最新人教部编版二年级语文上册《葡萄沟》教案

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部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀6篇

部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀6篇部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案篇一一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。

第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。

第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。

第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。

第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。

第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。

二、教学目标1．学会本课14个生字，理解壹伍个新词。

2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。

3．读懂按时间顺序写的一段话。

4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。

教学难点：背诵第2自然段。

四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。

五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学习生字新词。

2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。

3．正确的朗读课文。

初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

（二）教学过程1．出示课题，读题。

提出预习要求：（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。

（3）把课文读正确。

2．检查与学习。

（1）葡萄沟在什么地方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。

③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。

（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？①仔细读第1自然段，说说自己的收获。

②交流讨论。

要点：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。

b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。

c．联系上下文理解：盛产。

小学二年级上册语文《葡萄沟》教案(优秀10篇)

小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（优秀10篇）葡萄沟教案篇一教学目标：1、学会本课生字15个，以及相关的词语。

2、学习第二自然段，运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

能有感情的朗读第二自然段。

教学过程：一、激情导入。

1、都说新疆的吐鲁番有个好地方，叫——葡萄沟。

你们想去吗？要想去，事先我们得对葡萄沟有些了解，那就打开今天我们要学的第十一课赶快去看看吧。

自由地读一读课文，遇到特别难读的句子可以多读几遍。

2、检查自学朗读情况。

课件出示词语：葡萄新疆吐鲁番盛产茂密一大串暗红搭起凉棚吃个够维吾尔族自由读读（你能读正确这些生字词语吗？）；指名小老师带读；难读词开火车读；随机抽读。

哪些字书写时要注意的？请你带着这些生字词语，再正确流利地读一读课文。

3、初初地领略了一下新疆吐鲁番的葡萄沟，你有什么感受？(什么是盛产水果呢？)二、体验学习。

1、葡萄沟盛产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么我们就赶快去葡萄园看一看吧！2、葡萄园到了。

读一读第二自然段，快看看葡萄种在哪儿？什么是“梯田”呀？（课件理解“梯田”。

）3、这就是“梯田”，我们赶快登上山坡，仔细去瞧瞧。

这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）我们先来看看夏天的葡萄吧！在课文中找到句子，自己读。

再指名读。

出示句子（1）请读的同学上来动动手，给我们这里也搭建个“凉棚”？出示“葡萄叶”。

让学生上台贴树叶。

这个就是课文里描写的“绿色的凉棚”吗？不是的，为什么？理解“茂密”。

板书：枝叶茂密。

你能把她们变茂密吗？再请学生上来贴树叶。

（2）夏季，烈日炎炎，站在这绿色的凉棚底下，你们感觉如何？生：“凉快”、“凉爽”、“舒服”……（出示图）课件进一步感受，引导学生带着感受自由地读读相关的句子。

4、葡萄一天天长大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎样的呢？板书：葡萄。

2024年人教版二年级语文上册《葡萄沟》——含教案

2024年人教版二年级语文上册《葡萄沟》——含教案教学内容：《葡萄沟》选自2024年人教版二年级语文上册第五单元第二十一课。

本课主要讲述了在我国新疆地区一个美丽的葡萄沟，那里盛产葡萄，人们热情好客，葡萄品种多样，味道鲜美。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过观察、想象、实践，培养学生提取信息、概括文章主要内容的能力，激发学生对自然风光的热爱。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重民俗、友好相处的品质。

教学难点与重点：难点：理解课文内容，提取文章主要信息。

重点：学会生字词，掌握正确的朗读方法。

教具与学具准备：教师准备：PPT、生字卡片、课文朗读录音。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师展示新疆葡萄沟的图片，引导学生观察并描述。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和字形。

2. 教师出示生字卡片，学生认读并组词。

三、例题讲解（10分钟）1. 教师挑选课文中的重点句子，引导学生分析句子结构，理解句子含义。

2. 学生跟读，体会朗读的节奏和语气。

四、随堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

五、课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、热情、好客、品尝、丰收3. 课文主要内容：新疆葡萄沟的美丽风光和民俗风情七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅葡萄沟的画，并配以简短的文字介绍。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学目标是否达成，教学方法是否合适，学生掌握情况如何。

2. 拓展延伸：让学生课后收集关于新疆的其他特产和风光，下节课分享。

本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。

同时，注重课后反思和拓展延伸，提高学生的自主学习能力。

2024年部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案推荐3篇

部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。

教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。

让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。

本文语言生动优美，词汇丰富，是训练朗读的好文章。

所以本课的设计，立足于文本内容，旨在给学生一次生活经历的体验，一次语文学习的历练。

学生以“小游客”的身份来到葡萄沟，教师以“维吾尔族老乡”的身份出现在葡萄沟，循着文本语言，一同在美好的境界里感受、欣赏、品味、表演。

师生共同在语文的情感世界里走一趟，感受文字带来的情趣，领略各地的风土人情。

课前准备教师准备：1.制作多媒体课件，搜集葡萄沟人们采摘葡萄和晾晒葡萄干的微视频；准备若干葡萄、葡萄干。

2．生字卡片、生词卡片。

学生准备：1.预习课文，自学生字新词，自主朗读课文多遍。

2．搜集葡萄沟的相关资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、导入，引入情境1．课件出示葡萄的，相机板书“葡萄”。

