《火烧云》第一课时

合集下载

《火烧云》ppt演示课件(第一课时)

情境导入
• 自由轻声读课文，边读边找出描写投影片上情景的一句话。再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）
学习生字
zhāo
必
笔顺：
学习生字
zhāo
胡
笔顺：
学习生字
zhāo
灿
笔顺：
学习生字
zhāo
骑
笔顺：
学习生字
zhāo
秒
笔顺：
学习生字
zhāo
凶
笔顺：
学习生字
•
3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选 “背道而驰”。
•
4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。
•
7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。
•
8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。
•
2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。

火烧云教学设计第一课时(精选6篇)

火烧云教学设计第一课时(精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!火烧云教学设计第一课时(精选6篇）火烧云教学设计第一课时（1）【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。

统编版语文三年级下册24 《火烧云》第一课时(教案)2020

教案：统编版语文三年级下册24《火烧云》第一课时教学目标：1. 知识与技能：正确读写“檀、盈、跪、裤、庙”等生字，理解“ABB式”词语，会用“ABB式”词语造句。

2. 过程与方法：通过多种方式朗读课文，理解课文内容，体会作者描绘火烧云颜色和形状变化的方法。

3. 情感态度与价值观：感受火烧云的美丽，培养观察大自然的兴趣。

教学内容：1. 课题：统编版语文三年级下册24《火烧云》第一课时。

2. 教学重点：理解课文内容，体会作者描绘火烧云颜色和形状变化的方法。

3. 教学难点：感悟作者描绘火烧云颜色和形状变化的方法，培养学生观察大自然的能力。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。

教学过程：1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们见过火烧云吗？知道它是什么样子的吗？b. 学生分享火烧云的见闻。

c. 教师总结：火烧云是一种自然现象，它的颜色和形状变化多端，非常美丽。

今天我们要学习一篇关于火烧云的文章，看看作者是如何描绘它的。

2. 自主学习a. 学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书理解。

b. 教师检查学生的自学情况，对重点生字词进行讲解。

3. 朗读课文，整体感知a. 学生齐读课文，注意语气、节奏。

b. 教师提问：课文主要描绘了什么？c. 学生回答：课文描绘了火烧云的颜色和形状变化。

4. 精讲课文，体会作者描绘火烧云的方法a. 教师带领学生分析课文，重点讲解火烧云颜色和形状变化的部分。

b. 学生分享自己最喜欢的部分，并说明原因。

c. 教师总结：作者通过细致的观察和丰富的想象力，描绘出了火烧云的美丽景象。

我们要向作者学习，善于观察大自然，发现生活中的美。

5. 课堂小结a. 教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？b. 学生分享自己的收获。

c. 教师总结：我们要学会观察大自然，发现生活中的美，并将这些美用文字记录下来。

板书设计：1. 课题：《火烧云》2. 教学重点：理解课文内容，体会作者描绘火烧云颜色和形状变化的方法。

《火烧云》第一课时课件

通过观察火烧云的分布和变化，科学家可以更深入地了解大气环流和气候变化。
火烧云的危害
1 可导致气候异常
大规模的火烧云事件可能导致气候的突变，影响降雨分布和温度。
2 对航空安全的威胁
火烧云的存在会对航空器的视距和飞行安全造成一定的威胁。
3 环境污染
火烧云中的颗粒物质可能对土壤、水源和生物造成污染。
火烧云的历史记录
扭曲形状
火烧云的形状可以是扭曲的、起伏的，给人一种不规则的感觉。
蘑菇状
火烧云有时呈现出蘑菇状，顶部扩散开来，仿佛蘑菇的形状。
火烧云和天气的关系
1 预示天气变化
火烧云的出现可能意味着天气将变化，如降雨、寒冷或风暴的到来。
2 风向指示器
火烧云的形态和移动方向可以帮助我们判断风的方位和强度。
3 气候研究
1
早期观察和记录
自古以来，人们就对火烧云产生了浓厚的兴趣，并记录了很多关于火烧云的观察。
2
现代科学研究
在20世纪，科学家开始利用先进的观测设备和气象模型对火烧云进行更深入的研究。
3
未来的前景
随着科学技术的不断进步，我们将能够更好地理解火烧云的Hale Waihona Puke 成和影响。火烧云对环境的影响
气候变化
火烧云事件可能对大气循环和地球的气候产生重要的影响。
《火烧云》第一课时ppt 课件
欢迎来到《火烧云》第一课时的ppt课件！在本课中，我们将探索火烧云的奇妙世界，了解它的形成机理、分类以及对天气和环境的影响。
火烧云是什么？
火烧云是一种壮观而神秘的云层现象，形状犹如火焰燃烧，通常在日出或日落时出现。它由高层大气中的冰晶和水蒸气组成。
火烧云的形成原理
水循环

