《阳光》第二课时

一年级上语文教案-8阳光(第二课时)-人教新课标

8.阳光（第二课时）一、引入课题，目标导学。

1、导入课题这节课我们继续学习8课《阳光》，大家齐读课题。

复习背诵课文，比比谁背的最好。

2、揭示目标（1）会写"也、长、山、出"4个字。

认识2个笔画（竖提，竖折）（2）有感情地朗读课文。

（3）感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

二、自主学习，合作探究第一次自主学习、合作探究，（朗读课文，学习第一自然段）1、学生自学自学指导：1）朗读课文第一自然段，说说你读懂了什么？2）理解“洒遍”的意思2.交流汇报：第二次自主学习、合作探究，（感情朗读，学习第二自然段）1、学生自学自学指导：①说说为什么阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？理解“更”的意思。

②我还会说说：花朵因为有了阳光更______________了。

③______________因为有了阳光更______________了。

你想对阳光说些什么?2、合作探究花朵因为有了阳光更鲜艳了。

小朋友们因为有了阳光更高了。

阳光真伟大！第三次自主学习、合作探究，（三、四、五自然段）1、学生自学2、合作探究（1）是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。

（2）金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。

是阳光带给万物生命。

第四次自主学习、合作探究，（学习写字）1、学生自学自学指导：（1）仔细观察，比较“山、出”的异同。

（2）说说“山”和“出”的区别，“也”和“长”的笔顺。

（3）用“也、长、山、出”组词。

2、合作探究（1）指导写好“竖提，竖折”的笔画。

（2）让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难，写字时要提醒大家的事情。

（3）教师范写，学生描红练习，教师巡视，相机指导。

（4）在书上的田字格中描写。

（5）请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好，为什么？（6）用“也、长、山、出”组词说话。

三、达标测评，拓展提升。

1、按课文内容填空：2.你喜爱阳光吗？请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。

夏天的阳光第二课时教案

夏天的阳光第二课时教案目标本次课程的目标是使学生了解夏天阳光的特点和对人类的影响，并能够根据所学知识做好防晒和保护皮肤的措施。

教学内容1. 夏天阳光的特点- 短波紫外线和长波紫外线的概念- 太阳辐射的组成及对人体的影响2. 防晒知识- SPF和PA值的解释和应用- 如何正确选择和使用防晒产品3. 皮肤保护措施- 遮阳帽、太阳伞和太阳镜的作用- 冷却补水和涂抹保湿霜的重要性教学步骤1. 导入：与学生互动，引出夏天阳光的话题，了解学生对夏天阳光的认识和感受。

2. 展示：通过图片、视频或实物展示夏天阳光的特点和对人体的影响，引起学生的兴趣。

3. 解释：讲解短波紫外线和长波紫外线的概念，并说明它们对皮肤的伤害。

4. 演示：展示正确使用防晒产品的方法，介绍SPF和PA值的含义，帮助学生了解如何选择和使用防晒产品。

5. 讨论：与学生进行讨论，了解他们对防晒的认识和经验，分享正确的防晒知识。

6. 演示：展示遮阳帽、太阳伞和太阳镜的作用，并教授正确的使用方法。

7. 练：组织学生进行小组活动，让他们设计一份防晒计划，包括选择合适的防晒产品和采取皮肤保护措施。

8. 总结：对本次课程所学内容进行总结，强调防晒和皮肤保护的重要性，并鼓励学生养成良好的防晒惯。

教学评估1. 学生的参与度和回答问题的情况。

2. 学生设计的防晒计划的合理性和完整性。

扩展活动1. 让学生调查不同品牌的防晒产品，比较它们的SPF和PA值，并写下自己的推荐。

2. 组织户外实践活动，让学生在现实环境中实践防晒和皮肤保护的知识。

参考资料。

《太阳》的第二课时教学设计5篇

《太阳》的第二课时教学设计篇5[教学目标]：认识本课13个生字，能够读准字音，正确书写。

流利，正确的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

[教学重难点]：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。

了解太阳的有关知识是教学的难点。

[学情分析]：本课教学的内容与学生生活息息相关，易激发阅读的兴趣，学生能抓住文章的主要部分认真阅读，综合运用学过的阅读方法边读边思考，有问题尽量自己解决，在交流与讨论中相互启发。

