人教版选修3动物细胞融合与单克隆抗体作业
《专题2 2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体》作业设计方案-高中生物人教版选修3
《动物细胞融合与单克隆抗体》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解动物细胞融合的概念和过程；2. 掌握单克隆抗体的制备原理和方法；3. 能够运用所学知识，设计简单的动物细胞融合实验。
二、作业内容：1. 设计动物细胞融合实验方案：基于教材中的示例，尝试设计一个简单的动物细胞融合实验方案，需要考虑到实验原理、实验材料、实验步骤、实验结果和实验结论等部分。
这个实验方案应该尽可能地详细，同时要考虑实验的安全性和可行性。
2. 阅读相关文献：通过查阅相关文献，了解单克隆抗体的制备方法和应用。
需要关注单克隆抗体的制备过程、原理、优点和应用范围等部分，并尝试总结单克隆抗体的制备过程。
3. 完成课后练习题：完成教材中提供的动物细胞融合和单克隆抗体的相关练习题，以检验对基础知识的掌握程度。
三、作业要求：1. 作业形式：作业以电子版形式提交，包括实验方案、相关文献阅读笔记和练习题答案；2. 提交时间：请在下次上课前提交作业，我们将在课堂上统一评价和讲解；3. 创新性：鼓励同学们尝试不同的实验方案，提出自己的想法和思路，以培养创新能力和批判性思维。
四、作业评价：1. 评价内容：包括实验方案的合理性和创新性、相关文献阅读的理解程度、练习题的正确率等；2. 评价标准：根据同学们的作业情况给予优秀、良好、合格、不合格四个等级；3. 评价方式：个人自评、小组互评和教师评价相结合，重点评价同学们对动物细胞融合与单克隆抗体课程内容的掌握程度和实际应用能力。
五、作业反馈：请同学们在完成作业后，将作业反馈以文字或图片形式（如有）发到作业群中，以便我们及时了解同学们的完成情况，同时也可以帮助同学们相互学习，共同进步。
【作业设计】高中生物课程《动物细胞融合与单克隆抗体》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解动物细胞融合的概念和过程；2. 掌握单克隆抗体的制备原理和方法；3. 能够运用所学知识，设计简单的动物细胞融合实验。
高中生物人教版(2019)选择性必修三同步作业 2.2.2动物细胞融合技术与单克隆抗体 基础训练
2.2.2动物细胞融合技术与单克隆抗体同步作业基础训练一、单选题1.将患者肿瘤细胞与抗原呈递细胞""杂交"制成的新型肿瘤疫苗，能使人体免疫系统识别并杀伤肿瘤细胞，有效控制肿瘤的转移和复发，为癌症治疗增添了新手段。
下列说法错误的是( )A. 细胞融合前，可以用胰蛋白酶处理肿瘤组织B. 该技术突破了有性杂交方法的局限，使细胞远缘杂交成为可能C. 该技术可采用灭活病毒作为动物细胞融合的诱导剂D. 两种细胞诱导融合完成后，可直接将融合细胞进行大规模培养2.科学家利用供体细胞DNA中的无限增殖调控基因制备单克隆抗体的过程如下。
下列叙述错误的是( )A.Ⅰ是经特定抗原免疫过的B淋巴细胞B.经限制酶处理后的目的基因与载体具有相同的末端C.经检测和筛选后的Ⅱ，既能无限增殖又可分泌单克隆抗体D.此种制备单克隆抗体的方法涉及转基因技术、动物细胞培养技术和动物细胞融合技术3.下列有关动物细胞融合的叙述，正确的是( )A.动物细胞融合的结果是获得新个体B.只有两个动物细胞结合成一个细胞的过程才叫动物细胞融合C.灭活病毒诱导法是动物细胞融合和植物体细胞杂交常用的方法D.细胞融合技术突破了有性杂交的局限，使远缘杂交成为可能4.将携带抗M基因、不带抗N基因的鼠细胞去除细胞核后，与携带抗N基因、不带抗M基因的鼠细胞融合，获得的胞质杂种细胞同时携带抗M、N两种基因。
该实验证明了( )A.该胞质杂种细胞具有全能性B.该胞质杂种细胞具有无限增殖的能力C.抗M基因位于细胞质中D.抗N基因位于细胞核中5.下列有关制备单克隆抗体过程的叙述正确的是( )A.利用了细胞膜的流动性和基因突变等原理B.可利用振动、电融合法等物理方法诱导细胞融合C.可利用细胞中染色体的数目筛选杂交瘤细胞D.单克隆抗体的获得不需要利用癌变的细胞6.植物原生质体融合和动物细胞融合相比较，正确的是( )A.两者诱导融合的方法完全相同B.用于获得原生质体和使动物组织分散成单个细胞的酶相同C.两者所依据的基本原理不同D.两者都能形成杂种细胞7.将小鼠的骨髓瘤细胞与一种免疫B淋巴细胞融合，融合后的细胞经培养后能产生单克隆抗体，其依据是( )A.骨髓瘤细胞可以产生抗体，但不能无限增殖B.淋巴细胞只有与骨髓瘤细胞融合才能产生抗体C.骨髓瘤细胞可以无限增殖，且能产生抗体D.淋巴细胞可以产生抗体，但不能无限增殖，骨髓瘤细胞可以无限增殖8.单克隆抗体技术在疾病诊断和治疗以及生命科学研究中具有广泛的应用。
《专题2 2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体》作业设计方案-高中生物人教版选修3
《动物细胞融合与单克隆抗体》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解动物细胞融合的概念和过程；2. 掌握单克隆抗体的概念和优点；3. 学会应用动物细胞融合技术制备单克隆抗体。
二、作业内容：1. 阅读教材，总结动物细胞融合的过程，并画出细胞融合示意图，描述其步骤；2. 阅读单克隆抗体的相关资料，理解单克隆抗体的优点并讨论其在医学中的应用；3. 结合动物细胞融合和单克隆抗体的知识，设计一个实验方案，利用动物细胞融合技术制备针对特定抗原的单克隆抗体。
