高中历史人教版选修四：第2课大唐盛世的奠基人唐太宗(名师制作优质学案)

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高中历史人教版选修4：第一单元第2课大唐盛世的奠基人唐太宗名师制作优质学案

第2课大唐盛世的奠基人唐太宗[课标要求]列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

一、玄武门之变1.建功立业(1)劝说李渊在晋阳起兵，推翻隋朝。

(2)为李渊称帝和铲平割据势力、统一全国，立下汗马功劳。

(3)统一战争胜利后，被李渊加号“天策上将、陕东道大行台，位在王公上”。

2.夺取王位(1)统一后，设立“文学馆”，收罗人才。

(2)收买太子府的心腹人员。

(3)发动“玄武门之变”，最终登基。

[误区警示]“玄武门之变”是一场统治阶级内部争权夺利的宫廷政变，是中国封建社会里的一个政治现象。

对于此类事件的评价，既不能简单地以成败论英雄，也不能以道德评判代替客观的历史评价。

二、“贞观之治”的出现1.表现：政治清明，社会稳定，经济恢复和发展。

2.原因(1)吸取隋朝灭亡的教训。

(2)选贤任能，虚怀纳谏①重用太子谋士魏征。

②用人扬长避短，提拔房玄龄和杜如晦为左右仆射。

(3)实行休养生息政策，不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋，反复强调“存百姓”的思想。

(4)以民为本，慎用刑法：制定《唐律》，体现仁义为本，刑罚为末的原则。

(5)文德治国：完善科举制，提高进士科地位。

[深化理解]“贞观之治”调整了统治政策，一定程度上调整了生产关系，根本目的在于维护封建王朝的长治久安，并不能改变封建社会的基本矛盾，“治世”的繁荣是建立在剥削和奴役广大劳动人民基础之上的。

三、促进民族团结和发展1.背景(1)唐初，中国北方、西部少数民族经常骚扰边境。

唐高祖采取息事宁人的态度。

(2)唐太宗巩固统治后，开始经营边疆。

2.措施(1)武力征讨：先分别讨伐，后采取“战而后和”的策略。

(2)设置机构：在东突厥，设羁縻府州；在西突厥，设安西都护府，管辖西域地区。

(3)册封后嗣：630年，接受“天可汗”的尊称，册封西北各族首领后嗣。

(4)和亲通婚：唐太宗派文成公主入藏与松赞干布和亲。

3.影响：唐太宗的民族团结政策使少数民族首领愿意“世为唐臣”。

高中历史选修4优质学案3：第2课大唐盛世的奠基人唐太宗

第2课大唐盛世的奠基人唐太宗【问题导学』一、唐太宗的民族政策活动与探究材料一上卒用彦博策，处突厥降众，东自幽州，西至灵州。

……其余酋长至者，皆拜将军、中郎将、布列朝廷，五品以上百余人，殆与朝士相伴，因而入居长安者近万家。

——《资治通鉴》（1）材料反映了唐太宗以何种方式处理唐与突厥的关系？材料二唐朝统治者对边远少数民族地区沿用羁縻政策，“全其部落，顺其土俗”，统由中央管辖，而不改变原地区民族的生产方式、习俗特点。

——《隋唐五代史》（2）根据材料简要评析唐朝的羁縻政策。

材料三贞观十五年（641年），太宗以文成公主妻之，令礼部尚书、江夏郡王道宗主婚，持节送公主于吐蕃。

——《旧唐书》（3）材料反映了唐太宗以何种方式处理唐与吐蕃的关系？并探究其有何影响？二、客观评价唐太宗活动与探究材料一武德四年五月，秦王李世民攻克隋朝东都（洛阳）后，看到富丽堂皇的宫殿，不禁感叹道：“逞侈心，穷人欲，无亡得乎！”（1）依据材料探究李世民从隋亡中得出的认识是什么？为此，唐太宗执政后采取了哪些措施？材料二贞观二十一年（647年）四月，唐太宗嫌京城闷热，便在临潼骊山顶上修筑了翠微宫。

