Unit 3教案10

合集下载

UNIT 3 WILL YOU DO ME A FAVOUR Lesson 10 教案 1

UNIT 3 WILL YOU DO ME A FAVOURLesson 10教案1Teaching aims:1. Master the usage of the word “mind doing” and how to answer it.2. To develop the students skills in speaking for specific information about requests and apologies.3. To be able to help others in trouble and find the correct solutions to the complain . Important points:1. Learn to use the sentence “Would you mind doing......?”2. Learn how to make requests politely3. To learn to communicate in good manners.Difficult points:1. Learn to make requests and apologies politely.2. Master the target language-Would you mind cleaning your room? -Ok .I’ll do it right away.-Would you mind not playing basketball here? -Sorry, I won’t do it again.Teaching procedures:Step 1 GreetingThe teacher and the students greet each other.Step 2 Presentation1. Watch a cartoon “A polite fox” .2. Retell the story and generalize the meaning of thestory.T: Do you like this cartoon? Can you retell this story? S:I like it .The cartoon is talking abo ut a polite fox and a rude tiger .They’re both want to get some honey from a bear .Although the tig er is very strong, he didn’t get any honey from the bear. However, the fox is so polite that she gets ome honey from the bear successfully.T: What can you learn from this story?S: I understand that the polite is very important for us in our life. Everyone should be a polite man.3. Look at the picture .Show many kinds of ways to make requests and show the most polite way i s “W ould you mind doing…..”.4. Let the students understand the sentence.5. Show some pictures and make more sentences with “Would you mind doing……?” Then teach them how to answer it.6. Let’s expand1) T: If we want to stop sb doing sth, what should you say?2)Show the sentence “Would you mind (not) doing ……?”3) Look and say.Make conversations like this about the information of pictures with “Would you mind（not）doing….?”Step 3 Practice1. Let’s discuss1) How to deal with the trouble. Help others in trouble and find the correct solution.2) Learn to make some requests politely.Step 4 Homework1. Review the grammar box .Ask students to say the statements and responses.2. Ask students to talk about the differences among the different sentences.Step5: RememberOne never loses anything by politeness. (礼多不吃亏，礼多人不怪。

选修一英语教案unit3

选修一英语教案unit3教案标题：选修一英语教案 Unit 3教案目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够掌握与健康和生活方式相关的词汇和表达方式。

2. 培养学生的听说读写能力，提高他们的英语综合运用能力。

3. 培养学生的合作与交流能力，提高他们的团队合作意识。

教学重点：1. 掌握与健康和生活方式相关的词汇和表达方式。

2. 提高学生的听说读写能力，培养他们的英语综合运用能力。

教学难点：1. 帮助学生理解和运用课文中的语言点和语法结构。

2. 培养学生的合作与交流能力，提高他们的团队合作意识。

教学准备：1. 教材：选修一英语教材 Unit 32. 多媒体设备：投影仪、音频设备3. 教具：单词卡片、图片、小组活动材料教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）1. 利用图片或小视频引入本单元的话题，激发学生对健康和生活方式的兴趣。

2. 引导学生讨论以下问题：What do you think a healthy lifestyle means?（你认为健康的生活方式是什么意思？）Step 2：预习课文（10分钟）1. 让学生阅读课文并回答以下问题：What are the main ideas of the text?（课文的主要观点是什么？）2. 学生小组合作，讨论并总结课文中的关键词汇和短语。

