以读悟情以情激情——《向往奥运》教学设计
小学六年级语文《向往奥运》教学设计之一
《向往奥运》教学设计之一《向往奥运》教学设计之一教学目标1学会九个生字。
能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。
教学重点、难点引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。
”这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。
教学过程一、交流资料，诱发“向往奥运”1出示奥运会标，交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。
教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况。
2回忆，并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感。
3导入新课，揭示课题。
二、读悟品味，激发“向往奥运”1自读自悟，把握情感基调（1）提出学习要求：边读边画出生字；画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。
（2）学生按要求自学。
（3）组织交流。
a说说课文的主要内容b谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。
（这个环节，目的是通过一些阅读感受的交流，汇集在一起，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。
）2研读品悟，把握情感内涵（1）提出研读专题。
“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。
”作者是如何表达这种感受的？（2）小组合作研读。
A默读课文，找出作者表达这种感受的语句，读一读B抓住含义深刻的重点句，联系上下文，联系自己的生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟C反复朗诵品味（3）集体交流感受（重点交流对重点语句的理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。
三、含情诵读，抒发“向往奥运”1自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。
2互相交流朗读。
先同桌互读互评，然后班上朗读评议。
3在交流中，相机指导朗读一、二、四、六、七自然段，注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪的感情。
《向往奥运》教案设计
姓名： 曲子儒
把你们收集到的关于北京申办或02.html?si=3 2、 根据汇报内容适时板书：绿色奥运、人文奥运、科技奥运……
四、模拟采访，口语交际 1、师：情感来源于生活，作者对北京申奥成功所激发起来的民族自豪 感是那么强烈， 深深打动了我们的心， 这和他十年的体育记者生涯有关。 在那十年，他采访过许许多多著名的中外运动员。今天，我们的课堂就 是记者招待会的现场，他们其中的几位也来到了我们的中间，请看图片 （展示） 。谁愿意扮演你喜欢的体育明星请到前边来。其他同学，我们 就是一群小记者， 你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢？请小组同学一 起讨论，先一起拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。 2、师：同学们，在 2008 年奥运会愈发临近的时候，你有什么感受呢？ 请同学们用自己喜欢的方式表达你此时的感受吧。 （小黑板） 1）说一说自己最想说的话。 2）写一首小诗，表达自己的感受。 3）画一画理想中的 2008 年奥运会。 4）自己作歌词唱一唱，迎接 2008 年。 …… 3、师生简评。 4、总结全文，情感升华（音乐） 。 师：100 余年，作为一个中国人，我们第一次感受到奥运会离我们是如
第 29 届奥运会的主办权。这一天，我们最深的期待终于有了回报， 全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。从那时起，所有的中华儿女
