2019新版统(部)编版二年级上册语文11.葡萄沟教学设计【名师版】
2019秋统编版二年级上册语文11.葡萄沟教学设计【精品】
11.葡萄沟教学目标：1.知识目标：（1）会认生字，会写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标：通过多种形式的朗读理解课文内容，感受葡萄沟美在哪里。
3.情感目标：感受维吾尔族老乡的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
从而增强学生对祖国的热爱之情。
教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教具准备：生字卡片、多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1.猜谜语。
出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。
”这是什么？（生答：葡萄）板书课题：葡萄沟葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。
2.学生齐读课题。
二、初读课文，感知课文内容。
1.播放音乐，教师范读。
2.学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。
3.小组互相检查生字，交流识字方法。
4.学生自由读课文，思考：课文里有一句话是夸葡萄沟的，大家找出这句话，勾画在书上。
三、由扶到放，自主学习生字。
1.学生边读边勾画出带本课生字的词语。
2.学生汇报词语，相机出示词语：葡萄沟盛产山坡凉棚吃个够城市利用月份味道好客3.同桌互相认读生字。
4.指名读，开火车读。
5.重点指导写“梯、坡、客、市、城”五个字。
（1）教师引导学生发现规律，说一说自己记忆生字的方法。
（2）学生自己练习书写，教师相机进行重点指导：“梯”注意右半部分“弟”共七笔，注意第五笔竖折折钩在田字格中的位置。
“梯、坡、城”这几个左中右结构的字注意左窄右宽。
（3）学生先描红，再练习书写。
小组内互相评价打等级。
四、课堂作业。
第二课时一、复习导入。
1.出示上节课学习的生字词，开小火车认读，有错随机订正，齐读。
2.上节课我们找到了夸赞葡萄沟的句子。
相机出示：葡萄沟这是个好地方。
这节课我们就走进新疆吐鲁番的葡萄沟。
二、走进文本，理解感悟（一）学习第一自然段1.教师范读，学生思考：葡萄沟都盛产哪些水果？2.教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。
【推荐】2019秋新部编(统编版) 二年级语文上册课文311葡萄沟教学教案.doc
《葡萄沟》同步教学教案学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
2.认识11个生字，会写12个生字。
3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
课时安排：两课时第一课时学习目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.认识11个生字，会写6个生字。
重难点：流利朗读课文，识字写字教学过程：一、板书课题：今天我们学习第10课《葡萄沟》，请同学们伸出右手食指和老师一起板书课题，并大声地说出笔画名称。
我们齐读课题两遍。
二、出示学习目标：这节课我们有两个学习目标(屏幕出示，师口述)1.正确、流利地朗读课文;2.会认11个生字;会写6个生字。
目标己经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好的完成任务的。
三、第一次“先学后教”(初读课文，扫除生字)这节课咱们通过4场比赛一个一个达到日标，首先，咱们进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确。
（一）先学：1.认真听录音读课文，听准每个字的字音。
2.自由读课文，遇到不认识的字借助文下音节或问同桌。
（二）后教：1.指名读。
【后进生】(要求读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，不漏字；听的同学比谁听得认真）2.指名纠错3.齐读出错的字，指名让后进生反复读。
四、第二次“先学后教”(学习会认字)课文大家己经会读了.咱们接着进行第二场比赛，看谁最快地认识本课的11个生字。
请同学们看大屏幕上的词语，重点注意红色的字，一会儿咱们比谁认识的红色字最多。
（一）先学：自由读带拼音的词语：ɡōu jiānɡlǔfān mì葡萄沟新疆吐鲁番蜜桃tīwéi wúɡòu diāo bǎo梯田维吾尔族够了碉堡（二）后教：1.去掉拼音检测：A、自由读B、同桌互读C、开火车读D、指名读【后进生】要求会读，会组词，会说话，学以致用2.单个生字检测：A、自由读B、同桌互读C、开火车读D、后进生读全部生字，记住字形，分清结构五、第三次“先学后教”(二读课文，流利地朗读课文)“会认字”读得这么准确。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【1】篇〗课前透视这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。
生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。
“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。
教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。
2、通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文，3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
信息资料：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。
课时安排：两课时第一课时切入举偶1、猜谜语。
出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。
”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。
你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。
【兴趣是儿童最好的老师。