[教具准备]：考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，因此开课伊始用一段动画片设疑激趣。

播放一段与课文内容一致的有关太阳的录像，创设语言表达的情境。

准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。

[教学过程]：创设情境：1，同学们，今天老师给大家带来了一段动画片，一起看一看吧。

（播放课件——后羿射日。

）教师解说：传说古时候天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得实在受不了了，就找来一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面才不那么热了。

2，这个故事叫——后羿射日（学生齐答）。

"日"就是"太阳"，今天我们就来学习《太阳》这篇课文。

板书课题。

3，齐读课题。

4，"后羿射日"只是一个美丽的神话传说，让我们回到现实中想一想，后羿能不能射下太阳（学生简单回答"不能"）5，小结：要想把原因讲得清清楚楚，我们就得好好读读课文。

初读课文，自学字词：1，自己读课文，注意读准字音。

2，出示生词，先自己读，再指名读。

3，质疑：词语光会读不行，还应该读懂意思，不懂的提出来。

（学生质疑，互相解答，教师注意总结理解词义的方法。

红色的字是这一课的生字，同学们再仔细看一看，哪个字你想给大家提个醒齐读词语。

人教版培智生活语文五年级上册2.2阳光

A组:独立回答问题。 B组:跟说。
(4)在课件中展示关于第2自然段的场景图，组织学生观察图片中的禾苗、小树、小河，提问:“因为有了阳光，禾苗、小树、小河发生了什么变化?”
A组:独立回答问题。
B组:看场景图，跟着教师说一说。
(5)出示句子“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”，提问:“这句话把小河比作了什么?"
二、新授
1. 教授词语“禾苗”“因为”“河面”。
(1)出示词卡“禾苗”“因为”“河面”，先示范读词语，再组织学生以多种形式读词语。
A组:以多种形式读词语。 B组:跟读词语。
(2)展示“禾苗”“河面”的图片，帮助学生理解词语的意思。
A组:正确理解词语的意思。
B组:在教师的辅助下，理解词语的意思。
2.教授课文第2自然段。
教学重点
1. 认读词语“禾苗”“因为”“河面”，理解词语的意思。
2. 朗读课文第2自然段并理解句子的意思。
教学难点
朗读课文第2自然段并理解句子的意思。
课型
新授课
教具
教材、课件、图片、词卡等。
教
学
内
容
与
过
程
一、复习导入
1. 出示课题，示范读课题。
齐读课题。
2.出示课文，组织学生读课文。
A组:独立读课文。 B组:跟读课文。
(1)提问:“第2自然段一共有几句话?”
A组:正确回答问题。 B组:跟说。
(2)出示课文第2自然段，先示范朗读，再组织学生朗读，提醒学生有逗号、句号的地方需要停顿。
A组:独立朗读课文第2自然段。 B组:跟读句子。
(3)讲解句子，帮助学生理解句子的意思，并提问:“这个自然段主要讲了哪些景物?”教师可以展示“禾苗”“小树”“小河”的图片进行提示。

《太阳》第二课时教学反思

在教学<太阳>时，我一方面要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法；另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣。

一、过程反思1、引入课题上课开始：我以亲切的谈话切入课题：同学们，说起太阳，我们一定感到十分熟悉，亲切。

太阳每天从东方升起，从西方落下，世间万物在阳光下生活，生长。

那么，你对于太阳有哪些了解呢在学生回答的基础上，我稍作小结，直奔课文内容：看来，大家对太阳看似熟悉却又不够了解。

想更深地了解太阳吗2、在想象中激发求知的热情新课标强调"语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。