都锁定了一个目标：为 2008 年的北京加油、奋斗20WYJ.html 教师：好，首先请同学们看图片，让我们再去回顾一下那个激动人心的 时刻！ （展示）谁能用几个字描述一下北京、上海等各大城市当天夜晚 是 怎 样 的 情 形 ？ （ 歌 曲 ： 五 星 红 旗 ）【 百 度 搜 索 】 /song/68/812.htm 二、精读课文，领悟情感 （一）初读课文，整体感知 1、教师：在北京申奥成功的当天晚上，全国人民彻夜难眠，作者肖复兴 更是激情满怀。请同学们打开书，用自己喜欢的方式朗读课文吧。 2、问：你们遇到了难读的句子了吗？那就把难读的句子多读几遍吧，也 可以向同学请教。 请 5 名同学自由选择段落朗读。 （二）再读课文，细悟情感 1、教师：北京申奥成功，作者激情飞扬。你们了解作者在北京申奥成功 后的心里感受吗？他到底向往奥运会的什么呢？请同学们快速默读课 文，画出文中含义深刻的句子，并在不理解的地方做上批注。 2、教师适时点拨、指导。板书：体育魅力、环境美好、公平公正、采访 明星…… 3、学生提出感兴趣或不懂的问题。 三、汇报交流，资源共享 1、 教师：北京要把奥运会举办成一届怎样的奥运会呢？同学们，请
向往奥运的教案设计
向往奥运的教案设计向往奥运的优秀教案设计有哪些呢？以下是小编为大家带来的向往奥运的教案设计，供教师们参考。
向往奥运的教案设计【1】教学目的1.学会本课9个生字。
能正确读写下列词语：“奥运、举办权、水花四溅、嘹亮、魅力、拆除、申请。
”2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受体育精神与奥运魅力，唤起对北京奥运会的向往之情。
教学目的教师准备《北京申奥专题片》、奥运会田径比赛成绩单及补充阅读资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入新课1.2001年7月13日，是一个值得纪念的日子，让我们再一次回顾那激动人心的时刻!(播放天安门广场欢庆的场面)请同学们说一说你当时的心情。
2.导入：(板书课题)是啊，多少年的追求，多少年的渴望，今天终于实现了。
我们感到激动和自豪。
作为——名曾亲临奥运赛场，采访过奥运明星的体育记者又会有什么感受呢?下面我们就来学习课文。
二、按要求自读课文1.练习将课文渎正确、读流利。
2.认真读课文，看作者是怎样表达“一个国家，——座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”这种感受的?3.画出你认为含义深刻的句子，并准备与同学交流。
4.提出你不懂的问题。
三、组内交流，整体感知课文内容，初步体会体育精神与奥运的魅力四、指导书写难写的生字第二课时一、读书讨论，感悟体育精神与奥运魅力1.再—次认真读课文的第2～5自然段，思考：作者到底向往奥运会的什么?(学生可能回答：向往体育魅力，使举办城市和人民变得美好;向往竞技体育所体现的公平与公正;向往采访奥运明星等。
)2.在作者的向往之中，哪—点也是你最向往的，反复渎相关段落，然后结合实际说说你的理由。
3.汇报交流。
在学生的汇报中，教师适当点拨，出示相关场面，深人体会奥运精神。
(如：我和作者一样，向往奥运会使举办城市和人民变得更美好。
就拿北京奥运会提出的口号来说吧，“绿色奥运”、“人文奥运”、“科技奥运”，—定会使北京的环境得到极大改善，加快城市的发展建设。
《向往奥运》教案：激发学生的体育兴趣
《向往奥运》教案：激发学生的体育兴趣？这时，我们不妨来看一下国内外一些成功的案例，来学习们是如何通过教学、组织和鼓励等方式，实现了学生对奥林匹克运动的向往和热爱，培养了优秀的体育人才。
一、教学方式在固定的体育课程要求下，如何让学生在轻松愉快的情况下掌握新技能呢？我们可以从教学方式、比赛和训练等方面入手。
（一）学生自主发掘与学习在教学时让学生自主发掘与学习，这种方式通常更能提高学生的学习兴趣，并且能够激发学生自主广泛了解与兴趣探索的习惯。
以一个学校说，让学生自由选择自己喜欢的体育项目，在课程前自己搜索资料，了解该项目技术要点、规则和注意事项等。
这种自主学习方式能够引导学生自我探索和思考，也能够提高他们自信心和能力。
（二）增加新课程和比赛除了传统的羽毛球、篮球和足球等项目，我们还可以引入新的课程和比赛，让学生参与其中，从而产生新鲜感和挑战性，再深入了解和掌握相关技术。
例如，“西游记主题班级运动会”将紫气东来、花果山、水帘洞等场景情节融入其中，让学生在比赛中能感受到文化背景和趣味性。
此外，结合现代科技，也可以设置VR游戏和游戏机，让学生感受到不同领域的运动乐趣。
