我的叔叔于勒

11我的叔叔于勒第一课时1.通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。

2.按小说的情节结构划分层次。

1.导入新课大家还记得我们在初二学过的《变色龙》吗?请同学们回忆小说中的“变色龙”是指谁?作者为何称他为“变色龙”?“变色龙”最为突出的一个特点就是善变，在俄国有善变的“龙”，在其他国家呢?今天我们共同来学习法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。

2.作者链接莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。

1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。

短短的一生当中，写了6部长篇小说，300多个短篇，其中许多作品流传甚远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。

代表作有：长篇小说《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》等。

这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

相关知识链接：世界三大短篇小说巨匠——俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》；法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》；美国的欧亨利，代表作为《警察与赞美诗》。

3.字词疏导(1)注音拮(jié)据栈(zhàn)桥煞(shà)白撬(qiào)开诧(chà)异牡蛎(mǔlì)别墅(shù)褴褛(lán lǚ)阔绰(chuò)糟蹋(zāo tà)(2)查工具书，解释下列词语拮据:手头紧，经济境况不好。

端详：仔细地看。

十拿九稳：比喻很有把握。

褴褛：(衣服)破烂。

与日俱增：随着时间的推移而不断增长。

张皇：惊慌；慌张。

狼狈：形容受窘的样子。

阔绰：排场大，生活奢侈。

迟疑不决：拿不定主意。

莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。

说明事情很古怪，使人不明白。

1.整体感知(1)自读课文，了解人物关系。

①“我”在文中的作用是什么？“我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行动都是从我眼里看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。

②故事涉及到哪些人？他们之间原本是什么关系？故事涉及到“我”的父母亲菲利普夫妇，父亲的弟弟、“我”的亲叔叔于勒，“我”的两个姐姐，“我”未来的二姐夫，船长等人物。

(2)范读课文(录音范读或教师范读)，了解基本情节。

①故事中的人物各做了哪些事？菲利普夫妇：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；于勒：年轻时浪荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意；“我”付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。

②怎样划分文章的结构层次？读后明确：第一部分(第1~4自然段)：写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。

这是故事的开端。

第二部分(第5~19自然段)：插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。

这是故事的发展。

第三部分(第20~47自然段)：写在海轮上巧遇于勒的经过。

这是故事的高潮。

第四部分(第48、49自然段)：交代归来时改乘其他渡轮以避开于勒。

这是故事的结局。

(3)复述课文，理清三条记叙线索。

复述时要求限制时间和字数，真正达到锻炼能力的目的。

再读课文，复述故事情节(复述时注意事件的开端、发展、高潮和结局各个阶段人物的不同表现)。

①按“开端—发展—高潮—结局”把小说的情节分为四部分，并分别为每部分拟一个小标题。

开端：(1段~4段)盼于勒发展：(5段~19段)赞于勒高潮：(20段~47段)遇(惧)于勒结局：(48段~49段)躲于勒(教师点拨)小说这样巧妙地安排情节,有力地突出了菲利普夫妇对待亲兄弟反复无常的态度完全着眼于金钱。

前后形成鲜明的对比,突出了主题思想,给人以强烈的感受。

(4)环境描写及其作用自然环境：去哲尔塞岛旅游时的景物描写，衬托了一种欢快心情；狼狈地灰溜溜地离开哲尔塞岛时的景物描写，衬托了一种灰暗的心情。

社会环境：罪恶的资本主义社会。

2.语言品析我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

”这三句话意思有异同吗？包含“我”怎样的情感？作者为何写得这么复杂？作者在这个称呼上是别具匠心的，这是一句饱含讥讽的心理话。

若瑟夫是作者塑造的理想人物，他善良，不以金钱衡量人。

在他身上寄托了作者的理想——希望整个社会，人与人之间充满爱，而不是金钱主宰一切。

3.拓展延伸对于金钱，名人这样说：凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄。

——罗兰世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。

——三毛贫居闹市无人问,富在深山有远亲。

有钱能使鬼推磨。

教学至此，敬请使用学案当堂训练部分。

第二课时1.理解小说表现的主题思想。

1.导入新课很精彩的小说，更精彩的表演。

现在请学生表演课本剧。

1.整体感知阅读小说的方法:把握小说三要素：情节(开端、发展、高潮、结局)；人物(把握人物形象、个性、品质)；环境(①小说中人物的生活背景即自然环境和所处时代即社会环境；②结合作者创作背景和生活背景。

)2.人物赏析(1)于勒是怎样的一个人？于勒年轻时，是个浪荡子。

他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因而被视为“恐怖”全家的。

终于，他被送到美洲。

后来，据说他在那里做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。

于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲阔了一阵，重又潦倒，沦落成为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。