"说明文的教学更应该创设情境，激发学生的学习热情。

为此，教学导入时，我播放后羿射日的课件，吸引了学生的注意力。

通过问题"后羿真的把九个太阳射下来了吗这件事可能发生吗"来导入此课，进行学习，也为下面学生学习太阳的特点做好了铺垫。

3、合作学习，重视个体合作学习一方面培养了学生的团队精神，合作意识，一方面又在合作中在讨论，探究，充分表达自己的见解的基础上，总结大家的共识，得出满意的答案。

在教学中我设计了这样一个问题："太阳与我们人类以及我们生活的这个地球有什么关系呢"学生小组讨论激烈，最后汇报时，发言积极，充分体现了"以学生为主体"的教学理念。

二、不足之处：1、朗读指导和训练还可以再强化一些。

俗话说："读书百遍，其义自见。

"但在本次的课堂教学中，我似乎忽视了这一点，指名读，齐读似乎多了点。

其实，我可让学生通过各种形式的朗读，如对比读，男女声对读，小组合作朗读等形式，使学生在读中理解，读中领悟课文的说明方法。

2、应做到读写结合语文是基础性，工具性的学科，缺乏"写"的语文课堂是不完整的，是有缺憾的。

小学二年级语文《阳光》教案

小学二年级语文《阳光》教案【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是整理的小学二年级语文《阳光》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《阳光》教案一、教学目标1、认识10个生字和一个多音字。

2、自主积累词汇。

3、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。

4、了解内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。

二、教学重点1、认识10个生字和一个多音字。

2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。

学习佳子孝敬老人。

三、教学难点理解课文最后一段奶奶的话的意思。

四、教具准备课件，字词卡片。

五、教学过程1、初读课文。

（1）导入。

教师板书课题，问学生：“你们喜欢阳光吗？为什么。

这篇课文中所写的是什么季节，什么时候的阳光？由此引出了一个什么故事呢？”（2）自读课文。

要求学生读准字音，不认识的字要借助汉语拼音多读几遍。

读后标出自然段的序号。

2、学习课文1——-3自然段。

（1）请同学们小声读1——-3自然段，体会佳子当时的心情是什么样的。

（2）第三自然段中是怎样描写大自然的？请同学再读课文。

3、看本课插图，进一步体会大自然的美丽。

（1）请一个同学读1——-3自然段，大家看图听读。

（2）练习把句子说具体。

看图真空。

（1）练想象练语言。

说说图上还有什么美丽的景色。

4、学习课文4——-8自然段。

（1）佳子是怎么想到要把阳光送给奶奶的呢？请同学们自读第4、5、6自然段，用线画出来。

（2）再请一个同学读第5、6自然段。

5、总结全文。

6、拓展延伸。

7、作业。

【篇二】小学二年级语文《阳光》教案一、教学目的：1、认识17个声子生字，其中会写“英、芬、扑、黑、法、便、念、最”8个字。

2、读懂课文内容，理解结尾句的含义。

3、学习英子孝敬长辈，关爱他人的美德。

8、阳光第二课时

《阳光》教学设计
总课时数：第二课时
授课时间：
课型：新授课
教学目标：
知识与技能：
１、认识１２个生字，会写“也、长、山、出”４个字，认识２个笔画“竖提、竖折”和１个偏旁“耳刀旁”。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：通过图片展示及学生与生活实际相联系，理解课文内容。