二、组织方式在组织架构和管理方式上，如何更好地发挥教育机构的优势，培养学生的体育兴趣和综合素质呢？（一）校级体育比赛和活动在学校的比赛和活动中，要充分调动学生的积极性和参与度，给他们提供广泛的发挥空间和展示机会。
例如，“文化与体育艺术交响”这样的比赛，既强化了学生的综合素质和创造力，也增强了学生团队意识和交流能力。
此外，学校可以通过专业教练和校外比赛等方式，将学生的技能和水平提高到更高的层次，从而培养出更多高水平的体育人才。
（二）“以奖励体现激励”对于班级或学校中表现出色的学生，应该适当地予以一定的奖励和嘉奖，如班级体育明星、学校优秀运动员等。
同时，组织一些挑战性更高的活动和比赛，让学生在追求荣誉和成就感的同时，也能体会到体育的乐趣和意义。
此外，对于重视体育的学校而言，还可以在课程设置、招生和教练队伍等方面注重培养学生综合素质和专业技能，同时也对教育机构和教练队伍进行相关的奖励和激励。
《向往奥运》教案教学设计
《向往奥运》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解奥运会的基本知识，如奥运会的起源、发展、象征等。
2. 培养学生对奥运精神的理解，如友谊、公平、竞争等。
3. 激发学生对奥运运动的兴趣，提高学生的体育素养。
二、教学内容：1. 奥运会的起源和发展历程。
2. 奥运会的象征，如奥运五环、奥林匹克格言等。
3. 奥运会的基本原则，如友谊、公平、竞争等。
4. 奥运会的主要项目介绍。
5. 我国在奥运会上的辉煌成就。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：奥运会的基本知识、奥运精神及我国在奥运会上的成就。
2. 教学难点：奥运会的发展历程、奥运象征的意义。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解奥运会的基本知识、发展历程、奥运精神等。
2. 案例分析法：分析我国在奥运会上的辉煌成就。
3. 讨论法：引导学生探讨奥运精神在日常生活中的体现。
4. 观看视频：播放与奥运会相关的视频，增强学生的直观感受。
五、教学过程：1. 导入：以奥运会为主题，引导学生谈论自己对奥运的认识。
2. 新课导入：讲解奥运会的起源和发展历程。
3. 知识讲解：介绍奥运会的象征、基本原则和主要项目。
4. 案例分析：分析我国在奥运会上的辉煌成就，如许海峰、刘翔等。
5. 讨论环节：引导学生探讨奥运精神在日常生活中的体现。
6. 观看视频：播放与奥运会相关的视频，如奥运会开幕式、我国运动员夺冠瞬间等。
8. 作业布置：让学生课后了解自己喜欢的奥运项目，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对奥运知识的掌握和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队合作能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对所学内容的理解和应用能力。
4. 视频观看反馈：通过问卷或简短讨论，收集学生对观看视频内容的看法和感受。
5. 学生自评：鼓励学生自我反思，评价自己在学习过程中的表现和收获。
七、教学资源：1. 教材或教学指导书：《向往奥运》相关章节。
小学六年级语文教案——《向往奥运》教学设计之三
小学六年级语文教案——《向往奥运》教学设计之三向往奥运》一课，记叙了２００１年７月１３日北京申奥成功后，作者的所思、所想、所感，表达了一位老体育记者对奥运的一往情深，尤其是北京奥运的满腔热忱。
课文涉及的时空久远深长；涉及的体育知识专业繁多；涉及的明星人物中外兼有… …凡此种种，离十一二岁孩子的生活体验较远。
这一方面为学生理解课文，体会情感增加了难度，另一方面又为学生查找收集资料，进行综合性学习提供了契机，为拓展语文学习天地，促进语文实践提供了契机。
因此，本设计尝试避开以课文分析为主的传统教学方式，避开作者以散文笔触展开的复杂的文章叙述，而着意放手学生收集资料，分析整理资料，丰富体验，通过这一桥梁，把对资料的感受、感悟同课文相应内容结合起来，整合起来，把课文内外贯通起来，使二者相互融合，互为促进。
一、交流奥运知识，揭示课题。
１．出示“五环旗”图。
①问：同学们认识这面旗吗？（奥林匹克旗帜）［板书：奥运］②谁对奥林匹克旗帜有所了解？（奥利匹克旗帜由五种不同颜色的环圈连结组成，分别代表欧洲［天蓝色］、亚洲［黄色］、非洲［黑色］、澳洲［草绿色］、美洲［红色］，象征世界五大洲的团结，及全世界运动员以公正、坦诚的态度和友好的精神在奥运会上相见。
