该教就教,该放就放
小学六年级数学教案-6.7图形与变换
图形与变换【教学目标】1．通过复习使学生进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小等图形变换的特征；学会运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换。
2．在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，进一步发展学生的空间观念。
3．通过欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称、平移、旋转、放大与缩小在现实生活中的广泛应用，体会数学的文化价值，感受数学的美。
4．在活动中培养学生合作、探讨、交流、反思的意识。
【教学重点】进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小的特征。
【教学难点】综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换，进一步发展学生空间观念。
【教学过程】一、谈话引入。
师：上节课我们一起整理复习了图形的认识与测量，这节课继续整理和复习图形与变换的知识。
（揭示课题）二、回忆整理，再现旧知。
1．欣赏图案：（出示课件）小精灵：“同学们好，今天我给大家带来了一些漂亮的图案，让我们一起来欣赏吧。
！”（显示五个图案，分别为人教版“课标”教材小学数学五年级下册教科书第3页的京剧脸谱、第6页的紫荆花图案、第7页的花边图案，天安门图案、第五个图案是三个模样相同但大小不同的奥运福娃，依次从小到大排成一排。
）讨论交流：你们能用数学的眼光来分析一下，在这些漂亮的图案中，发现了哪些数学概念？（同桌同学互相交流，教师巡视，适当参与学生活动）反馈交流：（教师根据学生回答演示动态课件）生1：花边图案是其中一个图案连续向右平移得到的。
生2：京剧脸谱是经过轴对称变换得到的。
生3：天安门城楼的图案是一个轴对称图形。
生4:紫荆花的图案是其中一个花瓣绕中心点向逆时针方向旋转得到的。
生5：三个大小不同，模样相同的奥运福娃是按比例放大缩小后得到的。
教师根据学生回答板书：平移、轴对称、旋转、放大与缩小提问：誰能说说轴对称图形的特征？（设计意图：通过六年的学习，学生已在不同学段学习了图形变换的知识，所存在脑子中的也是一些零散的记忆，教师为学生提供丰富的图案素材，分别出示5幅观赏性强，并藏着不同的变换特征的图案，引导学生观察，让学生在欣赏图案的过程中对所学知识进行回顾再现，避免学生空想，不仅给学生以美的熏陶，激发学生的学习热情，同时体会图形的变换在生活中的广泛应用，对小学阶段所学的平移、轴对称、旋转、放大与缩小的特征系统地进行整理。
该结束了就潇洒的放手的句子
该结束了就潇洒的放手的句子
1. 该结束了就潇洒的放手，就像那秋叶飘落时的决然，没啥好留恋的！比如你和前任已经没感情了，还纠结啥呢，果断放手呀，给彼此自由！
2. 该结束了就潇洒的放手，这有啥难的呀，就如同扔掉一双不合脚的鞋。
当一份工作让你痛苦不堪，难道还不放手吗？
3. 该结束了就潇洒的放手，别拖拖拉拉的，好比一场看完了的电影散场呗。
一段没有结果的暧昧，还不赶快放手寻找真正的幸福？
4. 该结束了就潇洒的放手，像放飞一只不再想养的小鸟，多轻松啊！当一段友谊变了质，放手吧，别难为自己呀！
5. 该结束了就潇洒的放手，这就跟吃过期食物一样，赶紧丢掉啊！如果一个爱好已经不能给你带来快乐了，还死拽着干嘛呢！
6. 该结束了就潇洒的放手，不就像走出一个错误的迷宫吗？一段糟糕的婚姻，难道不应该潇洒地结束吗？
7. 该结束了就潇洒的放手，如同放下手中已经融化的冰淇淋。
当一个梦想已经不切实际，那就果断放手去追寻新的呀！
我的观点结论：人生中有太多该结束的时候，潇洒放手其实才是最明智的选择，别让那些已经没意义的人和事拖住自己前进的脚步，要勇敢地向前看，去拥抱新的可能和美好。
434 3岁女孩喜欢和自己同龄的男孩一起玩,父母应该持什么态度？
3岁女孩喜欢和自己同龄的男孩一起玩，父母应该持什么态度？家长育儿问题：甘肃欢喜妈M3:我家宝宝最近对一个和她一样大，住在同一个院子里的小男孩特别好。
有玩具的时候就说要和他一起玩；有好吃的，也要给他留一个。
站在阳台上看见那个小男孩，就说要下楼和他一起玩，自己读书的时候也要问，谁、谁、谁读书了吗？吃饭的时候也要说。
听他家人说，那个小男孩也是如此，两个人玩的很开心。
我们大人的态度是旁观，对吗？陶然老师解答：感谢甘肃的欢喜妈。
在教育孩子的过程当中，我们其实都是旁观者，也是引导者。
当孩子处于非常快乐的状态下，我们是没有权力去破坏它的，我们本身也不具备这种权力。
孩子自身是一个独立的个体，我们只需要给他一种爱和自由，这种爱就像空气一样包围着他，又能够让他发出灿烂般的光辉。
我们可以不断地去帮助他做到更好。
有些人遇到的是更麻烦的事情，身边有一个能够影响他去学坏的孩子。
之前我就遇到过一个孩子，那个时候我的孩子才3岁，我们家隔壁有一个孩子，她爸爸妈妈不太管她，可是她又很喜欢跟我们家孩子玩。
在玩的过程当中呢，我发现这个孩子教刘瑾婷去拿钱。
我记得就是这样一个动作，我一开始不知道，后来我发现孩子有这种倾向，就是教孩子怎样去偷钱。
她就教刘瑾婷要这样去做，去妈妈包里面拿钱，然后又拿这个钱去买什么。
因为他们整天就在买小零食，我是不让的，结果这孩子就开始教刘瑾婷这样去学。
我们家孩子，当时因为她还小，她只认识5毛钱，其他的钱她不认识。