三个月之后，又指责宫室小气，辱没了大唐威仪，便重修了玉华宫……位于东都的“洛阳宫”本是隋炀帝吃喝玩乐的地方，唐太宗遂接管过来，“营造不已，公私劳费，殆不能堪”，连同“飞山宫”在内的庞大建筑群，豪华气派，极尽奢靡。

整座工程，都是黄金白银乃至能工巧匠的生命堆起来的。

（2）与材料一相比，材料二中唐太宗的主要变化是什么？有何影响？材料三唐太宗28岁登基，在位23年，文治武功，千古罕有。

（3）材料三对唐太宗的评价是否全面？结合上述材料探究说明。

唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用（1）唐太宗励精图治，使唐朝社会稳定，经济发展，阶级矛盾缓和，开创了“贞观之治”的局面。

（2）唐太宗采取开明的民族政策，加强了民族团结，促进了统一多民族国家的发展。

（3）唐太宗实行开放的对外政策，使中国文化呈现出多元化的色彩，并对世界文明的发展产生了很大的影响。

历史选修4人教新课标第2课大唐盛世的奠基人唐太宗教案

第2课大唐盛世的奠基人唐太宗【课程标准解读】[课标要求]列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

[课标解读]1．能力要求。

本课有两个层次要求，前者是一般层次上的具体史实、历史概念的记忆。

“贞观之治”的表现主要掌握政治、经济、民族关系、对外关系和思想文化政策；后者是高层次的学科认知能力要求，将唐太宗的历史功绩放在整个封建社会发展进程中进行理解、把握。

2．命题特点及趋势（1）从内容看，主要考查唐太宗的治国理念及其实践活动和影响。

（2）从题型看，主要是材料解析题，个别省区会出现单项选择题。

（3）从命题形式看，多采用新材料、新情景的方式，反映历史研究的新成果。

（4）从难易度看，难度适中。

由于历史资料多以以文言文出现，个别题目阅读理解的难度较大。

3．学法指导：（1）对唐太宗各项活动和措施的准确记忆。

（2）综合把握、理解唐太宗在继承中发展、在守成中开创、完善的政治理念。

【情境激趣诱思】玄武门之变右图为玄武门之变的情景。

唐武德九年（公元626年），秦王李世民伏兵玄武门，杀太子李建成、齐王李元吉，史称“玄武门之变”。

事变后，唐高祖李渊被迫立李世民为太子，不久，便被逼传位于李世民。

【诱思探究】玄武门之变违背了中国历史上的什么制度？对唐太宗的政治生涯产生了怎样的影响？有的历史学家认为，唐太宗不过是个中等人才，其文韬武略不及梁武帝等人，之所以出现盛世，“皆时会为之，非尽由于人力也”。

你怎样看待这一观点？试从“时会”与“人力”两个方面，分析促成“贞观之治”的原因。

【教材内容详解】一、玄武门之变1．背景（1）李世民的个人才能：与父李渊建唐；为统一全国立下汗马功劳，功高盖世，位在王公上；设“文学馆”，笼络人才。

（2）太子李建成深感威胁，设法除患：太子与齐王李元吉结成反李世民联盟，多次谋害不成；收买心腹未遂，调离李世民的智囊房玄龄、杜如晦。

（3）李世民先发制人：收买太子心腹；设计剪除祸患。

2．概况：李建成、李元吉入朝之际，李世民射杀太子，其将尉迟敬德射杀李元吉。

人教版历史选修4《大唐盛世的奠基人唐太宗》word学案

一、选择题
1～5 BDADC 6～10 BBABA
二、非选择题
11、（1）共识是：如果滥用民力，将会导致人心离散、政权覆亡。

根本目的：唐太宗罢修乾元殿是为了维护开创不久的基业，避免重蹈秦始皇、隋炀帝的覆辙。

（2）唐太宗调整政策，加强中央集权，切实推行均田制、租庸调制等措施。

出现了社会安定、经济繁荣的“太平盛世”。

（3）从与民休息边为苦役百姓。

（4）唐太宗的统治是建立在剥削和奴役农民的基础上的，他即位之初，善于纳谏，励精图治，征发的徭役相对较轻。

取得一定业绩后，情况就不同了。

在封建社会中，即使“贞观之治”这样的“太平盛世”，
人民的徭役负担也是不轻的。

高中历史选修4优质学案5：第2课大唐盛世的奠基人唐太宗

第2课大唐盛世的奠基人——唐太宗【自主学习】1、唐朝“贞观之治”的表现：（依据教材内容归纳）（1）治国思想上：（2）用人策略上：（3）政治：（4）经济：（5）文化：（6）民族关系：（7）对外政策：▲唐太宗统治时期，政治，社会，经济，出现了“”的局面。