(这个问题，主要考查学生阅读后的归纳能力)(2)菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。

但是，他们知道以前被视为“全家的恐怖”的于勒在美洲发了财，并准备回到故乡，和哥哥一家“一起快活的过日子”。

于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。

(3)小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认识钱。

根本原因：金钱至上的社会观念。

(4)这篇小说揭示了怎样的主题思想？作者通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。

(5)菲利普夫妇对于勒称呼的词语有哪些变化(在课文中标注出来)？为什么会有这样的变化？(教师点拨)原因：外在原因是于勒的贫富变化；内在原因是人的自私贪婪、虚荣势利、冷酷无情的思想性格。

(6)从菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，可以看出他们怎样的性格特征？讨论并归纳：自私、贪婪、庸俗、虚荣、势利、冷酷(7)课文标题是《我的叔叔于勒》，这是一个偏正短语，它的中心词是“叔叔于勒”，那么小说的主人公是于勒，对吗？不是。

(8)可于勒叔叔这个人物却贯穿了课文的始终，为什么说他不是主人公呢？讨论并归纳：判定作品中的某一人物是不是主人公，关键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。

小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开的，但是，于勒只是小说中的线索性人物，作者设置他是为了组织材料，结构故事，推动情节发展的，并不是靠他来揭示主题。

(9)什么人物在文中的位置和作用最重要呢？是“我”么？讨论并归纳：“我”仅仅充当了作者的代言人，虽然“我”从头到尾出现，整个故事是由“我”的所见、所闻、所做、所思而构成的，但那只是为了使作品有一个更客观的叙述角度。

(10)那么，文章的主人公是谁呢？讨论并归纳：作者把笔墨凝聚在“我”的一家去哲尔塞岛旅游在海轮上巧遇于勒这一事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化，从而刻画菲利普夫妇的性格特征，揭示全文主题思想，因此，本文的主人公是菲利普夫妇。

3.写法探究(1)了解本文刻画人物性格的主要方法。

讨论并归纳：作者主要通过对人物的表情、动作、言谈的描写来揭示人物的内心世界，刻画人物性格。

以菲利普为例，如作品写他发现卖牡蛎的老水手很像于勒时，他“突然好像不安起来”，“脸色十分苍白，两眼也跟寻常不一样”，这是遭到突如其来的打击时心中充满了恐惧的感情。

当他从船长处证实老水手确是于勒时，他“脸色早已煞白，两眼呆直”，可见这打击是何等沉重。

当他回到妻子身旁时，“神色张皇”，说话“结结巴巴”，最后低声嘟囔着：“出大乱子了！”这表现出他内心的极度恐慌，仿佛大难即将临头，慌乱到了极点。

(2)试举例谈谈，本文情节曲折，构思巧妙，有些情节既在意料之外，又在情理之中。

参考：①于勒在南美发了财，过了十多年，富翁于勒竟一下子变成了穷水手。

确实出人意料，可又在情理中，因为资本主义社会是尔虞我诈的社会，这个能被哥哥“打发”反而“赚了点钱”的于勒，在资本主义的激烈竞争中是无法掌握自己的命运的。

②菲利普一家与于勒在一条船上相遇，也是既出乎意料，又在情理之中。

由于于勒穷困潦倒，年老而流落异乡，被船长带回却又无脸回家，只好栖身船上；二姐婚礼后全家到穷人最理想的哲尔赛岛去旅游，这就必须乘船。

在船上，作者又设计了“吃牡蛎”的情节，这样，菲利普一家就合乎情理地与卖牡蛎的于勒同在一条船上相遇了。

4.语言品析(1)“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

”这几句话是否罗嗦？应怎样理解？不罗嗦，这三个称呼用在一起强调了于勒叔叔与“我”家的骨肉关系，写出了若瑟夫的善良、纯真，既表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满，又反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷，饱含讽刺，意味深长。

(2)父亲的话中“竟”和“惊喜”表达了什么意思?“竟”突出了他祈求能有出乎意料的发现。

两个词都表现了菲利普夫妇对于勒望眼欲穿、焦急万分,恨不得立刻相见的心情。

5.主题研讨莫泊桑是法国１９世纪批判现实主义作家，他的作品流传甚远，尤其是短篇小说。

小说绝大多数是写法国中下层社会的形形色色的人物，这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义社会的罪恶，尤其是在资产阶级金钱观腐蚀下人们的精神的堕落。

本文揭示了资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判了极端的利己主义价值观。

6.拓展延伸一、这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？(1)从“我”的角度来观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。

(2)通过一个未被“金钱”玷污过的小孩的眼光，便于揭露丑恶的现实。

(3)用第一人称来写，给讲故事的方式提供更多的自由。

莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心。

这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。

二、做想像性的口头作文。

假设破了产又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上，将是怎样一种情景，口头叙述，适当描绘。