Step 3：课文理解与分析（15分钟）1. 教师引导学生一起读课文，并解释生词和重点短语。

2. 学生小组合作，回答课文中的理解问题，加深对课文的理解。

3. 教师带领学生分析课文的结构和语法特点。

Step 4：语言点讲解（15分钟）1. 教师讲解课文中出现的重要语言点，如词汇、语法结构等。

2. 学生进行语言点的操练，如填空、造句等。

Step 5：听力训练（10分钟）1. 教师播放与课文相关的听力材料，学生听后回答相关问题。

2. 学生小组合作，进行听力材料的复述和讨论。

Step 6：口语表达（15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话情景，练习口语表达能力。

外研版九年级英语上册Module10Unit3教案.doc

Unit 3 Language in use学习目标: 知识目标:掌握本模块三单元词汇。

能力目标：掌握that引导的定语从句。

情感目标：通过学习，培养学生用英语独立思考的能力。

重难点：掌握that引导的定语从句。

学习过程：一.预习展示1・我们这就试试 ______________ 2•中心的，在中心的 ________ 3•相符的—4.___________ 根据_______________ 5•高度_______________ 6.羊，绵羊______________7.___________ 帽子__________________ &使保持 _____________ 9.避开10.剪刀 _______ H.羊毛 _________ 12 口记_________13.写E1记______ ]4.讨厌，憎恨_________ ]5.蚂蚁_________16•刷，刷子 _______ 17•把某物从某物上刷掉_______1&现在，当时_________ 19.阶段，时期 ________20.精灵，神灵，精神_______ 21.关系_________ 22.亲戚_______23•色拉 ______ 24.葡萄_________ 25.袋鼠 ________ 26•懒散的，懒的_______二.自主学习，感受新知Read and complete the exercises in activity 1一-10。

三.合作探究，深挖教材1.central adj. ________________ 同根词n. ________2.height n. __________ Adj. _________________3.sheep n. ___________ 复数______________4.keep il去式_______ 过去分词_________ 固定搭配：保持健康 _______远离 _________ 跟上______ 保持记录_______ 保持安静___________5.scissors n. ___________ 一扌巴剪刀 _____________________6.diary n.. __________ i己口i己__________ 写口记 ______________7.hate v. ________ 反义词______________ 近义词 _______________8.wool n. ____________ adj. ______________zy adj. ___________ A dv. __________ 反义i司 ---------10.spirit n. __________ Be in high spirits _________be in good/low spirits _____________ i n spirit ___________四、精讲精练，快速提高1. 定语从句：在复合句中修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。

八下unit3语法课教案

八下unit3语法课教案教案标题：八下Unit 3 语法课教案教学目标：1. 了解和掌握英语中的被动语态结构。

2. 能够正确使用被动语态进行句子转换和语言表达。

3. 能够在实际应用中运用被动语态进行交流。

教学准备：1. 教材：八年级下册英语教材 Unit 3。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 板书工具和白板。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 引入被动语态的概念，与学生讨论主动语态和被动语态的区别，以及被动语态的使用情况。