三、作业要求：1. 完成作业时，请将你的思考过程和推理过程详细记录下来，以便于老师和同学们了解你的学习情况；2. 实验方案应包括实验目的、实验材料和方法步骤，并对实验结果进行预测和分析；3. 在完成实验方案的设计后，需要按照方案进行实验操作，并在实验报告中详细记录实验过程和结果。
四、作业评价：1. 根据作业的完成情况和实验方案的设计情况，对作业进行评价；2. 评价内容包括对动物细胞融合和单克隆抗体的理解程度、实验方案的设计和操作能力等；3. 对于优秀的作业和实验报告，将给予一定的奖励和鼓励。
五、作业反馈：1. 请同学们在完成作业后，将作业和实验报告提交到学习平台；2. 对于作业中的疑问和困惑，请在讨论区发表意见和建议，与同学们一起讨论和学习；3. 老师将在批改完作业后，将给出反馈和评价，并对同学们的疑问和困惑进行解答。
具体作业内容：1. 阅读教材中关于动物细胞融合的过程，并总结其步骤。
尝试自己画出细胞融合示意图，描述其过程。
同时，思考动物细胞融合有哪些应用前景。
2. 阅读单克隆抗体的相关资料，了解单克隆抗体的优点并讨论其在医学中的应用。
例如，单克隆抗体在治疗癌症、病毒感染等疾病中的效果如何？它是否可以用于疾病早期诊断？它的应用前景如何？3. 结合动物细胞融合和单克隆抗体的知识，设计一个实验方案。
该实验的目标是利用动物细胞融合技术制备针对特定抗原的单克隆抗体。
《专题22.2.2动物细胞融合与单克隆抗体》作业设计方案-高中生物人教版选修3
《动物细胞融合与单克隆抗体》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《动物细胞融合与单克隆抗体》的学习，使学生掌握细胞融合的基本原理和单克隆抗体的制备过程，理解其在生物医学和生物技术领域的应用，并培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
二、作业内容1. 预习任务：学生需提前预习本课内容，了解细胞融合的基本概念、单克隆抗体的制备原理及意义。
2. 理论学习：课堂上，教师将详细讲解细胞融合的过程、单克隆抗体的制备步骤及在医学诊断、疾病治疗等方面的应用。
3. 实验操作：学生需动手进行细胞融合实验的模拟操作，包括细胞培养、诱导融合、筛选等步骤。
4. 案例分析：学生需分析一个与单克隆抗体相关的实际案例，如单克隆抗体在疾病治疗中的应用等，并撰写分析报告。
5. 小组讨论：学生需分组进行讨论，探讨单克隆抗体技术的优缺点及未来发展趋势。
三、作业要求1. 预习任务要求：预习时需记录下自己的疑惑和不解之处，以便课堂上有针对性地听讲。
2. 理论学习要求：认真听讲，做好笔记，理解并掌握细胞融合及单克隆抗体的基本原理和制备方法。
3. 实验操作要求：按照实验步骤认真操作，仔细观察实验现象，并记录实验过程及结果。
4. 案例分析要求：选择具有代表性的案例进行分析，阐述单克隆抗体的应用及其效果，并指出其中可能存在的问题和改进建议。
5. 小组讨论要求：积极参与小组讨论，发表自己的观点和看法，尊重他人意见，共同完成讨论报告。
四、作业评价1. 教师将根据学生的预习情况、课堂表现、实验操作、案例分析和小组讨论等方面进行评价。
2. 评价标准包括学生的理解程度、实验操作的规范性、案例分析的深度和广度以及小组讨论的参与度和协作能力等。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，鼓励学生在作业中展现自己的能力和潜力。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行认真批改，指出其中的优点和不足，并提供改进建议。
2. 学生需根据教师的反馈意见进行反思和总结，及时调整自己的学习方法和态度。
《专题2 2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体》作业设计方案-高中生物人教版选修3
《动物细胞融合与单克隆抗体》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解动物细胞融合的概念和过程；2. 掌握单克隆抗体的概念和优点；3. 学会应用动物细胞融合技术制备单克隆抗体。
二、作业内容：1. 阅读教材，总结动物细胞融合的过程，并绘制简图。
要求描述细胞融合的过程，以及融合细胞的特点。
2. 结合教材，分析动物细胞融合技术的优点和应用范围。
要求阐述动物细胞融合技术在单克隆抗体制备中的应用。
3. 完成课后练习题关于动物细胞融合和单克隆抗体的题目。
三、作业要求：1. 作业需独立完成，认真阅读相关教材和资料，确保理解正确；2. 提交作业以电子版形式提交，拍照或扫描图片上传至学习平台；3. 提交作业时应注明所选参考书目。
四、作业评价：1. 老师将根据作业的完成情况，给予相应的分数；2. 评价标准包括：对动物细胞融合概念和过程的掌握程度、对单克隆抗体概念和制备过程的了解情况、对动物细胞融合技术应用的理解等；3. 评价结果将作为下次课个人表现的一部分，激励同学们积极参与课堂讨论和互动。
五、作业反馈：1. 请同学们在下次课上分享自己的作业完成情况，可以提出自己的疑惑和不解之处；2. 老师将根据大家的反馈，对本次作业和下次课的内容进行针对性的讲解和指导；3. 希望通过这样的互动方式，帮助大家更好地理解和掌握动物细胞融合与单克隆抗体相关知识。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 理解和掌握动物细胞融合的基本原理和过程；2. 掌握单克隆抗体的制备过程和技术要点；3. 能够运用所学知识，设计和实施简单的动物细胞融合实验。
二、作业内容：1. 实验设计：学生需选择一种抗原，设计动物细胞融合实验，制备针对该抗原的单克隆抗体。