2、评价唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

（1）唐太宗在位期间认真吸取隋朝兴亡的经验教训，确立一系列方针政策，努力调整生产关系，使唐朝政治清明，社会稳定，经济发展，出现了“贞观之治”的局面，并为大唐盛世的来临奠定了基础；（2）加强了民族团结和民族融合，促使了统一的多民族国家进入鼎盛时期，中国封建社会进入了繁荣阶段；（3）唐太宗实行开放的对外政策，对外来文化采取兼收并蓄的方针，这使中国文化呈现出多元化的色彩，封建文化出现了繁荣的局面，并对世界文明的发展产生了很大的影响。

（4）唐太宗善于用人和纳谏，特别是其晚年的自我反省，成为后世帝王的楷模和典范，对历朝的治国策略产生了重要影响。

总之，唐太宗的统治对推动封建社会的发展做出了重大贡献。

【自我检测】1、秦皇汉武等古代帝王都曾到泰山举行过封禅大典。

《五经通义》云：“易姓而王，致太平，必封泰山，禅梁父，天命以为王，使理群生，告太平于天，报群神之功。

”这表明，帝王泰山封禅的主要用意在于：A．炫耀文治武功 B．祭祀天地神祇C．神化君主统治 D．报答天地之恩2、唐太宗说：“以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。

岂得以一日万机，独断一人之虑也。

”材料表明他主张：A．发挥宰相等大臣的议政权 B．君权与相权相互制衡C．中央权力重心应当下移 D．君主不应实现专制统治3、“西藏的布达拉宫是世界文化遗产，初为唐时吐蕃赞普松赞干布为文成公主营建，清代重修。

‘布达拉’，梵语意为佛教圣地。

”对上文蕴涵信息归纳完整的是：①西藏在唐时称吐蕃；②唐蕃和亲；③佛教文化的历史传承；④藏族文化在祖国和世界文化中占有重要地位A．①②③④B．①②③ C．②③D．③④4、唐太宗主张文德治国，完善了科举制，提高了进士科的地位，隋唐实行科举制的进步意义主要是：A．扩大了封建统治的社会基础 B．对皇帝的专制权力有一定抑制作用C．促进了科技文化的发展 D．削弱了显贵的特权5、唐太宗曾说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。