于是她就教她什么呢，她就下意思的在我包里看了一看，结果没有5毛的，她就放好，把包关好。
就她这一个动作，让他爸爸看到了。
虽然孩子没有拿，当时他爸爸就对他这个行为，做了严厉的批评，甚至教训她。
我在这个过程中起个什么作用？我确实看到那个孩子平时拿她爸爸妈妈钱，一开始我不知道，后来我才发现是这样，还教刘瑾婷这样做。
我就发现这个问题不对，这个孩子很容易就把她带坏了，那她又没有办法经常不接触这样的孩子，很多的妈妈肯定也遇到过这样的情况。
生活日记400字要真实小学
生活日记400字要真实小学生活加减法：知识要递增，烦恼要递减;友情要递增，怨恨要递减;善心要递增，灰心要递减;自信要递增，失信要递减;肚量要递增，妒量要递减。
脚步要递增，烟酒要递减。
想了解更多相关内容，接下来请欣赏：生活日记。
生活日记1春节到了，学校也给我们放了寒假。
大家都欢欢喜喜地在浓浓的年味里度过这一个寒假，可我却一点都高兴不起来。
在学校学习的时候，我开心极了，整天在校园里和要好的朋友打闹，和自己的欢喜冤家抬杠，偶尔也会闹一些不可避免的小矛盾，但总是私下马上和解了。
虽然经常与自己的竞争对手暗暗较劲，感到学习很累，但也是这样竞争激烈的环境，才让我度过了每一个充实的日子。
放了寒假，本以为能过一个与往常一样的快乐假期，便从容地与老师同学们挥手说再见。
但出乎我意料的是，我竟然上了两次电视!这本来是件好事，却着实把我累坏了，一会儿去绍兴少儿春晚民乐合奏表演，一会儿又去道德模范颁奖晚会献花，把我累得一回家就瘫在床上起不来了。
而且这几天经常有人找我写春联，我写了一副又一副，手都快累断了。
这还不算最糟的，最糟的就算走亲戚了，每次走亲戚在那儿吃饭时，我每次都吃不饱，虽然饭菜都很丰盛，可我总是吃到一半就没食欲了。
饭后大人们都在聊天时，我老是没事干，只能到处闲逛。
在家里时，我经常会感到很累，而且很无聊，玩电脑?没什么好玩的;看电视?没啥好节目;写作文?没有题材;看书?都看过了……唉!这个寒假真累啊!真希望假期快点结束，新学期快点到来。
生活日记2一个暑假很快又过去了，相信大家都玩得非常开心。
我也一样，去了好玩的新加坡，还去了道教名山青城山和佛教名山峨嵋山。
在新加坡玩时，我结交了许多新朋友。
特别是小朋友张盼、亢力、张卉洵、陶丽丹和姿颖，大朋友皮特。
离别时心里有说不出的感觉。
此行不但结交了朋友，还增长了见闻。
比如新加坡的法律很严格，他们开车的司机是坐在右边，车子要靠在马路的左边行等等跟中国都是不一样的呢。
峨眉山是佛教名山，当然得去拜佛了。
走进新课程读书心得(精选多篇)
走进新课程读书心得(精选多篇)新课程标准要求我们培养学生与人合作的精神，我们自己也要学会与其他老师合作。
有这样一个耐人寻味的故事，叫做《天堂和地狱》。
据说，有一个天真的小孩子不知天堂和地狱为何物，便去请教一位哲学家。
哲学家把孩子领到一个很深很深池子旁。
小孩子看到，池子旁坐着一群瘦骨嶙峋的老人，老人们用很长很长的勺子在池中舀肉汤喝，从汤中吸取营养以维持生命。
哲学家告诉孩子：这便是地狱。
紧接着，孩子又跟随哲学家来到另一个地方。
同样的池子，同样的肉汤，同样是人，但天堂与地狱有天壤之别，差异何在呢？原来，地狱里的人老死不相往来，自己舀汤自己喝，费时费力，营养不足，精神疲惫。
天堂则相反，你舀汤给我喝，我舀汤给你喝，省时又省力，营养充分，身体健康。
更重要的是，天堂那种“人人为我，我为人人”的人际关系使人精神愉悦。
故事分明告诉我们：地狱充满自私，天堂充满友爱。
恶性的嫉妒源于极端化的自私，而极端化的自私只能通往地狱之门，要想摆脱恶性的嫉妒，走出地狱，就要拥有“合作”这张通往天堂的“绿卡”。
应当看到，当今社会不仅是一个竞争的社会，更是一个合作的社会，单打独斗已经难于在社会上立足，强调团结协作是21世纪对每一个人的要求。
有专家指出：21世纪的成功者将是全面发展的人，富有开拓精神的人，善于与他人合作的人。
我们要培养学生与人合作的精神，自己也要学会与人合作。
因为“交换一个苹果，各得一个苹果；交换一种思想，各得两种思想。
”读《走进新课程》有感这本书对于我来说已是熟客了，从前多次翻阅它，纯粹因为它是新课程理念的必考内容。
这次与它约会除了完成读后感外，还有另外的涵义。
《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。
”对于我们教师而言，应该学无止境。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。
教师不仅要有一桶水，而且要有“水源”。
这说明教师要不断的学习。
于是我想再一次读读这本《走进新课程》，为了更好地指导自己所从事的教育事业，尽自己的所能，在实践中不断完善自己。
班主任应该怎样协调好与任课教师的关系
Ｖ０ ． ５ № １ １２
雅 安 职 业技 术 学 院 学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＹＡＡＮ ＶＯＣＡＴＩ ＯＮＡＬ ＣＯＵ 正ＧＥ
２ １ 年 ３月 ０１
Ｍ ａｃ ０ １ ｒｈ２ １
班 主任 应 该 怎 样 协 调 好 与 任 课 教 师 的 关 系
科 目， 出本科 优 秀学 生 ， 对 比其 余各 科 的优 生 ， 找 再
综合 确 定班上 哪 些是 优生 ， 哪些 是偏 科生 ， 哪些 是 中
着 学 生 。教 育 他们 也需 要 团结 谦让 。俗话说 得 好 团 结 就 是力 量 。这样 一来 ， 我们 还有 什么 办不 成 的事 ，