实验过程中需要遵循动物细胞融合的基本原理和步骤，确保实验的安全性和有效性。
2. 文献查阅：学生需收集和整理关于单克隆抗体的相关文献，了解其制备过程、技术难点和应用前景，并撰写一份文献综述，阐述单克隆抗体的优势和局限性。
《专题22.2.2动物细胞融合与单克隆抗体》作业设计方案-高中生物人教版选修3
《动物细胞融合与单克隆抗体》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在使学生：1. 理解动物细胞融合的基本概念和过程。
2. 掌握单克隆抗体的基本原理及其在医学中的应用。
3. 培养学生对生物实验设计和实验操作的基本能力。
二、作业内容1. 理论学习学生需认真阅读《动物细胞融合与单克隆抗体》的教材内容，重点掌握细胞融合的概念、融合的方法及单克隆抗体的产生过程。
并完成相关的思考题，如：细胞融合在生物技术中的应用有哪些？单克隆抗体相比传统抗体的优势是什么？2. 实验预习学生需提前预习《单克隆抗体制备实验》的步骤和注意事项，理解实验目的、原理及操作流程。
包括准备实验材料、了解细胞融合的操作步骤、掌握单克隆抗体的制备方法等。
3. 小组合作讨论学生需以小组形式讨论单克隆抗体技术在疾病诊断和治疗中的应用实例，并总结其优势和局限性。
讨论中要提出至少三个具体的应用实例，并形成书面报告。
三、作业要求1. 理论学习部分，学生需详细记录学习过程中的疑问和思考，形成个人学习笔记。
2. 实验预习部分，学生需提交预习报告，报告中应包括对实验步骤的理解和对可能出现问题的预测及应对措施。
3. 小组合作讨论部分，学生需积极参与讨论，形成完整的报告，报告中应包含讨论内容、实例分析和总结等部分。
报告需由小组内成员共同完成，并注明每个人的贡献。
4. 所有作业均需按时提交，迟到或未交作业的学生需说明原因并补交作业。
5. 作业的评判标准包括理解程度、思考深度、实验预习的细致程度以及小组合作的效果等。
四、作业评价教师将根据学生的作业内容、格式、态度等方面进行评价。
评价内容包括：理论学习的深度、实验预习的细致程度、小组讨论的活跃度和报告的质量等。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出其中的优点和不足，并提出改进意见。
同时，教师将在课堂上对共性问题进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握《动物细胞融合与单克隆抗体》的相关知识。
《专题22.2.2动物细胞融合与单克隆抗体》作业设计方案-高中生物人教版选修3
《动物细胞融合与单克隆抗体》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在帮助学生深入理解动物细胞融合与单克隆抗体的基本概念和原理，通过实践操作掌握相关实验技能，并能够运用所学知识分析实际问题。
二、作业内容1. 理论知识学习学生需认真阅读教材，掌握动物细胞融合的基本概念、方法及意义，理解单克隆抗体的制备过程和特点。
同时，需了解单克隆抗体在生物医学、疾病诊断和治疗中的应用。
2. 实验操作准备学生需在教师的指导下，预习实验操作步骤，熟悉实验器材和试剂的使用方法。
准备实验所需的细胞培养基、融合剂、选择剂等材料。
3. 实验模拟操作学生需通过模拟实验操作，熟悉动物细胞融合的实验流程。
包括细胞培养、诱导融合、筛选单克隆细胞等步骤的模拟操作。
4. 作业报告撰写学生需根据模拟实验操作过程，撰写一份详细的作业报告。
报告应包括实验目的、原理、步骤、结果分析以及个人见解等部分。
三、作业要求1. 理论知识学习要求学生需全面掌握动物细胞融合与单克隆抗体的理论知识，能够准确阐述相关概念和原理。
2. 实验操作准备要求学生在预习实验操作步骤时，需认真记录疑问和不确定之处，以便在课堂中向教师请教。
同时，需按照教师的要求，准备齐全实验材料和器材。
3. 实验模拟操作要求学生在模拟实验操作过程中，需严格按照实验步骤进行，注意操作细节，确保实验的准确性和安全性。
同时，需认真观察并记录实验现象和数据。
4. 作业报告撰写要求作业报告应条理清晰，内容详实。
在撰写过程中，学生需运用所学知识对实验结果进行分析和讨论，并提出个人见解。
报告应包含适当的图表和数据分析，以增强报告的说服力。
四、作业评价教师将根据学生的理论知识掌握程度、实验操作准备情况、模拟实验操作的准确性和安全性以及作业报告的质量等方面进行评价。
评价将综合考虑学生的综合表现，给予相应的成绩和反馈。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行详细批改，指出存在的问题和不足，并提供改进建议。
同时，教师将收集学生的意见和建议，以便优化后续的教学内容和作业设计。
《专题22.2.2动物细胞融合与单克隆抗体》作业设计方案-高中生物人教版选修3
《动物细胞融合与单克隆抗体》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在帮助学生深入理解动物细胞融合的基本概念和单克隆抗体技术的原理，通过实际操作加深对理论知识的掌握，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
二、作业内容1. 预习任务：学生需在课前预习“动物细胞融合”及“单克隆抗体”相关知识点，了解细胞融合的方式及意义，了解单克隆抗体的生产流程及医学应用价值。
2. 视频观看与理解：学生需观看关于细胞融合的实验室视频，并记录下对单克隆抗体技术的关键步骤的初步理解。
3. 课堂互动讨论：课堂上组织小组讨论，讨论内容涵盖细胞融合的实验条件、过程以及单克隆抗体技术的优势等。