以谜语开场引入“葡萄沟”，能吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。
】2、欣赏歌曲。
播放歌曲《新疆是个好地方》：这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题）〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【2】篇〗【教材分析】本文介绍葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱，它品种多、味道甜、产量高、制成的的葡萄干非常有名。
课文语言生动，词汇丰富，是训练朗读的好材料，在读中感悟，在读中理解，通过朗读表达对葡萄沟的喜爱、赞美之情。
部编版2019年二年级语文上册教案、教学设计：11 葡萄沟 教案1【精品】
③从哪些词语看出维吾尔族老乡热情好客？
④抓住：准会：还可以换成什么词语？
最甜：说明什么？
吃个够：怎么吃才叫吃个够？
指导学生读好第二段的第四句。
⑤欣赏书中插图，说说自己的想法。（展开想象说话）
如：我想问那个花白胡子老爷爷在说什么。
老爷爷说，你们得正是时候，葡萄丰收了，大家尽情吃吧！
——指名读、齐读
（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”
为什么吸引你？
①葡萄很美，葡萄颜色多样：有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。
分别出示这些颜色的葡萄， “挂”在葡萄架下。
师：书上用一个词形容：五光十色。哪位同学还会用别的词语表达？（五彩缤纷、光彩夺目、绚丽多彩、五颜六色……）
五、书写指导、完成作业
1.书写：份、坡、枝、起、客
2.完成课堂作业本2、3题。
猜谜
疆：读准后鼻音
欣赏完了葡萄沟，请学生说说自己的初步感受
那么课文是怎么写这么美、这么好的地方的呢？请大家认真读读课文，遇到生字词和难读的句子多读几遍。生自由读课文。
交流。
再读课文，读通句子，边读边划出：葡萄沟什么地方最吸引你
教学重点与难点
教学重点：让学生知道葡萄沟为什么是个好地方。
教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。
教学准备与手段
葡萄沟的课文录像、多媒体或图出示中国行政区分布图、新疆政区图和葡萄沟系列、浓郁新疆风情的乐曲，课文插图和贴图，贴图一：图上的枝叶稀少，贴图二：图上葡萄的枝叶茂密。
板书设计
②比较：
“五光十色”能不能换成“五颜六色”呢？想一想“五光十色”和“五颜六色”有什么相同和不同？
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计(精品3篇)
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第1篇】孩子们，我们的祖国地大物博，山河壮美，处处都有好风光。
今天，老师就带大家到一个好地方。
（板书：好地方）这个好地方就是葡萄沟。
（板书：葡萄沟）老师去年暑假曾和女儿到葡萄沟去旅行。
你们想不想看看老师在葡萄沟拍的照片呀。
（生：想）（PPT一边出示照片一边看图说话）走进葡萄沟，你就会看到一眼望不到边的葡萄。
茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，像珍珠，像宝石，像翡翠，在阳光的照射下，闪闪发光。
垂手可得的葡萄让人忍不住流口水。
当你走累了的时候，可以坐下来一边休息，一边欣赏美景。
看了照片，你最想说的一句话是什么？（生畅所欲言）评价语：你说出了很多人的心声。
葡萄沟的确很美。
图片02 读中感悟，合作探究图片9/262020图片图片图片2020/9/26AUTUMN图片1. 初读反馈孩子们，此刻我们的心仿佛飞到了葡萄沟，现在就让我们跟随视频到葡萄沟去旅行吧。
看了视频，让我们走进课文。
请孩子们初读课文，记住文中含有田字格生字的词语。
放声读吧。
检验你们读书成果的时刻到了，我们听写生字。
到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
请听写月份葡萄种在山坡的梯田上。
请听写梯田茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
请听写枝叶热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
请听写老乡收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。
请听写城市成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。
请听写利用看屏幕，全部写对的举起你们勤劳的小手。
都对了，为你们点赞。
2. 再读探究孩子们，请你们再读课文，找到文中赞美葡萄沟的一句话，在下面画直线。
（生：葡萄沟真是个好地方。
）板书：真是个？师：你觉得这句话表达了作者对葡萄沟怎样的感情。
（喜爱赞美）虽然我们身在高平，无法亲临葡萄沟，但我们可以通过朗读表达我们对葡萄沟的喜爱和赞美之情。
统编版二年级语文上册11 葡萄沟 名师教案
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！11.葡萄沟【课前解析】本文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱。
葡萄沟的葡萄种类多、颜色美、味道甜、产量高，这里生产的葡萄干也非常有名。
关注课文：本文共有四个自然段。
第1自然段：介绍葡萄沟的地理位置，按时间顺序写了葡萄沟出产的不同水果，反映出葡萄沟生产水果。
“到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
”突出了本文要描写的重点，引出下文。
第2自然段：介绍葡萄沟出产的葡萄品种多。
通过写葡萄种植的环境，枝叶的样子，葡萄的颜色以及老乡的热情，表现出葡萄沟景美人美。
第3自然段：讲述了制作葡萄干的相关内容。
为读者介绍了晾房修建的位置、样子，葡萄干制作的原理以及葡萄干的特点。
第4自然段：对全文进行概括，抒发作者对葡萄沟的赞美之情。
关注生字：本课共有10个会写字，“份、坡、枝、收、城”是左窄右宽，“客”是上窄下宽，“市”是上宽下窄，学生书写时要把握整体结构的不同。
要特别关注多音字“好、干、分”，可结合语境辨析字音。
关注插图：本课有两幅插图，第一幅是人们喜获丰收的场景，第二幅是维吾尔族的老乡热情招待客人的场景，这两幅插图分别和第2、3自然段对应，在学习时可让学生结合插图。