要性 。 且树 立好 服务 意识 并
以 ， 主任不 管 是 在 教学 中 ， 是 其 他 方 面 ， 班 还 都应 积 极 主动 地 ， 有意 识地 去帮 助科任 老 师树立 威信 ， 大家 齐 心协 力共 同抓 好 管理服 务 于教学 。
其次 ， 班主 任要起 到 纽带 和桥 梁的作 用 。 要主 动
晏 良芸
名 山县第二 中学 四 川省 名 山县 ６５ ０ ２ １０
人 与人 的沟 通在 生活 中非 常重要 ， 会 沟通 ， 不 寸 步难 行 。在班 主任 工 作 中 ， 通 格 外 重要 。它 需 要 沟 协调好 和 学 生 的关 系 、 长 的 关 系 、 校 领树 立 威 信 ， 好 、 更 的服 务 于班 级 管 理 。我 曾经 遇 到 过 这 样 一 位 班 主 任 ， 所在 班级 的语 文科 老师 在管 理上 遇到 问题 ， 他 学
等生 和后 进生 ， 教 育 教学 活动 中就 可 以 做 到有 的 在 放矢 ， 偏科 的尽 力 不 再 偏 科 ， 好 后 进 生 的 转 化 工 做
初中语文国培研修心得(通用17篇)
初中语文国培研修心得（通用17篇）初中语文国培研修心得（通用17篇）1在本次网络培训中，我们学习了新课程标准，并且听了全县优秀教师的展示课，老师们精彩的课堂让我受益匪浅。
那么怎样提高教学的有效性，使课堂教学做到更加有效呢？一、要有目标意识及落实目标的意识。
阅读教学应该是有起点有重点的，每一课的教学目标就是课后的`练习。
我想：只有明确教学目标，才能谈教学效率，把每一课的课后练习高标准、高要求地完成就是有效教学。
除此之外，要达到课堂教学的有效性，作为语文教师，要有目标意识及落实目标意识——过关意识。
每个年级段的写字和朗读一定要落实，要过关，教学中朗读是阅读教学的首要目标，该默写的一定要默写，该背的一定要背。
二、要做好对话中的“首席”课前，老师要和教材“对话”，把教材读懂，掌握好。
这一环是关键。
课堂上要讲学生不懂的，教学生不会的，少问，少讲，多示范。
示范是最好的老师，要惜时如金，尽可能减少课堂时间的损耗。
三、莫把课堂当讲堂，莫把语文课上成讨论课。
课堂是学堂，学生才是学习的主人，教师在课堂上要用启发的、激励的语言，要最大限度地提高学生的参与度。
另外，语文课上有些讨论并不能给学生留下什么印象，给学生留下的是字词、是语感，是不可言传的感受。
讨论得太多，开掘得太远，就会使语文教学变“胖”，耕了别人的田，荒了自己的园；声光电一起上，弄的学生头晕目眩，就会使语文味儿少了。
四、营造和谐的课堂教学氛围。
课堂，首先是生活，其次才是教学。
课堂教学，是老师、学生和教材三者之间的对话。
课堂上，更多的是在老师组织、引导下，让学生和教材对话。
教师关注的是学生，该讲的讲，不该讲的不讲，教学生不懂的知识，一定要有过关意识。
五、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量“授之以鱼不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。
学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。
学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。
谈谈新时期下该如何上好中学语文课
动活 泼 、 趣 盎 然 的 课 堂 学 习环 境 ， 有 这 样 学 生 才 有 可 能 以 实 现 有效 教 学 ， 情 只 营造 一 个 民主 、 松 的 教 学 环 境 必 不 可 少 。许 宽 主人 翁 的姿 态 自主 参 与 课 堂 。而 开 展 “ 以人 的发 展 为 中心 ” 的 多卓 有成 效 的 语 文 教 师 之 所 以取 得 教 学 的 高 效 率 ， 诀 窍 之 其
素养。
【 键 词 】 学语 文 ； 堂教 学 ； 学 气 氛 关 中 课 教
【中图 分 类 号】 ２ ． Ｇ６ ３ ２
一
【文献 标 识 码】 Ｂ
【 章 编 号 １ Ｏ ｌ ４ ２ （ ０ ０ ０ ～０ ８ — ０ 文 １ Ｏ 一 １８ ２ １） ６ １３ ２
堂 成 功 的 语 文 课 ， 通 过 教 师 巧 妙 的 安 排 来 全 面 调 动 地参 与 教 学 过 程 ， 立 进 行 思 考 ， 于 发 表 自 已 的 意 见 ， 终 要 独 勇 始
学生 的 学 习 积 极 性 ， 极 参 与 教 学 活 动 ， 于 想 读 书 的状 态 保 持 健 康 向上 的心 理 状 态 ， 轻 松 愉 快 的 气 氛 中学 习 ， 仅 可 积 处 在 不
这样 教 学 才 能 达 到 预 期 的 目 的 ， 到好 的 效 果 ， 高课 堂 教 学 以使 学 生 产 生 较 强 的 记 忆 力 ， 能 活 跃 思 维 ， 挥 智 力 潜 能 ， 收 提 还 发 效 率 它 让我 不 由 得 思 考 、 视 语 文 教 学 效 率 的 问 题 。众 所 周 有 利 于产 生 创 造 的 勇 气 和 信 心 。因 此 ， 师 必 须 努 力 提 高 自 审 教 知 ， 文 尽 管 是 中高 考 必 考 学 科 ， 是 也 是 不 容 易 拉 开 差 距 的 身 的 教 学 和 心 理 发 展 水 平 ， 饱 满 的 热 情 上 好 每 一 堂 课 ， 任 语 但 以 在 学科 ， 至 非 汉 语 言 文 学 教 育 专业 的 老 师 来 教 书 ， 然 可 以胜 何 时 候 对 任 何 一 个 学 生 都 投 以 信 任 的 目光 ， 待 所 有 学 生 一 甚 仍 对 任 ， 绩 看 起 来 也 还 可 以 ， 是 乎 ， 生 认 为 语 文 学 不 学 影 响 视 同 仁 ， 学 生 主体 作 用 的 发 挥 ， 造 良好 的 心 理 氛 围 ， 每 成 于 学 为 营 让 不 大 ， 校 认 为 只要 会 表 演 ， 都 可 以上 语 文 ， 至 还 有 人 认 位 学 生在 这种 宽 松 愉 快 的 教 学 情 境 中“自 由地 呼 吸 ”， 吮 知 学 谁 甚 吸 为 只要 识 字 就 可 以 上 语 文 ， 文正 在 被 教 育 者 异 化 。 语