高中历史人教版选修4教案-第2课_大唐盛世的奠基人唐太宗_教学设计_教案_6

教学准备
1. 教学目标
融入情境，体验“贞观之治”的背景；聚焦贞观二年的具体事例，掌握“贞观之治”的表现；多角度分析“贞观之治”的原因。

分析文字材料，提升提取信息、归纳概括的能力，习得“重证据”的意识；分析《职贡图》，习得分析历史图片的具体方法。

感悟“贞观”内涵，探究评价政治家的标准。

2. 教学重点/难点
重难点：融入情境，体验“贞观之治”的背景；聚焦贞观二年的具体事例，掌握“贞观之治”的表现；多角度分析“贞观之治”的原因。

分析文字材料，提升提取信息、归纳概括的能力，习得“重证据”的意识；分析《职贡图》，习得分析历史图片的具体方法。

感悟“贞观”内涵，探究评价政治家的标准。

3. 教学用具
4. 标签
教学过程。

人民版高中历史选修四1.2盛唐伟业的奠基人唐太宗优秀教学案例

（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
2.设计小组讨论题目，引导学生从不同角度分析和评价唐太宗的治国理念和才能。
3.组织小组展示和分享，鼓励学生表达自己的观点和思考，提高学生的表达能力和思维能力。
4.鼓励学生互相评价和反馈，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
3.小组合作：教师将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习和讨论。这种小组合作的学习方式不仅培养了学生的合作意识和团队精神，而且促进了学生之间的交流和思维碰撞。通过小组合作，学生能够从不同角度分析和评价唐太宗的治国理念和才能，提高了学生的表达能力和思维能力。
4.反思与评价：在本案例中，教师引导学生回顾和总结学习内容和收获，帮助学生巩固知识和提高理解能力。同时，教师鼓励学生反思自己在学习过程中的思考和表现，培养学生的自我评价和自我改进的能力。通过反思与评价，学生能够更好地理解和认识唐太宗的历史地位和影响。
4.唐太宗的文、修建学校、科举制度的发展等，展示唐太宗的文化素养和对文化事业的重视。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论题目：设计具有启发性和思考性的讨论题目，如“唐太宗的政治改革对唐朝的影响有哪些？”引导学生进行小组讨论。
2.小组讨论过程：鼓励学生积极发表自己的观点和看法，培养学生的合作意识和团队精神。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾和总结本节课的学习内容和收获，帮助学生巩固知识和提高理解能力。
2.鼓励学生反思自己在学习过程中的思考和表现，培养学生自我评价和自我改进的能力。
3.组织学生进行课堂小结，使学生对唐太宗的历史地位和影响有更深刻的认识。
4.设计课后作业，引导学生进一步深入研究和思考唐太宗的治国理念和才能，提高学生的学习效果和综合能力。

高中历史选修4优质学案2：第2课大唐盛世的奠基人唐太宗

第2课大唐盛世的奠基人唐太宗【基础梳理】一、东征西讨定基业1．隋末农民起义隋炀帝暴政：开凿大运河、远征高丽等。

但他开凿大运河客观上有利于社会经济发展。

2．军事统一全国（1）617年5月，劝父太原起兵。

（2）618年3月，隋炀帝被杀，隋朝灭亡。

（3）618年5月，李渊称帝，国号唐。

李世民被封为秦王。

（4）617-618年，迎击韩举集团。

消灭刘武周势力。

（5）620年，进入中原消灭王世充、窦建德势力。

（6）624年，消灭各地农民军和割据地主武装，统一全国。

3．玄武门之变（1）原因：李世民在统一战争中功绩最大，手下人才最多，形成了一个势力强大的集团。

（2）过程：626年李世民发动玄武门之变，杀死哥哥李建成、弟弟李元吉。

逼迫父亲李渊退位，自己即皇帝位，年号贞观。

二、贞观之治1．概念：唐太宗在位时期封建政治开明、社会经济迅速发展、社会秩序比较安定，文化繁荣，多民族国家进一步巩固发展，史称“贞观之治”。

它是封建地主阶级治国安邦的政治典范。

2．原因（1）主观：①吸取隋亡教训，避免重蹈覆辙；②唐太宗的雄才大略，个人作用。

（2）客观：①隋朝的建设和经济繁荣，创造条件；②广大劳动人民的辛勤劳动是社会繁荣的主要动力；③民族关系的融洽、对外交流的频繁和科技的进步为贞观之治的出现提供了条件。