每组需准备简短的汇报内容，并准备回答其他小组的提问。
4. 实验操作：在教师的指导下，学生需进行细胞融合实验的模拟操作，包括准备实验材料、操作细胞融合的模拟设备等。
5. 实验报告撰写：根据课堂上的实验模拟操作，学生需撰写一份简短的实验报告，包括实验目的、材料准备、操作步骤、观察记录及结论分析等。
三、作业要求1. 预习任务要求学生在课前完成，并准备好相关问题以便课堂讨论。
2. 视频观看后需完成一份简短的笔记，记录对单克隆抗体技术关键步骤的理解。
3. 课堂互动讨论时，学生需积极参与，并准备回答其他小组的提问。
4. 实验操作时需严格遵守实验室安全规范，按照教师指导进行操作。
5. 实验报告需真实记录观察和操作过程，分析结果并给出结论，语言表述要准确、清晰。
四、作业评价1. 教师将根据学生的预习情况和课堂表现进行评价。
2. 视频观看笔记的评价标准包括理解程度和记录的详细性。
3. 课堂互动讨论的评价标准包括学生的参与度、回答问题的准确性和逻辑性。
4. 实验操作的评价标准包括操作规范性、安全意识和实验态度等。
5. 实验报告的评价标准包括内容的真实性、观察的细致程度、分析的深度和语言表达的清晰度等。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改，并提供详细的反馈意见。
人教版选修三 动物细胞融合与单克隆抗体作业
第8课时动物细胞融合与单克隆抗体基础过关知识点一动物细胞融合1．与植物体细胞杂交相比，动物细胞融合的原理及其特有的诱导因子分别是( )A．细胞膜的流动性、离心B．细胞膜的流动性、灭活的病毒C．细胞的全能性、电激D．细胞的全能性、灭活的病毒答案 B解析植物体细胞杂交的原理是细胞膜的流动性、植物细胞的全能性，动物细胞融合的原理是细胞膜的流动性；动物细胞融合的常用诱导因素有聚乙二醇、灭活的病毒、电激等，其中灭活的病毒是其特有的诱导因子，而聚乙二醇、电激均可用于诱导植物体细胞杂交。
2．关于动物细胞融合的说法，不正确的是( )A．动物细胞融合也称细胞杂交，是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程B．动物细胞融合后形成的具有原来两个或多个动物细胞遗传信息的单核细胞称为杂交细胞C．常用的诱导动物细胞融合的因素有：聚乙二醇、灭活的病毒、电激、紫外线照射D．细胞融合技术突破了有性杂交方法的局限，使远缘杂交成为可能答案 C解析紫外线照射常用做人工诱变，可诱发基因突变，而不是诱导细胞融合的因素。
3．灭活的病毒可诱导细胞融合，克隆技术可以克服异体组织或器官的排斥，这些都依赖于细胞的识别功能。
这种细胞识别功能的物质基础是( )A．磷脂分子 B．氨基酸C．核酸 D．糖蛋白答案 D4．目前，动物细胞融合的用途中最重要的是( )A．克服远缘杂交不亲和 B．制备单克隆抗体C．培育新物种 D．生产杂交细胞答案 B解析动物细胞融合不像植物体细胞杂交那样主要是为了克服远缘杂交不亲和的障碍，以培育新品种。
另外，植物体细胞杂交还应用了植物体细胞的全能性，动物细胞作为整体，它的全能性受到限制，目前只见到高度分化的细胞核在去核卵母细胞中表现出全能性，还未见到融合细胞核表现出全能性的例子，因此动物细胞融合不能用来培育新物种。
生产杂交细胞，不是细胞融合的主要目的，杂交细胞只是细胞融合完成后所形成的结构名称。
知识点二单克隆抗体的制备5．单克隆抗体在疾病的诊断、治疗和预防方面与常规抗体相比，其特点是( )A．单克隆抗体特异性强、纯度低、灵敏度高、产量高B．单克隆抗体特异性强、纯度高、灵敏度低、产量高C．单克隆抗体特异性强、纯度高、灵敏度高、产量低D．单克隆抗体特异性强、纯度高、灵敏度高、产量高答案 D解析单克隆抗体与常规抗体相比，特异性强、灵敏度高、纯度高、产量高。
人教版选修3 2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体 作业
2．2.2 动物细胞融合与单克隆抗体课堂知能验收对应学生用书P0371．下列关于动物细胞融合的说法，不正确的是( )A．细胞融合前要用酶解法分散成单个细胞B．细胞融合的原理是细胞膜的流动性C．融合后得到的杂交细胞能表现出两个亲本细胞的特点D．融合后得到的杂交细胞具有两个细胞核答案 D解析动物细胞融合前要用胰蛋白酶或胶原蛋白酶将组织细胞分散成单个细胞，A正确；动物细胞融合的原理是细胞膜的流动性，B正确；融合后得到的杂交细胞获得了两个亲本细胞的遗传物质，能表现出两个亲本细胞的特点，C正确；融合后得到的杂交细胞是单核细胞，D错误。
2．对比动物细胞融合和植物体细胞杂交技术，下列论述合理的是( )A．均可使用PEG、电激或灭活病毒的方法诱导细胞融合B．两者都可以跨越种属间的生殖隔离C．两者都可以体现细胞的全能性D．在适宜的条件下，均可发育成完整个体答案 B解析灭活的病毒是动物细胞融合特有的诱导剂，A错误；动物细胞融合和植物体细胞杂交技术都可以打破生殖隔离，B正确；植物体细胞杂交技术体现了细胞的全能性，动物细胞融合没有体现，C错误；目前，动物细胞融合不能发育成完整个体，D错误。
3．单克隆抗体是指( )A．单个骨髓瘤细胞增殖产生的抗体B．单个B淋巴细胞增殖产生的抗体C．单个杂交瘤细胞增殖并产生高度单一的抗体D．单个抗体通过克隆化产生大量抗体答案 C解析单个杂交瘤细胞通过无性繁殖能产生大量的相同的杂交瘤细胞，产生的抗体特异性强。
4．关于应用动物细胞工程技术获取单克隆抗X抗体的具体操作步骤如下，其中对单克隆抗体制备的相关叙述不正确的是( )①将X抗原注入小鼠体内，获得能产生抗X抗体的B淋巴细胞②从患骨髓瘤的小鼠体内获取骨髓瘤细胞③利用促细胞融合因子使两种细胞发生融合④将杂交瘤细胞注入小鼠腹腔中培养⑤筛选出能产生抗X抗体的杂交瘤细胞⑥从腹水中提取抗体A．实验顺序应当是①②③⑤④⑥B．④过程中产生多个杂交瘤细胞的过程也属于克隆C．③过程中获得的细胞均可无限增殖D．③到⑤过程中通常要经过两次筛选答案 C解析③过程中获得的细胞种类多样。