《火烧云》课件(第一课时)

第七自然段：写火烧云下去时的情景。
划分段落结合各自然段的段落大意给课文分段。
课文先写了_火__烧__云__上__来__时__的__情__景_（第 _一__、__二__自然段），接着写了火__烧__云__变__化__极__ _多__的__情__景__（第_三__至__六__自然段），最后写了 _火_烧__云__下__去__时__的__情__景__（第_七__自然段）。
二、根据课文内容填空。《火烧云》的作者是_____，作者先写了_____的情景，接着写了_____的情景，最后写了_____的情景。
巩固练习
打开“基础训练-《火烧云》”，一起来闯关吧！
Байду номын сангаас
新课导入
新课导入
新课导入
新课导入
新课导入
新课导入
这些自然现象你认识吗？今天，我们一起来欣赏一下其中的一种——美丽的火烧云。
生字学习
自读课文，自主解决课文中出现的生字、新词。
注意
“霞”共有十七画，书写时要写得紧凑、匀称，雨字头要写得略扁些。 “紫”下半部分不要多写一撇变为“系”。 “寿”下边是个“寸”，不要少写一点。 “恍”“惚”和“葡”“萄”可以通过组词的方法记忆。
描写顺序
作者是按照怎样的顺序描写火烧云的？
晚饭过后，火烧云上来了。这地方的火烧云变化极多。一会儿工夫，火烧云下去了。
再读课文，完成下列练习。
一、看拼音，写字词。 1、我把刚洗好的zǐ（）色pú tao （）送到了奶奶的嘴里。 2、快看，那块云xiá（）多像一匹guì（）着的马呀！
再读课文，完成下列练习。
归纳段意
再读课文，思考归纳各自然段的段落大意。
第一自然段：写火烧云上来时地面发生的变化。

统编版三年级语文下册课件24 火烧云第一课时(共22张)

wǔ
武
音序：W 部首:止组词：武术武汉
书写指导：第二笔略长，被包部分不要过大。
词语理解
笑盈盈：形容满面笑容的样子。
造句：爸爸带着女儿去春游，两个人都笑盈盈的，非常开心。
模糊：不分明，不清楚。
造句：朦胧的月光下，窗外的桂花都变得模糊了。
恍恍惚惚：模糊不清，看不清楚。
造句：一觉醒来，恍恍惚惚，好像有很多人在身边。
四、整体感知认真读课文，想一想：课文是从哪几个方面
来描述火烧云的？颜色的变化
形状的变化
五、当堂检测 1.反义词，连一连。
凶猛
清楚
镇静
温顺
模糊
慌张
2.读拼音，写词语。
hú zi
（胡子）
càn làn
（灿烂）
xiōng měng
wēi wǔ
（凶猛）
（威武）
qí mǎ
（骑马）
zhèn jìng
资料宝库
火烧云的形成
太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。这些颜色的光的波长不一样，红色光波最长，橙色光波其次，紫色光波最短。减弱得最多的是紫色光，减弱得最少的是红色光和橙色光。这些减弱后的彩色阳光，照射在天空中、云层上，就形成了鲜艳夺目的火烧云。
二、课文朗读
认真听范读，圈出不认识的字，画出难理解的句子。
三、学习生字
我会认
tá喂养笑盈盈红彤彤
guì
下跪
miào
庙门
mú
模样
róu
揉眼睛
多音字
mó （模仿）（模范）
模
mú （模样）（模具）
造句：现在很多小孩子都喜欢模（ mó）仿明星的模（ mú）样。

部编版三年级语文下册火烧云 (第一课时)

