初中英语_一师一优课一课一名师活动教学课件设计
2016—2017年度“一师一优课,一课一名师”活动教学设计
2016—2017年度“一师一优课，一课一名师”活动教学设计作者：赵瑾来源：《求学·教学教研版》2019年第05期课标要求：能根据写作要求，收集、准备素材;能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
教材分析：执教内容为人教版Go for it！七年级（上）; Unit 4 Wheres my schoolbag？Section B 2a—3b本单元侧重承接上个单元一般现在时的学习，侧重于用以where引导的特殊疑问句和方位介词谈论和描述室内物品的位置。
本节课作为本单元的第四课时，侧重于从语言的输入到语言的输出，因此将本节课定位为一节写作课。
依据课标，根据本节课的教学内容，让学生收集描述物品的素材，逐步进行房间物品的描述。
方位介词的基本用法是整个初中阶段学生必须掌握的语言知识，用一般现在时和方位介词谈论物品位置也是本学期的教学重点。
本节课侧重于使用in，on，under方位介词描述物品位置，让学生将所学知识运用于实际生活中，这是综合运用语言能力的体现。
学情分析：该授课班级学生为七年级上的学生，他们对基础知识的掌握较为扎实，有一定的认知能力，能够领会、理解所学知识，分析简单的问题，模仿运用所学知识完成任务。
学生能观察和记忆所学内容，注意力较为集中，思维活跃，有较丰富的想象力。
他们有独立自学、善于思考的品质，并正逐步形成总结归纳的良好学习习惯。
教学目标：1.能够运用in，on，under 等方位介词描述室内物品位置;2.能够参照范例写出一篇文章来介绍朋友房间的物品及位置（70%的学生可以用较丰富的词汇和句型进行描述，30%的学生可以用简单的基本词汇、句型描述）;3.通过合作交流互相修改作文，形成积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务的意识。
教学重点：通过体会阅读范文、逐步讨论分析文章写作层次和框架的过程，初步形成写作思路和知道运用所学写作技巧。
教学难点：通过运用思维导图仿写范文的过程，培养按照空间顺序进行方位描述的逻辑思维。
2016-2017”一师一优课“初中英语教学设计模板
2016-2017”一师一优课“初中英语教学设计模板2016-2017“一师一优课”初中英语课堂教学设计模板Module5 ShoppingUnit 2 You can buy everything on the Internet一、教学内容分析本节课是外研版新标准七年级（下）册Module5 Unit 2 You can buy everything on the Internet的第一课时内容，本课主要以阅读的形式呈现。
本节课以“网上购物”为话题，来谈论网购的利弊。
从而理解课文内容，让学生在活动中积极用英语进行表达和交流。
通过对比网购的优缺点，让学生进一步了解网上购物的未来发展，培养学生分享网购的乐趣，同时也会对网购的风险表现出一定的担心和警惕。
增强了学生综合语言运用能力的培养。
二、学情分析随着网络时代的到来，“网上购物”成为当今的主流消费方式之一。
因此，学生对这个话题会非常感兴趣，他们会很想了解、分享网上购物的乐趣。
本课以谈论购物为话题，大部分与购物相关的词汇前边都已经学过了。
三、教学目标(Teaching Aims)（一）语言知识1. 熟记并会用本课所学的新词汇anyone,pay,post,safe,over等等。
2．能写出有关网购的短句。
First,you can shop at any time.Second,…..等等。
（二）语言技能1．能够运用所学单词和句型谈论网购的优缺点。
2．能发表自己对网购的看法。
（三）情感态度1．通过为母亲选择礼物，教育学生要以感恩的心关爱父母和他人。
2．通过组内合作、交流与学习，增进彼此了解，增强同学间的友谊（四）学习策略小组内互助、合作探究学习，不同层次的学生在活动中都能够积极用英语进行表达和交流。
（五）文化意识通过对比中西方国家购物方式的不同，进一步了解中西方购物方式的差异四、教学重难点（Teaching Key Points）重点：学会用疑问句谈论网上购物的优缺点难点：通过小组练习，能运用first/second等进行写作。
初中英语_一师一优课 一课一名师活动教学课件设计
become a _su_c_c_e_s_s_fu_l_y_o_u_n_g__w_r_ite. r
David has been very lucky because__h_is__h_o_b_b_y__ b_r_o_u_g_h_t_h_im__p_l_e_a_su_r_e_a_n_d__s_u_c_c_e_ss___. He is also interested in _m_a_n_y_o_t_h_e_r_th_i_n_g_s and spends some of his __f_re_e__t_im__e__ playing volleyball.
