一次作文阅卷引发的思考

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一次作文批阅的启示

一次作文批阅的启示一次作文批阅的启示文章标题：一次作文批阅的启示老师，别对学生期望过高我习惯性地一本又一本地翻阅着学生的作文，分享他们在平常没有表露出来的喜怒哀乐。

这次作文题目是：老师，我想对你说.每一个学生在文中都放开手脚，写出了平常不敢对老师说的话，几乎都有对老师说不完的话，而且都有着迥然不同的见解和感情。

又改到一个学习较差的学生的作文，他语文好一点，其它的都不行，但这几次复习检测语文也糟糕透了，一看字迹就知道是王力写的。

几个科任老师对他都有同感，接受能力弱、记忆力差、动作缓慢，刚从村小上来的基础也不好，快到一年了成绩老是那样，没进步。

但看上去他还是很努力的，都暗地里叫他“小笨”。

呵，这次作文他还写得真不少，足足有五六百字。

我认真地看起来，他写了这样几段话：“老师，对不起。

我这次测验又没考好。

我没好好复习，很多题目都是做过了的，但我却忘了，我看书看不进去，又很粗心，所以考得糟糕透了，希望你别生气”。

后面又写了一段，这段引起了我的注意。

“老师，你是我们的班主任，所以你很关心我们的学习，老师，你记得吗？我们这两个周，每天都要考几份卷子，上课不是这任务，就是那任务，白天的休息时间加起来还不到三个小时，这三个小时除了吃饭，我们还要想着你的教诲：“要抓紧时间，你看谭蕾（班上第一名）多认真，把休息时间都必须花在学习上，而你们……”。

这些话让我们自卑。

老师，你知道我们的这些感受吗？你肯定不知道，老师，我想代表我们多数同学，我想对你说：“老师，你对我们的要求是不是太苛刻了，你对我们的忠言是不是太多了，你对我们的期望是不是太高了？有多少时候，我们稍有一点不是，你不是说我们不如这个班，就说我们不如那个班，总听不到一句鼓励的话”。