我向孙悟空拜师作文
我向孙悟空拜师作文《我向孙悟空拜师》嘿呀，那天我正看着《西游记》的动画片呢，看着孙悟空那本事可大啦，能七十二变，还会翻筋斗云，我心里就琢磨着，要是能拜他为师，那该多牛呀！说巧也巧，晚上我迷迷糊糊睡着后，就感觉自己来到了一个云雾缭绕的地方。
嘿，前面不就是孙悟空嘛，他正拿着金箍棒耍呢，那模样可威风啦。
我赶紧跑过去，喊道：“孙大圣，孙大圣，我想拜您为师呀！”孙悟空瞅了我一眼，说：“哟，小家伙，为啥要拜我为师呀？”我连忙说：“大圣，您本事那么大，我想学您的七十二变，还有翻筋斗云，这样我就能想去哪儿就去哪儿，还能变着花样玩啦。
”孙悟空听了，哈哈大笑起来，说：“行嘞，那俺就收你这个小徒弟吧。
不过学本事可得吃苦头的，你怕不怕？”我把头一扬，说：“不怕，我可不怕吃苦！”然后孙悟空就开始教我翻筋斗云啦。
他先给我示范了一遍，只见他身子一扭，“嗖”的一下就飞出去老远。
轮到我啦，我学着他的样子，用力一跳，结果“扑通”一声，摔了个狗吃屎，脸都擦破了皮。
孙悟空在旁边笑得直不起腰来，说：“哈哈，你这笨小子，得多练练呀。
”虽然摔得挺疼，但我心里想着，只要能学到本事，这点疼算啥呀。
我就爬起来继续练，嘿，说不定哪天我就能像孙悟空一样厉害啦。
《我向孙悟空拜师》哟呵，我一直特羡慕孙悟空的本事，这不，做梦都想着拜他为师呢。
有一回，我在山里玩得正起劲呢，突然一阵云雾飘过来，等云雾散开，哇，孙悟空就出现在我面前啦。
我当时又惊又喜，赶紧跑过去说：“孙大圣，我可找到您啦，我想拜您为师呀！”孙悟空挠了挠头，说：“嘿，你这娃娃，咋在这儿碰上啦。
行吧，既然你有心，俺就教教你。
不过先说好，俺教的可不容易学，你得有耐心。
”我连忙点头说：“行嘞，大圣，我一定有耐心！”他说要先教我七十二变。
他变成了一只小鸟，在我头顶飞来飞去，然后又变回原样，说：“看清楚没，就这么变，你来试试。
”我闭上眼睛，心里想着变成一只小兔子，等我睁开眼睛，啥变化也没有呀，还是原来的我。
金瓶梅注释
金瓶梅注释《金瓶梅》徽州方言注释《金瓶梅》是书问世以来，诸多大家均认为是以山东方言写就。
因为《金瓶梅》书是从天都外臣序百回本《水浒传》第23回套出，有个既定的地理背景。
既定的故事发生地在山东，用山东方言似乎顺理成章，前贤姚公灵犀就说:“既叙山东事，当然用当地土语”。
说归说，他们都没有没有深人调查研究。
正如孟宪章先生在《论金瓶梅语言模式与‘山东方言’说》一文中说得好:“清代的‘蛮’也好。
现代的鲁迅先生、郑振锋先生、吴晗先生也好，虽然特别强调《金瓶梅》使用了多少多少‘山东方言’，但他们都没有找出一词半语作为《金瓶梅》的确了‘山东方言’的实证。
所以，他们的‘山东方言’说，实际上一种阅读印象和无据虚估，并没有作深究细计。
至于当今的张远芳先生，虽然‘带着从《金瓶梅》中找出的800个词语，两次到峄县作了方言调查，确认了526条为鲁南峄县方言，并作了释义，但是，那只不过是一种误解，真正能算得上‘峄县方言’的没有几条……。
” 孟先生还举证了几条张远芬先生误释的实例。
否定了张远芬“山东方言” 说。
作为土生土长的鲁南人孙天腾先生《金瓶梅鲁南方言俗语例释》一文中，把“做夜作”断释为“做夜”。
他在该条注释云“做夜，即，即行房事(例)，第九十一回，你黑夜做夜作使乏了怎的,大白日打盹瞌睡。
《金瓶梅辞典》中理解有误。
把‘做夜作’三字连一起解释。
其实‘作’字应与后面‘使’连在一起‘作使”。
鲁南人又称‘作索(音)作登’(音)。
一般用在斥责某人做了让人讨厌的的事情场合。
例句中的‘黑夜’之意与鲁南人的习惯说法一致，是‘头一天夜间’的意思。
‘夜’读轻声。
”“做夜作” 在《金瓶梅》书中是一个较为简单，容易理解的词语。
被土生土长的鲁南人孙先生曲解，变成了“典型的鲁南方言”。
前辈圣贤“座估”也好，现今的大家调查“细究”也罢，真正找出山东特有的典型方言俗语的不多。
有些持“山东方言” 的大家还“细究” 出笑话来，笔者也曾研读过山东曲阜人桂馥撰写的《札朴》。
顺其自然的经典语录
顺其自然的经典语录1. 顺其自然不就是该吃吃，该喝喝，啥事别往心里搁嘛！就像那水，它不会硬要往高处流，而是顺着地势自然地流淌。
你看我，以前总纠结一些小事，现在学会顺其自然了，反而过得更轻松自在了。
2. 顺其自然就是不强求，就如同那花儿，到了季节自然就会绽放。
你为啥非要逼自己去做不喜欢的事呢？像我现在，不强迫自己，顺着心意来，多好呀！3. 顺其自然呀，就是走一步看一步呗，好比那云，飘到哪儿算哪儿。
别整天焦虑未来啦，顺其自然地过好现在，未来自然就会好起来呀，你说是不是？4. 顺其自然就是让事情自然而然地发展呀，就像那风，你挡也挡不住。
我之前老想掌控一切，后来发现顺其自然后，好多事情反而变得顺利了呢。
5. 顺其自然就是接受生活中的一切呀，不管是好是坏。
这就像天气，有晴天也有雨天，你能咋办？只能顺其自然接受呀。