【教学目标】1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。
3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
【教学重点】1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字。
2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说完整。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“沟、产”等生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡、枝、起、客、老”6个字。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第1篇】葡萄沟优秀教学设计一、复习检查1、上一节课我们学习了课文的生字。
下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读。
葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够2、上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。
特别是葡萄，非常有名。
今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。
二、学习新课（一）看录像，自学第2自然段。
1、看录像2、自学第2小节，出示要求：（每人发一张）自学要求：（1）先读第2段，数数这段共几句话。
（2）说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？请你用“——”划出来。
3、检查自学（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？（2）请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。
（3）课文是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？这里和我们第一段是一样的，也是按时间的顺序写的。
请再读一读第2段，然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格：什么季节什么怎么样（4）出示表格。
说说你是怎么填的。
什么季节什么怎么样夏季茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
秋季葡萄一大串一大串挂在绿叶低下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（5）、2个季节中，你比较喜欢哪个季节啊？自己读读看。
A、夏季，茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
指名读，问：说说你为什么喜欢？再读读看。
（茂密的枝叶很多，很美。
）看图。
还有愿意来读的？为什么把“绿色的凉棚”读得特别重？他读得好吗？读得好的，我们大家就要向他（学习）。
学着着他的样子，来读一读，好吗？B 引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟的？先自己来读一读。
谁喜欢？指名读。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
a 自由读。
我们来体会一下：（师范读）葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了b 小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第1篇】一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1、学会本课14个生字，理解15个新词。
2、理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3、读懂按时间顺序写的一段话。
4、能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5、知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时第1课时(一)教学目标1、学习生字新词。
2、学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3、正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
(二)教学过程1、出示课题，读题。
提出预习要求：(1)自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果?(2)自学生字新词，不理解的词语划出来。
(3)把课文读正确。
2、检查与学习。
(1)葡萄沟在什么地方?①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
(2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么?①仔细读第1自然段，说说自己的收获。
②交流讨论。
要点：a、葡萄沟不但出产，而且盛产。
b、课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。
c、联系上下文理解：盛产。
d、有一个顿号。
部编版2019年二年级语文上册教案、教学设计：11 葡萄沟 教案1【精品】
2.那么课文是怎么写这么美、这么好的地方的呢？请大家认真读读课文，遇到生字词和难读的句子多读几遍。生自由读课文。
3.交流。
（1）读准字音。
（2）出示带有生字的词语读一读。
4.再读课文，读通句子，边读边划出：葡萄沟什么地方最吸引你？
三、深入学习，领悟精华
教案
教学课题
11 葡萄沟
学案编写者
教学用课时
学案使用者
第 周星期 用
教学
目标
课（章节）教学
目标
1. 识记“沟、产、梨、份”等字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
2.理解课文内容，练习有感情地朗读课文。认识葡萄沟是个好地方，知道它好在什么地方。
3.激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。