hobbies
grow…develop…help
During the summer of 2010, he spent_f_o_u_r_w_e_e_k_s at a summer camp. As well as the usual activities, there was a __w_r_it_in_g__ class. The teacher encouraged them to write about their _e_x_p_e_ri_en_c_e_s__a_t _th_e__c_a_m_p_.
除了像帆船运动和爬山这些常见的活动以外夏令营还有一门写作课程
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Unit 2
Hobbies can make you grow as a person.
/'pɜ:sn/
n.人(通常指成年人)
What’s the hobby?
一师一优课、一课一名师活动方案
一师一优课、一课一名师活动方案活动名称：一师一优课、一课一名师活动方案活动目标：1. 提升学校的教学质量和水平。
2. 提供学生与优秀教师面对面的教学交流机会，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 促进教师间的教学互动和经验分享。
活动内容：1. 活动筹备阶段：- 研究确定活动时间、地点、参与教师和学生的范围。
- 拟定活动宣传方案，包括宣传海报、网站宣传和校内宣传。
- 协调校内资源，确定活动所需教学设备和场地。
2. 一师一优课活动阶段：- 选派资深教师担任“名师”，每一位名师负责一门优秀课程。
- 各班级抽签，确定每个班级的名师。
- 名师为各班级授课，教学内容包括知识点讲解、实例分析和思维拓展等。
- 学生可以提前准备问题和讨论点，与名师进行互动交流。
3. 一课一名师活动阶段：- 学生根据自己的学习情况和兴趣，在多个课程中选择自己感兴趣的一门课程。
- 学校根据学生的选择情况，安排名师为学生带课。
- 名师为学生授课，教学内容包括知识点讲解、实例分析和思维拓展等。
- 学生可以提前准备问题和讨论点，与名师进行互动交流。
4. 活动总结和反馈：- 活动结束后，组织教师和学生进行活动总结和反馈，收集意见和建议。
- 教师可以分享自己的教学心得和体会，学生可以反馈自己对活动的收获和建议。
- 根据学生和教师的反馈，对活动进行改进和优化。
活动预期效果：1. 提升学生的学习积极性和主动性，增强学生的自主学习能力。
2. 提高教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的成长和进步。
3. 加强学校与家庭的沟通和合作，共同关注学生的学习问题和困难。
4. 为学生提供更广阔的学习资源和机会，丰富学生的课余生活。
注意事项：1. 活动中应强调教学质量和教学效果，确保名师的教学授课能够真正提升学生的学习水平。
2. 活动的时间安排要合理，确保活动的顺利进行，不影响正常的教学秩序。
3. 活动的组织人员要有条不紊地进行统筹和安排，确保活动的顺利进行。
以上是一师一优课、一课一名师活动的方案，希望对您有帮助。
初中英语_2018 年 “一师一优课一课一名师”活动教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计学情分析八年级英语难度加大，对学生的要求进一步提高。
八年级学生学习英语逐渐出现两极分化的情况。
我所带的班级学生具有较好的学习习惯，在英语课堂上喜欢小组合作学习，部分学生善于用英语表达自己。
然而，也有少部分学生，缺少毅力，或是学习方法不当，成绩不是很理想。
所以，在课堂中小组合作学习能使学生之间加大互动，从而解决在学习中遇到的困难。
本节课谈论的话题是世界知识，主要谈论地理与自然知识。
八年级学生学习地理已有近两年时间，熟悉中国和世界地理知识；中学生思维能力较强，所以难度不是非常大。
学生们在八年级上册第三单元Unit3 I am more outgoing than my sister和Unit 4 What’s the best movie theater? 学习过形容词和副词的比较级和最高级，已经具备一定的语法基础，但对比较级、最高级可能有所遗忘，学生在做形容词比较级和最高级转换句型的时候会有困难，所以需要在课堂中强化。
同时，学生很可能会在读较大数字时遇到困难。
因此，本课采取独立呈现，综合操练的方式，让学生逐渐理解消化。
在本课教学过程中，在注重启发引导的同时，更要注重教学方法的灵活性，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
1．新课标倡导“用英语教英语”（即Teach English in English），尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交流的机会，鼓励学生大胆开口说英语。
例如：语法教学用对话等形式识记大数的表达和读法；形容词和副词的比较级和最高级。
2．突出重点，突破难点：倡导体验参与，培养自主学习能力，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等。
3．借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于语言综合运用能力的提高。
词汇短语教学主要采用图片及多媒体展示助记法。
一师一优课一课一名师活动教程精品PPT课件
晒课状态
●待提交：可再修改 ●待审核：可再修改 ●退 回：可再修改 ●审核通过
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1. 登录：新疆基础教育资源公共服务平台 → 管理员登录
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2. 初始化个人信息：首次登录时必须完善个人信息
3.审核教师