指导学生读准“葡萄”的读音，注意第二个字读轻声。

2．补充板书“沟”，指导学生读一读，记一记：三点水加“勾”。

“沟”在这里表示地方。

3．导入：葡萄沟盛产葡萄，是个美丽的地方，现在就让我们一起踏上开往葡萄沟的旅游列车吧！4．板书课题，齐读课题。

设计意图：以学生们喜欢的开课，是为了达到“课未始，趣先行”的效果，从而调动学生学习的积极性和主动性。

二、默读课文，初步感知1．过渡：为什么吐鲁番的葡萄这么有名呢？2．听教师读课文，学生注意听清楚字音与停顿。

3．教师课件出示自读提示，引导学生自读：(1)读准字音，读通句子。

(2)碰到有生字的词语要多读几遍，并想想它们在句子中的意思，如果不理解，可以轻轻用铅笔画个问号。

(3)读完后标好自然段序号。

4．认读本课生字新词，学习多音字“好”“干”和“分”。

5．指名分段朗读课文，想一想：你对葡萄沟有了哪些了解？6．组织交流：读了课文后你对葡萄沟有什么了解呢？7．学生汇报，教师相机引导。

部编版语文二年级上册葡萄沟教学设计(精选3篇)

部编版语文二年级上册葡萄沟教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟教学设计第【1】篇〗一、课型定位：重点课二、本课分析：本课位于第六单元起始课，有着很重要的教学地位。

这篇课文用生动的语言介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，最有名的是葡萄和葡萄干。

表达了作者喜爱葡萄沟的思想感情。

进一步学习有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际，理解关键语句和意思。

这样的处理，也为《美丽的北海公园》一课深入体会景物的美奠定了基础。

这一课的教学设计体现了起始课引领、搭桥的作用。

第二课时（一）课型定位：重点课（二）本课分析：1、本课在单元中的定位：位于本课第二课时。

在第一课时的基础上分析课文内容，完成本课教学重点难点，为重点课时。

2、本课要完成的单元目标及教法体现：结合单元目标群，本课要落实三个训练点：1、有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际，理解关键语句和意思, 体会抓住事物特点写的方法。

（例如一个个、五光十色、一大串一大串等）（按点）。

2、根据对词语的理解，凭借课文提供的情境，展开想象，培养联想与想象能力。

了解葡萄沟是一个盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，对葡萄沟产生喜爱之情。

3、通过本课的学习要对学生进行热爱祖国、热爱大自然的教育。

在教学中仍然以整体感悟为基础，让学生在读熟全文的基础上进行理解。

同时配以录像，激发学生对吐鲁番的热爱之情，在此基础上，引导学生有感情地朗读课文。

在理解词句时，仍引导学生展开想象，结合生活实际进行理解，巩固前面学习的理解句子的方法。

3、本课时教学目标：（1）知识与技能目标：通过朗读课文，使学生了解课文内容。

（2）过程与方法目标：①能用“五光十色”造句。

②能有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

④能了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名。

（3）情感态度价值观：通过课文的学习，培养学生对祖国的热爱之情。

（三）本课时教学重、难点：1、教学重点是了解葡萄沟为什么是个好地方。

2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇

2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级上册《葡萄沟》单元第二课。

教学内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者对葡萄沟的喜爱之情；学会描写景物，培养学生的观察力和表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和书写生字词，理解课文大意，感受作者对葡萄沟的喜爱。

2. 过程与方法：通过观察插图，引导学生学会描写景物，提高学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正确读写生字词，理解课文内容，学会描写景物。

2. 教学重点：培养学生的表达能力，激发学生对大自然的热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的美丽图片，引导学生关注本节课的主题。

2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，感知课文大意。

3. 课堂讲解：教师详细讲解生字词，指导学生正确读写；分析课文内容，体会作者对葡萄沟的喜爱之情。

4. 实践活动：观察插图，引导学生学会描写景物，培养学生的表达能力。

5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用所学知识进行解答。

6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、沟、梯田、美丽、喜爱等。

3. 课文大意：介绍了葡萄沟的自然风光和物产丰富，表达了作者对葡萄沟的喜爱之情。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，用自己的话描写葡萄沟的美丽。

（3）拓展阅读：阅读其他描写自然风光的文章，感受大自然的魅力。

2. 答案：（1）见课本附录。

（2）略。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、课堂讲解、实践活动等方式，引导学生学习课文，达到了预期的教学目标。