2. 给学生提供一个例子，让他们判断该句子是主动语态还是被动语态，并解释为什么。

Step 2: 呈现（10分钟）1. 使用多媒体设备和投影仪呈现被动语态的基本结构和用法。

2. 通过示例句子和练习，让学生理解被动语态的构成和使用方法。

3. 强调被动语态中的动词形式变化和助动词的使用。

Step 3: 实践（15分钟）1. 给学生一些练习题，让他们根据提示将给定的句子转换为被动语态。

2. 让学生在小组中互相练习，相互检查并纠正彼此的答案。

3. 随机选择几个学生来分享他们的答案，并进行讨论和解释。

Step 4: 拓展（10分钟）1. 给学生提供一些实际应用的例子，让他们运用被动语态进行口语交流。

2. 鼓励学生提出自己的例子，并与同学们分享。

Step 5: 总结（5分钟）1. 总结被动语态的基本结构和用法。

2. 强调被动语态的时态变化和动词形式的变化。

3. 鼓励学生总结并记忆被动语态的常用动词。

Step 6: 作业布置（5分钟）1. 布置一些练习题，让学生巩固被动语态的知识和技能。

2. 鼓励学生使用被动语态写一篇短文或对话，展示他们的语言表达能力。

教学评估：1. 在实践环节中观察学生的表现和参与度。

2. 检查学生在练习和作业中的答案和语言运用。

教学延伸：1. 在下一课时中，可以继续巩固被动语态的知识，并引导学生进行更多的实践和应用。

2. 可以使用更多的实例和案例来让学生更深入地理解和运用被动语态。

Unit3教学案第8-10课时

Unit 3 Let’s celebrate! 教学案第八课时Study skills+Project+Check out课型：新授执笔：鲁河中学陈寿红审核：初一年级英语组一、课前热身1. 同学们，丰富多彩的节日就要和我们说再见了，你是否感觉到了充实和满足呢？请你们写出学过的节日名称，好吗？______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2. 同学们在学习中经常遇到困惑，可用制作卡片解决这个问题。

1）How to make flash cards?First Then Next Finally2)根据上面的方法，自己制作几张卡片。

二. 知识导航。

1．学习目标：①通过本节课的学习进一步掌握Wh—questions and answers 以及时间介词in, on, at的用法。

②透彻的了解中外节日名称和风俗习惯。

③学会解决学习中的困难的方法即如何制作学习卡片。

2．重点概览。

1）本单元学过的节日名称：Halloween, Christmas, the Dragon Boat Festival,Easter, the Mid-autumn, New Year’s Day, May Day, Children’s Day, NationalDay2）cut out pieces of card, about 10cm×5cmcut out 剪出a piece of 为一张，一片，一首等意思，后面修饰不可数名词。

三年级上册英语教学设计-Unit 3 Lesson 10 Red Yellow Blue Green

三年级上册英语教学设计-Unit 3 Lesson 10 Red Yellow BlueGreen (4)-冀教版（三起）一、教学目标1.能够听、说、读、写本课时的四个颜色单词：red、yellow、blue、green。

2.能够听懂、会读并表演单词中的动作，例如：“touch red”、“touch yellow”等。

3.能够根据老师的指令进行相应的动作。

二、教学重点1.听、说、读、写本课时的四个颜色单词：red、yellow、blue、green。

2.表演单词中的动作。

3.语音语调的准确掌握。

三、教学难点1.能够听懂、会读并表演一些较难的动作，例如：“wave green”、“point to blue”等。

2.长语句的理解和表达。

四、教学准备1.教具：投影仪、PPT课件、教学卡片。

2.板书：颜色单词+动作指令。

五、教学过程1. Warming-up•让学生跟着音乐一起做动作，比如：Jump up，Jump down，Turn around，Touch the ground等。

2. Presentation1.老师出示单词卡，并带领学生大声读出来。

2.师生一起模仿画出不同颜色的大圆圈，然后引入本课的四个颜色单词：red （红色）、yellow（黄色）、blue（蓝色）、green（绿色）。

3.老师用语音语调差异较大的方式进行单词的朗读，让学生辨别、模仿。

3. Practice1.多媒体展示单词和相应动作（Touch red/Yellow/Blue/Green等），要求学生跟着老师的指令做出动作，注意指令的速度适宜。

2.组合不同的颜色和动作，让学生边说边做出相应的动作，例如：Wave yellow/Point to blue等。

3.学生自由发挥，以小组的形式模仿老师的朗读方式，表达自己版本的单词和相应动作。

4. Production•要求学生在模仿的基础上，尝试编写自己的英语小游戏，动作和单词自选。

三年级上册英语教案-Unit 3 Lesson 10 Red Yellow Blue Green (

三年级上册英语教案-Unit 3 Lesson 10 Red Yellow Blue Green(3)-冀教版（三起）一、教学目标1.学生能够听懂并会说本课时的词汇和对话内容。