你看我，接受了那些不如意，反而更能享受生活了。
6. 顺其自然就是别跟命运较劲，就如同那海浪，有起有落。
你非要跟它对着干，那不是自讨苦吃嘛！我现在就顺其自然，该咋样咋样。
7. 顺其自然就是跟着感觉走，别想太多啦，好比那鸟儿，想飞哪儿就飞哪儿。
你老是思前想后的，能开心吗？像我这样顺其自然多好。
8. 顺其自然不就是随遇而安嘛，就像那棵树，在哪扎根就在哪生长。
别老是抱怨环境不好啦，顺其自然地适应，不也能茁壮成长嘛。
9. 顺其自然就是让心平静下来，别浮躁。
这就像那湖面，平静了才能看清一切。
你整天心浮气躁的，能看到啥呀？我现在学会顺其自然，心里可踏实了。
10. 顺其自然就是该放手时就放手，别死死抓住不放。
就像那落叶，到了季节自然就飘落了。
你硬要留着，不是给自己找麻烦嘛！我呀，现在顺其自然，该放下的就放下。
我的观点结论：顺其自然就是一种生活态度，能让我们更加从容地面对生活中的种种，少些纠结和烦恼，多些快乐和自在。
教师应该怎样落实教学常规
教师应该怎样落实教学常规？教师应该怎样落实教学常规？一、备课上课（一）规范备课1、备课原则：熟悉内容，融会贯通，阅读教参要任教一门课程，首先必须对这门课程的全部内容非常熟悉，绝不是现买现卖。
有的老师不是对这门课的全部内容都吃透后上讲台的，而是明天要讲什么内容他就去熟悉什么内容，准备多少就讲多少。
不知道这节课在整个课程中占什么地位，会对以后的课程起到什么作用，这实际上是一种不负责任的态度。
老师在上讲台之前必须对这本教材的全部内容融会贯通，老师教给学生的只是一杯水，但准备的内容却是一桶水，这样的备课才是充分的。
新教师在熟悉全部教材内容的基础上，还必须认真阅读配套的教师教学用书，这样才可以确定每个章节的学时数以及课时的划分，理清教材的编写思路，理解教材的编写意图。
在熟悉教材，读懂教材和教师用书的参考建议之后方可进行教案的书写。
现在网络中有很多配套的教学设计，有的老师习惯下载使用，甚至备课完全依赖网上下载，这是不足取的。
我们可以参考、借鉴网上好的东西，但不能照抄照搬，备课应该融入自己的研究、思考，要留下自己的思维印痕，根据学生的学情，有针对性地设计教学活动。
2、备课要求备课是教师教学态度和教学境界的体现，是提高教师教学能力和教学艺术的关键，是提高教学质量的前提。
备课的基本要求有以下几点：①要根据新课程标准的理念，按照课程计划的要求，深入钻研教材，认真研究学生，根据教材的特点和学生的实际情况准确定位教学目标，优化教学内容，精心设计教学活动方案。
②一册教材要有总的学科教学计划。
一篇课文或一个单元应有总的教学目标、重难点、课时安排。
每一课时应包括以下内容：教学内容、授课时间、教学目标、重难点分析、课前准备、教学方法及媒体运用、教学预设（凸现双基训练点）、教学评价及反思等。
③教学目标要兼顾知识、能力、情感三维目标，每一个环节设计的目的、意义要明确，要有重难点的处理，要突出教师活动和学生活动的设计，要关注学法指导，要有机渗透思想品德教育。
三教改革的看法
三教改革的看法1. 三教改革啊，那可真是太重要了！就好比建房子，教师是根基，教材是砖头，教法就是建筑方法，缺了哪个能行？你看现在有些课堂，老师讲得枯燥无味，教材也老套，教法更是一成不变，学生能有兴趣才怪呢！咱得让老师更牛，教材更新，教法更活呀！2. 三教改革，这可不是喊喊口号就行的呀！想想看，如果把教育比作一艘大船，那教师就是船长，教材是航行图，教法就是动力系统，只有都厉害，这船才能开得又稳又快，不是吗？现在很多学校不就是因为这些方面没做好，才导致学生学习效果不佳嘛！3. 哎呀，三教改革真的是刻不容缓啊！就像一场比赛，教师是运动员，教材是装备，教法就是战术，哪一个不给力都不行啊！如果老师水平不行，就像运动员没体力，怎么能赢呢？教材不好，就像装备差，教法不对，就像战术失误，这比赛还怎么打呀？4. 三教改革啊，真的能带来大变化！好比是给果树施肥浇水，教师是树干，教材是枝叶，教法是养分，只有都到位了，才能结出又大又甜的果子呀！现在有些教育不就是因为这些环节没处理好，果子才又小又涩嘛！5. 三教改革，绝对是教育的关键呀！你想想，做饭得有好食材、好厨艺、好菜谱吧，这教师、教材、教法不就跟这类似嘛！没有好的老师、合适的教材、有效的教法，怎么能做出美味的教育大餐呢？6. 三教改革可是大事啊！好比是修路，教师是工程师，教材是材料，教法是施工方法，要想路修得好，哪一个能差呀？那些教育质量高的地方，不就是在这三方面都做得很棒嘛！7. 哇塞，三教改革太有必要了！就像一个乐队，教师是指挥，教材是乐谱，教法是演奏方式，只有配合完美，才能奏出美妙的乐章呀！现在有的学校就像乐队乱了套，能好听吗？8. 三教改革，真的能让教育大不同啊！就像给汽车升级，教师是司机，教材是零件，教法是驾驶技巧，都升级了，车子才能跑得又快又稳呀！现在教育中存在的问题，很多不就是因为这几方面没跟上嘛！9. 三教改革呀，这可不能马虎！好比是打仗，教师是将军，教材是武器，教法是战略，要想打胜仗，哪一个能含糊呀？看看那些厉害的学校，不都是在三教改革上做得好嘛！10. 三教改革绝对是教育的重中之重啊！这就好像是拼图，教师、教材、教法就是那一块块拼图，只有都对了，才能拼成一幅完美的教育画卷呀！现在很多教育的不完美，不就是因为这些拼图没放对位置嘛！我的观点结论：三教改革是教育发展的必然要求，只有真正重视并扎实推进，才能让教育焕发出新的活力和魅力，培养出更多优秀的人才。
书籍阅读对幼儿教师所产生的深远影响和重要作用
书籍阅读对幼儿教师所产生的深远影响和重要作用示例文章篇一：《书籍阅读对幼儿教师的深远影响和重要作用》我觉得呀，幼儿教师可真是一群特别了不起的人呢。