实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”的意思。（板书：多）
这葡萄这么大，颜色这么美，数量这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美地读一读。
3.出示辅助句子指导背诵：
葡萄种在山坡上的（ ）里。（ ）的枝叶向（ ）展开，就像搭起了（ ）绿色的（ ）。到了（ ），葡萄（ ）挂在（ ）底下，有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），（ ）美丽极了。
1.葡萄沟是个好地方，你觉得葡萄沟的什么最吸引你呢？（指着板书讲）
2.学习梯田葡萄这一段：抓住几个语段学习。
（1）“茂密的枝叶向四面展开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。”
为什么吸引你？
①夏季葡萄的枝叶很多。
②茂密的枝叶是怎么样的：是密密麻麻的，叶子之间看不到一点儿缝隙的……
③师出示图一：图上的枝叶稀少：这是别的班同学学了这篇课文后画的，你觉得这是你看到的、想像中的绿色凉棚吗？……那凉棚究竟是怎么样的呢？
【部编版】2019年秋二年级语文上册：11 葡萄沟-精品教案设计
课题：11 葡萄沟【教学要求】1.学写本课“份、坡”等10个生字，读准多音字“好、干、分”，认识“沟、产”等15个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。
熟悉了解并练习用“……就像……”、“……有的……有的……”句型造句。
4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么过制作的。
【教学重点】1.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。
2.有感情地朗读课文，能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
【教学难点】产生对葡萄沟的向往之情。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.学写本课“份、坡”等10个生字，读准多音字“好、干、分”，认识“沟、产”等15个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
教具准备教学课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣。
1.吗？让老师告诉大家，它就是——新疆吐鲁番的葡萄沟。
2.板书课题《葡萄沟》里读轻声。
（板书：葡萄沟）（课件出示2）：葡萄沟风光图 3.制作好吃的葡萄干的。
二、借助拼音，练读课文1.（课件出示3）自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，线。
读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
（3）检查学生生字字音的拼读掌握情况。
（课件出示4）f èn p ō h ī q ǐ è l ǎo sh ōu ch én ɡ sh ì l ì份 坡 枝 起 客 老 收 城 市 利ɡōu ch ǎn l í d ā d àn ɡòu h ǎo ɡān li ú d ìn ɡ f èn w èi沟 产 梨 搭 淡 够 好 干 留 钉 分 味用各种方式指导读生字。
部编版2019年二年级语文上册：11_葡萄沟-教案设计【精品】
课题：11 葡萄沟【教学要求】1.学写本课“份、坡”等10个生字，读准多音字“好、干、分”，认识“沟、产”等15个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。
熟悉了解并练习用“……就像……”、“……有的……有的……”句型造句。
4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么过制作的。
【教学重点】1.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。
2.有感情地朗读课文，能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
【教学难点】产生对葡萄沟的向往之情。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.学写本课“份、坡”等10个生字，读准多音字“好、干、分”，认识“沟、产”等15个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
教具准备教学课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣。
1.大家，它就是——新疆吐鲁番的葡萄沟。
2.板书课题《葡萄沟》，齐读课题。
注意读准“葡萄”两个字，“萄”在这里读轻声。
（板书：葡萄沟）（课件出示2）：葡萄沟风光图3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛，看一看，那里的人们是如何制作好吃的葡萄干的。
二、借助拼音，练读课文1.（课件出示3）上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
（3）检查学生生字字音的拼读掌握情况。
（课件出示4）f èn p ō h ī q ǐ è l ǎo sh ōu ch én ɡ sh ì l ì份 坡 枝 起 客 老 收 城 市 利ɡōu ch ǎn l í d ā d àn ɡòu h ǎo ɡān li ú d ìn ɡ f èn w èi沟 产 梨 搭 淡 够 好 干 留 钉 分 味用各种方式指导读生字。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教学设计
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“沟、藤、沸、煮、够”等生字，理解“茂密、盛产、好客、五光十色”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解“葡萄沟”是个好地方。
2. 过程与方法：通过朗读感悟，体会葡萄沟是个好地方，培养朗读感悟能力；学会带着问题读课文，培养自主学习的意识和习惯。
3. 情感态度与价值观：了解葡萄沟盛产水果的情况，感受维吾尔族老乡的热情好客，激发热爱家乡的思想感情。