【参考答案】（1）金灿灿白茫茫绿油油（2）白灰半红半百半紫半红半黄（3）宝石蓝西瓜红草绿（答案不唯一）
拓展应用
2.分别写出下列词语的近义词和反义词。美丽——（）（）模糊——（）（）镇静——（）（）恍恍惚惚——（）（）
【参考答案】漂亮丑陋；迷糊清晰；镇定慌乱；迷迷糊糊清清楚楚
情境导入
• 自由轻声读课文，边读边找出描写投影片上情景的一句话。再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）
学习生字
zhāo
必
笔顺：
学习生字
zhāo
胡
笔顺：
学习生字
zhāo
灿
笔顺：
学习生字
zhāo
骑
笔顺：
学习生字
zhāo
秒
笔顺：
学习生字
zhāo
凶
笔顺：
学习生字
发散思维
3.课内阅读。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，
它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了
逐渐平稳，慢慢镇静下来。
词汇积累
近反义词辨析
反义词：凶猛——温柔模糊——清晰辨析：模糊——清晰模糊：不清楚，不分明。清晰：清楚，明晰。例句：父亲原本高大、清晰的背影，随着火车的远离变得越来越模糊。
句段导读
1.天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
一个“烧”字准确地写出了天空中火烧云的动态变化，与其名字极为相符。
ying。这个字第二画的名称是撇。在“喜气盈门”中，“盈”应理解为充满。二、按正确顺序排列下列句子，序号写在括号里。

18《火烧云》第一课时-最新学习文档

18《火烧云》第一课时教学目标：１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。

２、学习课文生字词。

３、朗读课文。

教学重点难点：理解火烧云颜色和形状的特点。

教学具准备及辅助活动：火烧云颜色的图片，填空题的幻灯片。

作业设计、安排：课内做火烧云颜色、形状变化的填空；课外做火烧云的样子，用一段话写下来。

教学过程：一、揭题，引起兴趣。

１、师出示火烧云的图片，问：同学们，你们看，这是什么？２、出示课题的图片，今天我们学习第７课火烧云３、关于火烧云，你知道一些什么呢？４、你想再从课文中知道什么呢？二、初读，感知内容。

１、自己读课文，要求：读准生字的音。

２、开火车读课文。

（出示生字卡片）３、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。

三、精读，积累语言。

（一）学习课文第３小节１、我们先来看第三小节美在什么地方？２、读第３小节，圈出表示颜色的词。

３、你们想看这么多的颜色吗？４、师出示，要求学生自己看像哪种颜色。

５、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……）６、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表比赛，谁读得好）７、这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了吗？师出示幻灯片，课文填空。

（二）我们再来看４、５、６小节，它们是写火烧云的什么呢？（板书）。

１、分组自学４、５、６节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？２、交流，小组派代表比赛谁读得好。

３、这么多的形状，你也想用哪个词来概括？４、这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着作者的样子来想象，看谁想得好，看谁想得有趣。

５、学生看图想象。

（先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙。

）四、熟读，理清脉络。

１、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么？２、火烧云上来了……火烧云下来了……五、想象，知识升华。

《火烧云》课件(第一课时) (1)

目录初读感知
跟着课文朗读默读课文，通过课文内容感受火烧云形状的变化，理解作者对不同形状火烧云的描写手法，以及作者在描写火烧云过程中的感情，增加对大自然的热爱之情。
参考《火烧云》课文朗读
个生字。 2、掌握“霞光、高寿、恍恍惚惚、一模一样、镇静”等词语。 3、有感情地朗读课文，感受课文。
退出
火烧云
目录生字学习
点击霞 xiá 紫 zǐ
霞光紫色
茄 qié 茄子跪 guì 跪倒
寿 shòu 寿命
秒 miǎo 分秒
葡 pú 葡萄
恍 huǎng 恍然
萄 táo 葡萄牙惚 hū 恍惚
火烧云
目录
词语学习
笑盈盈红彤彤霞光高寿恍恍惚惚葡萄威武镇静
金灿灿模糊凶猛沉静
火烧云
第一课时
目 Contents 录
01 初识课文 02 生字学习
03 词语学习
04 课后作业
火烧云
目录初识课文
第一课时
学习目标 1、会认4个生字，会写10个生字；正确读写“霞光、高寿、恍恍惚惚” 等词语。 2、有感情地朗读课文，了解课文是按照什么顺序描写的。
火烧云
目录
初识课文
清晨太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常通红一片，像火烧一样。读读这篇课文，感受课文对于火烧云现象的描写，欣赏火烧云的壮观的景象，树立热爱大自然的感情。