《专题22.2.2动物细胞融合与单克隆抗体》作业设计方案-高中生物人教版选修3
《动物细胞融合与单克隆抗体》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生：1. 理解动物细胞融合的基本概念及过程；2. 掌握单克隆抗体的原理和制备技术；3. 培养学生的实验操作能力和分析问题能力；4. 激发学生的学习兴趣和科学探究精神。
二、作业内容作业内容围绕《动物细胞融合与单克隆抗体》课程展开，具体包括以下方面：1. 预习复习：学生需复习细胞的基本结构和功能，预习细胞融合及单克隆抗体的基本概念和原理。
2. 理论学习：学生需通过阅读教材、观看教学视频等方式，深入理解动物细胞融合的过程及单克隆抗体的制备技术。
3. 实验操作：学生需模拟进行细胞融合实验，包括细胞准备、融合操作、融合后细胞的培养等步骤，并记录实验过程及结果。
4. 案例分析：学生需分析一个与单克隆抗体相关的实际案例，如单克隆抗体在疾病诊断和治疗中的应用等，并撰写分析报告。
5. 思考题：设计一系列与课程内容相关的问题，引导学生思考细胞融合及单克隆抗体的实际应用和未来发展。
三、作业要求1. 实验操作部分要求：学生需按照实验步骤进行操作，并详细记录实验过程及结果，注意实验安全和卫生。
2. 案例分析部分要求：学生需查找相关资料，对案例进行深入分析，撰写报告时要求条理清晰、观点明确、分析深入。
3. 思考题部分要求：学生需认真思考问题，结合课程内容进行回答，答案需有逻辑、有条理。
4. 作业提交形式为电子版，需按时提交至指定平台。
5. 作业中不得抄袭、不得出现与课程内容无关的内容。
四、作业评价1. 实验操作部分评价：根据学生的实验记录、操作步骤的准确性、实验结果的观察记录等方面进行评价。
2. 案例分析部分评价：根据报告的逻辑性、观点的明确性、分析的深入程度等方面进行评价。
3. 思考题部分评价：根据学生的回答内容、逻辑性、条理性等方面进行评价。
4. 综合评价：综合以上三方面的表现，给出作业的总体评价，并给出相应的反馈和建议。
五、作业反馈作业提交后，教师将对学生的作业进行批改和评价，并给出详细的反馈和建议。
《专题2 2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体》作业设计方案-高中生物人教版选修3
《动物细胞融合与单克隆抗体》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握动物细胞融合的基本原理和过程；2. 掌握单克隆抗体的制备过程和方法；3. 能够应用所学知识进行简单的实验设计和操作。
二、作业内容：1. 阅读教材和相关资料，完成以下问题：(1)动物细胞融合的原理是什么？有哪些因素会影响细胞融合的效率？(2)单克隆抗体的制备过程中，动物细胞融合和筛选细胞融合瘤株的方法是什么？如何通过生物学方法确定一个细胞是杂交瘤细胞？(3)单克隆抗体的优点有哪些？其在生物医药领域的应用有哪些？(4)简述动物细胞培养和植物细胞培养的主要区别。
2. 结合所学的动物细胞融合和单克隆抗体知识，尝试设计一个简单的实验，例如探究某种药物对某细胞的生长影响，并尝试写出实验步骤和预期结果。
三、作业要求：1. 回答问题时，要求对相关概念和原理进行解释，并结合实例进行分析；2. 实验设计要求具有可行性，步骤清晰，表述准确；3. 字迹工整，表述清楚，能够清楚地表达自己的思考过程。
四、作业评价：1. 学生完成作业后，提交电子版文档或纸质版实验报告；2. 评价标准包括回答问题的准确性、实验设计的合理性和可行性、字迹工整程度等；3. 评价结果将作为平时成绩的参考，同时也鼓励学生相互交流、讨论和帮助，促进学习共同进步。
五、作业反馈：1. 在批改学生作业的过程中，发现普遍存在的问题和典型错误，在课堂上进行讲解和讨论；2. 对于个别学生的特殊问题，进行单独指导；3. 鼓励学生在反馈中提出自己的问题和建议，以便教师更好地改进教学。
在《动物细胞融合与单克隆抗体》这一课程中，作业设计的目的不仅是帮助学生巩固和理解所学知识，更是为了引导学生将理论知识应用于实践，培养他们的实验技能和问题解决能力。
通过这样的作业设计，学生将更好地掌握动物细胞融合和单克隆抗体制备的基本原理和方法，为后续的生物医药研究和学习打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 理解动物细胞融合的基本原理和过程；2. 掌握单克隆抗体的制备过程和意义；3. 学会运用动物细胞融合技术制备单克隆抗体。
人教版高中生物选修三2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体名师精编作业1
专题2 细胞工程2.2 动物细胞工程2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体1．太空动物细胞融合实验依据的原理和促进细胞融合的方法分别是( )A．细胞的全能性；灭活病毒诱导融合B．细胞的全能性；电刺激融合C．细胞膜的流动性；灭活病毒诱导融合D．细胞膜的流动性；电刺激融合解析：细胞融合的理论基础是细胞膜的流动性，在太空中进行动物细胞融合所用的融合方法是电刺激。