但部分学生在描写景物时，表达能力仍有待提高。

《葡萄沟》人教部编版二年级上册语文教案

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《葡萄沟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过葡萄生长的地方？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索葡萄沟的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
实践活动环节，学生们在分组讨论和画画活动中积极参与，彼此之间的交流也很有成效。但在实验操作过程中，我发现有些学生对于如何表达葡萄沟的美景显得有些力不从心。这可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入。为此，我打算在下一节课中增加一些互动环节，如角色扮演等，让学生们更好地融入课文情境，加深理解。
学生小组讨论部分，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性的问题来启发学生思考。从成果分享来看，这种方法是有效的，学生们能够提出自己的观点并与其他同学进行交流。但在讨论过程中，我也注意到有些学生较为内向，不太愿意主动表达自己的看法。今后，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆地参与到讨论中来。
-重点三：语文知识点的掌握。学生需要理解并掌握课文中的一些简单句子结构和词语搭配，如“长长的藤”，“绿绿的叶”等，这有助于提高他们的语言表达能力。
2.教学难点
-难点一：生字词的正确书写。对于二年级学生来说，书写生字词时常常出现笔画顺序错误、结构不清晰等问题。例如，“葡”和“萄”字容易写错，教师需要指导学生正确书写，并强调笔画和结构的重要性。
二、核心素养目标
《葡萄沟》教学的核心素养目标包括：
1.培养学生的语言感知能力：通过朗读、理解和表达，让学生感受汉语的音韵美，提高对语言节奏的敏感度。
2.提升学生的文化认同感：通过学习课文描绘的葡萄沟风土人情，增强学生对民族文化的了解和认同，培养爱国情怀。

部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级上册１１葡萄沟教案与反思（推荐３篇）部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思【第1篇】教学目标【知识与能力】：能正确、流利、有感情的朗读课文。

积累好词佳句。

【过程与方法】：运用画图、贴图、实物演示等多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

通过多形式的朗读感悟课文内容，领略葡萄沟的风土人情。

【情感态度价值观】：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重点有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。

教学难点了解阴房及葡萄干的制作过程。

教学准备多媒体课件、收集新疆吐鲁番的相关资料及葡萄干。

课时安排第二课时教学过程一复习导入同学们，上节课老师带你们去了一个瓜果飘香、有着浓郁民族风情的地方，他就是—葡萄沟（对，指板书）这节课我们继续走进葡萄沟，齐读课题10.葡萄沟。

1、听说呀，葡萄沟是个----好地方。

相机板书。

“耳听为虚，眼见才能为实”让我们亲自去葡萄沟走一趟，看看谁玩的最痛快，收获最大！2、指名读书，学生画句子下面请同学们捧起书，用自己喜欢的方式朗读课文，看谁读的最认真，看谁对葡萄沟有更多的了解。

开始吧！3、学生汇报交流。

（1）葡萄沟在哪？（2）葡萄长在哪里？（3）葡萄干是怎样制作的？二品读课文1感受葡萄沟水果丰富1、师：新疆吐鲁番葡萄沟出产各种各样的水果，我们知道五月有——杏子，七八月有——香梨、蜜桃、沙果。

到了八九月份----人们最喜爱的葡萄成熟了。

2、师：五月、七八月，九十月这些都是表示什么的词语？（时间）可见作者是按照时间顺序给我们介绍了葡萄沟的水果很多，水果丰富。

葡萄沟真是名副其实的水果世界啊！此时此刻我们由衷地说葡萄沟真是个好地方。

（渗透写法指导讲解）2感受葡萄枝叶茂密1、师：既然人们最喜爱的是葡萄，接下来老师就带领同学们一起去葡萄园看一看，好不好？坐上汽车出发！2、孩子们，葡萄沟到了。

快看看葡萄种在哪儿？师：谁能用书上的句子告诉大家？（一起说）出示课件句子：葡萄种在山坡的梯田上3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧，这里的葡萄长的怎样？请同学们在课文的第二自然段中用横线画出描写葡萄枝叶的句子，用波浪线画出描写葡萄果实的句子。

2023年部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗一、教学内容：1.理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。

4.能对课文优美的句子进行摘抄。

5.感受维吾尔族老乡的热情好客。

6.能说出葡萄干的制作过程。

二、教学目标：1.理解葡萄沟美在哪里。

2. 自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。

三、教学重、难点：重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。

难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。

四、教、学具：音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等五、教法：启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式六、教学过程：一、激情导入。

1.播放音乐《咱们新疆好地方》。

我知道同学们都十分喜爱音乐，今天就给同学们带来了一首好听的歌曲，仔细听音乐，想一想这是什么地方的歌曲？会唱的同学可以跟着一起唱。

2.师：这是什么地方的歌曲？（新疆）想不想到新疆旅游？3.师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲走进新疆的葡萄沟，出示课题：葡萄沟。

齐读课题。

4.出示课题：《葡萄沟》师：小手准备，伸出手指和老师一起书写课题，让我们来齐读一次吧！（生齐读）师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又圆的葡萄。