2.学生能够理解并能正确使用本课时的语言知识。

3.学生能够运用所学的语言知识进行实际交际活动。

二、教学重点1.学生能够听懂并会说本节课的词汇和对话内容。

2.学生能够正确理解并运用本节课的语言知识。

三、教学难点1.学生能够在实际情景中正确运用所学的语言知识。

2.学生能够理解和运用形容词。

四、教学内容1. 词汇1.red2.yellow3.blue4.green5.apple2. 语言知识1.熟悉学生掌握的颜色词汇。

2.掌握形容词的基本用法。

3.学会使用“Is this a ____？”和“Yes，it is．/No，it isn’t．”进行简单的对话。

3. 教学活动1.导入老师在黑板上写出4个词汇，分别是red，yellow，blue，green，然后用手指着每个词汇向学生介绍，帮助学生快速掌握这4个颜色的单词。

2.学习形容词老师可以通过图片或者实物的方式展示给学生不同颜色的苹果，然后让学生描述它们的颜色，帮助学生学习形容词的基本用法。

3.对话练习将几个苹果放到桌子上，然后指着一个苹果询问学生：“Is this a red apple？”学生回答之后，老师可以再指着一个苹果进行提问，练习学生的口语表达能力。

4.写作练习向学生发放配有四个苹果的图片，让学生根据所学的语言知识将图片上的苹果彩色填好，并且在上面写下对应的颜色的词汇。

五、教学评价1.学生能够听懂并会说本节课的词汇和对话内容。

2.学生能够理解并能正确使用本节课的语言知识。

3.学生能够运用所学的语言知识进行实际交际活动。

六、教学反思通过上述教学活动，学生的英语听、说、读、写等方面的能力均得到了锻炼。

例如，在识别和掌握颜色单词的过程中，学生积极参与，并且在口语练习中，学生的表达能力也有较大的提高。

【外研版九年级英语上册】Module10Unit3教案

Module 10Unit 3 Language in use教课目标【知识目标】1.词汇 period, spirit, relationship, relative, salad, grape, kangaroo, lazy, riding, ride2.that 指引的定语从句【能力目标】可以读懂介绍旅行的文章，理解语篇主题和细节。

可以用定语从句描述自己的旅行经历。

【感情态度目标】珍爱大自然，保护大自然。

教课重难点【教课要点】1.意会并灵巧使用本模块的单词、短语和句型2.理解并掌握 that 指引的定语从句的用法【教课难点】定语从句的用法教课过程Step 1 Language practiceI have some photos that I took in Australia last year.They wear special hats that keep the flies away.The horse that I rode was lazy.The game that they like most is Australian football.Step 2 Read the passage and underline all the sentences with that.Australia has more beaches than any other country— more than 10,000! It has one of the most famous beaches in the world, called Bondi Beach. Bondi Beach is the most beautiful beach that I have ever seen. It is a huge, wide beach that is very popular for swimming and other water sports. It is a great place to visit and to spend some time at. It is easy to get there by bus or train from the centre of Sydney. The hotel that we stayed in was right on the beach. It was perfect!Keys: Bondi Beach is the most beautiful beach that I have ever seen.It is a huge, wide beach that is very popular for swimming and other water sports.The hotel that we stayed in was right on the beach.Now work in pairs. Discuss the meaning of the sentences with that.Step 3 that 指引定语从句that 为定语从句的指引词 , 放在先行词及定于从句之间起连接作用 , 同时在定语从句中充当句子成分。