情感态度与价值观：感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

教学过程：
一、复习导入
１、认读生字词。

２、游戏：找朋友。

３、有感情地朗读课文１～４自然段。

二、学习最后一自然段
１、指名学生朗读，评议。

２、小组讨论：说说你对这句话的理解。

３、全班交流、评议。

三、有感情地朗读课文，背诵课文
１、齐读课文。

２、配合设计动作朗读，如：“拉开、跳进”等动作。

３、个别表演读。

４、背诵全文。

四、指导写字
１、学习新笔画。

２、教师范写。

３、学生练写。

４、展示学生作业，总评。

五、实践活动
１、读读说说：
⑴小组合作，找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。

⑵开火车读。

⑶给这些字组词，说句子。

作业设计：假如没有阳光，世界会是什么样？
板书设计：
8 阳光
也长山出。

《太阳》的第二课时教学设计

《太阳》的第二课时教学设计《太阳》的第二课时教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

复述课文。

2、能理解课文中一些表示人物感情变化的词组，并把它读好。

3、能根据课文的情境，展开合理的想象、说话。

4、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。

5、能主动提出问题，并积极查找资料来解决。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：能理解课文中一些表示人物情感变化的词组，并较好地运用在复述课文中。

教学准备：1、课件。

2、道具。

3、红外线笔。

教学设计：一、读词导入：1、师：今天，我们继续学习第15课。

〖学生齐读课题〗2、师：老师这里有一些词组，请小朋友先读在心里，用你们的表情告诉我。

〖学生自读，开火车读词语，齐读词语〗二、学习第一自然段：1、师：通过上节课的学习，我们已经知道课文讲的是爱迪生小时候的故事。

现在请小朋友跟随老师一起到故事发生的那天晚上去看个究竟。

一天晚上，爱迪生的妈妈病了。

？爸爸请来的医生说，妈妈得的是阑尾炎，需要做手术。

〖学生指名听句，一起说〗2、师：请小朋友翻开书，大声读第一自然段，比一比，你又知道了什么？（出示：两段话）〖学生大声读，思考，指名交流〗师：情况太危急了，谁来读？〖学生指名读，齐读〗三、学习第二自然段：1、师：屋外风雪交加，屋内妈妈的病情十分严重，手术得尽快开始，可是……医生……妈妈……爸爸……爱迪生……〖学生按老师的提示读〗师：你能连起来读吗？/请你也试一试。

〖学生指名读〗师：是啊，听着听着，我们的心好像也被揪起来了。

〖学生齐读〗师：时间就是生命呀，可是，滴答、滴答，时间一分一秒过去了，……〖学生想象说话〗2、师：正在这万分紧急的时刻，忽然爱迪生眼睛一亮：“医生，我有办法了。

”爱迪生想出了什么办法？请小朋友默读课文的第二自然段。

〖学生默读思考〗师：同桌交流一下，爱迪生是怎样做的？〖学生同桌交流〗师：谁来说一说？〖学生指名交流〗师：下面，我请一个小朋友来摆一摆，演一演，其他小朋友注意看，爱迪生的每一个动作，想一想，你觉得这个办法怎么样？〖学生交流〗四、学习第三、四自然段：1、师：让我们学着医生的样子来夸夸爱迪生。

第16课《太阳》第二课时公开课一等奖创新教学设计

第16课《太阳》第二课时公开课一等奖创新教学设计课题16 太阳部编版五年级上册第五单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。

学习重难点能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

学情分析五年级孩子已经积累了一定的语文经验、独立性提高了，而且中高年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移，所以本节课我让学生参与阅读培养学生的阅读兴趣。

教学辅助教学课件、同步导学案教学过程学习任务一：借助实例，体会作用【设计意图：太阳作用的介绍这一部分内容较分散，不易于学生梳理。

以第4自然段为例，借助思维导图，先教方法，再实践，一是为了锻炼学生提取信息的能力，二是为学生提供分析文章的支架，锻炼学生归纳、概括信息的能力。

】引导语：通过上节课的学习，我们知道了太阳有那些特点？（距离远、体积大、温度高）同学们，有没有想过，如果没有了太阳，我们的生活将会变成怎样？（学生回答）今天，我们继续学习《太阳》一文，看看太阳和我们的生活有着怎样的关系。