（出示葡萄）忍不住想吃上一口。

（做个夸张“吃”的动作）生字词检测师：课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。

（播放录音）师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。

（生读）二、新课。

（一）教学第一段。

1.师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。

（抽生读）2.师：读得真不错！边听边思考：葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产哪些什么水果？（如读得不好，可再读一遍）你最喜爱的水果是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次）让我们带着这样的感受再来读一读吧！4.师：引读第一段新疆吐鲁番有个地方叫——那里出产——五月有——七八月有——到了九十月份——让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——因为葡萄沟盛产水果，所以葡萄沟真是个好地方。

2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案

2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级上册的《葡萄沟》一文。

具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析和课文理解。

涉及的章节为第三章《美丽的植物》。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文大意，掌握课文的基本情节。

2. 过程与方法：通过自主阅读、合作交流，培养学生提取信息、理解课文的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生热爱生活、积极向上的心态。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。

难点：葡萄沟美景的描绘，句子结构和用词的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组葡萄沟的美景图片，引发学生对葡萄沟的兴趣，进而导入新课。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文大意。

3. 合作交流：学生分组讨论生字词，互相交流学习心得，教师进行指导。

4. 例句讲解：教师挑选具有代表性的句子进行讲解，分析句子结构和用词特点。

6. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。

7. 课堂反馈：教师对学生的课堂表现进行评价，指出不足之处，鼓励学生改进。

六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、沟、梯田、茂密、香甜、品尝、丰收、热情等。

3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，用自己的话描述葡萄沟的美景。

（3）仿写一个类似的句子，如：“这里的葡萄真甜，让人忍不住流口水。

”答案：（1）见附件。

（2）葡萄沟是个美丽的地方，那里有茂密的葡萄藤，挂满了一串串香甜的葡萄。

秋天，葡萄熟了，人们纷纷前来品尝，丰收的喜悦洋溢在每个人的脸上。

（3）示例：这里的苹果真脆，咬一口，满口都是清甜的汁水。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的学习较为扎实，但对课文内容的理解还有待提高。

11《葡萄沟》教学设计2024-2025学年部编版语文二年级上册

《葡萄沟》【教学目标】1．会认“沟、产、梨、份”等8个生字，读准多音字“种、好”。

会写“坡、城、利”等3个字。

2．正确、流利地朗读课文第1、2自然段，体会“葡萄沟真是个好地方”。

3．重点学习第2自然段，利用联系上下文、图文结合理解“五光十色、热情好客”等关键词语，背诵、积累课文优美语句；领略葡萄沟的美丽。

【教学重点】理解“梯田、五光十色、热情好客”等词语，正确、流利地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。

【教学难点】理解“梯田”、“五光十色”等词语及句子。

【课前准备】多媒体课件，词语卡片、葡萄叶，学生按照常规预习（跟师读2遍）。

了解开火车、暂停的习惯，朗读好的哪几个孩子。

【课前谈话】伴随着欢悦的歌声，我们坐上时光机一起穿越时空！不过我们必须听出歌曲中的一种水果的名字，才能到达目的地哦！准备好了吗？播放歌曲《新疆好》。

（孩子们找到“葡萄”这一水果，板书：葡萄。

）认真倾听的孩子最可爱，上课！【教学过程】一、揭示课题，读第一段，知葡萄沟地址1．揭示课题。

（1）正音“葡萄”。

刚才，我们听到的水果是——葡萄（指板书）。

（2）完整板书“葡萄沟”。

比较”和“葡萄沟”的“葡萄区别。

现在，老师再加上一个字，谁来读读？（指名3个）那你们知道葡萄和葡萄沟有什么不同吗？（用粉笔在葡萄下划线）因为那里盛产葡萄，所以叫——葡萄沟（齐读课题）。

这节课，我们就一起去葡萄沟走走，看看吧！2．读第1自然段，知位置。

（1）找“葡萄沟”位置介绍的句子。

（2）出示第1句话，自己读读，找出三个有关地名的词语。

他们在什么位置呢？请看！出示地图。

齐读这句话。

二、整体感知，识记生字1．自由读课文，读准字音，读通句子。

（1）字音出示词语卡片，开火车认读（趁学生自由读课文时板贴词语，不会读的放在一边，生字中带拼音）。

看来这几个词，小朋友的认读是有难度的。

（2）字形在这些生字中，你认为最难记的那个字，谁能用熟悉的方法来帮助他记忆。

预设：产：立加撇产产产。

2024年部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案推荐3篇

部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案第【1】篇〗一、导入环节：1.学习小妙招——单元课文点赞。