）③你们还了解奥运的其他知识吗？（如奥运的起源：希腊，奥林匹克村；火炬：发源地聚光取火，火炬接力、开幕式上的点燃及闭幕式的熄灭；会歌及歌词等。
）④了解得这么清楚，你怎么知道的？师：你们了解这么多，真是生活中的有心人。
２．过渡，揭题。
奥运会是世界上规模最大、影响最深、最具权威的体育盛会，令人向往。
［板书：向往］二、展示“申奥”情景，引发感受。
１．展示１９９２年、２００１年中国两次申办奥运会，会议表决及揭晓时情景——失利的遗憾场面和成功的狂欢情景，谈感受。
①同学们，观看了老师收集的有关申奥的录像资料，你最想说什么？②交流感受。
２．读文，找感受。
①过渡：当过整整十年体育记者是的肖复兴，对奥运也有着深深的情感。
人教版小学六年级下册语文《向往奥运》教案
人教版小学六年级下册语文《向往奥运》教案篇一教学目标1．学会本课的9个生字。
2．理解词语：流光溢彩、魅力、锱铢比较、沁透心脾。
3．理解含义深刻的句子。
理解课文内容。
如：①体育不仅仅是体育，它以自身特殊的勉力，影响着一切。
②竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。
4．有感情地朗读课文。
学习作者的表达方法。
感受作者对2008年奥运会的渴望及对奥林匹克精神的赞美与追求。
学习作者强烈的爱国之情。
教学重点、难点1、理解含义深刻的句子，体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。
学习作者表达内心感受的方法。
教学过程第一课时（－）揭示课题同学们，今年是2008年，八月就进行奥运了，记得2001年7月13日这个特殊的日子？当得知中国北京获得了2008年奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的？是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。
今天就让我们再一次体会一个体育记者向往奥运的这种感受吧！（二）初读课文，整体感知1．自由读课文，扫除字、词障碍。
2．指读课文，纠正读音。
（三）自主学习，合作交流1．默读课文，看看作者是怎样表达自己向往奥运的感受的的句子。
把自己认为含义深刻的句子画下来。
2．小组交流学习成果。
各小组交流过程中，带有共性的疑难问题。
（四）质疑问难，汇报解决共性难题。
（五）布置作业1．自学生字、新词。
2．把表达自己向往奥运的感受的的句子出抄下来。
第二课时（－）明确学习目标投影出示上节课归纳的疑难问题。
（二）理清文章脉络。
《向往奥运》教学设计
《向往奥运》教学设计一、素质教育目标（－）知识教学点1．学会本课的9个生字。
2．理解词语：流光溢彩、魅力、锱铢比较、沁透心脾。
3．理解含义深刻的句子。
如：①体育不仅仅是体育，它以自身特殊的勉力，影响着一切。
②竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。
（二）能力训练点l．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。
2．有感情地朗读课文。
3．学习作者的表达方法。
（三）德育渗透点感受作者对2008年奥运会的渴望及对奥林匹克精神的赞美与追求。
学习作者强烈的爱国之情。
二、学法引导（－）教师教法点拨、诱导。
（二）学生学法自主学习、合作探究。
三、重点、难点、疑点及解决办法（－）重点、难点理解含义深刻的句子，体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。
（二）解决办法指导学生围绕向往奥运这一主题认真阅读课文，抓住自己认为含义深刻的句子，结合上下文深入理解。
通过小组合作交流，教师相机点拨、引导，来体会作者是怎样表达这种感受的。
四、师生互动活动设计（－）学生活动设计1．课前搜集查阅有关奥运会的资料。
2．自主探究，小组交流，理解含义深刻的句子。
3．当回小记者，做一次采访。
（二）教师活动设计1．指导感情朗读课文。
2．适当点拨、引导，帮助学生理解含义深刻的句子。
3．学习作者表达内心感受的方法。
五、教学步骤第一课时（－）揭示课题同学们，你们是否还记得2001年7月13日这个特殊的日子？当得知中国北京获得了2008年奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的？是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。