1.范例引路，完善梳理。

（1）快速默读课文第4自然段，想一想：为什么说太阳和人类的关系非常密切给这一段段划分层次，找出文中与太阳有关系的事物的名称。

明确：动物、植物、粮食、蔬菜、水果、肉类、棉、麻、毛、丝、煤炭。

（2）第四自然段从哪几方面写太阳和人类的关系的？明确：动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成三个方面写了太阳对人类的作用。

2.小组合作，完成第5～8自然段的梳理。

（1）小组汇报。

预设：第5自然段写的是水在太阳的作用下形成云、雨、雪；第6自然段写的是太阳对风的形成的影响;第7自然段是写太阳光能杀菌，从而能预防和治疗疾病。

（2）引导学生发现第5、6自然段写的内容都是和自然气候变化有关的，从而进一步归纳出第5～8自然段是从“自然气候变化"与“预防和治疗疾病”两个方面写太阳对人类生活的作用的。

6、阳光的第二课时

(3)老师检查订正，展示优秀作业。
四、积累词句
朗读课文，把喜欢的词语写在词语花篮里，把喜欢的句子写在采集本上。
五、实践活动
画一画你心中的阳光。
板书设计：
教学反思：
主备教师：任田桃时间：2011年9月15日
课题
6、阳光
第2课时
教学
目标
认识13个生字，会写8个字及词语，理解课文内容，体会亲情之爱。
教学
重点
识字、写字
教学
难点
积累词语和优美句子
教学用具
教学方法
自主合作交流
教学过程
修改备注
一、复习引入
上节课，小朋友们学习了课文，知道课文讲了一件什么事，佳子是一个什么样的孩子。谁能说一说？
二、再读感悟
1、选择文中最令你感动的句子，读给同学们听。
2、背诵自己喜欢的段落。
三、合作识字
1、复习要求认识的字，运用自己最喜欢的最拿手的方法记忆生字。
2、认读要求会写的生字。
3、指导书写生字。
(1)认识“单耳刀、户字头、包字头”。
(2)重点指导书写“却、房、包”，其他几个学让生观察田字格，独立书写，老师巡视，并加以指导。