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报名信息准确完善 就“通过”，否则
就不“通过”
通过审查：教师已通过审查的“晒课”数量 未通过审查：没通过审查的“晒课”数量 待完成：某老师正在进行中的“晒课”数量
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在“一师一优课、一课一名师”平台上“晒课”，您可通过下图
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先了解下12个步骤，以做到心中有数。
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“晒课”的12个步骤，可分为五个环节
●从新疆基础教育资源公共服务平台进入国家资源平台：
Байду номын сангаас
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点击下面“晒课”活动图片
●从资源平台进入国家资源平台：
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点击 “晒课” 图片
上面两个按钮都是链接到国家平台：
不是本校的老师 就移出去！
对教师审核的意义：
●核实教师是否为本校的,其报名信息是否真实完善 ●报名审核通过的教师可获得10元的活动经费补助
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4.审核晒课
待审查：教师已上传了，但管理员还没有审查的“晒课”数量 已通过发布：管理员审核通过的“晒课”数量 未通过：审核没有通过的“晒课”数量 （一旦通过管理员审核，教师就不能再修改“晒课”了！！）
【使用问题找活动办公室】电话：0991- 8890110 QQ群： 管理群:201349172
教师交流群：
2. 应当时时关注新疆平台： 虽然晒课是在国家平台上，但是毕竟我们区里推出的作品要经过自治区向国家推荐，所
最新“ 一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动英语教学设计资料
“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动教学设计学科：英语课程：新目标七年级英语上册第六单元适用对象：七年级学生教学内容：Unit6 Do you like bananas?Period one. (Section A 1a-1c)安徽省淮南市凤台县钱庙初级中学方丽丽教学目标⑴知识与技能目标：a、能学会询问对方喜欢与不喜欢的食物；b、能熟练掌握可数名词和不可数名词；c、能使用助动词Do开头的一般疑问句并进行肯定和否定回答；d、能通过听、说、读、写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
⑵过程与方法目标：a、能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；b、任务型教学法。
⑶情感态度价值观目标：a、通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；b、通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；c、通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。
教学重点、难点:重点：a动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；b关于各种食物的词汇；c名词复数的使用。
难点: 名词复数的使用。
教学背景：初一的学生，由于年龄小，加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛和一些新知识特别感兴趣。
而初一又是学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语。
教具准备：班班通，畅言电子课本，PPT, flash.教学方法：任务型教学法，听说法。
Teaching procedures(教学步骤):Step1 Warm upSing apple song together.T: Before we start our new lesson, let’s sing a song together. Are you ready?Ss: Yes!(设计意图：通过歌曲自然引入本课话题，活跃课堂气氛，同时激发了学生的学习兴趣。
初中七年级英语教案Unit 1 Open your book.-优质课比赛一等奖
2019年度“一师一优课、一课一名师”活动外研版七年级上册《Starter Module 2 My English LessonUnit 1 Open your book》教学设计一、基本信息二、教学分析四、教学反思随着科学技术的发展，初中课堂也发生了翻天覆地的变化，从一书一粉笔，几个教具，到电脑投影仪，再到平板电脑在课堂中的使用，不得不说，英语教师与时俱进、教学相长，才能全面提高学生的英语素养，培养出现代具备良好的人文素养和语言素养的中学生。
针对Starter Module 2 My English lesson Unit 1 Open your book 的教学，我有以下感受和思考。
一、设计这一课前，我一直困惑于如何在初中课堂完成对Starter部分的教学，使学生既能顺利把小学课程衔接到中学的课程上来，又能不因为都是小学阶段学过的知识点过于简单而感到无聊乏味。
上完这节课，我有了新的思考：在常规英语课堂，教师会在发现学生熟练掌握本课内容后而快速地往下进行，但往往忽略了学生掌握课程内容的扎实性与实用性，如果在掌握课程内容的基础上，更多的设计与学生的生活实际相结合，想必学生对课堂内容的掌握将更加牢固扎实。