他们就像小魔法师一样，每天都在幼儿园里变着魔法，让那些小不点儿们变得又聪明又可爱。
那书籍阅读对幼儿教师来说，就像是给小魔法师的魔法棒又加上了超级厉害的魔法呢。
幼儿教师要照顾好多好多小朋友。
我就见过我家邻居的姐姐，她是个幼儿教师。
她每天早上都要早早地去幼儿园，小朋友们来的时候，有的哭鼻子，有的到处乱跑。
姐姐就得像个超级英雄一样，一下子把这个哄好，一下子又把那个管住。
可是光有这些本事还不够呢。
当幼儿教师开始读书的时候，就像打开了一个装满宝藏的箱子。
里面有各种各样的好东西。
比如说，幼儿教师读那些关于儿童心理学的书，这就像是给他们戴上了一副能看透小朋友心思的眼镜。
小朋友为什么突然不开心啦？为什么这个小朋友总是不愿意和别人一起玩呢？读了书的幼儿教师就能像侦探一样，一下子就找到原因。
就像我姐姐有一次跟我说，有个小男孩在幼儿园里总是抢别人的玩具，她一开始怎么说都不管用。
后来读了一本儿童心理的书，才知道小男孩是想引起大家的注意呢。
姐姐就改变了方法，每次小男孩好好玩玩具的时候，就特别表扬他。
嘿，你猜怎么着，小男孩就慢慢变得有礼貌啦，不再抢玩具了。
这多神奇呀，书就像一个聪明的小助手，在旁边悄悄地告诉姐姐该怎么做。
还有呢，那些讲幼儿教育方法的书，对幼儿教师来说就像是一本本武功秘籍。
我看过姐姐在幼儿园上课，她会带着小朋友们唱歌、跳舞、做游戏。
要是没读那些书啊，可能就是很普通的玩法。
可是读了书之后呢，姐姐就会有好多新奇的点子。
她会把故事书里的情节变成游戏，让小朋友们扮演故事里的角色。
小朋友们玩得可高兴了，一个个就像小猴子一样上蹿下跳，但是又特别遵守规则。
这就像是书给了姐姐一种魔力，能让小朋友们在玩的同时还能学到好多东西呢。
这难道不棒吗？再说说那些讲幼儿健康知识的书吧。
幼儿教师就像小朋友们的健康小卫士。
教师应如何树立现代教育理念
教师应如何树立现代教育理念摘要：随着社会的发展进步，教育理念也应该与时俱进，树立现代教育理念和创新精神是摆在教师面前的重要课题，作为小学教师要努力摒弃陈旧落后的教育观念，重新构筑教育观念的新体系，适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念。
关键词：教师；教育理念；创新精神我国的教育事业在改革中走进21世纪，面对基础教育的改革与振兴，需要以更新的教育观念为前导。
因此，切实转变教育观念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育被社会逐步认可。
在新形势下，教师怎样才能树立现代教育观念与创新精神呢?我认为应做到以下几点。
一、认真学习，充分认识教师在新形势下的作用科学技术的飞速发展，国力竞争日趋激烈，国家的安危、民族的兴衰与教育息息相关。
邓小平同志曾明确指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。
”这一精辟论述深刻地揭示了教师的地位和作用。
由应试教育向素质教育转轨的今天，给广大教师提出了更高的要求，这就要求教师必须不断地认真学习，提高认识。
要认识到教师所从事的事业是关系到社会发展和民族与国家的未来，关系到每个人的生命价值和每个人的未来发展的重要意义。
以对社会、对民族、对国家高度负责的态度来转变自己的教育观念，形成对教育事业的责任感，开创性地进行工作。
二、与应试教育脱轨，全面实施素质教育应试教育根深蒂固，受传统的影响，大部分教师还不能从应试教育的怪圈中走出来，这就成了实施素质教育的一大障碍。
就当前的基础教育而言，实施素质教育的力度不大，其原因有主观原因，也有客观原因。
考什么就教什么，学生成了教师成绩的机器，死记硬背，题海战术，大量地重复练习，剥夺了学生自主学习，自主发展的机会，教师抱着传统的“填鸭式”教法不肯放下，没有从应试教育的怪圈中走出来。
但评估考核的导向作用是树立现代教育观念，实施素质教育的关键。
实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，必须改变现有的考试评价模式以及命题内容，把教师引向素质教育的轨道。
语文教学到底该教什么
语文教学到底该教什么？怎么教？1、语文教学应该教什么？语文教学目前的现状是教学内容僵化，教学随意性过大。
教学内容的不确定性导致教师想教什么就教什么，能教什么就教什么，会教什么就教什么，喜欢教什么就教什么。
流行什么就教什么。
表现出语文教学内容的不确定性。
导致有好些教学内容都是低水平的重复。
例如比喻句，从小学三年级就开始教比喻，到高中三年级还是教比喻，每年都在教，每册书都在教，每课都在教，结果大家都知道，考试的时候学生不一定会。
不是教的太多了学生不会，而是每一次教的都是蜻蜓点水。
面对复杂的课堂教学，我们需要知道每节课教师想教什么，教师实际在教什么，而学生又在学什么？特别是公开课，教师总想上出新意来。
一堂课，表面热热闹闹，实际是学生散乱地找东西，表演了一翻；教师额外地讲东西，展示了一场。
教师教的过程非常完整，丰富多样；学生学的活动非常零散，非常单调。
如果把一堂课录下来，再把教师活动的部分剪掉，还能剩下些什么？条条大路通罗马，问题是你得到达罗马。
如何有理据的确定教学内容呢？主要有两点：一是依据体式，二是根据学情。
语文课要上出语文味来，语文课不是思想政治课，语文是人文性与工具性的统一。
语文课要教给学生积累、阅读和写作的方法。
以阅读为例，诗歌、小说、散文、说明文、议论文的教法是不一样的，要按文体特点进行阅读教学。