(一年级语文教案)《阳光》第二课时教学设计

《阳光》第二课时教学设计一年级语文教案【教学目标】１、学会１个生字“出”，认识一种笔画“竖折”。

２、正确流利地朗读课文。

３、感受阳光的美与宝贵，培养热爱大自然的情感。

【课前准备】１、课件。

２、《七色光》歌曲磁带或舒缓的音乐。

【教学重难点】１、理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

２、识字“出”和写字。

３、“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。

【教学时间】第二课时【教学过程】●一、课前活动学生背诵学过的诗歌、短文。

老师调动学生气氛：今天这么多老师来听课，你们紧张吗？请大家拿出自己的右手摸着自己的胸口说：“我是最棒的”。

请大家把右手搭在同座位的同学肩膀上对他说：“你是最棒的。

”最后，大家大声的说：“我们是最棒的。

”好，下面我们上课。

师生问好！●二、创设情境，导入课文１、猜谜语导入：一个球，热烘烘。

落在西，出在东。

谁知道这是什么？（师板画太阳。

）２、师：阳光照在身上有什么样的感觉？生：暖和。

舒服３、今天我们就继续学习《阳光》这一课，去感受美好的阳光。

（师板书课题。

）４、复习生字：师：老师和大家一起来做个游戏摘果子。

（出示课件）生读出生字，并且组词过度：大家真聪明，学过的记得这么好，下面我们就一起去感受一下阳光。

●二、初读课文，整体感知课文师：请同学么们赶紧翻开书７８页，听老师配乐范读，感觉一下阳光像什么？（生交流：阳光像金子等等。

）三、细读课文１、学习第一自然段。

⑴请同学读课文，其他同学听，你从中知道了什么？⑵生交流（老师相机板画：高山、小河、树木）（老师及时评价。

）如：你真聪明，一下子就读懂了课文；你真厉害，老师还没有听懂呢，你可以当小老师了，那你来带大家读一遍。

学生跟读。

师：你还有什么不明白的问题吗？⑶理解：洒遍。

师：这段中你还有不理解的地方吗？（师：平时我们打扫卫生的时候，撒水把班上每一个地方都撒到，那就是洒遍。

）⑷老师指着黑板领着学生读课文第一自然段，读到什么地方就把手指到哪里。

过渡：师：阳光洒遍了田野、高山和小河，那里的景物会发生什么变化呢？让我们一起去看看！２、学习第２自然段。

《阳光》教学反思

《阳光》教学反思《阳光》教学反思1《棉鞋里的阳光》是继《胖乎乎的小手》之后的又一篇充满家庭温暖的短文。

通过对小峰母子给老人晒被子、晒棉鞋的过程、动作、对话以及心理活动的描写，赞扬了尊敬老人的好风尚，教育学生应该怎样关心长辈，学会体贴。

一、以读促悟低年级语文阅读教学目标是：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。

因此，教学中，我引导学生理解“妈妈为什么给奶奶晒棉被？”“小峰为什么给奶奶晒棉鞋？”让学生感悟妈妈对奶奶的爱，以及小峰在妈妈的影响下也关心奶奶的美好品格，让学生受到感染和熏陶。

然后巧妙地引导学生把妈妈和小峰对奶奶的爱通过读展现出来。

特别是有感情地朗读，加深了学生的理解。

二、拓展想象在感情朗读中学生也感悟到小峰母子尊老敬老的优秀品质后，我适时用“因为……所以……”练习说一说“妈妈为什么给奶奶晒棉被？”“小峰为什么给奶奶晒棉鞋？”进行说话训练。

另外我还注意拓展学生的思维，培养学生的想象力，激发学生学习孝顺老人的美好品质，如“你注意观察你的爸爸妈妈是怎样孝顺爷爷奶奶的？你又会怎样做呢？”学生畅所欲言，只要学生说出了孝顺之义，我都及时给予鼓励和表扬，更重要的是，我还要求学生要将语言落实到行动上去，回家为爷爷奶奶做一件或几件关心的`事，注意观察爷爷奶奶的表情，仔细听听他们是怎么说的，你的感受是什么，我们进行交流。

不足之处：课堂时间把握不够严谨，学生朗读的时间还应再充分一些。

《阳光》教学反思2本节课的教学内容以歌曲《阳光牵着我的手》为主，教学设计中我将体验乐曲蓬勃向上、健康活泼的情感作为学习重点，请学生能够和着旋律即兴创作肢体语汇，表现出可爱、活泼、积极向上的少年儿童形象。

