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向学习过程自主学习：一、导入定向：主题图导入二、自学体验：1、知识梳理：①早晨，太阳在( ),图书馆在校园的（）面，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。
②东和西，南和北是两组（）的方向，只要知道每组中一个方向，就能确定其它3个方向。
2、例题学习：学习P4例1交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（练习一1、2题）四、归纳提升：互批互评、得出结论。
反馈提高五、自测反馈：当堂检测：完成练习一第3题。
六、反思总结：第2课时学习内容：教材第5页例2学习目标：学生知道地图上的方向，学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线学习过程：自主学习：一、导入定向：问题导入：你会绘制简单的校园示意图吗？二、自学体验：1、知识梳理:①地图通常是按上（ ）下（ ），左( )右（ ）绘制的，并且在图上用↑标出（ ）②绘制的示意图时，先要确定（ ），确定了观察点，把观察点放在中心的位置，再确定物体所在的（ ）2、例题学习：学习例3交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（第4页做一做）四、归纳提升：互批互评、得出结论。
反馈提高五、自测反馈：当堂检测：1. 小小设计师：街心广场的南面是医院，背面是超市，东面是邮局，西面是市政府。
2.郎朗放学回家向南走，学校在他家的（ ）面。
六、反思总结：第3课时学习内容：教材第7页例3内容。
学习目标：学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。
学习过程：自主学习：一、导入定向：上节课我们学习了东西南北4个方向，今天我们来认识更多的方向。
二、自学体验：1、知识梳理:除了东、南、西、北、四个方向外，还有（）（）（）（）4个方向。
2、例题学习：学习例4内容。
交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（练习二第3题）四、归纳提升：互批互评、得出结论。
反馈提高五、自测反馈：当堂检测：1.用箭头画出所学的8个方位的示意图。
2、说一说辨认东北、西南、西北、西南四个方向的方法。
六、反思总结：第4课时学习内容：第8页例4学习目标：学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线学习过程：自主学习：一、导入定向：复习导入：画出所学的8个方位的示意图。
二、自学体验1、知识梳理:①根据↑可以确定导游图是按（）（）（）（）绘制的。
②以狮山为中心点，猩猩馆在动物园的（）面，大象馆在动物园的（）面，水族馆在动物园的( )面，飞禽管在（）面，熊猫馆在（）面，猴山在（）面，鹿园在（）面。
③以出发点为基准，先确定参观点所在的方向，再看哪条路通向那里，可以用“从……出发，先向……再向……最后向……”描述行走路线。
2、例题学习：学习例4交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（练习二第1题）四、归纳提升：互批互评、得出结论。
反馈提高五、自测反馈：当堂检测：1．刮风时，校门前的彩旗向西北方飘动，说明刮的是（）风。
2．说一说，丽丽上学放学该怎么走?公安局法院百货大楼学校丽丽家医院新华书店六、反思总结：第二单元：除数是一位数的除法备课人：吴方友（夹河镇中心小学）审核人：镇中心教研组编写时间：20150308 学校：姓名：学习目标：1、学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数及一位数除几百几十。
2、经历一位数除多位数的笔算过程，掌握方法，会用乘法验算除法。
3、能在具体的情境中进行除法估算，会表达思路，形成估算的习惯。
4、感受数学与生活的联系，运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
学习重难点：让学生经历一位数除多位数的笔算过程，会表达估算的思路，并运用所学知识解决日常生活的简单问题。
学习时间：10课时学习过程：第1课时学习内容：教材第11页例1，12页例2例3学习目标：使学生初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法学习过程自主学习：一、导入定向：复习导入二、自学体验：1、知识梳理：①1、口算：35÷5= 24÷4= 49÷7= 30×4= 10×5= 120×3= 50×5=说一说你是怎么算的?②口答：(1)80里有( )个十，400里有( )个百．(2)46里有( )个十和( )个一．(3)39里有( )个十和( )个一．2、例题学习：学习11页例1、12页例2例3交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（做一做）四、归纳提升：互批互评、得出结论。
反馈提高五、自测反馈：完成练习三1、2题。