火烧云第一课时教学设计

火烧云第一课时教学设计火烧云第一课时教学设计范文（通用6篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家收集的火烧云第一课时教学设计范文（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

火烧云第一课时教学设计11. 教材分析《火烧云》是一篇很优美的写景之作。

课文写了火烧云上来和下去的过程。

重点写了“上来”部分。

先写火烧云上来时，大地在霞光中，万物都改变了自己原有的颜色。

作者用7个“……了”的句子向我们展示了栩栩如生的景象。

因此，本段教学要着重引导学生抓住颜色以及颜色的变化感受火烧云的颜色的多、美和变化的特点。

后来又写了火烧云各种奇妙的形态，向我们勾勒出了三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，最后写它们不见了的变幻过程。

这部分教学要引导学生感受火烧云现状变化之快，之美，之幻，并引导学生联系实际展开联想，感受火烧云变幻的特点。

2. 学情分析1.本班学生形象思维比较好。

学生对直观的，所见的东西有浓厚的兴趣和认知基础。

对色彩和形状比较敏锐，有较好的感知能力。

但对于抽象思维就较欠缺，还有就是平常很少认真观察，在脑海中缺乏已有的形象，这是阻碍学生对课文学习的最大障碍。

2. 因此，为了使学生能够更好掌握本课知识，能够更好自主学习，我在上本课的几天前就布置学生认真观察朝霞或晚霞，并做下记录。

这样在学习本课时，学生不仅热情高涨，积极性高，而且学得比较轻松，较好的达标了。

3. 教学目标(含重、难点)1. 学会本课6个生字，积累11个词语，会用“必须”造句及写“ABB”式的词语。

2. 有感情朗读课文，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。

3.培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。

4.引导学生通过学习文中优美的语言，学习如何表达，着重训练学生的语感。

教学重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和现状变化的。

《火烧云》第一课时(人教部编版)(共张PPT)PPT

–
或许真正的自由就是坦白吧，压抑了这么多年的怨恨纠缠和对现实世界的厌恶全部都完完整整、彻彻底底、干干净净的结束了，张自力是这样，吴志贞也是如此，明白了这个就不难理解为什么网友评论张自力最后那段独舞真的是表达内心情感的最好诠释，动作粗放有力，表情自然放松，节奏感超强，巨舒坦；明白了这个就不难理解张自力之前为什么要带着吴志贞坐上了咯吱作响的破旧的摩天轮去眺望那个曾经的白日焰火歌舞厅，劝她自首，给她机会，让她明白他的爱有多深；明白了这个就不难理解张自力为什么要在吴志贞被警察拷走的时候在漫天的雪地里放焰火，焰火象征着什么，仅仅是为了扣住电影的题目吗，还是自由、美丽，或者说是我的想象力有限？又或者是他给了自己一个自由，给了爱人一个自由，也给了感情一个交代，到了这里才领悟到电影开始张自力和她，坐上了雪国的列车。他明白了，那我们呢？
24 火烧云
第一课时
激趣导入
火烧云
自然界有许多瑰丽的景象。今天，让我们一起走进课文去感受火烧云的美丽。

小学语文三年级下册第24课《火烧云》(第一课时)(教学课件)