例如《七根火柴》是这篇小说，不是一般的小说，是小说中五十年代的主旋律小说。
其中有一个无名战士，同学们在探讨时，提出了如下疑问：作者为什么不给这个战士起个名字呢？叫张三李四王五都可以啊，给小说中的人物起个名字对作者来说不是轻易而举吗？有的同学说了，作者不知道那个战士叫什么名字。
不是还有党证，包着火柴的那个党证吗？党证上不是有名字吗？还有个同学说那个战士牺牲的不值得，他可以先划一根火柴，救活他自己，然后找部队。
这就是学生不理解的，就是教师需要教的。
其实作者不给那个战士起名字是有深意的。
中间蕴含着作者的思想，那个战士只是千千万万牺牲的红军战士的代表，红军战士不能划这一根火柴，这根火柴是党的财产，作为个人就是牺牲也不能动的。
中职学校基础会计课程教学的创新
有事半功倍 的 果 ， 《 础会 计 》 在 基 教
学方法不断创新 中， 教学形式创新 是重 要 的 内容 。
一
、
启 发式教 学
“ 趣 是 学 生 最 好 的 老 师 ” 一 旦 兴 ， 引 导学 生 对 某 门 课 程 产 生 了 浓 厚 的 兴 趣， 以后的学 习过程 中学生将成为课程 学 习 的积 极 推 动 者 ， 学 任 务 的 完 成 就 教
有了重要保 证。启发 式教学 正是 教师 从 学生 的实 际 出 发 ， 据 教 学 需 要 ， 根 采 取 各种 有 效 形 式 去 调 动 学 生 学 习 的 积 极性 和主 动 性 ， 导 学 生 自 己去 学 习思 指 考 的方 法 。启 发 式 教 学 并 不 是 一 种 具 体的教学方法 ， 而是运用任何一种教学 方法的指导 思想 。采 用启发 式教 学有 助 于激 发 学 生 学 习 的 积极 性 ， 由被 动 接 受转为积极思考 ， 增强学生学习的独立
中职 学校 基 础 会 计 课 程 教 学 的创 新
４ ０ １ 重庆渝 中高级职 业学校 ００ ０ 王殉
【 要 】 基础会计》 中 学校会计 学专业必修的基础课 。在 中等职 业学校的基础 会计教 学 中， 师应根据 学生的 实际 摘 《 是 职 教 具体情 况， 采用各种各样的方法来调动学生的积极性 ， 学生能扎 实地 掌握会计基础知识 ， 使 为学好其他课程 奠定良好 的基础。 【 关键词 】 中职学校 基础会计 教学创新
学 效 果 。新 颖 的 教 学 形 式 对 教 学 效 果
二、 案例教 学
案例教学是一 种启 发学 生研究 实 际问题 ， 注重学生智力开发及能力培养
四、 分层次教 学
小学语文阅读方法有哪些
小学语文阅读方法有哪些广泛的阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径，那么如何进行有效的阅读呢?下面小编为大家带来了小学语文阅读方法有哪些，供大家参考。
1小学语文阅读方法研究第一、巧用信息整体把握阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。
做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。
如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。
了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。
有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
第三、注意摘取原文离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。
因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。
大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。
当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。
即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。
这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
1、字不离词。
汉语中一词多义现象相当普遍。
在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。
如：道听途说，道，指道路 ; 志同道合，道，指道理。
2、词不离句。
政协提案范文有关农村幼儿园的内容
政协提案范文有关农村幼儿园的内容示例文章篇一：《关于改善农村幼儿园教育环境的提案》尊敬的各位领导、委员们：大家好！我是[提案人姓名]，今天我想和大家聊聊农村幼儿园的那些事儿。
你们知道吗？农村的小朋友们也渴望有一个像城里那样漂亮、好玩的幼儿园呢！可是现在，农村幼儿园的情况可不太乐观。
就拿我去过的一家农村幼儿园来说吧，那小小的院子，破破烂烂的滑梯，教室里的桌椅都旧得不行。
孩子们玩的玩具少得可怜，老师也不够。
这能让孩子们快乐地学习和成长吗？咱们想想，城里的幼儿园多好啊！有大大的操场，五颜六色的教室，各种各样的玩具，还有专业的老师教唱歌、跳舞、画画。
可农村的孩子们为啥就不能享受这样的条件呢？难道农村的孩子就不重要吗？当然不是！他们也是祖国的花朵，未来的希望啊！我觉得吧，首先得给农村幼儿园多投点钱。
钱用来干啥？盖新的教室，买好玩的玩具，还有请更多专业的老师。