二、教学内容1. 课文内容：部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
2. 教学重点：理解课文内容，了解葡萄沟的特点，体会“葡萄沟真是个好地方”。
3. 教学难点：学会带着问题读课文，培养自主学习能力；感受维吾尔族老乡的热情好客，激发热爱家乡的思想感情。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的图片，引导学生观察并描述图片中的景象，激发学生对葡萄沟的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生字词，并借助工具书理解生字词的意思。
3. 交流分享：学生分组讨论，分享自主学习成果，教师点评并总结。
4. 朗读感悟：教师引导学生有感情地朗读课文，感受葡萄沟的美景和维吾尔族老乡的热情好客。
5. 理解课文：教师提出问题，引导学生带着问题再次阅读课文，深入理解课文内容。
6. 小结提升：教师总结课文内容，引导学生体会“葡萄沟真是个好地方”。
7. 拓展延伸：学生分享自己了解到的家乡特产和风俗习惯，激发热爱家乡的情感。
五、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 教学重点：葡萄沟的特点、维吾尔族老乡的热情好客3. 教学难点：带着问题读课文、热爱家乡的情感六、作业设计1. 抄写生字词，并用生字词造句。
2. 朗读课文，感受葡萄沟的美景和维吾尔族老乡的热情好客。
3. �搜集中关于家乡特产和风俗习惯的资料，准备在课堂上分享。
部编版2019年二年级语文上册教案、教学设计：11 葡萄沟 教案1【精品】
1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫有的青。
出示 “葡萄”请生念。
“葡萄”这两个都是生字，它们有什么相同的地方？
它们又有什么不同的地方呢？请小朋友拿出小手在桌子上写一写，记住这两个字。
2.师：你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产这种水果，但是产量最多、吃起最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。你们想去那儿看看吗？
出示：疆：读准后鼻音 （新疆）
3.播放一段有着浓郁新疆风情的乐曲，然后深情叙述：在金秋九月，我们踏上了开往新疆葡萄沟的旅程。啊！一阵凉爽的秋风吹，让我们心旷神怡；一阵动听的新疆音乐响起，让我们迫不及待地到新疆。
4.出示中国行政区分布图，让学生找一找新疆在什么地方。
新疆在我国的西北部，然后多媒体（或图）放大新疆政区图，出现吐鲁番的位置
齐读全文
3．选择自己喜欢的背诵方法，把自己喜欢的这段话背诵下。
四、指导书写，完成作业
1.书写：老、收、城、市、利
有三个都是左右结构的字。
2.完成课堂作业本上的题。
五、拓展思维，延伸阅读
１．用一句话夸夸葡萄沟。
２．根据课文内容为“葡萄沟旅游开发公司”设计一则广告，使更多的人了解葡萄沟，喜爱葡萄沟，到葡萄沟参观旅游。
指导读好这句话。（可以分别用赞美的、骄傲的、高兴的语气读）
2.那么课文是怎么写这么美、这么好的地方的呢？请大家认真读读课文，遇到生字词和难读的句子多读几遍。生自由读课文。
3.交流。
（1）读准字音。
（2）出示带有生字的词语读一读。
4.再读课文，读通句子，边读边划出：葡萄沟什么地方最吸引你？
三、深入学习，领悟精华
（引导学生看图）：
2019版最新统编RJ人教版 二年级语文 上册第一学期秋(教学设计 教案)第四单元 第11课 葡萄沟
教学重点：让学生知道葡萄沟为什么是个好地方。
教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。
教学准备与手段
葡萄沟的课文录像、多媒体或图出示中国行政区分布图、新疆政区图和葡萄沟系列、浓郁新疆风情的乐曲，课文插图和贴图，贴图一：图上的枝叶稀少，贴图二：图上葡萄的枝叶茂密。
板书设计
板书设计
板书设计：
11 葡 萄 沟
（真是个好地方）
葡萄 五光十色[多、美]
老乡 热情好客
葡萄干 色鲜味甜
集体备课时间
年级 科第 周星期
集体备课
共性意见
(一)识字写字
1．识字指导。
识字方法多种多样，确定识字方式可根据生字本身特点，也可根据学生的生活体验、学习基础来确定。不同的识字方法有不同的作用，“以旧带新、形近字对比”侧重识记字形；“联系生活识字”有利于理解字义，便于学生正确用字组词；“编字谜、猜字谜识字”，可增强识字的趣味性……有的生字可几种方法并用。本课生字可采用以下方法引导识字。
1.葡萄沟是个好地方，你觉得葡萄沟的什么最吸引你呢？（指着板书讲）
2.学习梯田葡萄这一段：抓住几个语段学习。
（1）“茂密的枝叶向四面展开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。”
为什么吸引你？
夏季葡萄的枝叶很多。
茂密的枝叶是怎么样的：是密密麻麻的，叶子之间看不到一点儿缝隙的……
师出示图一：图上的枝叶稀少：这是别的班同学学了这篇课文后画的，你觉得这是你看到的、想像中的绿色凉棚吗？……那凉棚究竟是怎么样的呢？
出示：疆：读准后鼻音 （新疆）
3.播放一段有着浓郁新疆风情的乐曲，然后深情叙述：在金秋九月，我们踏上了开往新疆葡萄沟的旅程。啊！一阵凉爽的秋风吹来，让我们心旷神怡；一阵动听的新疆音乐响起，让我们迫不及待地来到新疆。
2024年部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计推荐3篇
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【1】篇〗内容解读《葡萄沟》是人教部编版二年级语文上册教材第四单元中的第四篇课文。
本单元的教学重点是：联系上下文和生活经验，了解词句的意思；学习课文的语言表达，积累语言。
课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果、葡萄又好有多、老乡热情好客、葡萄干非常有名，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。
课文第2自然段是重点学习段落。
助学提示明确了“联系上下文理解词语的意思”是学生要重点学习的方法。
课后习题第3题旨在引导学生仿写，提供了两种仿写思路，一种是用“有……”的句式列举事物，将特点写具体，一种是用归纳的方式，总结事物特点。