火烧云
火烧云
清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫早霞或晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。
火烧云的形成与太阳光的颜色有着很大的关系，我们看到早晚的太阳发红，其它时间的太阳白黄刺眼，实际上太阳光既不是白色的，也不是红色的，而是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。
火烧云
第一课时
三年级语文下册统编版
学习任务一
初读课文，交流识字
导入新课
你见过火烧云吗？晚霞满天，一片又一片的火烧云把天空织成美丽的锦缎，真是一幅绮丽的景色。让我们一起走进课文去欣赏吧！
自学提示
1.先听课文朗读，然后大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.同桌合作，自主学习生字词。
wǔ
武
里面有三横。不要写成“戈”
威武武术武断
zhèn
镇
湿润滋润
学习任务二
整体感知，理清思路
自学提示
默读课文，思考：
1.什么样的云叫做“火烧云”？找出文中的一句话来回答。 2.作者是按照什么顺序写火烧云的？ 3.课文主要从哪几个方面描绘火烧云的？
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
识字技巧
彤 —— 彩
红彤彤彤云密布
彩色云彩
盈 —— 盛
笑盈盈轻盈
茂盛盛开
形声字
识字技巧
揉
形旁，表示与手的动作有关。声旁，表示读音。
揉搓揉面
揉眼
字词检测
bì
hú càn qí
miǎo tuǐ xiōng

《火烧云》第一课时(精选13篇)

《火烧云》第一课时（精选13篇）《火烧云》第一课时（精选13篇）《火烧云》第一课时篇1教学目标：1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。

2、学习课文生字词。

3、朗读课文。

教学重点难点：理解火烧云颜色和形状的特点。

教学具准备及辅助活动：火烧云颜色的图片，填空题的幻灯片。

作业设计、安排：课内做火烧云颜色、形状变化的填空；课外做火烧云的样子，用一段话写下来。

教学过程：一、揭题，引起兴趣。

1、师出示火烧云的图片，问：同学们，你们看，这是什么？2、出示课题的图片，今天我们学习第7课"火烧云"3、关于火烧云，你知道一些什么呢？4、你想再从课文中知道什么呢？二、初读，感知内容。

1、自己读课文，要求：读准生字的音。

2、开火车读课文。

（出示生字卡片）3、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。

三、精读，积累语言。

（一）学习课文第3小节1、我们先来看第三小节美在什么地方？2、读第3小节，圈出表示颜色的词。

3、你们想看这么多的颜色吗？4、师出示，要求学生自己看像哪种颜色。

5、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……）6、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表比赛，谁读得好）7、这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了吗？师出示幻灯片，课文填空。

（二）我们再来看4、5、6小节，它们是写火烧云的什么呢？（板书）。

1、分组自学4、5、6节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？2、交流，小组派代表比赛谁读得好。

3、这么多的形状，你也想用哪个词来概括？4、这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着作者的样子来想象，看谁想得好，看谁想得有趣。

5、学生看图想象。

（先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙。

）四、熟读，理清脉络。

第24课《火烧云》(第一课时)(教学设计)三年级语文下册同步高效课堂系列(统编版)

第24课《火烧云》（第一课时）（教学设计）三年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）一、教材分析《火烧云》是三年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）中的一篇课文，主要描绘了火烧云的美丽景象以及作者对大自然的赞美之情。

本节课时为第一课时，教学目标是让学生通过学习课文，理解火烧云的特点和形成原因，体会作者的赞美之情，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。

课文内容与学生的生活实际相联系，通过观察火烧云的图片，让学生结合自己的生活经验，描述火烧云的美丽景象。

在理解课文的基础上，引导学生通过朗读表达出对大自然的赞美之情。

教学过程中，我将采用问题驱动、小组合作、朗读感悟等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

在课堂导入环节，通过展示火烧云的图片，引导学生观察和描述火烧云的特点，激发学生的学习兴趣。

在课文学习中，采用小组合作的方式，让学生讨论火烧云的形成原因，培养学生的合作意识。

在朗读环节，引导学生通过朗读表达出对大自然的赞美之情，提升学生的朗读能力。

本节课的教学内容与学生的年龄特点相符合，通过观察、描述、朗读等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1. 语言理解与运用：通过阅读和讨论，让学生理解火烧云的特点和形成原因，提高学生的语言理解能力。

2. 思维发展与提升：通过观察火烧云的图片，让学生结合自己的生活经验，描述火烧云的美丽景象，培养学生的观察力和想象力。

3. 审美鉴赏与创造：通过朗读感悟，引导学生体验作者对大自然的赞美之情，提升学生的审美鉴赏能力。

4. 文化传承与理解：通过学习《火烧云》，让学生了解和传承中国优秀的文化传统，培养学生的文化素养。

三、学情分析本节课的授课对象为三年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然景象有一定的认识和理解。