没想到，他对我有这么深的成见，我用红笔把这些话圈起来。

我继续往下看，我倍感意外。

“面对老师的期望，我这次考试又砸了，我好怕，我好难过，好苦闷，好孤独，好寂寞，仿佛天都快塌了一样，爸妈肯定也不会给我好脸色，我已经没有一点依靠了”。

语文阅卷心得

语文阅卷心得
作为一名语文阅卷老师，我觉得最重要的是要做到公正、客观和细致，同时还需要有一定的专业水平和审美眼光。

首先，要保持公正和客观。

在语文阅卷过程中，要摒弃个人偏好和情感色彩，以客观的标准去评判学生的答卷。

要根据试卷要求和评分标准来评分，不受其他因素的干扰，确保每个学生都能获得公平的评分结果。

其次，要有一定的专业水平和审美眼光。

语文是一门韵味十足的学科，阅卷老师需要具备深厚的语文知识和扎实的文学修养，才能理解学生的作文内容和表达方式，准确评判其语言运用和文学感悟的水平。

最后，要细致入微地阅卷。

阅卷不只是简单地打分，更需要关注学生的语言表达、思维逻辑、文学意味等方面的细节。

要细致入微地分析学生的答卷，针对性地指出其优点和不足之处，并给予合理的建议和批评，帮助学生进一步提高。

总的来说，语文阅卷是一项重要而又复杂的工作，需要阅卷老师具备公正、客观、专业和细致入微的素质才能胜任。

同时，还要注重培养学生的语言表达能力和文学素养，帮助他们全面发展。

初一作文阅卷总结范文

一、前言作为一名语文教师，我有幸参与了本次初一作文的阅卷工作。

这次阅卷让我对学生的写作能力有了更深入的了解，也让我对今后的教学工作有了更明确的方向。

以下是我在阅卷过程中的总结和思考。

二、阅卷过程1.作文选题本次作文的选题贴近学生生活，关注社会热点，旨在引导学生关注身边的事物，提高他们的观察力和思考能力。

从学生的作文来看，大部分同学能够围绕主题展开，但仍有部分同学选题不够明确，导致作文内容空洞。

2.写作结构在作文结构方面，大部分同学能够做到结构完整，层次分明。

开篇点题，中间展开论述，结尾总结全文。

但部分同学在作文结构上存在一定问题，如开头过于冗长，中间段落缺乏过渡，结尾草草收场等。

3.语言表达在语言表达方面，大部分同学能够做到语句通顺，用词恰当。

但部分同学在语言表达上存在以下问题：一是词汇量不足，导致作文语言贫乏；二是句子结构单一，缺乏修辞手法；三是语法错误较多，影响作文质量。

4.创新意识在作文创新意识方面，部分同学能够结合自身实际，提出独到见解，展现出一定的创新精神。

但仍有相当一部分同学在作文中缺乏创新意识，观点陈旧，缺乏新意。

三、总结与思考1.加强词汇积累词汇是作文的基础，为了提高学生的写作水平，我们要注重引导学生积累词汇。

可以通过课堂讲解、课后作业等方式，让学生在日常生活中学会运用丰富的词汇。

2.提高写作技巧针对作文结构、语言表达等方面的问题，我们要注重培养学生的写作技巧。

在课堂上，可以通过讲解优秀作文，让学生了解作文的写作规律；在课后，可以通过布置写作任务，让学生在实践中提高写作水平。

3.关注创新意识为了培养学生的创新意识，我们要鼓励学生在作文中提出独到见解。

可以通过开展写作比赛、主题班会等活动，激发学生的创新潜能。

4.加强作文批改与反馈在作文教学中，我们要注重作文批改与反馈。

通过细致的批改，让学生了解自己的优点和不足，从而在今后的写作中不断进步。

总之，通过本次作文阅卷，我对学生的写作能力有了更深入的了解。

一次作文试卷分析引发的思考

一次作文试卷分析引发的思考作者：任艳平来源：《语文教学与研究(教研天地)》2007年第05期长期以来，作文教学就是一个最大的难点。

学生怕做作文，教师怕教作文，尤其是高中作文教学，因为它面临的是严峻的高考考验，而每一次考验都让师生感到痛心，作文成绩总是让人感到不理想。

也正是问题的严重性，激发了众多有责任心的教师从各个方面进行研究，积累了大量经验，取得了较好的教学效果。

笔者在这众多的研究方法中，发现了一种行之有效的方法——试卷抽样分析。

下面是笔者对全市省级重点高中联考试卷分析的操作过程以及得到的启示。

第一部分：抽样概况抽样单位：高二年级作文题目：梅、兰、竹、菊四种植物是我国古代诗人经常吟咏的对象，也是画家笔下的爱物，它们外形美丽，各呈风姿，更被赋予种种内在气质，成为许多美好品格的象征，因而被合誉为“四君子”。

请从梅、兰、竹、菊中任选一个作为话题，写一篇文章。

选样标准：文科优秀考场一个35份试卷，理科优秀考场一个35份试卷，理科末考场一个35份试卷。

成绩统计对比：第二部分：重点问题详解：一、立意扣题问题这是一个典型的话题作文样式，所以，审题立意的范围应该是宽泛的：只要围绕四种植物内在品质的人、事、景、物、情、理都在话题范围内；主旨的提升也作了相当明确的提示——内在品质、美好品格的象征。

此题目还有一个明显的意图，那就是考查学生对中国传统文化的认识，体现对本土文化的重视；学生生活、学习氛围体现的文化韵味的调度也是应该体现的一个重点。

但是，学生作文却出现了没有文化韵味、叙事类文体扣题不明显、不借助具体事件却泛泛而论、把话题当引子不当主体、只写景物没有主旨提升等问题，这一方面反映出题目出得超过了高二学生文化积淀的实际，另一方面也反映出学生在立意切题方面存在着手足无措的心态。

没有审题意识，文化韵味不浓。

例如某作文片断：梅、兰、竹、菊被誉为“四君子”，因为它们的某种特征和君子相像，所以称为君子，然而我却认为，在当今物欲横流、充满现代气息的时代，只有竹才配被赞誉为君子……我回头望了一眼竹林的方向，我暗自决定：做人一定要像竹子，刚正不阿，这才是真正的君子，这样的人生才真的有意义。

高一期末考试语文作文阅卷随感

高一期末考试语文作文阅卷随感“痕迹”作文考题之阅卷随感强哥扫了半个年级的试卷，喜忧参半。

经过了半年的历练，绝大多数同学的文风一扫旧气，能够静下心来谈谈自己内心真实的感受，十分难得。

虽然细究起来大家的文字可能还有着这样那样的问题，但是情感真了，真正的妙手佳作就不远了。

最关键的一步大家已经坚实地迈出。

下面从两个方面谈谈这次阅卷的一点感受。

第一，关于偏题与跑题这个作文题有点难，一是“痕迹”这个词貌似熟悉，但具体含义却不好说清，二是这个主题容易让大家落入写作的窠臼。

在这次写作中，很多同学在这两个难点中苦苦挣扎。

在阅卷中，我们发现很多文章在开始说了说痕迹，结尾敲了敲痕迹，中间夹着一个大故事，或者亲人，或者朋友，或者中考，或者军训。

章法自然可以，虽无奇思妙想之笔，但也可成沉稳晓畅之文。

只是有些文章让我们非常纠结，除了在开头结尾略点一下主题词外，通篇不见“痕迹”的一点痕迹。

难道是在考核老师们的逻辑推理能力？大家可以验证一下，试着将题目改成“味道”“往事”“友情”“我的……”行不行？如果可以的话，文章就多少有些问题，说明没有对“痕迹”这个主题清晰理解，故事也没有紧扣着“痕迹”的特征来写。