学习目标1.认识“沟、产”等12个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝、收、坡、城、利”等6个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，初步感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。
学习重点1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。
学习难点通过联系上下文和生活经验等方法理解词句的意思。
学习过程一、课题导入（2分钟）1.回顾单元内学过的课文，激发进一步欣赏壮美河山的兴趣。
2.出示课题，学生读题。
教师：新疆吐鲁番有个地方的名字很特别，叫做——葡萄沟。
（板书：葡萄沟）3.猜想葡萄沟是一个怎样的地方。
教师：看到这样一个名字，猜一猜，葡萄沟是一个怎样的地方？【设计意图：从课题入手，引发学生对于葡萄沟这个地方的猜想，激发阅读期待。
】二、初读感知（11分钟）过渡：在这个主题单元中，就有一篇介绍葡萄沟的文章。
也许你读了这篇文章之后，巴不得现在就到葡萄沟去呢！葡萄沟究竟是一个怎样的地方呢？快翻开课本读读这篇文章吧。
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.练读含多音字的三个句子。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第1篇】《葡萄沟》教学设计【教材分析】课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
看到了五光十色的葡萄，使学生有主动学习的热情。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍葡萄干的制作，而且葡萄干非常有名。
第4自然段总结全文。
葡萄沟是个好地方!【教学目标】1.会认11个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
【教学重点】积累生字词,有感情朗读课文,理解葡萄沟真是个好地方!【教学难点】体会葡萄沟的美丽风光和对维吾尔族老乡的喜爱之情。
【教学准备】1.葡萄沟景色的图片。
2.多媒体课件。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，激发兴趣1.播放音乐：《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。
你可以拍手也可以随音乐做动作。
(播放音乐，学生自由地做动作。
)2.师：这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。
谁来说说这雅克西是什么意思?(好)能不能做做这个动作?(学生自己做动作)3.简介新疆：新疆是个好地方，古称西域，是我国西北一个省区的名称，全称新疆维吾尔自治区。
新疆是我国最大的省区，面积约占全国面积的六分之一。
4.师：新疆最有名的特产是什么?出示课题：《葡萄沟》齐读课题，认读“沟”字5.简介葡萄沟：葡萄沟真是个好地方，葡萄沟位于……二、初读课文，整体感知1.自读课文，标出自然段2.范读课文，概括主要内容(课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。
那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱。
它品种多，味道甜，产量高，制成的葡萄干非常有名。
)3.默读课文，理解层意全文共四个自然段。
第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。
(2019审定版)统编部编版二年级上册语文：第11课《葡萄沟》说课稿【名师版】
《葡萄沟》说课稿说教材课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。
那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。
葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
增强学生对祖国的热爱之情。
说目标1.理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习用"五光十色""热情""有名"等词语口头说话。
4.能对课文优美的句子进行摘抄。
教学重点、难点：有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”说教法、学法：根据课文特点，设计边朗读、边理解、边体会的教学手段，以小组合作的形式来完成。
说教学过程：〖你正在浏一、初读课文内容，导学习目标1.自读课文，提问：课文是怎样夸葡萄沟的？2.作者是从哪些方面描写葡萄沟是个好地方的？二、精读课文，理解葡萄沟是个好地方在学生明确目标，初读课文的基础之上，让学生在读中逐步悟疑，并提出学生的创新意识。
1.优化教学方法，让学生主动地参与课堂教学中，学生总是在教师的指导下学习知识，练就技能的。
教师引导得法，学生参与学习的热情就高，教学效果就会好。
选择教学方法应考虑学生的年龄特点。
二年级的孩子年龄小，所以一节课上应选用多种教学方法，让他们运用多种器官主动参与教学活动中来。
如：在写葡萄沟的葡萄颜色多，这一段文字语言通俗易懂，于是，让学生动笔画一画，从而体会葡萄沟的葡萄很美。
再如：理解葡萄沟的老乡热情好客，让学生亲自扮演一下。
这些方法，完全由学生自己动手，也让他们感到了一份新奇。
如：葡萄沟的老乡非常好客。
⑴大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。
⑵假如你是一位游客，同学们猜想一下，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。
2.以读代讲，轻松学习学生的朗读从正确到流利，直至有感情，这正是对文章内容理解的体现，所以，课堂上应给学生较多时间的读书机会。
在读课文时，可采用分小组读，师生对读、轮读、男女生读、配乐读等多种形式，让学生自选读法，调动他们的积极性，让孩子们在轻松的氛围中学习。
部编版语文二年级上册11 葡萄沟 教学设计
部编版语文二年级上册11课《葡萄沟》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确地朗读课文，理解词语，读懂课文内容，体会葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自读自悟，讨论交流，培养自主、合作、探究的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生能够感受到维吾尔族老乡的热情好客，懂得要尊重各民族的风俗习惯。