今天就让我们一同体会一下一个体育记者向往奥运的这种感受吧！（二）初读课文，整体感知1．自由读课文，扫除字、词障碍。
2．指读课文，纠正读音。
（三）自主学习，合作交流1．默读课文，看看作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。
把自己认为含义深刻的句子画下来。
2．小组交流学习成果。
各小组交流过程中，带有共性的疑难问题，要求小组长作记录。
品读引情 研读悟情 诵读抒情－《向往奥运》教学设计
品读引情研读悟情诵读抒情－《向往奥运》教学设计
罗有岩
【期刊名称】《云南教育》
【年(卷),期】2004(000)001
【摘要】设计理念：《向往奥运》是人教版小学语文第十二册的一篇新选编的精读课文。
文章通过抒发对我国成功申办北京2008年奥运会的感受和对1992年巴塞罗那奥运会的追述，表达了作者对“和平、友谊、进步、发展”的奥林匹克精神的向往，对祖国走向世界、走向美好明天的向往。
课文感情真挚、深刻
【总页数】2页(P60-61)
【作者】罗有岩
【作者单位】福建省福鼎市点头中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.23
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《向往奥运》教学设计
《向往奥运》教学设计《向往奥运》教学设计6篇《向往奥运》教学设计1设计理念：《向往奥运》本册第二单元的一篇精读课文。
作者肖复兴通过描述自己采访巴塞罗那奥运会和奥运明星时的强烈感受，抒发了对中国北京申奥成功无比激动、无比自豪的心情。
这篇文章语言流畅，情真意切，耐人寻味，是一篇进行朗读训练、陶冶美好情操、培养学生爱国情怀的好教材。
《语文课程标准》强调阅读“要珍视学生独特的感受、体验和理解，重视学生个性的发展”。
教学本课，应力求为学生创设个性化的阅读氛围，并且让学生课前搜集资料、分析资料，不断丰富自己的体验。
把资料与课文有机整合，让课内和课外相互贯通。
同时，通过营造民主、平等、和谐的对话氛围，设计多层次、多形式的读书活动，让学生在交流中获得认识，在交流中获得成就感，让学生、文本、教师相互之间的对话成为一种自主阅读后的需求和渴望。
教学目标：（1）学会本课12个生字，能正确读写“奥运、特殊、魅力”等词语。
理解“流光溢彩、等量齐观、锱铢必较”等词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，并引导学生感悟奥林匹克精神，激发学生对和平、友谊、进步的向往，培养学生的爱国情怀。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
1.教师通过屏幕出示奥运会旗“五环旗”图。
2.问：同学们认识这面旗吗？（奥林匹克旗帜）（板书：奥运）3.播放2001年7月13日北京申奥成功后狂欢情景的录像。
让学生谈一谈自己的感受。
（板书：向往）4.同样，一位曾经当过十年体育记者，并采访过奥运会的著名作家肖复兴更是百感交集，兴奋不已。
他用饱含激情的语言写下了──《向往奥运》这篇课文。
（设计意图：通过北京申奥的片段回放，结合教师富有感染力的语言，创设良好的学习情境，让学生感受奥运会是世界上规模最大、影响最深、最具权威的体育盛会，令人向往。
激发学生对新知的探求欲望。
）二、初读课文，整体感知。
1.让学生轻声自由读课文。
2.自读课文，提出学习要求：①边读边画出生字词，自己拼读几遍，读准字音，读通课文；②说说初读课文后读懂了什么，然后小组交流。
《向往奥运》教案教学设计
《向往奥运》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解奥运会的起源、发展以及中国参与奥运会的历史。
2. 培养学生对奥运精神的理解，如公平竞争、团结友爱、拼搏进取等。
3. 激发学生对奥运会的热情和向往，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 奥运会的起源和发展历程。
2. 奥运会的五大核心价值观。
3. 中国参与奥运会的历史和取得的成就。
4. 奥运会的举办国家和城市。
5. 奥运会的比赛项目。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：奥运会的起源、发展、核心价值观以及中国参与奥运会的历史和成就。