2.还有一个地方，引出葡萄沟，书写课题。

二、复习环节1.摘葡萄游戏，复习上节课学习的多音字和易错词语。

2.自由朗读一遍课文，想一想，葡萄沟是个怎样的地方？请大家轻轻地端起课本，开始吧。

3.填空复习第一自然段。

三、学习第二自然段1.葡萄沟还好在哪里呢？请同学们找到课文的第二自然段。

数一数一共有几句话。

教师范读，同学一边听一边思考每一句都写了什么？2.齐读第一句话，你知道了什么？指导学生圈出关键词“梯田”。

3.自己读一读第二句，试着找找关键词，想一想这句话写了什么？学生体会枝叶茂密，指导学生朗读。

4.这么茂密的枝叶会结出什么样的葡萄呢？找一位同学读一下第三句话，其他同学边听边圈关键词，思考这句话你读懂了什么？5.学生区别五光十色和五颜六色。

五光十色颜色有光彩，更加鲜艳。

通过再感受葡萄五光十色。

指导学生朗读。

6.练写句子。

这么优美的语句我们也能写得出来。

公园里的花都开了~~~~~。

你想象一下，这些花盛开的时候具有什么样的特点？学生展示。

7.让我们再有感情地齐读第三句。

葡萄沟的葡萄五光十色，又多又美，真是个——好地方。

8.自读第四句话，你读懂了什么？通过关键词热情好客，准会，最甜，吃个够。

体会老乡热情好客。

指导学生朗读。

9.学习方法总结：1分2抓3读。

10.齐读第二自然段。

四、学习第三自然段1.请你默读课文第三自然段，完成两个问题。

2.学生汇报。

结合晾房。

3.新鲜的葡萄是怎么制成葡萄干的？请你看着这个过程示意图，自己说一说，可以用上“先，再，然后，最后”4.这样制出来的葡萄干是什么样的？齐读句子。

这个句子是写出葡萄干的两个特点（颜色鲜味道甜）。

5.学生扮演葡萄沟的维吾尔族老乡介绍葡萄沟。

6.给葡萄沟点赞。

千言万语化作一句话最能表达我们此时此刻的心情。

齐读第四自然段。

二年级上册语文《葡萄沟》教案

二年级上册语文《葡萄沟》教案一、教学目标1.1 知识与技能•能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字新词。

•理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪里。

1.2 过程与方法•通过多种形式的朗读，如个别读、小组读、齐读等，促使学生与文本对话，感悟葡萄沟的美。

•引导学生利用关键词语和句子，理解葡萄沟的特点，培养学生的阅读理解能力。

1.3 情感、态度与价值观•激发学生对葡萄沟的喜爱之情，培养对祖国大好河山的热爱之情。

•通过合作学习，培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。

二、教学重点•理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，并能有感情地朗读课文。

三、教学难点•理解葡萄沟的特点及葡萄干的制作过程，并能准确表达。

四、教学资源•多媒体课件，包括葡萄沟的图片、视频等，帮助学生直观感受葡萄沟的美丽和富饶。

•生字卡片、课文录音等辅助教学资源。

五、第一课时教学结构设计5.1 复习创设情境引入课题•通过复习之前学过的与水果、地点相关的课文，激发学生对新课文的兴趣。

•创设情境，展示葡萄沟的图片或视频，引发学生对葡萄沟的好奇和向往。

5.2 初读课文识记生字•学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音初步认读。

•教师出示生字卡片，指导学生正确认读生字，并讲解其意义。

•学生跟读课文录音，注意语音语调的准确和流畅。

5.3 整体感知理清层次•学生再次朗读课文，思考课文主要讲了什么内容。

•教师引导学生分段并概括段意，理清课文层次。

•通过小组讨论，交流对葡萄沟的初步印象和感受。

5.4 总结拓展•总结本节课的学习内容，强调对生字新词的掌握和对课文内容的初步理解。

•拓展延伸，引导学生思考自己家乡的特色和美丽之处，培养热爱家乡的情感。

六、板书设计《葡萄沟》第一课时课题：《葡萄沟》生字新词：[列出本课生字新词]课文内容：•葡萄沟的位置和特点•葡萄的生长和丰收景象•葡萄干的制作和特色情感体会：葡萄沟是个好地方，我爱葡萄沟！七、课后反思（此部分需要在课后根据学生的实际表现和课堂效果进行填写）•反思本节课的教学效果，包括学生对生字新词的掌握情况、对课文内容的理解程度以及朗读能力的提升等。

2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇

2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学二年级语文教材，《葡萄沟》一课。

详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句式表达，了解葡萄的生长环境及特点。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，学会用课文中的句式进行表达。

三、教学难点与重点教学难点：葡萄沟的美丽景色和风土人情的理解，句式的运用。

教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，情感的体验。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的美景图片，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导阅读，解答学生的疑问。

3. 生字词学习：学生跟读，教师讲解生字词，引导学生理解并掌握。

4. 课文解析：教师带领学生分析课文，讲解葡萄沟的特点，体会作者的情感。

5. 句式学习：学生模仿课文句式，进行表达练习。

6. 随堂练习：设计相关练习题，检查学生对生字词和课文内容的掌握情况。

六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、沟、美丽、热情、好客等。

3. 重点句式：这里的葡萄真好吃！那里的风景真美！七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用“这里的……真……”和“那里的……真……”造句。

（3）课文内容填空。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于葡萄的资料，了解葡萄的生长过程，增强学生的实践能力。