严格来说，偏离话题了。

其实，扣题并不是什么难事，“有心”就好。

写作文好像追女生，因为喜欢她，所以想尽办法了解她，电影拣她喜欢的请，话题拣她喜欢的说，惊喜拣她喜欢的秀，心里时时刻刻都有她。

因为这样“有心”，传说中的屌丝也可以逆袭女神不是？写文章就是这个道理，对主题有很清晰的了解，知道它的定义和特点。

行文过程中心心念念地想着它。

有了这个心，想跑题都难。

关于“痕迹”这个题目，老羊和由人老师将还会进行详解，大家可以认真学习，并反思一下自己对作文话题的理解。

第二，关于立意与选材很多同学说看到题目以后没有灵感，没有素材，无法写出新奇深刻的文字，所以才会义无反顾地跳入窠臼。

其实，定下心来耐心寻觅，立意与素材俯拾皆是。

鲁迅灵魂深处印着直立的爱农的痕迹，打渔的女儿皮罩衣上有妈妈的痕迹，“急公好义”的匾额上有王淡人的痕迹，村中老宅上有金大力的痕迹，马蒂尔德生命中有真假项链的痕迹，断魂枪上沙子龙有毕生尊严的痕迹，孟尝君高枕无忧中有弹铗而歌的痕迹，公子无忌在千年历史刻下侠肝义胆的痕迹，“走进西城”时大家看到的皇城古都的痕迹，海豚湾里那震撼我们心灵的血色痕迹，“1942”那个年代是否在国人心中留下了痕迹……而这些，都是我们在这半年课程中试图给大家留下的心灵痕迹。

一道作文题引发的思考

６２．７％３
尊敬的老师。您认真负责，到做到，很幽默，家都喜说还大欢您。可到了期末检测复习时，变得烦躁，冷您不
静，常发火，一次还冤枉了一个同学，师，经有老你平时的幽默和亲切都哪去了？
令人回味的风趣幽默。要培养和锤炼自己的教学机智，与学生对在话交流、惑答疑、导评价时，会自然流淌出解指就
风趣幽默。
课
在讲台上发自内心地微笑，笑如春风般常驻你微
您付出了，觉得为我们操碎了心，常挂您您
７在学校生．活中．你喜Ｃ下课主动与学生交流．欢老师对学３经常微笑着面对学生１
．
５．２７２％７．％３０２
生的行为南（多选）Ｅ下课与学生一起游戏，成可．打
教师面带微笑走上讲台。是一种情绪酝酿这
正老师。吉林老师，已白发满鬓，走进课李虽但
堂，对学生，旧充满热情和激情，染着每面依感位听课者。永远保持教学的热情吧，份热情会告诉你这要把教师职业当成爱的事业永远做下去。永远保持教学的热情吧，份热情会帮助你这
的脸庞