2. 教学难点：奥运会的举办国家和城市、比赛项目等内容。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解奥运会的起源、发展、核心价值观以及中国参与奥运会的历史和成就。
2. 案例分析法：分析中国运动员在奥运会上的优秀表现和感人故事。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论奥运会的举办国家和城市、比赛项目等内容。
4. 互动提问法：引导学生积极参与课堂，提问解答相关问题。
五、教学过程：1. 导入：通过播放奥运会主题曲或相关视频，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 讲解：详细讲解奥运会的起源、发展、核心价值观以及中国参与奥运会的历史和成就。
3. 案例分析：分享中国运动员在奥运会上的优秀表现和感人故事，让学生感受奥运精神。
4. 小组讨论：让学生分组讨论奥运会的举办国家和城市、比赛项目等内容，增强学生的参与度。
6. 作业布置：让学生课后查找关于奥运会的资料，了解更多的相关知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
4. 知识测试：通过书面测试或口头提问，检验学生对奥运会相关知识的掌握。
七、教学资源：1. 教材：《向往奥运》教材或相关奥运知识教材。
2. 视频资料：关于奥运会的历史、精彩瞬间、中国运动员表现的视频。
向往奥运教案设计
向往奥运教案设计向往奥运教学目的1.学会本课9个生字。
能正确读写下列词语："奥运、举办权、水花四溅、嘹亮、魅力、拆除、申请。
"2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受体育精神与奥运魅力，唤起对北京奥运会的向往之情。
教学目的教师准备《北京申奥专题片》、奥运会田径比赛成绩单及补充阅读资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入新课1.2001年7月13日，是一个值得纪念的日子，让我们再一次回顾那激动人心的时刻！（播放天安门广场欢庆的场面）请同学们说一说你当时的心情。
2.导入：（板书课题）是啊，多少年的追求，多少年的渴望，今天终于实现了。
我们感到激动和自豪。
作为——名曾亲临奥运赛场，采访过奥运明星的体育记者又会有什么感受呢？下面我们就来学习课文。
二、按要求自读课文1.练习将课文渎正确、读流利。
2.认真读课文，看作者是怎样表达"一个国家，——座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情"这种感受的？3.画出你认为含义深刻的句子，并准备与同学交流。
4.提出你不懂的问题。
三、组内交流，整体感知课文内容，初步体会体育精神与奥运的魅力四、指导书写难写的生字第二课时一、读书讨论，感悟体育精神与奥运魅力1.再—次认真读课文的第2~5自然段，思考：作者到底向往奥运会的什么？（学生可能回答：向往体育魅力，使举办城市和人民变得美好；向往竞技体育所体现的公平与公正；向往采访奥运明星等。
）2.在作者的向往之中，哪—点也是你最向往的，反复渎相关段落，然后结合实际说说你的理由。
3.汇报交流。
在学生的汇报中，教师适当点拨，出示相关场面，深人体会奥运精神。
（如：我和作者一样，向往奥运会使举办城市和人民变得更美好。
就拿北京奥运会提出的口号来说吧，"绿色奥运"、"人文奥运"、"科技奥运",—定会使北京的环境得到极大改善，加快城市的发展建设。
《向往奥运》教材简析及教学设计
教材中配备了丰富的图片资料，包括奥运会比赛场景、运动员风采 等，为学生提供了直观的视觉体验。
思考与练习题
教材针对课文内容设计了思考与练习题，引导学生进行深入思考和 语言实践。
网络教学资源推荐
奥运会官方网站
提供奥运会的历史、文化、比赛项目等相关知识 ，帮助学生了解奥运精神和文化内涵。
在线教育平台
提高听说读写能力
通过多样化的教学活动，如听力训练、口语练习、阅读理解和写作练习等，提 高学生的英语听说读写能力，使学生能够运用英语进行与奥运相关的交流和表 达。
过程与方法目标
合作学习
通过小组合作学习的形式，鼓励 学生互相交流、讨论和分享，培 养学生的合作精神和团队意识。
探究式学习
引导学生通过自主探究、发现问题 和解决问题的过程，培养学生的探 究精神和创新能力。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包括练习题、阅读理解和写作等，评 估学生对知识点的掌握程度和应用能力。
测验或考试成绩
通过定期的测验或考试，检验学生对《向往奥运》相关知识的理 解和应用能力。