同时，组织学生开展“我心中的葡萄沟”绘画比赛，培养学生的创新意识和审美情趣。

重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文的阅读理解与情感体验3. 句式的学习与应用4. 教学过程的实践情景引入与随堂练习设计5. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选与课文紧密相关的生字词，帮助学生更好地理解课文内容。

2024年部编版语文二年级上册葡萄沟教案推荐3篇

部编版语文二年级上册葡萄沟教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案第【1】篇〗课文特点:这篇课文介绍我这国新疆吐鲁番的葡萄沟,那里盛产葡萄,表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情.教学目标:1,使学生知道我国新疆吐鲁番怎样的好地方,激发他们的思想感情.2,学习理解自然段,抓住自然段的主要内容.3,训练学生有感情地朗读课文,背诵第二自然段.教学重点:第二自然段,在理解各句的基础上,抓住全段的主要内容.教学难点:第三自然段,帮助学生在理解句子之间关系的基础上,抓住全段的主要内容.教学过程:一,导入在我国新疆有一个好地方,这个地方出产水果,被称为瓜果之乡,你们想知道是哪个地方吗今天,我们就到这个地方游览一番.二,配乐范读课文边听边思考:你喜欢这个地方吗为什么读后提示不懂的问题.三,通过学生的质疑引出目标.带着这些问题我们来深入学习课文,同时我们还要学习分清主次,找出段的主要内容,比一比谁朗读得最好,谁背的最快.四,学习第一自然段1,默读第一自然段思考:你从这一段中知道了什么2,看图或投影:突出人们对葡萄的喜爱.3,怎样读才能读出这种喜爱呢练读——指读——齐读过渡:葡萄沟出产那么多的水果,其中葡萄驰名中外,为人们所喜爱,人们为什么喜爱葡萄呢五,学习第二自然段1,默读第二自然段思考:第二段有几句话每句话讲的是什么学生讨论明确:(投影)第一句:葡萄种在山坡上的梯田里.第二句:葡萄的枝叶茂密.第三句:到了秋季,葡萄结和又多又好.第四句:维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客.2,比较句意,用取主舍次法找出段的主要内容.(1)让我们来看看这4句话讲了几个意思 (几句话算一个意思)(2)学生讨论明确;两个意思.第一个意思:葡萄种在山坡上的梯田里.第二个意思:葡萄枝繁叶茂且又多又好.讨论过程中引导学生重点理解3,4句:(3)这两个意思中,哪是主要的呢(4)我们的归纳段的主要内容时要注意:在一个自然段当中会有几个意思,对理解课文内容作用大的就是主要的,仅仅是次要的,留下主要的,舍掉次的就是取主舍次,所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容(5)谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容3,抓词语,谈理解.你人哪些词语,句子中感到葡萄长得特别好呢先谈枝繁叶茂 :像……绿色的凉棚.再谈又多又好:一大串……一大串有……有……五光十色4,作者把葡萄的长势喜人,数量多,品种多写得栩栩如生表达作者什么样的感情你喜爱葡萄吗下面我人来看一段录相,共同欣赏这诱人的葡萄吧!请你把你的喜爱之情读出来.5,你们愿意,把这段背下来吗打出投影;填空形辅助学生背诵.6,小结学法:刚才我们是按照怎样的读方法学懂这一段的呢投影打出:一读:标句子,讲句意.二读:哪几个句子讲同一个意思,共有几个意思.三读:比较句意,有取主舍次的方法找出段的主要内容.四读:抓词语,谈理解.五读:有语气.过渡:这么好的葡萄收下以后怎么办呢下面我们就按照这个学习方法学习么三自然段.六, 学习第三自然段1 默读,标句子,想句意.第一句:收下来的葡萄有的运到城市,有的运到阴房制成葡萄干.第二句:阴房修在山坡上,样子像碉堡.第三句:利用流动的热空气蒸发掉葡萄的水分,制成葡萄干.第四句:这里的葡萄干色鲜,味甜,非常有名.2, 比较句:取主舍次找出段的主要内容.明确:联系上文和这段的几句话之间的关系来看,正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜,又是用阴房把它制成葡萄干的,所以葡萄干的颜色,味道甜,非常有名,因此第四句是第一段主要内容.有取主舍次找出段的主要内容是:葡萄沟的葡萄干色鲜,味甜,非常有名.3,有语气地朗读第三段.练读——指读——评读——练读过渡:面对这样一个地方,人想说什么呢你们看看书上怎样说七,学习第四自然段.1,齐读第四自然段2,联系上文思考:为什么葡萄沟真是个好地方八,小结全文今天,我们通过取主舍次确定了第二,三自然段的主要内容,领略了瓜果之乡葡萄沟的风光,尤其是那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干,让我们感受到了葡萄沟的魅力,对于这样一个好地方我们怎么能不赞美它,喜欢它呢九,让我们带着这样的心情有语气地朗读全文.盛产葡萄枝繁叶茂17葡萄沟葡萄真是个好地方又多又好葡萄干色鲜味甜.有名ú一,看拼音写词语pú táo mào mì wèi dào tī tián( ) ( ) ( ) ( )chéng shú zhēng fā xīn jiāng shān pō( ) ( ) ( ) ( )二,在正确读音后面打∨hǎo( ) fēn( )好客水hào( ) fèn( )dīng( ) yīn( )钉着阴dìng( ) yìn( )三,在括号里填上合适的词.( )的枝叶 ( )的葡萄( )的凉棚 ( )的老乡( )的葡萄干 ( )的沙果四,按原文填空.葡萄种在( )的梯田里,( )的枝叶向( ),就像搭起了( ),到了秋季,葡萄( )挂在绿叶底下,有( ),( ),( ),( ),( ),五光十色,美丽极了,要是这时你到葡萄沟去,( )的维吾尔族老乡,准会摘下( )的葡萄,让你吃外够.〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案第【2】篇〗一、课型定位：重点课二、本课分析：本课位于第六单元起始课，有着很重要的教学地位。