再就是加强老师的培训。
老师要是啥都不会，咋教孩子？得让老师们也多学习学习，学会更多的本事，才能把孩子们教好呀！还有啊，得让农村幼儿园和城里的幼儿园多交流。
城里幼儿园有啥好经验，赶紧告诉农村幼儿园，大家一起进步嘛！要是能做到这些，农村的孩子们就能在更好的环境里学习和玩耍啦！那得多开心啊！难道我们不应该为农村的孩子们创造更好的条件吗？难道我们能眼睁睁看着他们输在起跑线上吗？我相信，只要我们大家一起努力，农村幼儿园一定会越来越好，农村的孩子们也一定能拥有美好的童年！谢谢大家！《关于提升农村幼儿园教育质量的提案》各位领导、朋友们：大家好！今天我要讲讲农村幼儿园的教育质量问题。
农村的幼儿园，很多地方都让人着急啊！比如说，课程设置太单一了，整天不是认字就是算数，孩子们的天性都被压抑了。
这就好比吃饭，天天就吃那一样菜，能有营养吗？孩子们需要唱歌、跳舞、做游戏，需要丰富多彩的活动来开发他们的潜力。
还有教学方法，很多老师就是照本宣科，一点都不生动有趣。
这能吸引孩子们的注意力吗？再看看幼儿园的设施，图书少得可怜，多媒体设备几乎没有。
功不唐捐 玉汝于成作文
功不唐捐玉汝于成作文《功不唐捐，玉汝于成我一直觉得“功不唐捐”这四个字特别神奇，就像是一个隐藏在生活角落里的小秘密，等着被人发现。
就拿我朋友小李学吉他这事来说吧。
小李刚开始学吉他的时候，那完全就是个门外汉。
他抱着个吉他，手指都不知道该往哪儿放，按弦的时候那手疼得龇牙咧嘴的。
我看着都觉得这事儿太难了，心想他肯定坚持不了多久。
他上的第一堂课，老师就教了几个基本的和弦，像C和弦、G和弦和Am和弦。
可就这几个简单的和弦，在小李的手里仿佛变成了世界上最难搞定的东西。
他的手指努力地在琴弦上按压，但是按出来的声音不是不响，就是嗡嗡的杂音。
那手指也因为长时间的按压，被琴弦勒出一道道印子，整根手指都红红的。
他一节课下来，整个人像是刚从战场上下来的小兵，垂头丧气的。
但是呢，小李就是有股子不服输的劲儿。
从那之后，每天下班回来，不管多累，他都要抱着吉他摆弄一会儿。
没事就练那几个和弦，手指磨破了，贴个创可贴继续练。
邻居都来敲过门，嫌他弹得太难听了，打扰大家休息。
可他就当没听见，还是自顾自地练。
时间就这么一天天过去，你还别说，慢慢地，他弹的音开始变得清晰起来。
那些和弦在他手中切换得虽然还有点生硬，但是已经像那么回事了。
再后来，他开始能够弹一些简单的小曲子，像什么《小星星》之类的。
这时候的他已经开始有点自信了，笑着跟我说：“你看，只要功夫下到了，就没有干不成的事儿。
”再到后来，他参加了公司的年会表演。
当他拿着吉他走上台的那一刻，我都有点不敢相信。
他坐在台上，开始弹奏一首复杂的曲子，手指在琴弦上飞舞，那声音清脆悦耳，台下的人都听得入了迷。
表演结束后，大家都为他鼓掌，那一刻，我是真的明白了“功不唐捐玉汝于成”的含义。
你看，不管做什么事，可能一开始会很难，像小李刚学吉他的时候，那么不顺利。
但只要坚持下去，努力付出了，总会有回报。
就像种下一颗种子，只要精心浇灌施肥，它总会长成参天大树，那些努力都不会白费的。
所有的付出最终都会在某个时刻，以意想不到的方式回报给自己。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
该教的要教，该放的要放
背景：
生本课堂主要培养学生的自主学习能力，学生通过自学课程内容，掌握当堂课的教学目标。
那么，是不是课堂上教师就完全放手呢？我认为，老师对于一些学生解决不了的难点，还需要教。
《哪杯水热》是青岛版小学科学三年级上册第二单元的一课，本课的教学目标是让学生认识各种温度计，并能正确使用温度计测量常见物体的温度，会做简单记录。
案例：
1.了解温度的概念，认识温度计。
（1）提出问题：什么是温度呢？
（2）归纳总结温度的概念。
（3）观察温度计，认识温度计的结构。
2.教师演示使用温度计的方法。
（1）课件出示温度计使用方法。
估：在测量之前要先估计被测液体的温度。
选：根据估计的温度选用量程合适的温度计。
没：温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但是不要碰到容器底和容器壁。
候：玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍候一会。
稳：等它的示数稳定后再读数。
留：读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体中。
平：视线要与温度计中液体的上表面相平。
记：正确记录测量结果。
（2）教师边演示用温度计测量一杯水的温度，边结合课件讲解。
3.小组合作，测量两杯水的温度，并做记录，看哪杯水的温度高。
反思：
教：
本课的目的就是让学生通过测量水温的活动，学会使用温度计测量物体的温度，对学生而言，是一项操作技能的训练，重在让学生学会方法，并运用正确的测量方法进行测量活动。
因此，对于温度计的使用方法，不需要学生进行深入地探索和研究，只是让学生认识温度计后进行初步的测量，体验到只有正确使用才能准确测量即可。
教学时教师要及时地将正确的方法“教”给学生，并使其知道每一个步骤操作方法的根据，做到该教的要教。
放：
在学习了温度计使用方法之后，教师要引导学生展开自由测量活动，这个环节设计的目的是对学生进行温度计使用的技能训练，所以要让学生按照自己的想法展开测量活动，要给学生充足的时间和开放的空间，从课堂走向课外，甚至可以专门拿出时间进行测量方面的活动，做到该放的要放。