答案：D2．关于动物细胞培养和植物组织培养的叙述，错误的是( )A．动物细胞培养和植物组织培养所用培养基不同B．动物细胞培养和植物组织培养过程中都要用到胰蛋白酶C．烟草叶片离体培养能产生新个体，小鼠杂交瘤细胞可离体培养增殖D．动物细胞培养可用于检测有毒物质，茎尖培养可用于植物脱除病毒解析：动物细胞培养和植物组织培养所用培养基不同，动物细胞培养采用的是液体培养基、植物组织培养采用的是固体培养基，A项正确。
动物细胞培养需要用胰蛋白酶处理，但植物组织培养过程不需要胰蛋白酶处理，B项错误。
植物细胞具有全能性，因此烟草叶片离体培养能产生新个体；小鼠杂交瘤细胞可以在体外培养条件下无限增殖，因此小鼠杂交瘤细胞可离体培养增殖，C项正确。
动物细胞培养可以用于检测有毒物质，茎尖(几乎不含病毒)培养可用于植物脱除病毒，D项正确。
答案：B3．单克隆抗体制备过程中，骨髓瘤细胞和B淋巴细胞融合后，要用特定的培养基筛选出杂交瘤细胞，在这种培养基上不能存活增殖的细胞是( )①B淋巴细胞②小鼠骨髓瘤细胞③B淋巴细胞自身融合细胞④小鼠骨髓瘤细胞自身融合细胞⑤杂交瘤细胞A．①②③④B．①③⑤C．②④D．②③解析：杂交瘤细胞是制备单克隆抗体所必需的，因此将其筛选出来。
答案：A4．单克隆抗体制备过程中所用的骨髓瘤细胞是一种基因缺陷型细胞，其合成核酸的途径能被氨基嘌呤阻断。
现将从预先注射了某种抗原的小鼠脾脏中获得的B淋巴细胞与上述骨髓瘤细胞混合，加入PEG促融后，再加入含氨基嘌呤的培养液。
高中生物 2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体课后习题 新人教版选修3
高中生物 2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体课后习题新人教版选修32、2、2 动物细胞融合与单克隆抗体课时演练促提升1、下列关于细胞融合的说法,错误的是()A、动、植物细胞的融合之前都需经酶处理B、细胞融合过程依赖细胞膜的功能特点流动性C、融合后,动、植物细胞具有原来两个或多个细胞的遗传信息D、动、植物细胞融合均需要诱导剂诱导解析:细胞融合的原理是细胞膜的流动性,这是细胞膜的结构特点。
答案:B2、下列哪一选项中的两个过程都存在细胞融合而且都与形成新个体有关?()A、动物细胞融合、细胞分裂B、制备单克隆抗体、细胞分化C、植物组织培养、动物细胞培养D、植物体细胞杂交、受精作用解析:植物体细胞杂交存在原生质体的融合,而且操作的目的是培育杂种植株。
受精作用是精子和卵细胞的融合,形成的受精卵最后发育成新个体。
动物细胞融合与制备单克隆抗体均存在细胞融合,但与形成新个体无关。
答案:D3、基因型为Aa与基因型为Bb的动物体细胞混合,用灭活的病毒处理后,不可能获得下列哪种基因型的细胞?()A、AAaaB、AaBbC、AabbD、BBbb答案:C4、下列有关单克隆抗体制备及其应用的叙述,不正确的是()A、制备单克隆抗体运用的技术有动物细胞融合和动物细胞培养B、需要用选择培养基筛选杂交瘤细胞C、需要从杂交瘤细胞中筛选出能产生特定抗体的杂交瘤细胞D、利用生物导弹治疗癌症就是利用单克隆抗体清除癌细胞解析:生物导弹由单克隆抗体与药物、酶或放射性同位素配合而成,因带有单克隆抗体而能自动导向,在生物体内与特定目标细胞或组织结合,主要由其携带的药物产生治疗作用。
答案:D5、单克隆抗体是指()A、单个骨髓瘤细胞增殖产生的抗体B、单个B淋巴细胞增殖产生的抗体C、单个杂交瘤细胞增殖产生的高度专一的抗体D、单个抗体通过克隆化,产生大量抗体答案:C6、用a表示骨髓瘤细胞,b表示已免疫的B淋巴细胞,则细胞融合过程中两次筛选的目的分别为()A、a、aa、ab、bb、b→a、aa、ab→ab培养B、a、aa、ab、bb、b→ab、bb、b→ab培养C、a、aa、ab、bb、b→ab→产生特定抗体的ab培养D、a、aa、ab、bb、b→aa→能无限增殖的aa培养解析:单克隆抗体制备过程中,需要两次筛选,第一次筛选的目的是获得杂交瘤细胞,即ab;第二次筛选的目的是获得能产生特定抗体的杂交瘤细胞群。
《专题2 2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体》作业设计方案-高中生物人教版选修3
《动物细胞融合与单克隆抗体》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握动物细胞融合的概念和原理。
2. 了解单克隆抗体的概念和用途。
3. 学会设计动物细胞融合实验，并制作相应的单克隆抗体。
二、作业内容：1. 设计一个动物细胞融合实验，旨在融合某种特定的细胞，形成单一的细胞群。
为确保实验的成功，需要列出所有可能影响融合效果的变量因素，如细胞密度、融合时间、温度、PH值等，并对每个因素进行详细的讨论。
2. 根据实验室的条件和资源，设计一种最适合进行动物细胞融合的细胞来源和具体的融合方法。
对每种可能的细胞来源进行优缺点分析，并说明选择该种细胞的原因。
3. 在实验过程中，记录下所有观察到的现象和数据，并进行分析和解释。
如果实验失败，分析可能的原因并提出解决方案。
4. 在成功融合细胞后，尝试通过特定的筛选方法，将单一的细胞群筛选出来，形成单克隆抗体。
描述筛选过程、可能出现的问题及解决方法。
5. 总结实验结果，撰写一份完整的实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、数据分析和结论等部分。
三、作业要求：1. 实验设计应详细、具体，符合科学实验的原则和方法。
2. 实验报告应清晰、准确地描述实验过程和结果，并对实验结果进行合理的分析和解释。
3. 作业应以电子版形式提交，包括实验报告和相关图片、数据表格等。
4. 鼓励学生在完成作业过程中进行独立思考和探索，注重实践操作和数据分析。