2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案

2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级上册《葡萄沟》一文。

教学内容主要包括：理解课文内容，掌握生字词，学习比喻句的运用，了解葡萄沟的风土人情。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解课文大意，了解葡萄沟的特点。

2. 能力目标：培养学生运用比喻句的能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生对美好事物的向往。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，学习比喻句的运用。

难点：理解葡萄沟的风土人情，运用比喻句进行表达。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：播放葡萄沟风光图片，引导学生观察，激发学生对本节课的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意，感受葡萄沟的美。

3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读，并讲解字词含义。

4. 分析课文：教师引导学生分析课文内容，了解葡萄沟的特点，学习比喻句的运用。

5. 例题讲解：讲解比喻句的用法，举例说明。

6. 随堂练习：学生运用比喻句描述自己熟悉的事物，教师点评指导。

六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、沟、美丽、梯田、茂密、香甜、品尝、丰收3. 比喻句：太阳像个大火球，照亮了整个葡萄沟。

七、作业设计1. 作业题目：运用比喻句描述你喜欢的一种水果。

2. 答案示例：草莓像个小红灯笼，酸酸甜甜的真好吃。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了生字词，学会了比喻句的运用，提高了阅读理解能力。

但在课堂教学中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏，确保教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生课后收集有关葡萄沟的资料，了解葡萄沟的民俗风情，增强对课文内容的理解。

同时，鼓励学生运用比喻句进行写作练习，提高表达能力。

重点和难点解析1. 生字词的掌握2. 比喻句的学习与运用3. 实践情景引入与随堂练习的设计4. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、生字词的掌握1. 生字词的选择：挑选与课文密切相关的生字词，涵盖常用字、易错字、难字等，以满足不同学生的学习需求。

2023年部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干很有名，对葡萄沟产生喜爱之情。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、培养学生联系生活实际、联系上下文理解语言文字的能力。

教学重点：了解葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。

教学难点：结合课文理解为什么说葡萄沟是个好地方了解葡萄干是怎样制成的。

教具准备：课件教学过程：一、导入人们都说新疆的吐鲁番有个好地方，那就是——葡萄沟。

先让我们看一段葡萄沟的简短录像。

（播放录像）看来同学们已经对葡萄沟产生了浓厚的兴趣。

那快让我们跟随作者的脚步进入葡萄沟，看一看葡萄沟到底好在哪里，为什么说葡萄沟是个好地方？二、学习课文1、指名读第一自然段思考：你从第一自然段中都知道了什么？重点体会葡萄沟盛产水果“那里盛产水果。

五月有杏儿，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

”（什么叫盛产水果？你从那句话体会到的？）葡萄沟出产的水果这么多，可是人们最喜欢的是葡萄。

你能把人们对葡萄的这种喜欢读出来吗？（指名读说一说怎样读就能读出喜欢之情了？再读）2、学习第二自然段既然人们最喜爱葡萄，那就让我们到葡萄园看看吧。

自由读第二自然段，从这个自然段中你都知道了什么？有什么体会？根据学生的回答，深入学习（1）葡萄种在山坡上的梯田里。

（出示梯田的帮助学生理解）（2）枝叶茂密“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

”（通过画葡萄叶理解根据句子说一说为什么这样画这么茂密的枝叶你要怎样读）（葡萄沟气候炎热，一路走来我们已经被晒得满头大汗了，快钻到这绿色的凉棚下吧，你会是什么感觉？把你的感觉读出来）（3）葡萄多、美先让学生说说是怎样体会到的。

然后比较句子到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

2023年部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风土人情，激发学生对葡萄沟的喜爱之情。

2.学会本课生字，认识“沟、产”等18个二会字，会写“份、坡”等10个四会字，能读准多音字“种、好、干、分”。

3.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。

4.学习仿写句子，尝试把句子说完整、说具体。

教学过程：一、视频激趣，初识葡萄沟1.小朋友们，美丽中国地大物博，山川辽阔，（出示中国地图）我们已经领略过秀丽的黄山奇石和日月潭，今天，我们再去千里之外的新疆吐鲁番走一走、看一看。