高考语文作文阅卷工作的教学反思优选份

高考语文作文阅卷工作的教学反思优选份高考语文作文阅卷工作的教学反思 1如今在中学谈写作文，真可谓是学生头痛老师也头痛。

学生头痛写无可写,却非得写；老师头痛批无可批，却非得批。

最后的结局是中学作文教学走过场。

这种现状带有普遍性，从高考的作文状况完全可以体现。

笔者有幸参加了今年的高考作文阅卷工作，通过所批所见所闻,深感作文教学的滞后。

学生将平时作文中出现的问题完全地带到了高考考场之上，主要来说是四大问题：（一）审题不清。

随着学生阅读理解水平的总体下降，现在的中学生对于作文题的理解很难到位，缺乏想象力。

如果说话题作文时代的泛化让人无所适从的话，现在的材料作文，命题作文仍然审不到题就要归咎于学生的审题能力差了，象今年湖北高考作文的《举手投足之间》有很多离题学生。

（二）文体意识不足。

语文老师基本上有此感受，大多数学生在多数情况之下写不出符合文体要求的作文。

这种情况逼得高考阅卷竟然不得不淡化文体。

（三）内容空洞、浅薄。

现在的学生成长过程愈加单一，于是缺乏对生活、社会的观察体验，也就没有形成较深刻的人生观、世界观。

结果作文难现深度。

今年的高考作文很多的学生将材料中的问题全部照抄之后再逐一回答了一遍，加了点呼吁凑够了八百字就算完了。

平时也不乏生拉硬拽内容的情况。

（四）语言表达能力差。

现实教学活动中包括高考中语言驾驭能力比较强的学生真是凤毛麟角了，作文语句能写得通顺就不错了，更可悲的`是错别字成堆的学生反而屡见不鲜。

这几个问题对于一线的语文老师来说是老生常谈了，很多老师为之也付出了努力，收效却甚微，我想如果导致如此局面的因素不解决难有大的改观。

有那些因素羁绊着教学呢？首先是教育制度因素。

虽然国家总的教育方针是推行素质教育，但在升学率的压力下我们还是应试教育。

学生的大部分精力用在了应试上。

一味追求方法而忽视能力，把本是丰富变化的语言变成了公式化、格式化的东西。

其次是学校因素。

为了升学率，急功近利不惜牺牲语文的教学时间让位于其他科目。

作文阅卷反思

作文阅卷反思
公现凤
我所阅的作文中，文面上，字迹美观的寥寥无几，书写认真、笔画规范的也很少，大部分同学书写不认真，字迹较潦草，少数同学笔画连笔。

教师们还需让学生加强书写训练。

选材方面，大部分同学选材陈旧，庸俗，雷同，得分不高。

选材新颖的作文较少。

细节描写方面，很多同学都能较具体、细致地进行描写，但生动、感人的描写很少，45分以上的作文甚少。

构思新颖的作文更是少之又少。

立意上，部分同学能站在“我”的角度，对父母、爷爷奶奶等说“放心吧，有我在”，表现出自己对长辈的关心和爱，肩负起一种责任和担当。

大部分同学还是写的父母及爷爷奶奶等对自己的关心和爱护。

总体上，学生立意不深刻。

对作文阅卷工作的感想

作为一名语文教师，我有幸参与了一次作文阅卷工作。

在这段时间里，我深刻体会到了作文阅卷工作的艰辛与重要性，也对我国作文教学有了更深刻的认识。

首先，作文阅卷工作让我明白了评分标准的重要性。

在阅卷过程中，我们需要根据评分标准对每一篇作文进行评分。

评分标准不仅包括作文的结构、内容、语言等方面，还包括对作文的创意、情感、思想等方面的评价。

这让我意识到，一个明确的评分标准对于保证作文评分的公平性和客观性至关重要。

在实际操作中，我们需要不断学习和掌握评分标准，以确保评分的准确性。

其次，作文阅卷工作让我看到了学生们的写作水平。

在阅读一篇篇作文时，我看到了学生们丰富的想象力、独特的见解以及真挚的情感。

同时，我也发现了他们在写作过程中存在的问题，如结构混乱、内容空洞、语言表达不流畅等。

这使我更加深刻地认识到，作文教学的重要性。

作为教师，我们要关注学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，提高他们的写作水平。

再次，作文阅卷工作让我认识到了自己的不足。

在阅卷过程中，我发现自己在某些方面的评价不够准确，对作文的判断过于主观。

这使我意识到，作为一名语文教师，我需要不断提高自己的专业素养，以更好地指导学生写作。

同时，我也明白了团队合作的重要性。

在阅卷过程中，我们相互交流、探讨，共同提高评分的准确性。

此外，作文阅卷工作让我对学生的写作有了更深的理解。

作文不仅是文字的堆砌，更是情感的抒发、思想的碰撞。

在阅读作文的过程中，我仿佛看到了学生们的生活、他们的喜怒哀乐。

这使我更加关注学生的内心世界，尊重他们的个性，鼓励他们表达真实的自我。

最后，作文阅卷工作让我对我国作文教学有了更深刻的认识。

在阅卷过程中，我发现我国作文教学存在一些问题，如过分强调写作技巧，忽视学生的个性化表达；过分关注作文的结构，忽视作文的内容等。

这使我更加关注作文教学的改革，努力探索一条适合学生发展的写作之路。

总之，作文阅卷工作让我收获颇丰。

在今后的教学工作中，我将不断提高自己的专业素养，关注学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，为我国作文教学贡献自己的一份力量。

高考作文阅卷的几点体会(2013)

高考作文阅卷的几点体会今年六月，我有幸参加了浙江省高考语文作文组的阅卷工作，收获颇丰，感慨良多。

记录几点体会，希望有助于今后的作文教学。

一、关于审题今年的作文题采用了新材料作文的形式，引用了三位作家的话。

由于这三位作家的话既相互独立又有一定联系，我们不妨将其看做一段非连续性文本，从这三段话中，能看出出题者的用意。

丰子恺说，孩子的眼光是直线的，不会转弯。

英国作家说，为什么人的年龄在延长，少男少女的心灵却在提前硬化。

美国作家说，世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，这就是真正的沉沦。

综合上述材料，你有什么所思所想，写一篇不少以800字的文章。

这三段话联系起来看表达了什么呢？简单地说，就是让考生思考当今社会青少年童心早泯的问题。

孩子们过早地失去了童真，这其实是一个世界性的问题，它反映了工业文明给人类带来的负面影响；尤其是世界进入信息社会后，信息传播的方式和速率发生了很大变化，通过电影、电视和网络，使得成人社会的生存压力过早地传导给了孩子；同时，我们的教育体制、方式中存在的弊端加重了学生的负担，让他们日益感受到竞争的压力。

对考生来说，这些问题他们并不陌生，因为就发生在他们自己身上。

所以，这一作文题引导他们关注自己的成长，思考自己的生活。

但是，在考场上，并非所有考生都能清楚地从试题中读出这样的意思，有些甚至存在很大的偏差。

所以，今年作文在审题上分成五个层次：第一，能抓住“童心早泯”这个主题立意，算切题作文。

这样的立意是一类文，如果内容充实，结构完美，语言流畅，可以进入55分以上。

第二，只看到了童心这样的概念，并在作文中加以发挥。

作文的主题是“说童心”。

这样的作文估计比较多，放宽要求，也算符合题意。

如果各方面都出色，最高可达到54分。

第三，考生把题目理解成“说青春”，虽然与本题真正的主旨相去甚远，但如果作文并非事先准备好的，而且写作的功底也是真实地表现了出来的，我们从降低审题难度的角度出发，把这类作文算作基本符合题意，最高可得45分。

阅卷作文批改反思总结(必备6篇)