比如在本节课刚刚开始上课的环节，通过听读文章上课的问候语之后，正式开始本节课上课的问候，使学生能够在真实情境中感受课文的内容，效果非常好。
二、传统教学中，教师主导地位过于明显，不利于学生自由发挥，尤其是在知识内容非常简单的课程里，往往忽视学生的实际运用。
但是无论课程内容的难易程度如何，巧妙地让学生占据主体地位都会有事半功倍的效果。
比如本节课中，设计游戏的胜利者充当新的“领导者”，虽然这个环节使课堂内容和进程有了不确定性，但却极大地激发了学生的学习热情，反倒成为本节课的亮点，是学生最乐于参与，也是课堂效果最好的环节之一；在课堂最后的情景表演中，学生们也能够正确地运用本课所学创造情境，真正做到了实际运用，从而达到了本课的教学效果。
一师一优课_一课一名师活动方案
马树镇中心学校“一师一优课、一课一名师”活动方案（2014年12月——2015年3月）马树镇中心学校“一师一优课、一课一名师”活动方案一、指导思想认真贯彻执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家教育信息化十年发展规划》，充分发挥现代信息技术优势，将信息技术与教育教学深度融合，促进教师利用现代教育技术提高课堂教学质量，不断提升教师信息化教学水平和综合能力，让教师的信息化教学和学生的信息化学习成为常态。
二、活动目标每位教师都能应用现代信息技术手段进行教学，促进教育信息化规模应用，提升教师信息素养，深入推进教法创新，实现教与学方式变革，提高课堂教学效率，促进信息技术与教育教学深度融合。
三、组织机构（一）领导小组组长：舒德友副组长：尹强成员：舒德友蒙玉斌尹强陈剑李兴玉胡兴儒邓家榜吕卓华党正开黄国云刘国伟李文华刘邦华杜国俊朱建富姜远飞赵兴付胡发才余先能胡兴禄胡兴雄具体职责：舒德友：负责活动的全盘工作尹强：负责全体活动成员“统一思想、端正态度”及“克服畏难情绪”的思想政治工作。
陈剑：负责组织协调及活动科目、活动日程安排工作李兴玉：宣传报道工作邓家榜：课堂实录组织工作刘国伟：“一师一优课，一课一名师”下设办公室工作，收集材料刘作兵黄国云：摄像编辑工作党正开：负责信息技术设备的维护及技术指导工作吕卓华党正开：负责后勤保障工作（二）评审组组长：尹强副组长：陈剑成员：舒德友邓家榜刘国伟党正开周芳彭佳艳高丽琼蒋先丽尹冬梅具体工作：负责评选教师参加县优质课比赛，教学设和课堂实录的评选。
四、活动范围学科范围：小学阶段当前所开设的所有学科活动对象：全体教师。
第一阶段：中心学校完成任课教师的30%，各村完小完成任课教师的10%。
第二阶段：逐步实现覆盖全体教师。
校长、教学管理人员及学校确定某年度必须参加晒课的教师如不参加晒课，年终考核为“不称职”。
五、活动方式（一）网上“晒课”中心校、各村完小要结合本校实际，利用“一师一优课”活动平台提供的“晒课”功能，大力宣传，组织、发动教师在规定的时间内，在平台注册后按要求进行实名制网上“晒课”。
一师一优课、一课一名师”活动方案
一师一优课、一课一名师活动方案
背景
随着网络技术的发展，教育方式和途径发生了巨大的变化。
学生的学习方式和学习需求也随之改变。
在这个背景下，我们提出“一师一优课、一课一名师” 活动计划，旨在促进教学教研优质资源的共享，提高学生的学习能力和教师的教学水平。
活动目的
•优化教学资源配置，提高学科教学水平；
•巩固基础知识和提高学生综合素质；
•推动学科教学变革和提升教师业务能力。
活动内容
一师一优课
一师一优课是指让各学科中的优秀教师策划制作优质的教学课件或教育视频，并进行共享。
在每个学科中，每个教师会负责制作 1-2 个优质的教学课件或教育视频，然后通过共享平台进行共享。
同时，每个教师都可以享受到其他教师共享的优秀教学资源。
一课一名师
一课一名师的活动形式较为活跃，将会以合作授课和轮值授课的形式推行。
在合作授课中，两个教师将会合作授课，并互相评价和完善课程；在轮值授课中，每位教师会轮值授课一堂，其他教师在授课过程中进行观摩和评价，提出宝贵建议和改进措施。
活动时间
本活动将于2021年9月1日开始，并计划在 2022 年 6 月底前结束。
活动评价
活动结束后，我们将会请专家组对整个活动进行评价和总结。
同时，我们将会开展教师和学生的满意度调查，以了解活动的真实效果并持续不断地改进活动的执行。
总结
本次“一师一优课、一课一名师” 活动计划，将是我们推动教育变革、提高教学质量的一个重要举措。
希望大家能够积极参与，共同分享和提高教育资源，为学生和教师创造更加美好的成长环境。
初中英语_一师一优课赛事活动教学课件设计
人教版初中英语八年级下册Unit3 Section A 3a-4c教学设计授课教师单位教学设计Unit 3 Could you please clean your room?Section A 3a-4c (Period three)ⅠTeaching and learning Goals:一、功能：Read a story about who should do chores.二、词汇和常用表达：Learn to use words and sentences: throw, all the time, neither, shirt, as soon as, pass, borrow, lend, finger, hate, chore, while, I threw down my bag and went to the living room. The minute I sat down in front of the TV, my mom came over. Could you please take the dog for a walk? I’m just as tired as you are. She did not do any housework and neither did I. Could you please pass me the salt? Could I borrow that book? Could you lend me some money?三、学习策略：Sum up the patterns and useful expressions in the story. Knowing what part of speech a w ord is can help you understand the word’s meaning.四、文化知识：Try our best to help out with chores at home in order to make our parents feel happy.ⅡTeaching and learning steps:典型习题，有针对性地突破重难点知识，从而达到学以致用。