3．举措：（1）政治：①治国思想上：他唐太宗统治时期能够吸取随亡教训，反复强调“存百姓”的思想。

②用人策略上，任用贤良，虚怀纳谏。

完善隋朝的三省六部制，提高了效率，加强了君权。

③重视法律，颁行《唐律》，体现仁义为本的原则。

（2）经济：实行休养生息政策，继续推行均田制，轻徭薄赋，使唐初社会经济逐步复苏。

（3）文化：主张文德治国，崇儒尊孔。

完善科举制，提高进士科地位，推动封建文化向高峰发展。

（4）民族关系：实行开明的民族政策。

采取“战而后和”的政策，在东突厥地区设羁羁糜府州进行管辖；设安西都护府，管辖西域地区，与吐蕃和亲，促进汉藏的友好和西藏地区的发展；使统一多民族中国进入鼎盛时期。

人教版高中历史选修4 1.2《大唐盛世的奠基人唐太宗》参考教案3

第2课大唐盛世的奠基人唐太宗教学目标唐朝全国统一，政治稳定，经济发达，国力强盛。

唐朝自身博大而自信的胸怀，使之成为中华文明史上令人永远缅怀和礼赞的绝响。

唐文化不仅滋润着中华文化，而且还惠及四方，促进了亚洲和世界文明的进步。

这一切都必须与唐王朝的开国功臣、立国之君──唐太宗李世民密切联系在一起。

课程标准要求列举贞观之治主要表现；探讨唐太宗在推动封建社会发展中的历史作用。

教材正是从政治统治思想与经济、文化、民族与对外政策等多个视角，全方位讲述并分析了唐太宗开创贞观之治的措施及影响。

学习历史人物，除了解其活动及产生功绩外，还应进一步学史明智，并从历史人物身上借鉴一些优秀的品质。

在历史学习能力方面，要能够根据史料学习历史，并能初步学会对历史人物如何进行评价。

根据以上分析，本课知识与能力目标是：了解唐太宗的治国思想、开创贞观之治的措施及表现、分析贞观之治推动中国封建社会发展和评价唐太宗的功过。

本课的情感态度价值观目标是：感受唐太宗的个人优秀品质、认识制度对人的影响、坚持民族平等和国家开放等。

教学思路根据课标要求及教材编写和学生实际，本课教学重点是唐太宗开创贞观之治的措施，尤其是民族政策，本课的难点是认识贞观之治及评价唐太宗。

由于历史的过去性，必须通过大量的史料才能再现，这也就是论从史出，而教材的编写也正是建立在史料和史学家研究的基础之上。

现在历史考试也大量使用材料，这一点在选修学科上尤其明显。

所以本课也查阅了大量的史料，在此基础上结合教材制作课件，以唐太宗的话揭示其治国思想，以其活动体现措施，同时结合唐太宗自己及后人的评价深化对贞观之治乃至唐太宗本人的认识，进而得出自己的评价，同时在此过程中培养学生掌握解读历史史料的能力和初步评价历史人物的方法。

读史使人明智，但历史只是无言之师，历史的智慧体现在哪？不在大的历史观上，恰恰在具体的历史细节之中，但需要我们去发现，去体会和感悟。

本课设计以玄武门之变的换位体验感悟制度的影响，以突厥不愿北归的细节感受开明民族政策导致的民族情感和团结等，并自然由此得出一些历史的认识。

历史学案人教版选修4 第1单元第2课大唐盛世的奠基人唐太宗

第2课大唐盛世的奠基人唐太宗[目标导航] 1.了解玄武门之变，把握唐太宗登上皇位的条件和必然性。

2.通过了解“贞观之治”以及唐太宗时期采取的民族政策和对外政策，理解唐太宗的历史贡献。

3.结合唐太宗的历史贡献及其晚年的反省，理解唐太宗的治国之道及其历史启示。

一、玄武门之变1．背景(1)李世民劝说李渊在晋阳起兵，推翻隋朝，为统一全国立下汗马功劳。

(2)统一后，设立“文学馆”，收罗人才。

(3)太子李建成与齐王李元吉结成联盟，反对李世民。

2．经过(1)李世民收买太子府心腹人员，得知太子谋害自己的计划。

(2)发动“玄武门之变”，射杀李建成、李元吉，最终登基。

[历史认识]玄武门之变是一场争权夺利的宫廷政变，是中国封建社会里的一种普遍的政治现象，对于此类事件的评价，既不能简单地以成败论英雄，也不能以道德评判代替客观的历史评价。

二、“贞观之治”的出现1．唐太宗的措施(1)吸取隋亡教训，深信“民本”道理。

(2)政治上：选贤任能，虚怀纳谏，重用敢于进谏的魏征，能谋善断的房玄龄、杜如晦。

(3)经济上：实行休养生息政策，不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋，强调“存百姓”的思想。

(4)律法上：从民本思想出发，慎用刑法，制定体现仁义为本，刑罚为末原则的《唐律》。

(5)文教上：主张文德治国，崇儒尊孔，完善科举制，提高进士科地位。

2．表现：政治清明，社会稳定，经济恢复和发展。

[历史认识]“贞观之治”调整了统治政策，一定程度上调整了生产关系，根本目的在于维护封建王朝的长治久安，并不能改变封建社会的基本矛盾，“治世”的繁荣是建立在剥削和奴役广大劳动人民基础之上的。