二、教学内容1. 词语理解：茂密、梯田、载歌载舞、热情好客等词语的理解。
2. 句子解析：重点句子如“葡萄种在山坡上，茂密的枝叶像凉棚似的，遮挡着阳光。
”的理解和分析。
3. 课文内容：读懂课文内容，理解为什么说葡萄沟是个好地方。
4. 情感体验：感受维吾尔族老乡的热情好客，懂得要尊重各民族的风俗习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：读懂课文内容，理解葡萄沟是个好地方。
2. 教学难点：通过语言文字，体会葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、板书2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的图片，引起学生的兴趣，激发学生对葡萄沟的探究欲望。
2. 自主学习：学生自读课文，理解词语，标记重点句子，思考为什么说葡萄沟是个好地方。
3. 小组讨论：学生分组讨论，交流对词语的理解，对重点句子的分析，以及课文内容的理解。
4. 课堂交流：教师组织全班交流，引导学生用自己的语言表达对葡萄沟的喜爱之情，以及对维吾尔族老乡的热情好客的认识。
5. 情感体验：通过观看相关视频，让学生感受维吾尔族老乡的热情好客，懂得要尊重各民族的风俗习惯。
6. 总结提升：教师总结本课的主要内容，强调葡萄沟是个好地方的原因，以及要尊重各民族的风俗习惯的重要性。
六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 教学目标：理解词语，读懂课文内容，体会葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的喜爱之情。
3. 教学重点：读懂课文内容，理解葡萄沟是个好地方。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第1篇】教学目标：1、有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好，激发学生热爱祖国的情感。
2、通过学习课文，了解葡萄沟是盛产水果的好地方。
教学重点：有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好，激发学生的爱国情感。
教学难点：通过看图、学文，了解葡萄沟的葡萄色鲜味甜的原因。
课前准备：课件、录音设计意图：《葡萄沟》这篇课文向学生展示了新疆吐鲁番葡萄沟的特点，激发了学生热爱祖国的情感。
教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。
在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。
葡萄沟不仅葡萄好，其他水果也非常好，主要通过学生自己朗读，找句子体会“葡萄沟盛产水果。
”这样，让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。
教学过程一、揭示课题1、谈话同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。
那么，你们知道我们国家，哪儿生产的葡萄又多又好吗？（设计意图：谈话式的.导入使学生对葡萄产生了兴趣。
）2、揭题、读题葡萄沟3、了解葡萄沟的地理位置课件显示：看，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，在她的西北部有一块神奇而美丽的地方，那就是新疆，葡萄沟就在新疆的吐鲁番盆地，今天，我们就到葡萄沟去走一走，看一看。
让我们响亮地再把课题读一遍好吗？二、初读感知1、葡萄沟是个怎样的地方呢？（设计意图：总体感知课文内容。
）自由朗读课文，读后说说葡萄沟是个怎样的地方。
2、在我们的课本上，有一句话直接告诉我们葡萄沟是个怎样的地方了，你找到了吗？快速默读课文，在文中用曲线划出来。
3、指读、齐读中心句：葡萄沟真是个好地方。
4、通过刚才的朗读，你觉得葡萄沟好在什么地方？学生各抒己见在你们刚才所说的中间，你觉得什么最好，最诱人？引出葡萄三、精读感悟1、我也觉得葡萄沟的葡萄最吸引人，文中哪一句话直接为我们介绍了葡萄沟的葡萄呢？迅速浏览课文，把这句话用横线划出来好吗？（设计意图：直奔中心，了解葡萄沟葡萄的特点。
(2019新教材)统编部编版二年级语文上册教案、教学设计：11 葡萄沟 教案1【名师版】
（1）抓住学生讲到的葡萄沟是个出产水果的地方。
（师：你从哪里看出那里的水果很多呢？随机理解“出产”尽管水果多，但人们最喜欢的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）
（2）师：葡萄沟出产水果，五光十色的葡萄使葡萄沟的景色更加优美，所以课文中说：葡萄沟真是好地方！出示：“葡萄沟真是个好地方！”
（读好“n、l”音：鲁 吐鲁番）
师：新疆吐鲁番离我们宁波大约有6000多公里。坐飞机去得花六七个小时。请大家再看一看地图，就在新疆的吐鲁番里面有一个葡萄沟。
（板书补充课题）
沟：读准音 （葡萄沟）
那诱人的葡萄就在那儿，大家想不想和老师一起去看一看？
多媒体（或音乐、图片）播放《葡萄沟》一文的配套录像。
二、进入情境，主动探究
板书设计
板书设计：
11 葡 萄 沟
（真是个好地方）
葡萄 五光十色[多、美]
老乡 热情好客
葡萄干 色鲜味甜
集体备课时间
年级 科第 周星期
集体备课
共性意见
(一)识字写字
1．识字指导。
识字方法多种多样，确定识字方式可根据生字本身特点，也可根据学生的生活体验、学习基础来确定。不同的识字方法有不同的作用，“以旧带新、形近字对比”侧重识记字形；“联系生活识字”有利于理解字义，便于学生正确用字组词；“编字谜、猜字谜识字”，可增强识字的趣味性……有的生字可几种方法并用。本课生字可采用以下方法引导识字。
2．写字指导。
(二)朗读感悟
本文语言生动优美，词汇丰富，是训练朗读的好教材。内容易理解，不要做琐碎的分析讲解，要设计多种活动引导学生读书。可引导围绕“葡萄沟真是个好地方”这句话展开读书活动。在读中感悟，在读中理解，通过读表达喜爱、赞美之情。具体建议如下。
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11.葡萄沟
教学目标：
1.知识目标：
（1）会认生字，会写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标：