《阳光牵着我的手》是首4拍的歌曲，旋律活泼、跳跃。

我班的学生表演欲望强烈，表演大胆而充满活力。

特别是女同学的表演，表现力强，肢体语汇多，对于乐曲的情感充满自己的理解与想象。

在本次教学中，我采用了“小老师”的学习策略，请学生在“小老师”的帮助下，能学会一些简单的肢体语汇，并随乐曲表现出健康向上的少年儿童形象，较好的体验了乐曲的情感。

二年级语文6课《阳光》

课题
阳光
课时
2
二次备课
年级
二
备课人
朱淑红
主讲
朱淑红
班级
二
学校
板桥中心学校
教
学
内
容
分
析
《阳光》是日本作家西尾春江的一篇作品。写了一位可爱的小女孩佳子在野外玩，看见太阳很美丽，就用裙子包着，带回家去送给奶奶。可是回到家里，发现裙子里的阳光不见了，佳子很着急，奶奶却说阳光已经跑到她的心里了。文章表现了女孩对奶奶的孝心以及奶奶对孙女的慈爱。这篇课文就其人文内涵来说，一是要让学生像佳子一样善于感受到大自然感受生活的美好。例如课文的第二自然段；二是体会佳子对奶奶的爱，这总爱非常的自然，非常的源自心底。
开火车读词语，采用各种形势读
小组学习
指名朗读部分段落
指导学生书写难写的字
鼓励学生大胆提问
给学生足够的时间自由读或推荐读，达到读得正确、流利的效果。
让学生把句子说具体
指名读4-8段解决老师提出的问题。边读边画句子，自主做批注。
认真听老师总结
学生认真倾听
明确学习内容，激发学习兴趣丰富学生的知识。
激发学生朗读课文的兴趣
２、观察这四个字在田字格中占位，同桌说说怎样才能写好这些字。
３．教师示范写，学生描红、临写。教师巡视指导。
第二课时
一、回忆巩固
1、上节课我们学习的生字，初步感知了课文大意，同学们能提出自己不懂得问题。
2、学习课文1---3自然段。
(1)请同学们小声读1---3自然段，体会佳子当时的心情是什么样的。
(2)第三自然段中是怎样描写大自然的?请同学再读课文。
教
学
目
标
1.认识13个生字和1个多音字，会写8个字，自主积累词语。

8《阳光》ppt(第二课时)

菊花。
•红红的太阳像火球。
•早晨，我吃了一碗拉面。
•小文走进教室问阳阳：“你知道这是谁的雨伞吗？”
• 稻田旁边有几朵金黄色的野菊花。
我学会了，我会用：
一、交朋友：
阳像金
野
更
面
xiànɡ gènɡ jīn yánɡ yě miàn
三、补充拼音 chánɡ z ǎo chén shuí 长早晨谁
假如没有阳光，禾苗…… 假如没有阳光，小树…… 假如没有阳光，小鸟……
5、阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
的，因为有了阳光，长得森林里树木更了。茂盛
小河里的鱼儿，因为有了阳光，游得更开心了。
花坛里的花儿,因为有了阳光,开得更鲜艳了。
1 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 2
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
3 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的
家。 4 谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
5 阳光像金子，阳光比金子更宝
贵。
我会认:
yá ng
阳
像
xià ng
mià n
jīn
yě zǎo
金
野
chá ng
gè ng
更晨
面
lā
长
早
shuí
ché n
jì n
拉
进
谁
阳光好像金子田野更高河面长江早晨拉开进来你是谁
• 1、红红的太阳像火球。 • 2、早晨，我吃了一碗拉面。
• 3、小文走进教室问阳阳： “你知道这是谁的雨伞吗？” • 4、稻田旁边有几朵金黄色的野

一年级上册语文《阳光》教案

一年级上册语文《阳光》教案一年级上册语文《阳光》教案1课前透视《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。

课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但却常常忽略了阳光的存在。

能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。

因此教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。

充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。

教学目标1.认识12个生字，会写4个字。

认识两种笔画和1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.感受阳光的美好与宝贵。

教学重点识字、写字和练习朗读。

信息资料1.生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。

2.丝绸被面或围巾。

3.课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

教学时数两课时第一课时切入举偶1.想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。

请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题) (音乐最具感染力。

和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。

让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)2.感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。