一师一优课一课一名师活动教程
03 活动方法与技巧
教学方法
讲授法
讨论法
实验法
通过教师讲授的方式， 系统地向学生传授知识。
通过引导学生进行讨论， 培养学生独立思考和表
达能力。
通过实验操作，帮助学 生理解和掌握知识。
案例法
通过分析实际案例，帮 助学生将理论知识与实
际相结合。
教学技巧
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提问技巧
通过提问引导学生思考，激发 学生的学习兴趣。
教师专业发展需求
教师专业发展是教育发展的重要组成 部分，而一师一优课一课一名师活动 正是满足这一需求的有效途径。
Байду номын сангаас
目标概述
提升教师信息化教学能力
通过参与活动，教师能够掌握信息化教学的方法和技巧，提高信 息化教学能力。
促进教师专业发展
活动旨在激发教师的专业发展动力，提升教师的教育教学水平。
推广优秀教学经验
活动旨在推广优秀教师的教学经验和方法，促进教师之间的交流与 合作。
预期成果
教师信息化教学能力的提升
01
通过活动，教师能够更加熟练地运用信息技术手段进行教学，
提高教学效果。
教师专业素养的提升
02
活动将激发教师的专业发展动力，提升教师的教育教学水平。
优质教学资源的共享与推广
03
通过活动，优秀教师的教学经验和资源将得到更广泛的共享和
部分课程过于传统，缺乏创新性和时代感，未能 充分吸引学生。
评价机制不完善
活动评价机制有待进一步完善，以便更客观、公 正地评价课程质量。
未来改进方向
加强前期培训
在活动开始前，加强对教师的培训和指导，提高课程质量。
“一师一优课、一课一名师”活动学课堂教学设计表
媒体内容要点 单词
教学 使用 作用 方式
B H
所 得 结 论
占用 媒体 时间 来源
自制 库存
B、F、 复习上节课学习内容
教 学
音、动 画） 课 件 C、E、F B、F、 深入理解本课四会句 自制 库存
媒 Unit2 过程和 9-22 PartB-2 方法 （ 文 体
字、图
四会句型
H
子的内在含义。
1.教师找学生总结本课知识点，出示课件加深 印象。 2.教师出示视频，进行爱的教育。
结 束 始
知识点 编 号 形 Unit2 PartB-1
学习 目标
练
习
题
目
内
容
成
Unit2 性 PartB-2
练
Unit2 PartB-3
知识 1.Which season do you like best ？ 与能 I like . 力 2. Why do you like spring? Because I can . Why do you like summer? Because I can . Why do you like fall? Because I can . Why do you like winter? Because I can . 过程 3.Listen and answer questions: 与方 (1): What is Sarah's favourite season? 法 (2): What is Chen jie's favourite season? 4. Sarah likes ______ best. Because she can ___ ___. Chen jie likes ______ best. Because she can _____
一师一优课课件
LOGO
play the guitar We:What can you do? He:I can play the guitar.
play the piano We:What can you do? He:I can play the piano.
perform ballet
We:What can you do ?
(2)---Can you play basketball or soccer?
选择疑问句，不
--- I can play basketball. 用Yes/No回答。
LOGO
We:Can you sing Chinese songs or English songs?
T:Chinese songs.
sing Chinese songs
sing English songs
dance to disco
perform ballet
play the guitar
play the piano
Jane
Maria
LOGO
2. Listen to the conversation and mark T(True) or F(False).
Words: piano,else,disco,perform,ballet.
Phrases: play the piano,play the guitar, dance to disco,have a good time.
Sentences:(1)---What can you do? ---I can...but I
Unit7 Topic2 Can you sing an English song? SectionA
一师一优课一课一名师活动方案
一师一优课一课一名师活动方案活动背景学校教师是素质教育的重要推手和落实者，不同层次的教师都有自己的特长和经验，如何将这些资源和优势整合起来，提高整个学校教育教学水平，是我们思考的一大问题。
为了解决这一问题，学校决定开展“一师一优课一课一名师”活动。