教学反思与改进建议
教学内容反思
回顾教学内容的设计和实施过程，分析是否存在知识点遗漏、难度 不适或教学方法不当等问题。
教学活动设计与实施
课前导入
01
播放奥运相关的视频或展示图片，激发学生对奥运的兴趣和好
奇心。
课中探究
02
组织学生进行小组合作学习和讨论，探究课文中的重点和难点
问题，培养学生的自主学习和探究能力。
课后拓展
03
布置与奥运相关的课外阅读和实践活动，引导学生深入了解奥
运文化和精神，拓展学生的视野和知识面。
04
学生表现反思
以读悟情以情激情《向往奥运》教学设计
以读悟情以情激情——《向往奥运》教学设计一、交流资料, 诱发“向往奥运”1 出示奥运会标挂图, 交流所收集的有关奥运会和北京申奥的资料。
教师相机简要介绍奥运会以及北京申奥情况, 并播放申奥成功举国欢庆的录像。
2 回忆, 并互相交流申奥成功时自己的所见、所闻、所感, 引发情感。
3 导入新课, 提示课题。
导语可以如下: “在这激动人心、举国欢庆的时刻, 曾经当过十年体育记者、并采访过奥运会的著名作家肖复兴, 更是百感交集、兴奋不已。
他用饱含激情的语言写下一篇文章, 抒发多年来对在自己国家举办奥运会的热切向往, 抒发自己因北京申奥成功的无比兴奋。
这篇文章就是我们今天要学习的课文——《向往奥运》。
”二、读悟品味, 激发“向往奥运”1 自读自悟, 把握情感基调。
(1)提出学习要求：①边读边画出生字词, 自己拼读几遍, 读准字音, 读通课文；②边读边画出感受最深的有关语句, 并在课本上作批注, 写下自己的感想；③同座议议初读的感受。
(2)学生按要求自学。
(3)组织交流。
①说说课文的主要内容。
②谈谈自己的阅读感受, 特别是谈谈从哪些语句体会到作者的什么思想感情。
这个环节, 目的是通过点点滴滴阅读感受的交流, 汇集在一起, 让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。
2 研读品悟, 把握情感内涵。
(1)提出研读专题。
“一个国家, 一座城市, 能够举办一次奥运会, 该是一件多么了不起的事情”。
作者是如何表达这种感受的?(2)小组合作研读。
可以这样引导：①默读课文, 找出作者表达这种感受的语句, 读一读；②抓住含义深刻的重点语句, 联系上下文, 联系自己的生活积累, 甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟；③反复诵读品味。
(3)集体交流感受。
重点交流对重点语句的理解, 如果学生感悟得比较肤浅,教师进行必要的引导, 同时, 相机指导有关语句的朗读,反复揣摩, 以读悟情。
三、含情诵读, 抒发“向往奥运”1 自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。
【教育资料】《向往奥运》 教案教学设计学习精品
《向往奥运》教案教学设计6、向往奥运教材分析：本篇课文，借助了作者特殊的经历，特有的感受，抒发了对中国北京申奥成功无比激动、自豪的心情。
学习目标：鼓励学生收集课文的有关资料，课上有感情地朗读课文，了解奥运和奥运精神理解含义深刻的句子，体会作者表达的情感。
学生在读文、学文的过程中，理解奥运精神，感受作者的激情，从而激发起内心向往奥运的爱国热情。
学习重难点：鼓励学生收集课文的有关资料，课上有感情地朗读课文，了解奥运和奥运精神理解含义深刻的句子，体会作者表达的情感。
学情分析与学法指导：在课前教师安排学生搜集有关奥运的资料，在开课时作为引子，并互相交流北京申奥成功时的所见、所闻，然后，重点引导学生理解：“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”这种感受，从而领悟。
这需要通过反复的朗读进行品悟，以情激情，引发学生对奥运的向往。
课前准备：学生搜集资料，教师也是，根据学生情况，进行补充。
课时安排：2课时第一课时教学内容：读通，读懂课文，初步体悟文章中的自豪之情。
学生探究、实践活动过程随笔一、联系实际，引入新课1、关于北京申办、筹备奥运会，你知道些什么？你的心情怎样？学生根据自己的感受进行交流。
2、谈话：大家通过阅读报刊、观看电视或者上网查阅资料等形式，了解了许多有关奥运的情况，都为我国申办2019年第29届奥运会获得成功感到无比激动、高兴、自豪。
作家肖复兴当过十年的体育记者，对奥运更有一份特殊的感情。
今天，我们就一起学习《向往奥运》。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，做到读准字音，语句流畅，不容易读好的语句、词语做记号。