人教版高中英语选修10《Unit 3 Fairness for all》教案

人教版高中英语选修10《Unit 3 Fairness for all》教案Ⅰ.Seize on fight against transform into judge by speed up1.In only 20 years the country __________ an advancedindustrial power.2.She had always wanted to go to London,so she __________the offer of a free trip.3.Production of the new model must __________.4.Those __________ racial discrimination should be respected.5.Schools tend to __________ the performance of theirstudents in exams.答案：1.has been transformed into 2.seized on 3.be speeded up 4.fighting against 5.be judged byⅡ.1.___________________________________________________________ _____答案：Drinking is prohibited during working hours.2.___________________________________________________________ _____答案：I have never seen a boy as clever as Tom.3.___________________________________________________________ _____答案：It was not until the boss came in that they stopped talking.4.___________________________________________________________ _____答案：Qian Xuesen is regarded as one of the most important scientists in China.5.___________________________________________________________ _____答案：She stood at the crossing,wondering where she should go.Ⅲ.1.The students __________ busily when Miss Brown went to get a book she __________ in the office.A.had written;leftB.were writing;has leftC.had written;had leftD.were writing;had left答案：D2.When Jack arrived he learned Mary __________ for almost an hour.A.had goneB.had set offC.had leftD.had been away答案：D3.—Do you know our town at all?—No,this is the first time I __________ here.A.wasB.have beenC.cameD.am coming答案：B4.—We could have walked to the station;it was so near.—Yes.A taxi __________ at all necessary.A.wasn’tB.hadn’t beenC.wouldn’t beD.won’t be答案：A5.The pen I __________ I __________ is on my desk,right under my nose.A.think;lostB.thought;had lostC.think;had lostD.thought;have lost答案：B6.I don’t really work here;I __________ until the newsecretary arrives.A.just help outB.have just helped outC.am just helping outD.will just help out答案：C7.—I’m sorry to keep you waiting.—Oh,not at all.I __________ here only a few minutes.A.have beenB.had beenC.wasD.will be答案：A8.I don’t think Jim saw me;he __________ into space.A.just staredB.was just staringC.has just staredD.had just stared答案：B9.—Nancy is not coming tonight.—But she _________!A.promisesB.promisedC.will promiseD.had promised答案：B10.—Hi,Tracy,you look tired.—I am tired.I __________ the living room all day.A.paintedB.had paintedC.have been paintingD.have painted答案：C我综合我发展Ⅰ.第一节听下面5段对话。

【人教版新目标】英语八年级上册Unit3单元教案

【人教版新目标】英语八年级上册Unit3单元教案一、教学目标1. 掌握表示性格特点的词汇；2. 研究如何简单叙述人物性格；3. 能够谈论并比较人物性格。

二、教学重点1. 掌握表示性格特点的词汇；2. 学会叙述人物性格。

三、教学难点1. 了解不同性格的人；2. 学会比较人物性格。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示一组人物图片，鼓励学生来描述人物的性格特点。

2. 研究新知：让学生听录音，学生听完后，让他们试图按照录音说出其中的内容。

然后再让他们分组讨论和总结出几个常用的性格词汇。

3. 练：让学生两人合作，通过比较两个人的性格来进行对话。

老师可以设定一些场景，让学生进行角色扮演。

4. 家庭作业：让学生编写一篇短文，介绍自己的性格特点，并简单描述自己和至少一位朋友的共同之处和区别。

五、板书设计Lesson 1 PersonalitiesUseful words* outgoing* shy* confident* easygoing* honest* creativeTarget languageWhat's he/she like? He/She is...六、教学反思本课通过多种方式来帮助学生掌握表示性格特点的词汇，学会叙述和比较人物性格。

由于学生们年龄较小，因此在讨论性格的过程中，老师需要引导学生正确和客观的表述。

同时通过引导学生进行小组讨论，让学生们在不同的角度去理解人物性格，对于提高学生的思维能力也有一定的帮助。

总的来说，本课教学收到了很好的效果。

人教PEP四上大单元教学Unit 3 My friends PA Let's learn 教案

人教PEP四年级上册Unit3Myfriends单元整体设计
三、单元设计框架（示意图）
Task1Task2Task3 τask4Task5Task6 AIearn Atalk Aspell blearn Btalk BReadand
学习描述人在语境中运学习分离字学习描述外貌在语境中运Write
物特征的核用所学词汇母组合o-e的特征等核心词用所学词汇理解课文，心词汇和句和句型，学发音/3U/,汇和句型并能句型，培养能正确描述型会描述朋友并能根据发介绍自己朋友学生学会欣人物的特征，
的特征音规律自主的外貌特征等赏他人，珍完成听力任
拼读惜友谊等务等。