阅卷作文批改反思总结第1篇寒假已经结束，开学伊始，我对假期作业进行了检查和批改。

总结如下：一、寒假作业本的内容完成很好。

由于内容少，孩子们做得很快。

优秀的有：孙玉瑶、刘安琪、李森、刘双、董云秀五位同学，这些同学不仅写的干净还很工整，正确率高。

其他同学都得良好。

唐晓婷、刘晶同学有的题没做，比较吃力。

二、日记基本完成。

为了及早进行写话训练，我给学生留了日记作业。

全班只有唐晓婷一人没完成。

优秀的有11人：刘思玉、孙玉瑶、张森、李森、赵俊明、赵俊璐、刘双、魏红扬、刘安琪、董云秀、刘恩源、齐子仪，这些人的日记内容丰富，书写工整，特别是张森的日记内容独特，文笔飞扬，值得表扬。

10人得良好。

主要存在问题：个别同学内容虎头蛇尾；有的.家长没监督，书写潦草；有的同学记流水账，几乎每天内容都一样，没创意。

特别批评了赵艺博，本来是优秀生，日记却千篇一律，态度不认真，家长监督不好。

三、小楷完成较好。

但是得优的比较少，只有7名同学。

我让大家描红字帖，孩子们在方法上还是掌握不好，顿笔少；个别同学为了数量，不求质量。

今后，将坚持不懈地指导孩子们练字，为以后的学习打好坚实的基础。

总之，假期里学生们收获还是很大，今后的工作中，将取长补短，因人而异，加强指导，培养孩子们的良好的语文素养。

阅卷作文批改反思总结第2篇教师专业化的成长过程在一定程度上就是教师专业智慧的生成过程，而专业智慧的生成除了要接受专业化的职前职后培训以外，教师更需要接受教育实践性活动的锻炼。

作为从事教学一线工作的教师，每天都要与学生、教材、教室和作业打交道，能够与教育实际资源零距离接触，一定要认识到，这些资源实际上就是自己专业化成长的素材。

为此，每一位教师应该积极地投身于挖掘这些资源的活动中，探索出其内在的教育意义。

在这一过程中，每位教师可千万别忘记了作业这一环节，尤其是作业批改记录，因为，它在一定程度上是教师专业化成长的见证。

所谓作业批改记录，就是指教师在批改学生作业时，把学生作业中所碰到的这样那样的问题进行一个登记、分析、归纳、小结和研究。

作文阅卷收获总结范文

作为一名语文教师，我有幸参与本次作文阅卷工作。

在这段时间里，我不仅对学生的写作水平有了更深入的了解，也对自己在教学和评价方面的认识有了新的提升。

以下是我对本次作文阅卷工作的收获总结。

首先，我深刻认识到作文教学的重要性。

作文是语文教学的重要组成部分，是培养学生语言表达能力和思维能力的有效途径。

通过本次阅卷，我发现很多学生的作文存在结构不完整、内容空洞、语言表达不规范等问题。

这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加重视作文教学，引导学生掌握作文的基本结构，提高他们的写作水平。