该活动的目的是为了更好地发挥教师的特长和优势，通过互相学习和借鉴，实现教育教学的全面提高。
活动内容该活动主要包括以下内容：1.师资优化：根据学科特点和课程难度，优化选派各学科或年级的教师为名师，并为他们提供相应的培训和指导，以提高其教学水平。
2.课堂展示：每学期安排名师进行一次精品课展示，其他教师参加，通过点评和交流，让大家相互学习和提高。
3.听课评课：每学期安排名师轮流去听课、评课，落实严格的听课评课标准，重点关注教学质量和教学设计等方面。
4.互帮互学：名师与其他老师互帮互学，建立教学互助小组，通过每周例会等形式，互相借鉴经验，提高自身的教学水平。
活动实施1.选派名师：根据选派名师的条件，学校评选出名师，每学期选派2-3名教师作为名师。
2.名师培训：学校对名师进行培训，重点培养其教学理念、教学方法、教学技巧等方面的能力，同时鼓励名师进行专业的学术研究和成果的分享。
3.课堂展示：每学期由名师进行一次精品课展示，其他教师参加后进行点评和交流。
4.听课评课：每学期安排名师轮流去听课、评课，严格按照听课评课标准进行，重点关注教学质量和教学设计等方面，为老师提供指导和帮助。
5.教学互助小组：名师与其他老师互帮互学，建立教学互助小组，通过每周例会等形式，互相借鉴经验，提高自身的教学水平。
6.总结交流：学期末开展活动总结，回顾活动的开展情况、学习收获和成果，同时进行交流和分享，以进一步提高整个学校的教学水平。
实施效果该活动的目的是为了更好地发挥教师的特长和优势，实现教育教学的全面提高。
通过该活动的推行，将取得以下效果：1.教师自身能力的提高，提升整个学校的教学水平。
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八下unit3 I'd love to sail across the Pacific. 教学设计Teaching Aims:1.Feeling Aim:It’s important to dream , so hold on to your dreams ; one day they may just come.2.Knowledge and Ability Goal: can tell your partner your hope, dream and how to achieve them.3. Reading strategies: learn to skim and predict ; learn to underline key points.Teaching points:1.Key points : try to understand the passage about hopes and dreams; learn some new words such as realistic, choice, conclusion ,sail and finding;2. Difficult points : the differences between hopes and dreams Teaching methods:problem driven ; complete the chart ; cooperative learningTeaching process :Ⅰ.Lead in the passage:Play a game ,lead in hopes and dreams , show my hopes and dreams, sum up that a hope is realistic, a dream is less realistic.Ⅱ.Presentation1. Skimming and predicting what the passage is about.2.Read Para 1 and find out the answers to the following question: What do people dream about?Then let students talk about their hopes and dreams.3. Read Para 2 and complete the information chartHopes Reasons⑴ __________ as soon as possible help ________ better lives ____their parents⑵________________and go to do jobs ______________a universityThen show questions and let students think deeply.⑴ What do you think of these teenagers?⑵What would you like to do after finishing your education? Why? What kind of job do you enjoy?Finally, help students sum up: get more education→get more choices of jobs →do jobs you enjoy and make enough money →more possible to achieve your dream4. Groupwork : tell students to read Paras 3 ,4 and underline key points. Tell them that they can help each other.⑴ What’re the dreams of teenagers?⑵ What do you think of their dreams? Can they achieve their dreams? Then show a picture about the person that can fly in special clothes, lead students to sum up nothing is possible.