（出示吐鲁番航拍视频）2.这里还有一封来自吐鲁番的邀请函呢！（出示）小朋友们，我们吐鲁番有个好地方叫葡萄沟，这里出产好吃的水果：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，还有人们最喜爱的葡萄呢！那味道别提有多甜啦！我们特别邀请大家来葡萄沟做客哦！（指读句子，随句认读“沟、产、梨、份”。

）3.葡萄沟给你留下了怎样的印象？想去吗？现在就开始我们的葡萄沟之旅吧！（板书课题，生齐读课题。

）（设计意图：通过航拍视频带领学生初步领略美丽的新疆风光，激活学生的感观体验，再以亲切自然的邀请函形式拉近与学生的距离，激发他们的学习兴趣。

）二、疏通字词，走进好地方1.自读课文，出示自读要求：(1）朗读课文，注意把字音读准确，句子读通顺。

(2）带着问题在文中找一找：葡萄沟是一个怎样的地方？2.检查自读情况，指名读课文，一人一段，相机正音并交流思考反馈。

3.维吾尔族的老乡们为大家准备了这份见面礼。

摘葡萄，读词语。

多种形式认读生字词（开火车读，小组读，男女生读），相机正音。

第一行：茂密的枝叶淡绿的葡萄甜甜的味道好客的老乡第二行：搭起凉棚运到城市留着小孔第三行：吃个够收下来利用第四行：种葡萄钉架子葡萄干水分(1）读好“的”字短语，不拖腔。

(2）读好翘舌音“枝、市、收”、后鼻音“城”。

第11课《葡萄沟》人教部编版二年级上册语文教案

第11课《葡萄沟》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容《葡萄沟》位于人教部编版二年级上册语文教材的第五单元，本课主要围绕葡萄沟的美丽风光和丰富物产展开，详细内容涉及了葡萄的生长环境、品种、色泽、味道等方面，通过学习，让学生领略我国西北地区的风土人情，增强对美好家乡的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文；了解葡萄沟的自然风光和物产特点。

2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，提高学生的观察力和想象力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点1. 教学重点：学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 教学难点：理解课文内容，感受葡萄沟的风土人情。

四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课：展示葡萄沟的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这个地方叫什么名字吗？这里的葡萄有什么特点？”2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考问题，对不理解的字词查字典。

3. 合作探究：学生分组讨论，交流自主学习的心得，教师巡回指导。

4. 课堂讲解：针对学生的问题，教师进行讲解，对课文进行逐段分析，讲解生字、生词。

5. 实践情景引入：让学生扮演小导游，向同学们介绍葡萄沟的美景和物产。

6. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生进行答题。

7. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题：葡萄沟2. 板书生字、生词：坡、沟、湿、软、甜、香、城、医、病、医、治、痊、愈。

3. 画出课文结构图，标注重点内容。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、生词，每个写5遍。

（2）朗读课文，用自己的话概括葡萄沟的特点。

（3）结合课文内容，画一幅葡萄沟的画。

作业答案：（1）略。

（2）葡萄沟是一个美丽的地方，这里有丰富的水资源，葡萄品种多样，色泽鲜艳，味道甜美。

2024年部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计推荐3篇

部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【1】篇〗内容解读《葡萄沟》是人教部编版二年级语文上册教材第四单元中的第四篇课文。

本单元的教学重点是：联系上下文和生活经验，了解词句的意思；学习课文的语言表达，积累语言。

课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果、葡萄又好有多、老乡热情好客、葡萄干非常有名，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。

课文第2自然段是重点学习段落。

助学提示明确了“联系上下文理解词语的意思”是学生要重点学习的方法。

课后习题第3题旨在引导学生仿写，提供了两种仿写思路，一种是用“有……”的句式列举事物，将特点写具体，一种是用归纳的方式，总结事物特点。

学习目标1.认识“沟、产”等12个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝、收、坡、城、利”等6个字。

2. 能正确、流利地朗读课文，初步感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

3. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。

学习重点1. 能正确、流利地朗读课文。

2. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。

学习难点通过联系上下文和生活经验等方法理解词句的意思。

学习过程一、课题导入（2分钟）1.回顾单元内学过的课文，激发进一步欣赏壮美河山的兴趣。

2.出示课题，学生读题。

教师：新疆吐鲁番有个地方的名字很特别，叫做——葡萄沟。

（板书：葡萄沟）3.猜想葡萄沟是一个怎样的地方。

教师：看到这样一个名字，猜一猜，葡萄沟是一个怎样的地方？【设计意图：从课题入手，引发学生对于葡萄沟这个地方的猜想，激发阅读期待。

】二、初读感知（11分钟）过渡：在这个主题单元中，就有一篇介绍葡萄沟的文章。

也许你读了这篇文章之后，巴不得现在就到葡萄沟去呢！葡萄沟究竟是一个怎样的地方呢？快翻开课本读读这篇文章吧。

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.练读含多音字的三个句子。