四、作业评价：1. 评价标准：作业完成质量、实验设计报告的逻辑性和清晰度、实验操作的规范性和准确性等。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，根据学生的表现给予相应的成绩和反馈。
五、作业反馈：1. 学生对自己的作业完成情况有清晰的了解，教师对作业完成情况进行分析和总结，针对学生普遍存在的问题进行讲解和指导。
2. 对于优秀的学生作业，教师可在课堂上进行展示和表扬，鼓励其他学生向优秀学生学习。
3. 对于作业完成质量较差的学生，教师可进行单独辅导，帮助他们找出问题所在，并提供改进建议。
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课时跟踪检测（八）动物细胞融合与单克隆抗体（满分50分时间25分钟）一、选择题（每小题2分，共20分）1•下列关于动物细胞融合的说法，不.正确的是（）A .动物细胞融合也称细胞杂交，是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程B.动物细胞融合后形成的具有原来两个或多个动物细胞遗传信息的单核细胞称为杂交细胞C .常用的诱导动物细胞融合的因素有聚乙二醇、灭活的病毒、电激、紫外线照射等D .细胞融合技术突破了有性杂交方法的局限，使远缘杂交成为可能解析：选C 动物细胞融合是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程，融合后的细胞具有两个或多个细胞的遗传物质；动物细胞融合时常用的诱导因素有：聚乙二醇、灭活的病毒、电激等，紫外线照射易引起基因突变，因此该过程不能利用紫外线照射；细胞融合突破了有性杂交方法的局限，使远缘杂交成为可能。
2.科学家用小鼠骨髓瘤细胞与某种细胞融合，得到杂交瘤细胞，经培养可产生大量的单克隆抗体。
与骨髓瘤细胞融合的细胞是（）A .经过特定抗原免疫的B淋巴细胞B.不经过免疫的B淋巴细胞C .经过特定抗原免疫的T淋巴细胞D .不经过免疫的T淋巴细胞解析：选A 骨髓瘤细胞必须与经过特定抗原免疫的B淋巴细胞融合，形成杂交瘤细胞,才能大量增殖并产生能够与相应的抗原特异性结合的单克隆抗体。
3.关于单克隆抗体，下列叙述不.正确的是（）A .可以制成诊断盒，用于疾病的诊断B.可以与药物结合，用于病变细胞的定向治疗C .可以利用细胞工程技术生产D .可以在生物体内生产，不能在体外生产解析：选D 单克隆抗体可以作为诊断试剂，用于疾病的诊断，又可制成“生物导弹用于病变细胞的定向治疗；单克隆抗体既可在生物体内生产，又可在体外生产。
4.太空动物细胞融合实验依据的原理和促进细胞融合的方法分别是（）A .细胞的全能性；灭活病毒诱导融合B.细胞的全能性；电刺激融合C .细胞膜的流动性；灭活病毒诱导融合D .细胞膜的流动性；电刺激融合解析：选D细胞融合的理论基础是细胞膜的流动性，在太空中进行动物细胞融合所用的融合方法是电刺激。
5•关于现代生物技术应用的叙述，错误的是（）A •蛋白质工程可合成自然界中不存在的蛋白质B.体细胞杂交技术可用于克隆动物和制备单克隆抗体C .植物组织培养技术可用于植物茎尖脱毒D •动物细胞培养技术可用于转基因动物的培育解析：选B 动物体细胞核移植技术可用于克隆动物，但动物体细胞杂交不能用来克隆动物。
动物细胞融合可用于制备单克隆抗体，由此分析B选项是错误的。
6.下列有关生物细胞工程的叙述正确的是（）A .动物细胞工程技术中，胚胎移植、胚胎分割、核移植和动物细胞培养均可获得动物个体B.用于治疗癌症的“生物导弹”就是以单克隆抗体作为抗癌药物定向杀死癌细胞C .动物细胞培养中出现的癌变发生于传代培养过程中D .动物细胞融合与植物体细胞杂交相比，依据的原理、诱导融合的方法都相同，且获得的融合细胞都具有双亲的遗传特性解析：选C 胚胎移植和胚胎分割属于胚胎工程，动物细胞培养不能获得动物个体；“生物导弹”中的单克隆抗体不是抗癌药物，它可携带抗癌药物定向杀死癌细胞；动物细胞融合与植物体细胞杂交相比，二者诱导融合的方法不完全相同，动物细胞融合可借助灭活的病毒，植物体细胞杂交则不能。
7.下列是应用动物细胞工程获取单克隆抗X抗体的具体操作步骤，其中对单克隆抗体制备的相关叙述错误的是（）①从患骨髓瘤的小鼠体内获取骨髓瘤细胞②将X抗原注入小鼠体内，获得能产生抗X 抗体的B淋巴细胞③将杂交瘤细胞注入小鼠腹腔内培养④筛选出能产生抗X抗体的杂交瘤细胞⑤利用选择培养基筛选出杂交瘤细胞⑥从小鼠腹水中提取抗体⑦利用促细胞融合因子促使细胞融合A .实验顺序应该是①②⑦⑤④③⑥B.③过程产生多个杂交瘤细胞的过程称为克隆C .⑦过程获得的细胞均可无限增殖D .利用细胞融合生产单克隆抗体过程中通常要经过两次筛选解析：选C 在细胞融合过程中，如果只考虑两两细胞的融合，有骨髓瘤细胞和骨髓瘤细胞的融合、骨髓瘤细胞和B淋巴细胞的融合、B淋巴细胞和B淋巴细胞的融合，其中B淋巴细胞和B淋巴细胞融合所得细胞不能无限增殖。
8 .利用细胞工程方法，以SARS病毒核衣壳蛋白为抗原制备出单克隆抗体。
下列相关叙述正确的是（）A •用纯化的核衣壳蛋白反复注射到小鼠体内，产生的血清抗体为单克隆抗体B.体外培养单个效应B细胞可以获得大量针对SARS病毒的单克隆抗体C •将等量效应B细胞和骨髓瘤细胞混合，经PEG诱导融合后的细胞均为杂交瘤细胞D •利用该单克隆抗体与SARS病毒核衣壳蛋白特异性结合的方法可诊断出病毒感染者解析：选D经过抗原刺激后的淋巴B细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合，产生杂交瘤细胞，克隆化培养后的杂交瘤细胞能产生特异性强、灵敏度高的单克隆抗体。