二年级上册《阳光》教案-经典教学教辅文档

二年级上册《阳光》教案教学目标：1、认识13生字会写8个字。

2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最初一个自然段。

3、了解课文内容，教育先生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。

教学重点：1、认识13生字，会写8个字。

2、经过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。

学习佳子孝敬老人。

教学难点：理解课文最初一段奶奶的话的意思。

教具预备：挂图生字卡教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标：掌握生字新词。

重点难点：正确认读生字。

教学过程：一、导入师：我们每天都可以走到阳光下，同学们可以快乐地来到阳光下享用着美好，晴朗，暖和的阳光。

而那些享用不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文。

板书：6.阳光二、初读课文，感知内容1、自在读课文。

2、画出生字。

3、了解课文大致内容。

4、先生汇报。

三、学习生字1、出示生字卡片。

先生自主学习生字。

2、出示带有生字的句子测读。

3、书写生字出示生字。

组词。

4、讲识记要诀。

5、先生书写。

先生在"田"字格内书写。

6、评比。

出示好的示范、不够好的讲评，指正。

四、正确，流利地朗读课文。

1、自在读。

2、请几个先生分段读。

3、全班齐读。

五、作业1、认读，抄写生字。

2、朗读课文。

科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。

睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。

本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。

而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。

”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。

《阳光》教案教学设计

和展示。
多媒体资源
利用PPT、视频、图片和图表等多种多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
实验设备
提供实验设备和材料，让学生亲自动手进行实验，加深对知识的理解和记忆。
在线学习平台
利用在线学习平台，提供学习资料、在线测试和互动讨论等功能，方便学生自主学习和交
流。
04
教学评价与反馈
总结词：内容准确性
在此添加您的文本16字
详细描述：检查教学内容是否准确无误，是否符合学科知识体系，对于有争议或错误的内容，是否进行了恰当的处理和说明。
在此添加您的文本16字
总结词：内容组织
在此添加您的文本16字
详细描述：反思教学内容的组织是否合理，是否遵循了由浅入深、由易到难的逻辑顺序，是否有助于学生系统地掌握知识。
评价方式
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和创造性，以及小组合作学习的表现等。
作业完成情况
检查学生作业的完成度、正确性和思考深度，评估学生对课堂知识的掌握程度和应用能力。
测试与考试
定期进行知识点测试和综合考试，全面了解学生对课程内容的掌握程度和应试能力。
自我评价与互评
引导学生进行自我评价，认识自己的优点和不足，同时开展同学之间的互评，促进相互学习和交流。
引导他们进入主题。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和案例分析等多种策略，帮助学
生全面理解课程内容。
指导学生
指导学生进行实验、观察、分析和总结，培养他们的实践能
力和科学思维。
评估与反馈
通过课堂测试、作业和小组报告等方式，及时评估学生的学习效果，并提供反馈和建议。
教学手段

《阳光》第二课时教学设计

《8、阳光》第二课时教学设计教材分析1.《阳光》是人民教育出版社一年级上册第三单元第八课的一篇课文。

2.语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。

3.《阳光》这篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明了阳光比金子更宝贵。

朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段的理解是教学的难点。

学情分析低年级的孩子有着强烈求知的欲望，他们喜欢学习，喜欢探究。

《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。

”这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟；同时，要给学生留有充分的独立理解和感受的空间，让学生以自己对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。

教学目标（一）知识与技能1、复习上节课学习过的12个生字。

2、要求学生会写“山”和“出”两个字，先书空，后在书上笔画。

（二）过程与方法1、让孩子们像回到第一课时那样，热情地来读一读课文。

2、在有感情朗读的基础上背诵课文。

3、在阅读中感悟了解阳光的作用，并对比理解“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

”这句话的含义感受阳光的美好和珍贵。

（三）情感态度价值观1、展开你的想象，并通过阅读感受阳光的美好和珍贵。

2、让孩子们在热爱阳光的同时，也开始热爱大自然。

教学重点和难点1、继续识字写字。

2、通过深情并茂的朗读感受“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

”这句话的含义。

3、感受阳光的美好与珍贵。

教学策略选择与设计1、通过优美的画面设置情境，让孩子们在感悟阳光的美好的同时，如情入境的朗读。

让孩子们在读中领悟，在读中浅显地体会出阳光是多么美好。

2、识字与写字是一年级教学的重中之重，在学习课文的同时继续拼读继续书写会读会写的生字也是教师教学的关键。

教学环境及资源准备1、让孩子们先去感受阳光并认真预习好课文。