其次，我对作文评价标准有了更清晰的认识。

在阅卷过程中，我严格按照评分标准进行评判，这让我对作文评分的细节有了更深刻的理解。

例如，评分标准中对于立意、结构、语言、内容等方面的要求，都需要我在教学中对学生进行针对性的指导。

同时，我也学会了如何根据学生的实际表现，给予恰当的分数，使评分结果更加公正、合理。

以下是我在阅卷过程中的一些具体收获：1. 立意方面：我发现很多学生的作文立意不够深刻，缺乏新意。

在今后的教学中，我将引导学生关注社会热点，培养他们的观察力和思考力，使作文立意更加鲜明。

2. 结构方面：部分学生的作文结构松散，层次不清。

我将指导学生学会合理安排段落，使文章结构更加严谨，层次分明。

3. 语言表达方面：学生的语言表达不够流畅，用词不当。

我将加强词汇教学，提高学生的语言表达能力，使作文语言更加优美。

4. 内容方面：部分学生的作文内容空洞，缺乏实际意义。

我将引导学生关注生活，学会从生活中汲取素材，使作文内容更加充实。

5. 评价方法方面：在今后的教学中，我将尝试多元化的评价方法，如互评、自评等，提高学生的评价意识和能力。

总之，本次作文阅卷工作让我受益匪浅。

在今后的教学工作中，我将结合本次阅卷的收获，不断改进教学方法，提高学生的写作水平。

同时，我也将努力提高自己的评价能力，为学生的成长提供更好的指导。

我相信，在全体师生的共同努力下，我们的作文教学将会取得更加显著的成果。

学生批卷心得

学生批卷心得
首先，我要感谢老师给我这次批卷的机会。

在批卷的过程中，我深刻体会到了自己的不足和需要提高的地方。

一、认真审题
在答题前，一定要认真审题，理解题目要求，避免答非所问。

有时候，一个小小的审题错误可能导致整个答案的偏离，因此要认真对待。

二、规范答题
在答题时，要规范作答，字迹清晰，条理分明。

这样不仅可以让阅卷老师更容易找到得分点，还能提高自己的答题质量。

三、注重细节
在答题过程中，要注意细节问题。

比如标点符号、单位等，这些都是容易被忽视的地方，但也是扣分的关键点。

因此，在答题时要注意细节，确保没有遗漏。

四、合理分配时间
在答题过程中，要合理分配时间。

不要在某个难题上花费太多时间，而忽略了其他题目。

可以根据题目难度和自己的掌握情况，合理分配时间。

五、保持良好心态
在答题过程中，要保持良好心态。

遇到难题时不要慌张，可以先放下，等完成其他题目后再回来解决。

同时，要对自己充满信心，相信自己能够做好每一道题目。

通过这次批卷，我认识到自己在答题方面还有很多需要提高的地方。

在以后的学习中，我会更加注重练习和反思，不断提高自己的答题能力。

同时，也要多参加类似的活动，锻炼自己的心态和应对能力。

小升初作文指导：小升初作文阅卷有感

小升初作文指导：小升初作文阅卷有感
小升初是每个孩子升入中学的第一步，也是家长和孩子们最关注的一件事情。

小升初的作文考试是一个重要的环节，也是阅卷老师最关注的一环。

作为一个阅卷老师，我最大的感受是每一篇作文都让我感受到孩子们的真挚。

他们用自己的心意去表达，用自己的语言去描绘，让人感受到他们的真诚。

此外，我还能从作文中感受到孩子们的脑洞大开，他们的思维活跃，他们的想象力丰富，他们的情感真挚，他们的语言表达能力强，他们的思维深刻。

阅卷时，我也会发现一些孩子的文章写得不够好，他们没有把握住文章的主旨，没有把握住文章的结构，没有把握住文章的表达方式，使文章显得拖沓冗长，语言乏味。

作为一位阅卷老师，我希望孩子们能够认真对待小升初作文考试，认真学习，努力提高自己的写作能力，以便在小升初考试中取得好成绩。

一次作文阅卷引发的思考秦振良

中学语文教学2016.12一次作文阅卷引发的思考秦振良作文评分是否客观，大多取决于命题和阅卷。

通过高三期末考试的一次作文阅卷，笔者对此有了进一步思考。

这次的作文题是：根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

如今，互联网为人们的社会交往提供了一个全新的空间。

在这个空间里，人们更容易彰显真实的自我，也更容易掩饰真实的自我。

这道题限制了学生作文“名人开会”的现象，一篇篇看下来，屈原、司马迁、苏轼等都“休息”了，少部分不会说理，只得堆砌名人事例的作文多沦为四类文。

但问题也出现了，由于题中材料涉及的概念过多：“互联网”、“社交空间”、“彰显”、“掩饰”、“真实”、“自我”等，相当一部分学生为了全面关照题目，逐一落实这些概念，作文成了材料的扩写。

在期待中，让人眼前一亮的作文终于出现了：求真关于互联网时代，马云无疑是具有发言权的，他借用作家韩寒的话表明了这个时代的特征：这是一个有了风，猪也能飞起来的时代。

记得2012年末日论吗，还有赵本山多次“被去世”等等。

网络给予人们广阔全新的信息平台，彰显自我只需轻轻点击“发布”，瞬间便可以极为自我的形式散播开来，个人感受，“真知灼见”，铺天盖地。

当表达变得容易便捷，表达求真求实的态度则显得更加可贵。

谣言的始作俑者何尝不知此事的荒谬，却为了点击量，为了“赞”而在这一片“茫茫大地”上大施拳脚，说理煽情无所不用其极。

当我们无法断定这些消息的真伪，我们决定相信，并也让他人相信。

错误的“真理”如此迅速地登上热议的话题，为人们津津乐道，以为是掌握最新消息的“时髦者”。

我们失去了自己的判断，被一个又一个的错误牵着走，我们发出越来越多、越来越响的“声音”，却真真成了“满纸荒唐言”。

马克·吐温言：当真理还在穿鞋的时候，流言就已走遍了半个世界。

寻求真理无疑是困难的，那么就从保持理性，保持本真开始。

开头所说韩寒的这句话，还有后半句：但风停了，猪就会猝死。

人们所谓的“发声”，实质上违背了追求真实的本心，只是成了被谎言和浮躁操纵的木偶，经不起真实的推敲和时间沉淀。

高考作文阅卷心得(精选多篇)

高考作文阅卷心得(精选多篇)第一篇：高考作文阅卷心得高考作文阅卷心得随着高考成绩的公布，十几天紧张而忙碌的高考作文阅卷生活也已成为过去，回首这次高考语文阅卷的经历，我感到收获颇丰，对自己今后的作文教学也有很大的启示。

就此次高考作文阅卷与往年最大的变化在于从此取消了所谓的“保险分”，即切入分，如此一来，则高考作文成绩差异将由原来的不相上下一变而为天壤之别，高考作文教学的重要性也将进一步凸显。

用语文阅卷组组长何永康教授的话就是“要利用高考作文阅卷的杠杆，彻底改变高中作文教学地位不高的状况，引起学生与老师对高中作文教学的足够重视，让种瓜的得瓜，各豆的得豆，种草的只能收荒草。