新课标第二部分分课时教学设计
【第1课时】
语篇研读（附图）
1.et r sIearn蜷。

小学英语北京版三年级上册Unit3 I was born on may 23rd《Lesson10》优质课教案公开课教师面试试讲教案

小学英语北京版三年级上册Unit3 I was born on may 23rd 《Lesson10》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.学生能够用When was ... born? I\She\He was born on...来谈论家庭成员的生日。

2.学生能够听,说,认读单词born,序数词fourteenth、fifteenth,及月份May、June。

3.学生能在熟练朗读的基础上尝试表演课文。

4.通过询问家庭成员的生日,体现关心他人的情感。

2学情分析本课时的授课对象是三年级上学期的学生,学生已经有了两年多英语的知识储备,大部分学生能够朗读序数词1-20及月份从January 到 December。

他们通过第一课时的学习,能够听懂并会用When is your birthday?It’on ...进行交流。

这个年龄的学生模仿欲较强,对英语有较浓的兴趣,喜欢参与课堂活动。

所以在学习对话的起初,我从学生饶有兴趣的歌曲入手,帮助学生活跃课堂气氛,让学生积极参与到活动中来,体验英语学习的乐趣。

在两年的英语学习中,他们已经具备了大胆自信,敢开口说英语的好习惯,树立了角色意识,善于表达和模仿。

结合学生的特点,我引导学生在熟练朗读对话的基础上,尝试表演对话,在创设的情境中,引导学生运用所学知识与人交流,达到学以致用的目的。

3重点难点1.教学重点:(1)学生能够用When was\were ... born?I\She\He was born on...来谈论家庭成员的生日。

(2)学生能够听,说,认读单词born,序数词fourteenth,fifteenth及月份May,June。

(3)学生能在熟练朗读的基础上尝试表演课文。

2.教学难点:(1)be动词was和were在句型中的运用。

(2)单词born的正确发音。

4教学过程教学活动1【导入】Warming up ＆Leading in1. Sing a song师生问好,并一起演唱歌曲The months。

牛津9A Unit3(6-10)教案

Translate some sentences and do some erercises
Read through Sue’s profile
Think and discuss
适当的进行一些学生的心理辅导
教学过程
教师活动
学生活动
备课札记
has different skills and talents.
IX.Explain to students that they can use the profile and the note from page 50 to help them complete Part A3 on page 51. Divide the class into pairs. Each pair must work together to come up with the correct answers. The first pair to get all of the answers correct wins. Ask a person from each pair to read one sentence at a time. Encourage students to listen for mistakes and raise their hands when they have a question.
IV.Ask a student to read Sue’s profile aloud. Explain to students that some of the information in the student profile will help them to complete the notes about Sue.(tell students that they will not be able to find all the answers in the profile.)Tell students to look carefully at what they have written, and pay attention to the gaps they have not yet been able to fill.