通过多种形式的朗读理解课文内容，感受葡萄沟美在哪里。
3.情感目标：
感受维吾尔族老乡的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
从而增强学生对祖国的热爱之情。
教学重点：
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教具准备：
生字卡片、多媒体课件
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.猜谜语。
出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。
”这是什么？（生答：葡萄）
板书课题：葡萄沟
葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。
2.学生齐读课题。
二、初读课文，感知课文内容。
1.播放音乐，教师范读。
2.学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。
3.小组互相检查生字，交流识字方法。
4.学生自由读课文，思考：课文里有一句话是夸葡萄沟的，大家找出这句话，勾画在书上。
三、由扶到放，自主学习生字。
1.学生边读边勾画出带本课生字的词语。
2.学生汇报词语，相机出示词语：
葡萄沟盛产山坡凉棚吃个够城市利用月份味道好客
3.同桌互相认读生字。
4.指名读，开火车读。
5.重点指导写“梯、坡、客、市、城”五个字。
（1）教师引导学生发现规律，说一说自己记忆生字的方法。
（2）学生自己练习书写，教师相机进行重点指导：“梯”注意右半部分“弟”共七笔，注意第五笔竖折折钩在田字格中的位置。
“梯、坡、城”这几个左中右结构的字注意左窄右宽。
（3）学生先描红，再练习书写。
小组内互相评价打等级。
四、课堂作业。
第二课时
一、复习导入。
1.出示上节课学习的生字词，开小火车认读，有错随机订正，齐读。
2.上节课我们找到了夸赞葡萄沟的句子。
相机出示：葡萄沟这是个好地方。
这节课我们就走进新疆吐鲁番的葡萄沟。
二、走进文本，理解感悟
（一）学习第一自然段
1.教师范读，学生思考：葡萄沟都盛产哪些水果？
2.教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。
3.学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。
（二）学习第二自然段
1.学生轻声读，边读边想：哪些地方说明葡萄沟是个好地方？
2.出示梯田图片，理解词语“梯田”——这种山坡上像阶梯一样的农田就是梯田。
3.交流汇报：
A.茂密的枝叶向四面展开，就像一个个绿色的凉棚。
重点理解“枝繁叶茂、一个个”。
教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，
让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。
B.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（1）看图片理解“一大串一大串”并体会葡萄的多；
（2）请生在书上把描写颜色的词语用“_____”勾出来。
抓住“一大串一大串、五光十色”等词进行感悟葡萄有很多颜色。
（3）多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。
（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）
“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）
萄沟的葡萄真是又多又美，让我们再美美地读一读这段话吧。
C.要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
从哪些词语看出维吾尔族老乡的热情好客？
抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟。
学生进入情境朗读课文。
五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。
多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。
4.教师小结：夏季枝繁叶茂，秋季葡萄诱人，老乡又非常热情好客。
千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！
（三）学习第三自然段
1.看课件图示，读课文，用自己的话讲讲葡萄干是怎么制成的？
2.自由读，画出描写葡萄干特点的句子。
理解“阴房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。
3.推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，会用怎样生动的话语打动每位顾客？
三、总结全文。
葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方！
四、拓展延伸。
1.我们就要离开葡萄沟了，你有什么话要说？新疆老乡要我们留言，现在请同学
们签名留言。
2.介绍自己家乡的特产，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料。
板书设计：
教学反思：
这节课我是这样设计的：
1.兴趣是儿童最好的老师。
我采用以谜语开场引入“葡萄沟”，这样能吸引学生的注意力，调动学习的积极性。
2. 重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情，读的训练有层次性，初读时要求学生勾画生字词，再读时要求理解内容，知道写什么，深入读时体会感情，读出情，读出味。
在朗读方法上有教师范读，学生跟读，学生自由读，指名读，课堂上充满朗朗的读书声。
3.在学习葡萄干特点时，我要求学生来学做推销员，用生动的话语来打动每位顾客。
我带领学生深入挖掘文本，进行语言训练，在推销和表演中感受到新疆的风土人情。
4.在知识拓展方面让学生动笔把葡萄沟之行的感受以“签名留言”的形式写下来，既是对课文的总体认识，又是交际能力的培养。
这堂课还是有欠缺的地方，我觉得在学生体会句子之后，应多让学生读，从读中悟，会取得更好的效果。
再有就是在推销葡萄干一环节训练下来，发现效果不是很好，学生只能抓住书本中的味道甜、颜色鲜、颗粒大来进行推销，可见，平时要多注意学生的口语锻炼。