六、反思总结：第2课时学习内容：第15页例1学习目标：学生会笔算一位数（十位能整除）两位数的除法学习过程：自主学习：一、导入定向：主题图导入二、自学体验1、知识梳理:①笔算35÷5= 28÷4= 82÷9=②说一说笔算除法要注意什么?2、例题学习：学习15页例1交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（练习三1、2题部分题目）四、归纳提升：互批互评、得出结论。
反馈提高五、自测反馈：1、我是小医生。
1248六、反思总结：第3课时学习内容：第16页例2。
学习目标：学生会笔算一位数除两位数（十位上不能整除）的除法学习过程：自主学习：一、导入定向：今天我们继续学习一位数除两位数。
二、自学体验1、知识梳理:①笔算66÷2= 88÷4= 69÷3=②说一说笔算除法要注意什么?2、例题学习：学习16页例2交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（做一做）四、归纳提升：互批互评、得出结论。
五、自测反馈：竖式计算：64÷4= 54÷3=六、反思总结：第4课时学习内容：第17页例3学习目标：学生会笔算一位数除三位数的除法学习过程：自主学习：一、导入定向：主题图导入二、自学体验1、知识梳理:①笔算55÷5= 32÷2= 43÷7= ②说一说笔算除法要注意什么?2、例题学习：学习17页例3交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（做一做）四、归纳提升：互批互评、得出结论。
反馈提高五、自测反馈：一位数除三位数：（1）从被除数的（）位除起，百位上的数小于除数时，就将百位上的数和（）位上的数合并，再继续除；（2）除到被除数的哪一位，商就写在（）：六、反思总结：第5课时学习内容：第18页例4以及练习。
学习目标：学生会用乘法验算除法学习过程：自主学习：一、导入定向：主题图导入二、自学体验1、知识梳理:①在12÷2=6这个算式里，12是（）2是（）6是（）.② 10÷2= 2×5=2、例题学习：学习18页例4交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（做一做）四、归纳提升：互批互评、得出结论。
反馈提高五、自测反馈：1、验算没有余数的除法（）×（）2、验算有余数的除法（）×（）+（）3、□÷8=13……△，△最大是（），这时□是（）4、根据第一个式子，直接写出第2个式子的得数。
121÷7=17……2 900÷5=18017×7+2= （） 180×5=( )六、反思总结：第6课时学习内容：第23页例5例6（1）学习目标：学生知道0除处以任何不是0的数都得0；掌握被除数中间有0的除法学习过程：自主学习：一、导入定向：主题图导入二、自学体验1、知识梳理:①说一说0的意义②除法表示（），0÷3它表示把0平均分成（）份，每份是（）。
所以0÷3=( )③0能做除数吗？为什么?2、例题学习：学习28页例5 例6（1）交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（做一做第1 题）四、归纳提升：互批互评、得出结论。
反馈提高五、自测反馈：1、商中间有0的除除法的计算方法：再除法笔算过程中，遇到被除数中间那一位上的数是0，并且前一位没有余数时，这一位上的商就是（），要在这一位上面商（）2、改错3 19）903933六、反思总结：第7课时学习内容：第24页例6（2）学习目标：学生知道除到被除数的哪一位不够商1，就在这位上商0学习过程：自主学习：一、导入定向：主题图导入二、自学体验1、知识梳理:①竖式计算804÷4= 600÷5=2、例题学习：学习24页例6（2）三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（做一做）四、归纳提升：互批互评、得出结论反馈提高五、自测反馈：1、一位数除三位数商中间有0的除法的计算方法：一位数除三位数，如果求出百位上的商后，被除数十位上不够商一，要商（）占位，余下的数和个位上的数合并起来再继续除。
2、 178）858 这个竖式正确吗?如果不正确，把它改正过来。
858562六、反思总结：第8课时学习内容：第25页例7学习目标掌握被除数末尾有0的除法学习过程：自主学习：一、导入定向：复习导入二、自学体验1、知识梳理:①竖式计算303÷3= 402÷2=2、例题学习：第25页例交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（做一做3 、4题）四、归纳提升：互批互评、得出结论。
反馈提高五、自测反馈：1、商末尾有0的除除法的计算方法：再除法笔算过程中，遇到被除数末尾是0，并且前一位没有余数时，这一位上的商就是（），要在这一位上面商（）2、改错130 110 7）910 4 ）4607 421 621 40 2六、反思总结：第9课时学习内容：第29页例8学习目标：学生会简单的除数是一位数的估算学习过程：自主学习：一、导入定向：我们已经学习了除数是一位数的出发的口算，这节课来学习除数是一位数的除法的估算。
二、自学体验1、知识梳理:写近似数119 198 405 3242、例题学习：学习29页例8交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（练习六第1题）四、归纳提升：互批互评、得出结论。
反馈提高五、自测反馈：1.估算。
123÷4 271÷9 182÷3 724÷82.每瓶饮料3元，58元最多可以买几瓶饮料？六、反思总结：第10课时学习内容：第30页例9学习目标：感受数学与生活的联系，运用所学知识解决日常生活中的简单问题。