SARS病毒感染者体内有病毒核衣壳蛋白质，用相应的单克隆抗体与之发生特异性结合的方法可加以诊断。
9 .对于下面制备单克隆抗体过程的示意图，不正确的叙述是（）.曲细胞7细削曲呑◎柴交①剤腮呼并A•①表示B淋巴细胞和骨髓瘤细胞均是从小鼠的脾脏中提取的B.④中的筛选是通过抗原、抗体反应进行的C .②促进细胞融合的方法可以利用聚乙二醇作介导D •⑤可以无限增殖解析：选A单克隆抗体是利用免疫处理的B淋巴细胞和小鼠骨髓瘤细胞融合后经过一系列过程得到，融合方法可以有聚乙二醇诱导、灭活病毒诱导；如果要筛选可以通过检测抗原、抗体反应，若有反应说明表达了抗体；融合细胞具有双亲特点，既能无限增殖又能产生单一抗体。
骨髓瘤细胞从小鼠骨髓中提取。
10・下图是科学家新研发的制备单克隆抗体的过程，相关叙述错误的是供怵DNA 质粒I——St A(I)I 朿纽质粒5咼临A •该过程涉及基因工程和动物细胞融合技术B.经酶A处理后的I与质粒具有相同的黏性末端C •若供体DNA提供了prG基因（无限增殖调控基因），则该过程中的H是已免疫的B淋巴细胞D •通过检测和筛选得到的川细胞既能无限增殖又能分泌特异性抗体解析：选A 由图可知，该过程涉及基因工程，但未涉及动物细胞融合技术。
该过程是把控制抗体产生的基因导入骨髓瘤细胞或把无限增殖调控基因导入已免疫的B细胞进而制取单克隆抗体的。
、非选择题（共30分）11. （10分）（2013海南）单纯疱疹病毒I 型（HSV-I ）可引起水泡性口唇炎。
利用杂交瘤技术 制备出抗HSV-I 的单克隆抗体可快速检测 HSV-I 。
回答下列问题：（1）在制备抗HSV-I 的单克隆抗体的过程中，先给小鼠注射一种纯化的 HSV-I 蛋白，一 段时间后，若小鼠血清中抗 _________ 的抗体检测呈阳性，说明小鼠体内产生了 ___________ 反应， 再从小鼠的 ________ 中获取B 淋巴细胞。
将该B 淋巴细胞与小鼠的 _____________ 细胞融合，再经 过筛选、检测，最终可获得所需的杂交瘤细胞， 该细胞具有的特点是 _________________________ 。
（2）若要大量制备抗该蛋白的单克隆抗体，可将该杂交瘤细胞注射到小鼠的________ 中使其增殖，再从 ______ 中提取、纯化获得。
（3）通过上述方法得到的单克隆抗体可准确地识别这种HSV-I 蛋白，其原因是该抗体具有________ 和 ________ 等特性。
解析：（1）单克隆抗体制备的第一步是免疫处理。
先给小鼠注射一种纯化的HSV-1蛋白， 一段时间后，若小鼠血清中抗 HSV-1蛋白的抗体检测呈阳性， 说明小鼠体内产生了体液免疫 反应。
第二步制备杂交瘤细胞。
从小鼠的淋巴器官中（如脾，骨髓，扁桃体，胸腺等）获取B 淋 巴细胞，与小鼠的骨髓瘤细胞融合，再经过筛选检测，最终可获得所需的杂交瘤细胞。
杂交 瘤细胞既能无限增殖，又能产生专一性抗体。
（2）若想获得大量单克隆抗体，通常有两种方法： 一是将杂交瘤细胞培养在动物细胞培养液中，然后从动物细胞培养液中分离出单克隆抗体； 二则是将杂交瘤细胞注射到小鼠的腹腔中使其增殖，然后从小鼠的腹水中提取纯化获得。
（3）单克隆抗体具有特异性强、灵敏度高等特点。
答案：（1）HSV- 1蛋白体液免疫脾脏（其他合理答案也可）骨髓瘤能无限增殖且可 产生专一抗体（其他合理答案也可）（2）腹腔腹水（3）灵敏度高特异性强（其他合理答案也 可）12. （10分）下图是某实验室做的通过动物纤维母细胞等获得单抗的实验研究。
据图回答 相关问题：（1） ______________________________ X 、Y 、Z 细胞的名称分别是 ______________ 、 、 。
甲小鼠的纤 讲导肚同维母细胞肝细胞、神经细胞* 上皮细胞等 将H1N1病毒衣壳蛋白注入乙小鼠 Y 细胞 Z 细胞（2）______________________________________ ①过程类似于植物组织培养技术中的过程。
与纤维母细胞相比，诱导干细胞的全能性较__________ 。
②过程的实质是___________________________________________ 。
（3）__________________________________ ③过程中需用到的生物诱导剂是。
（4）___________________________________________________________________ ④处需要筛选，其目的是_________________________________________________________________ 。
32 32（5）用P标记的核苷酸的培养基培养_____________________ Z 细胞，细胞质中能测到P的细胞器有和解析：（1）X、Y、Z细胞的名称分别是骨髓瘤细胞、抗原刺激过的B细胞、杂交瘤细胞。
（2）①过程是将甲小鼠的纤维母细胞诱导成诱导干细胞，相当于植物组织培养技术中的脱分化过程，与纤维母细胞相比诱导干细胞的全能性较高。
②过程是诱导干细胞分化成各种体细胞，细胞分化的实质是基因选择性表达。
（3）诱导动物细胞融合，需用到的生物诱导剂是灭活的病毒。
（4）④处筛选的目的是选出能产生特异性抗体的杂交瘤细胞。
（5）核苷酸是核酸的基本组成单位，动物细胞中线粒体含有少量DNA和RNA，核糖体是由蛋白质和rRNA构成的。
因此用32P标记的核苷酸的培养基培养Z细胞，则在线粒体和核糖体中能检测到32P。
答案：（1）骨髓瘤细胞抗原刺激过的B细胞杂交瘤细胞（2）脱分化高基因的选择性表达⑶灭活的病毒（4）筛选出能产生特异性抗体的杂交瘤细胞（5）核糖体线粒体GRESSS®13.（10分）运用动物体细胞杂交技术可实现基因定位。