⑶Read the conclusion together.It’s important to dream , so hold on to your dreams ; one day they may just come true.Encourage students to recite it, because this is what the writer wants to tell everyone. At the same time, tell them this is the most aim today.Ⅲ.PracticeShow a passage about how to achieve your dream ,finish the tasks below.Ⅳ. Summary1.Enjoy some famous persons’ dreams2.Tell students what they should do now.Ⅴ.HomeworkSurf the Internet and find out the dreams of western teenagers. Share them with your friends.板书设计Unit3I'd love to sail across the Pacific.教学设计附：I'd love to sail across the Pacific.We all dream about things that we would like to do and things we hope to achieve in the future. But are everybody’s dreams the same? Here are some of the findings of a survey about hopes and dreams, in whichthousands of students across China took part.What are the hopes of teenagers?We received several different answers to the question: what would you like to do after finishing your education? It seems some students would like to start work as soon as possible, so that they can help provide better lives for their parents. Other students hope to continue studying after finishing school, and to go to university. Although money is important, many teenagers said they want to do jobs they enjoy. According to the survey, the most popular choice of job is computer programming.What are the dreams of teenagers?Teenagers have all kinds of dreams. Some are more realistic than others. For example, many students said they would like to be volunteers for Hope Project. And quite a few said they dream of going to the moon one day.According to the survey, less realistic dreams are also common, but many students reported that they were willing to work hard to achieve their dreams. Quite a few dream of becoming famous, perhaps famous sportspeople or singers. Some said they’d love to go on exciting trips; one student said she’d love to sail across the Pacific Ocean. And then there are dreams that are impossible; three students said they’d like to be able to fly!ConclusionIt was clear from the survey that teenagers have similar hopes. It seems that most students hope to have a good education and find a good job. On the other hand, students dream of very different things: good things, and even crazy things. It’s very important to dream. So hold on to your dreams; one day they may just come true.学情分析初三学生具备一定的语言积累，在学习本节课时，已经能对度假旅行的话题进行输出；本节课重在让学生理解和运用标注重点信息、适时调整阅读速度等阅读策略，学生完全可以与自身实际相联系，依据梦想话题，读懂本文，并能展开讨论。