三、促进民族团结和发展1．背景(1)唐初，中国北方、西部少数民族经常骚扰边境。

唐高祖采取息事宁人的态度。

(2)唐太宗巩固统治后，开始经营中国边疆。

2．措施(1)武力征讨：先分别讨伐，后采取“战而后和”的策略。

(2)设置机构：在东突厥，设羁縻府州；在西突厥，设安西都护府，管辖西域地区。

高中历史人教版选修4：1.2大唐盛世的奠基人唐太宗(名师制作优质教案)

第一单元古代中国的政治家第2课大唐盛世的奠基人唐太宗列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

1.列举“贞观之治”的主要表现：用人、纳谏、轻徭薄赋和处理民族关系等方面。

2.探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

3.体会纳谏与用贤，对治国安邦的重要意义重点：贞观之治军面形成的历史原因、开明开放的民族政策和对外政策难点：唐太宗的治国之道及对当时的影响和对世界的影响直接导入法：上两节课，我们通过对秦始皇作为的概括进行了综合评价：他是封建社会初期地主阶级杰出政治家。

他统一中国，结束诸侯割据的政治局面，开创历史发展新纪元，并且他还建立专制主义中央集权制度，促进统一多民族国家的形成，但又实行暴政，秦短命而亡。

作为我国封建社会繁盛时期的统治者唐太宗，我们又可如何定位呢？今天我们将学习第二课——《大唐盛世的奠基人唐太宗》唐太宗，即李世民（济世安民），大唐盛世的奠基人，大家对他了解多少呢？（先请个别感兴趣的同学讲讲对唐太宗的初步印象，进行简易评价，并在表扬其积极的前提下，根据历史人物评价的方法与原则性指导材料，指明其不足，引入课堂的全面评价，再次提醒学生注意评价要求，即要放到具体的历史事件和特定的历史时间和条件中去评价，从而引入课文对玄武门之变、贞观之治等全面展开。

）一、玄武门之变（阅读）1、背景：（1）秦王李世民具有为帝的实力；李世民晋阳起兵，历经磨难，为推翻隋朝统治，统一全国，立下汗马功劳；李世民本人兼备文韬武略，又有忠心耿耿的谋士（房玄龄、杜如晦等十八学士）、猛将（程咬金、尉迟敬德、秦叔宝）但按宗法制嫡长子继承制规定，次子李世民不具备为帝的资格（2）太子李建成是继承皇位的当然人选，但实力不如李世民雄厚。

他也深知李世民不肯甘为人下，于是与四弟李元吉结盟，展开与李世民争夺皇位继承权的残酷斗争。

2、经过：略（☆注：如果要介绍政变经过，不可过分渲染太子恶毒，也不可过分强调政治的残酷性，说明李世民诛杀同胞兄弟是为形势所逼、迫不得已的结果）3、评价：（1）实质：封建统治阶级内部争权夺利的斗争（2）影响：①政变导致血腥相残，骨肉对立；②政变一方面是剥削阶级自私本性的表现，同时也是对嫡长子继承制的挑战；嫡长子继承制对富有才干，但庶子出身的皇室子弟取得帝位非常不利。