2、师生之间互教互学，读好难读的语句、词语。
3、自由汇报：我读懂了……学生探究、实践活动过程随笔三、引导疑读，合作探究1、认真读课文，看作者是怎样表达“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情呢？”这种感受的？2、画出你认为含义深刻的句子，准备与同学交流。
提升语文水平,从《向往奥运》教案开始
提升语文水平，是每一个学生都应该关注和重视的问题。
在学习语文的过程中，阅读是非常重要的一个方面。
在阅读中，我们能够增强自己的阅读能力，提升语文水平。
而教师教学中，如何开展有效的阅读教学，是至关重要的一步。
在阅读教学中，很多教师都有自己的方法。
而在这里，我们提出一种新颖的教学方式——《向往奥运》教案。
这个教案是基于小学生的兴趣和认知特点，精心设计的阅读教学方案。
下面我们来详细了解一下这个教案的具体内容和如何在教学中使用。
一、课程背景本教案是针对小学二年级群体的阅读教学方案，教材为《向往奥运》。
《向往奥运》是当代青少年成长小说作家、科普作家、文化教育专家，中国文联会员周友财所著。
作品主人公小林松林依靠自己的努力和勇气，通过参加全国少年运动大会，成功地实现了自己的梦想——参加奥运会。
作品生动地刻画了一个栩栩如生的小学生，有助于读者了解小学生的内心世界，增强阅读乐趣。
同时，再通过对现代奥运会的介绍，让学生了解奥林匹克运动会的历史和精神，培养学生积极向上的心态，激发学生参加体育运动的热情，促进青少年身心健康发展。
二、教学目标本教学方案的教学目标主要包括以下三方面：1、通过阅读，让学生了解奥林匹克运动会的历史和精神，培养学生积极向上的心态。
2、以张扬青春、实现奥运会梦为主题，通过传统文化和现代体育相结合的方式，加强学生的文化认同感和文化自信心。
3、培养学生的阅读能力和阅读兴趣，提升学生的语文水平。
三、教学内容1、教学重点（1）体验《向往奥运》的情节，并理解其中蕴含的人生哲理。
引导学生思考自己的人生梦想，激发梦想的追求，进一步增强学生的积极向上心态。
（2）学习奥林匹克运动会的发展历程和奥林匹克精神。
引导学生认识体育精神的意义，激发学生投身体育事业的热情。
（3）通过展示不同的文化传统，让学生感受传统文化与现代社会的交融，熟悉和认同自己的文化身份。
（1）突出教材重点，将奥运的历史和概念、运动员的历程和奋斗、青年人的成长和精神深入学生的内心，引导学生感悟其中蕴含的文化精神。
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以读悟情以情激情
——《向往奥运》教学设计
福建李冰霖设计
一、交流资料，诱发“向往奥运”
1 出示奥运会标挂图，交流所收集的有关奥运会和北京申奥的资料。
教师相机简要介绍奥运会以及北京申奥情况，并播放申奥成功举国欢庆的录像。
2 回忆，并互相交流申奥成功时自己的所见、所闻、所感，引发情感。
3 导入新课，提示课题。
导语可以如下：“在这激动人心、举国欢庆的时刻，曾经当过十年体育记者、并采访过奥运会的著名作家肖复兴，更是百感交集、兴奋不已。
他用饱含激情的语言写下一篇文章，抒发多年来对在自己国家举办奥运会的热切向往，抒发自己因北京申奥成功的无比兴奋。
这篇文章就是我们今天要学习的课文——《向往奥运》。
”
二、读悟品味，激发“向往奥运”
1 自读自悟，把握情感基调。
(1)提出学习要求：①边读边画出生字词，自己拼读几遍，读准字音，读通课文；②边读边画出感受最深的有关语句，并在课本上作批注，写下自己的感想；③同座议议初读的感受。
(2)学生按要求自学。
2 研读品悟，把握情感内涵。
(3)集体交流感受。
重点交流对重点语句的理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。
三、含情诵读，抒发“向往奥运”
1 自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。
2 互相交流朗读。
先同桌互读互评，然后班上朗读评议。
四、拓展实践，引发“向往奥运”
1 读写“举办权、水花四溅、嘹亮、魅力、拆除、申请、流光溢彩”等词语。
2 选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。
3 课文后的两项课外拓展活动，由学生根据兴趣自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情交流。