9A Unit3 Teenage problems第10课时教案

Unit3 Teenage problemsCheck out鲁河中学陈寿红Objectives:1.To review key vocabulary and grammar items taught in the unit.2.To give students the opportunity to practice the grammar and vocabulary items, and to gainconfident in doing so3.To allow students to check their progress and ask any questions they may still have Teaching procedures:Part A:1.Tell students that this is revision. Remind them that they have already learn these words andgrammar items so that they do not feel too alarmed.2.Ask students whether they know any youth workers. E.g.,What is the name of the youth worker?Is he/she a good youth worker? Why?Give an example of a good piece of advice he/she has given.3.Ask students to review the sentence types, the object complement and the five basic sentencestructures. Encourage students to ask questions if they have any.4.Tell students to complete Part A on their own. When students have finished, check the answerswith the whole class. Students correct their own answers and write their marks in the paw.5.Ask students to read out the advice, one student reading one paragraph at a time6.Ask students whether they think Sigmund Friend gives good or bad advice. For less ablestudents, accept a “yes”/”no”answer. For more able students, ask them to explain their answers.Part B:1.Explain to students that in Part B, Amy is thinking these wishes. Ask students why she doesnot say the words aloud. If students cannot tell you, explain that Western countries, people believe if you say a wish aloud, it will not come true.2.Ask students to write the answers to this exercise on their own. Then students check theiranswers in pairs.Exercise: Make an outline to organize your ideas.●Cause of stress and solution( a lot of homework →Plan my time carefully)●Cause of stress and solution( Strict parents →talk with parents and agree guidelines)●Cause of stress and solution( Being laughed at →Pay no attention to these people)…1.“My father bought me a new watch yesterday.”it is a structure ofA．S+V+P B。

三年级上册英语教案-Unit 3 Lesson 10 Red Yellow Blue Green(1

三年级上册英语教案-Unit 3 Lesson 10 Red Yellow BlueGreen(1)-冀教版（三起）教学目标（Objectives）1.听懂、会说、认读并运用单词：red，yellow，blue，green；2.对话口语实际运用，灵活运用句型：“What’s this？It’s a ……”。

3.学习唱歌谣，加深记忆。

教学重点和难点 (Key points and difficulties)•教学重点：红、黄、蓝、绿四个颜色的单词和对话句型；•教学难点：如何通过互动活动进行检测。

教学过程（Teaching process）Step 1 起始活动（Begin with a song）(1)老师拿出一个颜色为红（yellow、blue、green）的小球(或其他简单而带有颜色的物品)，问学生：“What’s this?”，学生看到颜色后说相应的颜色单词。

•T: What’s this?•S: red (yellow, blue, green) ball.（2）然后老师结合《Red,Yellow,Blue and Green》唱Red，Yellow，Blue and Green。

教师通过唱歌的方式让学生全面、深入的领会、记忆。

Step 2 新课呈现（New lessons）(1)老师出示红色、黄色、蓝色和绿色等简单的卡片，教学生单词 red, yellow, blue, green，并且会并拼读。

•“这是什么颜色？”（What color is this?）•“它是红色的”(It’s red.)•“它是黄色的” (It’s yellow.)•“它是蓝色的” (It’s blue.)•“它是绿色的”(It’s green.)(2)让学生自己用红、黄、蓝、绿四个卡片组成拐角形，连起来，并可以念出来。

(3)展示和引导学生复述“Red Yellow Blue Green”这首儿歌，在教学生唱这首儿歌的时候，要让学生保持音准和节奏，并且可以手势跟唱。

北京版-英语-五年级上册-unit 3 can you tell me more about the mid-autumn festival lesson 10 优秀教案

Unit 3 Can you tell me more about the Mid-autumnfestival?LESSON 10 第一课时教学内容：1主题课文 Mike: We have Halloween on October 31.Maomao: Can you tell me more about it?Mike: Children dress up at night. We knock on doors and say “Trick or treat.” We get candy.Maomao: Do you get a lot of candy?Mike: Sure. I like to dress up as Superman or ET,Maomao: All children must love Halloween.2功能句式：Can you tell me more about Halloween?Children dress up at night.3 词汇四会单词：up, knock, say, candy认读单词：old, tall, friendly, young, kind, pretty, sticky rice dumplings, dragon boat race, computer room, art room二、教学目标：（一）：知识与技能目标1 能正确理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。

2 能听懂会说万圣节的具体日期，及会询问介绍万圣节的特殊文化背景用语。

感受西方历史文化背景，能在实际情境中初步使用。

1）We have Halloween on October 31.2） Can you tell me more about the Halloween ?Children dress up at night. We knock on doors and say “Trick or treat.” We get candy.3 新词汇学习借助语音，拼读能力的训练。