”此外今年高考作文均分与往年相比，应该要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉开差距的阅卷指导原则之外，便是今年的高考命题“品味时尚”存在偏离学生生活，尤其是农村生活的问题。

虽其导向是要引导学生关注社会，关注生活，应该无可非议，但实际上很多学生对时尚生活缺乏深入的体会和思考，很多学生对“时尚”这一概念的理解把握不准，导致大量学生作文偏题，沦入低分区。

在今年的高考作文阅卷中有以下三种现象需要引起我们的关注或警惕：一、念念不忘经典，玩得走火入魔。

现在有不少学生言必称屈原、司马迁、陶渊明、李白、苏轼，而根本不管作文题目是什么，这些素材能否用得上，能否有效地证明自己的中心论点，以为“死人饭”好吃，只要呈现出丰富厚重的文化历史底蕴作文分就一定不会太低，其实大错特错。

用喻旭初老师的话说，“一个屈原摆平六年高考题是一件极其荒唐的事”。

今年高考中吃“死人饭”的作文基本与时尚不粘边，属偏题作文，分数低的可怜，不管语言内容再好，都过不了42分的“杠子线”。

应该说，这充分暴露了我们平时阅卷中重语言轻切题，重历史文化轻当今社会生活的弊病。

二、堆砌事例，生拉硬扯，不管三七二十一。

应该说此类问题每年都有，但今年尤为严重。

究其原因，我想不外乎三点：第一，审题不过关，对命题的概念内涵与结构把握不清，抓不住主次轻重缓急以及命题意图；第二，学生根本不熟悉时尚生活，没有什么切身体会，哪还谈得上什么“品味”；第三，很多学生作文功底太差，平时训练也不到位，只能靠背点作文素材来敷衍高考，说到底对作文重视程度不够。

高考语文作文阅卷的教学思考

高考语文作文阅卷的教学思考高考语文作文阅卷的教学思考今年6月，我有幸参加了高考语文作文阅卷。

十天的辛苦，带给我对高中生语文作文水平的无限感悟和对中学语文作文教学的深刻反思。

如今，在中学谈论写作真的让学生和老师头疼。

学生头疼写，却不得不写；老师不能同意头疼，但他必须同意。

X之后，中学作文教学走过场。

这种情况是普遍存在的，从高考的作文现状就能充分体现出来。

笔者有幸参与了今年的高考作文阅卷工作，通过所见所闻深刻感受到作文教学的滞后。

学生平时作文中的问题完全被带到了高考考场，主要是四大问题：(1)试题不清晰。

随着学生阅读理解水平的整体下降，中学生对作文题理解不当，缺乏想象力是很难的。

如果说题目作文时代的泛化让人感到无所适从，那就是由于学生审题能力差，导致目前的材料作文和命题作文仍然无法审题。

比如今年湖北高考作文中的《举手投足之间》就有很多跑题的学生。

(二)缺乏文体意识。

语文老师基本都是这种感觉，大多数情况下大多数学生都写不出符合文体要求的作文。

这种情况迫使高考阅卷淡化风格。

(3)内容空洞浅薄。

如今，学生的成长过程越来越单一，对生活和社会缺乏观察和体验，没有形成更深刻的人生观和世界观。

因此，构图很难表现出深度。

在今年的高考作文中，很多同学把材料里的问题都抄了一遍，然后一个一个的回答，加了一点呼吁，补了800字，就结束了。

平时，不缺生老病死的苦练内容。

(4)语言表达能力差。

在实际的教学活动中，包括高考语言控制能力强的学生，真的很少见。

作文句子能写流畅就好了。

更可悲的是，错别字成堆的学生并不少见。

这些问题对于一线语文教师来说是家常便饭。

许多老师为他们付出了努力，但收效甚微。

我觉得导致这种情况的因素如果不解决，很难做出很大的改变。

是什么因素阻碍了教学？第一个因素是教育制度。

虽然xx总的教育方针是推进素质教育，但是在xx率的压力下，我们还是应试教育。

学生们的大部分精力都花在考试上了。

一味追求方法而忽视能力，把丰富多样的语言变成公式化、格式化的东西。

作文创新--一次作文评卷引发的思考

２０１４．０４
｜拳与锨
掌
彩的生活中撷取典型材料，这就需要学生有敏锐的洞察能加了特别分。对考生作文中构思巧妙、角度新颖、在某方
力，能深入地思考生活，学会体验、咀嚼和感悟；从而才能面有独到之处的给予肯定，给学生留下自由创作的空间。在写作中精心筛选出最有典型意义、最有表现力的生活现面对同一道题目，学生可以从多角度、多方位思考，甚至象。当然，学生获得写作材料不仅仅只是来源于社会生活，可以反面思考、换位思考，考试不必拘泥于同一想法或观
场，尽管看清了题目要求，可由于平时不注意积累素材，
窄、拼凑字数等现象。特别是模式化现象较为严重，出现
就感到无事可写，无话可说，无法行文了。因此，常常会了很多似曾相识的作文。听见学生抱怨：没有东西可写。二、应对策略
话连篇。
一
（三）缺乏创新干文一面
培养学生的创新精神是新课标特别强调和倡导的。
所谓创新就是要打破常规、推陈出新、另辟蹊径、创造特
、
原因分析
那么，学生作文质量普遍不高的原因何在呢？笔者要有以下几个原因：（一）缺乏素材无米下锅