高中历史人教版选修四 1.2大唐盛世的奠基人唐太宗导学案

第2课大唐盛世的奠基人唐太宗导入·目标与要求了解唐太宗在用人、纳谏、轻徭薄赋、慎用刑法、处理民族关系等方面的举措。

理解“贞观之治”。

认识唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

教材·梳理与拓展知识点一登上政治舞台1．隋朝末年，农民起义爆发后，李世民劝说李渊在晋阳起兵，并为其称帝和铲平割据势力、统一全国立下汗马功劳。

2．统一战争胜利以后，李世民设立“文学馆”，收罗四方名士，使他们成为自己的政治顾问。

3．通过玄武门之变，李世民除掉政敌太子李建成和齐王李元吉，成为太子，626年，登上皇位。

知识点拨:判断“叛乱”或者“政变”的实质，关键是把握“叛乱”者或者“政变”者的阶级属性，同时也要考虑“叛乱”或者“政变”的背景和目的。

“玄武门之变”应当属于政变，是统治阶级内部为争夺帝位而进行的斗争。

但其进步作用却是使深谙治国之道的李世民被立为太子，这为唐初“贞观之治”的出现提供了政治前提。

知识点二“贞观之治”1．实行清明的政治统治(1)措施：①善于用人，选贤任能：选官不拘一格，重用敢于进谏的魏征、能谋善断的房玄龄和杜如晦。

②“存百姓”：实行休养生息的政策，不夺农时，推行休养生息，轻徭薄赋。

③慎用刑法：从民本的思想出发，制定《唐律》，体现仁义为本，刑罚为末的原则。

④以文德治国，崇儒尊孔；完善科举制，提高进士科地位。

(2)结果：经过唐太宗的治理，唐朝政治清明，社会稳定，经济恢复和发展，封建文化向高峰发展。

2．促进民族团结和发展(1)措施：①采取“战而后和”的策略。

②设置机构：在东突厥，设置羁縻府州，以突厥首领为都督、刺史。

在西突厥，设置安西都护府，管辖西域地区。

③630年，西北各族首领尊唐太宗为“天可汗”，他们的后嗣由唐朝册封。

④与吐蕃和亲：唐太宗派文成公主入藏与松赞干布通婚。

(2)结果：唐太宗的民族团结政策使少数民族首领对唐朝忠心耿耿，愿意“世为唐臣”，统一的多民族中国进入鼎盛时期。

3．加强对外交流(1)鼓励对外交往：①政府在六部下设置鸿胪寺作为接待各国使者的官方机构。

人教版高中历史选修4第一单元第2课大唐盛世的奠基人唐太宗教学设计

4.培养学生尊重历史、尊重事实的态度，学会客观、公正地评价历史人物。
5.引导学生从唐太宗的历史经验中汲取智慧，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、学情分析
高中学生已经具备了一定的历史知识储备，对于唐朝的历史有了初步的了解。在此基础上，他们对唐太宗这一历史人物充满好奇，但可能对其具体的治国方略、政பைடு நூலகம்改革、文化建设等方面的认识尚不深入。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
2.学生分享对唐太宗的已有认知，教师总结并补充，简要介绍唐太宗的生平及其在位期间的辉煌成就。
3.利用多媒体播放一段关于唐太宗时期盛世的视频，让学生直观感受唐朝的繁荣，激发他们对新课的兴趣。
（二）讲授新知，500字
1.教师按照时间顺序，详细讲解唐太宗的即位背景、政治改革、军事扩张、文化建设等方面的内容。
5.以小组为单位，编写一个关于唐太宗时期的历史小故事，要求情节合理、人物形象鲜明，不少于800字。
1.作业需在规定时间内完成，要求书写工整、卷面整洁。
2.在完成作业过程中，同学们可以互相讨论、交流，但请务必独立思考，形成自己的观点。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生的思考过程和创新能力。
4.鼓励同学们在完成作业的过程中，积极向家长、同学分享所学知识，提高历史素养。
4.鼓励学生继续深入学习唐太宗及其时代的历史，培养他们的历史素养和价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，检验学生对唐太宗时期历史知识的掌握程度，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于唐太宗治国方略的短文，要求观点明确、论据充分，不少于500字。
2.选择一道课堂练习中的论述题，结合所学知识，进行深入分析和论述，要求条理清晰、逻辑严密，不少于400字。