阅卷心得体会

阅卷心得体会作为一名阅卷老师，我从事阅卷工作已经有多年了。

通过这个过程，我积累了一些经验和体会。

以下是我对阅卷的心得和体会。

首先，作为阅卷老师，我认为客观公正是我们工作的基本要求。

在阅卷过程中，我们需要摒弃个人喜好和偏见，以客观的眼光评判作品的质量。

我们要根据评分标准进行评分，确保每个学生都能得到公正的评价。

其次，阅卷需要耐心和细心。

阅卷是一项细致入微的工作，我们需要仔细阅读每一篇作品，注意每个细节，确保不会漏掉任何一个问题。

同时，我们还需要对每个学生的作品保持耐心，不论作品质量如何，都要认真对待，并给予正确的评价和建议。

另外，及时反馈对学生来说非常重要。

阅卷结束后，我们需要及时给学生反馈，让他们及时了解自己的优点和不足之处。

这样有助于学生及时调整学习方法，弥补不足，提高自己。

我们也可以通过给学生建议和指导，帮助他们进一步提高写作水平。

此外，阅卷中我们要注重挖掘学生的潜力。

每个学生都有自己的优势和潜力，我们要尽力发现并挖掘出来。

有时候，一个学生可能在一些方面表现不太出色，但在其他方面可能有突出的表现，我们要给予肯定和鼓励，帮助他们发现自己的优势，激发他们的潜力。

此外还有一点很重要，那就是在阅卷过程中保持谦虚和学习的心态。

阅卷并不是一项简单的工作，我们需要不断学习和提升自己的知识和技能。

在评价学生作品的时候，我们也应该虚心接受学生的不同观点和思考方式，不断反思和改进自己的评价方法。

最后，我觉得阅卷工作给了我很多收获。

通过阅卷，我能够更好地理解学生的学习情况和思维方式，也能够了解到不同学生的个性和特点。

同时，阅卷还帮助我不断提升自己的专业知识和能力，尤其是在对学生作品进行评价、理解和分析方面。

总之，阅卷工作需要我们保持客观公正、耐心仔细、及时反馈，并且要注重挖掘学生的潜力。

同时，我们应该保持谦虚和学习的心态，不断提升自己的知识和能力。

通过阅卷工作，我认为我们可以更好地理解学生，帮助他们进步，并不断完善自己的评价方法。

由高考作文评卷引发的思考(整理精校版)

由高考作文评卷引发的思考作文辅导0125 1646立人：语文教育之本——由高考作文评卷引发的思考重庆市高考语文作文题为“我与故事”。

在此，我不想评论这个题目的优劣，也不想谈论高考作文评卷的科学与否。

我只想对自己在参加重庆市高考语文作文评卷时，所评的三千多份试卷中考生所反映出的一些问题，谈一点看法。

悲痛？感动？要么悲痛，要么感动。

这是此次学生作文的最大情感倾向，好像在现实生活中人们只有这两种情感倾向似的。

此类考生要么叙述（其实多为编造）家中某位（有的甚至是很多位）亲人去世，让自己悲痛不已；要么讲述一段现实生活中的事情，令自己深受感动。

我们并不否认，失去亲人是令人悲痛的，甚至是让人伤心欲绝的，但那么多的考生写同一内容，让人不得不怀疑学生所写内容的真实性。

写感动的考生大多采取自己所准备的素材，其中使用频率最高的莫过于近几年“感动中国”的人物，考生往往在简单叙述该人物的事迹后，就抒发自己“深受感动”之类的情感。

至于为什么而感动，为什么要感动则不得而知。

一位考生在作文中这样写道：鸟巢是由钢结构连接而成的，没有两个结构是相同的，这就增加了连接钢结构的困难。

于是连接工人自己带上尿不湿，从早到晚，为了赶时间，他们的一切生活都在上面，他们需要强忍饥饿、寒冷，高强度地工作。

在他们身上反映出的这股不怕困难，勇于向上的精神，真令我感动。

这则材料，给一位高考生所带来的除了感动外，似乎还应该有点什么。

然而，我们的考生除了感动，还是感动。

我们的学生为什么那么容易悲痛，那么容易感动呢？其实，无论悲痛还是感动，都是感性激发的结果，它永远替代不了理性的思考。

如果修筑鸟巢的工人带尿不湿仅仅给我们感动，汶川地震只让我们感受到了民族大爱，那么我们永远也走不出用感性代替理性的历史的怪圈。

或许，我们的关系“和谐”了，但我们的社会发展并不“科学”。

诚然，人类需要爱，需要善良，但仅仅有爱和善良是远远不够的，试图仅仅靠爱和善良来维系和发展这个社会也是可怕的，它必将导致集体性乃到民族性的思想缺失。