高中历史人民版选修4《盛唐伟业的奠基人-唐太宗》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

【作业】材料阅读与思考P14“文中将唐太宗与历史上的哪些……”
比较:与周武王、成王、康王以及汉高祖、汉文帝相比较。
贞观之治是中国历史上辉煌的一页,是贞观时期君臣上下同心和唐初人民的集体创造。他吸取隋的教训,重视民心,发展农业生产;发展完善隋朝三省六部制和科举制,制定《唐律》加强中央集权;善于用人和纳谏,因而出现了古代社会比较清明的时期——贞观之治。
教学过程
教学活动
【导入】一代明君唐太宗
唐太宗是中国古代明君的典范,对于治国理政,我们从他身上能学习借鉴到一些什么样的东西呢?
【讲授】一、东征西讨定基业（早期重大活动）
1.起兵反隋
2.统一全国
(1)击败薛举集团
(2)击溃刘武周集团
(3)消灭窦建德和王世充集团
3.玄武门之变
【讲授】二、击破东、西突厥
1.击破东突厥
①积极备战、谈判议和、分化敌方
②出击东突厥,突利可汗投降,颉利可汗被俘
③安置突厥旧部,册封突利可汗和颉利可汗
2.进军西域
①打败吐谷浑
②灭焉耆、龟兹和西突厥
③密切唐蕃关系,文成公主入藏
3.影响
巩固了北部和西北边防,扩大了版图;
为唐初经济发展创造了有利条件;
使中西交通迅速发展,唐朝国威远播地中海沿岸;
唐太宗被北方各族首领尊称为“天可汗”
【讲授】课标分解①列举“贞观之治”的主要表现
表现:政治比较开明,社会经济迅速发展,社会秩序比较安定。
原因:虚心纳谏,重用贤能
心存百姓,不断反思
吸取隋朝败亡教训,发展农业生产,减轻徭役赋税
发展完善隋朝三省六部制和科举制等,制定《唐律》加强中央集权
唐太宗的个人品格和作用
【讲授】课标分解②探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

高中历史选修4优质学案6：第2课大唐盛世的奠基人唐太宗

第2课大唐盛世的奠基人唐太宗课程标准：列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

一、玄武门之变（一）李世民具有为帝实力1.劝说李渊反隋；2．为李渊称帝和铲平割据势力、统一全国立下汗马功劳；3. 设立“”，笼络人才（二）如何看待嫡长子继承制和玄武门之变【学思之窗】1.嫡长子继承制不利于选举贤能之人统治国家。

2. 玄武门之变就是皇室内部争夺帝位的残酷斗争。

但是玄武门之变使具有取得帝位的实力、统治国家的能力与智慧的李世民登上帝位，使唐朝出现了贞观之治。

二、“贞观之治”（一）总体表现（含义）：政治清明、社会稳定、经济恢复和发展、民族团结、文化繁荣、国泰民安。

（二）总体原因：1.唐太宗吸取，深信“民惟邦本”的道理，不断调整统治政策。

2.唐太宗的作用（选贤任能、虚怀纳谏、励精图治）。

3.广大劳动人民的辛勤劳动。

4.国家统一，社会安定。

（三）具体表现即具体原因：1.治国思想上：吸取隋亡教训，深信“民惟邦本”的道理，反复强调“”的思想。

2. 政治方面：⑴选贤任能，虚怀纳谏；（人物: ）⑵从思想出发，慎用，（制定《》，体现仁义为本刑罚为末的原则）；⑶主张治国，崇尊，（完善，提高进士科地位）；⑷完善，提高行政效率，加强了君权。

3. 经济方面：⑴实行的政策，不夺农时；⑵推行制和制，轻徭薄赋；⑶提倡。

4．民族关系（开明的民族政策）：⑴唐朝初年的民族形势：少数民族经常骚扰边境；唐高祖因中原未定，采取息事宁人的态度。

⑵表现：采取“”的策略，对不同的民族地区采取不同的统治措施，促进民族团结和发展。

①武力征服（史实？）②设立机构，加强管理：对东突厥：设，任命为官，可以对西突厥：设，管辖西域地区。

③少数民族首领④对吐蕃的政策⑶作用：①促进了，揭开了民族关系的新篇章；②加强了对边疆地区的管辖，巩固了，统一多民族中国进入鼎盛时期；③加强了与边疆的联系与经济文化交流，有利于边疆地区经济、文化的发展。

5.开放的对外政策：⑴设官方机构接待各国使者；⑵鼓励外国商人到中国贸易、居住、做官、通婚；⑶互通，保持与各国的友好关系；⑷的宗教政策；（唐太宗提出“示存异方之教”）⑸对外来文化采取的方针——作用：①加强了中外交流，为中国文化增添了的色彩。